傷心的文章
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇傷心的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
傷心的文章范文第1篇
像紅紅的草莓
托在厚厚的綠葉上
那么，你就會一目了然
你就會說
哦，多么可愛的紅潤
可是，如果我真的把心托在掌上
像紅紅的草莓
托在厚厚的綠葉上
那么，定會被可惡的鳥啄破
傷心的文章范文第2篇
關鍵詞 閱讀 教學環節 文章欣賞 風格 人物 背景
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A
多年以來，大學英語教學不同程度上都被局限在語言點講授的范圍內，只是涉及到課文的一些淺層次內容，無法將學生引入到對課文的深層次理解，將詞匯和語言點從上下文中分離出來進行孤立記憶，而忽視了培養語篇分析能力的教學方法，把文章弄得“支離破碎”，使學生變得“見木不見林”，不利于拓展學生的文化知識面，不利于培養學生分析問題解決問題的能力。這使英語課逐漸地變得鼓噪乏味，學生也逐漸地失去了語言學習的興趣。加之，各類英語參考書的出現，使傳統意義上的教師部分作用逐漸被削弱，也即學生對語言點的學習可以通過閱讀參考書得以基本完成，學生在這方面對教師的依賴日益減少，對教師的要求就隨之提高。作為教師，面臨這樣的挑戰，必須不斷地提高自己，發揮潛能，向深層次發掘知識點，改善學生的語言學習興趣，培養他們的閱讀和賞析能力，使英語課不再成為單純的語言課，從而通過大學英語教學提高和完善學生的相應素質和能力。加入文章欣賞環節就能夠使教師較好的利用課本中的文章指導學生進行文學欣賞，挖掘學生的潛力，活躍課堂氣氛，從而使一堂英語課變得豐富多彩，進而提升自己和學生的文化修養。
文章欣賞不僅包括文學作品的欣賞，也包括其它類別文章的欣賞。其中，前者所占比重應該較大。文學作品是以語言文字塑造的形象來反映客觀世界，抒發作者對世界的認識、見解以及思想感情的。他要求讀者具備對語言的感受能力，從文章的內容與語言形式的統一角度領悟文章材料的迭取和剪裁，措辭造句、謀篇布局的妙處以及作者的創作意圖、寫作風格與表現技巧，同時運用形象思維和邏輯思維參與閱讀，才能使理解達到一定的深度。袁憲軍和錢坤強認為應從情節、敘事角度、人物、背景、風格、主題和象征等七個方面來解讀文本。根據英語教學實際的安排，教師可以根據具體文章來安排分析。例如，在《大學英語》第三冊收入A Day’s Wait，在本篇課文的導入部分便可就海明威的生平、主要作品、創作主題、人物性格特征等進行簡要介紹，引導學生借助這些知識去理解和認識本篇小說的主題，體驗小主人公的感受，體驗勇氣的力量――由一場誤會引發的危機中，在對生命強烈渴求的同時，小男孩以令人難以置信的平靜和克制力面對死亡。另外一個例子，上海外語教育出版社《大學英語》精讀第四冊第一單元Big Bucks the Easy Way ：“我”有兩個上大學的兒子，他們為了掙點零花錢，在業余時間為報業公司投遞廣告，并以為能夠輕松賺到大錢，結果卻發現事與愿違，賺錢是件不容易的事。文章所說的是日常生活瑣事，所用的語言平易近人，輕松活潑。但讀者會發現占優勢的語言現象是作者有意在文中使用“大詞”。我們以其中一部分為例：
“Another thing”she continued. “Your college sons must learn that one does not get the best out of employees by threatening them with bodily harm”.
Obtaining an audience with son No. 1， I snarled，“I’ll kill you if you threaten one of those kids again！ Idiot！ You should be offering a bonus of a dollar every hour to the worker who fills the most bags”.
盡管描述的是小孩子們嫌給的錢太少，不樂意替“我”的兩個兒子幫忙，結果遭到他們的恐嚇這樣一件小事件，敘述者卻說了一句在非正式的場合下才使用的話語（這樣的表達在文中有多處），讓讀者覺得這樣一件小事被如此一本正經的方式表達出來，顯得非常有趣、生動，讓人不禁莞爾。同樣敘述者本人稱呼大兒子為“第一要人”（No.1），并用了“獲得接見”（obtaining an audience）這一政治術語來表達他的兒子來接他的電話，可以看出作者的幽默風格：平常小事用“大詞”來表示。另外，在文章末，作者提到他的兩個不懂事的兒子商量賣書來賺零花錢以避免伸手要錢的“indignity”，令人忍俊不禁，進一步凸現了作者的幽默意圖。在《大學英語》前四冊的課文和閱讀材料中，還出現了多達十二鐘修辭方式。
近年來，大學英語教學經歷了很大的變化，在較大程度上走出了詞語和語法的局限，引入了語篇教學和文化導入，極大地豐富了英語教學的內容，完善了英語教學理論，也為文章賞析教學打下了良好的基礎。此外，學生在學習專業知識以外，對提高自身多種文化修養也有了較強的要求，這一切表明，雖然公英教材內容多、分量重，課時較緊，文章賞析都應納入正常教學計劃。
傷心的文章范文第3篇
文學教育是一種審美教育，對真善美的不懈追求是文學的根本目的，所以文學可以提升人的修養、塑造人的性格，凈化人的心靈。車爾尼雪夫斯基認為，優秀的文學作品應該成為“人的生活教科書”。文學對社會的作用不是直接產生的，而是以情感性、審美性及形象性為特征，通過對人們的思想感情和精神面貌起潛移默化的作用。人們在閱讀欣賞文學作品時，對作品所描寫的人物行為、性格和命運，在感情上會產生強烈的反應，從而在精神上得到愉悅和陶冶，并增強對生活中美與丑的判斷能力。
文學藝術作品在于通過藝術形象，使人如臨其境、如見其人，從中受到感染。這種寓教于樂的方法，能給人更深刻的影響，在不知不覺中改變著人們的精神面貌。因此通過文學欣賞，提高教師的審美能力，從而促進教師的專業成長，并逐步升華為一種高品質的精神境界就顯得非常重要。
二、現狀分析
改革開放以來，人們不同程度存在對物質和功利的追求過甚，使物質生活和精神生活存在不同程度的失衡。“物質的、技術的、功利的追求在社會生活中占據了壓倒一切的統治地位，而精神的活動和精神的追求則被忽視、被冷漠、被擠壓、被驅趕”。教師的文化觀念和文化消費行為也受到很大沖擊，閱讀變得快速而粗率，網絡小說、雜志、報紙等“快餐文化”取代了經典的書籍，在通俗小說中得到方便的娛樂與充分的宣泄，散漫隨意的閱讀取代了對那些能夠陪伴終生的著作的欣賞和研究。其結果造成了理性精神的匱乏，以至于有的教師沉淪于物質的享受之中，教育教學的動機也帶有明顯的功利性，喪失了獨立個性和對理想的追求。如：補課索要酬金、寫文章為了晉級、管理班級為了評獎等，這樣是很難培養出更高精神境界的人才的。
面對這樣的境況，我們迫切需要人文智慧方面的東西，通過人的精神活動特別是審美活動來擺脫物質的羈絆，創造完整和諧的精神及人格。因此要培養教師良好的閱讀習慣，使教師具有積極的鑒賞態度，陶冶性情，涵養心靈，并逐步改變教師的整個精神面貌。
三、文學欣賞在教師專業成長中的作用
1、豐富審美經驗，培養高尚的審美情趣
一個人的審美情趣反映著一個人的思想道德、情操、人格等各方面的修養程度。如：有的人抽煙喝酒大把花錢，卻舍不得買一本好書；有的人也看書，卻津津有味于庸俗不堪的東西。文學欣賞的優勢在于，它總是通過閱讀文學作品，使讀者從感受形象入手，經過體驗品味，達到對形象的深刻理解。欣賞作品既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，并積累豐富的審美經驗；而且在閱讀過程中，讀者的想像和聯想活動極為活躍，心靈的空間特別開闊，可以達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的境界。不僅使人們精神獲得激勵，情操受到陶冶，同時會遠離鄙俗，甚至連氣質風度都會美起來。因而必須持之以恒、堅持不懈，才能培養出高深的審美習慣。
2、培養審美能力，提高教師的教學藝術水平
優秀的文學作品在審美對象與教師的審美能力之間巧妙地建立起聯系，通過對作品意境的審美，可以使人融情入景，情景相融，物我兩化，提高藝術鑒賞水平。如《陌上桑》中的羅敷，竟然使行者“下擔捋髭須”，少年“脫帽著綃頭”’，“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”。這里，作者沒有直接寫羅敷美哪兒，只是以美的效果來揭示。教師可以從這種美的效果去想象羅敷究竟有多美。因此，在文學審美實踐中，教師的審美能力逐步得到提高，并進而完善教師的素質。
教師素質的核心之一，就是具有較高的治學境界，既具有較高的教學藝術水平。一個具有較高審美能力的教師，其教學藝術水平也一定比較高，能在教學中創造具有藝術魅力的引人入勝的教學意境，能以優雅的教態，生動幽默的語言吸引學生的注意力；能以美的眼光去發現極為豐富的審美材料，能充分發掘教材的內涵美，使教材變成活的形象，美的化身，以此陶冶學生的心靈；能感染學生的情緒，使學生自覺加深教學活動中產生的印象，喚起創造的靈感和欲望。有這樣的教師在課堂中，學生無需有意識的努力就能保持盎然的學習興趣，在更高層次上完成了教學任務。
3、激發積極情感，塑造教師健康和諧的人格
“情感作為審美心理中的靈魂和內驅力，對其他的心理要素有著強烈的滲透和彌漫作用”。文學作品在情感教育方面具有不可多得的先天性優勢，劉勰說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披衣以入情。”優秀的文學作品貯藏著大量的情感因素，有對祖國的愛、對事業的追求、對信念的執著；有開懷的笑、哽咽的哭、會心的喜悅、無名的煩愁……為情感教育提供了得天獨厚的條件。因此教師可以通過文學藝術的欣賞這種審美活動不斷完善自我，塑造自己健康和諧的人格和崇高的精神境界。
傷心的文章范文第4篇
今天，市食品藥品監管局、文明辦、衛生局三部門聯合召開全市文明誠信藥房表彰大會，樹立典型，褒獎先進，推動工作。首先，我代表市政府向獲得文明誠信藥房稱號的先進單位表示熱烈的祝賀！并對誠信經營的廣大藥房工作者表示誠摯的慰問！
藥品安全是人民群眾最現實、最關心、最直接的利益問題。加強藥品監管，保障公眾用藥安全，關系到社會穩定和人民幸福，是維護公民基本健康權益的客觀需要，是構建和諧社會、實現經濟社會全面協調發展的必然要求。近年來，市委、市政府高度重視藥品安全工作，在藥品監管體制改革、法規體系建設以及藥品市場整治方面采取了一系列重要措施，有效地促進了藥品市場秩序的持續好轉。同時，大力深化醫療衛生體制改革，著眼于提高基本醫療衛生服務水平，進一步加大政府衛生投入，加強社區衛生服務工作，實施惠民醫療工程，改善農村醫療衛生條件，有效滿足了人民群眾日益增長的健康需求。
誠實守信是中華民族的優良傳統，是現代市場經濟的基石。誠信經營是醫藥行業的傳統美德，是醫藥行業的興業之寶，發展之源。有的行業，失信一分，損失一分，醫藥行業，失信一分，可能帶來終身的危害甚至是致命，醫藥行業，誠信就是生命。人民群眾用藥80來自醫療機構，醫療機構在保障公眾用藥安全方面發揮著重要作用。因此醫療機構有責任、有義務自覺踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，進一步提高文明誠信意識，弘揚文明誠信精神，促進文明誠信建設，保障人民健康幸福。各級各部門各單位要進一步強化領導，嚴格落實第一責任人責任，嚴格執行藥品購進驗收等制度，加強藥品不良反應監測，加大藥品儲存設施改造，提高臨床合理用藥水平，堅決杜絕藥害事故的發生。
開展創建文明誠信藥房活動，是一項得民心、順民意的“德政工程”，也是一項涉及方方面面的系統工程。希望各級醫療機構高度重視，按照創建活動的要求，切實抓緊抓好抓出成效，進一步樹立省會衛生窗口良好形象。同時也希望全市各級各有關部門，要繼續關心、支持這項活動，加強配合，齊抓共管，形成合力，加強藥品使用環節整治力度；要采取多種形式，及時報道創建活動的新情況、新成果，積極培育典型，宣傳典型，為創建活動營造良好的社會氛圍，不斷把創建活動推向深入，為構建和諧濟南誠信濟南做出新的更大貢獻！。
傷心的文章范文第5篇
今天，我們在這里舉行慶新年系列活動暨版權所有，全國公務員共同的天地!“文明家庭”評選總結表彰會，表彰先進、激勵典型，交流我鄉教育的好經驗、好做法，部署下一階段的一些工作。首先，我代表中心校對在活動中取得優異成績的個人和家庭表示熱烈的祝賀！
今天這個會議的主題是對慶新年系列活動進行總結和表彰。活動說到底只是載體，其根本目的，對教師來說，就是要豐富他們的精神生活，陶冶情操，使他們能夠以更加充沛的精力投入到教育教學工作中去；對學生來說，就是要在加強和改進青少年思想道德教育，全面提升他們綜合素質的目標指引下，探索和創新出內容更為生動、形式更為新穎、青少年更為喜歡的教育方式。一年來，各學校等單位，都按照中心校的部署，想方設法組織了豐富多彩的活動，內容和形式也有了不同程度的發展和創新，取得了顯著的成績，受到了家長、青少年和社會各界的一致好評。這里，我談幾點想法。
一、要以人為本，讓師生感受快樂，增強活動的生命力
興趣是最好的老師，快樂是師生工作的原動力。學生的心理特性和生理體征，決定了他們接受知識和教育的途徑，不能僅限于簡單的填鴨式灌輸，而應采取多種手段相結合的方式進行教育。讓青少年在活動中感受到快樂、在快樂中愉悅身心、在愉悅中領略新知、增長才干、啟迪心智，對于青少年德育、智育、體育、美育、勞動技能的全面發展具有重要意義。要明確一個主體：學生是教育活動的主體，不能僅僅把學生當成教育和管理對象，要尊重學生的主體性，發揮他們的主動性，激勵他們的創造性；要通過形式多樣活動的開展，加強道德建設，增長知識才干，真正讓學生在活動中學會參與、學會體驗、學會合作、學會創造，寓教于樂，潤物無聲。在活動中把握學生的特點，使我們的教育工作能夠真正做到入耳、入腦、入心。
二、注重過程管理，讓活動開出豐碩的果實
中心校組織的慶新年系列活動，更重要的是通過這一形式來促進了師生能力的發展。所以，各學校在準備上級要求的一些活動的同時，一定要注重過程管理。一是讓師生明白舉行活動的目的和意義，引起師生思想上的重視。要讓師生明白，舉行活動，決不會影響教學成績，相反，會對學習成績的提高起到潛移默化的作用。二是在活動過程中，讓師生感受到成功的快樂。大小的活動，在組織師生參加的同時，相信他們的接受能力，正視他們的接受能力，特別是對學生，結合他們的天性來進行，來組織，他們一定能夠把自己潛在的能力發揮出來，這樣，老師省事，學生愿學，定能夠起到事半功倍的效果，讓學生在活動中結出豐碩的果實。
三、鞏固成績，加大力度，爭創更優異成績版權所有，全國公務員共同的天地!
