走進(jìn)自然

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇走進(jìn)自然范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

走進(jìn)自然范文第1篇

走進(jìn)自然,讓我欣賞到"落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花"的無私奉獻(xiàn);走進(jìn)自然,讓我領(lǐng)略到"遙知不是雪,唯有暗香來"的寧靜致遠(yuǎn);走進(jìn)自然,讓我體會(huì)到"大漠孤煙直,長河落日圓"的悲壯雄美……

走進(jìn)自然,觀察山的剛武,水的柔情.漫步在家鄉(xiāng)的小路上.遠(yuǎn)處是層層疊疊的山巒,山巒互相擁抱.就像一個(gè)個(gè)醉倒的老翁,不知沉睡了多少年.站在路旁向山巒眺望：一處深色、一處淺色.那深深淺淺的綠仿佛在跳動(dòng),在高呼.家鄉(xiāng)的水是溫柔的,不知從何處來，又往何處去,只在邊上留下一彎一彎的足跡.微風(fēng)吹過,水面泛起層層漣漪,似乎在對路過的人微笑、眨眼.水流過每家門口,流過田地里,正是"一水護(hù)田將綠繞"的美景.捧一把水洗臉,頓時(shí)讓人疲倦盡消,清涼無比,走近自然,我看到了山的剛武,水的柔情.

走進(jìn)自然,品味自然留給我們的哲理.如果你從未見過螞蟻搬家,那么你就不能體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量多么的強(qiáng)大.當(dāng)你目睹這一只只“小不點(diǎn)”把比自己身軀龐大幾十倍的食物抬起來時(shí),你不得不嘆服螞蟻的偉大,大自然的神奇.如果你從未思考過落花化土的場景時(shí),那么你就不能看到無私奉獻(xiàn)的精神有多么的高尚.當(dāng)一片片花瓣隨風(fēng)飄落,結(jié)束自己絢麗的一生時(shí),它們竟會(huì)化為泥土,為新的花提供營養(yǎng).奉獻(xiàn)出自己的一切,你不得不稱贊落花的偉大,大自然的神奇.如果你從未想象過滴水的毅力,那么你就不能讀懂堅(jiān)持的決心.當(dāng)一滴一滴水打在巖石上,當(dāng)巖石逐漸被滴穿時(shí),你不得不佩服滴水的偉大.大自然的神奇.走進(jìn)自然,讓我獲得了自然留給我們的哲理.

走進(jìn)自然,能感受到山之剛、水之柔;走進(jìn)自然,能感受到哲理無處不在;讓我們一起走進(jìn)自然吧,讓我們的身心與自然一道,在天與地之間融合……

走進(jìn)自然范文第2篇

我們因地制宜，充分利用自然資源，將鄉(xiāng)土材料巧投于區(qū)域中，為區(qū)域活動(dòng)增添活力，豐富的鄉(xiāng)土材料使區(qū)域活動(dòng)立足于農(nóng)村當(dāng)前的素質(zhì)教育，蘊(yùn)藏了更多的知識和奧秘。

一、農(nóng)村自然資源在美工區(qū)中的運(yùn)用

陶行知先生說：“活的鄉(xiāng)村教育就要用活的環(huán)境，不用死的書本”。農(nóng)村的自然資源是垂手而得、取之不盡的，同時(shí)也是天然的活動(dòng)區(qū)，我們就帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園圍墻，親近田野，親近自然，觀察了解大自然的千變?nèi)f化。在我們農(nóng)村中，各種各樣的瓜果、蔬菜、植物、種子常年不斷，這些形態(tài)各異的自然物成了我們美術(shù)創(chuàng)作的材料和內(nèi)容。

春天，萬物復(fù)蘇，百花齊放，田野里片片都是綠油油的麥苗、金燦燦的油菜花，路邊到處是野花小草，蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞……讓幼兒感受到大自然的美麗，同時(shí)也展開了想象的翅膀。看到路邊的蠶豆花，會(huì)聯(lián)想到蝴蝶、小狗的眼睛，幼兒還會(huì)情不自禁地唱起了“蠶豆花”歌，在路邊采集小野花、野草，插起漂亮的盆景來裝扮教室。老師還為幼兒提供一些河蚌殼、田螺殼制作成美麗的蝴蝶、動(dòng)聽的風(fēng)鈴，用竹片竹枝自制風(fēng)箏，還在竹片上描繪京劇臉譜、奧運(yùn)的吉祥物等等。當(dāng)幼兒看到自己的作品，感到非常興奮和自豪。

夏天是蔬菜、水果的旺季，菜園里有爬在籬笆上的黃瓜、扁豆，有長在小樹上的紫茄子、青椒、紅椒，還有藏在地里白胖胖的冬瓜；果園里有長在果樹上的紅樸樸的桃子，黃澄澄的梨子，有滾滿瓜地的西瓜、香瓜，還有掛在架子上的紫葡萄等等，真可謂形狀各異、五彩繽紛。我們就將這些形狀各異、五彩繽紛的水果、蔬菜投放于美工區(qū)，讓幼兒裝飾成各種人物、動(dòng)物、玩具，既好玩，又可以裝飾教室。

秋天是豐收的季節(jié)，有各種各樣的果實(shí)、種子，還有稻草、蘆葦?shù)鹊取Ｎ覀冋堄變菏占锾斓母鞣N物品，如用拾來的枯枝貼成了小房和橋，用落葉制成金魚、蝴蝶、小帆船，用秋天的干果制成了相框工藝品。還有的小朋友用花瓣貼成小兔，用稻草制作稻草簾、稻草龍、草鞋、草帽、繩網(wǎng)，還運(yùn)用稻草通過編扎制作精美的吊墜、相框、小動(dòng)物等等。用種子串成項(xiàng)鏈、手鏈，通過拼貼添畫串連等形式，做成漂亮的貓頭鷹、毛毯、衣服、小包等等。

隨著季節(jié)的變化，在寒冷的冬天里萬物蕭條，樹木變得光禿禿的，田野里到處是枯葉草梗，我們將這些收集起來進(jìn)行分類、整理，投放于美工區(qū)，讓幼兒想象創(chuàng)作。幼兒用撿來的枯葉、草梗粘貼成了鳥窩，用枯葉制作標(biāo)本，用枯草進(jìn)行編、搓、扎、捆等制作有趣的草馬、草辮、草龍、草人等等，還用草繩給小樹做衣服。三九嚴(yán)寒，小河里結(jié)了厚厚的一層冰，我們把晶瑩的冰放在美工區(qū)，在玩冰的過程中，讓孩子們能感受到冰遇暖融化的過程。他們會(huì)用手搓，用相通的蘆葦管在冰上打洞，他們把冰敲敲打打做成鏡子、小刀、手槍，還為幼兒準(zhǔn)備一些水和顏料、廢紙屑，讓幼兒制作彩色的冰鑼、冰花、冰鏡等等。在這些自然材料的運(yùn)用中，幼兒對它們的質(zhì)地、形態(tài)、色彩等進(jìn)行著自覺的研究，對這些自然物有了一個(gè)新的認(rèn)識，陶冶了他們的藝術(shù)情操，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

二、農(nóng)村自然資源在科學(xué)區(qū)中的運(yùn)用

陳鶴琴先生說：“大自然就是活教材”。大自然確實(shí)蘊(yùn)含著無窮的科學(xué)教育素材，它具有課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。所以，我們可以根據(jù)農(nóng)村特有的優(yōu)勢，帶幼兒到大自然中去認(rèn)識探索，獲得科學(xué)知識。比如，春天帶孩子們到田野去踏青，觀察種子的生長，樹木的變化，放風(fēng)箏、挖野菜、捉小蝌蚪、養(yǎng)蠶寶寶。夏初時(shí)帶孩子觀察菜園里爬上籬笆的扁豆、豌豆，看看田里的西瓜、甜瓜等，組織孩子開展摘豆、玩豆、嘗豆等系列活動(dòng)。稻花飄香的季節(jié)里我們帶孩子去兜風(fēng)，不但現(xiàn)場觀察了農(nóng)民伯伯收割水稻的過程，還了解糧食的來源，種植糧食的基本過程以及糧食與人類的關(guān)系。再比如認(rèn)識蜜蜂，僅憑幾張圖片很難介紹明白，我們可以先利用圖片幫助幼兒了解其外形特征和生活習(xí)性，告訴幼兒蜜蜂有蜇針會(huì)蜇人，但是它的蜇針連著內(nèi)腸，它們蜇了人后會(huì)拉出腸子很快會(huì)死掉，為了自己的安全和愛護(hù)小蜜蜂不能去捉蜜蜂玩，然后帶幼兒去油菜地里去尋找蜜蜂，觀察蜜蜂采花粉的過程，在實(shí)地觀察中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)蜜蜂腿上有花粉籃、蜇針等。通過一系列活動(dòng)加深幼兒直接經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力。我們還運(yùn)用自然角進(jìn)行新嘗試，以前自然角里孩子們的活動(dòng)只是給植物澆水?dāng)[弄，這樣做的目的是美化環(huán)境，至于幼兒獲得什么經(jīng)驗(yàn)，我們沒有深入研究過。通過學(xué)習(xí)“做中學(xué)”的科學(xué)教育觀念和教育方法后，我們對如何充分利用自然角引導(dǎo)幼兒有目的進(jìn)行探索有了新的認(rèn)識，用幼兒的疑問或爭議來引發(fā)活動(dòng)。如：這些植物的葉、根、莖一樣嗎？哪種材料最好用，誰先發(fā)芽，苗苗真的追陽光嗎？圍繞這些疑問進(jìn)行探索，通過比較分類發(fā)現(xiàn)花的葉子有很多種，同樣是圓形葉子，有大小之分，厚薄之分；同樣是長形葉子，有寬窄之分，顏色之分。在探索植物莖的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的莖會(huì)爬，有的莖不會(huì)爬，有的粗、有的細(xì)，有的是棕色的、有的是綠色的，通過觀察比較，孩子們懂得陽光對植物生長的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、農(nóng)村自然資源在益智區(qū)中的運(yùn)用

皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論告訴我們：幼兒期屬于前運(yùn)算階段，處于半邏輯思維狀態(tài)，以具體形象思維為主。所以數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開操作材料，它可以讓幼兒具體地理解數(shù)學(xué)中的概念，直接地體驗(yàn)到物體的形狀數(shù)量以及他們的關(guān)系，而大自然中就蘊(yùn)含著多種多樣的材料。在益智區(qū)中我們擺放了長短不一的麥管，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，也可以比較長短或從長到短的排列、從短到長的排列、間隔排隊(duì)等。擺放各種水果和蔬菜，讓幼兒根據(jù)大小、色、形、味進(jìn)行分類；擺放各色種子，做方格棋的棋子；分豆子進(jìn)行組成練習(xí)等等。

四、農(nóng)村社區(qū)資源在角色區(qū)中的運(yùn)用

我們除了結(jié)合農(nóng)村自然資源特點(diǎn)開展一系列區(qū)域活動(dòng)，更是大力彰顯家鄉(xiāng)特有的人文環(huán)境，我們家鄉(xiāng)處在里下河地區(qū)，風(fēng)景怡人，人杰地靈，電影《柳堡的故事》家喻戶曉，《九九艷陽天》唱響大江南北。為了發(fā)揚(yáng)“二妹子”不怕苦、不怕累的精神，我們開展了向“二妹子”姐姐學(xué)習(xí)，以“二妹子”姐姐為榜樣的活動(dòng)，設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)“能干的二妹子”、“二妹子照相館”、“二妹子服裝公司”、“二妹子餐廳”、“二妹子繡坊”。為了讓幼兒更了解二妹子，組織幼兒觀看“陶玉玲奶奶來柳堡”，上級領(lǐng)導(dǎo)檢閱現(xiàn)場圖片，參觀了“二妹子”民兵班的發(fā)展史展覽。另外，我們設(shè)計(jì)了“二妹子”訓(xùn)練基地，設(shè)立了體育區(qū)，如進(jìn)行過低網(wǎng)、跨欄、投籃、梅花樁、拳擊等技能訓(xùn)練。通過一系列的活動(dòng)，不但發(fā)展幼兒體能技能，又對幼兒實(shí)施了素質(zhì)教育。

走進(jìn)自然范文第3篇

自然的含蓄之美，春天，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，處處都洋溢著生機(jī)與希望。大地上，當(dāng)一枚種子剛剛發(fā)芽，便費(fèi)盡全身懈術(shù)，沖破土壤的束縛時(shí)，是那么的含蓄，會(huì)為大地獻(xiàn)上一星點(diǎn)綠，而這一星點(diǎn)的綠，足以能將還在沉睡的大地喚醒。樹木上，當(dāng)枝干上的芽終于沖破束縛，冒出時(shí)，是那么的含蓄，會(huì)為枝干充當(dāng)?shù)谝恢驹刚?mdash;—裝飾枝干，而這一微不足道的裝飾，足以讓枝干用自己的美召喚同伴。自然總會(huì)以它蘊(yùn)含的含蓄之美感染周圍的一切事物。

自然的張揚(yáng)之美。夏天，自重的一切不再含蓄，都變得張揚(yáng)起來。太陽總是那么張揚(yáng)，用盡自己的力量，將酷熱贈(zèng)給了萬物；樹總是那么張揚(yáng)，用盡自己的力量，讓樹葉長的濃密些，形成一片綠蔭，遮蔽著無法忍受的燥熱；蟬也變得張揚(yáng)起來，扯著嗓子，不停得叫著，更讓炎熱的夏天是人無法忍受。但是無論夏天多么令人難以忍受，這其中還蘊(yùn)含著只有夏天才具有的張揚(yáng)之美

自然的凋零之美。秋天，一個(gè)令人悲傷的季節(jié)。在秋天，大雁南飛，枯葉飄零，一切都變得如此悲涼，但悲涼之中卻充滿了美。枯葉雖然飄零，但“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，它為大地獻(xiàn)上了一點(diǎn)養(yǎng)分，為了來年的枝葉繁茂；大洋雖然南非，但它卻為秋日向上了一曲歌、一段舞，為秋日增添了一份回味。原來秋天并不總是傷感啊，秋日也能體驗(yàn)到美。

走進(jìn)自然范文第4篇

做美術(shù)教師快二十年了，第一次參加寫生培訓(xùn)學(xué)習(xí)，第一次感受到畫自然美的感覺，第一次感受到領(lǐng)導(dǎo)者的魅力，第一次感受到互相學(xué)習(xí)的感人情景，第一次感受到戰(zhàn)勝自我的，是我繪畫作品進(jìn)步最快的一次。因此寫了以下隨筆：

二零一四年五月十五日，懷著激動(dòng)和不安的心情參加通化縣中小學(xué)美術(shù)教師寫生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。哈哈！和中學(xué)教師在一起寫生，還是第一次寫生，還有好多同志不認(rèn)識，能行嗎？懷著好多的疑問來到了自然風(fēng)景區(qū)。自然世界此刻是如此的美麗，到處放射著明媚的陽光，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣，這是綠的世界。山，在你的面前呈現(xiàn)出千態(tài)萬狀，活像許許多多的造型藝術(shù)品，都一下子來到了你的眼前……使人不由自主地融入這景色之中，和大家一起進(jìn)入繪畫練習(xí)中。在寫生過程中，張科長布置了速寫任務(wù)：如不完成一幅速寫，罰款10元。大家因?yàn)槭钦f著玩的，可他是真罰呀，為了完成任務(wù)，我繪畫到深夜。在這幾天的寫生里，三位領(lǐng)導(dǎo)還組織大家聽了兩位中學(xué)老師的課，一節(jié)速寫課，一節(jié)國畫課，從中學(xué)會(huì)了速寫中的取舍和構(gòu)圖，學(xué)到了國畫的運(yùn)筆和墨色。每天組織大家互相欣賞作品，這次的好作品非常多，不僅是好的國畫，好的油畫，好的色彩，還有很多好的速寫，每個(gè)人都有每個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，王君老師這次的國畫是一幅為了表現(xiàn)黑白灰對比的山間小溪，仍然是讓人嘆服的深厚的造型能力和純熟的國畫手法。而其他幾位老師的作品也是各有特色，效果都不錯(cuò)。另外，張紹也和孫國峰的油畫，顏色都非常豐富，我校兩位用色粉筆完成的色彩作品，色彩艷麗，很富有裝飾性。印象比較深的有大泉的張穎老師的畫，構(gòu)圖巧妙，中遠(yuǎn)近景的空間大關(guān)系處理得很好，效果非常棒。還有位張海蘩鮮Φ乃儺幢史ㄊ熗罰整體效果非常好。而我的速寫能力一天比一天進(jìn)步，第一幅作品是那么幼稚，到了最后一天，那是一個(gè)質(zhì)的飛躍。在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寫生機(jī)會(huì)，特別要感謝張洪軍這位小科長，粗狂中帶著細(xì)膩；感謝教研員康曉明和藝體部的藺晶每一環(huán)節(jié)安排得那么細(xì)致，那么有條理。這三位真是柔中帶剛，剛中有柔的最佳組合。

總之，大家都比前一天有進(jìn)步，最后全體老師合影留念，離開了這些令人難忘的地方，四天的時(shí)間，真的是太短，感覺不夠用的，因?yàn)樽约旱睦L畫水平不是很好，學(xué)習(xí)到了很多，進(jìn)步了很多，這就是最好的收獲了！希望明年我們還能再來相聚。

走進(jìn)自然范文第5篇

走進(jìn)大自然，我們可以聽到許多美妙的聲音。如，在枝頭上高歌的小鳥，還有圍繞在它們身邊的樂隊(duì)——知了。它們一起演奏了一首非常動(dòng)聽的歌曲。鳥兒就在枝頭上“吱吱，吱吱”地叫著，而知了呢，它就“知了。知了”的叫著。那是一首多么美妙，而且有奇特的歌曲啊！我都把自己當(dāng)作其中的一員了，正當(dāng)我陶醉在其中的時(shí)候，突然，我被一陣聲音喚醒了——河水的笑聲。

河水“嘩啦，嘩啦”的奔向遠(yuǎn)方，好像在趕路似的。河水中有許多石子，河水和石子碰擊到一起的聲音更好聽了，“?~嘩啦，沙湖啦”。它們也好像在演奏這一首首清脆美妙的歌曲，好聽極了！讓我不得不拍手叫好。

“?~啦啦”，突然下起了雨來，頓時(shí)。把炎熱通通都沖走了，舒服極了。過了一會(huì)兒，雨漸漸笑了，雨終于停了下來。我聽見了“咚咚，咚咚”我聽到了滴水的聲音，仿佛是山雨的余韻，我又聽見屋檐底下“滴答滴答”的聲音，我不斷地尋找聲音的來源，轉(zhuǎn)頭一看，原來是因?yàn)閯傁峦炅擞辏切┞吨閺牟莺突ㄉ系袅讼聛恚@時(shí)，令我聽到了音樂的美好。

大自然好像要我做裁判似的，讓我從這么多首歌中選擇一首最動(dòng)聽的出來。這讓我多為難啊！因?yàn)槊恳皇赘瓒甲屛颐詰俸椭浴Ｎ乙呀?jīng)跟大自然融為一體了，這讓我久久不舍的離開。

山東濟(jì)南燕山小學(xué)六年級:馬舜喆