班主任寄語集錦

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班主任寄語集錦范文第1篇

劉娟：你的學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始，無論承受多大的困難和挫折，你都要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

鄭丹樺：你的意志和行動將體現(xiàn)你的風(fēng)采。

李基文：高考的競爭是壓力和挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇和希望，成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

黃燕：有平常心，就會有最佳的發(fā)揮;懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。

樂嫻：三分天注定七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬變。

曾雯靜：給自己一份慰籍,給自己一份勇氣,跌到了自己爬起來.

刁思嬋：人生的旅途并非花團(tuán)錦簇,坎坷磨難常常使你以傷痕累累來詮釋,而生活的熱情不能就此冷卻,路,還得走下去.

邱麗娟：勿輕言挫折感、無力感。縱然困難如石，也要鉆過去;更何況所謂的困難，可能如紙之薄。

余藝：人生舞臺的大幕隨時(shí)都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

吳春燕：失敗是什么?沒有什么，只是更走近成功一步

黃瑋：再冷的石頭，坐上三年也會暖。

曾琳：平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

黃鴛鴦：世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。命運(yùn)掌握在自己手中。

黃惠麗：征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)政治也是。

楊苗苗：最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

邱小菁：外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動力。

鄒文禎：如果要挖井，就要挖到水出為止。

楊志芹：再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

鄒志文：當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

楊莉：忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。

鄒雙雙：要記著，成功并不是依存于你是什么人或擁有什么，它只取決于你想要的是什么并能否堅(jiān)定的去努力實(shí)現(xiàn)!

駱演燕：天下大事，必做于細(xì)。做事認(rèn)真專一，你將走向成功。

吳惠平：充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會迎刃而解。

葉秀平：現(xiàn)在的磨礪就是將來成功的資本。

卓巧玉：用自己的不懈努力證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。

謝艷芳：靠著你的勤奮，就會站在那成功的金頂，傲然挺立。

黃春麗：每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

劉佳：成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對時(shí)間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

唐順文：仰望險(xiǎn)峰，只能知道它的高大，而探索險(xiǎn)峰，卻能知道自己的高大。

張冰：望你記住：精誠所至，金石為開。只要努力，再大的困難都能克服。

官仕武：你蘊(yùn)含著無限的潛力，發(fā)掘它會得到意想不到的結(jié)果。

張麗：在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!

陳志良：路，要一步一步、腳踏實(shí)地地往前走，才能獲得成功!

黃中華：努力從今天開始，成功從零開始。

曹連燕：自信，是邁向成功的第一步。

劉怡萍：認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。

彭美麗：當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，即使失敗也是偉大的。

楊欣禧：即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

黃弈波：做勤勞的小蜜蜂吧，你會品嘗到成功的喜悅。

劉美琦：輕輕松松地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，做個(gè)充滿自信的女孩。

胡捷：用笑去面對困難，用淚花去迎接勝利，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。

鄒順鋒：只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。

朱小妙：時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，就會有的。

鄔東強(qiáng)：多希望你用心抓住每一個(gè)機(jī)會，決不放棄成功的希望。

鄔定科：乘風(fēng)破浪會有時(shí)，終有一天，你會在屬于自己的天空中翱翔。

陳柳鵬：認(rèn)真能陪伴著你，成功也就能陪伴著你。

甘思婷：勤奮、認(rèn)真的你，再認(rèn)真、踏實(shí)些，必定收到累累的碩果。

楊建：在逆境或困難中經(jīng)受住考驗(yàn)，這樣的人生才有價(jià)值。

唐麗花：把理想放在賽跑道，不要放棄這場競賽。只有不斷尋求超越，才能贏得無比喝彩。

曾國輝：不拋棄不放棄，許三多同樣有登頂?shù)臋C(jī)會

謝惠霞：今天比昨天好，這就是希望

馬翠翠：無論何時(shí)：積極的態(tài)度像太陽，照到哪里哪里亮;消極的態(tài)度像月亮，初一、十五不一樣，希望你永遠(yuǎn)樂觀向上。

刁鏡杰：相信：機(jī)會是創(chuàng)造來的，不是等來的。

傅文琪：一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的;而是能夠不停走路的人

鄭歡茹：再燦爛的陽光也不能消除陰影，再完美的人生也不能沒有瑕疵，希望你學(xué)會與痛苦同行，去追尋快樂。

鄭丹丹：時(shí)間是最有情，也最無情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會成功。請善待時(shí)間。

唐凱：生活就是這樣——不論你是羚羊還是獅子，當(dāng)太陽初升時(shí)，就得毫不猶豫地奔向前方!

鐘宏道：不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實(shí)現(xiàn)。

刁晨晞：狹路相逢勇者勝，希望你以勇者的姿態(tài)走完高三這段艱辛的路程。

盧桂紅：世上無難事，只要肯登攀。一步一個(gè)腳印，定能走出一個(gè)自己的天。

張霞紅：用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌

班主任寄語集錦范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中班主任；育人方式；改進(jìn)措施

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0066

對于初中生的教育方式有幾點(diǎn)，如賞識教育、獎(jiǎng)懲制度的建立、愛的教育等。在教育方式上還存在一系列的問題，以下是相關(guān)分析及提出的改進(jìn)策略。

一、鼓勵(lì)、賞識教育

班主任的鼓勵(lì)賞識教育在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率上有很大的價(jià)值，對于性格活潑的學(xué)生，賞識教育能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)上的積極性，對于性格封閉、聰明但粗心大意的學(xué)生，鼓勵(lì)賞識教育可以增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)和交往上的信心，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，賞識教育可以將其往正確的人格發(fā)展的道路上引導(dǎo)。通過教師鼓勵(lì)賞識教育，學(xué)生更能改正其不足之處，而不會產(chǎn)生逆反心理，形成事與愿違的教育后果。班主任的贊賞教育會使學(xué)生的自信心加強(qiáng)，更敢于表現(xiàn)自我。

在班主任采用鼓勵(lì)的教學(xué)方式時(shí)要注意不要偏愛那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)或表現(xiàn)比較聽話的同學(xué)，如果明顯地區(qū)別對待不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，會造成學(xué)生的不滿和嫉妒的情緒產(chǎn)生，這樣反而增加了管理難度，因此要一視同仁地對待學(xué)生，對于有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生心理上更加有負(fù)擔(dān)，更需要被耐心對待，教師要用正確的方式來加以引導(dǎo)。公平、民主、尊重是永恒的教育原則。

在教育中還應(yīng)秉持終身教育的理念，它把教育看成是人的一種生產(chǎn)力，貫穿整個(gè)生命歷程，是人生活中不可或缺的一部分，更加注重教育的完整性，不僅限于知識的傳遞，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主性和激發(fā)其學(xué)習(xí)的動機(jī)和意愿，提升學(xué)生的自我教育意識和能力。

二、說服教育

初中生思想活躍、好奇心強(qiáng)、可塑性大，需要教師的正確引導(dǎo)。說服教育就是一種勸導(dǎo)的方式，這首先要求教師有較高的責(zé)任感和事業(yè)心，將職業(yè)視為使命，在教育工作中平等、寬容、耐心地對待學(xué)生，摒棄過去簡單粗暴的教育方式，讓青春期的初中生能順利地渡過叛逆期，避免因忽略學(xué)生的心理需求而給他們留下心靈上的創(chuàng)傷。在面對學(xué)生時(shí)，教師要運(yùn)用同理心通過勸導(dǎo)的方式來與學(xué)生相處，保護(hù)初中生極強(qiáng)的自尊心和積極向上的態(tài)度。真正的教育并不是以成績?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，從來無關(guān)體罰，而是人格上的影響。

教育從來都是長時(shí)間的影響過程，只有循序漸進(jìn)地進(jìn)行干預(yù)才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不論是掌握學(xué)習(xí)上的知識點(diǎn)或是養(yǎng)成好的品質(zhì)。這都需要經(jīng)過反復(fù)的強(qiáng)化才能有一定的效果，這需要教師長時(shí)間細(xì)心和耐心地指導(dǎo)與關(guān)心。

三、采取因材施教的教學(xué)方式

班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，本著以人為本的理念，在管理工作中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特性，根據(jù)他們的不同的需求來用談話的方法進(jìn)行指導(dǎo)工作，教師只需做學(xué)生的一個(gè)傾聽者，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，給學(xué)生良好的心理上的支持。另外，在談話中觀察法也是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的方式，在發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)，及時(shí)地通過溝通阻止問題向更嚴(yán)重的方向發(fā)展。

四、獎(jiǎng)懲制度的建立

班主任還可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定一個(gè)針對目標(biāo)和計(jì)劃的獎(jiǎng)懲制度，由此發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，通過大家共同向集體目標(biāo)前進(jìn)，使班級形成團(tuán)體，互相幫助來提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還可能出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的情況，班主任在這種情況下要采取合適的態(tài)度，要冷靜考慮學(xué)生問題的嚴(yán)重性，根據(jù)事實(shí)來給予合理的處理，在引導(dǎo)學(xué)生反思其過錯(cuò)的同時(shí)，避免學(xué)生受到過分的自尊心傷害，就事論事地處理學(xué)生的問題，讓其在吸取教訓(xùn)的同時(shí)改變固有的不合理觀念。

班主任在注重學(xué)生學(xué)習(xí)問題的同時(shí)還要注重學(xué)生的思想和心理狀況，初中生的價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，易受外界的影響。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)不夠突出的情況下易沉浸網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)早戀問題，對于那些有厭學(xué)狀態(tài)，平時(shí)沉默沒有存在感的學(xué)生，班主任要格外多了解學(xué)生的思想層面和心理狀況，有針對性地解決學(xué)生的困擾問題，做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)氛圍的營造上要為學(xué)生創(chuàng)造寬松且能盡量表達(dá)自我的環(huán)境，豐富學(xué)生的n外活動，拓展他們的視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

五、展開多元化的班級活動

班主任可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有意識地創(chuàng)設(shè)班級活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的能力。教育是培養(yǎng)人的社會活動，班級活動也是為這一目標(biāo)服務(wù)的。因此，在設(shè)計(jì)和開展班級活動中要考慮社會的多樣化需要，根據(jù)學(xué)生的潛能和素質(zhì)有意識地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的各類人才。

六、愛的教育

如今的教育方式不缺乏嚴(yán)格的教育方式，但缺少對學(xué)生愛的教育，班主任愛的引導(dǎo)教育可以真正起到德育的效果。在教育中，班主任盡量做到不拘泥于嚴(yán)肅、管理式的教學(xué)模式，取而代之的是做學(xué)生的良師益友，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，將積極進(jìn)取的做人和學(xué)習(xí)態(tài)度根植進(jìn)學(xué)生的心中，這對于學(xué)生形成正確的明辨是非能力與價(jià)值觀大有裨益，愛的教育讓學(xué)生之間和師生間的人際關(guān)系更加和諧、緊密，能培養(yǎng)學(xué)生形成信任、誠信、正直等的好品質(zhì)，這種教育方式是用潛移默化的方式來影響學(xué)生的成長過程，是教育本質(zhì)，是教育的終極方式。

七、總結(jié)

班主任寄語集錦范文第3篇

一、表現(xiàn)良好

x同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更大的進(jìn)步!

x：作為班長相對會累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時(shí)你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會做得更好!

X,在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因?其實(shí)這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做!

x：一學(xué)期來你為班級做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂于助人;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長，你對大家嚴(yán)格要求是對的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時(shí)一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開律己，以身作則，這樣就更容易開展工作。

x:對于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺遵守，對學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對你說的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對學(xué)習(xí)對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。

生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績有很大提高，望今后再接再勵(lì)爭取更好的成績。

該生在校上課認(rèn)真聽課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再勵(lì)，爭取更好的成績。

x同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)成績良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動，使各方面素質(zhì)都得到提高!

x：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級榮譽(yù)感而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵(lì)，爭取更好的成績。

X:在校你很自覺，會守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進(jìn)步。

二、表現(xiàn)一般

1.同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過沒有關(guān)系，成績不代表一切。希望假期時(shí)能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2.生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助;上課獨(dú)立思考，勤于回答問題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績較好。但語文科出現(xiàn)偏科望今后在語科上要多花時(shí)間，爭取把語文成績補(bǔ)上

3.生上課尚能注意聽講，不過不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。

4.生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。

5.生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績不夠理想，望能刻苦學(xué)習(xí)，爭取好成績。

6.生要校尊敬老師，與同學(xué)友好相處，積極為班級做事，自覺舉手到黑板上練習(xí)，頭腦較靈活，但上課則喜歡講話，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，望今后要注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取各科平衡!

7.生在校尊敬師長，不與同學(xué)吵架，愛護(hù)班級公物，積極為班級做好事，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對幫學(xué)業(yè)成績不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭取好成績!

8.X：你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中為班級爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!

9.師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔郯嗉w。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢攢起來為孤兒捐款，你是一個(gè)助人為樂懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬不要辜負(fù)家長、老師的期望啊!

10.X同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級做事，為班組爭光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，以爭取更好的成績。

11.學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭取更好成績。

12.生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會有很大的收獲的。

13.實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

14.X：你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中為班級爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!

15.師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔郯嗉w。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢攢起來為孤兒捐款，你是一個(gè)助人為樂懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬不要辜負(fù)家長、老師的期望啊!

16.X同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級做事，為班組爭光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，以爭取更好的成績。

17.學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭取更好成績。

18.該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會有很大的收獲的。

19.誠實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

20.該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動積極性高。但情緒波動較大，遇到不開心的事情時(shí)就會郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來，當(dāng)然時(shí)間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會成功的。

21.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績較好。不過有個(gè)不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。

22.該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。

23.該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項(xiàng)有益的文娛活動。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真該苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎(chǔ)不扎實(shí)，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。

24.該生在校表現(xiàn)一般。上課有時(shí)不專心聽課，思想上容易開小差，成績中等。但能尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，望能在以后的學(xué)習(xí)中專心聽講，爭取好成績。

25.該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能基本按時(shí)完成。遵守紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度。勞動一般，鍛煉身體還重視。希望今后再接再勵(lì)爭取更大勝利。

26.該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補(bǔ)短。保持成績的穩(wěn)定。

27.該同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過沒有關(guān)系，成績不代表一切。希望假期時(shí)能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

28.該生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助;上課獨(dú)立思考，勤于回答問題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績較好。但語文科出現(xiàn)偏科望今后在語科上要多花時(shí)間，爭取把語文成績補(bǔ)上

29.該生上課尚能注意聽講，不過不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。

30.該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。

31.該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績不夠理想，望能刻苦學(xué)習(xí)，爭取好成績。

32.該生要校尊敬老師，與同學(xué)友好相處，積極為班級做事，自覺舉手到黑板上練習(xí)，頭腦較靈活，但上課則喜歡講話，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，望今后要注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取各科平衡!

33.該生在校尊敬師長，不與同學(xué)吵架，愛護(hù)班級公物，積極為班級做好事，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對幫學(xué)業(yè)成績不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭取好成績!

34.不要計(jì)較老師總批評你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個(gè)競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會很快的。

三、表現(xiàn)較差

一、XX:看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會是你，但為什么又偏是你?如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學(xué)包括老師一定會對你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現(xiàn)。

二、xx：能堅(jiān)持參加晚自修這點(diǎn)做很好，積極參加各項(xiàng)集體活動，這也做的不錯(cuò)。不過你身上也有很嚴(yán)重的錯(cuò)誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。這個(gè)壞毛病一定要改正，不要因?yàn)檫@個(gè)毛病影響了你的學(xué)業(yè)，也影響到你自己在老師同學(xué)眼中的形象，更影響到我們班級的聲譽(yù)。老師希望在下個(gè)學(xué)期你會變得很好!

三、你活潑好動，很頑皮，愛說話。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫了些什么字，和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點(diǎn)如：在田徑賽上，為班級爭得榮譽(yù)。不過老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。

四、xx:運(yùn)動場上你奔跑如飛，為班級爭得了不少榮譽(yù)。但在運(yùn)動場外你卻給表現(xiàn)不大好，有時(shí)還有違規(guī)的行為。老師知道你愛玩好動，這不是缺點(diǎn)，不是過錯(cuò)。錯(cuò)的是你在不該玩的時(shí)候玩，為此你也受了不少批評。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個(gè)方面都表現(xiàn)的非常好?好好努力吧!

五、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成;說你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(在各個(gè)方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。

六、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會有很大的變化：和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績也會好的。

七、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專心聽講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步

四、表現(xiàn)極差

一、xx:所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對待困難上;所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認(rèn)真努力吧!

二、xx:你做事認(rèn)真，字寫得很好，這是你好的一面;在班上你能起帶頭一作用也是你表現(xiàn)好的另一面;但你有時(shí)顯得太脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

三、你生性好動，這不是缺點(diǎn)，但是上課不夠留心，還有些小動作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫了些什么字，自覺性不強(qiáng)，成績不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)啊!。還有要和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點(diǎn)很多，但中要你能改掉這些缺點(diǎn)，依然還是個(gè)好學(xué)生。

班主任寄語集錦范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；語言藝術(shù)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-156-01

班主任在班級管理中起著至關(guān)重要的作用，可以稱得上是班集體的慈父嚴(yán)母，班主任在進(jìn)行班級管理中語言也是相當(dāng)重要，他們對語言藝術(shù)運(yùn)用水平的高低直接影響著班級管理的效果。對于班主任來說，關(guān)愛小學(xué)生是必須的，需要從各個(gè)方面去關(guān)注他們，培養(yǎng)他們，讓他們在這種愛中茁壯成長。

一、班主任與其他任課老師的溝通藝術(shù)

針對班級管理工作能否順利進(jìn)行和班主任與其他任課老師之間的溝通有著直接的關(guān)系。其他任課老師在進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)任務(wù)時(shí)，一般是不參與班級的管理工作，即使是參與，也參與的很少。班級管理工作對于小學(xué)班級來說，主要的執(zhí)行者還是班主任。班主任和其他任課老師雖然在教學(xué)上扮演的角色不同，但他們都是為祖國培養(yǎng)人才，期望能夠教出好學(xué)生，服務(wù)社會。鑒于班主任和其他任課老師有著共同的目標(biāo)。所以，班主任和他們應(yīng)該多溝通，這對于班級管理也有著非常重要的作用。通過彼此的溝通，班主任可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生是否表現(xiàn)出了厭學(xué)的情緒、以及學(xué)習(xí)效率得不到提高的原因等等。針對種種問題，及時(shí)提出解決的辦法。這樣就保證了教學(xué)質(zhì)量的提高以及班級管理水平的提高。

二、班主任和學(xué)生家長的溝通藝術(shù)

與學(xué)生家長的溝通也是班主任能否在進(jìn)行班級管理工作時(shí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。通過班主任和學(xué)生家長之間的溝通，班主任能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)以及狀態(tài)有著充分的認(rèn)識，促進(jìn)了班級管理工作的展開。通過與學(xué)生家長的溝通，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長對班級管理工作有著不同的態(tài)度，對此進(jìn)行了總結(jié)。第一類是溺愛者；父母疼愛子女是理所當(dāng)然的，但是有些家長總是庇護(hù)著自己的孩子，即使是對孩子在學(xué)校的惡劣表現(xiàn)也不進(jìn)行制止，更有甚者出現(xiàn)了袒護(hù)及縱容孩子。疼愛子女并不意味著要溺愛他們，要讓他們在正常的環(huán)境下健康成長。針對這樣的家長，班主任要及時(shí)的與他們進(jìn)行溝通，讓他們了解溺愛孩子對于孩子的成長有著怎樣的危害，以及如何正確的教育孩子。第二類是支持者，這類父母在對班主任管理學(xué)生這件事情上總是配合的。然而，有些家長配合老師的力度往往是掌握的不好，當(dāng)接到班主任打來的電話或者是進(jìn)行家訪時(shí)，就會認(rèn)為是自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，或者是犯了什么錯(cuò)誤，反而會給孩子帶來不必要的麻煩。每當(dāng)班主任與家長進(jìn)行溝通時(shí)，就會使孩子膽戰(zhàn)心驚，心理上受到傷害，也不利于班級管理工作。第三類就是敷衍者，這類的父母認(rèn)為孩子在學(xué)校，就應(yīng)該由學(xué)校來負(fù)責(zé)孩子的教育工作。針對這樣的父母，兩者之間的溝通是難以進(jìn)行的，就因?yàn)闆]有及時(shí)的溝通，使學(xué)生的管理工作進(jìn)行的非常困難。

三、班主任與學(xué)生的溝通藝術(shù)

1、注重言之有別

在進(jìn)行班級管理時(shí)，作為一名小學(xué)班主任的我們要把不同的管理語言用在不同的學(xué)生身上，介于每個(gè)學(xué)生都有不同于其他人的性格特點(diǎn)，只有我們在不同性格的學(xué)生身上采用不同的管理語言才能夠?qū)崿F(xiàn)班主任和學(xué)生的良好的溝通。例如，對于比較自卑的孩子來說，鼓勵(lì)和表揚(yáng)是非常重要的，盡量少批評，讓他們在表揚(yáng)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，在鼓勵(lì)中不斷地進(jìn)步。對于比較內(nèi)向的孩子來說，此時(shí)班主任要充分了解到一般擁有這種性格的人都很難接受別人的批評，對他們說話要語氣婉轉(zhuǎn)，盡量笑著和他們進(jìn)行溝通，即使出現(xiàn)問題也要及時(shí)的解決。對于比較要強(qiáng)的孩子來說，盡量不要激怒他們，用柔軟的心來對待他們。還有一些小學(xué)生，比較自大，認(rèn)為自己各方面都很優(yōu)秀，此時(shí)就需要我們及時(shí)的指出他們的缺點(diǎn)及不足，用語言讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，擺正自己的位置。

2、利用無聲的語言藝術(shù)

此時(shí)無聲勝有聲，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更強(qiáng)大。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是只有處罰才能解決問題，采取寬容的態(tài)度，有時(shí)更有利于學(xué)生的成長以及發(fā)展。批評是一門藝術(shù)，在對孩子進(jìn)行批評教育時(shí)，要找到適合的批評方式，而有時(shí)無聲的批評，就不僅能考慮到孩子的面子問題，而且還能有效地幫助學(xué)生認(rèn)識自己的錯(cuò)誤并加以改正，而此時(shí)的嚴(yán)厲斥責(zé)反而會適得其反。在進(jìn)行班級管理時(shí)，作為一名小學(xué)教師的我們應(yīng)該適時(shí)地采用無聲的語言，這樣對我們的班級管理有好處。譬如，我們對班里比較調(diào)皮的孩子，不應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，這樣會使他們產(chǎn)生逆反心理，而應(yīng)該在他們表現(xiàn)比較好的地方，進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，讓他們知道我們很關(guān)注他們，讓他們自己意識到自己的錯(cuò)誤，不斷的改進(jìn)自己，提高自身的素質(zhì)。我們要知道，我們的一個(gè)微不足道的一個(gè)動作，就有可能給他們帶來正能量，促使他們進(jìn)步，我們要讓他們時(shí)刻感受到我們對他們的愛。

3、注重運(yùn)用真誠，幽默語言

我們要真誠的對待自己的學(xué)生，不要讓他們感覺我們仿佛帶著面具。我們要與自己的學(xué)生成為朋友而不是上下級之間的關(guān)系。只有加強(qiáng)我們與學(xué)生之間的溝通，進(jìn)行心靈上的交流，使學(xué)生愿意靠近你，才能讓學(xué)生更好地配合我們的工作，使班級管理效果得到改善。只有通過與學(xué)生坦誠的溝通，才可以使班級管理工作順利的進(jìn)行。除了坦誠之外，幽默的語言也是必要的，它不僅可以活躍課堂的氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，以便他們更好地接受和理解新知識。此外，幽默的語言還能調(diào)動學(xué)生與班主任溝通的積極性，從而增進(jìn)師生之間的感情，這樣更有利于班主任進(jìn)行班級管理工作。

參考文獻(xiàn)：

班主任寄語集錦范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中班主任學(xué)生溝通和交流重要

溝通和交流指的是人與人相互之間傳遞和反饋信息的動態(tài)過程，而心靈上的溝通和交流又可以被稱作是心靈對話，指的是人與人相互之間進(jìn)行思想、精神、內(nèi)心想法、情感等方面的信息傳遞和反饋，以保證相互之間能夠形成情感和思想共鳴。通過對一些調(diào)查數(shù)據(jù)整理分析得出，班主任對于學(xué)生之間進(jìn)行的思想和情感交流、溝通有些能產(chǎn)生很好的效果，有些則不能，因?yàn)樘幱诟咧须A段的學(xué)生，其內(nèi)心和思想都已經(jīng)漸漸地向成熟期邁進(jìn)，具備了的獨(dú)立的思考能力和判斷能力，且情感的波動性較強(qiáng)，自我意識能夠控制行動，個(gè)性較強(qiáng)，希望能與異性多做接觸，但對成年人的防備心理比較強(qiáng)，通常不喜歡真正打開心扉，因此，教師與高中生進(jìn)行溝通和交流則逐漸成為一種教育趨勢，同時(shí)也是必要的教學(xué)任務(wù)，班主任除了要管理好班級的日常活動和生活之外，還要注意與高中生之間的交流，這也也是高中教學(xué)任務(wù)中的另一大難點(diǎn)。

一、心理溝通和交流在師生之間的重要性

溝通和交流在人們生活中所處的重要位置自然是不言而喻的，沒有溝通和交流，生活將變得沉寂而了無生趣，事業(yè)也不會走向成功，工作也不會稱心如意，而且，如果人和人之間沒有溝通和交流，那么就不會相識相知，更無從了解和互相幫助，信任自然也就無從談起。由此可見，溝通和交流對于人們的影響是如此之大。溝通和交流在班主任的管理工作中同樣也是極為重要的，它是班主任管理好班級的前提，沒有溝通和交流，管理班級就永遠(yuǎn)是紙上談兵，不會收獲很好的管理效果。高中自我意識比較強(qiáng)，而這種意識是他們限制行為、走向自律的過渡期，缺乏成年人的自律性，所以經(jīng)常會產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理，而這種心理產(chǎn)生的同時(shí)，他們還經(jīng)常封閉自己的內(nèi)心，擁有對事物的判斷能力卻缺乏辨別是非的能力，溝通和交流則是針對這一階段學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)最有效的管理方式，也顯得特別重要。擔(dān)任高中班主任一職，教師一定是實(shí)時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的心理變化，幫助他們建立正確的人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，使其價(jià)值觀、道德觀和世界觀都能夠被正確的樹立起來，此外，教師要認(rèn)識每位高中學(xué)生的家庭環(huán)境、社會背景、思想性格、教育方式都有一定的差異性，要針對這種差異性實(shí)施溝通和交流行為，這也是對班主任工作成績考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、班主任在與高中生進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則

因?yàn)楦咧猩幱谇啻浩冢湫闹且呀?jīng)慢慢趨于成熟，這一時(shí)期的學(xué)生在情感變化和思想溝通方面都比較敏感，也比較青澀，所以班主任在與他們進(jìn)行交流時(shí)必須要講究適合的溝通策略和方式，而要建立與學(xué)生長期溝通和交流的關(guān)系，那么在溝通和交流過程中就一定要明確以下兩個(gè)原則：第一，在溝通和交流時(shí)一定要就事論事，不要涉及其它與溝通事件無關(guān)的問題，特別是學(xué)生的品質(zhì)和性格，換句話說就是班主任在溝通和交流過程中要實(shí)現(xiàn)確定溝通的內(nèi)容和主題，并針對制定好的內(nèi)容和主題與學(xué)生進(jìn)行交流，切記不要借題發(fā)揮，反反復(fù)復(fù)的牽扯以前的事和人，也就是人們常說的陳年舊賬，這樣不但不能實(shí)現(xiàn)溝通的目的，而且還會在很大程度上引起學(xué)生的反感和逆反心理，加大了溝通和交流的難度藝術(shù)，此外，在溝通和交流時(shí)特別要注意的是，班主任不要講溝通的內(nèi)容和事件同學(xué)生的品質(zhì)和性格聯(lián)系起來，引起學(xué)生對教師的厭惡之情，從而使班主任和學(xué)生之間形成無法填平的溝壑。第二，班主任在溝通和交流時(shí)可以適當(dāng)?shù)脑黾有┲w語言。在某些時(shí)候，肢體語言所傳遞和表達(dá)的信息更容易讓學(xué)生接受，所以，班主任在交流時(shí)要特別注意肢體語言的表達(dá)，可以適當(dāng)?shù)闹w語言表達(dá)內(nèi)心的復(fù)雜情感和豐滿的情緒，而以免太多的語言對一些心理比較敏感的學(xué)生帶來傷害，比如，班主任不要再溝通和交流中向?qū)W生表現(xiàn)出不耐煩、暴怒、繃著臉、皺眉、嘆氣等消極行為，使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的壓迫感，而要經(jīng)常面帶微笑，以贊美、欣賞、鼓勵(lì)和關(guān)愛的眼神和行為向?qū)W生傳達(dá)積極的信息，并在溝通和交流的過程中，選擇合適的契機(jī)向?qū)W生表達(dá)贊同的情感，向用力點(diǎn)頭、豎起大拇指、神情專注等等肢體語言讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生一種認(rèn)同感，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動的打開心扉與班主任之間進(jìn)行心靈對話，使師生之間的溝通和交流變得更加順暢和有效。

三、高中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通過程中的技巧

（1）高中班主任要積極主動的同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，經(jīng)常詢問學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)近況。在管理學(xué)生的過程中，班主任要時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的心理狀態(tài)，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并將問題扼殺在搖籃里。比如，如果班主任在某次大型考試之前發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的狀態(tài)比較不穩(wěn)定或表現(xiàn)出于平時(shí)不太一樣的行為，就必須要及時(shí)找學(xué)生談話，進(jìn)行單獨(dú)溝通，問其狀態(tài)不好的原因是什么，并在溝通和交流過程中，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行心理指導(dǎo)，使其盡快走出抑郁的情緒。

（2）高中班主任與學(xué)生溝通和交流技巧還主要體現(xiàn)在這些方面：一、溝通和交流場合的選擇和時(shí)機(jī)的把握。班主任應(yīng)當(dāng)將溝通和交流場合確定為比較私密的場所，注意保護(hù)學(xué)生的隱私。二、交流方式的選擇，溝通和交流通常都是兩人之間進(jìn)行的，但是遇到特殊的情況也可以采用集體的方式，班主任要學(xué)會用變通、靈活的方式改變與學(xué)生之間的溝通和交流模式。

總而言之，高中班主任應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生在青春期這一特殊時(shí)期的心理特征對溝通和交流方式進(jìn)行深入的研究和總結(jié)，要講究技巧性，不能表現(xiàn)的過于急躁和強(qiáng)硬，這樣不利于學(xué)生對班主任敞開心扉，教師應(yīng)當(dāng)把握溝通方式的有效性，推動學(xué)生健康品格和心理的形成。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳軍.中小學(xué)班主任如何把關(guān)愛撒向每個(gè)學(xué)生[J].考試周刊，2012（59）.