報關員考試教材

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報關員考試教材范文第1篇

一、進出口商品名稱與編碼在報關員考試中的重要性

進出口商品名稱與編碼是報關員考試中的第四大題。它每年考試的題型是以20個商品編碼的名稱出現，讓考生通過編碼工具書查詢確定商品的八位數進行確認。在200分的報關員考試中它占到40分，有的同學認為它的分值不大，對此采取不重視的態度，其次是因為考試時學生可以把編碼書帶入考場，所以基于這兩點大部分考生在平時的報關考試學習中對這一部分不太重視，導致的后果是在考場上不能科學把握考試時間，20個商品編碼不但全軍覆沒，還嚴重影響了其他題目的時間，最終與報關員考試的順利通過失之交臂！

二、商品編碼學習過程中遇到困難的原因

大部分學生在學習報關員的過程中大多對商品歸類感覺很頭疼，給了一個具體的商品名稱感覺無從下手，不知道應該怎么查詢既能查的準確，又能保證速度。我根據學生們的學習過程總結出以下幾點：

（一）.沒有接觸過。

不知道商品編碼的用途以及對報關員工作的重要性，學習起來迷茫無趣，因此不能投入和進入狀態，致使學習起來很困難。

（二） 不了解編碼的結構和編排的方式。

查找起來無從下手，不能確定一個具體商品到底應該歸在哪里。

（三） 學習方法不正確。

方法與學習效果密切相關，方法不正確容易走彎路。

（四） 商品知識的不足。

商品知識不是靠短時間的學習就能夠獲得的，需要長期的積累，而現在的考試已不側重考商品知識，題目一般會對商品描述的很詳細，只要你掌握了歸類的方法，就能夠查到正確的編碼。

三、應對策略與技巧――“多做題，少看書，熟體系，懂規則，抓重點，記特例。”

（一）多做題，少看書

也就是多做商品編碼的題目，不用過多地去看報關員考試教材中講述的幾十頁關于商品編碼各個類章的介紹。在考試中考生按照報關員的分值分布規律應該拿到的一半以上甚至二十六分以上的成績對其他的題目就沒有影響。這樣核心的問題就是看考生對這編碼書的體系掌握得熟不熟，是不是把當中一些特別的商品在平時都注意到了，是不是對品目的排列中一些例外的商品有大致的印象。達到這一點，必須要做大量的題目。做題的過程就是一個明晰體系、熟悉一般、記憶特例的過程，是一個積累的過程。通過大量做題，把這些零散的記憶積累起來，才能在大腦中形成框架體系，并在這個體系之下把那些常考的特例記下來。惟其如此，考試才能查得又快又準，無形中提高在考場上的分數。

（二）熟體系

熟讀編碼書的目錄，掌握21類商品的基本分類，對97章商品的章名能有大概的印象，這樣就能迅速定位所給商品的類別和章節。近年來商品編碼試題的特點是，普通的平常的商品所占比重很大，二十個題目中一般至少有十個題目根本不需要運用任何類注、章注、子目注，也不用歸類總規則，在某個類別某一章節之下的某個品目中，能準確描述商品的編碼就在那里很明顯地擺著，可很多考生翻遍全書找不著，從而造成了心理的慌亂和時間的浪費，最終影響了考試分數。所以對編碼的學習一定要立足于最基本的商品，要立足于對編碼書編排體系的一個大致把握，要在大腦中形成一個能迅速準確定位的框架體系。要做到這一點，就要大概記憶HS編碼的21類商品，并對每章章名有印象，甚至對每個章節之下的品目能有一個大致的印象（不是記憶，內容太多，記是記不住的）。當看到一個商品名稱后，大腦就會立即反應出應該在第幾類第幾章中去查找，甚至應該知道這個商品大約在這一章下的哪個品目，這樣可以有效提高查尋編碼的速度。

（三）懂規則

也就是學懂商品編碼的六大歸類總規則。報關員考試中二十個商品編碼題目，一般有五個題目會用到歸類總規則，一般用到的都是歸類總規則（三）所講的“具體列名、基本特征、從后歸類”三條原則，當然其他規則也會用到，考生應該熟練掌握六個規則的應用。

（四）抓重點

每年會考3至4個題目，即考核分值在6至8分之間的類別有三個：第六類“化學工業及其相關工業產品”；第十一類“紡織原料及紡織制品”；第十六類“機器、機械器具、電氣設備及其零件；錄音機及放聲機、電視圖像、聲音的錄制和重放設備及其零件、附件”。每年會考2至3個題目，即考核分值在4至6分之間的類別有：第四類“食品、飲料、酒及醋；煙草、煙草及煙草代用品的制品”。把第一、二、三類看成一個部分，即動植物及其產品類，在這個部分每年會考2個題目左右。每年會考1至2個題目，即考核分值在2至4分之間的類別有：第七類第三十九章“塑料及其制品”；第十類“木漿及其他纖維狀纖維素漿；回收（廢碎）紙或紙板；紙、紙板及其制品”。

（五）記特例

考試中除了普通商品外，那些類章中做例外處理的商品是第二個考核重點，所以我們要把類注、章注、子目注中提到的那些例外的商品記下來，比如：“流動馬戲團的猴子”，就是第1章“活動物”中的例外，要在第95章的供娛樂用的動物中查找（9508.1000）。同時，還要記憶商品的別名，并了解一些基本的商品知識。比如2001年考題中的“猴棗”，就是商品的別名，應該歸入“黃藥”，編碼是0510.0010，如果考生不知道供藥用的“黃藥”包括了“牛黃、馬寶和猴棗等”，這個題目是無法做對的。此外，對于商品的學理名稱和習慣叫法也要熟悉，否則也很難將所給商品與編碼對上號，比如2008年考題中的“福爾馬林”，若不了解它是甲醛的水溶液，就無法下手。

五、平時學習的方法及其考試的臨戰策略

報關員考試教材范文第2篇

一、報關業務在國際貿易中的重要作用

（一）報關是國際貿易必經環節之一

報關是與運輸工具、貨物、物品的進出境密切相關的一個概念，其含義是指進出口貨物收發貨人、進出境運輸工具負責人、進出境物品的所有人或者他們的人向海關辦理貨物、物品或運輸工具進出境手續及相關海關事務的過程。由于海關對進出境運輸工具、貨物、物品的監管要求各不相同，履行運輸工具報關、貨物報關和物品報關的具體手續不盡相同。為此，海關根據對進出境貨物的監管要求，制定了一系列報關管理規范。根據海關規定，進出境貨物的報關業務應由依法取得報關從業資格并在海關注冊的報關員辦理。由此可見，只要有進出口貿易就會有報關行業的存在，就會有報關員的工作，報關是國際貿易的關鍵環節之一。

（二）通關是進出口合同順利履行的關鍵因素之一

進出口業務是否能成功履行，除了取決于買賣雙方是否按照合同的條款履行合同以外，還有一個重要的因素是貨物是否能夠順利通關，只有當報關的整個流程順利完成海關放行之后，貨物才能順利進口或出口。否則，對于進出口商來說，合同的履行只能成為空談。

（三）報關是我國對外貿易管制政策的具體體現

在報關活動中，必須嚴格遵守海關法、行政法規、部門規章，并按照相應的管理要求辦理進出口手續，以維護國家利益不受侵害。海關履行進出口貨物監督管理職責，實際上就是對國家外貿管制政策的執行。比如，對于外貿管制政策項下的限制類貨物的進出口，如果屬于進出口許可證項下的范圍，報關時就必須提交許可證件；對列入國家公布的禁止進口目錄以及國家法律法規明令禁止或停止進口的貨物，海關禁止進出口貨物進出口關境。

二、報關業務教學中存在的問題

（一）教學方法單一，無法有效化解教學難點

《報關業務》課程內容涉及面廣、既包括海關法律、法規和規章又包括眾多專業術語、各類貨物報關程序，知識點繁雜，很多內容需要熟記。由于海關工作的特殊性，使得海關業務現場作業的相關資料難以獲取，教學素材不是學生在日常生活中所能夠聽到、見到和感受到的，學生無法通過實際生活中的經驗性學習構建自己的知識體系。在這樣的情況下，要去理解和記憶這些內容難度較大；另一方面，在教學方法上，現在大多數學校《報關業務》課程教學仍采用“教材+黑板+講授”的方式，長期灌輸式、填鴨式、保姆式的教學方式帶來了極大的消極影響，教師很難將課程的難點講透徹。這種落后的教學手段無法讓學生對報關教學內容有直觀的感性認識和理解，課堂沉悶、枯燥，學生學習的主觀能動性無法充分調動，學生的實踐操作能力、解決問題的能力沒有得到有效提升，因此教學效果欠佳。

（二）考證目標為導向，忽視實踐能力的培養

在報關員必須持證上崗的背景下，很多高職院校的報關業務課程的教學目標就是為了能讓學生通過報關員資格全國統一考試，獲得報關員資格從業證書，于是“唯證是舉”之風盛行。報關業務課程淪為了考證培訓課，甚至把報關員資格全國統一考試教材當作教學教材，教學內容緊密圍繞考證，講授、做習題、考點講解成了報關業務課程教學的“三部曲”，致使很多學生取得了報關員資格證書，走上工作崗位以后，實踐操作能力，解決實際問題的能力欠缺，仍然需要企業二次培訓，增加企業培訓成本。這顯然違背了高職教育培養“適應生產、建設、管理、服務一線需要的高素質技能型專門人才的培養目標。”

（三）課程和教材體系不完善

高等職業教育教材是體現高等職業教育特色的重要環節之一，高職教材質量的好壞直接影響著高職人才培養的水平。報關業務涉及從事報關業務必備的知識和技能，包括報關專業知識、報關專業技能、報關相關知識以及與報關工作相關的法律、行政法規和規章，報關業務課程需要國際貿易理論與實務、進出口單證實務、國際貨運、商務英語函電等課程專業知識的儲備。然而目前很多高職院校往往忽視了相關課程的設置，課程體系不完善，導致學生專業基礎知識薄弱，學習報關業務難度很大。不少院校沒有完整、科學的課程體系。

（四）“雙師型”教師匱乏

目前報關專業教學最大的問題在于師資隊伍。報關業務課程對于教師的實踐技能有著很高的要求，報關實訓課是把完成具體的工作任務、提高學生的職業行動能力作為教學目標。這就要求教師必須了解企業實際工作環境掌握崗位技能標準，要求教師要有能力整合工作中的典型任務并將專業理論知識與動手操作有機地融合到某一工作過程中去，在現場指導學生幫助學生解決問題。但是目前高校報關業務課程授課教師普遍都是從大學校門畢業直接走上教學崗位的年青教師沒有實踐經驗，或者是從其他專業轉行而來的教師，這些教師不但缺少報關企業實際工作經驗而且該門課程對于他們來說也屬于新知識，有很多抽象的知識他們自己都是一知半解，往往邊學邊授課。這樣的教師隊伍結構，導致了很多院校的實訓課無法展開，導致學生實踐能力不足。

（五）無法兼顧應用與應試雙重目標

根據海關總署的統計，報關員資格全國統一考試通過率一般僅為10%左右，因此要順利通過報關員資格全國統一考試，學生必須花費大量的時間在考試重點、難點及試題分析上。教師必須引導學生做強化專項練習和模擬試題。報關員資格全國統一考試采用筆試形式，考試題型全部為選擇和判斷等客觀題型，重點考核學生的“識記”能力。教學內容的安排必須圍繞報關員資格全國統一考試展開，要求教學以“應試”為重。然而，報關員報關質量的高低直接影響通關速度和海關工作效率，報關員必須熟悉業務操作程序和報關規范。比如，如何登陸海關的電子通關系統，如何辦理報關委托手續，如何繳納進出口稅費等等，考核的是學生的“動手”能力。因此，在《報關業務》課程教學中，重點是教會學生“怎么干”，教學中必須安排大量的“實操”訓練，即教學以“應用”為重。

三、報關技能大賽對《報關業務》課程教學的思考與啟示

（一）以賽促教，創新教學方法提高教學效果

報關業務課程以海關法律法規為主線，政策性極強，很多概念、專業術語對于學生非常抽象，難以理解和掌握。學生要把這些抽象的理論知識轉化成自己的認知，就必須有在以往的活動中積累的或在現實的活動中獲得的直接經驗作為基礎。以書本為本位的教學必然導致重知識輕實踐。這也是此次大賽中反映出的問題之一。比如，一般進出口貨物的報關程序中海關對報關員配合查驗時有諸多規定，如果要求學生一條條背下來這些規定，學生感到一知半解枯燥無味，教學效果差。對此筆者所在學院對教學形式和載體進行了改革采用現代化教學手段，運用多媒體設備展開課程教學。依靠企業的支持和配合將海關查驗時報關員相關工作操作過程真實拍攝下來作為教學錄像給學生播放，教師針對每一個步驟逐一講解在配合海關查驗時，報關員的工作環節和配合查驗中容易出現的問題處理，使學生置身于真實工作場景中，做到學習過程與工作過程一致，學習任務與工作任務一致，增強了學生崗位適應性。

（二）以報關行業發展為導向，知行對接

從教學角度看，要防止將“弱化理論、強化技能”簡單地理解為“減少理論課時、增加實踐課時”。技能既包括動作技能也包括認知技能。動作技能主要依靠手腳完成任務，認知技能則主要依靠大腦完成任務。動作技能不是技能的全部，它僅僅是技能的一個組成部分。強調技能的同時，一定要注意對學生認知技能的塑造。《報關業務》課程需要理論知識，理論之所以重要就是因為能夠指導實踐操作，特別是《報關業務》課程每一個操作步驟都與政策、法律法規相匹配，每一項政策法規的調整都與通關程序息息相關。比如，報關員能否及時掌握最新對外貿易管制相關政策法規幫助外貿企業規避風險并合理運用相關政策法規減少其經營成本已成為外貿企業對報關員的普遍要求。這次大賽賽項通關方案設計引入企業營銷環節充分表明報關員不能只局限與報關服務具體的操作層面，要從“郵遞員”式的向海關遞單逐步向為企業提供服務精細化專業化轉變，報關服務要突破傳統服務模式，致力于為客戶提供“一紙委托，全稱服務”的更高層次的增值服務。

（三）課程改革要以職業崗位標準為依據，重在能力培養

在本課程教學中，可以將所涉及的報關流程按照企業的實際操作過程加以程序化整理，然后依照先易后難、先主后次的順序排列，在不同階段進行不同內容的教學，這樣能使概念清晰化、理論系統化，便于學生實踐能力培養和理解記憶專業知識。例如，筆者所在學校將《報關業務》課程設計出四個學習情境———一般進出口貨物報關程序、保稅貨物報關程序、特定減免稅貨物報關程序、其他貨物報關程序。其中，一般進出口貨物報關程序可以使學生掌握申報、配合查驗、繳納稅費、提裝貨物這四個基本報關流程的環節；保稅貨物報關程序是在基本流程基礎上增加了前期備案和后續核銷環節；特定減免稅貨物報關程序增加了特殊環節、其他貨物報關程序增加了異常情況的處理，這樣，學生可以在不同的學習情境實踐中，由簡單到復雜、由一般到特殊，逐步掌握報關行業所需實踐操作技能。同時注重將崗位標準轉化為教學目標，《報關員國家職業標準》中，將報關員工作歸納為五大崗位功能，13項工作任務。本課程將工作任務轉化為相應的能力目標和任務訓練項目，并確定相關知識目標，貫穿于課程設計中的每一個情境之中。將《報關員國家職業標準》各功能的技能點循序漸進地融入模仿報關業務實踐的各個教學情境之中。

（四）立德樹人加強學生職業精神培養

黨的十報告提出，把立德樹人作為教育的根本任務。高職院校育人的根本目標首先是培養人其次才是培養技能。除了高技能之外，一定要有文化知識的積淀、誠信的品質、積極的職業態度。教育的特殊性并不能代替教育的普遍性，高職教育的終極目標仍然是培養人的全面發展，就業的終極目標是為社會創造價值，成為對社會有用的人。

此次技能大賽通關方案設計和報關現場作業均為團體賽，目標之一考察學生協作溝通能力，即考察參賽選手之間的團結協作能力又考察選手與客戶之間的語言溝通能力。其結果證明這方面能力有待提高。筆者所在學校通過以中國關務史為主題的德育活動展示區搭建行業企業文化展示的平臺，德育活動展示區緊緊圍繞報關行業歷史沿革、報關行業文化發展、報關員職業規范和職業道德活動設計，旨在通過德育活動加強對報關后備人才進行愛國愛崗教育，對學生進行職業道德引導，讓學生了解報關員的責任、義務及報關員作業規范，使之知法、尊法、守法。

（五）兼顧“應用”和“應試”雙重培養目標是崗位要求

通過全國報關員資格考試獲得報關員資格證書成為獲取報關員資格的首要條件，也是學生將來走上報關員工作崗位的先決條件。將報關員資格全國統一考試引入到報關業務課程教學之中，使課程教學與報關員職業資格考試有效地結合成為必然。《高職報關專業實訓教學的現狀調查與改進思路》報告中顯示63.4%的學生認為報關課程教學應該兼顧“應用”與“應試”雙重目標。報關業務的教學內容既要符合報關員資格考試教材的要求，又要突出報關實踐技能的強化，這就要求在教材的使用上必須將現有的教材資源進行整合。筆者認為應該根據《報關員資格全國統一考試》內容將《報關業務》課程拆分成三部分，分別為《報關基礎》、《報關實務》、《商品歸類》。《報關基礎》旨在強化理論知識，針對報關員考試的報關與海關管理和報關與對外貿易管制模塊，學生可以以練帶學；《報關實務》旨在強化報關程序操作技能，包括報關程序、進出口稅費核算、報關單填制，報關員考試雖然以單選、多選形式出現，但是只要在實訓教學中注重實踐能力的訓練，最終達到報關員職業標準中所要求的報關作業實施與管理技能、報關單證準備與管理技能、報關核算技能，就能夠在考試中做出正確的判斷和選擇。《商品歸類》屬于報關崗位特定技能，是教學中的重點和難點。在報關員資格考試滿分200分中占有40分的大比重，且在報關員資格考試中就是以實踐操作形式出現。此次大賽顯示學生這方面能力普遍較弱，需要強化訓練。目前海關出版社已出版系列《中國報關協會統編高職高專精品教材》彌補了報關教材匱乏的不足，完善了報關教材建設。

（六）加強雙師隊伍培養，提升實訓教學質量

對學生實際操作能力影響最大的關鍵因素首先是實訓指導教師，其次是實訓設施設備及實訓環境的真實性。

過硬技能的教師指導團隊與學生參與技能大賽的信心和意志有機融合，是學生在大賽中取得佳績的重要原因。技能大賽“賽的是學生，比的是老師”。這就對實訓指導教師提出了更高的要求，技能大賽要求指導教師必須具有職業經驗，了解企業背景，熟悉工作過程，掌握工作崗位要求和質量標準才有能力指導學生現場解決問題。在此次大賽中發現有些教師完全沒有行業經歷和經驗，由于報關專業設立時間短，有些教師甚至是從其他專業轉行而來，致使專業課教師理論水平不高，專業技能更是缺乏。影響了學生的實訓能力培養。應當著力培養“雙師型”教師，采取“引進來，走出去”的戰略，聘請報關行業專家參與到教學中，選派教師到企業一線進行實踐，積累實際操作經驗。保證教師知識結構的持續更新，同時積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。教師應努力使自己成為教學能力和工作經驗兼備的復合型人才。

報關業務課程實訓部分應采用校內實訓+校外實踐連貫的環節。筆者所在學校擁有校內實訓基地3個，分別是報關業務實訓室、綜合業務實訓室、模擬貨代公司。其中報關業務實訓室比照天津新港海關報關大廳修建，并配有相關專業教學軟件，學生可以在校內模擬報關業務流程，實訓效果良好。該實訓基地多次接待全國各兄弟院校參觀交流。校外實訓基地現有天津克運國際物流有限公司、天津錦賢物流有限公司、天津百贏運通國際貨運有限公司、天保物流有限公司、天津榮信船務有限公司、天津路暢貨運服務公司等15個校外實訓基地，其中天津克運國際物流有限公司為天津市教委掛牌校外實訓基地。為實訓教學提供了保障措施，這樣的實訓資源讓學生感悟真實職業場景，體會現場工作氛圍，最終實現獨立處理報關業務能力。

全國職業院校技能大賽已是我國新時期的一項教育制度，它在檢閱職業教育改革成果的同時已經成為引領專業建設與推動和促進課程改革的風向標。報關專業的建設是一個系統工程，報關專業作為一門較新的專業，建設的歷史還很短，作為高職院校，只有不斷地進行報關課程改革的探索和實踐，才能形成具有特色的報關與國際貨運人才培養模式， 構建與高職教育人才培養目標相一致的課程，提升報關專業學生的職業能力，確保人才培養質量，為我國對外貿易的發展做出新的貢獻。

參考文獻：

[1] 陳良，李明，朱承.知識本位傳統教學模式及其弊端[J].職教論壇，2012，（20）：12-14.

報關員考試教材范文第3篇

一、“一條線”

海關對于進出口貨物及活動相關人的監管全過程，見表：

兩個點

進出口許可證件及進出口關稅、進口環節稅

點一：國家管制、限制的許可證件：

許可證包括：

1、中華人民共和國進口許可證 （監管證件代碼1）

2、中華人民共和國出口許可證 （監管證件代碼4）

3、中華人民共和國兩用物項和技術進口許可證 （監管證件代碼2）

4、中華人民共和國兩用物項和技術出口許可證 （監管證件代碼3）

5. 中華人民共和國紡織品臨時出口許可證（監管證件代碼5）

許可證件包括：

1、 關稅配額證明（監管證件代碼t）

2、中華人民共和國自動許可進口類可用作原料的固體廢物進口許可證（監管證件代碼P）

3、中華人民共和國限制進口類可用作原料的固體廢物進口許可證

（監管證件代碼P）

4、中華人民共和國瀕危物種進出口管理辦公室野生動植物允許進口證明書（監管證件代碼F）

5、中華人民共和國瀕危物種進出口管理辦公室野生動植物允許出口證明書（監管證件代碼E）

6、瀕危野生動植物種國際貿易公約允許進口證明書 （監管證件代碼F）

7、瀕危野生動植物種國際貿易公約允許出口證明書 （監管證件代碼E）

8、中華人民共和國國家食品藥品監督管理局進口藥品通關單

（監管證件代碼Q）

9、中華人民共和國國家食品藥品監督管理局進口準許證

（監管證件代碼I）

10、中華人民共和國國家食品藥品監督管理局出口準許證

（監管證件代碼I）

11、中華人民共和國國家食品藥品監督管理局品進口準許證 （監管證件代碼W）

12、中華人民共和國國家食品藥品監督管理局品出口準許證 （監管證件代碼W）

13、中國人民銀行授權書（進口）（監管證件代碼J）

14、黃金產品出口準許證（監管證件代碼J）

15、中華人民共和國文化部進口音像制品批準單（監管證件代碼Z）

16、化學品進口環境管理登記證（監管證件代碼X）

17、有毒化學品進出口環境管理放行通知單（監管證件代碼X）

18、進口農藥登記證明（監管證件代碼S）

19、出口農藥登記證明（監管證件代碼S）

20、銀行調運外幣現鈔進出境許可證（監管證件代碼T）

(四級標)其他證明包括：

1、中華人民共和國自動進口許可證 （監管證件代碼7）

2、中華人民共和國自動進口許可證（新舊機電產品） （監管證件代碼O）

3、中華人民共和國檢驗檢疫入境貨物通關單 （監管證件代碼A）

4、中華人民共和國檢驗檢疫出境貨物通關單 （監管證件代碼B）

點二：進出口關稅、進口環節稅

1、關稅的三大減免：法定減免、特定減免、臨時減免

2、關稅完稅價格的審定、估定

3、關稅（從價稅、從量稅、復合稅、滑準稅）的計征

消費稅（從價稅、從量稅、復合稅、）的計征

增值稅的從價計征

船舶噸稅的計征

4、運費、保險費、雜費的計征

5、進口關稅稅率

（1）普通稅率（適用：基里巴斯）

（2）最惠國稅率，即基礎稅率。（適用：世界貿易組織、雙邊協定國家、國貨復進口等）

（3）中國―東盟自由貿易區協定稅率（適用：文萊、柬埔寨、印度尼西亞、老撾、馬來西亞、緬甸、菲律賓、新加坡、泰國、越南）

（4）中國―智利自由貿易協定稅率

（5）中國―巴基斯坦優惠貿易協定稅率

（6）亞太貿易協定特惠稅率（適用：孟加拉、老撾）

（7）中國―東盟自由貿易區特惠關稅稅率（適用：緬甸、老撾、柬埔寨）

（8）安哥拉等非洲28國特惠稅率

（9）也門等5國特惠稅率

（10）內地與澳門更緊密經貿關系優惠關稅稅率

（11）內地與香港更緊密經貿關系優惠關稅稅率

（12）暫定最惠國稅率

（13）關稅配額內稅率

（14）非全稅目信息技術產品稅率（ITA稅率）

（15）反傾銷稅稅率

（16）反補貼稅稅率

（17）特別關稅稅率（臨時保障措施、最終保障措施）

（18）報復性關稅

（19）特定減免稅稅率

6、進口貨物原產地的確定原則

7、保證金、滯納金的計算

8、關稅的退、補（稅率、匯率的適用及計征）

9、出口關稅稅率

（1）出口關稅稅率

（2）出口暫定關稅稅率

兩個原則

1、 應當原則，即在報關活動中，必須按照《海關法》及相關的法律、法規進行規范操作。

2、 不得原則，即在報關活動中，禁止存在的行為。如偽報、瞞報、申報不實。

兩個部分