請柬

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇請柬范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

請柬范文第1篇

公司年慶請柬范文一

尊敬的XX：

陽光燦爛的夏日里，XX公司迎來了她五周歲的生日。五年前， XX公司草創起家，如今已擁有 IT 出版界首屈一指的品牌影響力， 這些成長和進步都因有像您一樣的許許多多技術專家的悉心指導和 大力支持，在此請接受我們深深的謝意。

值此XX公司成立五周年之際， XX公司擬與互動網等網絡媒體 共同攜手舉辦一場盛大的五周年慶典活動。

我們將與所有對XX公司 給予過支持的技術專家和熱心讀者共同分享這份喜悅。 我們特意為技 術專家們(大多數都是XX公司的作者、譯者和技術顧問)開設了一 個專題欄目。

在這個欄目中，需要您為我們題寫一份生日賀詞，我們 會把您的賀詞連同您曾經寫作或翻譯過的書一起展示在專題頁面。

邀請人：

xx年x月x日

公司年慶請柬范文二

尊貴的品牌市場商、供應商、合作商：

200年月日，延安百思特廣告慶典有限公司將迎來其企業輝煌發展的第十個年頭。十年來，我們與共同成長，風雨與共，十年來，艾寶家電由最初一個作坊式的小工廠，已發展成為如今全球最大的電熱水龍頭制造商。十年來，艾寶度過了無數個充滿風雨與酷暑的日子，歡聲和笑語，也有辛酸和淚水，這辛酸和淚水，來自于創業的艱辛，這歡聲和笑語，來自于四面八方客人的尊敬與好評。

我們激動，因為艾寶事業有成、鵬程萬里;我們感動，因為艾寶十年風雨、溫暖有你!十年來，你們與最受尊敬稱號共同倡導社會責任，你們因此造就了艾寶企業的今天、明天，社會因你們的存在而變得更加溫暖，你們是艾寶品牌當之無愧的溫暖使者!

在艾寶家電十周年大慶典的日子里，我們懷著一棵感恩的心，誠摯的邀請您作為代表，出席香港惠氏艾寶家電十周年慶典及艾寶之星頒獎活動。活動定于201*年*月*日---*日在香港、泰國兩地舉行，具體會務事項請參閱活動細則。

特此邀請!

邀請人：

xx年x月x日

公司年慶請柬范文三

尊敬的XX：

可以說從1992年到20xx年這十五年是中國發展的金色年華，也是沈陽******(集團)股份有限公司發展的金色年華!隨著我們對******的了解，我們發現無論從******規劃、發展速度、投資價值、服務設施、賣場環境等各方面，******都以堅實的步伐向國際化家具商業區邁進!

因此，在XXX年10月1日-******(集團)股份有限公司開發建設15周年來臨之際，為彰顯******(集團)股份有限公司20xx年開發建設之成果、展現******(集團)股份有限公司獨有的投資魅力，加速******成為國際家具商業中心之步伐，由******(集團)股份有限公司主辦、遼寧東方世紀傳媒有限公司承辦，將舉辦一場隆重、喜慶、熱烈、時尚的******(集團)股份有限公司開發建設15周年慶典活動!

特此邀請!

請柬范文第2篇

乞丐眼前的硬幣多得讓人驚嘆，足夠我買十個泡面了。在我眼里，乞丐的碗里裝的是泡面，但在剛剛路過的一位西裝男眼里，也許碗里盡是路人的縱容。

中午，爸媽不在家的我又只能下樓買泡面，顯然，乞丐跟我的處境是一樣的。乞丐沒有走，他還在那，一個沒有工作的乞丐還在那。人沒有多大變化，但碗里的硬幣卻少了許多，消失了嗎？我懷著好奇心，上前問：“哥哥，你硬幣怎么少了這么多啊？”這位哥哥唉聲嘆氣地說：“還能怎么樣？吃了唄！”我被嚇了一跳。我走進超市回頭望了望乞丐：如果沒有路人縱容著乞丐的惰性，他的未來會是怎樣？

晚上，西裝男又路過了這里。但這一次，說是路過就是語癡了。西裝男望了望乞丐，默默地放下了一張工作請柬，也沒有施舍任何硬幣。乞丐看了一眼西裝男，并沒有多說，又嘆了一聲氣。

請柬范文第3篇

二十年前，我從農村中學調入縣城一所初級中學任初二班主任兼數學老師。校長熱情地向我介紹了學校的情況，并且諄諄告誡與鼓勵我：學校施教區是城區與農村結合部，對學生教育要注意方式方法，一方面他們不像農村的孩子，老師講什么就信什么，這里的孩子獲取信息的渠道多，接觸社會的機會遠遠大于農村的孩子；另一方面家長的素質參差不齊，但對孩子教育的期望都比較高。不過，校長相信你會和以前一樣做得優秀！

為了不辜負校長的期望，臨近開學的近半個月我幾乎每天泡在學校里，和原來的班主任了解班級學生和學生家庭的情況，向任課老師了解學生的學習情況。同時我又從教務處調閱了小學畢業生登記表，從小學到初一的學習情況、業余愛好、家庭教育等方面都做了詳細分析，做到對每個學生情況心中有數。特別是他們提醒我關注的學生，其中多次提到于強輝，遲到、早退、粗話、上課小動作、作業不交是家常便飯，好像當時學生中的一些不良習氣在他身上都有明顯的體現，他是班級“另類”學生的“頭頭”。看到收集到的信息，心中不免有一些惆悵。最后原班主任和任課教師無奈而又輕松地對我說“擔子交給你了！”當時并沒有特別在意，但在后面的教育實踐中慢慢明白了這簡短一句話的真正含義。

開始的時間里這幾個學生的表現挺中規中矩的，上課比較認真，雖然作業字跡不工整錯誤也多，但能按時上交。可是好景不長，也許是摸清了老師脾氣的緣故，他們漸漸地開始自由散漫了，上課遲到、講話、作業經常不交，其他學科的老師也陸續反映到我這里。怎么轉變這幾個學生呢？一次看似偶然的意外，觸發了我的靈感。那是一次主題班會課，我精心準備的內容是討論怎樣遵守校紀班規的。上課時發現這幾個學生的座位是空著的，幾分鐘后，于強輝幾個抱著籃球滿頭大汗地直接沖到座位上去了，根本沒有理會我這個班主任，雖然我對此現象心里早有所準備，難免心中還是產生不快。當時全班其他同學的眼睛齊刷刷地看著我怎么處理這個在他們眼里早已習以為常的事情。怎么辦？短暫冷靜思考后我迅速調整了班會課的主題，“剛才進來的是于強輝同學吧？老師知道于強輝同學非常喜歡籃球，這不剛才他們由于愛好籃球而忘記了班會的時間了，老師能理解，因為老師也喜歡籃球，今天的班會課老師和你們一起來說說籃球吧，你們知道美國歷史上出現過哪些偉大的球星？”一見離開了嚴肅的主題，學生們七嘴八舌議論開了，有的說“飛人”喬丹，有的說“魔術師”約翰遜……。“為什么他們以及他們所在的球隊會取得那么多令人稱贊的成績。”有的說球員的球技特別好，有的說他們具有團隊精神……。看到許多同學積極參加討論，于強輝時而靜聽，時而不屑一顧，但他始終沒有說話。不知不覺一節課接近尾聲，同學們意猶未盡，“因為我班喜愛籃球的同學比較多，所以我倡議：我班成立一個業余籃球隊，有意參加的同學在體委處報名，根據報名的情況確定隊員和球隊的隊長，當然進入球隊是有條件的。”我的想法就是用球隊凝聚這些學生，培養他們集體觀念和團隊合作意識，從而把主要精力轉移到學習上來。

第二天陸續收到幾位學生的報名申請。為什么沒有于強輝呢？他是班級里籃球打得最棒的，是不是昨天的事，他有顧慮？放學的時候于強輝在我的辦公室外徘徊，想進又不敢進來。同事們告訴我你班的“那個”來了，我知道于強輝在學校挺有名氣的，老師們都認識，進辦公室是常事，直進直出從來不喊報告，大家也習以為常了。“于強輝進來吧，有事嗎？”我故作不知地問。他猶豫了一會，鼓起勇氣說：“老師，我能報名參加班級籃球隊嗎？”“可以呀，說說你參加的理由。”“老師，我身高力氣大，球技好而且投籃準，班級同學沒有一個比我強。”“是嗎？”我將信將疑地問。“老師請你相信，只要你讓我加入球隊，我一定聽話，不犯錯誤。”我等的就是這句話。“好！明天下午第四節活動課展示你的球技，只要同學們認可，老師歡迎你加入。”

第二天我把全班同學組織在籃球場周圍，簡單說明選拔的規則。每個報名的同學都展示了自己的球技，最后一個上場的是于強輝，他的每一個動作都做得像模像樣，球技確實是班級最好的。“剛才，申請參加球隊的同學都展示了自己的球技，于強輝同學的球技是班級比較好的”，看到他得意洋洋而又驕傲的樣子，我覺得有必要殺殺他的傲氣，話鋒一轉：“于強輝同學，你有興趣和老師比一比嗎？”“你？”他一臉不相信的樣子。“是呀，和老師比。”“比什么？”“定點投籃，在十二碼罰球弧線周圍設定七個投球點，每個點投一個球，誰進的多誰就獲勝。”第一輪，于強輝先投，7投4中，進球率是挺高的。他得意洋洋地把球遞給我，在所有同學的期盼中我一口氣完成了七個投球，六中，贏得了班級所有的學生的掌聲。于強輝更是瞪大眼睛看著我，根本不相信這是真的，老師居然勝了自以為籃球打得比較好的他。我知道他不服氣，第二輪我先投，結果七投五中，一下子把全部壓力交給了他，七投一中，我把他的傲氣壓下去了。事后幾個平時表現好、成績好的同學對我說，他們當時非常著急，擔心老師我輸了，還暗暗地為老師捏了一把汗呢。

此后幾天于強輝的話明顯少了，也不打球了。見時機已經成熟，我把于強輝請進辦公室，并為他倒了一杯水，我們進行了第一次深入的交流。話題就從那天籃球比賽說起，告訴他老師在上師范的時候就是班級體育委員兼籃球隊長，參加工作以后經常代表學校參加片、校級球賽，是主力后衛，所以勝你是理所當然的。同時指出他投籃時必須糾正的幾個動作，鼓勵他只要假以時日訓練，老師說不定會甘拜下風。接著請他談談對籃球的認識，看得出他對籃球運動精神的理解很膚淺，通過交流讓他明白了一個球隊要想取得優異的成績，除了每個隊員要有過硬的技術外，團隊合作精神非常重要，不能憑借個人英雄主義。我們的班集體，就像一個家庭一樣，你我都是家庭的成員，每一個人都有責任維護他的榮譽，在這個集體里一定要講紀律、講責任、講團結，團隊合作精神很重要。現在球隊隊員已經產生了，隊長待定，隊長不僅要球打得好，而且還得是遵守紀律的典范，要時刻關心他人、關心集體。看著若有所思的于強輝，我囑咐他回去后仔細體會老師說過的話。

球隊成立的那天，于強輝既激動又緊張不安，他知道他的紀律意識較差，與隊長的要求有一定的距離，但內心還是渴望擔任球隊的隊長。經過討論，我宣布球隊隊長一職暫缺，于強輝同學擔任副隊長，協助老師負責球隊的業余訓練與管理。詫異后醒悟過來的于強輝組織所有的隊員討論了球隊管理辦法，要遵守校紀班規，做到不遲到、早退、曠課，有事請假，上課認真聽講，尊重老師，按時完成作業，到了規定時間才能訓練，每個隊員最后簽名。我肯定了他的做法。

訓練之余我多次和他談心，大到人生理想、遠近目標，小到學習習慣，談名人成長的艱苦歷程，逐步引導他樹立正確的人生目標。溝通的確是一副良藥。從與于強輝的一次次談話中反饋到的信息中可以看出，以前由于老師不信任他，認為他是一個不守紀律的壞孩子，所以導致他自暴自棄，故意在上課時做些小動作，讓老師注意他，看老師的笑話。他說從來沒有一個老師像我這樣和他朋友似的平等地在一起談心，信任他，讓他擔任球隊的副隊長，他表示絕不辜負我的信任，絕不給老師丟臉，可是由于學習基礎較差，老師講的自己大多聽不懂，上課無事可做，時常管不住自己。

了解到于強輝的真實想法后，我和任課老師共同擬定對這些孩子的教育方法可借用體操比賽的“高低杠規則”：對待于強輝等學習基礎較差、能力較弱的學生，把培養他們良好的學習習慣和積極的情感、態度、價值觀作為“高杠”。因為這些學生基礎差的原因是多方面的，但有一個明顯的共同點就是缺乏良好預習習慣、聽課習慣、復習習慣、獨立作業習慣、規范書寫的習慣。長期下來，學習中積累的許多問題就成了學習路上的攔路虎，加上他們缺乏堅強的意志和克服困難的勇氣，逐步喪失了學習的興趣和動力，課堂上無意中成了“局外人”，直接的后果就是成績差。所以在平時的教學中我們把培養他們良好的學習習慣和積極的情感、態度、價值觀作為“高杠”，“低杠”就是讓這部分學生學習并掌握最基礎的知識和具備必須的基本能力。如上課讓他們回答小而簡單的問題，作業時完成基礎練習題或者知識點的直接應用，也就是完成與他們學習能力相匹配的知識，這樣做的目的是讓這些學生在他們現有的基礎上得到發展，激發他們學習的興趣和自信，讓成功感伴隨學習全過程，這樣他們才會由原來的被動接受學習轉變為自己主動地去學習。同時隨著他們學習基礎、能力的不斷提高，我們適時地調整“低杠”的高度，也就是對他們學習的要求逐步提高，讓他們在不同時期具有明確的不同的學習目標，通過設置不同發展階段的學習平臺讓他們在不知不覺中提高學習能力，由低向高平穩過渡，最終實現兩者的協調和統一。

上課、訓練、交流，循環往復。幾個調皮的學生改變了許多，一切好似逐步進入正軌，連校領導都說我們班級變化真大。可是好景不長，一天，班長急匆匆地報告于強輝和二班的同學打架了。“就是我打的，你能怎么樣？”這是于強輝的聲音，我趕到的時候，于強輝正和二班的班主任嚷嚷著。“一定要嚴肅處理！”二班的班主任對我說。為了了解事情的經過我把于強輝請到辦公室，經過一番溝通后，我才知道事情起因是二班的同學欺負我班的一個女生，他氣不過，話不投機雙方就動起手來了。我把這件事情作為班會的主題，大家討論如何處理學生之間出現的矛盾。于強輝同學幫助他人動機是好的，可是采取的方法是不正確的，而且對老師也不尊重，這不應該是學生所為。事后于強輝主動向二班班主任道了歉。

看到于強輝的進步表現，覺得家訪時機已經成熟。一天下午，我和英語老師首先對于強輝進行了家庭訪問。他家三間瓦房，家里陳設簡單，從其父母穿著看家庭并不富裕，他還有個小妹妹。一進門，家長就問是不是我家的于強輝在校又犯啥嚴重錯誤了？我把于強輝近期在學校的進步表現向家長做了稍許夸大的匯報，起初家長根本不相信孩子身上還有這么多優點，因為以前班主任從沒有進行過家訪，一般只是打電話或者把家長找到學校，說孩子怎樣怎樣不聽管教，怎樣怎樣不遵守學校的紀律，作業不交等等。家長只有挨訓的份，回家后把在校受到的怨氣全都發泄在孩子身上，久而久之，孩子的人格得不到尊重，自尊心受到嚴重傷害，學習的熱情和興趣喪失，導致行為習慣的偏差和逆反心理的加劇，逐步成為老師眼中的“雙差生”。家長沒有想到今天老師親自上門家訪，第一次聽說孩子身上還有這么多優點，還擔任班級“干部”，非常高興，教育好孩子的信心大大增長。交流過程中我們就如何和孩子溝通對家長們進行了培訓，希望他們密切配合老師的工作，形成教育的合力共同轉化好孩子。

幾天后，于強輝找到我，“老師，你到我家去家訪了？”“是呀，不歡迎嗎？”“不是，老師謝謝你！”我發現，從此以后，于強輝真的一點點在改變。

為了加快于強輝等學生的轉變，我把他們集中在一起成立學習小組，學科教師輪流利用休息時間幫助補差補缺，從最基礎的知識講起。周六我放棄休息時間到他們家幫助補習，同時還專門為他們購置一些輔導書和勵志的書籍，鼓勵他們自學。其實于強輝很聰明，許多知識一點就通，漸漸地他們上課認真聽講，積極回答問題了，逐步跟上班級中等學生的學習步伐了，他們也收獲了自信。

雖然時有反復，但只要老師及時指出來，他都能及時改正。

我們知道，樹在生命的成長過程中常生出旁枝、時有彎曲，園藝師們都會及時修剪、扶正，直至長成參天大樹。學生們就像幼苗，在成長過程中，由于自我控制能力較差，缺乏自律，往往同樣的錯誤，他會一犯再犯，而任何一個壞的習慣，不可能靠一兩次談話，或者三五次的思想工作就會在短期內改掉的。作為教師我們要學習園藝師，對待幼苗要有足夠的耐心與信心，允許他們犯錯誤，但要學會和孩子們一起分析錯誤的原因，教會他們改進錯誤的方法，讓他們感覺到老師時刻關注他們的成長和進步。面對老師和同學們的真誠，這些孩子感到有了人格上的尊嚴，漸漸地他們變了，變得不惹是生非了，和老師頂撞的現象再也沒有發生了，其他學科的老師們都說他們幾個孩子變得可愛了，變得積極向上了。

初中畢業的時候，于強輝已經擔任班級體育委員和球隊隊長，體育成績特別優秀，并且考入重點高中體育特長班。

高中以后，于強輝偶爾也給我來過一些信，匯報一下學習情況，我也及時回信鼓勵。大學畢業后他告訴我去了外地打拼，聯系得就少了些。

慢慢合上請柬，思緒回到現實。在教育轉化于強輝的過程中，于強輝得到了成長，我也收獲了自己的教育事業。于強輝畢業的那一年，我被評為縣優秀教育工作者，過了一年我走上學校管理崗位，從教務處干事做起，到教務處副主任、主任、校長助理、副校長，如今已是一所學校的校長了。不管職位發生了何種變化，我始終堅持一個班的數學教學，因為我喜歡課堂里與學生交流互動的那種感覺，享受著孩子們對我的熱愛，收獲著教育人的最大幸福。

剪彩的那一天，看到成熟而又帥氣的于強輝，有了自己的大公司，他的產品已經遠銷國外，他的公司是國外某一知名品牌服裝產品在江蘇的總。

“老師，沒有你當年的教育，就沒有學生我今天的成就。”看到自己的學生已經小有成就，做老師內心倍感幸福。

請柬范文第4篇

參加會議請柬范文一：

會議請柬

會 議 請 柬

xxx女士/先生：

茲訂于x月x日晚x時x時在市政協禮堂舉行仲秋茶話會，屆時敬請光臨。

由于您代表貴單位來參會，請準備15分鐘的會議發言。謝謝! 此致

敬禮!

xx市政治協商會

xxxx年x月x日

公文模式

會議的名稱、時間、地點、主辦人、被邀請人。

適用范圍

會議請柬是邀請他人參加某種會議、宴席、聚會活動的書面邀請書，是舉辦者或主人鄭重態度的表示。

參加會議請柬范文二：

班同學：

茲訂于5月16日下午3時10分開始在我校多功能廳隆重召開余杭區技工學校中技學生會換屆選舉大會，屆時敬請光臨。

根據大會要求，請各班派(兩)名代表參加。謝謝!此致

敬禮!

會議時間：20xx年5月16日(周三)下午3：10

會議地點：余杭區技工學校 多功能廳

余杭區技工學校 中技學生會

xx年x月x日

參加會議請柬范文三：

會議請柬含義和類別寫法

請柬，也叫請帖，是為邀請客人而發出的專用通知書。使用請柬，既表示主人對事物的鄭重態度，也表明主人對客人的尊敬，密切主客間的關系，還可使客人欣然接受邀請。請柬，按內容分：有喜慶請柬和會議請柬。

格式和寫法

會議請柬格式與喜慶請柬大致相同，也由標題、正文、落款三部分組成。

1。標題寫上請柬二字。

2。正文寫明被邀人于活動內容，如紀念會、聯歡會、訂貨會、展銷會等。一要寫明活動的時間和地點;二要寫上敬請光臨等。

3。落款寫上發出請柬的個人或單位名稱和日期。

格式

稱謂：

請柬范文第5篇

乞丐眼前的硬幣多得讓人驚嘆，足夠我買十個泡面了。在我眼里，乞丐的碗里裝的是泡面，但在剛剛路過的一位西裝男眼里，也許碗里盡是路人的縱容。

中午，爸媽不在家的我又只能下樓買泡面，顯然，乞丐跟我的處境是一樣的。乞丐沒有走，他還在那，一個沒有工作的乞丐還在那。人沒有多大變化，但碗里的硬幣卻少了許多，消失了嗎？我懷著好奇心，上前問：“哥哥，你硬幣怎么少了這么多啊？”這位哥哥唉聲嘆氣地說：“還能怎么樣？吃了唄！”我被嚇了一跳。我走進超市回頭望了望乞丐：如果沒有路人縱容著乞丐的惰性，他的未來會是怎樣？

晚上，西裝男又路過了這里。但這一次，說是路過就是語癡了。西裝男望了望乞丐，默默地放下了一張工作請柬，也沒有施舍任何硬幣。乞丐看了一眼西裝男，并沒有多說，又嘆了一聲氣。