以選擇為話題的作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以選擇為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
以選擇為話題的作文范文第1篇
近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生“自擬題目”的要求。毫不夸張地說，文章標題的質量直接影響到整篇文章的藝術魅力，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至是高分或滿分的第一環。因為新穎的標題，會讓閱卷老師“驚鴻一瞥”，“一見鐘情”。這樣，作文就可能播下優良的種子，一個好的分數可能就“一錘定音”了。
“自擬題目”的好策略有哪些呢?
策略一――妙用辭格增情趣
妙用辭格策略指根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張和對偶等修辭手法擬題。辭格的妙用，能讓題目生動形象、美妙貼切、含蓄雋永，使文章錦上添花，定能激發閱卷者的閱讀興趣與欲望。
如，2005年南通市以“生命的芳香”為話題作文，一考生用比喻的修辭手法擬了個《生如夏花》的題目，說明一個人活在世上要充分展現自身應有的價值，不負作為一個人的身份：“生，應當如夏花一樣絢爛。就算只是一朵不知名的野花，也應該對著生活展開自己的花瓣，讓自己綻放，才無悔于生命的原野。”又如《風云絮語》、《母親河在哭泣》、(擬人)，《著一襲美麗的綠袍》、《生活好比一桌宴席》、《父親為我撐起藍天》(比喻)，《得道多助，失道寡助》、《躺著讀書，站著做人》(對比)，《我聞到了陽光》、《綠色可聽》(通感)，《讀書樂，樂讀書》(頂針)，《誰染楓林醉?》(設問)等。這些標題巧用辭格，生動形象，新穎別致，很有創意，含蓄而巧妙地表達了文章的主題，給人以耳目一新的感覺。
策略二――引用古詩顯典雅
此類題目引用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，較能展示考生的文學修養。如，有一位考生在以“離別母校”為話題的作文中，借用杜甫的名句“恨別鳥驚心”為題，形象地突出了依依惜別母校的感情。再如，比喻人物晚年無私奉獻精神之類的話題作文可擬《化作春泥更護花》，表現新生事物發展的話題作文可擬《小荷才露尖尖角》，又如《淡妝濃抹總相宜》、《柳暗花明又一村》、《霜葉紅于二月花――談楓葉變紅的原因》、《鄰家有女初長成》、《橫看成嶺側成峰》等。詩句的應用，反映考生具有較為深厚的文化底蘊，給人以詩的意境，詩的享受。
策略三――巧(化)用歌名翻新意
此類題目巧用或化用流行歌曲為題，令人先睹為快。
有一些膾炙人口的歌曲，它們的名字或歌詞在人們的記憶里留下深刻的印象。如能巧(化)用歌名擬題翻新意，一定會給閱卷老師帶來美好的享受。如有一位考生在以“真情”為話題的作文中，化鄧麗君的《恰似你的溫柔》為《掐死你的溫柔》，指責生活中有的人矯揉造作。閱卷老師一看題目就笑出聲來，其他老師看了也全樂開懷。據說盡管此文在語言上還存在一點不夠流暢的遺憾，卻被閱卷老師一致評為滿分。再如以“親情”為話題的作文可擬《為了母親的微笑》、《讓我悄悄地告訴你》等，以“春夏秋冬”某個季節為話題的作文可擬《我和春天有個約會》、《大約在冬季》等。又如以下這些滿分作文標題《該拒絕時就拒絕》、《愛上“錯誤”沒商量》、《痛并快樂著》、《一夜無眠》、《我是一只小小鳥》、《都是作弊惹的禍》、《競爭不相信眼淚》等，都巧(化)用一些深入人心、耳熟能詳的流行歌曲，能令閱卷者一睹為快，甚至拍案叫絕。
策略四――追求時尚亮眼眸
此類題目能將學生所感興趣的流行時尚元素與話題結合，以新奇的方式讓題目別出心裁。
如，以“溝通”為話題的作文，一位考生化用曾流行一時的《誰動了我的奶酪》一書名，擬了個時尚的題目《誰動了我的日記》，不能不說該考生心有靈犀。又如：《點擊鄉村畫頁》、《劉姥姥上網記》、《網絡是一把雙刃劍》、《不聊也罷》、《保鮮誠信》、《清空回收站》、《人生，請帶好兩本護照》、《走近那張“牛皮癬”》、《“塵埃落定”眾生相》等，其中的“點擊”、“上網”、“網絡”、“回收站”、“護照”、“清空”、“聊”、“保鮮”、“牛皮癬”和“塵埃落定”等時尚詞語仿佛一股股清新的涼風撲面而來，讓人精神為之一振。也仿佛點點星光，點亮閱卷者的雙眸。
策略五――反常求異引人思
有意以不合常情、不合邏輯的說法作題目之未發，自然會別具一格，啟人深思。
如，以“自嘲”為話題的考場作文，重慶一位考生擬的題目為《我胖，我快樂》，該作文以調侃的筆調突出自己的“體胖”：“終于造就了一個橫看成筒側看成箱的胖女孩兒”，達到“自嘲”的效果。再如，《我想當差生》、《遺憾真美》、《我們不要“減負”》、《為“攘雞者”喝彩》、《為“懶漢”辯解》、《“杞人憂天”不該貶》、《人生應該做點錯事》等不落窠臼，富有懸念，引人深思的題目，會收到出奇制勝的效果。
此外，矛盾法(如《才，錢，權，我選擇哪一個?》)幽默法(如《摸一摸猴子屁股》)、算式法(如《1+1+?》、《7-1>0》標點法(如《?――!》)、中西合壁法(如《N年前VSN年后》)和形象描繪法(如《把握別人垂下的藤索》)等等，都可以帶給閱卷者極大的視覺沖擊，使他們產生濃厚的興趣。
以選擇為話題的作文范文第2篇
他，中山大學碩士畢業。四年前，手握幾份讓人艷羨的工作，他卻最終放棄到大型國企上班的機會，選擇到少林寺“就業”。他的工作有些神秘，大部分時間都待在寺里，卻不是出家人；他執掌少林寺“武林秘籍圣地”藏經閣（少林寺圖書館），又時常接待一些大人物。近幾年，他親身經歷了許多有關少林寺的輿論風波，處理危機的公關能力日漸顯露，殫精竭慮地維護著少林寺品牌。他就是少林寺的“研究僧”朱炳帆。
“根據調研，我發現少林寺的文化產業非常薄弱，這也是我決定來少林寺工作的原因之一。它有足夠多的空間、足夠大的平臺讓我學習。”就這樣，朱炳帆辭掉了已經簽約的中國電信的工作，在少林寺一待就是四年。在寺里，少林寺的品牌公關是他的工作內容之一。他要向外界展示真實的少林寺和少林寺的出家人，有效地傳播少林文化。有媒體采訪或拍攝時，朱炳帆有時會全程陪同，協助調度工
請“站著”追星
【萬能素材】
韓國男星樸施厚復出后的第一站是中國上海。看著虹橋機場接機處仍然人山人海的盛況，讓人不禁感慨樸施厚“魅力依舊”，更讓人感嘆中國的粉絲們實在是太過“寬容”了――樸施厚是有名譽污點的人，在韓國基本不可能東山再起，而在中國卻能“濤聲依舊”。
為什么像樸施厚這樣在本國混不下去的人，在中國仍有市場？為什么李敏鎬、金宇彬在本國謙遜有加，來到中國卻極其傲慢？為什么奧利沙文在英國接受采訪時不敢吸煙，在中國卻公然吞云吐霧……這些擺在臺面上的“雙重標準”，我們不僅視而不見，反而笑著接納。想必，正是因為中國粉絲的“寬容”，正是因為中國粉絲的“低到塵埃里”，才讓那些海外明星在中國掙了錢，卻全然沒有對“金主”的半點尊重。
追逐偶像，是年輕人青春期的權利，但追逐也應是有原則的。中國年輕人，喜歡偶像可以，但請作人員，安排日常行程，商量采訪內容，儼然少林寺的“新聞發言人”。
【素材解讀】
席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”的確，我們的生命，就是一條不斷地向前奔流的河，繞過高山，走過平原，穿過草地，越過山澗……一路向前。行走在人生道路上，我們笑看窗外花開花落、葉榮葉落，靜觀天外云卷云舒、風停風起……我們經歷了太多的悲歡離合，學會了忘記該忘記的，銘記該銘記的，珍惜該珍惜的，放棄該放棄的……
【適用角度】
角度一：從朱炳帆喜歡少林寺的工作，在少林寺一待就是四年的角度，可以運用到以“做自己喜歡的事”“興趣”“熱愛”“位置”“幸福”等為話題的作文中。
角度二：從朱炳帆在調研之后，發現少林寺的文化產業有很大發展空間的角度，可以運用到以“抉擇”“自我價值”“展示自我”等為話題的作文中。
角度三：從朱炳帆放棄大型國企而選擇到少林寺工作的角度，可以運用到以“放棄”“得與失”“精彩”“智慧”“收獲”等為話題的作文中。“站著”喜歡。你有“態度”，他才會“看重”你，不然，一味“包容”，“人傻、錢多、速來”只會變本加厲地上演。
【素材解讀】
大千世界，光怪陸離，必須保持清醒的頭腦，眼觀六路，耳聽八方，綜合分析，把握全局，才能緊緊抓住時代的命脈，讓一切發展都掌控于心中。不要因為身處一個花花世界，就讓自己的靈魂無處安放。在我們的內心深處，一定有一個靈魂，在指引著我們的情感、心智，甚至命運。我們要不斷地豐富自己、健全自己、完善自己、強大自己……我們的靈魂，是我們的另一顆心。
【適用角度】
角度一：從那些盲目追星的中國粉絲的角度，可以運用到以“理性”“嚴謹”“穩重”“生活之美”“精彩”等為話題的作文中。
以選擇為話題的作文范文第3篇
關鍵詞：作文；創新；教育
創新，是一個民族進步的話題，對于作文而言，更是一個常說常新的話題，只有充滿個性魅力的文章，見人所未見，發人所未發，才具有鮮活的生命力。
偶爾看到幾篇談有關作文創新的文章，引發了我的同感，下面就從立意、選材、擬題、布局幾方面談談我的看法。
一、立意新
立意的優劣直接關系到文章的成敗。新穎的立意可使整篇文章增色添彩、意蘊雋永。清代學者王夫之說：“意尤帥也，無帥之兵，謂之烏合。”這一語道破了立意的重要性。從近年學生的考卷上看作文情況，對于話題作文能寫出富有創新性文章的學生很少，尤其在立意上多是千人一腔、人云亦云。那么，如何在立意上創新呢？主要方法有：
1.橫向思維。橫向思維指從一件事或一個問題，尋找不同的立足點，從多個角度推導出多個思維結果。如以“對手”為話題的作文，按一般思維，得出的立意是“××的對手如何”， 但這一點誰都會想得到，缺乏新意。若尋找不同的立足點，聯想到對手與成就間的關系，就可以得出“強對手，大成就”的立意；聯想到對待對手的態度，就有“對手，感謝你”的立意；聯想到為什么要有對手，就可以得出“對手的價值”的立意；聯想到對手的條件，又可得出“對手是一個高度”的立意。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，蘇軾的詩句形象點出了客觀事物多側面的特征。一個事物的特點是多方面的，認識事物的不同側面，可得出不同的新意。
2.縱向思維。縱向思維就是從現象到本質，由一般到特殊，然后經過比較，選擇出最能表達中心、最富創造性的立意過程。如以“牛”為話題作文，就要突破一般現象的定勢思維“面朝黃土背朝天，任勞任怨的老黃牛精神”，新的立意就有：從反芻現象想到學習要不斷復習、咀嚼，從渾身是寶想到奉獻，從好斗想到敢于挑戰。這些立意避免了就事論事，能透過現象看本質，具有深刻性、新穎性。
3.逆向思維。如以“創新”為話題的優秀習作《魯班門前應“弄斧”》，以“要敢于探究、創新，不囿于前人舊說”作為切入點，針對“不要在行家面前顯示本領”這一定勢思維展開求異思維，提出“只要能有所進步，就要敢于打破前人舊說”的新觀點。還有，像習作《要異想天開》《敗了，多好》等，都屬于逆向思維，這些作者不依常規而尋求變異，從懷疑、否定、批判的角度立意，探求立意的新路子。
二、選材新
學生一到作文，選擇的材料無非就是雨中送傘、路上拾物、給老人讓座、幫盲人過路，亦或大而空、不著邊際的高調贊頌，很少用自己的“慧眼”去發現身邊的、生活的豐富多彩，取材范圍十分狹窄。要在選材上創新，有如下方法：
1.選擇與中心關系密切的材料，不選與中心無關的材料。
2.選擇最有意義的材料，去掉重復的材料。
3.選擇最典型的材料，減去一般的材料。
4.選擇真實的材料，刪掉虛假的材料。
5.選擇時代感強的材料，刪除陳舊的材料。
又如以“對手”為話題的作文，根據以上方法從“身邊事”“課堂中”“教材中”“報刊中”幾線索中選擇材料。“身邊事”這一線索的材料有：以平時一直對自己不錯的同學為對手反觀自己的缺點；以全班第一名為對手給自己加壓；以自己行為習慣中的老毛病為對手克服惰性，戰勝自我。“課堂中”這一線索的材料有：《公輸》中公輸盤與墨子一個攻城，一個守城的故事；《莊子》中運斤成風的故事；唐太宗與魏征一個善諫，一個善納諫的對手，促使了唐繁榮安定盛世。“教材中” 這一線索的材料有：《勾踐滅吳》中勾踐以吳王夫差為對手，臥薪嘗膽，滅吳；《伶官傳序》中對手強，意氣盛，無對手，身死國滅；王安石變法，司馬光等保守派的對手存在，更增強了其變法的決心，使改革者保持了清醒的頭腦。
三、擬題新
無論是材料作文還是話題作文，大都要求“題目自擬”。題目是文章的眼睛，從文章題目也可以看出學生的思維能力和文學素養。“題好一半文”，好題目除了要緊扣中心、簡潔有力、忌大而空外，新穎獨特、引人入勝也極為重要。擬題方面的創新方法，歸納如下：
1.展示觀點，如《偶像不要也罷》《廣告應該健康》。
2.設置懸念，如《成功者的背后》《遺憾是什么》。
3.巧用修辭，如《好“胃藥”，由“療效”說話》（借代）、《榜上無名，腳下有路》（對偶）。
4.借用詩詞，如《一路梨花處處開》（陸游詩“驛路梨花處處開”）、《橫看成嶺側成峰》（蘇軾詩句）。
5.善用典故，如《新版“孔明揮淚斬馬謖”》《孫悟空答卷》。
這些擬題，打破了常規，化平為奇、化靜為動，不落俗套，直觀醒目，讀來耳目一新，韻味無窮，常常會收到出奇制勝的效果。
四、布局新
近年來作文考試要求往往是“文體不限”或“自選文體”，意在淡化文體，鼓勵創新。于是許多學生另辟蹊徑，大膽選用新體裁，產生了許多形式多樣、布局巧妙的文章，使人賞心悅目。
1.營造小標。恰當地營造小標題，不僅能使文章層次清晰，給文章增添色彩，而且能呈現出勻稱醒目的結構之美。可以用“一”“二”“三”“四”或結構相同的詞句或選用詩文句擬寫小標題，如以“環保”為話題的作文，一考生以《我也有尊嚴》為題，然后以馬致遠的《秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”“斷腸人在天涯”作小標題，分別抒寫了當今的環境問題，反映了要善待大自然，人類和大自然才能和諧共存的主題。
以選擇為話題的作文范文第4篇
話題作文使活潑、好動的中學生放飛心靈的風箏。中學生正處在活潑、好動的年齡階段，他們想象豐富，富有朝氣，思維活躍，對事物有自己純真無邪的認識、見解，對未來充滿了幻想與憧憬。他們有一股初生牛犢不怕虎的銳氣，敢于用自己的筆真實的再現他們的未來生活，敢于抒寫心靈，敢于直言不諱的批判黑暗與邪惡。如：在以“父親”為話題的作文訓練中，有一位學生就大膽地寫出了自己對父親的不滿與蔑視。因為父親為官不正，貪黑心財被“我”發現，這件事在“我”心靈深處引起了極大的震撼。又如：在以“校園生活”為話題的作文訓練中，有一名學生大膽地寫了自己的初戀生活，老師、同學如何熱嘲冷諷，“我”是如何痛苦不堪等等。
話題作文使“自我意識”濃厚的中學生展開了個性的羽翼。因為話題作文不限文體，可以使那些有個性特長的學生選擇自己最喜歡的文體，充分展示寫作功力。學生有了足夠的自由權，就可以在寫作的廣闊天地中，游刃有余地去做作文。話題作文本身就是發散思維，由話題這一點向四周輻射。話題猶如爆破點，引導學生積極突破思維定勢。縱向、橫向、分點、聚焦，發展思維的多極性、敏銳性、深刻性、獨立性、創造性，從而寫出富有個性化的文章。再加之話題作文表達形式不拘一格，淡化文體。學生可以寫散文，可以寫童話，可以寫寓言，也可以寫成小小說。多式多樣的文體形式能最大限度地發揮學生個性特長，運用充滿了個性的語言，真實地表達自己對生活的認識。這樣，學生寫出地作文自然充滿個性色彩，具有自己獨特的個性、風格。我認為話題作文最大的功勞就在于真正地達到了“文如人面，各不相同”的良好效果。不論各種考試中，還是在話題作文的訓練中，很少發現有雷同作文。
話題作文使富有自我表現精神的中學生盡展文采。孔子云：“言之無文，行而不遠”。這里的“文”就是指“文采”，也就是指語言的運用有一定技巧性，有較強的表現力。具體來說，是指語言生動、形象；句式多變；用詞準確、豐富等，達到清新明朗的藝術效果。所謂“清新明朗”是指作文語言干凈利落，枝無旁逸，風格鮮明，具有濃厚的時代特色。話題作文鼓勵學生大膽創新，充分展示自己的語言文采和個性，做到語言準確、具體、生動、形象。寫山，使山有色有彩，有動有靜；寫水，使水有聲有波，栩栩如生；寫花，如見群芳，如嗅奇香。
以選擇為話題的作文范文第5篇
1. 引導學生感知，豐富學生表象
人的想象不是憑空產生的，它來源于現實生活，并以豐富的感性認識作為基礎。有了豐富的知識和記憶表象，才能產生豐富的想象。比如，為什么對同一事物，人們想象的廣度和深度不一樣呢？關鍵在于人們已有表象材料的數量和質量各不相同。也就是說，人們頭腦中表象的積累，即已有知識和經驗各不相同。因此，教師要設法引導學生觀察實際，擴大知識領域，讓學生形成多方面的記憶表象，為發展學生的想象力打下基礎。
2. 在作文立意上的創新
立意的優劣直接關系到文章的成敗。新穎的立意可使整篇文章增色添彩、意蘊雋永。因為從近年學生的考卷上看作文情況，對于話題作文能寫出富有創新性文章的很少，尤其在立意上多是千人一腔，人云亦云。那么，如何在立意上創新呢？主要方法有：
（1）橫向思維。橫向思維指從一件事或一個問題，尋找不同的立足點，多個角度，推導出多個思維結果。如以“對手”為話題的作文，按一般思維，得出的立意是“××的對手如何”， 但這一點誰都會想得到，缺乏新意。若尋找不同的立足點，聯想到對手與成就間的關系，可以得出“強對手，大成就”的立意；聯想到對待對手的態度，就有“對手，感謝你!”的立意；聯想到為什么要有對手，就可以得出“對手的價值”的立意。
（2）縱向思維。縱向思維就是從現象到本質，由一般到特殊。如以“牛”為話題作文，就要突破一般的現象的定勢思維“面朝黃土背朝天，任勞任怨的老黃牛精神”，新的立意就有：從反芻現象想到學習要不斷復習、咀嚼；從渾身是寶想到奉獻；從慢騰騰想到中國現狀，要實現跨越式發展；從好斗想到敢于挑戰。這些立意避免了就事論事，透過現象看本質，具有深刻性、新穎性。
3. 在作文選材上的創新
學生一到作文，選擇的材料無非就是雨中送傘、路上拾物、給老人讓座、幫盲人過路，亦或大而空、不著邊際的高調贊頌，很少用自己的“慧眼”去發現身邊的、生活的豐富多彩，取材范圍十分狹窄。要在選材上創新，有如下方法：
（1）選擇與中心關系密切的材料，不選與中心無關的材料；
（2）選擇最有意義的材料，去掉重復的材料；
（3）選擇最典型的材料，減去一般的材料；
（4）選擇真實的材料，刪掉虛假的材料；
（5）選擇時代感強的材料，刪除陳舊的材料。
又如以“對手”為話題的作文，根據以上方法從“身邊事”、“課堂中”、“教材中”、“報刊中”幾線索中選擇材料。“身邊事”這一線索的材料有：以平時一直對自己不錯的同學為對手反觀自己的缺點；以全班第一名為對手給自己加壓；以自己行為習慣中的老毛病為對手克服惰性，戰勝自我。“課堂中”教師講的故事，這一線索的材料有：《公輸》中公輸盤與墨子一個攻城，一個守城的故事；《莊子》中運斤成風的故事；唐太宗與魏征一個善諫，一個善納諫的對手，使唐繁榮安定盛世。
4. 在作文擬題上的創新
題目是文章的眼睛，從文章題目也可以看出學生的思維能力和文學素養。“題好一半文”，好題目除了要緊扣中心、簡潔有力、忌大而空外，新穎獨特、引人入勝的題目也極為重要。擬題方面的創新方法，歸納如下：
（1）展示觀點。如《偶像不要也罷》、《廣告應該健康》、《讀書是一種品位》、《殘缺也是美》、《時間――無價的財富》等。
（2）設置懸念。如《成功者的背后》、《遺憾是什么》、《“第一”一定好嗎》、《為什么無人欣賞》、《假如于勒帶著錢回來》等。
（3）巧用修辭。如《好“胃藥”，由“療效”說話》（借代）、《榜上無名，腳下有路》（對偶）、《見義勇為與見義勇“圍”》（雙關）、《那河對我說》（擬人）、《“最好”――一把雙刃劍》（比喻）、《斷腸人在天涯》（引用）等。
（4）借用詩詞。如《一路梨花處處開》（陸游詩“驛路梨花處處開”）、《橫看成嶺側成峰》（蘇軾詩句）、《道是無情卻有情》（劉禹錫詩句）、《三人行，必有我師》（孔子語）、《數風流人物，還看我班》（詞“數風流人物，還看今朝”）、《孤獨，“沙揚娜拉”》（徐志摩詩句）等。
這些擬題，打破了常規，化平為奇，化靜為動，不落俗套，直觀醒目，讀來耳目一新，韻味無窮，常常會收到出奇制勝的效果。
5. 在作文謀篇布局上的創新
近年來作文考試要求往往是“文體不限”或“自選文體”，意在淡化文體，鼓勵創新。于是許多學生另辟蹊徑，大膽選用新體裁，產生了許多形式多樣、布局巧妙的文章，使人賞心悅目。
（1）營造小標。恰當地營造小標題，不僅能使文章層次清晰，給文章增添色彩，而且呈現出勻稱醒目的結構之美。可以用“一”“二”“三”“四”、或結構相同的詞句、或選用詩文句擬寫小標題，如以“環保”為話題的作文，一考生以《我也有尊嚴》為題，然后以馬致遠的《秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”、“ 斷腸人在天涯”作小標題，分別抒寫了當今的環境問題，反映了要善待大自然，人類和大自然才能和諧共存的主題。
（2）記錄日記。采用日記體的布局形式，便于記敘人物的情感變化和事情的發展情況，使文章層次分明、過渡簡便，還能跳躍式地組織寫作內容。如以“變化”為話題作文，一考生以《家鄉的路》為題，然后以“1992年5月3日小雨”、“2000年1月8日中雪”、“2007年10月15日晴”為小標題，分別記敘了家鄉的崎嶇山路、推土機推平的沙鋪路、嶄新的柏油馬路上發生的事，并且以天氣的情況暗示了家鄉路的變化，從而反映了社會的大變化。
