以孝為話題的作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以孝為話題的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

以孝為話題的作文范文第1篇

關(guān)于健康的英語(yǔ)作文1

You can take away our money,house,car,or even our clothes and we can survive.But if our health was taken away,we would surely die.That is why we always try to eat in a healthy way and exercise regularly.

In order to eat healthily,I usually avoid eating food high in fat,like French fries or cookies.I also eat little meat.I eat a lot of vegetables and fresh fruit which are full of vitamins.Taking exercise every day helps us build a strong body.Regular exercise is an important part of keeping me healthy.What‘s more,I think friends are an important part of one‘s health.Many studies show that people with a wide range of social contacts get sick less than those who don‘t.I always feel better when I am with friends than when I am alone.When I am with my friends,I always laugh.Laughing is also an important part of health.I like to laugh with my friends.

By eating properly and exercising regularly,I can keep my body at a proper weight and keep healthy.By spending time with my friends,I can keep my mind as well as my body happy.these things sound easy to do,but not many people can manage them.I think a strong will is necessary if we want to keep healthy.

關(guān)于健康的英語(yǔ)作文2

It's important for us to be healthy all our life. We can't study or work well without healthy body.

There're many ways to keep healthy. First of all, we should keep taking exercises every day. We can walk to school instead of taking a bus. After school, we can spend an hour playing ball games. If we live in a high-rise, we can walk upstairs or downstairs. Second, we should have a balanced diet. Finally, we must remember: "Early to bed, early to rise is the way to keep healthy, wealthy and wise."

關(guān)于健康的英語(yǔ)作文3

If you want to keep in good health, don’t worry, ask me. I will give you some advice.

Early to bed, early to rise, makes a men healthy, wealthy and wise. This is an old English saying. Yeah, we should get up early and go to bed early every day. The body must have enough sleep to be healthy. You should sleep 9 hours every night.

Then, eat more vegetables and fruits, less meat. Eating an apple a day keeps doctor away. Try to eat less junk food, or it will make you fatter and unhealthy. Oh, and you shouldn’t drink coffee. Maybe you can also drink some milk ,as you like, and it’s healthy.

The body also needs exercise. What is exercise? Well, such as walking, running, jumping and playing sports. Doing more exercise can make you strong and athletic.

以孝為話題的作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：文化教學(xué)；主題；團(tuán)隊(duì)合作

中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671―1580（2015）10―0052―02

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)現(xiàn)狀

“文化”是一個(gè)極其寬泛，似乎可以涵蓋一切的抽象概念。美國(guó)人類(lèi)學(xué)家克羅伯和克拉克洪（Kroeber.A.L.& Kluckhohn.C.1952）從164種不同的定義中整理、歸納出下面的定義：“文化是借助符號(hào)獲得有關(guān)交流的各種明確的和模糊的行為模式，文化構(gòu)成了人類(lèi)群體的成果，包括物化的成果。文化的核心是傳統(tǒng)觀念（即經(jīng)由歷史的演變和選擇留下來(lái)的觀念），尤其是附屬于觀念的價(jià)值。”由此可見(jiàn)，文化學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)、形成某種行為模式，而文化教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)思維方式和行為方式的影響比語(yǔ)言學(xué)習(xí)更深遠(yuǎn)。

然而，對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，他們感受到更多的是語(yǔ)言本身，如詞匯、句法、結(jié)構(gòu)。其原因是文化教學(xué)尚未得到應(yīng)有的重視。我國(guó)面向21世紀(jì)的“大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求”指出，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要”。仔細(xì)閱讀后，我們會(huì)感覺(jué)到人文素質(zhì)的培養(yǎng)是從屬于語(yǔ)言教學(xué)的，似乎學(xué)生在具備了語(yǔ)言應(yīng)用能力之后，人文素養(yǎng)也會(huì)隨之提高。

另外，文化教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)都取決于任課教師。目前沒(méi)有統(tǒng)一的關(guān)于文化教學(xué)的目標(biāo)和方針來(lái)指導(dǎo)教師哪些方面的文化是學(xué)生必須要了解的。教師只是根據(jù)個(gè)人喜好輸入一些文化背景，降低學(xué)生的理解難度，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)文化的感悟力。這樣“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的文化教學(xué)雖然不會(huì)貽害學(xué)生，但不免會(huì)缺乏前瞻性。

因此，如何進(jìn)行有效的文化教學(xué)，以怎樣的方式、用什么內(nèi)容、深度進(jìn)行文化教學(xué)是教學(xué)中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師間的團(tuán)隊(duì)合作是有利于學(xué)生和教師發(fā)展的“雙贏”之選。

二、文化教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作

1.形成“小團(tuán)隊(duì)”的條件

1956年，美國(guó)心理學(xué)家G?米勒闡述了“魔數(shù)之七”，他指出大多數(shù)人一次短期記憶的數(shù)量是7±2個(gè)獨(dú)立的塊（Chunk），這一原理后來(lái)被普遍應(yīng)用于信息加工心理學(xué)，研究大腦對(duì)信息加工的廣度。構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程也借鑒這一理論來(lái)控制團(tuán)隊(duì)的規(guī)模，使其能高效、科學(xué)協(xié)調(diào)運(yùn)作。因此，形成5～7人的“小團(tuán)隊(duì)”較科學(xué)，更符合人體大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

在確定了人數(shù)的前提下，“小團(tuán)隊(duì)”的形成首要考慮的是自愿和協(xié)作。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)同一教研室的教師或是各自為戰(zhàn)，面對(duì)各自的學(xué)生；或是因?yàn)橹g存在競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)教師在教學(xué)中缺乏交流與合作。這種狀況導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)虛化，從根本上阻礙了真正意義上團(tuán)隊(duì)的形成。同時(shí)，“小團(tuán)隊(duì)”也要有主導(dǎo)人物，起到組織、布置和協(xié)調(diào)工作的作用。主導(dǎo)人物的核心凝聚力和在小范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)能力關(guān)系到“小團(tuán)隊(duì)”的活力。

2.“小團(tuán)隊(duì)”在“主題導(dǎo)入”上的合作實(shí)踐

每位英語(yǔ)教師在引入新主題時(shí)，都會(huì)通過(guò)介紹背景知識(shí)、引入相關(guān)內(nèi)容或圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)主題和內(nèi)容的興趣，同時(shí)使學(xué)生具備足夠的知識(shí)來(lái)理解要學(xué)的內(nèi)容。

首先，在合作中，團(tuán)隊(duì)成員要介紹各自導(dǎo)入的方法。例如，在處理“文化象征”的主題時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員以“說(shuō)課”的形式，介紹各自主題導(dǎo)入的切入點(diǎn)。有的教師的切入點(diǎn)是美國(guó)文化，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的典型美國(guó)文化，如KFC，NBA和棒球等；有的切入點(diǎn)是從美國(guó)文化引出中國(guó)文化的特征，讓學(xué)生對(duì)本民族的文化歸類(lèi)，產(chǎn)生自豪感；而有的是進(jìn)行中美文化對(duì)比與融合的探討。這樣的經(jīng)驗(yàn)介紹，不僅使任課教師思路更簡(jiǎn)明、清晰，也開(kāi)闊了大家的教學(xué)思路。

其次，在主題導(dǎo)入過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員的分工從整體上保證了足夠的導(dǎo)入信息量可供教師選擇，而不是只局限于自己既定的模式和知識(shí)范圍。例如，在處理“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的主題時(shí)，有的教師會(huì)專(zhuān)注于尋找與主題相關(guān)的音頻和視頻；有的則會(huì)挖掘本學(xué)校圖書(shū)館的館藏資源，使教師和學(xué)生提供有效利用身邊的免費(fèi)資源，延伸第二課堂的學(xué)習(xí)。

在團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)上的主題導(dǎo)入，使文化教學(xué)的角度更寬泛，內(nèi)容更豐富，更大程度上做到了“集思廣益”。這不僅便于教師從中選擇適合自己風(fēng)格的內(nèi)容，也拓展了教師的思路，從根本上說(shuō)，更有利于學(xué)生思維的發(fā)展與表達(dá)。

3.“小團(tuán)隊(duì)”在詞匯、段落文化教學(xué)中的合作實(shí)踐

除了“主題導(dǎo)入”中的文化教學(xué)，文化教學(xué)更應(yīng)該貫穿于詞匯和課文內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容是課本中的課文和詞匯。因此，“小團(tuán)隊(duì)”在這方面的合作實(shí)踐是團(tuán)隊(duì)合作的新階段。

首先，團(tuán)隊(duì)成員仍然要“集思廣益”，集體討論確定詞匯教學(xué)和課文教學(xué)中合作的內(nèi)容。在這一過(guò)程中，主要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)核心人物的組織、協(xié)調(diào)的主導(dǎo)作用。例如，在每單元開(kāi)始之前，確定詞匯教學(xué)中要精講的內(nèi)容和數(shù)量；確定文章結(jié)構(gòu)分析和段落教學(xué)的重點(diǎn)。

其次，共享教學(xué)過(guò)程中的思路、方法和內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)成員將自己的教學(xué)思路、方法和內(nèi)容以教學(xué)講義的形式書(shū)面化，以文檔的形式存在公共郵箱中，供團(tuán)隊(duì)成員參考。書(shū)面化的優(yōu)勢(shì)不僅在于節(jié)約時(shí)間，而且在于清晰地呈現(xiàn)了教學(xué)思路、內(nèi)容和方法。從不同的教學(xué)講義可以看出不同的教師在處理詞匯、段落時(shí)使用的不同方法。例如，在處理段落時(shí)，有的教師采用的是先“掃雷”后“行進(jìn)”的辦法，首先解決段落中難點(diǎn)短語(yǔ)，然后處理段落；而有的教師則采用自上而下的辦法，先提出“問(wèn)題”，在解決問(wèn)題過(guò)程中判斷是否需要“掃雷”，然后處理的辦法。不同的思路可以運(yùn)用到不同類(lèi)型的段落分析中，這不僅豐富了教師的教學(xué)思路，也使課堂上的教學(xué)方法多樣化，有利于學(xué)生思路的轉(zhuǎn)化。

另外，團(tuán)隊(duì)合作使教學(xué)活動(dòng)更有機(jī)地與理論相結(jié)合。由于團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作，使得教師可以有更多的時(shí)間深入教學(xué)活動(dòng)背后的內(nèi)容挖掘，使我們的教學(xué)更科學(xué)、更自信。例如，將難句的翻譯上升到英漢兩種語(yǔ)言句式結(jié)構(gòu)差異中，學(xué)生自然能體會(huì)到英文“葡萄式”和漢語(yǔ)“竹節(jié)式”的差別。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的把握就是找不同層次的“分支”和分支上的“葡萄”；對(duì)長(zhǎng)句的翻譯就是找“節(jié)點(diǎn)”，然后打斷，翻譯成短句。這種自上而下的方法適用于任何難句的分析和翻譯，也使文化差異融入了日常教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，文化教學(xué)的作用應(yīng)該得到進(jìn)一步的顯現(xiàn)。這不僅提高了知識(shí)的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、吸收外國(guó)文化的同時(shí)，也發(fā)揚(yáng)和傳承了本民族的文化精髓。在這一過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作，不僅有利于教師個(gè)人的完善和發(fā)展，也使教學(xué)工作融入到更廣闊、更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的空間。因此，值得教師們?yōu)榇思訌?qiáng)合作，提升自己，服務(wù)學(xué)生。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李江林.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的思考[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）.

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以孝為話題的作文范文第3篇

我想從高考作文評(píng)卷角度給考生們提個(gè)醒：高考考場(chǎng)上只要不失誤就是成功。如何做到不失誤，且從容到達(dá)成功？根據(jù)多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我給各位考生總結(jié)出了以下幾條高考作文經(jīng)典語(yǔ)錄。

高考作文經(jīng)典語(yǔ)錄1

審題立意管的是作文的大方向問(wèn)題。作文的大方向迷失，考場(chǎng)作文“南轅北轍”，那就是下筆千言，離題萬(wàn)里。比如2011年全國(guó)卷作文題（河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、），與2000年以“誠(chéng)信”為話題的作文十分相似，但多了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查材料，而調(diào)查的結(jié)果有四種選擇態(tài)度。這就給考生設(shè)置了一個(gè)“美麗的陷阱”。網(wǎng)民呈現(xiàn)的四種選擇態(tài)度都是現(xiàn)實(shí)存在的，而且毫不掩飾地表露出來(lái)，但是未必都是正確的。那考生選擇哪種角度才是符合題意的呢？

高考作文審題準(zhǔn)確的總原則是“思想健康，價(jià)值取向正確，視為符合題意”。就2011年全國(guó)卷的作文題來(lái)說(shuō)，可以從四個(gè)角度考慮：

從彩票專(zhuān)賣(mài)店業(yè)主的角度立意：①選擇誠(chéng)信，②拒絕誘惑，③義與利的選擇，④幫助他人與成就自己，⑤善舉應(yīng)該得到社會(huì)肯定。

從彩民的角度立意：①知恩圖報(bào)，②倡導(dǎo)雙贏。

從網(wǎng)絡(luò)民調(diào)的角度立意：①道德、誠(chéng)信缺失，②網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)折射出社會(huì)更為理性和包容。

從代買(mǎi)彩票事件引發(fā)思考的角度立意：談如何健全行業(yè)法規(guī)、明確責(zé)權(quán)關(guān)系。

符合以上四個(gè)角度的審題立意的作文才可能獲得好的分?jǐn)?shù)。普遍來(lái)看，高考作文的主題要求越來(lái)越提倡守住中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀。

高考作文主題與社會(huì)的文化價(jià)值觀息息相關(guān)。從全國(guó)題和聯(lián)考題看，作文的主題取向還是遵循社會(huì)主流的價(jià)值觀的。比如關(guān)注“民族、社會(huì)、自然、人生、責(zé)任、倫理、道德”等等。這是一個(gè)社會(huì)和國(guó)家永恒的主題。選擇了好的主題，高考作文往往就成功了一半。那哪些主題在高考作文中可以獲得高分呢？

一、中華傳統(tǒng)美德主題容易得高分。

中華傳統(tǒng)美德范圍比較寬，集中來(lái)講就是七個(gè)字：忠、孝、仁、義、禮、智、信。展開(kāi)來(lái)理解，忠，指忠于國(guó)家、忠于民族；孝，指孝順長(zhǎng)輩、孝順父母；仁，指仁者愛(ài)人、愛(ài)人者人恒愛(ài)之；義，指樂(lè)于助人、堅(jiān)守正義；禮，指尊敬他人、尊老愛(ài)幼、和諧相處；智，指聰慧、感悟生活、感悟人生；信者，人言也，如言傳身教、誠(chéng)實(shí)守信等。很顯然，2011年全國(guó)卷作文主題就是“堅(jiān)守誠(chéng)信”。

二、中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題是現(xiàn)代社會(huì)的文化價(jià)值觀，更能得高分。

中國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)取得舉世矚目的成就。中國(guó)始終堅(jiān)持“物質(zhì)文明和精神文明”一起抓，把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作為當(dāng)前重要任務(wù)之一。什么是中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？總的來(lái)說(shuō)有五大方面，即“堅(jiān)持是中國(guó)的精神支柱 ；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義是共同理想；堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心是民族精神；堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為核心是時(shí)代精神；倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀社會(huì)道德規(guī)范”。

特別是社會(huì)主義榮辱觀（以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥； 以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥； 以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥； 以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥； 以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥； 以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥），其內(nèi)容中許多關(guān)鍵詞是高考作文主題的內(nèi)容。

當(dāng)然，高考作文不是考政治內(nèi)容，但也與社會(huì)政治息息相關(guān)，大家看看2011年的新課標(biāo)卷作文命題就清楚了。新課標(biāo)卷作文命題要求圍繞關(guān)于“中國(guó)的崛起”進(jìn)行作文，其導(dǎo)向意圖很明顯，即引導(dǎo)考生（新一代青年）關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)心國(guó)家、民族的發(fā)展。可以這樣說(shuō)，高考考生在考場(chǎng)上也要“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。其實(shí)，中國(guó)的考試文章從來(lái)就是要求“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的，高考作文中永遠(yuǎn)有一個(gè)“我”的存在，包括“我”對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考。比如：

“我”考問(wèn)這個(gè)社會(huì)：改革開(kāi)放，金錢(qián)來(lái)了，雷鋒走了嗎？為什么雷鋒出國(guó)了受到歡迎？他是一種怎樣的普世精神？（道德、向善、助人為樂(lè)）人間是否有真情在？當(dāng)今社會(huì)是正不壓邪嗎？……

“我”考問(wèn)人生：人活著的意義是什么？生命的價(jià)值是什么？人在世上是索取還是奉獻(xiàn)？

“我”考問(wèn)自己：做人要做怎樣的人？（在《紀(jì)念白求恩》中說(shuō)過(guò)：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！倍@個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)就是我們黨和國(guó)家頌揚(yáng)的主旋律）

如果考生們時(shí)時(shí)刻刻“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心” ，何愁寫(xiě)不出高遠(yuǎn)主題的考場(chǎng)文章來(lái)呢?

高考作文經(jīng)典語(yǔ)錄2

如果說(shuō)主題是文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉，哪怕主題再好，如果沒(méi)有材料的支撐，都是一句“空話”。所以說(shuō)沒(méi)有材料的作文就像空袋子立不起來(lái)。目前考生手中掌握的材料十分有限，僅僅是一些教科書(shū)上的歷史材料，比如屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、顧炎武、梁?jiǎn)⒊?、魯迅等等。不是說(shuō)歷史材料不可以用，只是沒(méi)有新鮮感，想得高分比較難。歷史材料與時(shí)代材料并用才能發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有時(shí)代感的材料和生活中感人的材料，作文內(nèi)容就鮮活不起來(lái)。要想在考場(chǎng)上能做到材料取之左右逢源，信手拈來(lái)，考生就要給自己建造一個(gè)材料庫(kù)，要選取真正感動(dòng)了自己的材料，那樣的作文才能寫(xiě)出真情。

中央電視臺(tái)近三年公布的“感動(dòng)中國(guó)”十大人物就是很好的作文材料。他們都是偉大與平凡的代表，在觀眾中產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴。要注意的是，運(yùn)用這些人物材料時(shí)，不能照搬到作文中，而是要用自己一顆被感動(dòng)的心和真誠(chéng)的語(yǔ)言使之融合到作文的字里行間。這樣的舉例才自然，作文才有感染力。

可以毫不夸張地說(shuō)，考生考場(chǎng)作文中有了鮮活的流淌著時(shí)代活水的感人材料，就會(huì)給作文增分提供亮色。在通常情況下，我們發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)作文正面材料多多少少都會(huì)有，但是能夠舉反面材料進(jìn)行正反對(duì)比的作文不多。這就告訴考生們，如果善于運(yùn)用正反對(duì)比，那文章就更有說(shuō)服力。比如，藥家鑫事件、李啟銘案例、小悅悅事例等等。這些形形的反面例子雖然是個(gè)例，但是社會(huì)影響極大，幾乎到了“口誅筆伐”的地步。考生適當(dāng)?shù)卣莆找恍┓疵娌牧喜⒅\(yùn)用到考試作文中，不僅能增加作文的說(shuō)服力，而且拓寬了材料的領(lǐng)域，增強(qiáng)了作文的層次感，從而使作文分?jǐn)?shù)更容易提升。

所以說(shuō)，考生腦海里裝有一個(gè)材料庫(kù)，在考場(chǎng)上就像吃了一顆定心丸。

高考作文經(jīng)典語(yǔ)錄3

高考高分作文十分講究文章結(jié)構(gòu)安排。在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中結(jié)構(gòu)歸入“表達(dá)”一項(xiàng)中，共分為四個(gè)等級(jí)評(píng)分——一等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二等，結(jié)構(gòu)完整 ；三等，結(jié)構(gòu)基本完整；四等，結(jié)構(gòu)混亂。