廣告設計專業

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廣告設計專業范文第1篇

1．廣告專業畢業生的市場需求廣告業無論是在國內、國外都是一個迅猛發展，需求旺盛的產業。它已日益深入到各個領域及人們的日常生活之中。我國的廣告業作為知識、科技與人才密集型行業，以近40%年均增長率發展，成為全球增長最快的行業之一。目前，國內廣告從業人員達百萬人左右。其中我市已有廣告企業1萬多家，從業人員10萬余人，近年來廣告行業人才的需求一直處在持續上揚的狀態。我校廣告設計專業在社會上可就業的行業有：廣告公司、網絡公司、多媒體公司、出版社、雜志社、報社、高新技術企業的設計部門。可就業的崗位有：廣告平面設計師、書籍設計師、插圖設計師、雜志/報紙美術編輯、商場/超市美工、印刷廠美工、噴繪展示公司美工、軟件/游戲公司美工等。廣告設計專業培養的學生具備較好的社會需求和就業空間。2．我校學生能力與水平現狀目前我校廣告專業的學員以業余形式進行學習，一部分學生能保持較好的出勤率，但也有部分學生由于工學矛盾，無法保證正常出勤。由于設計類課程的延續性與銜接性非常強，所以，學習主動性與出勤情況成為學生學習效果較為懸殊的主要因素。學員類別大致可分為四類：2．1．第一類學員。對設計有著較高的興趣和較強的設計領悟力，對自己有較明確的職業定位，今后要從事廣告設計領域的工作。2．2第二類學員。學習認真，能按照老師的要求完成設計，設計軟件操作能力較強，但悟性不高。2．3．第三類學員。。設計領悟力一般，設計軟件操作能力較弱，但有著較好的人際溝通、協作能力。2．4．第四類學員。只是為了拿到文憑，對設計和廣告領域沒有任何興趣。3．廣告專業人才培養目標定位針對不同學員的特點和市場的需求，通過分層次培養模式，制定不同的培養目標：3．1第一類學員：廣告設計師；3．2第二類學員：廣告制作人員（電腦完稿制作）；3．3第三類學員：客戶專員、媒介專員；3．4第四類學員：指導學生學習，按要求順利畢業。4．廣告專業人才培養方案4．1第一類學員。掌握廣告設計與制作的基本知識和技能，從事廣告設計工作的應用型人才。能勝任廣告公司、新聞媒介廣告機構、企事業單位宣傳部門的廣告設計與制作工作，具有一定可擴展性和具備較強的可塑性，對廣告設計行業有著濃厚的興趣和職業追求的廣告從業人員。4．2第二類學員。熟練掌握行業應用的設計軟件操作，掌握常用硬件設備的使用、精通中小型廣告制作及流程。具有良好的團隊合作精神、吃苦耐勞精神。（在眾多的廣告從業人員中，制作人員所占比例最大，達到65%以上，成人高校廣告設計專業的主要任務就是培養此類廣告人。）4．3第三類學員。了解廣告設計從調查分析、策劃、創意到設計、制作、的流程，培養與客戶溝通、交流、協調的能力，同時具備良好的鑒賞能力和審美品位。可從事廣告公司客戶專員及媒介專員等基礎性工作。4．4第四類學員。學習課程所學內容，激發學生對本行業的興趣和愛好，鼓勵學員積極探索。通過學員自身學習和教師引導，一部分學員會轉為前三類學員中的其中一類，從事與本專業相關的工作；另一部分學員按要求順利畢業。

二、基于工作過程的課程概述

根據上述兩點的分析，我把基于工作過程的教學理念和教學模式運用在廣告設計專業的《字體與版式設計》這門課中。1．課程性質和任務《字體與版式》這門課程是為廣告藝術設計、電腦藝術設計、多媒體設計專業開設的專業課程。字體與版式設計作為設計專業的設計基礎課程，是視覺傳達中最基本的設計元素之一，主要探討如何在基本字體的基礎上進行創意字體的設計，以及創意字體在視覺傳達設計中的運用。通過該課程的開設，使學生在了解漢字簡史和基本字體的字架結構及書寫規律的基礎上，掌握創意字體的設計構思，并靈活運用到視覺傳達和版式設計中。2．相關銜接課程與理論《字體與版式設計》體現了設計專業注重實踐教學的特點，是專業基礎課程。該課程任務與構成、色彩、圖形創意等專業基礎課程相融合，與其他設計規律、視覺傳達設計課程等有關知識相結合。為今后學習廣告設計、標志與企業形象設計、書籍裝幀設計、包裝設計、網頁設計等專業課程打下基礎，并且對畢業設計起到了鋪墊和引導的作用。3．課程教學基本要求為了使不同情況的學員都能有所收獲，我把基于工作過程的教學理念運用在課程當中，把教師講授與學生實踐操作相結合、把理論學習與案例教學相結合。主要掌握字體設計概論、字體體系與特點、基礎字體設計、字體組合與編排設計、字體設計應用、版面構成的原則、版面構成造型要素、版面構成的形式原理、圖片的版面構成等的知識，了解和掌握字體與版式設計和制作流程，并結合所學習過的設計知識和軟件知識，把設計理論和實踐緊密結合，為今后的畢業設計和創作打下良好的基礎。通過學習和教學實例分析，幫助學生把版面上所需要的設計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構成，使其在傳達信息的同時，也傳達著設計者的藝術追求與文化理念；同時還要加大技能技巧訓練的力度，并注重培養學生的創意構思能力，最終達到學生可以獨立設計制作字體與版式設計的目的。4．教學方法與教學形式4．1采用理論講授與課堂輔導相結合的方式進行，著重訓練學生字體設計、排版等能力與軟件操作能力。4．2要求針對每個章節的教學進度，完成相應的實踐訓練。在教學中通過教師示范、作業講評、優秀作品欣賞等形象直觀的教學手段，提高學生的創作能力、理解能力和美學素質。4．3增加實訓課堂，以實際案例來引導學生創意設計。

三、基于工作過程的課程的具體實例

廣告設計專業范文第2篇

 

隨著網絡的飛速發展，全球的網絡廣告也迅猛地發展和普及開來。作為一種新興媒體，網絡廣告的設計和制作顯得尤為重要，并由此對培養網絡廣告設計人才的高校廣告學專業提出了嚴峻的挑戰。怎樣才能培養出高質量的集網絡廣告策劃、創意、設計于一身的復合型人才，是目前各高校相關專業值得研究的重點課題。就此，筆者在對我國網絡廣告設計課程教學現狀分析的基礎上，提出幾點改革探索建議。

 

一、我國網絡廣告課程教學的現狀

 

1.課程教學中的教師脫節現象

 

當前我國高校網絡廣告設計課程教學還基本處于藝術設計教師、廣告學理論教師和網頁制作教師相互脫節的狀態。藝術設計、網頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學理論知識，廣告學教師欠缺廣告設計與網頁制作專業知識。這樣就導致了學生設計出來的網絡廣告作品殘缺不全。網絡廣告創意是廣告在設計過程中要著重考慮的關鍵問題之一，也是能否吸引消費者的首要因素。但長久以來，有些網絡廣告過分注重技術本身的表現形式和音頻、視頻效果，缺乏廣告訴求內容與多媒體效果的有機統一，除了在視覺和聽覺方面給人以刺激之外，很難產生讓人記憶猶新、賞心悅目的效果。

 

網絡廣告有很多的優勢，但也有很多的弊端。如：中國網絡廣告的設計形式和創意水平不高，點擊率低。主要是緣于網絡媒體的狀況，但在網絡創意想法方面的表現也同樣如此。大多數廣告主每年都花大筆的資金向新浪、搜狐、騰訊等大型網站購買媒體空間和廣告位，然后交給營運商幾張產品的圖片，沒有任何創意和設計地貼在用重金購買來的媒體空間和廣告位，這樣的網絡廣告點擊率自然也就不會高了。

 

2.死板教學模式、單一教學形式導致學生興趣不濃或眼高手低

 

由于教學模式死板，教學形式單一，很容易導致學生學習興趣不濃或造成眼高手低的現象。例如：前面提及到的目前各高校教授網絡廣告設計課程的師資，大部分由藝術設計教師、網頁設計教師、廣告學理論教師組成，很少有集這三種知識于一身的復合型教師。往往藝術設計教師大多都強調視覺設計這一塊，而忽略了策劃、營銷、網絡推廣的內容;網頁設計教師過于強調軟件的使用和網絡運用知識，而忽略了廣告的創意、美感以及策劃、營銷的內容;廣告學理論教師卻鋪天蓋地的灌輸策劃、營銷、管理等理論，卻弱化了網絡廣告的創意、設計和網絡知識。久而久之，學生的學習興趣就越來越淡化，或有一些學生認為所學內容與之前學習的平面設計、網頁設計、廣告策劃、市場營銷很類似，經常埋怨教師講的東西過于簡單，所以就不認真聽課，有些學生甚至經常請假和曠課。但就是這些平時聽起來似乎簡單易懂的知識與技能，在真正制作起來的時候卻無從下手，導致了眼高手低的現象，

 

3.我國部分網絡廣告的創意設計正走向歧途

 

(1)現在網絡上存在的一些跟隨鼠標、你不點擊它不走、或者每打開一個網頁它就跳出來的的強行網絡廣告。還有一些用美女和黃色圖片作為點擊按鈕的網絡廣告，讓人深惡痛絕。例如：漂浮廣告，令人討厭的搶眼珠和攔截鼠標的方法來強迫人們關注的做法，實在難以恭維。彈出式廣告曾被業界認為是網絡廣告效果最好、點擊率最高的廣告形式。然而，點擊率雖高，但卻有不少廣告是被無意中點擊到的。還有的更是出于無奈，不點擊廣告，彈出的窗口就不會消失。隨著設計與技術的發展，強迫式廣告對受眾構成的侵犯程度也越來越嚴重。從最初的可以關閉到根本沒有關閉按鈕，從遮蓋四分之一頁到半頁再到全屏，面對強迫式廣告的騷擾，網民們苦不堪言卻又無可奈何。

 

(2)電子郵件廣告曾一度因其速度快、覆蓋面廣、成本低、客戶針對性強、到達準確等優點而受到客戶青睞。但因其管理的混亂，法制的不健全和商家_味為經濟利益所驅使，使得電子郵件廣告幾乎成了電子郵件垃圾的代名詞。

 

(3)網絡廣告出現后，其所帶來的新變化讓運行了十幾年的《廣告法》不堪重負，無所適從，許多問題都無法解決。比如：虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網民隱私權、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等。消費者的身心利益受到了不同程度的侵害。急需出臺一部《網絡廣告法》來控制網絡廣告的混亂局面。以上這些網絡廣告現象的存在，對網絡廣告設計教學提出了嚴峻的挑戰。

 

二、網絡廣告課程改革創新的具體措施

 

1.從教師培訓、合作和市場需求著手針對我國高校網絡廣告課程中存在的藝術設計、網頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學理論知識，廣告學教師欠缺廣告設計與網頁制作專業知識的現象，可以采取選送年輕教師外出進修學習，培養將兩種知識相互糅合運用的人才，或者是廣告設計教師與廣告學理論教師、網頁制作教師分工合作，共同教授網絡廣告課程，互補不足，這樣方能培養出優秀的網絡廣告設計制作人才。例如：桂林理工大學人文社會科學學院(以下簡稱〃我院”)廣告學專業學生的《廣告創意》課，就是采取上述分工合作方式來完成的。先由我院廣告學專業教師上前半段廣告創意概論、廣告創意原理、廣告創意策略等理論性較強的章節，讓學生把創意的基本理論弄清楚了之后，才由廣告設計教師來上后半段廣告創意表現等章節。這樣合作起來很受學生歡迎，也收到了很好的效果。

 

針對廣告學為基礎學科的學生，教師要從網絡廣告的管理、運作、策劃以及對市場產生巨大推動力的作用來重點講述，從提高學生的管理能力、策劃能力、市場分析能力、運作能力、推廣能力以及消費心理等方面的知識能力，培養學生對網絡廣告的興趣，從而使網絡廣告更加理性化，更加能針對市場的需求，使其達到視覺效果與廣而告之的的統1。

 

2.將課程教學與廣告營銷結合

 

《網絡廣告》本身就是一門應用性和實踐性很強的專業課程，培養出來的學生不是用純粹的網絡廣告理論去做廣告，也不是用純粹的電腦制作技術去漫無目的地制作網絡廣告，而是培養既懂網絡廣告的營銷原理，又能恰到好處地應用計算機技術去完成廣告營銷的任務。

 

我院的作法是：一方面讓學生積極參加全國的各種廣告賽事，如全國大學生廣告大賽、學院獎、金犢獎等。另—方面讓學生與一些網絡廣告商、企業、網站等聯系，接一些網絡廣告業務回來兼職制作。遇到困難時教師給予指導解決。這樣就大大地提高了學生的學習興趣和實踐能力。我院每年還舉辦一次廣告文化周，其中有平面作品展、影視作品展、網絡廣告作品展、策劃作品展、攝影作品展、名人講座、廣告晚會，等等。這些活動全部由廣告學專業的學生自主策劃、組織、運作，使學生的各方面都得到了充分的鍛煉，實踐、組織、協作能力得到了一定的提升。因此，理論與社會實踐相結合的教學方法是一定不可缺少的。只有這樣，培養出來的學生才能直接適應市場的發展需求，受到用人單位的青睞。

 

3.將廣告策劃創意與市場受眾結合

 

在創作廣告時，讓學生從廣告制作的策劃和創意方面入手，在廣告主利益與受眾心理之間找到一個平衡點。了解了受眾心理，從受眾的角度出發，把受眾的感受放在首位，讓受眾根據自己的要求、喜好，選擇是否接受以及接受哪些廣告信息。將網絡廣告的內容做得更具體、真實。

 

廣告和內容清晰簡明又有號召力，不但能向來訪者提品或服務介紹，也同時向他們提供其它有價值的信息。把廣告宣傳當成一個與受眾溝通的過程，從廣告溝通的來源，溝通的性質以及溝通的目標入手，實現對受眾態度的改變，引起受眾的興趣。同時結合網絡的特性，揚長避短，及時將受眾的信息反饋，定期更新廣告的信息，保持新鮮感與實用資訊。要突破已有的廣告類型，尋求網絡廣告形式的創新，創作寓于游戲中的網絡廣告、多媒體廣告、FLASH廣告等受眾樂于接受的具有良好效果的廣告。

 

在網絡廣告設計形式上，讓學生利用先進的網絡廣告制作軟件結合色彩、文字、圖像、視頻、攝影、構圖等手段，把所要宣傳的產品制作出具有互動性、趣味性、娛樂性的視頻直播、fash動畫、游戲、網站鏈接等內容豐富、具有吸引消費者的網絡廣告。讓網民在自發的心理驅動下去接受并點擊廣告，接受廣告訊息，從而激發顧客的購買欲望。而不是使用下三爛的手段去強迫網民點擊。

 

4.呼吁出臺《網絡廣告法》

 

無疑，虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網民隱私權、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等，對用戶造成了侵擾，妨礙了用戶對網絡的使用。專家指出，強迫用戶閱讀的廣告，不僅與用戶的自愿原則相背離，同時也無償地占用了網民有償的上網時間，應該通過相關法規加以限制。而目前我國尚無專門的機構或專業的管理監督手段來對網絡廣告進行有效的跟蹤和監控，網絡廣告基本上還處于一種"自由發展〃的狀態。據工商管理部門和消協的統計，國內不少經濟發達地區的消費者對網上虛假廣告的投訴日益增加。專家提出，制定《網絡廣告法》是以后解決網絡廣告中法律問題的必然趨勢，人們也期盼著有關部門盡快出臺相應的法律法規。

 

另一方面，則要加強網絡道德教育。通過開展有組織、有計劃、系統化的網絡廣告道德教育活動，引導網絡廣告經營者、設計及其從業人員由理性認知網絡違法廣告的危害性到自覺踐行廣告道德準則，履行相應的廣告道德義務，抵制網絡廣告違法行為，促進網絡經營行為自律。

廣告設計專業范文第3篇

一、高職廣告設計專業面對的新招生環境

（一）受各類因素影響，高職廣告設計專業的生源數量和生源質量呈下降趨勢

根據教育部數據可知，自2009年以來，全國高考人數經歷了5個下降年頭，2013年全國高考人數跌至912萬人。雖然最新統計的2014年數據顯示經過5年連續高考人數下降后出現首次上升，但上升的人數只比2013年高3%，為939萬人。從全國各大高校特別是高職院校的招生統計表中，可以清晰地看到生源危機依舊存在，安徽省也不例外。伴隨著整體招生的萎縮，安徽各高職院校的廣告設計專業招生人數一年比一年少。如何應對棘手的生源危機，減少高考招生缺額成為了高職廣告設計專業生存和提高競爭力的焦點。以下因素導致高職生源數量減少和生源質量下降：由于上個世紀80年代實行了有效的計劃生育政策，新生兒出生率得到控制，導致現在適齡高中生數量減少；面對生源數量下降的新招生環境，全國高校普遍采取提高錄取率的方法，以期招到更多的新生，2013年出現了創歷史新高的76%的高考錄取率;相比本科院校，高職院校在招生上更加處于弱勢地位，完不成招生計劃屢見不鮮；導致普通高中在校生減少的另一個原因則是中職院校的擴招和分流，特別是農村考生的分流；同時社會和家長的思想觀念保守，認為只有學習差考不上本科的學生才上高職，拒絕報考高職院校，導致學生被錄取但是不到學校報到的現象頻頻出現；此外還受國家政策、學校之間“同源競爭”、經濟發展波動等因素影響，造成目前高職院校總體生源數量下降的窘境。面對日益稀缺的生源,為了謀求學校和專業的長遠發展，高職院校紛紛降分錄取。以高職廣告設計專業為例，有的考生考前僅學習幾個月的美術就可以參加藝考并被錄取，這直接導致生源質量的下降，給高職廣告設計專業教師的教學、輔導員的管理工作、學校整體素質的提升擺出了巨大的難題。

（二）應對生源危機，部分高職廣告設計專業率先招收文理科考生

作為現代藝術設計教育體系中的一門重要核心專業，近30年來的發展成果令人矚目，不僅在全國幾百所高校中開設該專業，且部分高校取得了不錯的辦學效果。過去，接受過美術教育的學生占高職院校廣告設計專業學生的比重很大，隨著生源危機的加重，廣告行業和經濟社會對廣告人才需求的變化，生源多元化的趨勢在很多高職院校中蔓延開來，很多院校從原來單一的藝術類招生轉為文理科招生或綜合招生。在新招生環境下出現非藝術類生源對于高職教學工作者來說，既是機遇更是挑戰。從過去的教學管理經驗中，我們可知，藝術類生源雖然有一定的專業基礎優勢，但是理論知識薄弱、學習缺乏主動性，主要表現在不能勝任廣告文案和策劃相關工作。而非藝術類生源則表現出不同的問題，或者無美術基礎、審美層次，動手能力較弱，但相對有著更加堅實的理論基礎且學習主動性較高。目前，一些大膽、勇于突破的高職廣告設計專業開始嘗試文理科招生，一定程度上降低了招生缺額的現狀。如何針對文理科生源的特點，改革原先的人才培養模式，培養出掌握一定的必須的專業理論基礎，又具備較好廣告崗位實踐能力的高級應用型技能人才，將是高職教育工作者們需長期面對并努力解決的一個重要問題。

（三）專業設計同質化嚴重，導致互相搶占生源，競爭日趨白熱化

改革開放松開了束縛在廣告行業身上的枷鎖，自1979年以來，我國廣告經營額年增長速度驚人。2013年調查數據顯示，我國廣告業年經營額為5019.7萬元、廣告公司44.5萬家、廣告從業人員262.2萬人。2014年某網絡調查報告也將廣告設計專業列為十個最具“錢力”專業之一，廣告設計專業在全國300多所高校中開設，向社會輸送了大批的人才。由于高校辦學缺乏特色，專業人才培養模式、課程設置、教學方式等趨于雷同，缺乏向社會輸送具有特定技能優勢、綜合實踐能力較強的廣告人才辦學能力，僅有極少數高職院校能從激烈的競爭中謀得生存和發展。盡管不少高職院校廣告設計專業轉為文理科招生，但由于受內外因的影響，招生人數難以迅速提升。于是，一些高職院校為了搶占生源，采取“有償”招生、惡性競爭等不當招生手段，不但不利于解決生源問題，反而影響高職院校在社會和家長心中積極正面形象的樹立。要想在殘酷的招生大戰中搶占一席之地，高職廣告設計專業必須轉變觀念，深入剖析，走特色和優質建設之路。

二、高職廣告設計專業發展對策

（一）針對生源特點，改革人才培養模式

2012年國家工商總局組織編制了《廣告產業發展“十二五”規劃》。規劃指出，廣告業的發展水平已經成為衡量一個國家或地區市場經濟發展程度、科技進步水平、綜合經濟實力和社會文化質量的重要標志。大力發展廣告業，對于加強我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設，特別是對于加快經濟發展方式轉變，具有重要的現實意義。規劃重點強調了廣告人才培養的重要性，國家和高職院校要認清形勢，審時度勢，加大對廣告設計專業人才的培養力度，針對文理科生源改革人才培養模式，增加對學校軟硬件的資金投入。目前廣告設計與制作專業的人才培養還沿用以往藝術類生源的人才培養方案，培養目標與培養對象不匹配、不科學。針對非藝術類生源學生的水平和特點，應該修訂專業人才培養目標，制定符合非藝術類生源知識能力結構的人才培養模式，塑造適應新形勢發展需要的高級技能型、應用型廣告人才。

（二）更新廣告設計教育理念，緊貼市場和行業需求

面對越來越嚴峻的生源危機，如果還秉持著過去老舊的教育理念，顯然是會被社會和考生所拋棄的。高職廣告設計專業想要在招生競爭中搶占一席之地，就必須上至學院領導，下至專業教師，充分把握現代職業教育理念，要以學生為教育主體，透徹掌握現代廣告設計專業先進教學理念的精神與內涵。隨著國內外社會經濟的不斷發展，高職廣告設計專業的教育必須緊貼市場、行業對人才的需求，堅持以就業為導向的教育理念。調查研究當今社會和廣告行業對廣告人才的能力素質要求，通過深化校企合作、工學結合等教學手段，培養具有較好職業道德和專業素質能力的，能在廣告公司、文化傳播集團或企業廣告部門等從事廣告文案與策劃、廣告設計與制作、企業品牌形象設計等工作的優秀廣告人才。

（三）加強專業內涵建設，強化辦學特色

高職院校要想在激烈的生源大戰中謀求發展，必須轉變思路，不能片面追求數量，而應通過加強學院和專業的內涵建設，強化辦學特色，進而從根本上提高學校競爭力，從質量上提升專業吸引力。同時，圍繞以學生為本的教育理念，高職廣告設計專業教師要坦然面對文理科學生，盡管他們之前未曾受過專業的美術訓練，但是他們在高中階段的知識儲備和學習主動性上要比藝術類學生強。因此，教師要樹立信心，了解文理科學生，面向市場，改善教學條件，努力構建因人而異、因地制宜的教學體系，謀求內涵發展之路。

（四）有效利用媒介、開展招生宣傳工作

在生源數量和質量都在下降的現實背景下，高職廣告設計專業自身的宣傳工作不容小覷。在學校的支持和配合下，廣告設計專業全體師生要立足本專業，從多角度、全方位和獨特視角來展開宣傳工作。教師利用自身的傳播優勢，可以制作符合本校廣告設計專業特色的宣傳海報、視頻、招生手冊等，合理合時地在各類傳統和新媒體上，切實有效地讓專業信息傳達到考生和家長心里，幫助他們認知學校和專業優勢。其次，可以利用在校學生、優秀畢業生甚至是企業來進行口碑宣傳，用他們的實際行動和事跡來證明學校和專業的實力。總之，招生宣傳的手段和途徑是靈活多樣的，宣傳工作不僅是學校招生就業辦的工作，更是全體教師包括輔導員共同的責任。只有上下團結一致，目標明確，加強與媒體和企業的溝通協作，才能提高專業知名度和美譽度，為專業的長久發展帶來機會。

（五）開拓招生市場，提高畢業生就業質量

面對招生環境的變化，高職廣告設計專業除了優化人才培養模式、更新教育理念、加強專業內涵建設、做好招生宣傳工作之外，還需開拓招生市場，提高就業質量，為高職廣告設計專業的發展謀求新的市場。第一，要加大農村學生的招生比例。以安徽省各高校為例，農村學生占在校生比例的一半以上，由于經濟、家庭、高中教育資源等問題，很多農村學生選擇報考高職。盡管比例較大，但仍有不少農村高中生迫于觀念、經濟等原因，被高職錄取而不報到。所以，要做好農村學生的宣傳溝通工作，服務新農村建設和城鎮化發展，增加招收農村學生的比例；第二，要加大對開設廣告類專業中職院校的宣傳力度，尋求長期的招生合作，互利共贏；第三，積極應對國家高等教育招生制度的改革，特別是要利用好“自主招生”政策，強化學校和專業自身建設，吸引更多的考生前來報考。同時，還應當審時度勢，將目光放長遠，立足現實，做好現有學生的教育工作，提高學生就業率的同時提高就業質量，實現就業、招生的良性循環。

三、結語

廣告設計專業范文第4篇

1.1廣告設計與制作專業教學存在理論與實際脫節的情況。現今，從事高職院校的絕大多數廣告設計與制作專業的教師，都是在畢業后直接上崗，普遍缺少廣告設計與制作專業相關的工作經驗，雖然教學過程系統化，但專業知識結構較為單調，并且與專業相關的實踐經驗也比較薄弱，甚至是毫無實踐經驗。關于專業知識的理解也只是停留在表面，沒有系統具體的實踐操作經驗來支撐教學，對廣告設計與制作專業以后的工作方向把握不當。還存在一種情況，有些教師雖然從事了相關的工作，但知識理論觀念陳舊。廣告專業作為一個對技術要求較高的專業，教師需要及時更新關于這個專業的相關知識理念，充分把握市場需求的技能和專業的發展方向。如果教師對專業技術信息更新不及時，就會導致學生掌握的知識技能無法滿足社會需求，高職院校也無法為社會提供需要的技術型人才。1.2廣告專業培養的人才無法滿足廣告行業的職業要求。教師在進行專業授課時，應該著重強調學習廣告設計與制作專業的實用性，并以培養學生的實踐操作能力和專業技能為方向。但是在現階段的廣告專業實際教學中，經常會發生實際教學與行業要求相脫節的情況。學生在課堂的實際訓練大多數是教師的自主命題項目，根本無法與行業相接軌，也不能說明行業的實際情況，制作出來的作品沒有充分體現實際需求和實際環境，實用性較低。具體就是，學生設計出來的作品根本無法考慮到實際需要的材料以及會耗損的費用，設計的作品也只局限于視覺上的效果呈現，沒有考慮作品的可操作性以及要花費的成本。另外，因為教師給出的題目是虛擬的，學生無法全面了解設計的受益者以及作品所處的環境，也沒有顧忌制作成品的必要條件，而且對工業生產項目中的設施設備也沒有相應的認識。1.3對學生的培養模式與市場要求不相符合。教師在對學生進行專業知識和專業技能的培養時，應該以市場導向為前提，不斷加強和促進課堂教學與實踐相結合的教學模式，激發學生對于設計的創新精神，提高學生們的專業技能素養。在教學過程，教師可以通過模擬市場環境來鍛煉學生的設計能力，但這樣的方式也無法給學生提供切合實際的實踐訓練，會出現學生所學知識與實踐不相符合的情況，進入社會后也無法滿足社會需求。在高職院校中，教師傳授給學生的技能知識就是為了方便學生畢業后就業，如果學生無法就業，高職院校的意義就得不到體現。因此，高職院校以及教師應該結合市場需求，提高學生的實際操作能力和綜合素質，為社會培養專業型的技術人才。

2高職院校廣告設計與制作專業在教學中引入實踐教學的途徑

2.1建立“雙師型”教師隊伍。在高職院校中，學校的教師應當同時掌握專業理論和實踐技能，但是僅靠教師是無法實現這一情況的。學校的領導者應該從實際要求出發，與企業合作，主動與企業聯系，讓教師到企業中學習，在實際中積累經驗，讓技能與教學相結合，既提高了教師的操作能力，又具備了實踐經驗。教師可以利用寒暑假的時間深入企業學習，教師在實際學習過程中，可以充分了解廣告公司的設計流程及設計理念，了解顧客的需求，掌握當今社會廣告專業需要的一些材料和先進的制作工藝，并在顧客的要求下，最大限度地發揮設計作品的創造性。2.2讓實踐教學進入課堂。在教學過程中，教師采用實踐教學的模式是培養學生實踐能力的最快途徑。一方面，高職院校應該充分利用校內資源，通過舉辦形式多樣的教學活動，為學生們提供自我鍛煉的平臺，讓學生以個人或者是集體的形式進行設計創作，教師再根據學生的創作進行點評，并評選出最優秀的作品，教師再通過商業渠道尋找可以將作品應用到實際生活中的商家。這種情況下的實踐教學，不僅能使學生靈活運用所學知識，還能及時參與到廣告的實踐操作中，一方面提高學生學習的積極性，一方面讓學生在看到自己的作品被應用而產生成就感、自信心。2.3校企合作，鍛煉學生的實際操作能力。在實際教學中，學生因為缺乏實踐操作的經驗，大多數的作品都是表現在形式上，更加重視視覺上的效果，而忽略作品的實用性以及做成成品時需要耗損的材料與費用，最終致使設計的作品無法滿足市場需求。因此，在實踐環節，教師可以成立專業的實訓小組進入廣告公司或是專業團隊中實習，讓學生在實踐過程中了解設計作品到制作成成品需要耗費的材料、資金，使學生明白設計成本對作品的實際意義，并學會在設計過程中綜合考慮作品的可實施性、實用性等。

3結語

在社會這個大環境中，需要的是具有創新精神和實踐操作能力的技能型人才。對于高校中的廣告設計與制作專業應該充分結合市場需要，培養市場需求的人才。因此，在教學過程中教師應該以理論聯系實踐為培養目標，加強教學中的實踐環節，使學生完全掌握與專業相關的知識技能，更好、更快地滿足社會需求，適應專業工作。高職院校在培養人才時，培養目標一定要與市場需求相符，讓學生具備專業知識和實踐操作能力，真正成為社會所需要的人才，服務社會，貢獻社會。

參考文獻：

［1］李瑩.高職院校廣告設計與制作專業理論與實踐的探索［J］.科技文匯，2015（32）.

廣告設計專業范文第5篇

河北省內廣告設計專業型人才培養重點應該注重內涵發展與改革，以產學融通、應用，校企合作為主旨，課堂理論知識與企業項目實踐相結合的廣告設計專業型人才綜合培養體系。

關鍵詞：

廣告設計;改革和探索;培養模式

河北省大部分高校廣告設計專業及其他相關專業人才的專業培養及課堂教育過程中,傳統的書本教材教育培養模式突顯，不能適應廣告設計專業在教學尤其在實際項目過程中的應用及發展需求。

一、廣告設計專業人才培養模式構建與創新

要培養出適合市場需求的專業人才，必須對廣告設計專業人才培養模式進行創新與改革。

1.基于就業為導向，制定合理的人才培養方案

當今大多數高校廣告設計專業課程設置及培養方案是以社會發展的需求為主結合行業經濟的發展特點，以及各學校的辦學條件和師資力量而設置的專業。學校專業培養目標的整體定位與社會諸多企業對專業人才的實際需求存在較大偏差，人才培養的模式還不夠完善；專業課程體系不科學，相關課程建設存在許多問題。未來社會對于專業人才的需求的重點勢必由單一型轉變為復合型。因此廣告設計專業人才專業素質培養必須具備跨崗位和跨專業能力、競爭能力、創新能力、實踐能力、應變能力、協作能力等綜合從業素質。教師在教學過程中要結合目前存在的問題，主動實踐，理論聯系實際盡快轉變教育思想和觀念。研究專業教育目標、專業特點與未來社會對本專業人才需求，在專業核心、課程建設和人才培養方面也應該順應這種發展趨勢，力求使學生的專業綜合素質與國家科學技術發展水平保持一致，使學生具備可持續發展能力。

2.優化結構，建立鮮明的、合理的課程體系

在未來廣告設計專業人才培養中，課程體系設置與實踐結合的重要性無可替代，直接關系到教學成果的優劣和專業人才培養的質量。首先，對于本專業的教學目標、專業特性和實踐教學作出準確的評估，根據崗位需求有針對性的安排和配置。結合市場調研分析，增減課程學時，科學調配實踐課與理論課的學時比例。例如在專業課程設置上可以分為：專業基礎課、專業技能課、專業綜合實踐課等。其次，在整體教學計劃和課程標準的制定與安排上，應符合當前的教育理念與社會需求。尤其課程標準應根據當今廣告行業的特征提煉出重點核心課程，并與業界專家探討，予以修訂。而高校的人才培養重點首要應放在實踐環節，引導和教育學生真正地將實際項目與專業課程相融合，以達到教學目的。

3.將傳統的理論型教學方法改變為“實際項目”教學

廣告設計專業人才培養應以個人的的實踐能力、操作能力、把控能力為中心,培養學生的創新思維和實際應用能力,同時應該改進學生在原有的教學模式下形成的偏重于記憶和模式化的學習方法，達到一種主動攝取知識、理論聯系實際、重視解決實際問題的能力。目前許多高校一直延用的傳統的廣告設計專業的教學方法很多都是創意理論型，在校學生大部分只注重創意而缺乏實踐意識，畢業后實踐能力就會遭到很多質疑。鑒于此種情況，教師在教學過程中應該在具有彈性特征的相關專業課程設置框架下有目的地引入企業實際項目，在具體的實際項目設計操作過程中培養學生的創新意識與動手能力。能夠使學生在真實環境中學習和成長,迅速適應市場和企業的職業崗位需求,在畢業時快速達到廣告企業的用人標準。

二、廣告設計專業人才培養模式的實踐

1.開展校企合作，突出實踐能力的培養

廣告設計專業人才培養目的應該密切關注行業動向、爭求企業合作,通過搭建穩定長效的校企合作平臺,科學的分析、構建廣告設計專業工學結合培養模式。一方面，可以使企業共享高校的智力資源，還能夠儲備相關專業的人力資源；另一方面，學校可以共享企業的實際項目資源，把具體實際的項目引入專業理論與實踐教學中。使學生迅速了解專業發展趨勢和行業動態，強化理論和實踐的結合能力，培養學生的實踐動手能力。

2.“工作室”制教學

以應用型為主旨的“工作室”制教學打破了高校課堂傳統封閉式的教學模式，這種模式注重開放式的教學與實踐，建立在理論課程基礎上，以專業技術實踐應用為主，以專業教師為核心，學生為主體，承接具體實際項目，在實際項目中鍛煉學生的專業能力。總之，結合目前河北廣告設計人才培養現狀,只有以市場需求為核心，合理科學的設置廣告設計專業課程，以學生為主體，教師為主導，實踐性教學為特色，建立校企合作的長期培養模式，產學融通，以產促學，以學推產，達到以教學為引導、應用為主旨的目的，最終才能提高學生的就業競爭力。當前，面臨著新媒體的迅猛發展，社會對廣告設計專業人才的要求越來越高，這就需要廣告教育工作者在工作和學習中不斷的探索和改革，以培養出適合社會需求的廣告設計專業人才。

參考文獻