網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)

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網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)范文第1篇

Abstract： Graduates' Employment website design and development should be based on functional, technical, interactive, user-friendly principles and construct the interactive information platform of students, schools, employers through ASP.NTE.

關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生；就業(yè)信息網(wǎng)站；用人單位；ASP.NTE

Key words： higher vocational graduates; employment information website; employer; ASP. NTE

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）02-0289-01

0引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，畢業(yè)生就業(yè)工作矛盾日益突出，嚴(yán)峻的就業(yè)形式對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的科學(xué)、規(guī)范、有效化管理提出了新的更高的要求。以高效、便捷、快速為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用，但作為一種全新的求職擇業(yè)服務(wù)方式，高校畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)的建設(shè)還比較滯后，利用率也比較低。如何優(yōu)化目前的高校就業(yè)信息管理系統(tǒng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，架起用人單位和學(xué)生之間的橋梁，也就成為一個(gè)大眾化的課題并成為學(xué)校職能部門(mén)不可回避并亟待落實(shí)的任務(wù)。

1現(xiàn)狀分析

目前，畢業(yè)生就業(yè)管理工作大都處于人工管理與計(jì)算機(jī)管理相結(jié)合的狀態(tài)，就業(yè)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、整理、檢索、分析和處理的管理手段較落后，造成信息不暢通，更重要的是給信息檢索、信息統(tǒng)計(jì)與分析帶來(lái)了困難，不能提供有效的決策支持。如果能夠搭建一個(gè)平臺(tái)，能夠在線(xiàn)調(diào)查，擁有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，那將會(huì)為學(xué)校和企業(yè)節(jié)省很大的時(shí)間和精力。前高校就業(yè)信息平臺(tái)存在的問(wèn)題：①網(wǎng)站的維護(hù)和管理存在的問(wèn)題；②信息量少且不夠充實(shí)；③統(tǒng)計(jì)功能不全。

2總體設(shè)計(jì)

正因?yàn)樯鲜龇N種，根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)管理的需求，針對(duì)就業(yè)管理部門(mén)的業(yè)務(wù)流程，利用校園網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交數(shù)據(jù)庫(kù)的功能，以畢業(yè)生、用人單位等信息的采集、處理、統(tǒng)計(jì)分析為核心，及時(shí)為畢業(yè)生提供大量、準(zhǔn)確的就業(yè)信息，搭建畢業(yè)生和用人單位之間交流、洽談、簽約的平臺(tái)，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程仲的“紐帶”和“橋梁”作用，設(shè)計(jì)畢業(yè)生管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)管理化事在必行。

開(kāi)發(fā)畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)的目的主要是為學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位提供方便。學(xué)校：通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)生信息的進(jìn)行有效的管理，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)學(xué)生個(gè)人相關(guān)信息來(lái)網(wǎng)來(lái)推薦本校畢業(yè)生，以架構(gòu)起用人單位與畢業(yè)生之間的溝通的橋梁。同時(shí)也為學(xué)校向外界打開(kāi)另一宣傳窗口。還有利用該系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行重要信息的和就業(yè)指南。通過(guò)了解畢業(yè)生就業(yè)情況，可以為今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及招生規(guī)模的調(diào)整提供參考。畢業(yè)生：登入該系統(tǒng)可以了解網(wǎng)上招聘信息，為應(yīng)聘作好及時(shí)的準(zhǔn)備工作；通過(guò)查詢(xún)子系統(tǒng)獲得同學(xué)的通信方式；通過(guò)班級(jí)聊天室進(jìn)行交流活動(dòng)，最后在畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，可能因工作變動(dòng)或其他原因使得個(gè)人通訊方式發(fā)生了變化，而畢業(yè)生可以及時(shí)登入系統(tǒng)進(jìn)行修改，以便于他人聯(lián)系。用人單位：通過(guò)注冊(cè)登入該系統(tǒng)，招聘信息校級(jí)管理員經(jīng)核實(shí)后，才可以，還可利用查詢(xún)子系統(tǒng)，對(duì)應(yīng)聘畢業(yè)生信息進(jìn)行驗(yàn)證，并可以畢業(yè)生留言。

3系統(tǒng)功能模塊及設(shè)計(jì)思路

系統(tǒng)主要分為以下幾個(gè)模塊：①基本信息管理。包括學(xué)校信息管理、院系管理、專(zhuān)業(yè)管理、班級(jí)管理、就業(yè)指導(dǎo)中心的介紹。增強(qiáng)系統(tǒng)的通用性，對(duì)于不同高校有不同的設(shè)置。②平臺(tái)賬號(hào)管理。包括院系、班級(jí)賬號(hào)管理、畢業(yè)生賬號(hào)管理、用人單位賬號(hào)管理和管理員賬號(hào)管理。其中畢業(yè)生賬號(hào)和密碼可默認(rèn)設(shè)置為學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名。③單位信息庫(kù)管理。包括用人單位審核、用人單位管理、單位招聘管理、用人單位信息采集、單位回收站等。只有管理員審核通過(guò)的單位才可以在學(xué)院召開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。④畢業(yè)生信息庫(kù)管理。包括畢業(yè)生管理、畢業(yè)生推薦、畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理、畢業(yè)生就業(yè)管理、畢業(yè)生檔案管理、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)導(dǎo)入、畢業(yè)生簡(jiǎn)歷導(dǎo)出、就業(yè)數(shù)據(jù)導(dǎo)出（打印成ISO表單）。⑤就業(yè)指導(dǎo)信息管理。包括最新動(dòng)態(tài)、就業(yè)公告、就業(yè)新聞、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、常見(jiàn)問(wèn)題解答、校園招聘會(huì)信息（學(xué)生點(diǎn)擊查看，可報(bào)名，并生成招聘會(huì)入場(chǎng)券）、畢業(yè)生資源信息、畢業(yè)生風(fēng)采、校企合作等。⑥就業(yè)統(tǒng)計(jì)分析。包括畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)率時(shí)間段統(tǒng)計(jì)、畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)、就業(yè)單位屬性統(tǒng)計(jì)、就業(yè)市場(chǎng)需求統(tǒng)計(jì)。⑦反饋調(diào)查管理。包括反饋信息管理、投票調(diào)查管理、調(diào)查問(wèn)卷管理（企業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查在線(xiàn)填寫(xiě)及統(tǒng)計(jì)）。⑧系統(tǒng)設(shè)置。包括在線(xiàn)交流設(shè)置、首頁(yè)FLASH設(shè)置、首頁(yè)界面設(shè)置、友情鏈接管理、界面風(fēng)格設(shè)置。⑨退出系統(tǒng)。

4就業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中應(yīng)注意的問(wèn)題

4．1 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題對(duì)就業(yè)網(wǎng)安全性防范主要是為防止非法用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行的破壞，防止用戶(hù)誤操作造成的數(shù)據(jù)丟失。所以作為網(wǎng)站的管理員要經(jīng)常對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢查和進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，只有做到這樣才能使網(wǎng)站在遇到數(shù)據(jù)丟失和數(shù)據(jù)出錯(cuò)時(shí)能快速地恢復(fù)，保證網(wǎng)站的正常運(yùn)作。

4．2 隱私保護(hù)問(wèn)題主要是保護(hù)學(xué)生用戶(hù)注冊(cè)信息和用人單位用戶(hù)的注冊(cè)信息，網(wǎng)站管理員也無(wú)權(quán)把用戶(hù)的注冊(cè)信息提供給第三者使用。對(duì)于學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷的還要根據(jù)學(xué)生的要求把簡(jiǎn)歷分為公開(kāi)與半公開(kāi)兩種情況，公開(kāi)的簡(jiǎn)歷可以隨便瀏覽，不公開(kāi)的簡(jiǎn)歷只有通過(guò)審核的用人單位注冊(cè)用戶(hù)才能查看，真正做到依據(jù)畢業(yè)生的要求提供信息服務(wù)。同時(shí)，對(duì)用人單位用戶(hù)的注冊(cè)信息嚴(yán)加審核，確認(rèn)無(wú)誤后，方可通過(guò)注冊(cè)。

4．3 論壇管理問(wèn)題BBS是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一種重要的信息平臺(tái)，它提供了學(xué)術(shù)交流、信息咨詢(xún)和娛樂(lè)休閑等方面的服務(wù)。但由于BBS的開(kāi)放性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的言論，所以設(shè)有論壇的就業(yè)網(wǎng)站要有專(zhuān)門(mén)的論壇管理人員，要控制好用戶(hù)信息，正確引導(dǎo)畢業(yè)生健康、有益的話(huà)題，使信息內(nèi)容符合國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)范文第2篇

有兩種類(lèi)型的企業(yè)需要構(gòu)建網(wǎng)站，其中一種是企業(yè)能夠深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站對(duì)于企業(yè)的重要性以及實(shí)用性，能夠通過(guò)網(wǎng)站來(lái)提高企業(yè)的整體形象，可以利用網(wǎng)站來(lái)挖掘其存在的巨大商機(jī)，這樣可以創(chuàng)建消費(fèi)者與企業(yè)之間溝通的橋梁。一般這些企業(yè)都屬于門(mén)戶(hù)企業(yè)，其對(duì)于網(wǎng)站的建設(shè)以及維護(hù)資金投入比較充足，對(duì)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方面也有著較高的要求。這也導(dǎo)致網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的周期較長(zhǎng)，同時(shí)開(kāi)發(fā)的難度也相對(duì)較大，因此，必須要具備良好的網(wǎng)站設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，才能勝任。另一種就是企業(yè)對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面的認(rèn)識(shí)較為淺顯，并沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，對(duì)于網(wǎng)站并沒(méi)有過(guò)多的要求，只是簡(jiǎn)單的圖片和文字，網(wǎng)站功能不要求充分地開(kāi)發(fā)出來(lái)。因此，開(kāi)發(fā)這類(lèi)企業(yè)的網(wǎng)站較為簡(jiǎn)單，周期相對(duì)較短，開(kāi)發(fā)出的網(wǎng)站實(shí)效性不大。從整體上來(lái)看，高職計(jì)算機(jī)教育存在較多不合理之處，過(guò)于注重理論或過(guò)于注重實(shí)踐教學(xué)都是不可取的行為。因此，高教課程必須結(jié)合實(shí)際，針對(duì)企業(yè)需要培養(yǎng)人才，滿(mǎn)足企業(yè)真實(shí)的需求，對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

二、高教課程的網(wǎng)站設(shè)計(jì)

由于高職院校網(wǎng)站建設(shè)方面的課程缺乏系統(tǒng)化與綜合化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要在開(kāi)發(fā)語(yǔ)言方面，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)核心價(jià)值的信息以及內(nèi)容所涉及的都較少。要求網(wǎng)站設(shè)計(jì)的課程必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容要不斷進(jìn)行更新，只有這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生求新和求異以及求實(shí)用的心理，從而使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求得到滿(mǎn)足。其他國(guó)家目前的網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程已經(jīng)發(fā)展成一門(mén)綜合的講授課程。首先講授的是信息策略和技術(shù)，其次是信息體系，最后是因特網(wǎng)技術(shù)，由此我們可知設(shè)計(jì)網(wǎng)站首先要認(rèn)識(shí)信息體系。在進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該暫時(shí)將搭建網(wǎng)站的高級(jí)語(yǔ)言放下，可以將網(wǎng)站表現(xiàn)以及一般的架構(gòu)作為著手點(diǎn)。想要幫助學(xué)生理解網(wǎng)站設(shè)計(jì)不是要堆砌內(nèi)容，而是將各種多媒體的元素進(jìn)行有機(jī)的整合。建設(shè)一個(gè)良好的企業(yè)網(wǎng)站，其實(shí)也就是將其信息進(jìn)行整合的過(guò)程，這必須在了解企業(yè)各種需求的前提下進(jìn)行，并且還要掌握企業(yè)在市場(chǎng)中處于的實(shí)際狀況，以及競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)和銷(xiāo)售的渠道等。將信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將適合網(wǎng)上操作的工作移到網(wǎng)上來(lái)進(jìn)行，可以使網(wǎng)站的功能得到充分的發(fā)揮。并且，還可以加入一些網(wǎng)頁(yè)布局工具，如Dreamweaver以及flash軟件等，這部分內(nèi)容在今后的工作中具有較為實(shí)用的價(jià)值。可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍﹪?guó)際優(yōu)秀的網(wǎng)站引到課程中，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入的分析與討論，使學(xué)生形成最基本的設(shè)計(jì)以及策劃等能力。高校的就業(yè)工作不能單單只依靠相關(guān)就業(yè)部門(mén)以及相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)教師，而要有專(zhuān)業(yè)性的教師指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)性的教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，依照學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和對(duì)學(xué)生的畢業(yè)跟蹤，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)方案提供真實(shí)有效的根據(jù)，并定時(shí)地根據(jù)全新的教學(xué)內(nèi)容，將全新的知識(shí)、理論以及全新的技術(shù)融入到學(xué)生當(dāng)中，同時(shí)還要不斷地調(diào)整學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式，避免供需結(jié)構(gòu)之間的矛盾，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要搭建網(wǎng)站，需要一個(gè)較為完整的策劃，這種策劃需要具備企業(yè)的市場(chǎng)分析、可實(shí)施性分析、對(duì)目標(biāo)群體的分析、對(duì)網(wǎng)站的主要欄目的編制、網(wǎng)站的主要功能類(lèi)型以及網(wǎng)站的整體性結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)內(nèi)容。在進(jìn)行了各個(gè)方面的調(diào)查與分析之后，才可以為企業(yè)設(shè)計(jì)出最符合企業(yè)發(fā)展的網(wǎng)站策劃方案。因此，在講授網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┫嚓P(guān)網(wǎng)站策劃的知識(shí)，比如市場(chǎng)銷(xiāo)售理論、知識(shí)傳播理論以及網(wǎng)絡(luò)推廣方面的知識(shí)，以此來(lái)全面地拓展學(xué)生的知識(shí)面。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞:工學(xué)結(jié)合;教學(xué)改革;項(xiàng)目課程

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)36-10248-02

Combination of Engineering-Based "Dynamic Web Design and Development" Curriculum Implementation Methods

LOU Feng

(Tourism College of Zhejiang, Hangzhou 311231, China)

Abstract: "Dynamic Web Design and Development" is a computer science an important professional compulsory vocational education, this paper, the teaching objectives, from the students point of view of practical skills, to explore the combination of engineering mode, how to better the completion of the teaching contents, in order to develop advanced applications to achieve the objective of fostering talent.

Key words: engineering integration; teaching reform; project course

高職院校是教學(xué)、服務(wù)類(lèi)的院校,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位作為辦學(xué)方針,實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)模式。

然而現(xiàn)實(shí)中,高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地存在著缺乏職場(chǎng)化的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境,難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際崗位能力;校外實(shí)訓(xùn)基地又不能被很好的掌控,為教學(xué)服務(wù),學(xué)生往往成為廉價(jià)或者免費(fèi)的勞動(dòng)力,從事的崗位工作往往和實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)。這些都制約了高等職業(yè)教育特色的體現(xiàn),也成為深化改革的“瓶頸”。

1 課程介紹

《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修課之一。該課程的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的能力。在國(guó)內(nèi),很多高職院校都開(kāi)設(shè)了類(lèi)似課程,并且把它作為了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的主干課程。然而,現(xiàn)在網(wǎng)站方向畢業(yè)生的就業(yè)情況卻是畢業(yè)生找不到企業(yè),而企業(yè)又找不到合適的人才,出現(xiàn)該問(wèn)題的直接原因就是學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)能力不能滿(mǎn)足用人單位的要求,所以我們必須認(rèn)真探討一下這門(mén)課程應(yīng)如何教學(xué)的問(wèn)題。

2 進(jìn)行基于“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革的必要性

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,證明了《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》的“以案例開(kāi)發(fā)為支撐,學(xué)生為主體,教師輔導(dǎo)、講練相結(jié)合,小組協(xié)作完成”的課程理念與課程的性質(zhì)和特色是十分契合的。雖然幾年來(lái)《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程采用這樣的教學(xué)模式應(yīng)用取得一定的成效,但受實(shí)踐條件限制,影響了學(xué)生的參與度和積極性。具體表現(xiàn)有如下幾點(diǎn):

1) 缺少實(shí)際的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

因?yàn)?長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有與企業(yè)有較多的業(yè)務(wù)往來(lái),也沒(méi)有較多實(shí)踐機(jī)會(huì)接觸企業(yè)網(wǎng)站,不了解他們的實(shí)際需求,因此在教學(xué)過(guò)程中主要的實(shí)踐手段是虛擬開(kāi)發(fā),即虛構(gòu)一個(gè)某某公司網(wǎng)站,以自己的主觀意見(jiàn)代替企業(yè)的客觀需要來(lái)完成需求分析,開(kāi)發(fā)相應(yīng)網(wǎng)站。這樣,往往造成開(kāi)發(fā)出來(lái)的網(wǎng)站無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)需要的問(wèn)題,并沒(méi)有真正的可利用價(jià)值。

2) 缺少測(cè)試的環(huán)境

網(wǎng)站項(xiàng)目開(kāi)發(fā)完成后需要有實(shí)際的運(yùn)作平臺(tái)來(lái)測(cè)試才能保證網(wǎng)站的正常運(yùn)作,并能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足,但目前,在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)完成后只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤測(cè)試,以專(zhuān)業(yè)人員的操作去檢測(cè)網(wǎng)站,往往不能考慮到普通用戶(hù)的需求,造成測(cè)試結(jié)果存在較大的偏差。

因此,研究基于工學(xué)結(jié)合的《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)模式的應(yīng)用,對(duì)于解決目前人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)于促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)疑具有重要的意義。通過(guò)基于工學(xué)結(jié)合的《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)模式的應(yīng)用研究,我們不僅可以實(shí)現(xiàn)了課程資源的優(yōu)化整合,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展學(xué)生互動(dòng)的效果評(píng)價(jià),并實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式在其他課程的推廣應(yīng)用。

3 基于“工學(xué)結(jié)合”模式的教學(xué)實(shí)施過(guò)程

本方案充分利用學(xué)校和校辦旅行社的教育環(huán)境和資源,把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合,貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中。

3.1 多元化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師是實(shí)現(xiàn)課程改革的關(guān)鍵。首先,課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施主體由“教育專(zhuān)家主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)需求主導(dǎo)”,即由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院教師組成,在課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐的不同環(huán)節(jié)中三部分人員發(fā)揮各自特長(zhǎng):

1) 企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員

工作任務(wù):提出網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)(崗位)或職業(yè)群(崗位群)包含的工作項(xiàng)目,以及完成這些項(xiàng)目需要的步驟。聘請(qǐng)部分企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師,完成部分教學(xué)任務(wù)。

2) 職業(yè)教育課程研究人員

工作任務(wù):指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員提出的工作任務(wù)或項(xiàng)目進(jìn)行分析,從而完成課程內(nèi)容體系的構(gòu)建分析。負(fù)責(zé)對(duì)改革過(guò)程的監(jiān)控和組織改革效果評(píng)價(jià)。

3) 學(xué)院教師

工作任務(wù):在職教課程研究人員引領(lǐng)下以工作分析為基礎(chǔ),按照工作任務(wù)模塊對(duì)課程體系、課程內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換,構(gòu)建以工作體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容模塊化結(jié)構(gòu)體系。承擔(dān)主要教學(xué)實(shí)施工作。

在團(tuán)隊(duì)中,專(zhuān)兼職教師互為導(dǎo)師,取長(zhǎng)補(bǔ)短。專(zhuān)職教師在兼職教師的幫助下提高工程實(shí)踐能力;兼職教師在專(zhuān)職教師的指導(dǎo)下提升教學(xué)水平,形成了互補(bǔ)型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制。

3.2 模塊化項(xiàng)目教學(xué)模式

本課程構(gòu)建了以“旅行社網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程”為導(dǎo)向的模塊化的課程結(jié)構(gòu)。如圖2所示。

本課程整個(gè)模塊以典型的網(wǎng)站項(xiàng)目為核心,將一個(gè)真實(shí)旅行社網(wǎng)站分解到各個(gè)教學(xué)單元,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的訓(xùn)練,各個(gè)教學(xué)單元獨(dú)立起點(diǎn)、前后相關(guān)、有序疊加,最后整合成一個(gè)完整的項(xiàng)目。在教學(xué)中采取多級(jí)項(xiàng)目教學(xué),重視項(xiàng)目的完成,并實(shí)施情景導(dǎo)入、葫蘆藤式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做合一、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

3.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中遵循“開(kāi)放、自主、靈活、互動(dòng)”的原則,即以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為支撐,學(xué)生為主體,教師助導(dǎo)、講練相結(jié)合,小組協(xié)作學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。其基本框架如圖3所示。

該教學(xué)模式包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)示范操作,小組專(zhuān)題協(xié)作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。

3.4 多元教學(xué)評(píng)價(jià)方式

由于采用了全新的教學(xué)模式,因此教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該改變以往“平時(shí)成績(jī)+期末考試”成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,根據(jù)本課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià), 同時(shí)考核學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度等幾個(gè)方面:

1) 考核學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目完成效果,主要考核內(nèi)容是學(xué)生的網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案書(shū)、建成的網(wǎng)站及運(yùn)行維護(hù)效果,占40%;

2) 各個(gè)項(xiàng)目組及成員分別陳述自己在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的工作及實(shí)際效果,占20%;

3) 期末考試,主要是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)綜合知識(shí),占20%;

4) 平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度,如出勤率、工作責(zé)任、團(tuán)隊(duì)配合、自評(píng)及他評(píng)等,占20%。

4 教學(xué)改革成效

在教學(xué)改革的實(shí)踐中,為了更好地配合教學(xué)過(guò)程以及完善了實(shí)習(xí)內(nèi)容,編寫(xiě)了完整的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的改革探索,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題很有幫助,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和動(dòng)手能力都有很大提高,得到實(shí)習(xí)單位和用人單位的好評(píng)。

參考文獻(xiàn):

[1] 婁淑敏.基于工學(xué)結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”的課程改革探索[J].電腦教育:計(jì)算機(jī)教育,2009(6).

網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)范文第4篇

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，我們提供了專(zhuān)有的平臺(tái)供師生分享教學(xué)成果，方便教學(xué)交流，實(shí)驗(yàn)室管理員可以通過(guò)本網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備的網(wǎng)站預(yù)約，更加便于設(shè)備的一體化管理。

在學(xué)術(shù)交流方面，我們會(huì)在第一時(shí)間在網(wǎng)站近期的學(xué)術(shù)講座信息，另外，在交流板塊，學(xué)生可以與權(quán)威教師、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行快捷的交流溝通，本網(wǎng)站的建成將大大活躍學(xué)生的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新積極性。網(wǎng)站定位為集生命科學(xué)各學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)資料、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息及學(xué)習(xí)資料以及溝通交流平臺(tái)為一體，以學(xué)長(zhǎng)及學(xué)者的知識(shí)背景為人文文化，以創(chuàng)建更多有益項(xiàng)目來(lái)更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性為發(fā)展方向。

由于同時(shí)面對(duì)以上三類(lèi)對(duì)象，本網(wǎng)站就必須在滿(mǎn)足第一對(duì)象的基礎(chǔ)上盡量增添吸引二三類(lèi)對(duì)象的信息，例如網(wǎng)站幫助及適時(shí)的交流模塊，以及更為廣闊的信息服務(wù)。

2網(wǎng)站設(shè)計(jì)構(gòu)想與規(guī)劃

網(wǎng)站設(shè)計(jì)的第一步是對(duì)整個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃，將網(wǎng)站劃分為前臺(tái)與后臺(tái)兩個(gè)部分:前臺(tái)主要提供網(wǎng)站的主體功能內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項(xiàng)目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源、留言板等內(nèi)容;后臺(tái)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括針對(duì)前臺(tái)各項(xiàng)內(nèi)容的管理，信息的，以及對(duì)留言板信息的反饋等內(nèi)容。整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，主要分四個(gè)階段進(jìn)行:(1)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)。主要包括前期收集資料，設(shè)計(jì)效果圖并建立基本框架和后期對(duì)框架進(jìn)行美化、動(dòng)畫(huà)制作等。(2)建立后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。(3)編寫(xiě)腳本語(yǔ)言，連接網(wǎng)頁(yè)與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。(4)網(wǎng)站測(cè)試。

3網(wǎng)站主體功能

網(wǎng)站為瀏覽者提供了一個(gè)互動(dòng)的交流平臺(tái)，為瀏覽者提供了了解西安交通大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的渠道，在這里能夠了解到相關(guān)的學(xué)術(shù)及實(shí)驗(yàn)室的信息;本校師生也可以通過(guò)網(wǎng)站管理員把通告、新聞及教學(xué)資料到網(wǎng)站上，及時(shí)更新網(wǎng)站的信息。因此，本網(wǎng)站按照前臺(tái)針對(duì)具有用戶(hù)權(quán)限的訪(fǎng)問(wèn)者，后臺(tái)針對(duì)各級(jí)管理員的功能設(shè)計(jì)。前臺(tái)功能:①瀏覽生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心概況;②了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)發(fā)展資訊;③從校園網(wǎng)獲取各類(lèi)教學(xué)資源;④登錄發(fā)文系統(tǒng)，上傳/下載教學(xué)課件、作業(yè);⑤查詢(xún)教學(xué)計(jì)劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和相關(guān)成果;⑦留言板進(jìn)行留言。后臺(tái)功能:①管理員后臺(tái)添加、刪除實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項(xiàng)目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源等相關(guān)內(nèi)容;②從后臺(tái)信息，更新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放公告;③添加/刪除下級(jí)管理員，維護(hù)個(gè)人信息、密碼管理;④收取作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，添加教學(xué)課件;⑤添加/修改/列表教學(xué)文件等教學(xué)資源;⑥管理校內(nèi)校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級(jí)/二級(jí)導(dǎo)航菜單;⑧留言管理與回復(fù)。

4網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容

用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)站點(diǎn)是為了讀取其中的內(nèi)容，因此，內(nèi)容是至關(guān)重要的，內(nèi)容是設(shè)計(jì)存在的基礎(chǔ)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)主要是對(duì)網(wǎng)站前臺(tái)頁(yè)面進(jìn)行制作，為了更好地表達(dá)網(wǎng)站主題，需要對(duì)網(wǎng)站的“美”和“功能”同時(shí)兼顧。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的網(wǎng)站是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)提高，使其適應(yīng)陜西省示范中心的要求。因此，針對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)站存在的如頁(yè)面簡(jiǎn)單，缺少特色，配色不盡人意，內(nèi)容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問(wèn)題，設(shè)計(jì)工作首先在視覺(jué)上著手加強(qiáng)網(wǎng)站特色，給人以友好獨(dú)特的視覺(jué)感受，網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面風(fēng)格追求簡(jiǎn)單明快、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容飽滿(mǎn)，文化氣息強(qiáng)烈，在頁(yè)面色調(diào)上盡量選擇高純度，減少對(duì)比色，增加同類(lèi)鄰近色，依此原則對(duì)頁(yè)面圖文搭配、顏色配比、導(dǎo)航樣式、網(wǎng)站標(biāo)志、文字排版等內(nèi)容進(jìn)行了再設(shè)計(jì)和改進(jìn)。對(duì)網(wǎng)站具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要做出框架設(shè)計(jì)，逐漸補(bǔ)充與完善，主要設(shè)計(jì)工作包括:(1)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。詳細(xì)列表實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)設(shè)備(圖文)和所在實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)，以及使用手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。(2)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。提供學(xué)生申請(qǐng)自主實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，鼓勵(lì)預(yù)約實(shí)驗(yàn)儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業(yè)生去向及發(fā)展信息(就職或研究項(xiàng)目概況)，為往屆畢業(yè)生與在校學(xué)生交流提供橋梁，幫助在校學(xué)生規(guī)劃今后人生目標(biāo)。(4)網(wǎng)絡(luò)課程。供學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，包含課程課件，上課時(shí)間及地點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)化課程內(nèi)容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺(tái)和教師聯(lián)系方式。(6)學(xué)術(shù)發(fā)展。提供生命科學(xué)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)論文，期刊等信息，為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)科最新研究成果和發(fā)展?fàn)顩r。(7)聯(lián)系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯(lián)系，設(shè)立實(shí)時(shí)地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)知名網(wǎng)站。(9)在線(xiàn)幫助。對(duì)瀏覽網(wǎng)站提供文字幫助。(10)企業(yè)交流。提供實(shí)踐教學(xué)信息和專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)信息，為學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)以及應(yīng)聘崗位提供幫助。

5測(cè)試報(bào)告

一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站測(cè)試需要進(jìn)行的就是網(wǎng)站頁(yè)面的完整程度，網(wǎng)站編程代碼的繁簡(jiǎn)程度和完整性，網(wǎng)站空間的鏈接速度和網(wǎng)站空間的加壓測(cè)試承受度進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試網(wǎng)站并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，是為糾正軟件的缺陷提供依據(jù)，也是對(duì)軟件性能的一個(gè)總體分析、認(rèn)可和對(duì)不足之處的說(shuō)明。因此，測(cè)試分析報(bào)告對(duì)于今后軟件功能的加強(qiáng)，不足之處的彌補(bǔ)等都起著十分重要的作用。網(wǎng)頁(yè)建設(shè)主要使用dreamweaver編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和編程完成后，要對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試和上傳。首先將網(wǎng)站上傳到網(wǎng)站空間，然后對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)也是對(duì)網(wǎng)站空間進(jìn)行測(cè)試。

6結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；綜合訓(xùn)練；實(shí)踐；教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]G420

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005—4634（2m2）04—0067—03

0 引言

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)、管理水平高的復(fù)合型商務(wù)人才。它要求學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要通過(guò)大量實(shí)踐增強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)并掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)。

近年來(lái)，在金融危機(jī)等環(huán)境下，雖然我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)快速增長(zhǎng)，但電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻不容樂(lè)觀。造成這種狀況的主要原因有：一方面目前高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力不足；另一方面，為了提升實(shí)踐操作能力，企業(yè)還要花費(fèi)大量時(shí)間和金錢(qián)對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)期的強(qiáng)化培訓(xùn)，影響企業(yè)的用人積極性。事實(shí)上，高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題集中在：用于電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件脫離因特網(wǎng)環(huán)境獨(dú)立存在；學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系主要通過(guò)參觀、座談形式，較少參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作；實(shí)踐課程各自獨(dú)立、銜接性不強(qiáng)；重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而對(duì)綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)等卻疏于認(rèn)真研究、設(shè)計(jì)和管理等。在這種背景下，燕山大學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以注重就業(yè)為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，設(shè)置了電子商務(wù)綜合訓(xùn)練實(shí)踐課程。

1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

電子商務(wù)綜合訓(xùn)練課程是一門(mén)創(chuàng)新型實(shí)踐課程，總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)各類(lèi)知識(shí)構(gòu)建電子商務(wù)工作環(huán)境，并在構(gòu)建的電子商務(wù)環(huán)境中熟練應(yīng)用電子商務(wù)技術(shù)進(jìn)行各類(lèi)商貿(mào)活動(dòng)的能力。具體而言包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，使其深入了解并應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主創(chuàng)新能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電子商務(wù)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和實(shí)施的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法以及網(wǎng)站管理等知識(shí)開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)的能力和技巧，進(jìn)一步加深對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)方式、過(guò)程及設(shè)計(jì)方法的理解；（4）培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生今后更好地開(kāi)展科研以及走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

基于以上目標(biāo)，筆者對(duì)電子商務(wù)綜合訓(xùn)練實(shí)踐課程進(jìn)行了一系列涉及實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式等方面的改革創(chuàng)新。

2 實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路

電子商務(wù)是依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等相關(guān)學(xué)科，并進(jìn)行綜合、融合和相互滲透而發(fā)展起來(lái)的。因此，當(dāng)前的電子商務(wù)企業(yè)不僅需要具有系統(tǒng)服務(wù)技術(shù)的人員，同時(shí)還需要具備電子商務(wù)應(yīng)用及管理能力的人才。高級(jí)電子商務(wù)人才既要對(duì)計(jì)算機(jī)：網(wǎng)絡(luò)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)有深刻認(rèn)識(shí)，又要具備項(xiàng)目管理能力，能對(duì)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)行整體規(guī)劃。與此相應(yīng)，電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程涉及的內(nèi)容就比較多，如網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息檢索與利用、電子支付工具、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)、電子商務(wù)安全、B2C和B2B等交易流程、物流系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)等。原先占主體部分的基本實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)一般按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)有一定的獨(dú)立性，邏輯聯(lián)系不緊密，并且局限于實(shí)驗(yàn)室的電子商務(wù)模擬教學(xué)，無(wú)法讓學(xué)生了解電子商務(wù)運(yùn)作中的不確定因素，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中留給學(xué)生發(fā)揮的空間不足，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管多數(shù)高校也有電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程，但一般是讓學(xué)生做規(guī)劃或者設(shè)計(jì)網(wǎng)站，至于規(guī)劃是否切實(shí)可行，網(wǎng)站是否有合適的盈利模式，是否能真正運(yùn)作則不予驗(yàn)證，這對(duì)于學(xué)生能力的提高非常不利。因此，燕山大學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在電子商務(wù)綜合訓(xùn)練實(shí)踐課程中，將規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)內(nèi)部管理、人力資源、財(cái)務(wù)管理、物流配送等知識(shí)融于一體，前后相互依賴(lài)、貫通，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程。

教師設(shè)定幾大方向作為電子商務(wù)綜合訓(xùn)練內(nèi)容，例如設(shè)計(jì)交易平臺(tái)類(lèi)、在線(xiàn)評(píng)價(jià)交流平臺(tái)類(lèi)、企業(yè)門(mén)戶(hù)類(lèi)、團(tuán)購(gòu)等類(lèi)型網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷、愛(ài)好進(jìn)行具體選擇，包括三個(gè)階段十個(gè)小項(xiàng)目：第一階段為網(wǎng)站設(shè)計(jì)前的調(diào)研、論證，第二階段為網(wǎng)站的具體規(guī)劃設(shè)計(jì)，第三階段為網(wǎng)站設(shè)計(jì)好后系統(tǒng)上線(xiàn)、系統(tǒng)安全、網(wǎng)站優(yōu)化、營(yíng)銷(xiāo)/促銷(xiāo)技術(shù)和策略、網(wǎng)站推廣等。三個(gè)階段中每一階段的每個(gè)實(shí)踐小項(xiàng)目都需要提交總結(jié)報(bào)告，第二和第三階段在提交小報(bào)告的基礎(chǔ)上需要進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)和操作。電子商務(wù)綜合訓(xùn)練實(shí)踐安排如表1所示。

學(xué)生需要完成教師提供的三大階段內(nèi)容，具體的實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐方法可以通過(guò)查閱資料等進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，設(shè)計(jì)的網(wǎng)站通過(guò)真實(shí)的、維護(hù)、推廣和運(yùn)營(yíng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)電子商務(wù)的全過(guò)程，提高其靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理商務(wù)過(guò)程中不確定因素的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3 實(shí)踐教學(xué)方法的改革

3.1 突出學(xué)生的主體性

在電子商務(wù)綜合訓(xùn)練實(shí)踐中，教師只是對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn)提出要求，學(xué)生是主體。學(xué)生要根據(jù)教師的要求查閱資料、設(shè)計(jì)方案，然后在教師與學(xué)生共同討論的基礎(chǔ)上確定設(shè)計(jì)方案，接下來(lái)再進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告或小論文，匯報(bào)訓(xùn)練結(jié)果。學(xué)生既可以根據(jù)教師推薦的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，也可以在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)教師允許自行確定訓(xùn)練目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這種系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練過(guò)程有了整體的認(rèn)識(shí)，整體設(shè)計(jì)能力和邏輯思維將得到鍛煉，查閱資料、程序設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)等基本科研技能和協(xié)調(diào)配合能力都將得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。