荷葉圓圓

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇荷葉圓圓范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

荷葉圓圓范文第1篇

元旦假期，我跟爸爸媽媽來到了海南島，給我印象最深的就是海南島的大片荷田。荷葉圓圓的，荷葉青青的。

風吹來的時候隨風搖擺，真是美麗極了。可愛的小水滴在荷葉上搖搖擺擺，像是它們的搖籃。小蜻蜓停在荷葉上，荷葉像是它們的停機坪。小青蛙在上面唱歌，荷葉像它們的歌臺。我摘了一片荷葉，荷葉像我的小傘。

正在我觀看美麗的荷葉的時候，媽媽叫我看另一個景點，我依依不舍的離開了。

荷葉圓圓范文第2篇

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

學情分析：

學生們在課前的生活中對本課的生字一定會認識一部分，所以在教學中我引導學生們先展示一下自己在生活中已經認識的生字，然后再一起讓學生們運用以前所學過的方法來認識那些還不認識的生字。這樣學生們學習一定會很有針對性，很有效。

教學目標

1．認識12個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，在閱讀中積累語言。

3．初步感受夏天的美好。

教學方法：生活經驗識字，游戲識字，圖片識字，字謎識字。

教學流程

一、情景導入，揭示課題

1、師：小朋友們，你們見過夏天那美麗的荷塘嗎？今天老師就給大家帶來了一些有關的美麗的圖片。讓我們一起去看一看吧！（課件：配樂出現荷花池荷的畫面。）

2、（畫面定格，荷葉特寫。）師指荷葉：這滿湖的荷美嗎？

學生回答。教師學生共同板書“荷葉”。

3、這荷葉是怎樣的？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書“圓圓”。今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）

二、初讀課文，認識生字

1、師：老師來范讀課文，請同學們聽清教師讀的字音，聽一聽是否準確，然后給老師評價。請同學們聽聽并標出自然段。

2、同學們能像老師一樣準確地讀出這篇課文嗎？請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有不會讀的生字，可以去請教一下拼音寶寶或是問一問同桌。要把字讀準確，把課文讀通順。

學生自由讀并思考：這么美的一池荷葉都引來了哪些可愛的小伙伴？

學生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒字卡

3、同學們看，圓圓的荷葉給我們送來了這一課中我們要認識的生字寶寶，請同學們讀一遍，

4、展示本課中以前就認識的生字。

看一看，這些生字中，你已經認識了哪幾個？

學生自豪地讀自己認識的“生字”。

同桌之間互相讀一讀已認識的生字，再把不會認識的生字圈出來。

5、不會認的生字，我們有什么辦法認會它們呢？讓我們畫出它所在的句子多讀幾遍吧！

6、你愿意把自己畫出的句子讀給大家聽嗎？課件出示學生讀的句子，紅字標出生字。

指名讀，教師相機教學生字。

預設：

①學習表示事物名稱的字：珠、搖籃、翅膀、坪。

珠：出示小水珠和它的好伙伴（木珠、眼珠、珍珠、佛珠）問它們在形狀上有什么共同點呢？（生：圓的）生活中比較小的球狀的事物我們一般可以用珠來形容。

搖籃：圖片、提手傍、竹字頭。

翅膀：出圖、問怎樣記住這兩個字？（聯系“羽”與“月”來記）

坪：出示真正的停機坪與蜻蜓停在荷葉上的圖片來對比、練習“（）的草坪”

② 認識表示動作的字：“訓練集中營”看詞語做動作：搖手、蹲下、笑嘻嘻、停

③字理識字：晶（歌訣、字形演變）

④比較運用中識字：

“透”與“秀”對比，

看圖“透明的翅膀”

說一說：透明的（）

7、讀帶拼音詞。

8、讀去拼音詞“青蛙過河游戲”

9、讀單獨的字。“奪獎杯游戲”

10、換語言環境識字。讀小詩。

三、再讀課文，整體感知

1、小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家再完整地自由讀一遍課文，想一想小伙伴們把荷葉當成了什么？

2、完成填空題。

3、學生配圖和音樂讀課文。

四、拓展作業

回家把課文讀給家長聽一聽。

教學反思

這節語文課從總體上來說達到了教學預定目標，學生們在輕松愉快的學習氛圍中認會了本課的12個要求會的字，初讀了課文，也初步的了解了課文的主要內容，現將執教本課過程中自己認為比較成功與存在的不足問題總結如下：

一、識字的過程變得生動有趣。

通常狀況下的語文識字課在開始時學生們都愿意學，但是因為基本上每一課中我們都要認會12—16個生字。這樣大的識字量，教師每遇到一個字都要細致的講解一番，沒多久，學生的識字興趣就會漸漸的淡去，也會逐漸地覺著識字課是枯燥的。這樣枯燥的課上，學生們識記生字的效果自然也不會很好。怎樣能讓學生們整節課自始至終都保持著濃厚的興趣呢？這是我們這節課中重點思考的問題。在對所有12個要求認的字進行分析之后，我打破了以往分段隨文識字的思路，把這12個字分成了三類，第一類是表示事物名稱的字“珠、搖籃、坪、翅膀”，第二類是表示動作的字“搖、停、蹲、笑嘻嘻”，第三類是難記字“透、晶”。按照這三類字把識字教學的過程分成三大塊，第一塊學習表示事物名稱的字，主要是通過聯系生活、看圖、運用來識記的。如識記“翅膀”時，我先出示一以翅膀的圖片，再結合生字，讓學生想一想怎樣才能記住這兩個字。學生們聯系圖說“翅膀有羽毛，所以翅字有‘羽’這部分。”緊接著學生們又跟著我饒有興趣地做了小鳥用翅膀飛的動作，啟發問：“鳥的翅膀是長在哪的？”學生們回答：“當然是長在鳥身上的。”繼而，我說：“表示人身體的一部分的字一般都有‘月’字旁。”這個過程中學生們輕松自然的認識了這兩個字。

對于第二部分教學表示動作的字，這個環節我設計成了在活動中休息的形式，帶著孩子們做了一個“看詞語做動作”的游戲。把字組成“停下、搖手、蹲下、笑嘻嘻”這幾個詞，教師不停地變化詞語，學生在一片歡笑聲中做動作，在活動中認識了詞語中的生字，此時學生們的學習欲望也油然而生。

對于第三部分教學“透、晶”兩個字，我采用了看字的演變過程與歌訣相結合，“透”字與“秀”對比，運用“透”完成“透明的（）”來識字。

整節課中都充斥著學生們的歡笑、好奇、躍躍欲試的表情，學生們學得很輕松。

二、反思問題：

1、識字后應把生字送回到原文再讀一讀課文。

2、由于整節課環節設計的比較緊湊，所以沒有給學生們足夠的空間來進行展示，學生們有時也會感到沒有參加活動，很遺憾。

荷葉圓圓范文第3篇

小時候，我總愛跟著爺爺在桂花樹下乘涼，每年夏秋天的傍晚，爺爺都會坐在藤椅上，拿著一把大蒲扇，教我念唐詩。桂花樹下隱隱約約的太陽光在我們爺孫倆身上調皮的跳動，然后我的心思總會離開唐詩本而去仰望那滿樹的桂花。輕風一拂，滿樹的桂花都會跳動紛紛落下，頭發上，肩膀上，脖子里，隨后會傳來一陣“咯咯”的笑聲。那時，乘涼便成為了我每天最開心的事。

十月份到了，桂花便開得更起勁了，爭先恐后地露出笑靨，按照大家的喜好，大家都喜歡吃桂花糕，喝桂花茶，那撲鼻而來的香味和淡淡的甜味總是讓人回味無窮。于是我的腦子里蹦出了一個這樣的念頭，搖桂花樹。這個想法很快的經過同意并開始實行，我和爺爺一人在桂花樹的一邊，并用力的使勁，使桂花紛紛脫離母體“唰唰”的落下，落得到處都是，我和爺爺可開心了，越是開心搖的越起勁，最后我和爺爺都快成為“桂花人”了。我取笑爺爺裝年輕，爺爺斗不過我，隨之哈哈大笑的聲音伴著香味又傳出了小巷。

后來，我回到了城里，不出幾個星期就傳來了爺爺的噩耗 ——爺爺去世了。我十分的悲痛，但是時間已回不到從前。

荷葉圓圓范文第4篇

近期，核電板塊在資本市場表現搶眼，一定程度上源于有關核電重啟的利好消息。此前的2012年10月，國務院公布了《核電中長期規劃》和《核電安全規劃》，伴隨著這兩個規劃，各地的核電建設步伐呈現加快之勢。

2012年11月，廣東陽江四號核電機組和福建福清四號核電機組開工。2012年12月18日，世界首個第三代核電反應堆CAP1400主管道用超低碳控氮不銹鋼電渣錠在浙江海鹽中國核電城順利出爐。

2012年12月21日，山東石島灣核電廠低調開工。按照規劃，無論是投資規模還是建成后的發電產能，石島灣核電基地都是迄今為止中國最大的核電規劃項目。六天后的12月27日，中核集團田灣核電二期工程在江蘇省連云港市開工建設。

1月5日，全球首套AP1000核電站柴油發電機組在陜西柴油機重工有限公司下線，填補了三代核電柴油發電機組國產化的空白。

接連的利好不僅讓核電板塊在資本市場表現搶眼，更讓包括核電產業園建設在內的諸多核電關聯產業搭上了快速發展的順風車。

核電產業園實際上是以核電裝備制造為主打的工業園區，依托核電站建設而成，輔以娛樂、旅游、休閑等項目，凸顯核電關聯產業的集群效應。

公開資料顯示，目前從東北的黑龍江、吉林、遼寧，到沿海的山東、江蘇、上海、浙江、廣東，再到中西部的湖北、江西、四川，很多省市都把發展核電裝備納入當地“十二五”期間振興裝備制造業的重點規劃。

如此大規模的核電產業園建設，讓不少專家表示出了相當的憂慮，中國機械工業聯合會總工程師隋永濱曾在公開場合表示，國內核電裝備制造業已經顯露出產能過剩，將來有可能能量放空。

中投顧問新能源行業研究員蕭函在接受時代周報采訪時指出，核電產業園、核電基地的大規模上馬已有“”之勢，地方政府、核電企業不顧核電行業長期發展而盲目上馬項目的做法值得商榷，產能過剩、結構失衡等問題將接踵而至。

高調招商

2012年10月底，在國務院公布了《核電中長期規劃》和《核電安全規劃》后，山東海陽、江蘇南京、江蘇宜興等地方政府就相繼出臺了核電產業園建設的明確規劃。

從目前的狀況看，如何利用重啟的核電市場做大核電產業園這個市場，并拉動地方經濟發展，儼然已經成為了當下很多地方政府工作的重中之重。

據了解，目前吸引企業入駐各地產業園區的因素主要包括地理優勢（如交通便利與否、是否靠近核電基地等）、產業聚集程度（是否有龍頭企業）、地方政府的支持政策及園區配套基礎設施建設及服務情況等。

不可否認的是，有些企業進入園區，就是想通過共享基礎設施和市場及技術信息，以增強自身實力，“畢竟核電企業的門檻很高，不是誰想做就能做的。”廈門大學中國能源經濟研究中心主任林伯強說。

1月5日，山東海陽核電裝備制造產業園區（以下簡稱“海陽核電產業園”）的招商工作仍在繼續當中。在海陽市政府官方網站上，關于海陽核電產業園招商的介紹如是描述：區內將重點發展核電設備制造，配套加工業及商貿，倉儲物流等與核電密切相關的產業，并配套娛樂、旅游、休閑、度假項目。

這份招商公告表示，希望能引進為核電站建設經營提供配套及服務的企業或核電設備制造企業及研發設計機構，通過合作、合資的形式參與開發經營。

海陽核電產業園是山東第一個以核電命名的加工制造園區，位于海陽核電廠和海陽港之間的沿海區域，規劃面積80平方公里，重點發展與核電相關的大型設備制造、核電配套設備制造、工程設計與管理、自主研發、現代物流、配套綜合服務產業及大重工、大物流等臨港產業。

實際上，早在2010年我國核電高速發展的時期，山東省就已經開始著手規劃建設核電裝備工業園區的有關事宜。當時的設想是以山東核電設備制造公司為龍頭，規劃建設煙臺海陽核電裝備制造工業園區；以萊山經濟開發區為依托，以煙臺臺海瑪努爾核電設備有限公司等企業為骨干，規劃建設煙臺萊山核電裝備制造工業園區；此外，發揮山東淄博市工業優勢，建設淄博核電裝備及配套材料工業園區。

按照山東省當時的規劃，將重點打造海陽、萊山兩個核電產業園區，集中發展核電裝備制造、技術研發、配套服務等三大產業，力爭五年內培育核電骨干企業30余家，核電產業實現銷售收入800億元。

該規劃出臺后不久，山東核電設備制造公司等企業就帶著總投資20億元的項目入駐了海陽核電園，同時萊山核電園也談妥了35億元的投資項目，而入駐淄博核電園的15家企業中，已經有部分企業開始為核電廠生產配套產品。

就在海陽市政府準備大干一場的時候，2011年3月，日本福島核泄漏事件爆發，世界核工業一下子陷入了前所未有的冰凍期，中國也不例外—所有在建的核電站全部停工，尚未批復建設的核電站將不再批復。

此后，海陽核電產業園的招商工作變得艱難起來，“大家都在觀望。”一名要求匿名的核電設備商在接受時代周報采訪時說，沒有相關政策的支撐，誰也不敢動，“只能等”。

荷葉圓圓范文第5篇

乙方：

根據《中華人民共和國勞動法》和有關規定，甲乙雙方經平等協商一致，愿簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。

第一條 勞動合同期限：

本合同勞動期限 年 月 日至 年 月 日。（合同期滿時，雙方希望繼續維持勞動關系時，可續簽合同。）

第二條 工作內容和要求：

1、甲方同意乙方工作需要，擔任兼 職業務員 工作。

2、 甲方應遵守乙方依法制定的規章制度，服從乙方管理。

第三條 勞動保護和勞動條件：

1、乙方負責對$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$。

2、乙方承擔甲方,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,用。

第四條 勞動報酬：

乙方每月業務純利潤的 %的提成并以人民幣形式支付甲方工資。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

第五條 有下列情形之一的，甲乙雙方應變更勞動合同并及時變更合同手續。

1． 甲乙雙方協調一致的；

2．立本合同所依據的客觀情況發生重大變化，致使本合同無法履行的。

第六條 當事人約定的其他內容

1、甲方需在簽訂本合同前交付現金100元業務啟動資金，在本合同解除和甲方歸還乙方全部業務物料的基礎下，乙方將返還甲方現金100元............................。

2、 甲方有以下情形之一，乙方可以解除本合同：

（1）、在試用期間.................的；

（2）、嚴重違反勞動紀律和規章制度的；

（3）、嚴重失...................成重大損害的；

（4）、被依法追究刑事責任的；

（5）、對外泄.................料的；

（6）、對外泄露乙方任何企業數據的；

（7）、利用乙方................犯罪的事情的；

第七條 雙方解除合同提前5天通知對方，雙方當事人在合同期滿30日被可向對方續訂合同。

第八條 違約責任

甲乙雙方必須..........................，給予對方賠償的一切經濟損失。賠償金額按有關規定或實際情況而定。

第九條 勞動爭議處理及其他

雙方因履行本合同發生爭議，當事人應當自勞動爭議發生之日起，60日內向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。當事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。

第十條 本合同未盡事宜或與今后國家，市人民政府有關規定相駁的，按有關規定執行。

第十二條 本合同一式兩份，甲乙雙方各一份。

甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）：

家庭住址：