家庭教育方法

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家庭教育方法范文第1篇

一、家庭教育的現狀

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的好家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨 -學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀一：教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：（一）簡單粗暴型。（二）過度溺愛子女。（三）"望子成龍"型。

現狀二：孩子的表現力差。 現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的"現象"。

“現象”之一、崇拜金錢 。在市場經濟高度發展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據調查，半數以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現象隨之出現；用錢請人做作業、做清潔的現象也不是什么新聞；特別是“下暴”現象更是引起了全社會的廣泛關注。這些不良現象的產生與“崇拜金錢”的社會思潮有著密切的聯系。

“現象”之二：浪費錢物 。我們通過調查后發現，學生經濟收益的主要來源渠道有：

（1）測驗考試成績"達標"后的"獎金"；

（2）替家長買東西時剩余的“零鈔碎票”；

（3）家長每天給孩子的早餐費和車費；

（4）個體經營者的孩子還有"幫工錢"；

（5）親戚朋友贈送的錢物……在學生眼里，這一切全是"得來全不費功夫"，因而浪費錢物的現象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入"冷宮"。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。

“現象”之三：流行享樂。 有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發卡,看的是精美的卡通書……有的學生上學、放學還要請人接送；有的學生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是"飯來張口，衣來伸手"的生活。

“現象”之四：唯我獨尊。 有的學生在家里對父母的稱謂已用“喂”來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己?，F在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有“我”的利益。 在學生中出現的種種“現象”，真實地反映了現實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除這些"現象"，亟待學校、家庭和社會的共同努力。為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。

二、家庭教育的方法

方法之一：創造和睦的家庭環境。家庭教育成功的前提是家庭之間相互信任，彼此尊重愛護。父母互敬互愛，生活協調，實際是為孩子營造了良好環境，不僅有利于子女個性的陶冶，而且有利于相互支持配合，在對子女的教育上也能夠事半工倍。 父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。 重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標,我們必須"心往一處想,勁往一處使"，我們的教育才有效益和希望。

方法之二 ：重視教育合力的形成。因為家庭，社會，學校構成兒童和青少年學習和成長的環境，以不同的空間形式和時間形式占據了孩子的整個生活。家庭，社會，學校任何一方面失控，都會導致整個教育出現漏洞，是不良影響得到可趁之機，危害年輕一代的成長，所以學校教育，社會教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。指導家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。注意孩子的成長細節，信任孩子。信任是親子間能進行良好溝通的重要基礎。 指導家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。 孩子的興趣就是探索世界， 越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。家長平時的言行舉止，潛移默化的影響著孩子。在平時和孩子的接觸中，多注意自己的一言一行，將孩子作為一個有選擇能力、有潛力、有責任心的獨特的個體對待，真正放下為父（母）的架子，做到與孩子平等相處。 在提高家長認識的基礎上，采取同一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

家庭教育方法范文第2篇

一、科學設置培訓課程

培訓課程是培訓活動的主體內容，是實現培訓目標的基本保證，是培訓活動開展的紐帶。培訓課程的科學性決定了培訓活動的質量高低，是培訓活動的生命所在。一般而言，培訓課程要遵循以下程序來進行開發和設置：需求調查與分析—明確課程目標—選擇課程內容—確定培訓方式—組織課程執行者—落實培訓時長—制定課程評價。家庭教育講師培訓課程設置同樣遵循這樣的科學流程，經過長期的探索和實踐檢驗，筆者研究出科學的家庭教育講師培訓課程體系（見表1）。家庭教育講師培訓體系包括三大模塊、主題、24個培訓內容。理論基礎模塊包括家庭教育基礎理論、兒童教育學基礎和兒童心理學基礎三大主題；技能訓練模塊包括講師基本職責、講師備課技能、講師演說技能和講師咨詢技能四大主題；實踐操練模塊包括現場實踐和現場觀摩兩個主題；每個主題又包含若干培訓專題。例如，家庭教育基礎理論是從家庭教育學這個視角來組織培訓內容，包括家庭教育中父母角色與職責、家庭教育需要理性的愛等5個專題。家庭教育學內容豐富，為什么只選擇這5個專題呢？這主要基于兩個方面：第一，依據家庭教育的現實問題。目前家庭教育中普遍存在著以下問題：把孩子教育問題推給學校和教師，不明確家庭教育的職責；父親在家庭教育中缺位；父母對孩子或者過于溺愛或者管教過嚴；父母與孩子關系不良等問題。這些問題的解決需要從理論上明確家庭教育的職責、地位和方法。第二，依據家庭教育講師的職責。家庭教育講師最基本的職責就是向廣大家長傳播科學的家庭教育知識和方法，指導廣大家長做好家庭教育，如果家庭教育講師都不懂家庭教育學的基礎理論，就會“誤人子弟”。因此，這樣的培訓課程是嚴謹的、科學的。而且課程的設置體現了“理論+技能+實操”的思想，用理論指導實踐，在實踐中升華理論。

二、創新靈活多樣的培訓方式

從上表中可以看出，培訓方式包括專題講座、案例研討、專題論壇、現場模擬體驗、說課、試講和現場教學指導等9種，靈活多樣。對于理論學習，其主要目的是增長知識和開闊視野，要選擇專題講座這種高效率高容量的方式；對于如何科學選題，要充分調動參訓者的積極性，發揮參訓者的聰明才智，這時就要選擇互動交流這種容易碰撞出思維“火花”的方式；對于傾聽與表達技巧、診斷與指導技巧這些技巧性強的內容，要選擇現場模擬體驗這種在參與中體驗、在體驗中感悟、在感悟中提煉的方式?？傊嘤柗绞降倪x擇是依據培訓內容和培訓目標以及培訓對象需求而定的，靈活多樣的方式保障培訓更有針對性和實效性。本培訓不僅有靈活多樣的培訓方式，而且還把中小學教研活動中經常使用的“磨課”創新性地拿來使用，構建起新的培訓模式。“磨課”培訓模式有四個環節：①確定選題：每一個參訓者根據理論基礎中所學的知識和自己對家庭教育的理解和經驗，確定講座主題，主題切口要小，不能假大空，做到以小見大、一課一得，避免空談。主題確定后要提交給培訓導師審核，審核通過后才能開始備課，否則重新選題。②備課：參訓者根據主題，借助現代教育技術，把自己的所看所思制作成課件，準備進入說課環節。在備課中一定要避免只從網絡上下載相關知識，然后東拼西湊形成講座內容的做法；講座一定要有自己的內容體系，每一部分內容必須有內在的邏輯關聯，而且所選擇的“案例”應該是家長身邊的經常發生的典型事例，這樣才能“接地氣”，才能啟發家長去解決自身的問題。因此，要求參訓者必須“沉下心”來觀察和思考家庭教育問題，在此基礎上進行理論分析才能備好課。③說課：參訓學員每12人分成一組，在導師指導下，每位參訓者說課10分鐘，同組學員和導師一起對說課內容進行論證，考核通過者進入試講環節。否則修改后再次說課。說課環節考查的是家庭教育講座內容的科學性，所以，每一個內容和觀點都要認真斟酌，比如“好孩子是夸出來的”“教育就是培養良好習慣”等觀點其實是片面的，并不嚴謹，甚至會“誤人子弟”。為此，要求參訓者說課時必須解決三個問題：第一，本講座要解決家庭教育中什么普遍性問題？第二，本講座主要觀點及相關知識體系是什么？第三，本講座選取的“案例”是什么？能否支持講座主要觀點？④試講：參訓學員每12人分成一組，在導師指導下，每位參訓者把同組學員當作“家長”，現場模擬家庭教育講座，從頭至尾講完一個講座，時間為40分鐘。試講環節考查的是家庭教育講座演說的藝術性，強調“動心”“入心”“上心”，做到“使人知、令人信、促人行”。試講合格后即可正式走上家庭教育講座的講臺，成為正式的家庭教育講師?！澳フn”培訓模式既是創新的培訓方式，又是保障本培訓項目能有效實施的根本保證。這種“磨課”培訓模式是三個循環組成的螺旋上升的結構，包括選題循環、說課循環和試講循環。這樣的結構又由兩部分構成的，一部分是強調內容的科學性，由選題、備課和說課組成。另一部分強調演講的藝術性，突出的是“講”的技能技巧，通過試講來保障。只有通過“磨”，才能構建一堂既科學又有吸引力的家庭教育講座，才能培養出真正合格的家庭教育講師。這樣也能保證每位通過的“講師”都是真正能走上家庭教育講臺的“行家里手”。

三、凸顯有特色的培訓

從上表中可以看出，家庭教育講師培訓課程體系注重理論與實踐相結合、專題學習與自主學習相結合、技能訓練與方法討論相結合、學術沙龍與案例研討相結合，強調培訓內容的針對性、培訓主體的自主性、培訓方法的互動性和培訓效果的即時性，具有鮮明的特色，比較突出的有以下三點：（一）系統性。一個合格的家庭教育講師既要有深厚的知識功底，又要有高超的演說技藝。一個成功的家庭教育講座既能讓家長在現場被感動，更能讓家長在感動中反思自己的教育行為，收獲先進的教育理念和科學的知識與方法。因此，本培訓非常注重系統性，不僅從家庭教育學、教育學和心理學上夯實理論基礎，而且從成人教育基本規律上掌握家庭教育講座的演說特點。更重要的是，通過備課、說課、試講這些“磨課”方式進行“一對一”指導，使參訓者既知其然又知其所以然，凸顯理論與實踐相結合的系統性。本培訓面授學習共有84課時，還不包括說課、試講和現場講座指導。假如一個家庭教育講師培訓班以50人計，每一位參訓者都能一次性地通過培訓考核，那么，說課這一環節就需要17個小時，試講這個環節就需要50小時，“磨課”總耗時67小時，以每天工作8小時算，至少需要9天。所以，家庭教育講師培訓并不是“速成”的，從時間上就能體現培訓的系統性，更保障了培訓的整體性和實效性。（二）實效性。家庭教育講師培訓最重要的目標就是培養合格的家庭教育講師。所謂合格是指參訓者不僅要順利結業，還能正式走上家庭教育講座的講臺。而且，要求家長聽后還樂意再來學習，否則為不合格。在實踐中，許多中小學校、幼兒園不能把家庭教育講座常規化，就是因為擔心家庭教育講師講不好，家長有意見。為此，我們采取了“磨課”的培訓模式，為每位參訓者精心打磨一節家庭教育講座，從選題、備課、觀點呈現、案例選擇、素材整理、課件制作、演講技巧、有效控場等方面打磨與評析，保障每一節家庭教育課都是精品課、讓家長喜歡的課。家庭教育講師培訓不是學歷培訓，也不是業務培訓，而是資格培訓、“準入”培訓，培訓合格后即可成為講師。所以，培訓必須全面、系統和嚴格要求，必須以為參訓者負責、為廣大家長負責、為家庭教育事業負責的態度來認真組織實施，不能馬虎對待、走過場，更不能不顧質量地“速成”，否則就會誤人子弟。（三）選擇性。講師，顧名思義，“講”就是其最重要也是最主要的職能，就是要向廣大家長傳播科學的家庭教育知識和方法，進而轉變他們的家庭教育觀念，提高家庭教育質量和水平。而事實上，參加培訓的學員既有一線的校長和老師，也有普通家長，還有各行各業對家庭教育非常重視的人員，參訓人員很復雜，他們中可能是因為語言表達問題、形象問題或性格問題而不能“講”，因此，并不是每一個人都適合于“講”的。選擇性就成為本培訓區別于其他培訓的顯著特點。本培訓采用“結業證書+聘書”的方式來體現選擇性，參訓人員學完所有課程，經考核合格后，頒發結業證書。通過說課和試講的“磨課”考核才能正式聘為“講師”，成為合格的家庭教育講師；只通過說課考核，不能通過試講考核，不能聘為“講師”，可以聘為“家庭教育指導咨詢師”，可以為家長提供一對一的咨詢指導服務；說課與試講考核都不通過，只能擔任家庭教育指導志愿者，協助“講師”和“家庭教育指導咨詢師”開展家庭教育指導工作。此外，家庭教育講師培訓要得到當地教育行政部門、婦聯和關工委的支持才能保障有效實施。因為家庭教育指導工作主要是由當地教育行政部門、婦聯和關工委負責組織實施的，經過培訓考核的“講師”要得到這些部門的認可才能正式走上家庭教育講座的講臺，也才能真正體現本培訓的效果。因此，本培訓必須得到這些相關部門的支持與認可才能成功開展。

作者:張潤林 單位:東莞市教師進修學校

參考文獻

[1]趙忠心.家庭教育學[M].北京：人民教育出版社，2001.

家庭教育方法范文第3篇

〔中圖分類號〕 G610 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0031—01

一個孩子的成長方向最大程度上受著父母教養的影響，這已被人們所接受。但在父母對孩子的教育方式上，因不同家庭存在很大差異，效果也有所不同，而且隨著時代的發展，要力求傳統教育與現代教育互相借鑒、互相學習，為國家為社會培養更多的人才。而家庭教育是作為父母的我們必須要承擔的責任。

一、傳統家庭教育方式及影響

專制型——專制型的教養方式是父母向孩子提出要求和限制，希望孩子能無條件遵守和服從，這種方式廣泛存在農村及邊緣山區。這類父母往往只關注要求和限制的執行結果而忽視孩子心靈上的傷害。他們不愿與孩子協商而是強迫孩子執行，如果遇到孩子反抗，則會采取懲罰措施直到孩子服從為止。這種教養方式只是憑借父母的權威讓孩子實現他們的要求，沒有考慮孩子的感受，孩子往往會被剝奪童年的快樂。這樣的孩子很難適應當今及未來社會發展的需要。

放任自由型——放任自由型的教養方式是父母在孩子還沒有能力做出決策時就把自交給孩子，讓孩子隨意實施決定。這樣的教養方式是將孩子視為花朵，孩子往往是想干什么就干什么。這種方式往往把孩子的培養教育完全交給了社會，家長沒有充分認識到家庭教育才是整個教育工作的基礎，起著基石的作用。

漠不關心型——漠不關心型的教養方式是父母在滿足孩子的衣食住行要求以外不再關注和關心孩子。這類父母也向孩子提要求，家長有時簡單回應，有時漠視孩子的要求，孩子在沒有關愛和規則意識的氛圍下成長。這種教育方式要做進一步調整，要把孩子的物質需求和精神需求看成同等重要的。

溺愛遷就型——這種教養方式是家長對孩子百依百順、有求必應、慫恿包庇。對孩子不合理的要求與缺點，既不制止，也不糾正，孩子是家庭中的小霸王，可以無拘無束、任性胡為。這種方式是要堅決杜絕的。

二、新時期家庭教育的方法

1.興趣法?！芭d趣是培養能力的營養劑”。家庭教育的重要內容之一，就是保護孩子健康的興趣和愛好，并為其發展創造條件。對于目前的社會潮流諸如興趣班的選擇，沒有必要盲目地追隨，一定要切合孩子自身的實際情況，家長只作指導性意見，最終的決定權和回旋余地留給孩子。當然，兒童的發展具有較大的可塑性，家長應該培養孩子的多種興趣，但如果這種培養是以犧牲孩子的正常愛好為代價，而培養的方法又是違反教育規律的話，那么，這種培養便是不可取的。這種方法要注重從培養孩子的主動性、積極性、創造性以及動手、動腦入手，使孩子的身心發展跟上時代改革的步伐，適應市場經濟對人才素質的要求。

2.言傳身教法。孩子天生具有模防能力。作為孩子第一任老師的父母要以身作則，做好孩子的榜樣?！案改缸陨淼男袨樵诮逃暇哂袥Q定意義。不要以為只有在家長同兒童談話或吩咐兒童的時候才是在教育兒童。在家長生活的每一瞬間，甚至當家長不在家的時候，都教育著兒童?！备改笇ψ约旱囊?，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法。這種培養教育方式重點要有意識培養孩子的人際交往和合作能力，要注意家長的行為規范，還要正確引導、疏通當今社會存在人生觀、價值觀發生傾斜，理想信念淡化、過分注重實惠，只注重眼前利益，過分追求物質享受等現象。

家庭教育方法范文第4篇

孩子從出生到現在，作為一個母親，我和她一起經歷了大大小小的各種“事件”，包括開心的和不開心的，我很感恩，因為我參與了他的成長。這其中，孩子的成長就包括了她的身體和她的人格的共同成長。而且這兩個方面的啟蒙老師都是父母，所以，可想而知，家庭教育對于一個孩子的成長是多么重要。當然，在培養教育孩子的同時，我也在不斷探索，尋找最為可行的一種教育方法，希望孩子可以有健全的人格以及做人的基本素質。

游戲是孩子學習知識的重要途徑之一，這是我深有體會的。但是很多家長只重視孩子學了多少知識，而忽視了游戲這種教育手段。殊不知，枯燥的教育方法只會使孩子反感，失去對學習的興趣。

孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、操作能力都是可以通過游戲玩出來的。

在孩子四歲的時候我問她：“我們家的墻壁是什么顏色的？”當然她并不知道，于是我拿出了各種各樣顏色的東西來給他對比，讓她找出和墻壁一樣顏色的東西，這激起了她的興趣。我以游戲這樣的方式訓練了她的注意力和觀察力。

我每天都會讓女兒看少兒節目。生活中我會問她在節目中看過的內容：“我們迷路了，現在我們應該向誰求助呢？”女兒會大聲回答是“map”，那是《愛冒險的朵拉》里面的回答。那我又會問她：“我們沒有map怎么辦？”她思考了一下，問我：“那我們打電話給爸爸行嗎？”這個時候我才會告訴她正確的幾個做法。我用許多類似這樣的游戲的方式訓練了他的記憶力和想象力。

我把女兒當成了一個“人”，并有意識地請她扮演各種角色。我生病了，我請她幫忙給我倒水喂藥，她必須數對藥片的數量才能喂我吃，因為我告訴她醫生是不能拿錯藥給病人的，另外，她還學醫生給我做推拿。我這樣做的效果是顯而易見的――當她的同學在無助哭泣的時候，她會安慰并且幫助他們。我以各種游戲訓練了她在生活中的各種操作能力。

在與孩子游戲之中我發現，游戲在孩子心目中占有重要地位，并且各種各樣的想法他們都會付諸他們的游戲，在游戲中學習知識也是比較高效的一種學習方法。另外，游戲還有一個重要的不可忽略的作用，就是孩子可以在游戲中學會與人合作。

當我遞給女兒溜冰鞋的時候她才四歲，完全不能駕馭那幾只不聽話的輪子，但是她堅持自己一個人能行，為此她吃了不少苦頭。我也穿上溜冰鞋并且告訴她我也不會使用，所以需要請他幫忙扶住我使我不摔跤，這樣她明白了有的事是需要合作的。

通過和孩子做游戲，我培養了和孩子的良好關系。游戲中身體的接觸、視線的交流都可以增進母子間的親近感，讓孩子感受到媽媽對自己的愛，使孩子產生一種安全感。

另外，在和孩子做游戲的過程中，也可以有意識地培養孩子守紀律、有毅力、注意力集中等優秀的品質。由于游戲都有規則，經常讓孩子玩游戲可以促進孩子社會化的進程，讓孩子的非智力因素得到良好的發展。

家庭教育方法范文第5篇

在孩子的成長中，高分數、好成績并不代表一切。事實上，一些決定孩子命運的關鍵問題常常被我們忽略，它們才是孩子未來的保障。父母的目光不能只盯在暫時的成績上，孩子要進行的是一場人生持久的接力賽，誰笑到最后，誰笑得最好！只有解決了教育的關鍵問題，才能找到正確的發展方向，才能積蓄競爭力，打好持久戰。

身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教、上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學教育在家庭教育中產生的不良后果。

家庭教育最重要的任務應該是建筑孩子的人格長成。試想，如果一個孩子缺少對生命的認知（一遇到挫折就產生輕生的念頭），沒有夢想的能力（自己將來想做什么都不知道），不懂得保護自己（做了博士生依然被農民拐賣），無法與別人共享（腰纏萬貫卻不快樂），那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣？

當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么？是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

只有父母的教育觀念發生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。以下8個關鍵問題往往會在緊要關口成為孩子前進和幸福的羈絆?，F在讓我們來看看吧！

第一大關鍵問題：如何讓孩子樹立樂觀向上的心態。

1.接受現實是走向樂觀的第一步。

2.培養樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸。

3.讓孩子保持一顆平常心。

4.孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發揮其固有的能力。

5.幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”。

第二大關鍵問題：讓孩子學會感恩，懂得寬容。

1.心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦。

2.擁有愛心，就有了求知求美的動力。

3.惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正。

4.及時消除孩子的殘忍行為。

5.懂得感恩，才會成長。

第三大關鍵問題：培養孩子直面挫敗的勇氣。

1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗。

2.培養孩子的意志力不容忽視。

3.對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會。

4.用自信取代自卑。

5.總是責備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”。

6.對孩子進行夸獎，但不要過度。

第四大關鍵問題：教會孩子自我保護。

1.教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害。

2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔。

3.孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險。

4.過分地保護，就等于“傷害”。

5.提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑。

第五大關鍵問題：讓孩子敢于夢想。

1.有夢想才有創造。

2.不要訓斥孩子的“夢話”。

3.孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步。

4.拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀。

5.善待孩子的興趣。

6.善于創造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦。

第六大關鍵問題：培養孩子良好的溝通技巧。

1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣。

2.孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意。

3.尊重他人，就是尊重自己。

4.孩子勇于承認錯誤，則錯誤已經改了一半。

5.合作能力比知識更重要。

6.懂得傾聽的孩子具有人格魅力。

第七大關鍵問題：教會孩子合理使用錢財。

1.孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢。

2.正確處理孩子的壓歲錢。

3.養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益。

4.授之于魚，不如授之于漁。

5.糾正孩子盲目攀比的心理。

第關鍵問題：幫助孩子正確認識自我。

1.鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻。

2.長期處在害羞之中，孩子容易產生自卑感。

3.學會欣賞別人，才會欣賞自己。

4.讓孩子每天發現一個自己的優點。