兒童安全故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇兒童安全故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
兒童安全故事范文第1篇
段家兵
同志們：
上午好！按照會議安排，首先由我通報全區第一季度道路交通和消防安全事故情況，然后對第一季度道路交通和消防安全工作落實情況進行總結和對第二季度道路交通。消防安全工作進行具體部署。
一、道路交通、消防安全事故情況通報
道路交通安全方面：
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消防安全方面：第一季度，共接警9起（搶險救援6起，一般性火情3起），搶救被困人員1人，警情同比去年第一季度下降30%，轄區沒有發生一起火災事故，無人員傷亡，消防安全形勢持續安全穩定好轉。
二、第一季度道路交通、消防安全工作落實情況
第一季度，通過認真履行職責，狠抓措施到位，道路交通和消防安全管理工作成效明顯，切實保障了人民群眾的生命財產安全。
（一）消防工作方面
一是以專項整治為抓手，嚴格落實重大節日檢查機制。
根據上級領導和文件要求，區消安委制定了《五桂山電動自行車消防安全治理方案的通知》、《五桂山開展違規住人場所消防安全專項整治行動工作方案》和《五桂山“四類群體”消防安全宣傳教育培訓工作方案》等工作方案，結合第一季度重大節日的工作部署，區消安委組織相關部門對轄區公眾聚集場所、煙花爆竹和在建工地、校園、廠企、出租屋、三小場所、易燃易爆場所、物流倉儲場所等開展消防專項檢查，按照共出動檢查人員150人次，檢查單位場所500家，發現消防安全隱患90宗，落實整改措施80宗，責令限期整改10家,有效消除各類消防安全隱患。
二是是強化消防宣傳教育，提升社會消防安全意識。
按照《關于推進消防宣傳“七進”工作的通知》，區消安委組織相關部門、社區及消防志愿者深入開展消防宣傳“七進”活動。在1月10日和3月29日組織相關部門工作人員及消防志愿者開展消防安全宣傳活動，通過向群眾派發消防安全宣傳單張、海報、小冊子等形式宣傳消防安全常識。第一季度，區消安委共組織專職消防隊及相關部門開展滅火自己疏散演練1次，舉辦大型消防宣傳活動2次，舉辦消防培訓3次，通過深入開展消防安全宣傳教育活動，不斷提高轄區群眾的消防安全意識，營造消防安全人人參與的良好氛圍。
三是強化消防安全“網格化”管理工作。
落實消防安全“網格化”管理制度，有效排查、整改火災隱患，預防和減少火災事故的發生，第一季度我區消防安全“網格化”巡查任務完成率為99%，隱患排查率96.3%，隱患整改率為95.7%，各項指標保持高位運行。
（二）道路交通工作方面
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三、存在問題
（一）消防工作方面
一是網格化監管不到位。
部分場所未納入消防安全網格化監管范圍，單位監管分工不明，導致出現漏管現象，各部門要迅速開展排查，在5月底前，將未納入網格化監管的單位場所全部錄入中山市消防安全網格化管理系統。
二是一般隱患重復出現率較高，被檢場所消防安全責任意識有待加強。
部分場所的消防安全隱患均為滅火器過期、應急疏散指示標志損壞，消火栓被遮擋等一般消防安全隱患。此類隱患重復出現率較高，體現出監管部門巡查員巡查工作不細致深入，復查整改不及時，單位消防巡查職責不落實；社會單位消防安全主體責任不落實，未認真開展火災隱患自查自糾工作的問題。
（二）道路交通工作方面
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四、下季度工作計劃
（一）消防工作方面
一是繼續加強“三小”場所、出租屋、人員密集場所等各類場所的隱患的排查力度。
按照網格化工作劃分，各相關部門、村（居）務必按照辦事處工作部署落實好轄區各類場所火災隱患排查工作，做到排查一家，登記一家，整治一家，驗收一家，確保排查整治不留死角、不留盲區。
二是加強部門聯動，開展聯合執法。
各有關部門、村（居）要嚴格整治標準、及時協調，落實責任，建立健全信息互通機制，及時研究解決整治工作中遇到的困難和問題，及時開展聯合執法，嚴肅查處消防違法違規行為，形成執法合力。
（二）道路交通工作方面
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兒童安全故事范文第2篇
關鍵詞 兒童 教育 文化 故事
中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）11-0117-01
在一個兒童眼里，周圍世界充滿著故事的“窖藏”；在一個兒童心里，一切客觀的現實都可以發酵為奇幻的童話故事。正因為這些故事的存在、發生，童年才成為一段“金色的歲月”；正因為這些故事的天真、浪漫，童年才會留下一條“詩性的軌跡”。可事實上，兒童的這種故事屬性，在教育中卻是被遮蔽的，常常以“孩子話”“孩子氣”存在著，被以系統知識建構為目標的教學邏輯壓得直不起腰來。所以，在習作教學中，發現兒童的“故事屬性”，理解兒童的“故事屬性”，解放兒童的“故事屬性”，顯得至關重要。
一、兒童具有“故事嘴巴”
兒童具有與生俱來的“分享故事”的天賦。他們只要遭遇到開心的事情、難受的事情、氣憤的事情、害怕的事情，就會忍不住去尋找聽眾，哪怕身處課堂情境，也不會輕易放棄這種自然本性。兒童精神中欲罷不能的“故事”交往欲常常超越時間、空間，成為他們存在的最顯在特征：最安靜的情境里，只要有兒童身影，一定是張開嘴巴，揮動手臂的姿態；最空曠的原野中，只要擁有幾個兒童，場景一定因為他們之間的快樂互動而變得飽滿。兒童的“故事嘴巴”，不會因為沒有同伴而無法施展，只要有“對象”――可以是親近的人，可以是熟悉的人，可以是陌路的人；可以是狗鳥蟲魚，可以是花草樹木，可以是玩具模型，可以是桌椅板凳。他們的故事匣子就可以打開，滔滔不絕，津津有味。這常常與所謂的教育教學“規則”和“秩序”相悖。
二、兒童具有“故事思維”
兒童的故事思維不僅表現在語言上，更可以通過線條進行表達。各種各樣兒童畫，透過畫面內容，我們可以發現：兒童畫里不僅有他們的審美――喜歡穿裙子，畫面中的姑娘一定穿著裙子；喜歡扎著小辮子，畫面中的主要人物一定留著高翹的馬尾巴或者一直垂到身體下方的長辮子。這里更有兒童心中蘊藏的故事。這是筆者捕捉到的一幅兒童留在黑板上的“隨筆畫”，沒有任何預設，只是一位兒童信手拈來之作。時間――春天；地點――野外；環境――陽光明媚，花兒盛開，鳥兒歌唱；事件――一個女孩子在玩氣球。畫面留下了空白：小女孩手中的氣球是怎么來的，她要向什么地方去，和誰一起玩。就是這么簡單的一幅畫，故事的元素充分而飽滿；就是這么一幅平常的畫，就將兒童的故事思維和游戲狀態表達得一覽無余。
三、兒童具有“故事動作”
兒童不僅是故事的發現者，還是故事的參與者和創造者。他們常常會“無中生有”――在野之外，與伙伴、動物、植物、玩具發生故事，這些故事常常是借助動作來演繹的，因此有兒童的地方常常“雞犬不寧”“雞飛狗跳”；他們還會“平地驚雷”――在看似平靜的環境中，兒童的故事“創作”卻暗流涌動，如火如荼，在突然之間故事進入“”，形成“波峰浪谷”之勢。他們還會“錦上添花”――熱鬧的氛圍下，喚起了兒童制造“新故事”的熱情，他們在已經發生故事的基礎上，繼續前行，手腳并用，感官互動，不斷加大故事的“喜劇”效果，將故事推向一個新的。這樣的故事“創造”在寬容的成人眼里是天性使然的“頑皮游戲”，在偏執的成人眼里卻是蓄謀已久的“故意搗亂”。
四、兒童具有“作家天才”
兒童安全故事范文第3篇
關鍵詞：兒童游樂設施；設計定位；設計因素
隨著我國經濟的提高，游樂設施行業也有了長足的發展。隨著人們生活水平的提高，對游樂設施更加新奇、刺激的感覺也有了更高的要求，同時兒童游樂設施也是廣大市民所關注的對象。兒童游樂設施對于兒童的健康成長有很大的幫助，可以幫助兒童開發運動的技巧、增強協調感和平衡感、激發潛能、鍛煉體能、提高整體素質。通過游樂設施的應用，兒童可以在玩耍中學會認識事物的經驗，適應現實生活，學會如何解決疑難問題，培養應對困難的能力。兒童游樂設施可以通過簡單的游戲激發孩子全面潛能。目前兒童游樂設施的設計中機械運轉比較多，兒童自然游玩于自然中的非常少[1]。在很多的游樂園中，很多兒童在兒童游樂設施上做著各種俯沖、起伏、旋轉等動作，兒童在做這些動作中大多都是被動的，只是在感受游樂設施帶來的被動感覺，而沒有產生由于自己的行為所帶來樂趣，也沒有去激發設計原有的可獲得性。因此兒童游樂設施的設計應該從不同年齡段的兒童心理、生理和社會性特點進行推廣和提倡。
1 兒童游樂設施的發展分析
兒童游樂設施最注重的就是材料，對于材料應該應用安全而接近的材料。目前，兒童游樂設施設計中應用木制材料較多，木制材料取材方便、天然無毒還可以根據設計需要自由組合，其對于大齡兒童比較容易損壞。應用較多的還有橡膠合成材料，材料可塑性強，這樣設計的種類繁多，色彩豐富，也可以根據設計的需要自由組合，但是其不利于回收，容易褪色、脫膠。混凝土在設計中也應用較多，它可用于大型游樂設施的建造和塑形，但是其制造比較粗糙，不適合兒童游樂設施的應用，其安全性也比較差[2]。金屬類的材質應用也比較多，比較堅固耐用，表面也比較處理，也可以根據設計自由多變，易于裝配，但是對于連接部件或者接口部位危險性比較大，堅硬質地的材料對兒童傷害比較大。兒童游樂設施的設計對于色彩的設計也比較注重，兒童對于色彩是極其敏感的，變化多端和鮮艷的色彩對兒童影響比較大，因此不同類型的設備在設計中都應該注重色彩的搭配和選擇。色彩的設計效果起到增進兒童的游戲樂趣，促進兒童想象力，增強兒童的認知水平。兒童游樂設施的造型設計對兒童的影響比較大，兒童可以在造型中形成對事物的認知性，提高兒童對現實生活的認識，當然復雜和古怪的造型也會使兒童對設備造型上臆斷，帶來反面效果[3]。
2 兒童游樂設施的設計因素
對于兒童游樂設施的設計必須了解兒童成長的需要問題，設計應該能夠滿足兒童年齡段覆蓋人群范圍。對于學齡兒童要根據其性格特點、身體發展來定位，主要考慮體格的發育和增強活動能力，在設計中著重考慮眼手互動，注重色彩豐富及動感圖文，這樣可以讓兒童在游戲中獲得自我意識。對于兒童游樂設施的設計還應該考慮思維的意識形成，兒童一般掌握的是直觀的表面特征，慢慢思維具備抽象邏輯特征，因此在設計中也應該有的放矢，將這些考慮進去。對于學齡期兒童活動量大，獨立性強，這些都是考慮因素[4]。
兒童游樂設施的選材非常重要，大多以塑料和塑料為主，設計中還會搭配天然材料，金屬材料在使用中能表現出來機械性能，可以根據設計加工制作出所要求的工藝性能，金屬材料多是由金屬和金屬合金[5]。塑料多是具有透明性并光澤性比較好，著色比較堅固，不易變色，耐沖擊、震動、強度高、絕緣性好，熱物理性能好，加工成型后，加熱不會軟化。在材料中玻璃鋼應用也比較多，玻璃鋼有很高的機械強度，質量比較輕，屬于高數量、高強度的復合材料，抗彎、抗壓、抗疲勞、耐燒融等性能[6]。
兒童游樂設施的造型很多都是以自然界中的植物、人、動物為主，兒童對自然界中的事物都是充滿好奇心，設計中加入自然元素必定能夠吸引兒童的眼球，得到兒童的喜愛。設計中加入純幾何形態造型也能夠引起兒童的注意力，這種造型容易組合，設計完畢后可通過不同的整合方法產生不同的游戲效果，這種設計不會使得單一固定的游戲方式而使得兒童失去興趣。設計一般都是由形態和色彩組成，色彩對人的情感、感覺有著很大的影響，產品造型的特質及所包含的直接傳達方式多半是由色彩來完成的。根據心理學研究，兒童在逐步成長的過程中，色彩所產生的生理影響也逐步改變，研究表明，兒童大多是喜歡鮮艷的顏色，隨著年齡增長，他們理解語言的能力和色彩的認知能力也在迅速發展。在設計中，應該由色彩的統一要素來決定色彩調配，配色需要一個比較明顯的色調來控制，這樣效果會表現出完整、鮮明的色彩特感，對于兒童，這也是很容易給他們留下深刻的視覺效果。色彩的外在要素少了，應該要求選用更準確，單純化的色彩設計更能突出色彩的感覺，從而強化色彩語言，更容易吸引兒童眼球[7]。
兒童游樂設施的設計不單單是秋千、翹板，設備的功能完整的同時，要有故事性，也應該由故事的過程和先后性，這樣游樂設施不單單是一個玩具，可以是一個富有故事性的塑造體。近年來，兒童文化色彩更加豐富，很多形象人物的流行，比如小魔仙、白雪公主等等都出現在設計的文化中，因此游樂設施的兒童故事性設計在市場上更具有競爭力。作為國內的游樂設施設計，我們應該從五千年的文化史中尋找吸引兒童的歷史故事，這些設計都需要我們去發掘和創新[8]。兒童通過游樂兒設施游戲能夠娛樂、鍛煉，還能體會到特殊的文化底蘊，可以增長知識還可以愉悅身心，在設計中應該體會出中國文化的風格，設計中要有豐富的生活體會和知識積累，還要對中國文化的形態在其中展現，在這些中展現更多的形態和語態作為設計元素。
3 兒童游樂設施設計方向分析
兒童游樂設施隨著科技發展，國民生活水平提高會有更高的發展，會越來越貼近兒童喜好，會越來越鍛煉兒童的整體素質。兒童游樂設施的設計發展會向著簡單化發展，突出其功能性，全面性，完整性，從根本上突出兒童的所追求的樂趣。兒童游樂設施的設計也會隨著科技的發展變得更加信息化和高科技化，更加能夠激發出兒童的潛能，引導兒童對事物的認識和對科學的向往。兒童游樂設施也會向著自己動手和互動式的方向發展。
4 結束語
（1）分析了當前兒童游樂設施的發展方向及所用材料的要求。（2）從兒童游樂設施發展方向和材料要求的分析出發分析了兒童游樂設施設計中主要考慮因素。（3）對設計中的色彩、定位對象、注意事項材料選擇、文化故事設計等方面進行了詳細的描述，從而提出設計中應該注重的元素。（4）隨著社會的發展，兒童游樂設施的設計也在逐步向著更信息化、科技化的方向發展，對設計的工藝技術要求也更高，因此我們應該研究出更能適宜兒童成長與發展的兒童游樂設施，促進市場的完善與兒童心身的培養。
參考文獻
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兒童安全故事范文第4篇
數據調查
隨著汽車數量的快速增長，交通安全問題日益加劇，兒童安全問題更加突出。據公安部交通管理局統計，2011年中國有6.3萬人死于交通事故，共發生涉及中小學生及學前兒童、嬰幼兒的道路交通事故12320起，造成3670人死亡、11417人受傷。在中國，兒童遭遇車禍后死亡率是美國的2.6倍、歐洲的2.5倍。
有調查顯示，中國84.5%的家長沒有為孩子配備乘車安全裝備，其原因主要是家長在兒童乘車安全意識方面的缺失，主要表現為以下幾個方面：
家長認為汽車內安全設施（如安全帶，安全氣囊）對兒童是有保護作用的；
家長認為懷抱小孩乘車是安全的；
家長抱著僥幸心理，認為安全座椅價格昂貴、安裝不方便，能不用就不用；
也有一些家長買了兒童安全座椅，卻因為孩子的不配合而放棄使用。
中國：兒童安全座椅的生產大國、使用小國
目前公認的兒童乘車時最有效的保護方式是使用兒童安全座椅。據統計，世界70%以上品牌的兒童安全座椅產自中國，而與歐美發達國家高達90%的配置率相比，中國汽車兒童安全座椅的配置率卻只有不到0.1%。
安全帶、安全氣囊不能保護孩子
其實，車內所有對成人的保護措施，對孩子都是不適用，甚至是有害的。
比如說，安全帶是專為成人設計的，其最低適用身高為140厘米，使用時安全帶肩帶的位置位于成人的鎖骨和前胸。如果兒童使用安全帶，肩帶的位置正好壓在頸部，是頸動脈和氣管的位置，萬一發生車禍，安全帶不僅不能保護兒童，反而會壓迫氣管引起窒息、壓迫頸動脈引起腦部缺血，甚至造成頸動脈切割傷，危及生命。
副駕駛座的安全氣囊也是如此。在緊急剎車時，安全氣囊打開，可對成人形成緩沖，但對孩子來說卻正好打在頭頸部，瞬間就會成為致命殺手（安全氣囊彈開的速度為300千米/小時）。
有的家長認為乘車抱著寶寶是安全的。其實，汽車緊急剎車時，寶寶會產生很大的向前沖的力量，大人想保護孩子，但根本力不從心；而且，孩子還會受到大人的擠壓，遭受雙重傷害。
兒童安全座椅，可使多數兒童免于車禍傷亡
兒童安全座椅是根據兒童的身高、體重、骨骼發育特征進行研發設計的，安裝在汽車座椅上，在汽車發生碰撞或突然減速的情況下，可以減少對兒童的沖擊力，減輕傷害。下面是三組數據。
世界衛生組織的研究數據顯示：正確使用安全座椅，可以使嬰兒的死亡率降低70%，使幼兒的死亡率降低54%～80%。
美國高速公路統計局數據表明：1975年～2011年，兒童安全座椅已經挽救了10000多名兒童性命，平均每年挽救300～400名兒童。
環境與兒童健康教育部和上海市重點實驗室的試驗數據顯示：一旦發生正面碰撞車禍，與兒童在汽車后排正確使用安全座椅相比，在前排由成人懷抱并引爆安全氣囊、在前排不使用約束裝置、在前排使用安全座椅、在后排不使用約束裝置等，兒童頭、胸部的受傷程度要高出數倍到數十倍不等。
科學選擇兒童安全座椅
1.應根據兒童的年齡和體重選擇不同型號的座椅。
0+組：嬰兒型（出生到13千克，出生～18個月）；
I組：嬰、幼兒型（9～18千克，大約9個月～4周歲）；
II組：嬰幼兒、兒童型（9～36千克，大約9個月～12周歲）；
III組：兒童型（15～36千克，大約4～12周歲）。
2.應正確選擇安全座椅的放置位置，最好放在駕駛座后面的位置。
3.應正確安裝座椅，嚴格按照說明進行安裝。
“潮爸潮媽”看過來——
“潮行動”：讓孩子愛上安全座椅
在歐美國家，從寶寶出生開始，就會被要求使用安全提籃，否則護士不會同意寶寶出院，這是法律強制規定的。如果從出生后就開始使用安全座椅，寶寶會覺得是自然而然的事情。如果寶寶以前有過不使用安全座椅乘車的經歷，再被要求使用安全座椅，就會覺得被束縛，不接受、不習慣。作為父母，必須堅持原則，同時也要講究方法。
1.引發寶寶的興趣 陌生的事物可能會讓寶寶感到不安，家長可先將座椅放在家里，引發寶寶的“研究”興趣，嘗試去了解，比如吃飯時坐上去感受一下。當寶寶坐上座椅時，家長要給寶寶講解安全座椅的用處，強調座椅是寶寶在車上的專用座位。可以采用講故事的形式，讓寶寶更樂于接受。
2.鼓勵與強制 如果攜寶寶開車外出，就必須使用兒童安全座椅，否則外出取消，尤其是去一個寶寶非常想去的地方時。當寶寶同意后，可給予適當的鼓勵，如：給寶寶一個非常喜歡的玩具，或給寶寶講一個小故事，讓寶寶感到坐在安全座椅上很快樂、很高興。
兒童安全故事范文第5篇
【關鍵詞】益智性；積木玩具；互動；情趣；創新
一、消費者的需求
隨著生活水平的提高，人們越來越注重對兒童時期智力的開發，家長在給孩子買玩具時，更傾向于益智玩具，希望孩子健康、聰明的成長。竹木是低碳、環保的材質；成熟的工業技藝讓竹與木有了新的表達。以益智與環保為主旋律的竹木類玩具是極適合的成長發育期的兒童的選擇。
積木玩具是竹木玩具中教育和游戲的最優化結合的益智性兒童玩具。兒童喜歡積木，是因為兒童可以根據自己的需要進行再創造，它沒有固定的玩法沒有對錯之分，可以根據自己的想法自由的組合，同時滿足了家長教育孩子和啟發孩子智力的需求，因而受到兒童和家長的喜愛。
二、益智性兒童積木玩具的意義
家長希望孩子在玩玩具的同時，各方面的能力得到鍛煉和提高。兒童玩積木玩具有利于開發兒童的智力，刺激大腦活動，對兒童的動手動腦能力、形象思維能力、獨立思考能力、想象力、語言表達能力、空間感知、建構能力、社交能力、團隊合作能力及科學創新等能力的培養具有某一方面或多方面的啟迪、訓練作用。
三、不同年齡段的兒童適合玩不同的積木玩具
由于不同年齡的孩子處于不同的生理、心理發展階段。因此，他們對玩具有不同的需求。玩具實際上也是一本教科書，合適的玩具對促進孩子各方面的發展有重要的作用。
第一，0-1歲的孩子，視、聽、嗅等各種感知覺逐步開始發展。這時，可相應地為他們選擇顏色鮮艷的、能吸引他們的注意力，鍛煉視覺追蹤能力、聽覺、觸覺等最初的感知能力的玩具，如木制的搖鈴、鼓，色彩鮮艷的嬰兒積木。
第二，1-2歲的孩子，基本動作正在發展，可以選擇不同形狀分類和不同色彩的積木塊玩具，引導寶寶根據形狀、顏色、高度等條件分類擺放積木，鍛煉寶寶邏輯組合能力；也可為他們選擇木制拖拉推車玩具，增加寶寶的學步樂趣。
第三，2-3歲的孩子，形象思維能力在增強，有了一定的動作控制能力。家長可為他們選擇一些能展開想象，進行簡單游戲的玩具。如：拼圖和適當添加鑲嵌、拼搭類的積木玩具。家長可以選擇拼圖圖塊，讓孩子拼裝成美麗的圖案，鍛煉寶寶的組合能力；也可以為孩子選擇不同色彩的幾何積木，壘出不同的形態，增加了兒童的動腦、動手能力；還可以選擇串珠、穿繩、滑軌玩具，培養兒童手眼協調的能力；音樂類的玩具，如鼓、木琴也能鍛煉兒童的音樂感知能力。
第四，4-6歲的孩子邏輯思維能力和自我控制能力都在發展之中，可為他們多選擇一些智力型玩具，如拼裝、棋類等。兒童玩自由拼裝類積木玩具時，可以根據自己的想象，用現有的基本模塊，自己親自動手，拼裝出如：飛機、大炮等形態，有利于培養孩子的想象力、創造力；家長也可選擇不同角色扮演的玩具，如切切看，廚房套裝，為寶寶提供角色扮演的道具。
第五，6歲以上的孩子是上學的年齡，在玩耍中有意識的加入一些知識，啟發一些思考很有必要。有一定的樂趣、競技性和挑戰性的游戲受到6歲以上孩子的喜愛。比如撲克，可以教孩子用撲克玩速算；玩解繩子，可以引導孩子一些簡單的邏輯推理；小伙伴們可以一起比賽玩游戲，在比賽中，培養人際交往能力和創造力。兒童通過益智性玩具訓練，提高兒童的知識與技能，能夠很好地培養兒童的學習興趣。
總之，選擇玩具要考慮到促進孩子生理、心理的發展，讓玩具成為有力的教育工具。
四、益智性兒童積木玩具的種類
目前市場上主要的益智性兒童積木玩具可分為：拼圖玩具、拼裝玩具、人物和情景故事組合。
1、拼圖類。將十分雜亂的圖塊，拼裝成固定的，一塊都不能錯的美麗圖案，需要兒童有很好的觀察力和耐心才能完成，把圖片拼裝成兒童喜歡的蔬菜、水果、建筑物，增加了兒童的興趣和動手能力。2、拼裝類。自由拼裝兒童玩具可以根據自己的想象，用現有的立體模塊，自己親自動手，拼裝出如：變形金剛、夢幻古堡、小汽車等造型，有利于培養孩子的創造力和自信心。3、人物和情景故事組合。兒童可以自己想象場景，根據現有的模塊單元，拼出不同的人物場景，講述一個故事。它有助于開發大腦思維能力，促進手腳協調能力。不同類型的玩具可以幫助兒童認知周圍的事物，同時也促進他們的感覺器官的發育，讓他們通過感覺器官來了解未知的事物。
五、益智性兒童積木玩具的設計要素
益智性兒童玩具是通過安全、互動、情趣、創新幾個設計要素設計出兒童喜愛的積木玩具，具體闡述如下：
1、安全。兒童積木玩具一大部分的受眾可能來自于0-6歲的兒童，他們充滿好奇并且擁有豐富的想象力以及勇于嘗試未知的精神，所以兒童玩具設計中極其重要的一點便是安全性。兒童積木玩具的造型，邊部、轉角要做圓角設計，以免尖銳的棱角會劃傷孩子；兒童玩具設計小部件設計擴大化，可以防止孩子吞食小部件。
2、互動。互動性是指通過兒童玩具的設計，實現兒童和玩具的互動，增加兒童的興趣，培養兒童的體驗、動手和創造能力。例如：兒童在跟他人共同玩積木玩具時，他們需要互動，這些都有助于兒童人際交往能力、語言能力、團隊合作能力的培養。
3、情趣。兒童積木玩具的情趣化設計是通過色彩、造型等要素，將情感融入到設計作品中，設計作品通過對有趣、形象生動、活潑可愛的產品形象的塑造，讓兒童產生一定的聯想，產生共鳴，獲得精神上的愉悅和情感上的滿足。
造型方面：兒童積木玩具的情趣化表現為：（1）模仿自然界的有機生物的形態的仿生設計，增加親和力和趣味性。（2）卡通化設計在兒童玩具中很受歡迎，設計師在兒童玩具設計中，把玩具設計成兒童喜歡的動畫片中卡通形象，使其和動畫片中的故事情節中的性格一致。在兒童玩時，滿足兒童成為動畫片中主人翁的愿望，并產生心理的共鳴和精神上的滿足，培養兒童的想象力和審美能力。
色彩方面：色彩對兒童性格、個性養成和心理環境構建起到重要的作用。在兒童積木玩具設計中，設計師會根據兒童的生理、心理、情感的需求等方面著手選擇合理的色彩配色。從色彩環境影響精神情感這個角度出發，對兒童的性格成長引導。
4、創新。兒童根據積木玩具現有的模塊，根據自己的想象和意圖，創造出新的造型。而創新又是建立在敏銳的感受能力、探索和追根究源的能力、審美能力之上的。兒童益智積木玩具設計時，使兒童在玩的過程中投入注意力、記憶力、想象力和思維力，通過尋找事物關系，加以分析比較，使智力活動得到充分鍛煉，同時也得到心理的滿足和快樂，還能培養專注、耐心的品質，體會協作精神，學會尊重規律和秩序。兒童在玩積木玩具時，通過創造性的挑戰，增加了孩子的自信心。
在兒童積木玩具設計中，我們要堅持“益智性設計”為兒童積木玩具設計的基本原則。通過安全、互動、情趣、創新等設計要素，設計出集游戲與教育為一體的益智性兒童積木玩具，讓孩子健康、快樂、聰明的成長。
【參考文獻】
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