大專文憑

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大專文憑范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

大專文憑范文第1篇

大專畢業(yè)后每個人的畢業(yè)信息都存在學信網，并且可以在學信網上查到。具體查詢方式如下：

首先，打開瀏覽器窗口，在搜索框中輸入學信網進行搜索，在出現的新網頁里點擊學信網官網的鏈接；進入學信網官網界面的首頁，在導航欄中點擊“學歷查詢”這個鏈接；在學歷查詢的窗口，左側區(qū)域有一個“本人查詢”，并點擊下方的藍色的“查詢”按鈕即可。

（來源：文章屋網 ）

大專文憑范文第2篇

轉眼間，已即將畢業(yè)。三年大學生活中，我積累了充分的文化知識，社會實踐能力有了提高，也讓我在心理上有了質的飛躍。

大學三年，自身專業(yè)從基礎課程到重點課程，不僅理論上能完成合格通過，而且在實踐動手上能結合理論。使自己在一定程度上提高動手創(chuàng)造能力和邏輯思維能力。并在專業(yè)團隊協(xié)作工作中，學到溝通和協(xié)調能力。加上，深入專業(yè)課程的的同時不忘拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。

身為班級干部的我，在完成本職工作同時能很好地協(xié)助老師和其他班干部完成班級的大小事務，為管理好班級盡我力所能及。生活上，作為一位樂觀向上的大 學生，本人生活儉樸，責任心強，辦事沉穩(wěn)，適應性強，具有良好的心理素質。興趣廣泛的我，能與同學融成一片，能積極參加各種有益的社會活動，踴躍參加學校 和班集體活動。

人生需要自己來建筑，不一樣的方式就有不一樣的人生。人生沒有彩排，每天都是現場直播！如今畢業(yè)在即，我相信，經過自己的勤奮和努力，一定能使我在將來的工作中實現自己的人生價值。

大專文憑范文第3篇

2、3加2大專，是指中專院校與大專院校聯合辦學，在中專完成3年學習后，到聯合所辦學校完成2年課程，即可獲取大專畢業(yè)證；

3、3加2大專畢業(yè)后，可獲得普通高校全日制大專文憑；

4、大專畢業(yè)后，可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學本科學歷；

大專文憑范文第4篇

    近日,上海市政府在其官方網站上全文公布了《上海市居住證管理辦法(草案)》的征求意見稿,征求意見階段將于12月2日結束。其中第六條對外來務工人員規(guī)定了兩種類型的居住證:“A證”持有者需要“在本市有合法穩(wěn)定職業(yè)和合法穩(wěn)定住所,參加本市社會保險,且積分達到規(guī)定分值”,具備其它條件但積分未達到規(guī)定分值的則只能領“C證”。作為取代“綠卡”和暫住證的戶籍改革措施,居住證制度無疑具有進步意義,按積分區(qū)別不同類型的外來人員或許未嘗不可。然而,這個征求意見稿卻將父母積分和隨遷子女的受教育權利掛鉤,必將制造新的教育不公。

    征求意見稿第26條規(guī)定,父母持A證的隨遷子女“可以按照本市有關規(guī)定在本市參加中考、高考”,父母持C證的隨遷子女則只能“在本市參加全日制普通中等職業(yè)學校自主招生考試”。換言之,只要父母積分不夠,其子女只能就讀“職高”,而不能參加高考。事實上,這正是上海目前的隨遷子女考試政策:“綠卡族”的子女可以參加高考,父母沒有綠卡的隨遷子女則只能報考職高。至少在隨遷子女高考問題上,居住證變了名稱和形式,實質卻是換湯不換藥。隨遷子女能否參加高考,依然是一場和他們自身能力或努力無關的“拼爹”游戲。

    由此可以看出,居住證制度實際上就是上海市的異地高考政策,只有獲得A證人員的子女才能參加上海市高考。然而,這一政策并不符合教育部等四部委頒發(fā)的《關于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試工作的意見》,因為《意見》只是要求進城務工人員在當地具備合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所(含租賃)并參加社會保險,其子女即可在當地參加高考,而上海市的異地高考政策則將在此基礎上,進一步對外來人員進行打分,并按積分高低決定其子女能否參加高考。這種做法無疑將隨遷子女按照其父母的條件分為三六九等,進而對其接受高等教育的憲法權利造成任意歧視。

    當然,四部委的《意見》也提到“城市功能定位、產業(yè)結構布局和城市資源承載能力”等因素,但是正如30位學者提交國務院、教育部的建議方案指出,這些極為籠統(tǒng)的因素只能適用于未來城市發(fā)展規(guī)劃的制定,而不能適用于現有的隨遷人口認定,否則就將授予地方政府將現有隨遷子女分為三六九等的任意權力。在很大程度上,城市資源承載能力問題本身就是歧視性政策造成的;京滬等大城市之所以人滿為患,至少部分是因為嚴重的教育資源分布不均衡與大學招生地域歧視形成了這些城市的受教育特權,進而吸引源源不斷的“高考移民”。歧視造成的問題不能再以新的歧視來解決,否則只能制造新的矛盾和沖突。

    目前,上海市尚未公布具體打分標準。征求意見稿第10條只是籠統(tǒng)規(guī)定:“積分指標體系由基礎指標、加分指標、減分指標等指標組成,各指標項目中根據不同情況劃分具體評分標準。”可以想見,未來出臺的積分體系可能是十分復雜的,或許看似“科學”合理,但實際上每一條標準都可能構成任意歧視。譬如積分制很可能將犯罪或勞教記錄作為獲得A證的障礙,但是為什么父母有不良記錄,孩子就不能考大學呢?我們有什么權利用父母的錯誤來懲罰孩子?

    積分制也很可能將父母一方的大專文憑或學歷作為獲得A證的條件之一,但是設想兩個孩子都同樣符合隨遷子女的條件,他們的父母都同樣在上海有合法穩(wěn)定的職業(yè)和住所,也都參加了社保,憑什么其中一個因為自己的父母沒有大專文憑就不能參加高考?如果這樣的政策持續(xù)實施下去,這個孩子在上海讀了職高,長大了在上海成家立業(yè),他的孩子將因為他沒有大專文憑而照樣不能在上海高考……教育歧視代代延續(xù),我們究竟在制造什么樣的社會?這是我們希望看到的“文明”、“繁榮”的大都市嗎?如此下去,上海將復制古代印度的種姓社會。

大專文憑范文第5篇

三年大學生活的學習和磨練，使我在專業(yè)知識方面得到了極大的豐富，大專自我鑒定范文。學習方面、工作方面及綜合素質方面都得到了很大提高。畢業(yè)將至，我的大專生自我鑒定如下：

一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅定的政治方向.品行關系到能否形成正確的人生觀和世界觀,所以我很注重自己的品行,堅持著自我反省且努力完善自己的人格,所以無論在什么情況下,都一品德至上來要求自己,嚴于律己,友愛同學,樂于助人.

二、在學習上,我態(tài)度認真,刻三年大學生活的學習和磨練，使我在專業(yè)知識方面得到了極大的豐富。學習方面、工作方面及綜合素質方面都得到了很大提高。畢業(yè)將至，我的大專生自我鑒定如下：

一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅定的政治方向.品行關系到能否形成正確的人生觀和世界觀,所以我很注重自己的品行,堅持著自我反省且努力完善自己的人格,所以無論在什么情況下,都一品德至上來要求自己,嚴于律己,友愛同學,樂于助人.

二、在學習上,我態(tài)度認真,刻苦,具備了扎實得專業(yè)知識：熟悉photoshop,coreldraw等設計軟件.在三年的學習過程中我也掌握了有效的學習方法,培養(yǎng)了一定的審美觀和對美的洞察能力.為日后繼續(xù)學習和工作打下了良好的基礎.利用課余時間,我還在因特網上獲得了大量的課外知識,充實自己.

三、在工作上,我積極參加學校學生工作和社會實踐工作，工作計劃詳細分明，協(xié)助老師和同學.做好班集體工作.積極參與學校勤工儉學等活動,還有自己到校外投身相關專業(yè)兼職工作.在這些過程中我認真負責,極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實踐經驗.

四、在生活上,人際關系是很重要的,人際交往主要體現在同學關系上,總的來說我與同學相處比較融洽,平時生活和學習上在自己的能力范圍內幫助一些有困難的同學,積極參加班級活動,處理好與同學,老師的關系.同時拓寬了我的交際面,讓我有機會與不同背景的人交往,在這些過程中培養(yǎng)了我的交際能力,讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處事原則.

這是我三年學習以來的個人鑒定，我雖然只量個大專文憑，但我不會因此而沒有,反而我會更加迫切要求自己充實再充實,完善自我的未來目標，通過實際行動來證明水平比文憑更重要，相信自己一定可以做得更好！

苦,具備了扎實得專業(yè)知識：熟悉photoshop,coreldraw等設計軟件.在三年的學習過程中我也掌握了有效的學習方法,培養(yǎng)了一定的審美觀和對美的洞察能力.為日后繼續(xù)學習和工作打下了良好的基礎.利用課余時間,我還在因特網上獲得了大量的課外知識,充實自己.

三、在工作上,我積極參加學校學生工作和社會實踐工作。工作計劃詳細分明，協(xié)助老師和同學.做好班集體工作.積極參與學校勤工儉學等活動,還有自己到校外投身相關專業(yè)兼職工作.在這些過程中我認真負責,極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實踐經驗.