一個(gè)人的城市

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一個(gè)人的城市范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

一個(gè)人的城市范文第1篇

輕風(fēng)細(xì)雨從我耳邊掠過(guò)，

天邊的云好似滲出了血，

向西飛去的大雁，

映出了無(wú)限的哀傷，

我在涼亭的庇護(hù)下想你，

無(wú)盡的溫柔，

以及妖一般的嫵媚，

兩腮的酒窩藏下了多少男人的青睞，

一個(gè)人的城市范文第2篇

在一個(gè)陽(yáng)光明?的早晨，我正在屋里寫(xiě)作業(yè)，媽媽突然叫到我說(shuō)：“兒子，咱們家的土豆沒(méi)有了，你出去買(mǎi)一點(diǎn)吧。”我接過(guò)錢(qián)，爽快地答應(yīng)了，蹦蹦跳跳地去菜市場(chǎng)了。

我沒(méi)走多會(huì)兒，天突然陰了下來(lái)，我想：不好，天要下雨了，我要快一點(diǎn)。我加快了腳步。到了菜市場(chǎng)，我問(wèn)一位大叔：“土豆多少錢(qián)一斤？”“三塊五。”啊，這么貴，把所有錢(qián)加起來(lái)都不夠，我心里想。這時(shí)，一位六七歲的小男孩拽住了我的衣服，說(shuō)：“大哥哥，買(mǎi)我的菜吧，我的菜是剛從地里的，可新鮮了，才一塊五一斤。”我買(mǎi)了他的菜，匆匆回家了。

到了家，我要把剩的錢(qián)還給媽媽?zhuān)墒俏疫@才想起來(lái)，那位小弟弟還沒(méi)找我錢(qián)呢！我拿了一把傘跑了出去，這時(shí)，老天爺已經(jīng)忍不住了，哇哇大哭起來(lái)，我撐起傘，堅(jiān)難地走著，生怕自己摔一大跤。這時(shí)，我看到了這位小男孩子了，他好像在等誰(shuí)。我走了過(guò)去，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就對(duì)我說(shuō)：“大哥哥，你的錢(qián)。”給完錢(qián)后，他就提著菜籃回家去了。

一個(gè)人的城市范文第3篇

一、一元錢(qián)的故事

有一天，我班龔嘉敏同學(xué)在學(xué)校小店門(mén)口撿到了一元錢(qián)，在無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的情況下交給了我，我隨手把它放在講臺(tái)上。一段時(shí)間后，錢(qián)不見(jiàn)了，是誰(shuí)把這一元錢(qián)趁別人的不注意時(shí)裝進(jìn)了自己的腰包？一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)的小同學(xué)天真無(wú)邪，教師放在講桌上的東西很少會(huì)出現(xiàn)遺失的現(xiàn)象，何況還是同學(xué)撿到交公的錢(qián)。他們的不同表現(xiàn)引起了我的深思。于是，我決定以一元錢(qián)為題材召開(kāi)一次主題班會(huì)。

在主題班會(huì)上，通過(guò)講《曾參殺豬取信》、《司馬光誠(chéng)對(duì)買(mǎi)馬人》等故事，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是什么？我們?yōu)槭裁匆v誠(chéng)信？如果我們的身邊失去誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)如何？通過(guò)小品《一元鈔票的自述》，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到拾金不昧、誠(chéng)實(shí)守信光榮，貪小便宜、見(jiàn)利忘義可恥。宣讀《班級(jí)誠(chéng)信守則》則可以讓同學(xué)們從小就認(rèn)識(shí)“是與非”、“善與惡”、“榮與恥”的道德標(biāo)準(zhǔn)。使同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，心中裝著誠(chéng)信，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。第二天，不見(jiàn)的一元錢(qián)失而復(fù)得。

小孩子心理上還不穩(wěn)定，很容易受環(huán)境、情結(jié)的影響而發(fā)生越軌的事情。因此，在學(xué)校會(huì)經(jīng)常發(fā)生丟失東西的現(xiàn)象。有時(shí)一支好看的鋼筆不見(jiàn)了，有時(shí)一個(gè)新式的文具盒不翼而飛了。一般來(lái)說(shuō)，小孩子小偷小摸行為手段簡(jiǎn)單，不計(jì)后果，普遍存在饒幸心理、回避心理、恐懼心理，班主任發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題切不可因事小而不為。因?yàn)檫@不僅是一支鋼筆、一個(gè)文具盒的問(wèn)題，更重要的是如不及時(shí)查處，往往會(huì)使個(gè)別同學(xué)認(rèn)為有可乘之機(jī)而重復(fù)不良行為，久而久之養(yǎng)成貪小便宜、見(jiàn)利忘義的習(xí)慣。

二、一個(gè)“撒謊”的孩子

以前，我每次考試都要求學(xué)生把試卷拿回家給爸爸媽媽看看，其目的是讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)要求各位家長(zhǎng)看后在試卷上簽字。可就是這樣一件在老師中非常流行的事情，造就了部分同學(xué)愛(ài)撒謊的習(xí)慣。去年期中檢測(cè)后的第三天，一位家長(zhǎng)打電話(huà)過(guò)來(lái)問(wèn)我孩子的成績(jī)是多少，我感到非常驚奇，試卷不是早就發(fā)下去了嗎？你的字都已簽過(guò)了呀。這位家長(zhǎng)說(shuō)孩子告訴他試卷沒(méi)有發(fā)下來(lái)。這時(shí)，我就意識(shí)到孩子在家長(zhǎng)面前撒謊了。中午，我改完作業(yè)，把這位同學(xué)叫到跟前問(wèn)，“你的試卷呢？”“在書(shū)包里”然后他從里找出試卷，語(yǔ)文88分，數(shù)學(xué)90分，家長(zhǎng)的名字都簽過(guò)了。我很平靜地問(wèn)：“這名字是誰(shuí)簽的？”“媽媽簽的，媽媽叫我認(rèn)真讀書(shū)，下次考好一點(diǎn)。”你媽媽上午打電話(huà)過(guò)來(lái)了，她說(shuō)沒(méi)有看到試卷，你說(shuō)這名字到底是誰(shuí)簽的。這時(shí)，謊言戳穿了，他流著眼淚承認(rèn)：“是我自己簽的”。

孩子撒謊無(wú)外乎是為了推卸責(zé)任、逃避懲罰或?yàn)榱双@取某些不正當(dāng)?shù)睦妗：⒆尤鲋e往往是家長(zhǎng)和老師在不經(jīng)意中培養(yǎng)出來(lái)的。也就是說(shuō)，孩子養(yǎng)成愛(ài)撒謊的習(xí)慣，責(zé)任在于大人，矯正孩子撒謊的習(xí)慣也要從我們不當(dāng)?shù)慕逃袑ふ腋础?/p>

三、營(yíng)造誠(chéng)信教育的環(huán)境

營(yíng)造誠(chéng)信教育的環(huán)境，首先我們要做誠(chéng)實(shí)守信的老師。教育不是演戲，更不能沉浸在網(wǎng)絡(luò)化的虛擬世界里。因此，一個(gè)教師必須做到“貴誠(chéng)實(shí)，守信義”。在品行上誠(chéng)實(shí)正直，為人師表，言行一致、表里如一。在教學(xué)中必須尊重客觀(guān)事實(shí)，知之為知之，不知為不知，敢于承認(rèn)自己的不足，嚴(yán)格要求自己的行為，真正起到學(xué)生的表率作用。

一個(gè)人的城市范文第4篇

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，即使難過(guò)，也會(huì)在你們面前微笑；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，即便是強(qiáng)顏歡笑，也不愿痛哭流涕；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，就算寂寞，也只是一人獨(dú)殤；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，就算悲傷，也只是一人感嘆；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，付出一切，等待著回報(bào)，到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，愛(ài)是沒(méi)有回報(bào)的；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，站在原地，等著你再來(lái)，可我卻忘了，我們已經(jīng)說(shuō)了拜；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，守著約定，可是你，卻說(shuō)忘了回來(lái)的路；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，說(shuō)要守護(hù)你，卻忘了，我連自己都丟了，還怎么守護(hù)；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，你都不在乎，我還在乎個(gè)什么勁；

發(fā)現(xiàn)自己，總是傻傻的，即使這樣，還是選擇，等待與守候；

一個(gè)人的城市范文第5篇

一、性格對(duì)事業(yè)成功的影響

1.性格具有社會(huì)意義

性格是具有核心意義的個(gè)性心理特征，是決定個(gè)性的核心品質(zhì)，它是一個(gè)人社會(huì)本質(zhì)的集中體現(xiàn)。在人的個(gè)性心理特征中，與能力、氣質(zhì)相比較，只有性格具有直接的社會(huì)意義，一個(gè)人的能力有大小，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)各不相同，但如果有良好的性格特征，就可以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地把自己的力量奉獻(xiàn)給社會(huì)。不同的氣質(zhì)特點(diǎn)不會(huì)影響人對(duì)社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)，性格則不同，它貫穿于人的全部行為之中，既表現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自己的態(tài)度，又反映著他習(xí)慣性的行為方式，是一個(gè)人品德和世界觀(guān)的具體標(biāo)志，精神面貌的綜合反映，社會(huì)本質(zhì)的集中體現(xiàn)，人的性格特征直接影響著人際關(guān)系、活動(dòng)效果，具有直接的社會(huì)意義，因而可以做出優(yōu)劣評(píng)價(jià)。

2.人的工作成就大小與他們各自的性格差異密切相關(guān)

心理學(xué)家的研究成果表明：性格與成就的關(guān)系大于智力與成就的關(guān)系，智力與成就有一定關(guān)系，而性格與成就的關(guān)系則更密切，同樣都是高智力的人，有的做出成就有的并未做出成就，最主要的就是性格的差異。我國(guó)長(zhǎng)期從事組織行為教學(xué)與研究的孫彤教授主持的“中國(guó)百名成功企業(yè)家案例研究”課題，通過(guò)分析百名優(yōu)秀企業(yè)家的性格特征發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谛愿裆?00%都傾向于剛強(qiáng)、果敢、堅(jiān)毅、開(kāi)朗，而較少懦弱、猶豫、封閉。歷史事實(shí)也正是這樣，歷史上的偉人之所以能做出巨大成就，也是與個(gè)性有密切聯(lián)系的。比如：馬克思有理想、有信念，他那剛毅和堅(jiān)定不移的性格，也促使其創(chuàng)立了指明人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的。居里夫人的“我們應(yīng)該有恒心、尤其要有自信力”的名言，正是她那種剛強(qiáng)和目標(biāo)始終如一的性格的集中表現(xiàn)，這性格也促使她做出了杰出的成就。

3.性格在人的個(gè)性心理特征中起著重要的影響作用

性格在人的個(gè)性心理特征中起著重要的影響作用，人的個(gè)性心理特征主要包括性格、氣質(zhì)和能力。性格決定個(gè)性的核心品質(zhì)，氣質(zhì)是心理過(guò)程的動(dòng)力特征，能力則是完成某項(xiàng)活動(dòng)所必備的心理特征，它們?cè)瓉?lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)是中性的，但在主體性格的表現(xiàn)中，使它們帶有一定的意識(shí)傾向性，作用于客觀(guān)現(xiàn)實(shí)。可見(jiàn)，人的性格在一定程度上影響著人的氣質(zhì)表現(xiàn)和能力的發(fā)展，良好的性格特征可以在某種程度上克服消極的氣質(zhì)特點(diǎn)和補(bǔ)償能力的不足。性格與能力有時(shí)很難分開(kāi)，如果一個(gè)人智力超常，但是性格卻存在缺陷，這必定會(huì)削弱他的能力，給他所從事的事業(yè)帶來(lái)某種不良影響。相反，一個(gè)人具有堅(jiān)韌性、自強(qiáng)、自信、執(zhí)著、勤奮、自制、善于合作等性格特征，均會(huì)有助于他走向成功。

其中的三個(gè)變量：能力、追求、人際關(guān)系均與性格存在著不可分割的聯(lián)系。當(dāng)人們的追求一致、能力相近、條件相似、機(jī)遇相同，那么，成功與否直接取決于人的性格。

二、良好性格的培養(yǎng)和塑造

1.培養(yǎng)優(yōu)良性格品質(zhì)，為自己營(yíng)造一個(gè)良好的“生態(tài)環(huán)境”

一個(gè)人的性格如何，形成了其待人處事的本質(zhì)，也決定了其“生態(tài)環(huán)境”。（這里的“生態(tài)環(huán)境”是指社會(huì)性的生存環(huán)境，這種“生態(tài)環(huán)境”也會(huì)影響人的事業(yè)成功與否）。科學(xué)研究與管理實(shí)踐表明：人的良好的性格特征，如諒解、支持、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、謙虛等是人際關(guān)系和諧的重要心理品質(zhì)，相反，對(duì)人冷淡、刻薄、嫉妒、高傲，則容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。因此，我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己的優(yōu)良性格品質(zhì)，做到心胸開(kāi)闊，待人坦誠(chéng)，寬厚，不斤斤計(jì)較，這些都有利于建立良好的人際關(guān)系，并使自己處于一種平衡愉悅的心理狀態(tài)，從而為自己的事業(yè)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的“生態(tài)環(huán)境”。

2.注意調(diào)節(jié)情緒，以健康心態(tài)來(lái)積極對(duì)待社會(huì)、集體和他人

性格具有情緒特征，情緒狀態(tài)會(huì)影響人的活動(dòng)。具有高度積極情感傾向的個(gè)體可能對(duì)世界有一種健康的心態(tài)，用積極的眼光看待他人、自己與事物，處于積極的情緒狀態(tài)。相反，那些具有較高消極情感傾向的個(gè)體對(duì)自己和別人持有消極的觀(guān)點(diǎn)，總會(huì)用消極的態(tài)度來(lái)詮釋模棱兩可的情景，并經(jīng)常處于消極的情緒狀態(tài)。研究表明，具有積極情感的員工會(huì)增加團(tuán)隊(duì)合作行為，而消極的情緒狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致消極的集體情感，從而工作團(tuán)隊(duì)效率降低。工作中積極或消極情感的穩(wěn)定傾向不僅對(duì)個(gè)人的工作滿(mǎn)意度有重大影響，還會(huì)影響整個(gè)組織的氣氛。因此，我們應(yīng)注意調(diào)節(jié)情緒，以健康心態(tài)來(lái)積極對(duì)待社會(huì)、集體和他人。克服不良情緒的方法有疏泄、自我安慰、自我暗示、放松等，可以通過(guò)向友人傾訴內(nèi)心的煩惱和憂(yōu)慮、劇烈體育活動(dòng)宣泄火氣來(lái)制怒，還可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我安慰，以消除煩惱和失望情緒。同時(shí)要學(xué)會(huì)放松，放松是解除緊張、焦慮最有效的方法。

3.培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)

意志是人主觀(guān)能動(dòng)性的集中體現(xiàn)，是為了達(dá)到一定目的所進(jìn)行的選擇、決定和執(zhí)行的心理過(guò)程。它有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是有意識(shí)、有目的，第二是與克服困難密切聯(lián)系。堅(jiān)韌的意志品質(zhì)表現(xiàn)在參與社會(huì)活動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力，表現(xiàn)在制定計(jì)劃時(shí)目的明確，執(zhí)行計(jì)劃時(shí)堅(jiān)忍不拔，遇到不利情況時(shí)決不逃避，善于撲捉時(shí)機(jī)，勇做決斷。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是克服困難，完成各種實(shí)際工作任務(wù)的重要條件。為了實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，我們要學(xué)會(huì)自我控制，要能夠駕馭自己，要主動(dòng)地將自己置身于充滿(mǎn)矛盾的生活環(huán)境中去鍛煉，積極投身于豐富多彩的集體活動(dòng)，從而培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)造性人格，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)

創(chuàng)造性以探索和求新為特征，它是個(gè)人主體性的最高表現(xiàn)和最高層次，是人之主體性的靈魂。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要生存和發(fā)展，必須有一支有創(chuàng)新能力、有開(kāi)拓進(jìn)取精神的員工隊(duì)伍。人的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力同人的某些性格特征有密切關(guān)系，一般說(shuō)來(lái)，有事業(yè)心且獨(dú)立性強(qiáng)的人，都有很高的抱負(fù)，有革新開(kāi)拓精神，敢于獨(dú)辟蹊徑去謀取事業(yè)的成功。因此，我們應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自己性格上的創(chuàng)造性品質(zhì)，自尊自信，具有批判精神，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；能獨(dú)立提出問(wèn)題，并設(shè)想進(jìn)行驗(yàn)證；具有永不滿(mǎn)足的進(jìn)取心和強(qiáng)烈的求知欲、好奇心；具有細(xì)致和敏銳的觀(guān)察力，對(duì)發(fā)現(xiàn)新事物有著強(qiáng)烈的興奮感和情感傾向；敢于冒險(xiǎn)，敢于獻(xiàn)身。

5.塑造良好的職業(yè)性格，做到人與職位的良好匹配