寶寶的教育

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寶寶的教育范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寶寶的教育范文第1篇

首先，遵循越早越好的原則

無論對哪一年齡段的兒童，家長都應該為他們提供豐富的語言環境。家長不僅要多和孩子說話，還要注意自己和孩子說話的方式。心理學研究表明，嬰幼兒對慢速、夸張的說話聲音和表情更便于模仿。和嬰幼兒說話的時候，家長應盡可能放慢語速，使用夸張的表情或富有情趣的語調吸引孩子注意。

其次，和寶寶說話要講究

在和寶寶說話的時候，父母要跟孩子保持目光接觸，處在正發生的事情狀況下，應該將事情給寶寶反復描述，這樣才能夠促進寶寶對語言的理解。例如：孩子出生后，家長每天給孩子洗澡時就可以一邊洗一邊說：“寶寶要洗澡了。先洗寶寶的小臉，后洗寶寶的脖子，洗完脖子，要洗洗寶寶的肩膀，接著洗寶寶的胳膊。先洗左邊的胳膊，再洗右邊的胳膊，現在要給寶寶洗洗小肚子……”洗澡時家長每做一個動作，每接觸到寶寶身體的一個部位，都要和孩子說出來，這樣可以讓孩子逐漸將自己的身體部位(臉、肩膀、胳膊、肚子和腿等)與詞語對應起來，形成名詞的概念。在此過程中，寶寶還接觸到其他一些詞語，如：動詞(洗、翻身等)、時間順序詞(先、后、接著、最后等)。除了洗澡。每天家長都會和孩子一起做許多事情，比如穿脫衣服、吃飯、睡覺、游戲、外出……總之，要利用這些機會和你的孩子多多地說話!

第三，注意把握語言發展的關鍵期

研究表明，人類語言發展在嬰幼兒階段有三個關鍵期：第一個是出生8～10個月，是嬰兒理解語言意義的關鍵期；第二個是在1歲半左右，是嬰兒口語發展的關鍵期；第三個在5歲半左右，是幼兒掌握漢語語法，理解抽象詞匯以及綜合語言能力形成的時期。我們為兒童提供的語言環境要根據不同的關鍵期進行調整。

對處于語言理解關鍵期的寶寶。以上述洗澡的情景為例，家長說話應該盡可能突出重點詞語(粗體字部分)，拉長重點詞語的發音，提高語調，語法盡量簡單，少用或不用修飾語，這樣做可以有更多的機會對重點詞語進行重復，寶寶更容易掌握。這一階段，成人清楚的吐字發音、緩慢的語速、悠揚的音調和夸張的表情，都有利于寶寶對語言理解的發展。

經過喃喃自語和牙牙學語，到能夠理解日常生活中大部分詞匯的語言理解關鍵期，兒童掌握新詞匯的速度突飛猛進，2―3歲的兒童語言能力開始飛速發展。這一時期，家長和孩子說話的內容要注意不能僅僅停留在詞匯階段，而是應該使用完整的標準語句對事物進行描述。“媽媽要幫助你(用人稱代詞取代名字)洗澡了。洗澡水是溫的，淋在身上很舒服!我們先來洗頭，頭發淋濕后全粘在一起了，給頭發搓上洗發水，搓出許多白色的泡泡。泡泡能帶走頭發里的灰塵，注意閉上眼睛，不要讓洗發水流進去……現在來洗肚子，你用手摸摸看，肚子是軟軟的，腦門是硬硬的……最后，用清水從頭到腳沖一下全身，把身上白色的泡泡沖干凈……”同樣的洗澡過程，這樣敘述起來比前面多了許多內容，如洗澡的程序、孩子的感覺、自我保護方法等等。家長在描述一件東西(如洗發水)時，對它的外觀(泡泡)、用途(帶走灰塵)等方面的信息也一起描述出來，這種方式給兒童提供了一個可以模仿的示范榜樣，也使兒童原有的關于事物之間、人與事物之間關系的朦朧概念得到明確，思維更加有條理，語言表達更加完善。這一年齡階段的兒童語言還不能脫離當前的環境和活動，因此，家長要隨時根據孩子注意的中心調整和孩子說話的內容，與孩子一起關注他所關注的事情，這對兒童語言能力和注意力的培養都是有益的。

第四，給孩子提供說話的機會

語言的一個重要功能就是交流，沒有了交流，語言也就失去了意義。生活上不待孩子開口就照顧得面面俱到，對孩子的語言發展來說絕不是一件好事。每天讓孩子在電視機前消磨時間，也同樣剝奪了孩子許多交流的機會，這些做法都是不可取的。

處于語言理解關鍵期的兒童還沒有形成真正意義上的語言。這并不意味著家長無法和這個年齡段的孩子進行“真正的”交流。盡管此時家長與孩子難以相互理解，但當孩子咿呀發。音的時候，家長應該立即進行回應――模仿嬰兒的發音就是在教他怎樣進行交流。當小嬰兒盯著你的臉看的時候，其實也是在模仿你或等待你的回應。所以家長一定要和小嬰兒說點兒什么，你會發現遲一下寶寶也會做出回應。現在你應該明白了，真正的交流已經開始了。

處于語言表達關鍵期的孩子的家長應該多給孩子創造說話的機會，鼓勵孩子多說話，可以采用提問的方式。例如孩子要喝水，家長可以問：“你要喝涼水還是要喝溫水?”孩子想出去玩，可以先問他：“要去公園玩還是去廣場玩?你要玩皮球還是要吹泡泡?”孩子要讓媽媽抱，要問問他：“是走累了，還是因為想走快點兒追上爸爸?”開始說話不久的兒童還不能很好地分辨自己的感受，再加上掌握的詞匯有限，常常不能清楚地表述。提問的方式可以幫助兒童選擇更貼近自己想法的語言進行表達，并逐漸把各種選擇變為自己的語言，家長也會感覺到孩子變得不再任性，越來越懂事了。

除了上面提到的“就地取材”的方式，家長還可以通過一些游戲的方式創造和孩子交流的語言環境。例如：

①給孩子講情節簡單的故事，然后根據故事內容進行提問。如：“小馬過河的故事講的是誰的故事”、“小馬馱著什么東西過河”、“小馬都遇到誰了”等問題。這種游戲是讓兒童對故事中的重點內容進行復述，是一種語言模仿學習，同時也很好地訓練了兒童的注意力和短時記憶力。

②過家家一類的角色扮演游戲。如：模擬做飯、看病、修理、打電話等，在這類游戲中，兒童除了模仿成人平時的語言和行為，還會創造性地加入自己的語言。角色扮演游戲使兒童脫離開現實情境，需要想象力和創造力的參與。對兒童提出了更高的要求。

第五，給家長的兩個提醒

寶寶的教育范文第2篇

什么是性別教育？

性別教育的范圍非常廣泛，從男性、女性身體器官上的差異、性別認同、性別平等以及性教育都包含在內。

對于3歲的寶寶而言，目前最主要的是要讓他了解男性、女性生理構造的不同，并讓他自我認知、探索和了解，而不是諸如男兒有淚不輕彈、男孩不可以玩洋娃娃、女孩適合粉紅色、不適合足球運動等傳統的刻板印象。此外，還要讓他了解兩性是平等的必須互相尊重。

為什么說0～3歲是進行性別教育的最佳時期？

性別意識已經產生

研究指出，寶寶在3歲左右就有性別意識了。專家提醒父母，為避免孩子性格發展出現偏差，最好從3歲前就培養孩子的性別意識，如告訴孩子男孩和女孩的差異。

為了孩子形成健全的人格

性別教育是一種終身教育，它有兩個重要階段，一個階段是兩三歲的幼兒時期，另一個關鍵時期是青春期。讓寶寶從小意識到男女有別，對自己的性別有個正確的認識，并非小題大做，它將影響到孩子能否順利度過青春期，能否最終形成健全的人格。

寶寶好奇心

寶寶到了一定年齡會對男女性別產生好奇心，經常會問很多“為什么”。這個時候是父母教育的契機，父母應抓住孩子的好奇心，對孩子進行適當的性別教育，讓孩子形成正確的性別觀念。

案例一：男寶寶喜歡穿女裝

講述者：土豆媽媽

我一直想生個女孩，可偏偏土豆是個男寶寶，我可難過了，在他小的時候，我就照著女孩的樣子給他打扮，比如給他扎小辮子，給他穿小女孩的衣服，感覺挺有趣的。這樣一直到了土豆3歲，我發現他現在總是把自己當成女孩子，喜歡的玩具也是布娃娃之類的，是不是我當時的做法對土豆造成了不良的影響呢？

專家點評：

爸爸媽媽不要從小混淆孩子的性別意識。有的女孩家長有意無意把孩子的衣著、玩具男孩化；有的男孩家長則喜歡給男孩穿女孩的衣服或扎小辮子。這些都可能導致孩子的性別意識出現混亂，甚至導致孩子以相反的性別來塑造自己。結果導致男孩子長大后喜歡穿女孩子衣服，行為舉止女性化，自小喜歡和女孩扎堆；而女孩的言行可能男性化。長此以往，當心理性格和生理性格嚴重不一致時，孩子會對自己的性身份產生認同困難。

案例二：寶寶吵著要看爸爸洗澡

講述者：知了媽媽

最近，知了總喜歡偷看爸爸洗澡，每次爸爸要洗澡，她都吵著鬧著要去看，平時常常問我，“媽媽，為什么我們和爸爸不一樣？”“為什么爸爸是站著上廁所的？”我們每次面對這樣的情況，總是覺得很尷尬，不知道如何回答她。

專家點評：

不要簡單呵斥孩子的一些窺視行為。比如有時在父母上廁所或洗澡時，孩子會偷偷溜進來看幾眼。此時不要大驚小怪、急于遮掩，甚至責罵孩子，因為孩子只是好奇，想觀察爸爸媽媽的身體。如果大人選擇坦然的態度和冷處理，會讓孩子淡然此事；相反，如果大人反應過激，恰恰會強化孩子的好奇。他或者好奇于你的夸張表情，或者滿足于你的驚慌失措，以后可能一再做出這樣的行為。

為了化解寶寶的這類好奇心，爸爸媽媽在家可以利用洗澡的時間，或者運用繪本直接講解男女身體構造的不同。同時，耐心地回答寶寶提出的疑問，用一種自然的方式讓她了解自我，認識性別，并滿足好奇心和求知欲。

案例三：缺少男性的單親家庭

講述者：辰辰媽媽

寶寶還小的時候，我就與丈夫離婚了，寶寶一直和我過。平時除了外公外，他接觸的人都是女性，外公是家中唯一的男性。但由于工作的原因，外公與他相處的時間也很少。最近我發現，寶寶在看見陌生男性的時候，表情有點疑惑，會盯著陌生男性看。聽說缺少男性的單親家庭的孩子，日后容易出現性別的模糊，這是真的嗎？

寶寶的教育范文第3篇

抽陀螺、砸方寶、滾鐵環、彈彈球,翻繩……這一個個我們熟悉的帶著兒時的味道、曾經愉悅了一代代人童年的質樸的老游戲,不需要昂貴復雜的道具,卻有著多彩的玩法和精湛的技巧,一樣會讓今日的寶寶們迷戀。陽光的午后、閑暇的周末、寧靜的夜晚,讓我們一起來搜尋童年的記憶,與寶寶玩玩兒時的老游戲吧!

[主持人語]

在帶養孩子的過程中,許多家長都會碰上或這或那的教育難題。《家庭&育兒》雜志推出“教育碰碰車”欄目,特與藍袋鼠教育沙龍(landaisnu.省略)聯合主辦“教育碰碰車系列話題討論活動”。每期均有年輕父母感興趣的話題,希望您能把自己的經驗與藍袋鼠朋友以及《家庭&育兒》的廣大讀者分享。若您的觀點被采用,將贈當期雜志一本。

一諾千金(北京)　抽陀螺

2008年春節期間全家去了哈爾濱,冰天雪地最是好玩,我們一家人在松花江邊玩上了。這個游戲東北話叫“打嘎(二聲)兒”,我們也叫抽漢奸,其實就是抽陀螺。在冰面上抽,諾爸率先回到了童年,諾媽和諾諾也一起加入,最后連諾諾爺爺也返老還童,跟著玩了起來。三代同樂,不亦樂乎。

牽牽小園　(杭州)　跳皮筋兒、跳房子、摔冰棒棍兒

小時候,很想擁有一卷皮筋,也很羨慕能夠擁有一卷皮筋的人。跳皮筋可以3個人玩,也可以4個人玩,分為蹦和跳兩種玩法,蹦的時候不唱歌,套在腿上的皮筋從腳背開始往上漲,腳踩處、小腿肚、膝蓋處、胯、腰……一級一級往上漲;跳的時候邊唱邊跳,多是:“小汽車嘀嘀嘀,馬蘭開花二十一,二五六、二五七、二八二九三十……”也有即興編唱的歌,可惜都忘了。

跳房子是9個格子,從最左邊或最右邊一個格子按順向或逆向順序把一個一個格子走完,再從最后一個格子到最初一個格子,走的時候腳不能多動一步,否則就算輸,

摔冰棒棍兒。現在有專門賣的玩具,我們小時候是去撿別人吃完了順手扔掉的冰棒棍兒,集成一把。幾個小伙伴兒一起玩,一把摔下去(通常要拿一個磚頭做支撐),四散開來,零散的一根一根先撿完,再去小心翼翼地挑開那些堆起來的,只要碰著了其他的,就算輸了。以贏得多為榮。

Cindyflying(北京)　對拐、推鐵環　彈溜溜球

對拐是男孩子們特別愛玩的游戲,圖是在濟南大明湖公園內照的。

推鐵環:用一個鐵鉤推著鐵環到處跑、

彈溜溜球:也就是玻璃球,在地上挖個小坑,把球彈入坑中為贏,把對方的球磕飛好像是可以贏球的。

梓純媽(上海)　山里的孩子玩些啥

小時候,我住在一個小鎮上。小鎮就一條依山傍水的小街,分上街、中街、下街,一到傍晚,滿街的孩子都會跑到中街來玩。玩得最多的是戰國、王婆婆家討小狗、跳屋(就是跳厲子)、撿子兒。這些游戲中的兩個,最近我常和女兒玩,小丫頭超級有興趣。

一個是王婆婆家討小狗。王婆婆家養了一窩小狗,一個小孩扮王婆婆,其他小孩都是小狗,排成一排坐在臺階沿上,還有一個小孩扮路人來敲王婆婆家門討小狗。

兒歌如下:

路人:一走走到上街,一走走到下街,走到王婆婆的獅子街,

王婆婆,開門咯!(路人來回走動)王婆婆:開不開。(打不開的意思)路人:棍棍兒抵。(就是用木棒)

王婆婆:抵不開。

路人:磨子壓。

王婆婆:壓不開。

路人:天上落把鑰匙倒起開,啵梆(開門的聲音)。

路人:把你金狗兒討一個嘛。

王婆婆:金狗兒還沒睜眼睛呢。

路人和王婆婆繼續重復以上對話。

路人:把你金狗兒討一個嘛。

王婆婆:金狗兒還在喝米湯呢。

路人大喊一聲:搶哦!

王婆婆率眾小狗四散奔逃,誰先被抓到誰就換當路人,游戲繼續,

另外一個就是撿子兒。我們用杏核或者小石子做子兒,一副4粒或5粒,一粒向天上扔,同時,其余幾粒朝地上或桌子上扔,然后去接上面的1粒,3個動作瞬間完成。再繼續邊扔邊撿。

妍子媽(廣州)　找中指

我跟妍子外出途中覺得無聊時就玩這個游戲,每次都逗得她笑得咯咯的。玩法就是把左手的中指頭盡量彎曲或縮進手掌里面,五指并成一圈,用另外一只手緊緊包圍起來,但是指頭要露出,只看得到5個指甲,讓對方辨認出哪個指頭是中指。雖然很簡單,但是很好玩,因為大家都想盡辦法把中指擠得又小又扁,跟剮的指頭看起來一模一樣,難分大小。對方絞盡腦汁抓住所謂的“中指”,找出來的卻往往是無名指或者食指。

湯圓媽(廣東)　玩過不少呢

我們小時候玩過的游戲可不少呢,戶外和室內的都有。有了孩子后也常常帶孩子們一起玩。

戶外的有:我們都是木頭人、一網不撈魚、丟手絹、老鷹捉小雞、跳房子、扔沙包…現在我還專門在網上買了兩副滾鐵環,在小區里玩時很引人注目呢。我們小時候在大院里常玩的還有兵捉賊,只是現在很難湊到那么多小朋友一起玩了。

室內的有:點子兵兵、翻繩、過家家、抽陀螺……

夏雪(美國)　紅豆芽綠豆芽,一抓一大把

孩子們小時候,最喜歡和孩子們一起玩兒這個游戲了。媽媽把手伸開,掌心向下,孩子們每個人伸出一個小手指,向上指在媽媽的掌心里。然后,媽媽開始唱:“紅豆芽、綠豆芽,一抓～～～一大～～～把～～～”聽到“把”的音一出的時候,孩子們的小手指要趕緊逃離,如果逃離不及時,誰的小手指被抓到,誰就當媽媽的掌心,大家繼續玩兒。

黑妞妞(深圳)　丟沙包

沙包是我們小時候女孩子們的必備品。用六塊方布縫合成一個六面體,里面裝的是沙子

玩法:中間畫一條線,各站一方。用腳夾起沙包向對方投擲去,越遠越好。如果對方雙腳夾包沒有回擲過線,則出局。

緣來如此(美國)　翻繩

小時候很喜歡玩翻繩,一條普通的線繩可以輪流在兩個孩子的手中翻出無數神奇的花樣。有一次,竟然在美國的一家店里看到賣翻繩專用的五彩繩!立刻買了回家,跟兩個孩子玩得不亦樂乎。以后每次自駕出游,孩子們都會帶著五彩繩,在后厘上走一路翻一路,旅途一點也不寂寞。

信天翁(北京)　拔根兒

秋天到,秋風起,秋葉落,又是玩拔根兒的好時候了。咱們家常玩的是撿掉下的楊樹葉子,兩人各拿一個葉柄交叉在一起拔,誰的斷了誰就輸了。最大的樂趣是找到一個“老將兒”,比誰都厲害,戰無不勝。每次玩,我們總會給孩子講自己小時候為了“制作”一個“老將兒”,要找粗壯的樹葉,然后還把那個葉柄放在臭球鞋里捂著,這樣能造出“老將兒”來。那時候的游戲真是分文不用,還樂趣無窮。

石榴(安徽)　扎手絹

去植物園看花展,騎車一圈下來石榴同學累了,石榴媽動了動腦筋,想出一個多年來都沒再接觸過的玩法兒――扎手絹

道具:樹(兩棵或者三棵,視人數而定,分隔不太遠)、手絹(或者絲帶、紅領巾、繩索之類可以系在樹上的東西)

玩法:

一、以兩人為例。每人守住一棵樹,把手絹系在樹上,然后“預備開始”后跑向對方那棵樹,解開對方的手絹再迅速折回,再次系手絹,如此往復。動作慢被對方追上者為輸。如果三個人就選擇三棵排列成三角形的樹,

二、前半部分同,但在跑向對方樹后繞樹折回,回到自己那棵樹解自己系的手絹。

寶寶的教育范文第4篇

問題一：小小“醋壇子”

受訪人：何女士職業：建筑

寶寶姓名：淇淇、凌凌性別：女年齡：7個月

媽媽最頭疼的時候：寶寶們老會“吃醋”，分身乏術。

媽媽最幸福的時候：看著寶寶甜甜地躺在你身邊睡覺。

粉嫩的皮膚，烏溜的雙眼，疑惑地盯著前方，好奇的眼神自相機定格的那一瞬間便永久地被記錄下來。一次偶然的機會，我們從照片上認識了這對可愛的“淇凌寶貝”。雖然與這對雙胞胎的媽媽未曾謀面，但是網絡碼字的字里行間依然能感受到初為人母的幸福。

家有雙胞胎，就如同挑著一根扁擔，兩邊都得控制好重量，這樣才能處于平衡。對于寶寶也是一樣，稍不留神，“吃醋”事件就會屢屢發生。“如果你跟老大玩，老大就會笑個不停，但是老二就會睜著眼睛看你，也不笑，很落寞的樣子；如果你轉過臉去跟老二玩，老大就會立刻不開心。”呵呵，如此看來，還真不能小看了襁褓中的嬰兒，脾氣的大小和年齡不成正比。

媽媽處理：吃醋，在雙胞胎身上經常發生。尤其是我的兩個孩子現在對媽媽的依戀都很強，一般遇到這樣的情況，家里人會和我一起把她們分開，單獨安撫一陣子，寶寶的情緒就會緩和很多。

行為分析：國外的最新研究發現寶寶在4個月就會出現吃醋的反應。這主要源于寶寶對熟悉的母親的依戀，當媽媽抱別的孩子時寶寶就會立刻哭鬧，這是一種最初的原始情感。當寶寶處于吃醋狀態時，媽媽把寶寶們暫時分離，并分別安撫的方法是對的，這樣不僅可以及時地修復寶寶的不悅情緒，還可以分散寶寶的注意力呢!

專家支招：在雙胞胎的教育上，家長應盡可能地收斂個人的情緒感受，以公平合理的心態面對既相同又有很大不同的兩個孩子。在日常生活中敏銳地關注到他們的情緒反應，及時調整游戲進程或是語氣語調，讓孩子們感受到公正的父母之愛。

問題二：連鎖效應

受訪人：樓燕職業：工程師

寶寶姓名：李天翼(大寶)、樓天羽(小貝)

性別：男年齡：16個月

媽媽最頭疼的時候：兩個月大時，一起厭奶

媽媽最幸福的時候：看到孩子們一天天健康快樂地成長

當夕陽將周邊建筑的身影拉進社區的時候，我們總能看到李家爺爺推著他的一對雙胞胎孫子步行在小區的小路上，這是他們每天的必修課。雙胞胎兄弟16個月了，長得虎頭虎腦，特別可愛。別看倆兄弟年紀小，卻是制造問題的“小行家”，對于這一點，媽媽樓燕深有感觸。

很多時候，兄弟之間像是有感應似的，一個發脾氣了，另一個也緊隨其后。一點小麻煩會讓他們倆兄弟渲染成一個大事件。他們從不會照顧別人的感受，體會別人的心情，你不開心了，我比你更不開心。所以他們之間也會發生糾紛。經常會搶東西，鬧得兇的時候還會打架。玩具、食物，或是親人的，只要是不能滿足自己的欲望，他們絲毫不會顧及兄弟的情面。類似的家庭“糾紛”雖然不是每天發生，但也是“家常便飯”，見怪不怪了。

媽媽處理：每當這種時候我們一般采取“冷處理”。把其中一個抱開，免得他們將場面越鬧越大，等他們覺得沒趣了，自然會安靜下來。如果發生搶東西，我會主動教育搶東西的那個孩子把東西還給被搶的。雖然他不一定能立即接受，但也不能就此放棄，還是要嚴肅地跟他指出這種行為是錯誤的。要把孩子當走人看，要和他交流。

行為分析：這種連鎖反應在兩個孩子的不斷成長中還會愈演愈烈，不僅因為孩子們都是天生的模仿天才，還因為他們兩個更會“心有靈犀”的緣故。當發生矛盾時媽媽的“冷處理”是在告訴寶寶“父母不喜歡這樣的行為”，阻止寶寶的不良行為繼續惡化。

專家支招：雙胞胎的男寶寶似乎就是來挑戰父母的小將，除了體力還有智力。所以作為他們的父母，你就必須更具有預見性。當他們準備制造些小問題的時候，你不僅要注意到還要及時地轉移目標，分散他們的注意力，并帶領著他們朝你希望的方向行進。要記住一切都要以游戲的方式切換，“不可以!不許!”之類的措詞他們可是不喜歡的哦。

問題三：性格迥異

受訪人：高春梅職業：中學美術教師

寶寶姓名：張知印(動動)、張知仟(鬧鬧)

性別：男年齡：3歲

媽媽最頭疼的時候：孩子經常為搶奪玩具而打架。

媽媽最幸福的時候：很聽話地圍坐在我周圍，聽我講故事。

寶寶的教育范文第5篇

在幼兒園的環保教育中，采用幼兒可以接受的教學方式，老師對于教學設置，可以使靈活且有針對性的課件，增強幼兒對環境保護的思考能力；應用多媒體課件，優化課堂中環境知識被學生理解的效率，從而提升課堂環境保護知識轉化率，教師要設定適合幼兒閱讀的環境保護資料，讓幼兒自己占主導地位地去理解和消化環境保護中的知識，培養幼兒的閱讀技能，讓兒童自己學會反復思考和閱讀的良好習慣；教師通過提問、解讀的方式幫幼兒理解環保的內容和主題思想。由于幼兒園的兒童理解能力不如長大的孩子，故此在幼兒園實行環保教學中，應用繪本可以提供給幼兒直觀的、真實的視覺感官，圖文并茂的方式讓幼兒更容易去接受環保知識，教師通過繪本教學使幼兒參與到環保教學過程中，發揮幼兒的學習主動性，提升幼兒的思考能力；同時，也可以培養幼兒的早期閱讀能力，使幼兒產生對書籍閱讀的興趣，讓兒童可以掌握一定閱讀技能。

2開展環保實踐教學

在教學中讓兒童回歸自然，使幼兒可以體會到環境對人類的重要性。老師對孩子進行室外課引導，讓幼兒接觸到大自然的美好，在草坪上玩耍，使幼兒感受環境對人類的重要。在幼兒園教學中，應結合幼兒園本地實際，有目的地為幼兒滲透環保教育內容，為幼兒設計有關環境保護主題的活動，以此來增加幼兒的環保知識，豐富兒童的環保知識，培養孩子愛護動植物、關心周圍環境的方式，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識。教師可以利用繪畫課寫生課，讓幼兒感受砍伐樹木、工業污水以及煙囪冒黑煙等現象，從而滲透環保教育知識，使幼兒直觀感受環境污染的危害，從小就養成良好的環保意識與環保行為。

3深化幼兒對環境保護的認識

教師在教學中，可以要讓兒童自己體會環保的思想，讓幼兒有自己的觀察、思維以及推理的空間，給孩子一定的發展空間，教師應該經常和幼兒互動，以便了解兒童對環保知識的感受以及認知水平，使幼兒可以更輕松地掌握環保知識。老師也可以啟發幼兒去感受街上的空氣，感受空氣的灰塵及氣味；讓幼兒多多了解動物活動環境及生活習性，喚起幼兒保護動物、保護環境的愿望，通過這些使幼兒知道植物生長不易，應該保護我們生活及生存的環境，關心身邊的花草樹木，培養兒童的環保行為。利用幼兒園手工課，為幼兒滲透環保教育內容，可以把易拉罐裝飾成汽車，也可以把廢棄紙做成可愛折紙，不僅美化環境，還可以節約資金，激發幼兒對美的喜愛，豐富幼兒環保知識，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識，從而轉化成自覺的環保行為，使幼兒園環保教育得到成效，提升幼兒環境保護意識。

4培養兒童環保意識

創造優良教學環境，培養幼兒的環保意識。在環保教育中，潛移默化地使幼兒認識到環境保護的重要性，造就美好的環境，重視幼兒園環境優化，以幼兒為本，培養兒童環保意識。提倡幼兒綠色消費，愛護城市生活環境，降低對城市造成的垃圾污染，可通過角色扮演的方式，增長兒童的環境知識，使兒童可以掌握環保技能，并獲得參與環保活動的樂趣，激發幼兒對環境保護的意識。也可以通過一些活動，培養幼兒的環保意識，使幼兒社會態度滲透到各個環境保護日中，重視日常生活中的環保工作，在植樹節、地球停電1小時、節水等環保相關節日中，激發幼兒的環保意識，在游戲中加強幼兒的環保知識教育，利用兒歌編排《地球美麗的花園》、《魚寶寶生病了》等環境保護主題歌曲，培養幼兒的環保意識，使幼兒對環保有更深的認識，意識到環保的重要性。

5結論