幼師專業

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幼師專業范文第1篇

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

在實習初期的時候，有經驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受趙老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境，但在教學過程中，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這一個多學期的時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

幼師專業范文第2篇

XX年5月04日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是遼源慈愛幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。轉眼間一周的實習生活就這樣結束了。在實習中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻了解和掌握了學前班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、中班，小班幼兒的區別。也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。趙小娟老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。

我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們，所以經過反省我覺得幼兒教師心中應該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發點和終點都應該是發展和提高幼兒的能力的。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。 我在實習初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所。他們不會脫開衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經過趙老師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們，所以經過反省我覺得幼兒教師心中應該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發點和終點都應該是發展和提高幼兒的能力的。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

小朋友都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。 我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優秀的老師共同度過兩周的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的快樂。而兩位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。

幼師專業范文第3篇

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

在實習初期的時候，有經驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好；虛心接受趙老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境，但在教學過程中，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這一個多學期的時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化。從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

幼師專業范文第4篇

關鍵詞：幼師專業；英語；課程改革

“以服務為宗旨，以就業為導向”是我國職業教育的目標，職業教育的發展與就業緊密聯系。中等職業教育與普通高中教育不同，普通高中注重的是學生對知識的掌握，而中等職業教育在知識的基礎上，更強調的是學生對技能的掌握。因此，在教學中，應該把崗位對幼兒教師的要求融入課程的安排及設置中。

一、幼師專業學生及英語學習現狀

中等職業教育的學生與普通高中教育的學生不同，多數都是中考落榜考不上高中的學生，內心存在著一定的挫敗感，對英語的學習熱情不高，課堂上發言不積極，上課不夠認真。我校幼師專業的學生，男女比例失調，基本上都是女生。幼師專業在校生分2011級、2012級和2013級三個年級，其中2011級兩個班，男生0人；2012級三個班，男生0人；2013級三個班，男生2人，女生班級的特點：個性活潑、話多、動手能力強，生動有趣的課堂易調動她們的積極性。那么，如何改革中職英語課堂，從而調動學生學習的積極性，提高學生學習英語的興趣，讓學生動起來、課堂活起來、效果好起來呢？

二、改革的措施

中等職業教育與普通高中教育培養目標不同，普通高中教育屬于基礎教育，它是為以后升學打好基礎，為的是考上一所好的大學，但中等職業教育是“以服務為宗旨，以就業為導向”，畢業后學生面臨的是就業，幼師專業的學生畢業后，就是一名幼兒老師，作為一名幼兒老師，不僅要具備扎實的英語基礎知識，還必須具備“說、唱、彈、跳”的本領。根據幼師專業在校學生的現狀以及社會對幼兒老師技能的要求，中職英語課堂應該打破“以理論知識、老師為中心”的傳統觀念，在課堂教學內容、教學方法等方面進行改革，現就以我校幼師專業為例，探討我校對英語課堂教學的一些改革。

1.教學內容改革

我校幼師專業教學采用“2+1”模式，即“一年學習基礎知識，一年學習技能知識，一年到幼兒園參加頂崗實習”。英語開設在第一學年，每學期4節課，總課時160節。選用的教材是《英語1》（基礎模塊）林立、王篤勤主編2009版教材。針對幼師專業的學生，在學好英語基礎上，在教學內容上課程與幼兒教師培養專業特色“說、唱、跳、彈”相聯系，不但具備扎實的英語知識，而且也應該具備唱跳的技能。因此，在課程教學上，我融入英語歌曲、英語故事等內容，采用《清華幼兒英語》《幼兒英語歌曲》《幼兒英語動畫故事》等相關輔助教材內容。通過融入幼兒英語歌曲、幼兒短篇英語故事，提高學生對英語的學習興趣，從而提高學生的學習熱情，在她們以后的崗位上，她們也可以利用這些知識為以后的職業作鋪墊。

2.教學方法改革

課堂上，采用豐富多樣的教學手段，多樣式地學習英語。在基礎英語教學的基礎上，通過英語聽力片段，提高學生的英語聽力，同時在《清華幼兒英語》《幼兒英語歌曲》《幼兒英語動畫故事》中，節選生動有趣的Flas，提高學生英語視、聽、說等技能的同時，也能結合幼兒園的特點，提高學生幼兒英語歌曲、故事表演的能力。在英語課堂教學中，學生以小組為單位，6～8人為一組，可自由組合，課堂上的學習內容以“任務”的方式分給各個小組。英文歌曲學習，比如，Twinkle Twinkle Little Star，學生以小組為單位，將所學的歌曲結合本小組成員的特點，進行編排，以唱跳的形式進行表演；英文故事學習，小組可以進行角色扮演，可以制作相應的道具，通過課后的準備，課堂上將所學故事通過表演的方式進行訓練，加強英語的應用能力。教學上還采用一體化教學，利用電子教案、課件在多媒體課室播放，提高學生英語視、聽、說等技能及幼兒英語歌曲唱跳等能力。不但豐富了學生的課堂活動，多樣化的教學手段也能提高學生的學習熱情。

3.在教學模式上創新，建立“校”“校”合作

中等職業教育的培養目標是與崗位對接，而幼師專業培養的是合格的幼兒園教師，學生畢業后面臨的是就業，怎樣才能成為一名合格的幼兒教師呢？一個教師，知識再豐富，倒不出來，那也只是空談，因此課堂的學習應與實踐相聯系。我校幼師專業與全省50多家幼兒園建立幼兒園參觀見習、頂崗實習基地，在幼兒英語視聽說這門課上，我校注重以學生為中心，強調學生的自主參與性和實踐性，與幼兒園學校相聯合，通過參觀、見習的模式，讓學生對幼兒園的基礎設施、課堂設置有一定的了解，同時，也帶領她們觀摩幼兒園英語課堂的教學，為她們以后的就業奠定了基礎。在綜合實訓中，建立“校”“校”合作關系，通過觀摩幼兒園教學后，組織技能比賽，如，英語教學技能比賽、幼兒歌曲表演比賽等技能比賽，讓學生在熱情洋溢、競爭激烈的氛圍中，展示她們扎實的基礎知識和個人風采。

職業教育培養的是技能型人才，它與就業緊密聯系。而英語在課程改革上，應結合學生心理特點和學習特點，結合專業設置來開展，理論聯系實踐，以學生為中心，建立“校”“校”合作，在學習英語基礎知識的同時，也應掌握一位教師應具備的實踐操作技能。

參考文獻：

[1]王國華，劉合群.職業教育心理學[M].廣東：廣東高等教育出版社，2004.

幼師專業范文第5篇

[關鍵詞]幼師 中職生 學習習慣

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）10-0160-01

目前，高中、大學降低入學門檻，師范專業取消公費生等原因，使中等師范類學校的生源由十年前有特長的、中考成績處于一類高中的學生，變成了現在連三類高中都進不去的后進學生，甚至初中的流失生。這些中專生，甚至師范專業學生的錄取線降低到100多分。在對這些學生的觀察、走訪、調查后發現，中考成績不佳的主要原因是沒有良好的學習習慣。

一、學習習慣不好的主要原因很多，主要來自家庭、學校教育、自身問題等

（一）家庭影響因素

從我校的調查來看：90%以上的學生家長存在教育方法不當的問題。部分家長用“打”解決所有問題，出現問題，家長沒有幫助孩子找出原因，分析解決問題，而是暴力懲罰。長此以往，滋生了孩子的叛逆心理，向家長希望的方向逆向而行。另一部分家長過分放任孩子，或者由于工作忙造成了“自由發展式”的教育。未成年孩子的人生觀價值觀還沒有完全形成，難免偏離方向。還有一類家長本身就持“學習無用論”的觀點，不理會甚至阻止孩子學習。另外，在多年冷戰最終離異或者將要離異的家庭中，矛盾與對抗才是家庭生活的重點，父母往往都會冷落了孩子的學習習慣問題。

（二）學校教育因素

在應試的大環境下，一些中小學，把教育的重點放在了知識的掌握上，忽視學習習慣和學習能力的培養，學生沒有自主學習的意識，一旦某個外因的松懈，勢必造成學習成績不良。另外，還有一些學生學習習慣不良來自自身問題，如特殊原因落課后沒有及時復習、不喜歡某位老師等。身處在信息時代，掌握信息量和是否能主動把握住優質信息，成了生存的必須素質。說起來輕松的“學習習慣”，就會影響這些中職學生的命運。0-6歲是兒童人格形成的重要時期，幼師“育人”的職業特點決定了“學習習慣”比中職校的其他專業更加重要，所以重塑幼師專業中職學生的學習習慣刻不容緩。

二、如何重塑學生的學習習慣

（一）激發學生的學習興趣

絕大多數中職學校的學生不喜歡學習，這就需要從他們熟悉或喜歡的情境引起學生的學習興趣。比如在《學前心理學》的教學中，講到2歲兒童“獨立性出現”這一特點時，我以青春期與2歲的“叛逆”比對。絕大多數學生含淚聽完整節課，反復移情中，學生們不僅理解了兩歲兒童的心理特點，同時理解父母，感念養育之恩，在共鳴中引起學生的學習興趣。

（二）幫助學生樹立明確的學習目的

興趣是學習的起點，但不可能每節課都讓所有的學生感興趣。所以，有了興趣就要趁熱打鐵，要幫助學生樹立明確的學習目的，并引導其逐步實現為自己設定的學習目的，為自主學習實現自身價值奠定基礎。

（三）指引學生縱向比較，提升自我認同感

中職生源特點決定了這些學生在中學里都不是“好學生”，自信不足，在教育評價中更被動、更消極。在學科內和班級管理的過程中，引入縱向比較，讓學生今天的自己和昨天的自己做比較，自發地看到進步，增加自信，再展望明天的自己會比今天有哪些進步，激發其自我認同感，愿意自主學習。

（四）幫助學生解決學習中遇到的具體困難

每位學生在學習的過程中都會遇到很多具體的困難，被哪個困難卡住都會停滯不前。所以，要非常關注學生的細微表現，在細節中發現問題，幫助學生分析問題，共同尋找出解決問題的辦法。在學生遇到學習困難的時候，盡最大努力提供一切可能的幫助，但不能越俎代庖。比如說絕大多數學生存在“拖沓”的情況。通過共同分析，孩子們自己發現除[摘要]目前，多種原因造成幼師專業中職學生學習習慣不良，其主要原因來自家庭、學校教育、自身問題等。幼師“育人”的職業特點決定了“學習習慣”比中職校的其他專業更加重要，所以重塑幼師專業中職學生的學習習慣刻不容緩。

[關鍵詞]幼師 中職生 學習習慣

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）10-0160-01

學習興趣不濃、學習目的不明確等原因，還總覺得時間很充裕，于是明日復明日了。面對這樣的問題，通過主題班會，學生認識到生命的短促和時間的價值；通過倒計時的方式，使學生直觀地了解到即使五年制的學業，在校學習的時間也不過1000天左右，學習對于每天來說都是緊迫的。

中職學生還有個共性的困難，就是專注力差。造成這種情況的原因主要來自學生的身體原因和舊有的習慣。

這些學生普遍來自經濟不太富裕、文化層次偏低的家庭。家里沒有能力或沒有意識去關注孩子的身體，再加上自己的盲目減肥，所以很多孩子身體不好。面對這個問題，我提示學生早餐的重要性，引導他們關注科學飲食的知識，從營養上科學提高身體素質。