美麗的天津作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美麗的天津作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

美麗的天津作文范文第1篇

一進(jìn)校門(mén)，就到了北洋廣場(chǎng)。被陽(yáng)光長(zhǎng)很大，能容下好幾百人在這里聚集、開(kāi)會(huì)。還有很多小朋友在這里學(xué)輪滑、學(xué)滑板、學(xué)騎自行車(chē)……草坪里的小草從土地里悄悄的鉆出來(lái)，心想：我終于能為大地添加一份色彩。

再往前走，是敬業(yè)湖。敬業(yè)湖中間有一座橋，叫做“英語(yǔ)橋”。以前到了一個(gè)日子，在這座橋上就有一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，是外國(guó)的留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一起用英文交流，提高中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平。現(xiàn)在，橋的兩側(cè)種上了好看的花朵，春天一到，花朵一開(kāi)，從這座橋上通過(guò)的人，就會(huì)聞見(jiàn)好聞的花香，還會(huì)引來(lái)許多蝴蝶，花蝶交錯(cuò)，讓你感覺(jué)相識(shí)到了仙境。敬業(yè)湖兩岸，到處都是翠綠的樹(shù)木，小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢，在樹(shù)上“嘰嘰喳喳”的叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。

沿著岸邊走，就到了愛(ài)晚湖。岸邊的柳樹(shù)，隨風(fēng)舞動(dòng)，好像一位亭亭玉立的少女，在梳理著自己的頭發(fā)。不是還會(huì)發(fā)出“沙沙”的響聲，好似在那里為春天歌唱。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，湖面上碧波粼粼倒映在水中的柳樹(shù)變得朦朦朧朧。

離開(kāi)了愛(ài)晚湖，就到了我們小學(xué)生的“天地”——六村小花園。一到了放學(xué)時(shí)間，大家都往小花園里沖，大家在那里玩耍嬉戲，熱鬧得很。直到太陽(yáng)落山大家才肯回家。到了休息日，還有許多老人在這里散步，看看花草，聞聞花香，享受這里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

美麗的天津作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中作文；有效性；具體對(duì)策

生活就是語(yǔ)文的教學(xué)，語(yǔ)文是生活中美麗的符號(hào)，語(yǔ)文中的作文教學(xué)是非常重要的一部分。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生感到教學(xué)的東西在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中能夠運(yùn)用到，這樣學(xué)生才能避免在寫(xiě)作中出現(xiàn)畏難心理，盡量能夠讓教材里的要求與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

一、建立完整的作文教學(xué)體系

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的時(shí)候都是很盲目，因此老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候一定要有計(jì)劃，有一個(gè)完整的體系，讓學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的教學(xué)中提高自己的寫(xiě)作水平。在整個(gè)教學(xué)體系中應(yīng)該涉及各種各樣題材的作文訓(xùn)練教學(xué)，并且要將計(jì)劃順利落實(shí)到每一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文作文教學(xué)中，并且每一個(gè)學(xué)習(xí)都有計(jì)劃的重點(diǎn)目標(biāo)。這樣學(xué)生就能夠克服學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文的盲目性，漸漸提高自己的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

二、借閱讀訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作技巧

上課在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀課文的講解時(shí)，可以將課文中比較好的詞、句子和篇章提取出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解，特別是句子中運(yùn)用到的修辭手法以及篇章運(yùn)用到好的寫(xiě)作手法，將這些拿出來(lái)讓學(xué)生對(duì)其中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行模仿，并且讓學(xué)生在以后的寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。

三、運(yùn)用新的改評(píng)方法

隨著素質(zhì)教育思想的提出，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生也參與其中，因此在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行改評(píng)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與其中，這樣能夠體現(xiàn)老師改評(píng)的民主，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，同時(shí)還能夠表現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的自主性和實(shí)踐性，提高學(xué)生鑒別作文的水平，最終提高作文教學(xué)效率。

四、討論

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作文是非常重要的一部分。從高考上面看來(lái)，作文占據(jù)了語(yǔ)文考試中比較大的分值，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展來(lái)看，作文能夠提高學(xué)生的思想感情。因此，老師在高中運(yùn)用有效的手段增強(qiáng)自己的語(yǔ)文作文教學(xué)有效性至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

美麗的天津作文范文第3篇

一、審話(huà)題

話(huà)題，與其說(shuō)是談話(huà)的中心，不如說(shuō)是寫(xiě)作的范圍。只規(guī)定寫(xiě)作范圍而不規(guī)定寫(xiě)作的主旨是話(huà)題作文走向開(kāi)放的最大體現(xiàn)。所以話(huà)題作文自然應(yīng)該在這個(gè)話(huà)題的范圍內(nèi)進(jìn)行有意義的言說(shuō)。應(yīng)該講，只要所寫(xiě)內(nèi)容在話(huà)題范圍內(nèi)就應(yīng)該屬于扣題，任你采取何種方式，任你談?wù)撃囊环矫妫灰灾衫恚灰锨橐猓灰怯杏玫难哉f(shuō)都行。因此可以明確：話(huà)題作文的審題是審話(huà)題而不是脫離話(huà)題審材料；作文題目的核心是話(huà)題本身，而不是話(huà)料。

話(huà)題基本可以分為論題型話(huà)題、論點(diǎn)型話(huà)題、關(guān)系型話(huà)題和寓意型話(huà)題。

論題型是最常見(jiàn)的一種話(huà)題，如2004年湖南卷“家庭教育”，這種話(huà)題純粹規(guī)定了寫(xiě)作范圍，寫(xiě)作只需在這范圍之內(nèi)就行了，當(dāng)然要審準(zhǔn)各種限制語(yǔ)，如“心靈的選擇”就要扣住“心靈”二字。

論點(diǎn)型話(huà)題則不僅規(guī)定了話(huà)題范圍，而且規(guī)定了寫(xiě)作的導(dǎo)向，即規(guī)定了寫(xiě)作基本觀點(diǎn)。如話(huà)題“答案是豐富多彩的”，就提醒考生注意其豐富多彩性，不是只寫(xiě)答案就行，更不要寫(xiě)成“答案是單一的”。

關(guān)系型話(huà)題是這幾年考查的熱點(diǎn)，這類(lèi)話(huà)題要弄清它們之間到底是什么關(guān)系。審題難度相對(duì)要大許多，對(duì)審題提出了較高要求，從而有效遏制了宿構(gòu)現(xiàn)象。2003年“感情的親疏與人對(duì)事物的認(rèn)知”就是典型的關(guān)系型話(huà)題，他們之間構(gòu)成某種條件關(guān)系，即“感情”的親與疏“對(duì)事物認(rèn)知”的深與淺或?qū)εc錯(cuò)的影響，每位考生都可任選一方面進(jìn)行思考，也可全方位地綜合思考。2005年的“忘記與銘記”就是并列關(guān)系，需要寫(xiě)清楚“忘記”與“銘記”的相互聯(lián)系，應(yīng)從不同的角度看待同一事物。

寓意型話(huà)題因其含義隱藏，或有某種比喻義，或有某種象征性，或有某類(lèi)暗示性，總之要挖掘出話(huà)題的深邃的內(nèi)涵來(lái)，相對(duì)而言對(duì)審題要求更高。如2006年廣東卷“雕琢心中的天使”，細(xì)細(xì)揣摩話(huà)題也可以看到：“天使”是美麗的，“心中的天使”就表明心靈的追求是美好的，“雕琢”是主動(dòng)行為，而不是被動(dòng)的，所以“雕琢心中的天使”就應(yīng)是主動(dòng)努力使自己的心靈更加美好，使我們的人生更加美好。

二、審話(huà)料

“話(huà)料”可以分為兩個(gè)部分――材料和引語(yǔ)（或稱(chēng)提示語(yǔ)）。比如2002年高考作文題話(huà)料部分首先提供了一則材料：登山人的心靈選擇的故事。然后對(duì)這個(gè)故事，命題者寫(xiě)了一段引語(yǔ)：“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？”我們可以發(fā)現(xiàn)材料僅僅提供了一個(gè)故事，在引語(yǔ)中已經(jīng)說(shuō)得很明白了，你可以寫(xiě)類(lèi)似的生死抉擇，但不需要非得寫(xiě)這樣的生死抉擇，只要是與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇就屬于扣住了話(huà)題。

話(huà)料也不是話(huà)題作文的必備的要素。話(huà)題作文命題的形式是多樣的，大多數(shù)話(huà)題作文是用話(huà)料引出話(huà)題的；但也有不要話(huà)料的話(huà)題作文，如上海卷的“忙”、北京卷的“包容”等作文命題。所以有無(wú)話(huà)料并不是判斷是否為話(huà)題作文的關(guān)鍵，也就是說(shuō)話(huà)料對(duì)話(huà)題作文而言并不是必須具備的要素。

但是，話(huà)料的提供更有助于考生對(duì)話(huà)題的理解，尤其是命題者有時(shí)提供一些理論性特強(qiáng)的詞語(yǔ)作話(huà)題，為不至于造成太多的誤解，提供材料可以使話(huà)題更為明晰，如話(huà)題“感情的親疏與人對(duì)事物的認(rèn)知”，如果沒(méi)有“智子疑鄰”的故事，考生就會(huì)覺(jué)得很突兀；話(huà)題“材與非材”（2004年高考天津卷），如果沒(méi)有材料里介紹的木匠和藝術(shù)家對(duì)樹(shù)根的不同態(tài)度，考生則會(huì)感到茫然。從這個(gè)角度講，材料提供了考生解讀話(huà)題的一個(gè)途徑。而就其中的引語(yǔ)而言，它不僅提示了話(huà)題的范圍，而且給考生提供了發(fā)散性思維的可能。

所以，話(huà)料是用以提示學(xué)生思維方向的，話(huà)料的提供可以有效降低審題的難度，而不是約束考生思維，更不是使考生思維按照材料所規(guī)定的方向去走。所以我們可以看到話(huà)料與話(huà)題有聯(lián)系，可以由話(huà)料引出話(huà)題，但話(huà)料與話(huà)題之間的話(huà)題是核心；沒(méi)有話(huà)料，只要有話(huà)題，仍然是話(huà)題作文；同時(shí)話(huà)料對(duì)話(huà)題有解釋說(shuō)明的作用，有提示思維的作用。我們可以試看歷年高考話(huà)題作文，如“誠(chéng)信”“答案是豐富多彩的”“家庭教育”等不要話(huà)料，學(xué)生的審題也不會(huì)出現(xiàn)太大問(wèn)題，也一樣可以寫(xiě)出優(yōu)美的篇章，而“材與非材”“買(mǎi)鏡”等話(huà)題就必須有話(huà)料，否則學(xué)生絕對(duì)找不著方向。所以弄清話(huà)料的內(nèi)涵也就開(kāi)拓了自己的思維。

話(huà)題作文審題的順序也有著更大的自由度，甚至可以打亂題目設(shè)置的順序，譬如從話(huà)題入手，首先自己心中對(duì)話(huà)題范圍先有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，然后再去看話(huà)料給我們提示了什么，進(jìn)而思考能否掘出新意來(lái)，可以從哪個(gè)角度展開(kāi)，也許這樣的思維過(guò)程更容易使學(xué)生把握住話(huà)題范圍，更容易展開(kāi)思考。

美麗的天津作文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】記敘文 基礎(chǔ) 層次

這幾年的高三教學(xué)，自己不斷反思一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生為什么頭疼寫(xiě)作？究其原因，除了平常積累的素材少、作文的方法沒(méi)掌握好外，很重要的一條就是對(duì)記敘文重視不夠。基礎(chǔ)不牢，百層之臺(tái)就難以筑起。

高中階段的寫(xiě)作無(wú)外乎記敘文、議論文、小說(shuō)、戲劇、應(yīng)用文等幾類(lèi)，可是課本中學(xué)生印象最深刻的主要集中在小說(shuō)、戲劇等情節(jié)性較強(qiáng)的文體上。而從實(shí)際效果看，高中教學(xué)應(yīng)該注重記敘文，但在實(shí)際教學(xué)中記敘文經(jīng)常被邊緣化。課本中又缺乏經(jīng)典的范文，魯教版中，記敘類(lèi)文章，第一冊(cè)有《荷塘月色》《荷塘風(fēng)起》《故都的秋》，第三冊(cè)有《我不是個(gè)好兒子》《都江堰》。其中《荷塘風(fēng)起》《故都的秋》是自讀文本，《都江堰》更是文化散文。這樣導(dǎo)致老師精講的文章很少，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)不多，寫(xiě)作起來(lái)自然就很難。

從高考角度看，大家都很重視的議論文其基礎(chǔ)就是記敘文。除了結(jié)構(gòu)外，議論文材料的概括，思想的延伸，優(yōu)美的語(yǔ)言不都是記敘文的發(fā)展嗎？高考作文發(fā)展等級(jí)里面“豐富”“有文采”的幾個(gè)具體方面都是記敘文的基本要求或延伸性要求。

先來(lái)看表現(xiàn)豐富：

1.形象豐滿(mǎn)。形象豐滿(mǎn)或是人物肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)比較齊全，人物豐滿(mǎn)生動(dòng)；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。

學(xué)生作文過(guò)程中常常存在三大問(wèn)題。一是以貼標(biāo)簽的形式進(jìn)行議論抒情而不是讓寫(xiě)作對(duì)象自己來(lái)說(shuō)話(huà)；二是以敘事代替描寫(xiě)，往往流于空泛、抽象，人物只留下一個(gè)影子，不能給讀者具體、形象的感受；三是即使抓住了人物的某一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，但沒(méi)能把握主要特征，往往過(guò)于單一、平板，不能充分展示所寫(xiě)對(duì)象的變化和復(fù)雜性，不能給讀者留下深切的感受。例如，“一片樹(shù)葉從枝頭落下”，是敘述語(yǔ)，而“一片樹(shù)葉繞樹(shù)三匝，一步三回頭，在樹(shù)根腳下找到歸宿”，則是描寫(xiě)抒情語(yǔ)，這就很有形象感，很有韻味。

2.意境深遠(yuǎn)。意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)；或是詩(shī)情畫(huà)意，言有盡而意無(wú)窮。如2006年山東高考滿(mǎn)分作文《仰望星空》：

距離是一段可進(jìn)可退的空間，亦是欣賞美好的橋梁。

伊甸園中的的夏娃想要縮短與淵博的距離，于是聽(tīng)信了蛇的慫恿，吃下了智慧果，心明眼亮，有了羞恥感，從此與亞當(dāng)之間產(chǎn)生了隔閡。兩人都藏在茂密的樹(shù)林中，不再像以前那樣坦誠(chéng)相對(duì)。

追求完美是人的天性，無(wú)人能夠改變。但“沒(méi)有最好只有更好”。完美是無(wú)止境的，所以何不與完美保持一段距離，在遠(yuǎn)處欣賞它呢？就像美好的烏托邦夜空有彗星劃過(guò)，留下一道美麗的軌跡。還像好友之間客氣的道謝，保持著禮貌。更像我們仰望星空，將那寶石般的星星映入腦海!

本段表露著真情，又流淌著詩(shī)意，在真情與詩(shī)意的交融中表現(xiàn)主題。

再來(lái)看有文采：

1.句式靈活。適當(dāng)?shù)刈儞Q句式，如駢句體現(xiàn)語(yǔ)言的均衡美和對(duì)稱(chēng)美，可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化語(yǔ)言的感染力；散句表現(xiàn)出來(lái)語(yǔ)言的參差美和錯(cuò)落美，可使表意更為自由；長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、準(zhǔn)確、細(xì)致；短句短小精悍，干脆，明快，活潑有力，節(jié)奏感強(qiáng)；倒裝可以突出強(qiáng)調(diào)，各種句式的綜合運(yùn)用，靈活搭配，就能極大地提高作文語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

如魯迅在《記念劉和珍君》開(kāi)頭就用這樣一個(gè)長(zhǎng)句：“中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開(kāi)追悼會(huì)的那一天，我獨(dú)在禮堂外徘徊。”這句話(huà)初看上去有些嗦，把它重新組織一下，用簡(jiǎn)稱(chēng)改成幾個(gè)短句讀起來(lái)不是更順暢一些嗎？其實(shí)不然，如果改用簡(jiǎn)潔的短句來(lái)敘述，那就表達(dá)不出魯迅先生此時(shí)此刻此情此景中那種沉郁、悲痛、激憤的感情和氣勢(shì)了。

2.善于運(yùn)用修辭手法。運(yùn)用多種修辭手段，可以使形象鮮明，氣韻流暢，音調(diào)鏗鏘有力。給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢(shì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

例如高考佳作片斷：“面對(duì)著無(wú)言的傷口，我們不僅想到風(fēng)波亭上的岳武穆，德勝門(mén)邊的袁督師，菜市口前的六君子，我們還會(huì)想到、、老舍、彭大將軍，想到我們民族首屈一指的人物的歷史悲劇！面對(duì)這無(wú)血的創(chuàng)面，我們不僅想到王安石變法廢棄的奏折，莫高窟內(nèi)斷頭的佛像，民族工業(yè)殘破的廠房，我們還會(huì)想到被推倒的古長(zhǎng)城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我們民族的坎坷歷程!一只殘手，簡(jiǎn)直就是我們民族一切苦難和艱辛的恥辱碑刻!”

這段文字作者選用了十幾個(gè)事例，在運(yùn)用語(yǔ)言表述這些事例時(shí)，于遣詞造句上狠下了一番功夫。首先作者將這些事例分成兩大組，用近似于對(duì)偶的形式，并列推出，給人以凝重悲愴之感；每一大組中又分別以五六個(gè)句子構(gòu)成的排比組成，一氣呵成，氣勢(shì)逼人；最后一句以借喻作結(jié)，鮮明冷峻，振聾發(fā)聵。正因?yàn)檎Z(yǔ)言有文采，所以所敘事例盡管比較平常，卻仍能表現(xiàn)出勃勃生機(jī)，使賴(lài)以證明的觀點(diǎn)得到有力的張揚(yáng)。

3.文句有表現(xiàn)力。“文句有表現(xiàn)力”主要是指在敘事、抒情一類(lèi)的文章中，語(yǔ)言不直白，不淺露，言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。如2006年天津高考優(yōu)秀作文《愿景》：

愿景是向日葵迎著太陽(yáng)的笑臉，每一張都綻放著生命信息的傳遞。愿景是我們感動(dòng)時(shí)落下的淚滴，每一顆都包含著心底真摯的感觸。

漫游山間，薄霧縈繞，偶遇一素服道人。他見(jiàn)我面容愁苦，低語(yǔ)問(wèn)曰：“施主，為何悶悶不樂(lè)？”“人生越來(lái)越苦楚、坎坷，荊棘密布。我生來(lái)平凡，毫不出眾。相貌平平，智慧有限，多年來(lái)更是一無(wú)所成，身邊的朋友寥寥無(wú)幾，人生無(wú)望，難道不該傷心欲絕？”道人微微笑道：“你看那樹(shù)枝上的蟬蛹上且有它的愿景，它在靜靜地等待，總有一天會(huì)破繭成蝶，留下它美麗的身影。為何不給自己一點(diǎn)空間，一份希望？”“可是有了愿景，夢(mèng)想就會(huì)成真嗎？”“雖不能至心向往之，也不錯(cuò)啊!”

夕陽(yáng)西下，道人遠(yuǎn)去……

本文用道人與施主的對(duì)話(huà)營(yíng)造出了畫(huà)面的感覺(jué)，畫(huà)面看似平常，卻字字傳神，“我”的低語(yǔ)與道人的微笑、我的極度的傷感與道人的自然描述，無(wú)不相映成趣，對(duì)比鮮明。

從上面的分析不難看出，高考的要求和佳作都告訴我們記敘文的基本功訓(xùn)練不可忽視。

但是從我們學(xué)生現(xiàn)實(shí)寫(xiě)的作文來(lái)看，議論文事例的運(yùn)用，略的是一兩句，詳?shù)木褪且淮蠖眩裁炊紝?xiě)，這都是記敘功底不足的表現(xiàn)。所以記敘文寫(xiě)作必須重視起來(lái)。

在高一的時(shí)候，大家都進(jìn)行記敘文訓(xùn)練，但是很難和課本實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。在教材不能有效指導(dǎo)的情況下，我們就可以讓學(xué)生模仿和借鑒經(jīng)典范文，模仿名家布局謀篇及遣詞造句。

美麗的天津作文范文第5篇

元宵節(jié)快樂(lè)小學(xué)生滿(mǎn)分作文1

我的家鄉(xiāng)在山東，每年的元宵節(jié)很熱鬧，活動(dòng)也很多很多。今年的元宵節(jié)那天晚上，我和爸爸、媽媽來(lái)到趵突泉公園看花燈，一進(jìn)門(mén)，公園里一片節(jié)日的喜慶氣氛，人山人海，里面的花燈千姿百態(tài)、五彩繽紛，讓我目不暇接，路兩旁的冬青樹(shù)枝上也被無(wú)數(shù)的小花燈裝點(diǎn)得閃閃爍爍，就像天上的小星星一樣，它們眨著眼睛好像在對(duì)每位游客說(shuō)：“歡迎你們!”

擺放的各種大型花燈凝聚了中國(guó)五千年的文化，有鉆木取火、后羿射日、四大發(fā)明、四龍戲珠、上海世博會(huì)、夢(mèng)幻碟影、玉兔拜年、環(huán)境天平、還有以十二星座命名制作的花燈等等。其中的環(huán)境天平對(duì)我印象最深刻，整個(gè)花燈的形狀就像一桿天平秤，稱(chēng)的兩端一邊是高樓大廈，一邊是綠樹(shù)紅花，媽媽告訴我，這是呼吁人們不要只顧著蓋高樓大廈，而忽視了綠化環(huán)境，只有我們愛(ài)護(hù)環(huán)境才能使整個(gè)生態(tài)平衡，我們的生活才會(huì)更加美好。

水里的花燈也很漂亮，有西瓜燈、蓮花燈、還有仙鶴燈等，水里的仙鶴翅膀忽閃忽閃的，好像要飛上天一樣，但是它看到趵突泉的景色那么美，又好像舍不得似的留在水面上。

最有特色的就是民俗一條街，這里匯集了山東民間藝人現(xiàn)場(chǎng)展示的手工工藝，有面具彩繪、面塑、陶雕、剪紙、手工制作風(fēng)車(chē)、蛋雕、吹糖人、微雕、皮影戲等等。我最喜歡的就是微雕。一開(kāi)始，我在幌子上看到了我不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么啊?”媽媽說(shuō)：“是微雕，”我又問(wèn)：“微雕是什么啊?”媽媽說(shuō)：“我也不太清楚，我們過(guò)去看看吧!”

于是我們就來(lái)到攤位前一看究竟，之間攤位上擺著很多放大鏡，我還以為是賣(mài)放大鏡的呢，可是做微雕的叔叔拿起放大鏡對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你拿著它看看這塊石頭上的字都認(rèn)識(shí)嗎?”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)石頭上有很多很多的小黑點(diǎn)，用放大鏡一看竟然是筆記工整的字，我很納悶，這么小的字是怎么刻上取得呢。

正好有一個(gè)游客過(guò)來(lái)要求給他的女兒在米粒上刻幾個(gè)字，正好讓我看看，只見(jiàn)微雕叔叔把米粒放在顯微鏡下，又拿來(lái)一支筆尖很細(xì)很細(xì)的特制的筆，認(rèn)真仔細(xì)的在小小的米粒上刻下了“幸福平安”四個(gè)字，真是太神奇了，這回我終于知道什么是微雕了。

九點(diǎn)多，我們就依依不舍的離開(kāi)了趵突泉公園。今年的元宵節(jié)過(guò)的真開(kāi)心啊!

元宵節(jié)快樂(lè)小學(xué)生滿(mǎn)分作文2

農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)，又稱(chēng)為上元節(jié)、春燈節(jié)，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)其為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍舞獅等是元宵節(jié)里幾項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。

在元宵節(jié)這一天，我們學(xué)校舉行了猜燈謎活動(dòng)。每班選10名同學(xué)參加，共分兩輪，我被選中了。走進(jìn)猜謎現(xiàn)場(chǎng)，已經(jīng)有好多人摩拳擦掌，躍躍欲試。我這瞅瞅那瞅瞅，嘿，還真讓我瞅到了一個(gè)自己會(huì)的。它的謎面是“兩個(gè)胖子”(打一個(gè)城市名)，那不就是“合肥”嘛!我的心里美滋滋的，急忙跑到領(lǐng)獎(jiǎng)的地方，可他們說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)已經(jīng)被別人猜過(guò)了。唉，真是讓我白高興一場(chǎng)。

我繼續(xù)瞅，不一會(huì)兒又看到了一個(gè)。這個(gè)謎面是“二小二小頭上長(zhǎng)草”，我仔細(xì)想了想，然后一拍腦袋，不就是“蒜”字嘛!我趕緊興高采烈地跑過(guò)去說(shuō)出謎底，嘿嘿，這回我總算是第一個(gè)猜出來(lái)的了!

我又四處張望尋找，無(wú)意中看到了一個(gè)謎面：《聊齋志異》。咦，這是啥意思?也沒(méi)個(gè)提示。我對(duì)這道謎語(yǔ)很感興趣，不覺(jué)冥思苦想了很久。哈，突然我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)成語(yǔ)——鬼話(huà)連篇!這《聊齋志異》豈不就是全篇講鬼故事的嘛!我過(guò)去一試，哈哈，居然又被我答對(duì)了!

晚上回到家里，我和爸爸、媽媽、奶奶一起吃元宵，特別開(kāi)心!吃完晚飯，我們?cè)诳蛷d里坐，等待電視里直播的元宵焰火晚會(huì)。八點(diǎn)到了，晚會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)場(chǎng)。一會(huì)兒，放焰火了，“嘣”，一條巨龍呈現(xiàn)在眼前;接著，鯉魚(yú)跳龍門(mén);再來(lái)一個(gè)，水上跳芭蕾，看，跳得多歡樂(lè)……我興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蚕肴シ叛婊稹！眿寢屨f(shuō)：“去玩吧，別傷著了。”

我和爸爸來(lái)到后院準(zhǔn)備放焰火。爸爸點(diǎn)燃了“變色龍”，紅、黃、藍(lán)……霎時(shí)間天空里五彩繽紛，真美啊!我們小孩子揮舞著煙花棒走來(lái)走去，小煙花像無(wú)數(shù)美麗的螢火蟲(chóng)在一閃一閃地跳舞。接著爸爸放了“雨花”，金色的“花雨”從天而落，就像仙女散花一樣。“小蜜蜂”也來(lái)湊熱鬧，“嗖”一聲高高飛上天……夜幕中，家家戶(hù)戶(hù)的焰火好像在比美，一家比一家漂亮，一家比一家稀奇，真有趣!

放完焰火，四周慢慢的安靜下來(lái)，我依然沉浸在元宵節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)之中，興奮得久久不能入睡。

元宵節(jié)快樂(lè)小學(xué)生滿(mǎn)分作文3

今年元宵節(jié)2月17日是元宵節(jié)。這天，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到了學(xué)校，學(xué)校里度過(guò)了歡樂(lè)的元宵節(jié)。

中午，我們舉行了元宵節(jié)班級(jí)主題活動(dòng)。路堯和宋佳薇是主持人，為我們介紹了元宵節(jié)的由來(lái)。通過(guò)了他們的介紹，我知道了：每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過(guò)，迎來(lái)的就是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。

正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一年復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。接著，又有一些同學(xué)也為我們介紹了元宵節(jié)的傳說(shuō)和風(fēng)俗，從他們的口中我知道了：很久以前，兇猛的野獸很多，到處傷害人和牲畜，人們就一起打它們，有一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范德淙碎g，卻被不知情的獵人給射死了。

天帝知道后十分生氣，傳令讓天兵正月十五日到人間放火，把人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒冒著生命危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。人們聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，嚇得不知所措。過(guò)了好久，有個(gè)老人想出個(gè)辦法，他說(shuō)：“正月十四、十五、十六日這三天，每戶(hù)人家都家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、放煙火。這樣，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。”大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱(chēng)贊，便去準(zhǔn)備了。

到了正月十五這天夜晚，天帝往下一瞧，看見(jiàn)人間一片紅光，響聲連天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是這樣，以為是燃燒的火焰，心中十分高興。人們就這樣保住了自己的生命和財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這天，從此每到正月十五，家家戶(hù)戶(hù)都掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。我還了解了元宵節(jié)那天各地區(qū)的風(fēng)土人情，如猜燈謎，耍龍燈，舞獅子等等。通過(guò)他們的介紹，我對(duì)元宵節(jié)的認(rèn)識(shí)更上一層樓。

晚上，我和媽媽做湯圓。我學(xué)著媽媽的樣子，先用水把糯米粉調(diào)和，接著，搓成一個(gè)小圓球，然后，用手指“小球”上戳了一下，讓“小球”上出現(xiàn)一個(gè)洞，再用豬油，白糖和黑芝麻做成餡兒，并裝湯圓里，最后把湯圓搓圓，一個(gè)湯圓就做好了。我又按照這個(gè)湯圓做了許多湯圓。開(kāi)始下湯圓了，先把水燒開(kāi)，等水沸騰了之后，再把湯圓放進(jìn)水里，過(guò)了一會(huì)兒，湯圓煮熟了，我趕緊把湯圓撈起來(lái)放進(jìn)嘴里使勁一咬。啊!太好吃了!甜甜的味道我嘴中回味，讓我久久不能忘記。

我喜歡元宵節(jié)，更喜歡元宵節(jié)的溫馨氣氛。我希望自己對(duì)元宵節(jié)有更多了解。

元宵節(jié)快樂(lè)小學(xué)生滿(mǎn)分作文4

2月17日晚上，我和爸爸、媽媽一起去看元宵節(jié)燈會(huì)。

我們先在清河坊古街上游覽。清河坊古街上到處都洋溢著節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。古街上面掛滿(mǎn)了紅紅的燈籠，每個(gè)燈籠都很精致，上面畫(huà)著漂亮的圖案，有小孩兒、荷花、鞭炮等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一片紅紅的海洋，古街兩邊的店鋪生意十分興隆。

有賣(mài)工藝品的：鮮紅的中國(guó)結(jié)、紅鞋子、大鯉魚(yú)，手工精細(xì)的竹編花籃、竹編小桌椅，色彩鮮艷、圖案美麗的油紙傘、絲綢服裝手帕;有賣(mài)收藏品的：玉雕、石雕栩栩如生，龍泉寶劍的做工十分精細(xì)，上面刻著的花紋、圖案非常美觀;也有賣(mài)名小吃的：西湖藕粉、天津麻花、吳山酥油餅、定勝糕每家店鋪里都擠滿(mǎn)了人，熱鬧極了。

接著，我和爸爸媽媽又來(lái)到了涌金廣場(chǎng)看花燈。這里的花燈特別漂亮，有旋轉(zhuǎn)的大茶壺、紅帆船、三羊開(kāi)泰、樓外樓和各種塔、房屋和動(dòng)物的`造型。其中，我最喜歡的就是在涌金廣場(chǎng)中央的旋轉(zhuǎn)大茶壺。

旋轉(zhuǎn)大茶壺的造型非常有趣。它的底下是一個(gè)圓臺(tái)，像一個(gè)大池塘，上面有三潭映月、荷花荷葉、紅鯉魚(yú)和許多動(dòng)物造型，都是漂亮的花燈。圓臺(tái)的兩側(cè)有一個(gè)半圓的燈架，就好像是一座天橋一般，架在大圓臺(tái)上。燈架上吊著一個(gè)巨大的龍井茶茶壺，茶壺是褐色的，茶壺的壺口中不斷噴出了水，而且大茶壺還慢慢地旋轉(zhuǎn)著，在燈架上面有許多金黃色的燈，燈架的一邊還會(huì)隔一段時(shí)間，噴出許多大大小小的泡泡。

紅帆船這個(gè)花燈造型很漂亮，是一艘紅紅的大帆船。白色的風(fēng)帆上裝著許多金黃色的小燈，整面帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，發(fā)出了耀眼的金色光芒。在紅帆船的桅桿上，掛著許多紅燈籠，上面寫(xiě)著與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新八個(gè)大字。其它的花燈造型，也都非常漂亮美觀。

今年的元宵節(jié)燈會(huì)令我大飽眼福，各種花燈造型都非常好看，我拍了許多照片，把它們都留在了照片里。這真是一個(gè)快樂(lè)的夜晚!

元宵節(jié)快樂(lè)小學(xué)生滿(mǎn)分作文5

牛年正月十五，梨鄉(xiāng)萊陽(yáng)到處沉浸在平安穩(wěn)定、和諧文明、燈火輝煌的喜慶氛圍之中。如今，黨的惠民政策落到了實(shí)處，贏得了民心，群眾過(guò)著舒心無(wú)憂(yōu)的日子，年節(jié)慶典搞得紅紅火火，千家萬(wàn)戶(hù)笑開(kāi)顏，喜慶佳節(jié)樂(lè)翻天。橘紅色的燈籠、大紅色的春聯(lián)、火紅色的鞭炮，構(gòu)成了紅紅的年華。

路兩旁的樹(shù)木上，路燈桿上掛滿(mǎn)了大紅燈籠。住平房的人家門(mén)上，貼著紅底金字的大紅春聯(lián)，門(mén)框上貼著大紅福字和過(guò)門(mén)錢(qián)。住樓房的，也是家家防盜門(mén)上貼福字，陽(yáng)臺(tái)上面掛燈籠，紅光閃爍，格外引人注目，真有“萬(wàn)家燈火平安夜”的樣子。登上城南立交橋，遠(yuǎn)眺五龍北路，這條 1.5公里長(zhǎng)的主干道上，路燈、年燈、車(chē)燈數(shù)不勝數(shù)，固定的，流動(dòng)的，閃爍的，眾燈交織，成了一條川流不息的“燈河”。

在“燈河”中，清晰可見(jiàn)閃著耀眼燈光的巡邏警車(chē)，正在糾正著來(lái)往車(chē)輛和行人的各種違章行為。十字路口電子警察不停放射著紅、黃、綠三色光，指揮著來(lái)往車(chē)流、人流規(guī)范暢通無(wú)阻地行進(jìn)，美麗的夜景使人流連忘返。據(jù)了解，為讓群眾平平安安歡度佳節(jié)，公安民警晝夜堅(jiān)守在一線崗位上，恪盡職守，一絲不茍。雖說(shuō)新春佳節(jié)期間，城區(qū)機(jī)動(dòng)車(chē)輛猛增六成多，但由于防控措施得當(dāng)，仍然有效杜絕了重特大交通事故的發(fā)生，使普通事故下降60% 以上，群眾滿(mǎn)意率達(dá)到98% 以上。