井底之蛙的故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇井底之蛙的故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

井底之蛙的故事范文第1篇

從整體來看，本文描述了青蛙跳出井后的所看所想，語(yǔ)言較生動(dòng)，結(jié)尾處寓意頗深；從行文來看，作者能夠按“井底之蛙”性格發(fā)展的邏輯，想象“井底之蛙”的言行，并通過情境感知，把握住原文情節(jié)的線索，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和表象積累進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于原文而又不同于原文結(jié)局的意念形象，因此對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，這篇續(xù)寫是成功的，尤其是反其道的結(jié)局（成為一只博士青蛙）則令人耳目一新。全文語(yǔ)句流暢、表意清楚、中心突出，對(duì)“井底之蛙”達(dá)到海邊的情景詳寫，起到了回扣原文的作用。當(dāng)然，本文也存在著不足，比如個(gè)別地方用詞不盡貼切（見文中標(biāo)識(shí)），但作為考場(chǎng)作文，應(yīng)評(píng)滿分，不能因?yàn)橛泻⑼目谖且约皞€(gè)別地方存在口語(yǔ)等原因扣分。

專輯指導(dǎo)老師：朱雨欣

“井底之蛙”自從發(fā)生了那件事，便（覺得）整天無臉見人，躲在井里，怕自己一出井，就受（其他）動(dòng)物嘲笑。 （扣住原文展開，符合續(xù)寫作文的要求；這里的“受”若改成“被”更貼切。）

然而，那一個(gè)使他命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變的日子終于來了。那一天早上，“井底之蛙”和往常一樣，正在井里睡覺，一只過路的山羊卻把他叫醒了，問道：“青蛙老兄，你知道通往東海的路昨走嗎？知道的話，帶我去好嗎？”這一下可提醒了青蛙：上次bie（鱉）來的時(shí)候給我留下去東海的地圖，那我可不是可以帶山羊去嗎？而且，我也可以借當(dāng)導(dǎo)游的借口去井外見識(shí)一下。真是一個(gè)兩全其美的好方法，哈哈，真是天賜良機(jī)！想到這兒，他迅速打包好行李，躍出井外，跟山羊一起上路了。 （緊扣原文相關(guān)素材，展開情境想象，既補(bǔ)寫出了“井底之蛙”的性格，又因?yàn)橄惹镑M留下的地圖而使得事件本身的發(fā)展符合邏輯。）

在前往大海的路上，青蛙遇到了織布鳥、小山雞、大黃狗等許多老朋友，這些老朋友不僅沒有嘲笑他，還像以前一樣跟他友好的（地）問好。這時(shí)井底之蛙才發(fā)現(xiàn)自己以前都錯(cuò)了，同時(shí)他也明白了，只要自己努力豐富自己的知識(shí)，好朋友就還是好朋友。 （略寫路途中所見所聞，突出內(nèi)心的感受，為下文埋下了伏筆，“只要自己努力豐富自己的知識(shí)”這句成為本文中“井底之蛙”結(jié)局的關(guān)鍵原因，也正是因?yàn)樽髡咛崆敖淮诉@個(gè)原因，使得它成為“一只博士青蛙了”不會(huì)顯得突兀。）

在之后的旅程中，“井底之蛙”和山羊也遇到不少困難，但都被山羊和他勇敢機(jī)智地化險(xiǎn)為夷。 （對(duì)路途中的困難雖然一筆帶過，單符合本文結(jié)構(gòu)要求，同時(shí)還起到了服務(wù)主題的作用——提醒讀者解決困難增強(qiáng)了“井底之蛙”的閱歷，這同樣是成為“博士”的關(guān)鍵原因。）

井底之蛙的故事范文第2篇

有一天，井口上面來了一只小鳥，它看了看呱呱笑出了聲。呱呱聽見了笑聲就問：“你笑什么？”

小鳥說道：“你這只井底之蛙，不會(huì)還以為天只有一個(gè)圓圈那么大吧。”

呱呱說：“以為天只有圓圈那么大的人，是我祖先，我當(dāng)然知道天有多大，天是無邊無際的。”

“算你厲害，”小鳥說，“那你知道人們現(xiàn)在用什么聯(lián)系呢？”

呱呱說：“當(dāng)然是電話了。”

小鳥說：“佩服佩服。”

井底之蛙的故事范文第3篇

鷸蚌相爭(zhēng)：鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利成語(yǔ)。比喻雙方相持不下，而使第三者從中得利。

井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見識(shí)狹窄的人。

喪家之犬：無家可歸的狗。比喻失去靠山，無處投奔，到處亂竄的人。

畫蛇添足：畫蛇添足比喻做多余的事有害無益。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無中生有。

指鹿為馬：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

狐假虎威：狐假虎威，先秦時(shí)代漢族寓言故事。狐貍借老虎之威嚇退百獸。比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來欺壓、恐嚇人

班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。

井底之蛙的故事范文第4篇

我們所在等待的，也不會(huì)太過于遙遠(yuǎn)。我們可以非常輕巧的說一句話，但是也可以在突然看到這個(gè)故事的時(shí)候，感慨暢談，這一切都不過是我們想像中的模樣。

未來的歲月，無什么在可回首。

只是我突然看懂的時(shí)候，也會(huì)莫名其妙地感到難過。原來他們沉默不語(yǔ)，不是沒有話說，而是內(nèi)心沉穩(wěn)，而是內(nèi)心悲痛，那些言語(yǔ)的重量，早就壓得他們喘不過氣來。

后來，長(zhǎng)大才知道，這個(gè)世界到底有多殘酷吧。

以前看到的，都是皮毛。

我們都想嘗試更多的東西，在年少輕狂的時(shí)候。以為那一切都是世界，可是殊不知自己也是井底之蛙，在偌大的世界中，窺探到邊邊角角，便洋洋自得。

井底之蛙的故事范文第5篇

環(huán)境是人們生活的基礎(chǔ)，干凈整潔的環(huán)境能使人們的心情豁然開朗。

我先給大家講個(gè)故事：井底之蛙的故事你們一定都知道。在這個(gè)家喻戶曉的故事中，人們都

知道井外好，可我講的這個(gè)事卻恰恰相反。

有一天，小青蛙終于跳出了古井。剛想欣賞這美麗的景色時(shí)，從遠(yuǎn)處飄來一陣陣惡臭，它向遠(yuǎn)處望去，原來這里是一座垃圾場(chǎng)，散發(fā)出了咄咄逼人的臭氣。它趕忙離開這里，向前奔跑。這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)一條小河，它想去喝口水。突然聽見一陣哭聲，回頭一看，原來是小花在哭泣。它連忙跑過去，問道：“你怎么了？”“人們亂踐踏我，把我弄傷了。”小青蛙聽完嘆了口氣，轉(zhuǎn)身去喝水。當(dāng)它剛喝了口水，就看見飄過來幾只死魚。自己覺得渾身疼痛，原來河水有毒。它一下子倒了，在死之前說道：“還是井里好??！”

聽完這個(gè)故事，大家一定體會(huì)到環(huán)境污染不僅給動(dòng)植物帶來的影響，也影響了人類的生活，所以我們要保護(hù)環(huán)境。

首先我們要組織大家要多種樹，節(jié)約用水、用電，把一些廢紙、廢鐵送到專門的回收站。勁量少用塑料制品。不亂扔垃圾。出門少坐私家車，多騎自行車外出。