碩士擴招

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碩士擴招范文第1篇

種種現(xiàn)象都在說明，研究生這一“高知”群體在快速增長的同時，越來越面臨一種尷尬的局面：學術上不比博士，夾在本科生與博士生中間，像極了夾心餅干；工作經(jīng)驗上，六七年的高校生涯也耽誤了一些實踐的機會，論適應能力，很多都比不上提前走進社會的本科甚至專科生。在歐美許多國家，甚至我國的香港，研究生學歷多被視為從本科到博士的一個過渡階段，往往學制很短（多為一年），但在中國，學制3年，一個導師領著20個甚至30個研究生的培養(yǎng)模式，正在讓研究生群體日益陷入焦慮和尷尬。

碩士生的教育培養(yǎng)模式是否需要加以改革？又如何改革？

曹燦輝（益陽市赫山區(qū)教育局）：

時下，我國碩士研究生教育，一邊是一些高校片面追求擴招，一邊是就業(yè)難。碩士研究生就業(yè)率低于本科生，原因雖然是多方面的，但一個不容忽視的問題是，擴招帶來教育質量的下滑，使得高學歷并未帶來能力提升。不少考研學生坦言：讀研主要是為了暫避就業(yè)壓力，希望通過提升學歷給自己增添就業(yè)籌碼。但是，研究生就業(yè)甚至不如本科生，讀研除了增加幾年大學閱歷與經(jīng)濟負擔以外，并沒能成為就業(yè)籌碼。

其原因在于，一些高校的擴招，并不是從研究生本身的教育規(guī)律出發(fā)考慮，而是為了追求辦學規(guī)模、辦學政績和現(xiàn)實利益，一名教授帶十多名甚至數(shù)十名碩士研究生的培養(yǎng)模式，怎么可能培養(yǎng)出好的人才。

從總體看，社會對普通人才的需求量遠大于對專業(yè)人才的需求量。研究生、本科生、專科生、農(nóng)民工的就業(yè)難度依次遞減，便是基于這個道理。從社會的人才需求結構來看，現(xiàn)在的碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模太大，社會無法提供那么多相匹配的就業(yè)崗位，碩士被“剩下”也就理所當然。

擴招從來都不是提高人才素質、緩解就業(yè)壓力的靈丹妙藥。本科生擴招之后，我國一躍成為世界上高等教育規(guī)模最大的國家。但是大學生就業(yè)難問題開始出現(xiàn)，高等教育走上了粗放型發(fā)展的路子。2012年4月20日，教育部明確提出，今后公辦普通高校本科招生規(guī)模將保持相對穩(wěn)定，持續(xù)長達13年的高校本科擴招就此畫上句號。如果沒有培養(yǎng)制度和教育內(nèi)容的改革，僅僅追求數(shù)量增加，碩士研究生擴招很可能重蹈本科擴招的覆轍。碩士研究生教育要由規(guī)模擴張向質量提升轉型，強化以科研工作為主導的導師負責制，通過建設“產(chǎn)學研”研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，吸納社會優(yōu)質資源，推進研究生培養(yǎng)方式的深層次改革。

兵兵可可（為先在線網(wǎng)友）：

關于研究生就業(yè)難問題早有耳聞。尤其是有研究生修改學歷（降低學歷）以期求得工作，更是讓人啼笑皆非。各大學畢業(yè)生在求職無著的時候把眼光盯在研究生考試上，結果研究生一畢業(yè)找起工作來比本科生還困難――高不成、低不就，用人單位也覺得那么高的學歷有時是種浪費。所以，研究生有了自己尷尬的身份。既然如此，為何不停止擴招，讓大部分考生止步象牙塔，從而踏踏實實找份謀生的工作。而且社會更是一所鍛煉人的大學校，完全可以擔當起培養(yǎng)人才（且是社會需要的人才）的重任。所以，應該勻出師資力量進行精英模式培養(yǎng)，使每一個研究生真正具有硬本事，不再畏懼就業(yè)難。

周芳元（瀏陽市楊花中學）：

值得我們注意的是，信息時代，研究生的培養(yǎng)完全可以做到邊工作邊讀書。首先，就業(yè)后的本科畢業(yè)生已具備了較高的自學能力，不必再為就業(yè)而去應付研究，在指導老師和教材的引導下，應能將研究變成一種自發(fā)和自覺行為。其次，在職后再讀研，可以緩解研究生的經(jīng)濟負擔，很多農(nóng)村的孩子，本科畢業(yè)家里已經(jīng)是山窮水盡，若是能讓他們邊工作邊讀研，免除他們的后顧之憂，這無疑能為他們的研究注入更大動力。再次，研究要在實踐中進行，工作就是一種最好的實踐，邊工作邊讀書，有利于實用型人才的培養(yǎng)。

李新晟（邵陽縣白倉鎮(zhèn)中學）：

研究生教育就像是在生產(chǎn)高端奢侈消費品，而這種高端奢侈消費品嚴重滯銷，原因何在？一是產(chǎn)品產(chǎn)量過多，供過于求自然滯銷；二是產(chǎn)品質量有瑕疵，只能積壓在庫；三是產(chǎn)品根本沒有市場，自然賣不出去。而這三個問題，研究生教育都不同程度地存在著。所以，要解決研究生教育現(xiàn)存的問題，就要壓縮整頓，提質減量，與社會需求相結合。

周顯寶（河南信陽市羊山中學）：

尤其是提高碩士生質量，更為緊迫。提升研究生的“含金量”，我認為教育主管部門、高校和碩士生應有轉變：其一，改革碩士生入學考試制度，碩士生入學考試可以由單一的統(tǒng)考加面試，轉變到注重學習能力水平測試。其二，加快碩士生教育與現(xiàn)實應用的接軌，優(yōu)化課程設置，不再“關門教育”。其三，碩士生也要將讀研與職業(yè)規(guī)劃有機結合，慎重報考專業(yè)，努力尋找個性發(fā)展與社會需求的銜接點。

只有提升碩士生的“含金量”，才能真正把碩士生們培養(yǎng)成有真才實學、社會需要的人才，也才能消解民眾對高等教育的種種憂慮。其實，政府已經(jīng)開始著手調(diào)整碩士生培養(yǎng)模式，通過專業(yè)調(diào)整緩解人才供需的結構性矛盾。從近兩年碩士生招的專業(yè)上看，主要針對應用型、技術型專業(yè)，擴招范圍集中在那些與國民經(jīng)濟密切相關、社會需求量大的專業(yè)。從這個意義上來講，研究生招生已具有了清晰的思路、很強的針對性以及長遠的計劃性。我們期盼這些調(diào)整和計劃能早日“落地生根”，培養(yǎng)更多的有用之才助力社會持久發(fā)展。

吳志剛（岳陽市特殊教育學校）：

如何提升碩士生的“含金量”？改革是唯一途徑。

一是創(chuàng)新碩士研究生教育評價機制。一所大學研究生培養(yǎng)水平與質量怎么樣，最終要接受社會和市場檢驗，最好的評判標準應該是畢業(yè)生受歡迎程度和后續(xù)發(fā)展狀況。所以，建議教育部門把畢業(yè)研究生信息數(shù)據(jù)庫作為評價研究生教育的重要依據(jù)。該數(shù)據(jù)庫除錄入畢業(yè)生學業(yè)、工作就業(yè)的基本情況外，還要通過多種技術手段保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，動態(tài)跟蹤其學術和事業(yè)的后續(xù)發(fā)展，為每一名畢業(yè)生建立離校后檔案，讓每一名畢業(yè)研究生都成為一個典型案例。學校可以通過數(shù)據(jù)和案例分析來評價院系、專業(yè)及導師的工作績效，對接社會的人才需求，從而優(yōu)化研究生教育培養(yǎng)方式。考生也可以經(jīng)過有關授權查詢該數(shù)據(jù)庫信息，作為選擇專業(yè)和導師的參考依據(jù)。相比于大而化之卻又難以令人信服的就業(yè)率數(shù)據(jù)，這樣的數(shù)據(jù)庫實際上就是各大學研究生教育的成果展，是教育部門、考生及社會各界評價、了解研究生教育的窗口，也是畢業(yè)研究生溝通聯(lián)系、信息和資源共享的平臺，更是大學抓好研究生教育的動力。

二是加強研究生學習力培養(yǎng)。研究生階段主要是在導師指導下的自主性、科研型學習，對學習能力要求很高，而在研究生中不少人在這方面還有差距，這也是碩士研究生能力“注水”的主要原因之一。加強學習力培養(yǎng)首先要指導學生編制學習規(guī)劃，以利于有的放矢，避免“為學習而學習”的局限和盲目；其次是要組織學習科研方法的基礎培訓，幫助學生掌握資料搜集、整理、歸納方法，掌握論文選題、開題方法及寫作的基本要求，讓學生少走彎路；再者要關注學生在學習過程中的知識質量、學習品質和效率，及時給予指導。

三是引導鼓勵職后讀研及在職碩士教育。本科生直接讀研，空間上是從學校到學校，知識上是從書本到書本，畢業(yè)后依然需要一個適應工作環(huán)境的過程。而有過工作經(jīng)歷的研究生學習起來更有針對性，因為他們清楚地知道自己要“學什么”以及“怎樣學”，通過研究生學習能夠有效提高科研水平以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。實踐也證明，這樣的研究生更能得到用人單位的青睞，在職研究生也能夠更好地把專業(yè)理論知識和工作實踐結合起來，學以致用的效果更加明顯。因此，有關部門要在招生政策及相關制度設計上予以考慮，積極引導廣大本科生先工作再考研，鼓勵在職人員攻讀專業(yè)碩士學位。這樣就能在高校科研和工作實踐之間形成有效溝通，相互影響，從而以高校科研指導工作實踐，以工作實踐充實高校科研，推動“產(chǎn)學研”一體化，實現(xiàn)高校、研究生、用人單位之間的互利共贏。

朱玲（新邵縣迎光鄉(xiāng)車塘完小）：

碩士生的教育培養(yǎng)模式從根本上加以改革確實是有必要的，但無論從宏觀結構還是微觀經(jīng)濟上來看，碩士研究生的招考不應該喊停。因為，學歷和能力必須并重。社會不可能一開始就呈現(xiàn)完美狀態(tài)，制度的完善一定程度上依賴于不斷試錯，而制度的改革應該用實干贏得理解和尊重。

葉恒永（臨湘市坦渡中學）：

的確，在一個有13億人口的大國，在一個終身學習成為潮流的時代，每年幾十萬的碩士研究生招生規(guī)模，實在不多，甚至是太少了。我們要順應社會需要，培養(yǎng)更多的碩士。當然，是更多有競爭力的碩士。

其一，適當減少政治、英語等公共課的學習課時。在專業(yè)學習確有必要時，使政治、英語的學習達到一定深度。要增加專業(yè)課的學習和實踐的課時，使碩士生的專業(yè)性更加突出，為就職做好準備，更加能接受實際工作的考驗。碩士生的重要性在于其獨特性，即一般情況下不可替代或者難以替代。

其二，將專業(yè)碩士的培養(yǎng)擴大到幾乎所有職業(yè)領域。目前，我國經(jīng)批準設置的專業(yè)碩士已達15類。專業(yè)學位為具有職業(yè)背景的學位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。隨著社會的發(fā)展和進步，越來越多的行業(yè)需要高層次人才。“洗腳的是博士，搓澡的是副教授”應該不是講笑話。人才能夠引領行業(yè)和單位的發(fā)展，能夠提升行業(yè)和單位的水平。既然社會有需要，我們就要積極回應這種需要。

其三，條件成熟時，在國家自學考試中增加碩士研究生層次。隨著本科連年擴招，參加本科階段自考的人數(shù)在縮水。為了將自考辦成真正有中國特色的“寬進嚴出”的高等教育品牌，我們可以增加碩士層次的自考。一般課程的考試，直接適用自考模式；實踐性課程和某些特殊課程由主考學校面授。畢業(yè)時強調(diào)畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的獨創(chuàng)性，接受碩士學位的論文答辯，成績合格者授予學歷和學位證書。

王振華（邵東縣教育局）：

我倒是認為，與其想盡辦法改革培養(yǎng)模式，不如直接改變學制。

將學制縮短，像國外一樣，從三年縮短為一年較為適宜，將碩士生定位為本科生與博士生的過渡，停止擴招或放慢擴招速度。

同時，專業(yè)設置要更好地與社會接軌，與博士生接軌。他們?nèi)绻苯泳蜆I(yè)，則能較好地適應社會；他們?nèi)绻^續(xù)讀博，則能為真正成為“高知”打下堅實基礎。

唐成可（綏寧縣長鋪三小）：

我贊同縮短碩士研究生學制，由原來的三年變?yōu)閮赡辍＿@樣，碩士生在就業(yè)時具有年齡優(yōu)勢，也有利于克服自己的就業(yè)浮躁情緒。眾所周知，現(xiàn)在的三年制研究生，他們兩年就學完了全部課程，第三年主要是寫論文和找工作。由于大多數(shù)人難以平衡學業(yè)和就業(yè)的關系，最終也收不到三年制的預期培養(yǎng)效果，白白浪費了一年。

在縮短學制的同時，應將單一培養(yǎng)模式變?yōu)殚_放模式。過去的單一模式以培養(yǎng)學術型、研究型人才為目的，不利于培養(yǎng)社會需要的人才，也影響了研究生培養(yǎng)質量，進而影響就業(yè)。而如果構建“1+1”的開放模式，即在校學習一年，在企業(yè)工作站開展科研一年，就有助于提高研究生的工作實踐能力，還能充實企業(yè)的科研隊伍。

黎淼（岳陽縣云山鄉(xiāng)中心學校）：

我沒有讀過研究生，我的同學讀了研究生，他的工作并不難找；我同學的同學也讀了研究生，據(jù)同學說他同學的工作也不難找。為什么呢？因為他們在學校里，無論是讀研究生還是讀本科，都是踏踏實實地求學；在工作上，也是認認真真，從最基本的開始做，不挑三揀四，一步一個腳印。試想，這樣的人既有學識，也能苦干，哪里能沒有他們的用武之地呢？

碩士擴招范文第2篇

【論文摘要】隨著研究生招生規(guī)模的擴大，碩士研究生就業(yè)壓力也不斷加大。文章從調(diào)查中分析了河北省研究生就業(yè)情況，并提出解決河北省碩士研究生就業(yè)問題的對策和建議。

隨著我國本科生擴招之后，在高等教育擴招的大背景下，研究生擴招也迅速跟進。據(jù)筆者統(tǒng)計，從1999年開始，我國連年擴大研究生招生規(guī)模，與上一年相比，1999-2004年的增長率分別為：25.7％，43.0％，28.7％，23.4％，34.0％，24.0％，研究生的招生規(guī)模以平均每年26.9%的速度增長，而2005年僅碩士研究生招生就達31.6萬多人，2006年碩士研究生招生更達34.4萬人，初步統(tǒng)計2007年多達36.4萬人。河北省研究生的招生數(shù)量也在不斷的增長中，2005年達7721人，2006年達8937人，2007年更是突破1萬人。研究生擴招雖緩解了本科生就業(yè)壓力，也導致研究生就業(yè)競爭加劇。由于前幾年來碩士研究生總體上供不應求的態(tài)勢，人們對碩士研究生就業(yè)中存在的問題沒有引起應有的重視。我國加入WTO當前背景后，國外的資本，技術介入將加大對高層次人才的需求，將有利于碩士研究生就業(yè)。但我們也應該看到加入WTO后國內(nèi)各企業(yè)將面臨更大的挑戰(zhàn)，對碩士研究生的素質，能力以及培養(yǎng)單位也提出了更高的要求。因此，有效地解決碩士研究生就業(yè)問題也就成為了社會、培養(yǎng)單位及研究生個人的關心的共同課題。

一、調(diào)查

（一）研究對象

為研究河北省研究生就業(yè)情況，在長期的資料收集和大規(guī)模的各案訪談基礎上，于2006年對河北省高校有研究生院處的單位已簽約的和正在找工作的研究生做了關于研究生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。在大量準備工作的基礎上，正式調(diào)查于2007年上半年進行，基本上采用隨機抽樣選取樣本。具體要求為：各學校以院系名單為抽樣框，隨機抽取系院; 以抽中的各班為抽樣框，再隨機抽取碩士研究生畢業(yè)生。這樣，共抽取2007年已找到或正在找工作的研究生200名構成了本次調(diào)查的樣本。實際發(fā)放問卷200份，回收有效問卷196份，有效回收率為98%;統(tǒng)計分析用excel版軟件包。

根據(jù)問卷統(tǒng)計，在196名被調(diào)查者中，男生為96人，占48.9％，女生為100人，占51.02％；研究生一年級學生92人，占46.9％，研究生二年級學生65人，占33.2％，研究生三年級學生39人，占19.9％；文科生109人，占55.6％，理科生71人，占36.2％，工科生16人，占8.2％；應屆生136人，占69.4％，往屆生60人，占30.6％，其中已婚的29人，占14.8％，未婚的占85.2％。

（二）研究生群體特征

在分析調(diào)查結果之前，筆者認為有必要先概述一下研究生的群體特征。

在各類學生中，研究生在知識層次、社會化程度、培養(yǎng)規(guī)格等方面都有其與眾不同的群體特點。本文主要針對河北省內(nèi)的全日制在校研究生。事實上其群體特征對其就業(yè)也造成了一定的影響。

1．具有較高的文化素質，學業(yè)以研究為主，注重創(chuàng)新性、在學習中研究、在研究中學習。

2．群體構成較復雜，社會閱歷差距較大年齡跨度大。

3．思想較為成熟，自立意識較強。

（三）結果分析

1．碩士研究生對就業(yè)普遍不滿意。本次調(diào)查將就業(yè)調(diào)查問題設置為：滿意，基本滿意，不太滿意，很不滿意。調(diào)查結果顯示，選“滿意”的8人，選“基本滿意”的68人，選“不太滿意”的84人，選“很不滿意”的36人。調(diào)查表明，研究生總體上的就業(yè)滿意度不高。盡管現(xiàn)在各高校研究生的就業(yè)率都在90%以上，甚至有的學校高達100%但碩士研究生對自己的就業(yè)形勢并不十分看好，只有23.26%的學生對自己的就業(yè)形勢表示樂觀，而14.73%的學生對自己的就業(yè)形勢明確表示悲觀，還有13.40%的學生表示茫然。

2．碩士研究生擇業(yè)更加關注個人的發(fā)展。調(diào)查顯示：碩士研究生就業(yè)更加關注個人的發(fā)展。在市場經(jīng)濟社會，一份好的工作同時代表著好薪水、好的工作時，不僅看重工作的外部“光環(huán)”，越來越關注工作的體驗:是否能實現(xiàn)自我價值，是否能給自己帶來樂趣。碩士研究生越來越對自己的未來負責任。（1）高校和科研機構成為研究生選擇單位的首要目標；（2）河北省內(nèi)碩士研究生傾向于留在省內(nèi)；（3）碩士研究生希望得到就業(yè)指導和一些必要的幫助；（4）碩士研究生對就業(yè)的相關政策問題不滿意。在就業(yè)政策問題里面，篩選出以下四項：認為供需見面，雙向選擇導致用人單位片面強調(diào)用人自的有89人；人事制度、戶籍制度的改革滯后的有77人；人才市場起步較晚，在組織體系和市場規(guī)范方面還存在很多問題的有112人，行業(yè)保護主義和地方保護主義的有113人。（5）碩士研究生對薪水的期望值逐漸趨向理性化

二、緩解研究生就業(yè)困境的對策和建議

要解決碩士研究生就業(yè)問題，重點需要從社會、碩士研究生培養(yǎng)單位和學生自身三個方面著手。

（一）繼續(xù)深化改革, 積極優(yōu)化就業(yè)市場體系

（二）碩士研究生培養(yǎng)單位要加強對在校研究生的教育和管理

1．加強研究生的思想教育。研究生與本科生相比，具有年齡更大，見識更廣，世界觀、人生觀更趨成型的特點，他們在思想政治上既有更成熟的一面，也具更有主見、教育工作難度較大的特點。我們必須進行有針對性的教育，不僅要重視對他們的專業(yè)素質的培養(yǎng)，而且更要重視對他們的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德教育。使之確立恰當?shù)膿駱I(yè)期望值，把追求個人利益，實現(xiàn)個人價值與個人對社會應盡責任結合起來。

2．高校要針對河北省的特點加強碩士研究生就業(yè)指導，創(chuàng)新就業(yè)指導內(nèi)容和指導方式，成立經(jīng)驗豐富的指導就業(yè)工作的專門隊伍，提高就業(yè)指導質量。（1）開設創(chuàng)業(yè)課程，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育；（2）開展系列活動，增強對研究生的創(chuàng)業(yè)教育；（3）為研究生提供更多的實踐機會，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)，特別是鼓勵跨省創(chuàng)業(yè)；（3）提升研究生規(guī)劃職業(yè)生涯的能力；（4）充分發(fā)揮導師在研究生求職中的作用。

（三）研究生在校時要注重培養(yǎng)技能，就業(yè)時應根據(jù)社會需求及時調(diào)整求職期望值，降低標準，拓寬視野，找準定位

擴招后一些學生的個人素養(yǎng)有所下滑，但就業(yè)期望值居高不下，在一定程度上加大了就業(yè)的難度。據(jù)了解，現(xiàn)在用人單位青睞于英語聽說讀寫能力較強、專業(yè)知識扎實、交際能力出色的碩士畢業(yè)生。研究生本科如果有其他學科的學習背景，屬復合型人才，易被用人單位看中。持有律師、注冊會計師等各種證書的研究生適用面較寬，受到市場歡迎。此外，如果有在國內(nèi)外著名公司企業(yè)實習的經(jīng)歷，積累了一定工作經(jīng)驗，會為就業(yè)增加砝碼。研究生除了提高個人學術水平和技能，還要注重個人思想道德素質的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)違約毀約等現(xiàn)象的發(fā)生。同時，還應樹立正確的職業(yè)價值觀，要尋求個人的長遠發(fā)展，做好職業(yè)生涯設計，正確認識和處理職業(yè)理想與職業(yè)本身的關系。此外，研究生也應該掌握一些應聘的策略，在招聘中成功。

【參考文獻】

[1]劉振東.研究生就業(yè)：在沼澤中掙扎[J].教育與職業(yè)，2006，（7）.

[2]謝紅梅.對新時期畢業(yè)研究生就業(yè)工作的思考[J].學位與研究生教育，2000，（1）．

碩士擴招范文第3篇

我國的高等教育改革不斷地發(fā)展，對于藝術設計類的研究生的培養(yǎng)也發(fā)展到一個新的層面。眾所周知，我國的藝術設計研究生起步比較晚，但是，它卻得到了飛速的發(fā)展。近年來，藝術設計學科越來越繁榮，本文認真分析了藝術設計研究生的教育現(xiàn)狀，認真思考了藝術設計學科研究生的教育體系轉型。

【關鍵詞】

藝術設計;教學質量;研究生教育;實踐

根據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)在大概已經(jīng)有上千所高校中都有了藝術設計專業(yè)，在這些藝術設計專業(yè)迅速發(fā)展的同時，我國的藝術設計碩士教育也得到了飛速的發(fā)展。但是，從總體上看，我國的藝術設計碩士教育發(fā)展比西方晚很多，雖然發(fā)展速度很快，但是仍然存在著諸多問題。

一、藝術設計碩士研究生教育現(xiàn)狀

（一）生源擴招，學生專業(yè)素質差

1999年，我國的高校廣泛地進行擴招，與此同時，藝術設計專業(yè)迅速發(fā)展起來，隨著高校的擴招，學生的數(shù)量逐年增長，畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增長，研究生的數(shù)量也有了新的突破，在藝術設計專業(yè)，掀起了一股考研熱。所以，很多高校放寬了選拔的條件和錄用制度，現(xiàn)在實行的招生模式不能得到有效地實行，這就導致了學生的素質普遍比較低。

（二）高素質教師資源緊缺

由于高校進行擴招，所以高校中師資匱乏的現(xiàn)象出現(xiàn)，尤其在藝術設計專業(yè)，這種現(xiàn)象尤為明顯，這就大大地降低了教學質量。擴招之后，很多學生都報名一些比較熱門的專業(yè)，這些專業(yè)的學生過多，就造成了一個老師要帶很多的學生的現(xiàn)象，所以，一個導師只能花很少的時間花在每一個學生身上，不能對學生進行有效充分的指導。與此同時，我們還要注意，碩士研究生的老師綜合素質必須要高于普通的高校老師，要求他們具有更加專業(yè)的只是體系，擁有更加高超的能力，多元化教學的水平要比普通老師高，這樣才能夠滿足學生的發(fā)展，提高教育教學水平。

（三）學習培養(yǎng)方向不明確

學生們都蜂擁而至都去考研，有的學生就只是為了逃避，逃避畢業(yè)之后的就業(yè)。所以，學生們在學習的過程中表現(xiàn)得比較消極，他們只是一種逃避，并沒有做到“研究”，也沒有領悟其中的真諦。在教育培養(yǎng)模式上，一方面，由于我國的傳統(tǒng)教育的影響，在藝術設計專業(yè)，老師仍然只是把理論知識灌輸給學生，甚至一直在沿用本科生的教育模式。另一方面，研究生的錄用制度存在很多缺陷，藝術設計專業(yè)的研究生很多都不是本專業(yè)的，也不是來自同一個學校，他們的經(jīng)歷和所受的教育截然不同，對于研究生的教育的培養(yǎng)目標不明確。研究生是各方面都要更加高一層的人才，所以，在研究生的培養(yǎng)模式上，就有更多的要求，要培養(yǎng)社會所需要的人才。在研究生階段，我們要引導學生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的方向，我們必須認真思考這些問題，對學生進行正確的引導。

（四）科研和實踐經(jīng)費不足

藝術設計這門學科的實踐性非常強，但是，我國對于科研和實踐投入很少的經(jīng)費，所以，我國藝術設計的研究生教育與西方國家的教育存在著巨大的差距。無論是實驗設備，還是專業(yè)的圖書書籍，都無法滿足研究生的要求。比如，教學實踐基地，這是一個藝術設計的重要的教學資源，但是，在很多高校中存在著諸多問題。一些高校發(fā)展比較慢，就連本科生的實踐基地都還沒有安排好，根本沒有“實驗室“”工作室”等，即使有的學校擁有這些實驗室，但是由于諸多原因，并沒有真正地投入使用，根本沒有發(fā)揮到它的作用，沒有與教學真正地結合在一起。

二、藝術設計碩士研究教育創(chuàng)新思考

（一）控制生源，優(yōu)化研究生錄取機制

錄取研究生的時候，要全方位衡量學生的素質，招生規(guī)模要有一定的尺度，不能肆意地擴大招生規(guī)模，必須嚴格控制好規(guī)模，把錄取的門檻提高一點，這樣可以使高校的學生的素質普遍提高。藝術設計專業(yè)的學生必須要具備很強的實踐能力，研究生考試的時候，要加大復試成績占的比例，這樣就可以選拔一些更加優(yōu)秀的人才。我們選拔的學生不僅要具備扎實的理論知識，還要具備很強的實踐能力，這樣生源的質量才會更加提高。把握好招生規(guī)模，在招生的過程中，我們要不斷優(yōu)化錄取機制，這樣就可以為以后的研究和教學提供很多重要的依據(jù)。

（二）注重師資隊伍壯大與職業(yè)素質的提高

學校要不斷地引進高水平的設計人才，使師資力量更加強大。因為研究生有自己選擇導師的權利，所以一個導師的職業(yè)素質對于研究生有著非常大的吸引力。所以，高校要注重提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。清華大學老校長梅貽琦先生曾經(jīng)說過“大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。”學校可以采用多種形式，吸取更多的專業(yè)人才，因為教師在研究生的生涯中發(fā)揮著至關重要的作用。高校可以聘請海內(nèi)外的優(yōu)秀的學者擔任學校的教授，也可以提高高校的知名度，可以為研究生提供更多的保障。我們可以采用“走出去，引進來”的理念，高校必須要做到“走出去”，設置一些社會考察課，到一些比較著名的院校去參觀，開闊學生們的眼界，豐富他們的閱歷。不僅要讓學生走出去，作為研究生老師，也要做到走出去。藝術設計提出了更高的信息更新，所以必須要做到與時俱進，引領時代的潮流。所以，作為研究生的導師，絕對不能把自己封閉在學校里，應該加強與外界的交流和溝通。作為教師，要做到為人師表，教書育人，通過自己的專業(yè)素質影響學生的素質。

（三）明確藝術設計研究生教育培養(yǎng)目標

碩士研究生的培養(yǎng)的成功與失敗的重要依據(jù)就是是否實現(xiàn)了研究生的培養(yǎng)目標，如果實現(xiàn)了，那么就成功了，如果沒實現(xiàn)，就失敗了。目前，我國的研究生有兩種分類，包括學術型碩士和專業(yè)型碩士，這是兩個不一樣的培養(yǎng)目標。每個人都有各自的個體差異，所以每個人都會對目標有著自己的理解。學校的領導，可以把導師的自主選擇權放寬一點，每一個導師都有著自己的教學特色，導師的專業(yè)特色會對學生產(chǎn)生巨大的影響。不管是學校，還是導師，或者學生，都對目標了如指掌，對未來的人生有了更加明確的規(guī)劃，可以實現(xiàn)我們的教學目標。

（四）加大教育經(jīng)費投入

現(xiàn)在學校可以通過更多的渠道為教育增加經(jīng)費。高校也可以借助更多的社會資源為藝術設計專業(yè)的學生提供更好的環(huán)境，不能讓研究生畢業(yè)之后又從頭再來，這樣就與本科生沒有什么區(qū)別了。高校要為藝術設計專業(yè)的學生提供更多的經(jīng)費，為碩士研究生提供更好的平臺。學校可以開辟多種渠道，給研究生更多的實踐機會，讓他們盡早地融入社會。由此可見，對于研究生的教育的投入和產(chǎn)出是成正比的，如果對研究生教育投入的經(jīng)費多，培養(yǎng)的研究生的質量就會高，反之研究生質量就會低。

作者：侯立麗 董賀 單位：河北農(nóng)業(yè)大學藝術學院

碩士擴招范文第4篇

關鍵詞：體育，碩士研究生，就業(yè)，現(xiàn)狀；研究分析

體育碩士研究生報考人數(shù)隨著本科就業(yè)困難的加劇逐年在增加，但是我們縱觀現(xiàn)在體育碩士研究生的就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)體育碩士就業(yè)也存在諸多問題，并非所有人所看到研究生畢業(yè)之后就可以尋找到好的就業(yè)機會.

首先，從最近三年的碩士研究生就業(yè)情況來看，體育專業(yè)碩士研究生目前主要的就業(yè)去向是高校和報考公務員，這是大多數(shù)體育碩士的工作首選，對于進入企業(yè)從事體育科研工作的人員很少.從被調(diào)查的碩士研究生來看，他們當中大多數(shù)認為對于體育而言，只有進入高校和政府部門自己才算找到了工作，對于其他工作內(nèi)容來講，自己都不能算是完全的就業(yè)，這種觀念上的差距主要是因為大多數(shù)研究生依然認為自己花費大量的時間在學習上，所以畢業(yè)之后只有找到一份穩(wěn)定的事業(yè)單位工作或者政府部門工作才算是就業(yè)，而對于其他形式的工作只能算是暫時性的，這種觀念上的就業(yè)想法使得體育碩士研究生就業(yè)越來越困難，從很多高校了解到的情況來看，近三年來，由于高校擴招規(guī)模的縮小，全國大多數(shù)院校在招生人數(shù)上都維持在原有水平上，所以在過去幾年大規(guī)模擴招帶來的教師大量引進不同的是現(xiàn)在越來越多的學校在人才引進上越來越謹慎，逐漸的縮減了進人的空間，尤其是對于體育教師等基礎授課教師的引進，所以目前一些高校在體育人才引進方面主要是依靠退休人員的增補政策，所以市場需求人數(shù)非常少，這在一定程度上導致了體育碩士的就業(yè)困難，而面對公務員考試，由于競爭非常激勵，所以每年考取公務員的人數(shù)非常少，從周邊學校了解到，最近三年各個學校體育碩士的就業(yè)狀況都不好，甚至一些學校就業(yè)率低于百分之五十，這種就業(yè)上的巨大壓力使得很多學生在學習過程中也喪失了學習的動力.很多研究生坦言自己本科畢業(yè)因為找不到合適的工作選擇了研究生學習，研究生學習畢業(yè)之后如果找不到合適的工作，只有降低就業(yè)標準或者進一步深造了，這在很多學生的心理產(chǎn)生了巨大的壓力.

其次，從體育碩士就業(yè)心理來講，大多數(shù)研究生即便是一路順利畢業(yè)，進入工作單位也大約在二十五到二十八周歲，這個年齡階段進入社會之后，面臨的一個非常重要的適宜就是成家立業(yè)，所以對于大多數(shù)人員來講他們在單位僅僅是獲得了一份維持生計的工作，而對于大多數(shù)進入工作崗位的人來講他們需要增加自己的收入來提高自己的生活質量，所以一些青年體育碩士研究生進入學校之后迫于各種生活壓力還需要兼職，這種時常發(fā)生在身邊的事件導致很多研究生在看到就業(yè)困難的時候，對于選擇教學或者科研專項的時候猶豫了，他們猶豫不是因為二者艱難選擇，而是因為二者對于他們今后的就業(yè)都不會帶來太多積極的作用，逐漸的一些碩士研究生適應了周邊發(fā)生的現(xiàn)象，所以他們在就業(yè)市場上逐漸的降低了門檻，原本被很多學生唾棄的三本就業(yè)崗位現(xiàn)在也被他們欣然接受了，原本很多人不能接受的人事現(xiàn)在也被很多人看好了，這說明人們對于就業(yè)的期望值和就業(yè)的觀念正在發(fā)生變化，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，碩士研究生三年學習期間，體育專業(yè)學生他們的心理就業(yè)焦慮狀況是不一樣的，一年級相對于三年級而言最低，三年級學生就業(yè)焦慮最主要發(fā)生時間是在春節(jié)期間，因為這個時間一方面要面臨尋找工作，另外一方面還需要面對畢業(yè)論文的專業(yè)和畢業(yè)實驗的完成，所以這個階段的體育碩士研究生壓力最大，但是即便如此，依然不能忽視就業(yè)市場的殘酷，所以筆者認為對于這個階段的就業(yè)問題，作為管理人員，學校應該盡可能的給學生提供各種就業(yè)信息，并給與學生就業(yè)上的理性認識，讓每一個學生都能找到一份工作.

其三，從體育碩士的就業(yè)期望值來看，最近三年學生的就業(yè)期望值在逐年下降，過去多年，很多體育專業(yè)碩士研究生都希望畢業(yè)之際自己可以獲得住房或者一定的科研補助，這些要求可以盡快的改善他們的生活狀況，讓他們在畢業(yè)季就可以獲得自己固定的住所，而一份高收入的工資更是他們希望獲得的，但是隨著市場的快速發(fā)展和學校就業(yè)人數(shù)的增加及學校招聘條件的提升，體育碩士能夠找到一份工作已經(jīng)成為困難，更談不上各種要求和條件了.目前從大多數(shù)體育碩士研究生了解到的情況下，他們首要期望是進入高校找到一份穩(wěn)定的教師工作，對于其他條件和待遇問題并沒有太多關注，這說明現(xiàn)在越來越多的體育碩士已經(jīng)看到了就業(yè)方面的困難，所以面對激烈的市場競爭，他們首要的任務是尋找到工作，而并非其他方面，這說明他們的觀念也在發(fā)生變化.

最后，我們在調(diào)查中了解到，面對目前就業(yè)上的困難，有接近三分之二左右的學生很無奈，有百分之二十左右的學生很失望，有百分之五左右的學生有點絕望，但是即便失望的同學他們也愿意尋找積極解決問題的辦法，比如說他們愿意進一步攻讀博士學位來為自己尋找更多的就業(yè)機會，但是大多數(shù)學生坦言自己確實沒有心理準備，因為就業(yè)困難帶給他們心理上的負面影響使得他們擔心即便今后博士畢業(yè)也很難獲得一份工作，這在體育碩士研究生當中已經(jīng)成為一種心理陰影.

綜上所述，體育碩士就業(yè)確實陷入越來越難的境地，但是這些困難我們依然需要去面對和積極去解決，對于管理人員和就業(yè)學生都需要轉化觀念，重新認識就業(yè)和擇業(yè)，并懂得終身學習和進一步深造的重要性，只有理性的認識這些問題才能有一個健康積極向上的心態(tài).（作者單位：九江學院）

參考文獻

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碩士擴招范文第5篇

“研究生群體已經(jīng)泛濫成災”并非危言聳聽。如果不清理高等教育積弊，研究生擴招的“大餅”將越攤越大，不僅加劇就業(yè)矛盾，也造成了高等教育資源浪費。

一份由武漢大學、武漢科技大學共同完成的調(diào)查報告顯示：62.7%的人認為碩士生的生源質量降低；超過60.5%的人認為高校應壓縮招生規(guī)模。不少學生坦言：讀研主要是為了暫避就業(yè)壓力，希望通過提升學歷增添就業(yè)籌碼。但是，部分研究生就業(yè)甚至不如本科生，讀研沒能成為就業(yè)籌碼。

當前人才結構與產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展不平衡，人才浪費的問題突出。研究生雖然學歷層次高，但是由于目前研究生專業(yè)設置與市場需求之間存在結構性失衡的矛盾，導致不少研究生沒有從事與其學歷、專業(yè)相適應的工作。坊間流傳的“本科生干專科生的活，研究生搶本科生的飯碗”就是證明。而近幾年，用人單位也逐漸改變了追求高學歷的人才觀，主動向擁有真才實學與實際工作經(jīng)驗的人才拋出橄欖枝，研究生學歷在就業(yè)市場上不再是一個響亮的招牌。

雖說研究生數(shù)量激增，但是師資隊伍建設并沒有同步跟進，高校學術腐敗，老師與學生用剪刀與糨糊寫論文的事屢見不鮮。有些導師帶幾十名研究生，研究生的導師制形同虛設，研究生與導師長期不見面，導師把研究生當作廉價勞動力的情況比較普遍。碩士導師“一個茶壺三十個杯”，博士教育也存在師資不足的情況。教育部副司長黃寶印曾坦言，博士培養(yǎng)面臨著規(guī)模和數(shù)量較大但質量嚴重不足的問題。數(shù)據(jù)顯示，我國每位博導平均帶5.77名博士，比例遠遠高于國外大學。這就是佐證。