實習簡歷
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實習簡歷范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
實習簡歷范文第1篇
在實習的過程中，你可以更加了解自己和了解工作，無論是哪個崗位的實習都對你未來的工作有著不一樣的影響。下面小編給大家分享一些實習自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
實習簡歷自我評價范文一：三個月的實習生活似彈指一揮間，從剛踏出學校大門時的失落與迷茫，到現在走上工作崗位的從容，坦然。我知道，這又是我人生中的一大挑戰，角色的轉換。
實習期間，雖然我換了兩次工作，但是對于任何工作一貫謙虛謹慎、認真負責。如今的我在現任部門多次受到主任的稱贊。我想這除了有較強的適應能力和積極向上的心態以外，更重要的是得益于高中兩年多的學習積累和技能的培養。
實習生活，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會是遠遠不夠的。“吃的苦中苦，方為人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我會繼續努力拼搏，抓住每一個機遇，迎接每一個挑戰，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
實習簡歷自我評價范文二：真快，短短的三個月實習期已接近尾聲。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是在思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。以下是我的實習工作自我鑒定內容歸納如下。
在思想上，我能夠嚴格要求自己，自覺遵守公司的各項規章制度，堅持參加公司每次的培訓。要求積極上進，愛護公司的一磚一瓦，一直嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀工作者的重要性。
在學習上，更是對自己嚴格要求，端正工作態度，作到了理論聯理實際;從而提高了自身的一專多能的長處及思想文化素質，包括生活中也學到了養成良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好做事原則，能與同事們和睦相處。
在工作中，我努力一絲不茍，無論在總臺、還是在客服部門，都是以客人為先，盡量滿足客人的要求。那時候是學習gps的操作技能，不管在哪個部門，都嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，就是憑著這樣一種堅定的信念，爭當行家里手。為我以后的工作順利開展打下了良好的基礎。
記得剛到公司時，那時候的公司生意爆滿，而我雖然是剛從母校那學習了一些理論知識，但這一現狀不能滿足工作的需求。所以自己的工作計劃無法正常展開。為了盡快掌握服務行業，每天堅持來到公司學習公司制度及理論知識等等，到了工作時間，就和那些前輩們學習實際操作及幫忙做點小事情。
到了晚上思家的心情與日俱增，那時臺長知道后常給我們開會，聊聊工作的不便及心中的不滿加上自身不足，以給予工作上支持精神上的鼓勵，經過較長時間的鍛煉、克服和努力,使我慢慢成為一名合格的服務者,就樣度過三個月的工作，讓我收獲最多的也就是在服務的時候，它讓我了解到了人們最基本的交際禮儀，對待客人要熱情、友好、耐心。這也是我本人性格中所缺乏的、所沒有的，也讓我明白與同事之間相處也需要這種精神。其實這也是改變不好性格的良好途徑。
以上是我的實習工作自我評價。雖然實習只有三個月，但中間的收獲是不可磨滅的，這是一筆寶貴的財富，這筆財富將對我現在及以后的職業生涯發展起著至關重要的作用。而這些成果的得來與單位的領導和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒”。我希望用我亮麗的青春，去點燃每一位客人，感召激勵著同事們一起為我們的事業奉獻、進取、創下美好明天，我信心百倍。
實習簡歷自我評價范文三：一年的實習生活以來，我學會了很多也懂得了很多從生活中沒發獲得到的知識和道理，回顧一年以來，從那天真的我直接到經歷了生活中的挫折和失敗，到現在穩重和冷靜的我，使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個挫折和失敗，才能通往自己的羅馬大道。
在這一年里，我有失落過，煩惱過，悲傷過。有時覺得自己放手讓時間在自己的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。但我知道這是上天對我的一個考驗，但在每次失落的時候我都會反省過來，告訴自己清楚自己應該做的是什么，在挫折面前我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。在學習方面雖然自己普通平凡，但是我會努力提高，做到最好，不管遇到什么困擾我都不會跌倒，我會不懈努力。從以前學習情況中，我覺得自己更應該發奮學習。
我知道，在這又是我人生中的一大挑戰，角色的轉換，這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益一年的學習積累和技能的培養。以前我曾經懊悔過，但是很快我選擇了坦然面對，因為我深信，是金子在任何地方都會發光，但是我也知道要金子發光也要看適合的環境，在這里我知道我的將來會有光輝燦爛的一天。
在一年的鍛煉里，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，所以在學習生活除外，在假日我會積極參加社會各種實踐活動，獲取更多學習的經驗和社會實踐能力，在假日的孤兒院里，我獲得了不少的經驗和懂得了很多知識道理，我相信在以后的社會道路上，我會得心應手，用自己的強項來拼搏。我的未來不是夢，只要自己努力過，成功是不會拒絕你的。
因此，面對過去，我無怨無悔，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰，戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。在今后的學習生活里，我會繼續努力，做好社會主義的接班人，在生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派，各方面表現良好。為社會主義現代化建設，貢獻自己的力量。
實習簡歷范文第2篇
目前這位同學根據建議,修改簡歷后，經過自己的努力成功申請了工商銀行的實習職位。
簡歷摘要:
教育背景：
金融學院 投資學專業(經濟學學士) (85.9/100)
主修學科：商業銀行經營管理 證 券投 資學 投 資項目評 估 國際投資 金融學 會計學等
某211院校大學 雙學位 德語專業(文學學士)
主修學科：綜合德語(三冊) 聽說訓練 德漢互譯 德文寫作 商務德語 德語報刊導讀等
獲獎/證書：
英語水平：C ET-4 (600 優秀) C ET-6 (505) 大學英語口語考試(B+)
英語聽說讀寫較好，口語流暢、標準
其他水平：德語基礎功底(聽說、閱讀、翻譯)扎實，具備小語種優勢
普通話水平測試等 級證 書(93.4分 一級 乙 等)
計算機二級ACC ESS證 書 (熟練使用Office辦公軟件)
獲獎經歷：2007---2008年度校三等獎學金 08年度院級社會實踐先進個人榮 譽稱號
實踐項目《人力資源管理專業校內實習平臺的設計與舉例》獲中南財經政法大學W TO與湖北發展研究中心省情調查與分析調研項目優秀獎
工作經歷：
2008.09----至今 金融學院06級學生會組織部長
協助院老師處理學生事務，做好上傳下達的橋梁工作，組織講座等活動
2007.09----2008.07 金融學院投 資0602班組織委員
組織工作表現突出，成功策劃光谷萬人簽名迎奧運活動，籌 措活動資 金
2006.09----2007.08 中南財經政法大學校禮儀隊禮儀
負責全國研究生研討會、國際教育學院落成典禮等大型活動的禮儀工作
2007.03----2008.09 外語學院莎士比亞戲劇社主要負責人及DC(Dialogue Coach口語指導)
社會實踐：
2008.072008.08 在中國建設銀行浙江普陀分行公司信 貸部實習
貸 款審核、信 用評級及資料管理，撰寫《普陀區房地產市場運行的主要特點及今后趨勢分析》報告
2008.122009.01 參與國家社科基金項目《民營企業勞動關系調查》
負責企業調查問卷的分發填寫、訪談工作，指標提取量表的統計
2009.03----2009.04 組隊參加由北大光華發起的全國mba企業競爭模擬大賽
深入鍛煉企業運作、決策制定與施行，財務管理、人力資源分配等能力
2007.06----至今 多次率隊參加博文被社會實踐、創新實驗計劃、挑戰杯等活動
提高了自主實踐、分工與溝通、論文撰寫等方面能力
2007.10參加由校愛心社倡起的江夏貧困小學愛心助教活動，擔任助教老師
個人評價：
性格特質：謹慎踏實，誠實守信，責任心強;富有團隊合作精神，自我學習能力強，能吃苦耐勞
特長愛好：朗誦、主持，蛙泳，唱歌(民族、通俗均較專業，曾代表學院參加校級決賽)
建議：
首先，看過你的簡歷后的初步印象是，你是一個比較優秀的學生，你的明顯優勢在于你有財經知識+小語鐘的特點。
其次，你的實習經歷比較豐富，可以判斷出你具備一定可遷移的能力。
為什么簡歷投遞的效果不明顯，我們有如下的考慮：
1、簡歷投遞時機問題。
比如深圳某銀行是網申的，有可能是你投遞簡歷時間不是很早，錯過了他們開始篩選這一最有利的時機。因為武漢高校申請這一實習生職位的學生很多，不可能每個人的簡歷都得到充足的時間篩選。
2、投遞職位與專業對口
因為你是學的投 資學，而銀行在實習生招聘中更多的崗位涉及零 售和業務。
3、德語問題
你的簡歷對你的德語優勢反映很明顯，有可能讓HR認為你更合適到有德語業務背景或德資的金融機 構。而一般的職位，他們并不需要德語這一特殊的背景。
換言之，HR有可能會有擔心你將來不可能留在本銀行工作，而放棄讓你來實習的機會。是否有可能留銀行這一因素是很多銀行HR招聘實習生要考慮的問題。
4、你的實踐經歷總結得不夠有針對性
首先，你在學校內的職務不是很突出的。學校里職務比你高的學生還是很多的。
其次，你的實習實踐經歷對銀行工作的針對性不強，你在簡歷中對于你實習期間的工作內容、工作成果、擔任角色、個人的收獲闡述不清。而在這方面，實踐經歷對口的同學還是相當多的。這也可能是簡歷沒有過關的原因。
然后，你在個人優勢和興趣愛好上的描述所推薦表你的能力和素質，在專業性上基本上沒有直接有利于你的目標單位和有可能的職位。
實習簡歷范文第3篇
瘋狂熱愛廣告業，因是非廣告專業學生，所以想以影視制作為入行憑借。
熟練掌握3dmax, Aftereffects,photoshop,premiere,大洋非線性編輯機，攝影攝像。
并利用課余時間讀了多部廣告學著作，包括文案，創意，品牌行銷，全案制作，拍攝構圖，色彩構成，廣告攝制中的光與影等，常常在寢室熄燈后在走廊看到深夜，并且自得其樂。
與同學一起拍攝校園DV《語言》，并組建了商業性的傳媒工作室。
有良好的文字功底，曾任校內文學社副總編，與同學共同出版多期報紙及兩期雜志。
有良好的語言表述能力，曾在一所專科院校兼職正式授課教師，受到學生的一致好評。同時也因為這個經歷，發現自已雖然愛個這個職業但無法接受幾十年不變的課程傳授，而只有廣告才可以讓生活創意、靈動，才可以讓自已一直相信希望和奇跡，才可以一直保持著對生活的感激和熱愛。
英語六級水平，并因興趣自學了口譯教程，有良好的聽、說、讀、寫、譯能力。
獎勵情況：
綏化市征文比賽高中部二等獎。
好學生，但學習不好。
遠離學生會，只是為了更好的鍛煉人際關系。
時不時逃課，只是為了能多學點東西。
個人簡介：
勤奮，刻苦，聰明。
真誠，善良，友好。
實習簡歷范文第4篇
姓名：性別：男
身高:178cm出生年月：1985年1月5日
狀況：健康政治面貌：黨員
畢業院校：沙洲營養美食學院
專業：美食專業學歷：本科
電子郵件：手機號
教育背景：
20xx年--_20xx年沙洲政法學院
主修課程：
面點工藝學，西餐工藝學，西餐原料學，廚房英語，烹飪工藝學,宴會設計等
獲獎情況：
20xx-20xx大一第一學年獲院三等獎學金
20xx-20xx學年獲院征文三等獎
20xx-20xx第二學年獲院征文優秀獎
1：面點中級證書。
面點能做的很精致在老師指導下融會貫通
2：計算機省一級
3：全國大學英語三級證書能熟悉應用廚房英語
實踐與實習：
個性特點：
優勢：誠實勤懇，善良熱情，做事情細心能吃苦耐勞，學習能力強也獨立務實，有集體意識。
待改善：不能很好的把自己的想法表達給別人，口訥，需要多與別人溝通，把握好方式技巧
職業意向：西點
實習簡歷范文第5篇
關鍵詞：管理平臺 頂崗實習 土木類
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0205-02
頂崗實習是土木類高職生一個重要的學習環節，但由于其行業的特殊性，學生在頂崗實習過程缺乏有效的監管，難以保障實習質量。企業對學生重勞動輕教育管理；高職院校對頂崗實習學生管理的過程需要與企業保持聯系；實習生自身耐挫能力差，維權意識薄弱；校企生三方缺乏交流溝通的平臺。
1 管理平臺模塊功能需求分析
為了實現對土木類高職生頂崗實習的全過程管理，實現校企生三方的目標，管理平臺的構建需要組建學校、企業和學生三大模塊，并以三大模塊為基礎進行無縫對接，形成一個頂崗實習的管理平臺，借助不同模塊的協同功能發揮，實現管理平臺的整體功能最大化。在具體構建過程中，要對不同模塊的功能進行明確的規定，確保的信息的收集與管理平臺功能的發揮。
1.1 學校模塊功能需求分析
學校實習管理平臺模塊在土木類學生頂崗實習中應該處于核心的位置，應該在學生和頂崗企業之間發揮橋梁與紐帶作用。該平臺應該發揮信息集散中心的功能，即時學生實習供給情況和企業頂崗實習的需求，并形成開放的系統為企業和學生建立起聯系。
在具體建設過程中，將頂崗實習信息管理平臺與學生學籍信息結合，通過給予學生專門賬戶的模式，要求學生根據自身學習進展不斷更新自身的相關信息，結合實習的需要由學生依據教學大綱的要求提出相應實習計劃和目標。學校通過自身調查，與頂崗實習的單位建立起長期協作關系，并以契約明確權利和義務的形式，向有頂崗實習需求的企業提供進入本校頂崗實習信息管理平臺的權限，在確保學生信息安全的形式下向頂崗實習企業開放學生信息，便于企業和學生進行信息的交流與銜接。
1.2 企業模塊功能需求分析
企業模塊的功能既要體現企業用人的單位的特點，還要兼顧教育功能的發揮。有頂崗實習需求的企業，應該把參與頂崗實習學生管理的信息平臺納入本單位人力資源管理部門，通過與有長期協作關系的學校的頂崗實習平臺相連接，進入頂崗實習管理總平臺。企業模塊最大功能體現在兩個方面：一是通過對企業自身人力和頂崗實習需求結合，即時向在學校頂崗實習管理總平臺上企業的相關信息，為企業獲得優質實習生資源創造條件；二是借助學校頂崗實習管理總平臺，直接與有意到本企業頂崗實習的學生建立起信息交流機制，即時了解學生的要求，以此了解未來人力資源隊伍的情況，并在該平臺上適時處理學生在頂崗實習中出現的問題，并通過對相關信息的收集來明確企業的努力方向和目標，以對信息的處理來考核企業應對社會變化的能力，借助這一平臺提升企業應對社會變化的能力。同時，企業還應該把參與頂崗實習信息管理平臺建立當作是宣傳企業的窗口和門戶，借助該平臺即時向社會公布企業的相關信息，宣傳企業的形象。
1.3 學生模塊功能需求分析
學生作為頂崗實習崗位的需求者，要充分發揮頂崗實習管理平臺的作用，建立自身信息窗口，為提升就業競爭力創造條件，因此，學生平臺的最大功能是信息與傳遞。借助該平臺的建設，頂崗實習學生能有頂崗實習需求的企業提供一個完整表達自身信息的機會，為有頂崗實習需求的企業獲得相對完全的信息，盡量避免信息不對稱給實習工作帶來的影響。其次，頂崗實習的學生在自身信息模塊建設過程中，針對企業要求，結合自身的專業知識和能力，能明確未來的努力方向，并通過自身合理利益訴求信息的公開，獲得維護自身合法權益的初步經驗，為未來進入職業市場奠定基礎。
在頂崗實現管理平臺建設過程中，這三大模塊相互協作，并應該隨著的經濟社會的發展和信息管理平臺的發展而適時進行修正和完善，確保平臺功能的最終發揮。
2 管理平臺模塊功能設計
2.1 學校模塊設計
學校是頂崗實習的主要管理者，在整個過程管理中，除了就業主管部門，具體還有指導老師或班主任進行日常具體工作，學校模塊分為兩個層次，系統管理層和教師管理層，通過權限的設置實現；同時由于系統管理員的權限大，出于系統安全的考慮，必須經過身份驗證管理員才能進入平臺；因此學校模塊具體的功能應包括：
（1）信息的管理和維護，包括學生和校內指導教師信息的導入、授權等管理，信息的更新管理，信息的統計和維護，同時完成對數據庫的操作；（2）提供就業指導服務，包括最新的國家和地方的就業政策和新聞；（3）處理招聘信息，包括審核企業資質，招聘信息的真實度，并及時；（4）求職學生匯總信息，如以專業為單位，生源所在地、男女生比例的統計，專業課程開設情況等；同時審核學生個人的求職簡歷；（5）即時統計學生單位落實情況；（6）向指定用人單位發送文件，如面向社會的培訓或調查問卷等；（7）向指定學生發送信息，如時間安排、是否簽約等；（8）接收和回復企業和學生留言。
2.2 企業模塊設計
企業作為頂崗實習學生的接收者，除了實習期間的管理與學校發生聯系，其他的校企合作也因此可能產生；企業通過注冊或取得學校分配的帳號密碼進入平臺，的信息需經管理員審核，一經沒有修改或刪除的權限，需要通過管理員修改信息；企業模塊的具體功能應包括：（1）招聘信息和企業介紹；（2）瀏覽學校的信息；（3）實習結束時，對學生給出實習鑒定或實習成績；（4）向學院或系部發送人員變更的消息；（5）接收學校文件并回饋。
2.3 學生模塊設計
學生通過平臺獲得的招聘信息是基本可靠的，從維護學校聲譽的角度考慮，學生的求職信息也需要得到管理員的審核，同時在信息進入平臺后，除了基本信息可以修改，關鍵信息的修改需要管理員進行；為保護個人隱私，只有得到學校分配帳號進入系統的企業才能瀏覽完整信息；同時考慮到土木類高職生頂崗實習的特點。學生模塊具體功能應包括：（1）錄入和修改本人簡歷，求職信息；（2）查看就業指導信息和招聘信息；（2）錄入實習單位具體信息；（3）完成實習日志；（5）給學校留言并得到回饋。
3 管理平臺的實現
土木類高職生在進入頂崗實習前，系統管理員更新學院系部簡介、專業介紹、各級就業政策；審核和求職招聘信息以供查詢；導入學生信息和校內指導教師信息，其中學生信息包括專業、班級學號、姓名、性別，教師信息包括部門、姓名、聯系電話、郵箱；導入信息后，為學生和教師分配登錄帳號和密碼，設定權限。
學生確定實習單位開始頂崗實習后，登錄平臺，錄入實習單位和校外導師信息，選擇校內指導教師；在與單位簽訂實習協議后，上傳簽訂協議；申請請假，定期上傳實習日志；給指定人員發送留言，如系統管理員、校內導師和校外導師。同時，系統管理員根據學生提交的實習單位，給企業分配帳號和登錄密碼。
單位使用該帳號密碼登錄平臺，定期對學生進行實習考核，實習結束后，給出實習鑒定和實習成績。實習成績是學生畢業成績的一部分，在學生調換單位時，需在平臺添加，而實習成績由所有提交單位共同給出。企業填寫學校的調查問卷，及時反映頂崗實習存在的問題。
在使用管理平臺后，就業工作人員不需要輸入大量學生信息，信息也輕松快捷，大大減輕了就業工作人員的機械重復勞動量；校內指導老師不需要定期一一電話通知學生，詢問實習和論文進展情況；企業可以及時關注本單位實習生情況，尤其在外地項目的學生，通過平臺的約束，減少了學生跳槽現象，一定程度上防止人才的流失；作為管理平臺最大的受益者，實習生實時與學校和老師保持聯系，不因工作耽誤論文寫作，在遇到問題時，及時向學校或企業反映，從而提高了實習質量，有利于職業生涯的發展。
4 管理平臺的運行機制
頂崗實習管理平臺運行的宗旨是建立起溝通企業和學校的強梁，以服務學生就業、提高學校教學質量、提升企業經營效益為目標，其運行機制應該有自身的獨特特點。
4.1 信息的收集與管理是管理總平臺運行的基礎
頂崗實習信息管理總平臺是溝通學校、企業和實習學生的強梁和紐帶，是三方信息交換的平臺與樞紐，三方能否總重視信息管理總平臺功能與作用，其關鍵在于信息管理總平臺能否提供足夠的信息，并確保信息管理總平臺上反映的情況得到即時有效的處理，因此，信息管理總平臺的信息與收集能力是管理總平臺運行的基礎。
對于學校來說，應該有專人管理頂崗實習信息總平臺，而且管理活動應該專人化和日常化，充分信息管理總平臺的信息中樞功能，向相關建筑企業推薦本校學生，讓接受頂崗實習的企業能了解學生的知識水平、實習技能和思想動態，使那些愿意接受頂崗實習的企業能從頂崗實習管理總平臺獲得足夠而充分信息；學生能從頂崗實習管理總平臺上，了解需求頂崗實習單位的情況，實習單位對實習學生的要求，以及實習單位能提供的相關的工傷保證以及實習期間的待遇問題，并結合自己未來的職業生涯規劃決定是否加盟該企業。
對于企業來說，應該積極主動參與職業技術學院頂崗實平臺的建設，并定期參與的相關信息的。通過頂崗實平臺，企業頂崗實習的職位需求、職位培訓的相應技能，崗位職業發展的空間等。實習企業應該能在該平臺上本單位頂崗實習的相關工作待遇以及系列糾紛出現的解決方法和途徑，同時企業還應該結合本單位以往頂崗實習的成功案例，向有頂崗實習意愿的學生發出邀請，并充分利用以往該校留在企業的學生充當協調員的角色，利用校友關系拉近企業和學生的關系。
對于學生來說，應該利用好頂崗實習信息管理總平臺，通過信息管理總平臺了解當前的實體狀況，結合以往的實習情況和社會經濟發展，合理定位自己的實習目標和要求，避免定位過高無法實習，也要避免因對企業實習情況不了解而導致自身合法權益無法得到有效的保護。在具體的實習過程也要即時利用信息管理總平臺，將自己的合理要求和體會表述出來，便于學生和實習企業進行協調溝通，如果因問題具有特殊性，可以通過專職實習老師和帶隊學生干部來進行解決。
4.2 即時快速反映是頂崗實習信息管理總平臺的作用發揮的基礎
頂崗實習管理總平臺作為信息交換的樞紐，必須做到信息即時妥善解決，增強三方對信息管理總平臺的信賴，從而增強信息管理總平臺的吸引力。
頂崗實習信息管理總平臺能否發揮其應有的作用，關鍵在于能否真正解決實習過程中出現的系列問題。學校、企業和學生在實習信息管理總平臺的上反映的信息，必須得到妥善有效的解決。這就需要學校充分關注實習過程的情況，通過專人負責實習管理總平臺，即時就企業和學生反映的問題進行分析，提出解決問題的方法和思路。
尤其是要考慮到當前大學生多是獨生子女的特殊性，而建筑行業又是一個艱苦的行業，學生在實習過程中的感受和自己原來的預期往往會出現比較大的落差，當實習學生利用信息管理總平臺傾訴自身的體會時，需要學校即時妥善處理學生的這些現實問題，并確保問題的解決在一定時間內，時間過長會讓學生產生被忽視的感覺，這種情緒一旦被帶入實習工作，會造成系列不良的后果和影響。
此外，企業在頂崗實習信息管理總平臺上反映出來的問題，也需要學校通過實習帶隊老師和實習學生進行的交流，便于學生改進提高，使企業感覺到學校處理問題的態度和實習學生學習真實技能的誠意，有利于三者之間關系的改善。
4.3 妥善解決頂崗實習中的糾紛和矛盾是信息管理總平臺價值的重要體現
頂崗實習過程中企業和學生，學生和學校，學校和企業之間往往會因為工作關系而產生矛盾，信息管理總平臺作為信息溝通的樞紐要承擔相應的責任，做好化解矛盾的工作。
首先，學校、企業和實習學生對待三者之間的矛盾要有正確的態度。應為頂崗實習是涉及到學校、企業、學生三者的系統性活動，工作繁雜而艱辛，因此，在頂崗實習過程中出現矛盾和糾紛是正常的事情，要用正常的心態來看待這種問題，并即時處理和化解矛盾和糾紛。學校和企業有要充分發揮頂崗實習信息管理總平臺上學生的傳遞的信息，當發現某些矛盾和糾紛的苗頭，應該即時溝通化解，避免矛盾的擴大。
第二，發揮信息管理總平臺的引導功能。考慮到信息管理總平臺的信息樞紐功能，學校和企業要利用這一平臺即時解決問題，當實習學生反映頂崗實習中出現的問題和情況時，企業和學校要本著實事求是的態度，對出現的問題進行解決，對能即時解決要即時解決，對不能即時解決的問題，要給出相應的處理意見和方案，并在事先確定的時間內解決。同時，要充分發揮信息管理總平臺的導向功能，對實習中出現先進事跡和先進任務進行宣傳，形成宣傳先進，學習先進，鼓勵先進的氛圍。針對現代大學生的特點，利用頂崗實習信息管理總平臺進行教育，鼓勵大學生發揮不怕吃苦、勇于奮斗、成功立業的精神，形成實習的良好氛圍。
第三，注意矛盾糾紛處理的技巧性和科學性。頂崗實習信息管理總平臺作為實習信息集散地，實習學生的各種情緒不免有所流露，有些信息可能是正面，也有一些負面的信息，這需要學校和企業注重處理這些信息的技巧。不要輕易對負面信息進行刪除或者簡單定性，針對一般性的問題可以集體解決，若是針對個體特殊性的問題，則要注意進行單獨溝通和交流，簡單的刪除和定性，會讓負面信息產生“蝴蝶效應”，使問題發展到一發不可收拾的地步，并導致整個實習的失敗。
5 結語
土木類高職生的頂崗實習基本從事一線技術工作，工作強度大，安全隱患也較大，頂崗實習管理平臺的構建為校企生三方提供了一個信息交流平臺，為提高學生就業質量作了先前準備。頂崗實習管理平臺是包括學校、企業、學生三者在內的系統性工程，要建立好這個平臺，需要三者共同努力，即時在信息管理總平臺上完善的相應的信息，并形成各自的分工，確保平臺功能的發揮。
參考文獻
