感恩教師的手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩教師的手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感恩教師的手抄報范文第1篇

今年的9月10日是我國的第二十六個教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。

二、活動主題：

“感恩老師，讓心靈飄香”

三、活動時間

9月2日 ---- 9月14日

四、活動內容：

（一）一、二年級中開展“畫畫我的老師”的活動，并可以寫一句感謝教師的話。

（二）三、四年級開展“我的老師”作文比賽，并在全校范圍內進行演講比賽。

（三）班級內舉辦一次故事會，講一講自己收集到的尊敬老師的例子。

（四）以教師節為主題，更換班級黑板報。

（五）以“老師，您辛苦了”為主題，辦一分手抄報。

（六）自己動手給老師做一張賀卡。

四、活動要求

1、各班要認真發動，積極準備，保證活動效果。

2、一、二年級繪畫一律用16開的新聞紙，每班上交10份，學校將把優秀作品在宣傳欄中張貼。

3、作文體裁自由，可以是書信、詩歌等，必須是學生自己寫作，每班上交5份高質量的作文，優秀作文將在學?？锷峡?，演講比賽時間另行通知。

4、黑板報內容全面更新，要以安全、新學期、教師節三大塊為主題。

感恩教師的手抄報范文第2篇

學生的作業是有效的鞏固和落實教學目標，發展學生自學能力的有效手段之一。是培養學生良好的學習習慣的途徑。但是現在學生的英語作業讓人堪憂。在農村，由于條件有限，專業英語教師少，每個教師要擔任好幾個年級和班級。每天要上四，五節課。為了提高學生的成績，也便于教師的檢查，教師在布置課外作業時：1.形式很單一。2.標準過于統一，缺乏層次感。3.作業沒有實效性。4.只練基礎，不講技能。作業只是一個形式，學生寫作業只是為了應付教師，作業就成了學生的一種負擔，學生的學習熱情也逐漸被磨滅了。

因此，為了提高英語教學的效果，同時為了保證學生的全面發展，培養學生的創新能力和交際能力。讓作業與學生的實踐相結合，使作業適應不同的基礎，不同的性格，不同的興趣的個體，即達到溫故而知新的目的，又突出思維的可顯性。變被動作業為主動作業。對小學英語課外作業設計的有效性研究勢在必行。

一、英語課外作業設計體現層次性

新課程提出：“讓每個人的個性得到自由地發展?！泵總€學生的個體差異要求我們在布置作業時，必須兼顧不同層次學生的能力需求，體現層次化。 所以在設計作業時，根據學生的興趣愛好、學習習慣，性格特點把班級色學生分三個層次，做到不同層次的學生都能認真，快樂的完成自己的作業。確保優等生吃的精、中等生吃的好、后進生吃的飽。有時也把作業分成自選作業：1.把本節課的單詞和句子，課文，沒有解決的問題重新梳理一下。做到自己能夠掌握。2.把你新學的知識展示給你父母或朋友。3.利用學習的新知制作英語卡片或者英語頭飾，明天來班級表演。4.上網及查課外書收集本節課外你想知道的知識。明天上課你當小老師來教給全班學生。這樣讓學生根據自己的能力自選你喜歡的一到兩項作業。學生樂此不疲。學習由被動變主動。

二、英語課外作業設計要體現多樣性

1.創意型作業。小學生所學的英語大多和日常生活密切相關，如文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等等。學了這類單詞后，布置學生為這些物品貼上英語標簽，根據實際情況或者在實物上貼上標簽，如：rule， pencil？鄄box， doll， bedroom等， 或者讓學生畫出這一物品再在畫紙上寫下這一英語單詞，如：rabbit， lion， toy train，doll等，還可以讓學生手工制作出這些物品然后貼上標簽，如kite ，dragon？鄄boat， plane， 等。由于此類作業更具趣味性，能夠使學生在完成作業時注意力高度集中，因此可更好地幫助學生牢記單詞，同時也能提高他們的英語書寫水平及審美能力。

2.動感作業。新標準英語教材中有許多chant、 song幫助學生去鞏固、記憶句型，學生非常喜歡。隨著學生英語知識的增加，技能的增強，我們建議在學習一種新句型后，要求學生根據音樂節奏，用你自己喜歡的旋律編排本課的句子。用唱歌的形式把句型唱出來。這樣的作業會給學生一個充分讀、思考的過程，讓學生有一個自己再創作的空間。

3.錄音作業。在英語教學中，為了讓學生能夠牢固地掌握標準的語音語調，老師經常布置學生課后聽讀錄音，但是如果老師只是一味地讓學生單調機械地重復聽讀容易使學生產生厭倦心理，較難達到良好的學習效果。我們可以變換方式，讓學生模仿課文朗讀制作錄音磁帶，定期進行全班評比，那么他們就會不厭其煩地反復聽讀錄音進行制作，以求達到最佳效果。此類作業不僅能使學生在潛移默化中形成英語的語感，而且也能培養學生的競爭意識。

三、英語課外作業設計體現實踐性

英語學習不光要動手、動腦，更要動口，只有多交流，才能更熟練的掌握和運用英語，學習任何一門學科的最終目的就要會用。因此可以把課堂上所學的知識與生活實際相聯系。真正做到了學以致用。在學習了感恩節一課。我讓學生學會感恩，感恩你的父母，兄長姐妹，老師同學。為他們制作一個感恩卡片。用英語寫上自己的祝福。學生特別喜歡。這次作業所有的學生都精心的設計，找語句，收集資料。百分百的認真完成。

四、英語課外作業設計體現合作性

合作型作業――編演課文。編演課文活動以培養學生的能力為目的，把教學推向深入，給學生提供一個運用語言的空間，讓學生把學到的知識運用到實際生活中去，真正使學生學以致用。要求自己找家近的同學。共同合作完成課文的內容，可以自己拓展內容。各個小組的學生對大顯身手，共同編排。如學了“Go shopping”就讓學生根據課文的對話，設計場景來表演。這樣反復的研究和運用，加深了對此句式的理解。培養了興趣，又培養了學生間的合作精神。

設計手抄報也是學生合作型作業的一種。在學習了“there be”句型結構后，我們讓學生以此為主題編輯一份手抄報，內容是為自己設計一個學校，要求圖文并茂。內容明確后，同學們立即行動起來，他們動腦筋，想辦法，查資料，設計版面，編排內容。學生熱情高漲。設計的手抄報版面活潑，構思新穎，內容豐富，賞心悅目。同時，同學們在編輯手抄報過程中，通過對“there be”句式的反復研究與運用，加深了對此句式的理解，運用能力也大大提高。

由于學生間的能力、信息資料的差異性，每個人對學習英語采集的信息有很多不同，有時有必要讓學生間進行合作學習，在合作中彼此交流信息及心得，在合作中取得雙贏或多贏的局面，既培養了興趣，又培養了學生間的合作精神。

五、英語課外作業的評價多元化

感恩教師的手抄報范文第3篇

1、繼續加強學生行為習慣養成教育。每周值日學干檢查班級衛生、清潔區以及兩操情況，進行班級評比，評比結果在升旗儀式上宣布。

2、加強對學生的思想道德教育。每周一的升旗儀式，全體學生穿校服，唱國歌、行隊禮，讓同學們從內心就能感受到升旗的莊嚴。每周的國旗下講話都會根據不同的節日制定不同的主題，如9月10日是教師節，我們就以“感恩教師”為主題，9月18日是“”紀念日，所以我們的主題是“勿忘國恥，強我國防”。我們還以“讓問候成為一種習慣”“消防安全常記心間”“撿起紙片，凈化心靈”等為主題，讓學生潛移默化地影響學生，改變自己的思想。

3、九月，結合傳統節日中秋節，我校舉辦“經典詩歌”朗誦比賽，手抄報比賽、賽燈謎活動，通過此次比賽，讓學生了解并傳承中國傳統文化，提升學生的文化素養，加強學生的愛國意識。教師們也開展了茶藝學習活動，意在讓老師緩解緊張忙碌的心情。九月份，我校還舉行了“開學第一課活動”活動，意在讓學生明白我們今天幸福生活的來之不易，讓學生為自己是一個中國人而驕傲?！伴_學典禮”的開展，讓學生們以身邊的人為榜樣，向他們學習，提升學生的進取心。

4、10月，結合“十一”國慶，我校舉辦了“紅色經典”誦讀比賽，活動充分抒發了當代小學生的愛國情懷，展現了他們青春的風采，愛國熱情得到進一步升華。學校還開展少先隊歌比賽活動，在活動過程中，讓學生明白成為一名少先隊員的光榮，陶冶學生的愛國主義情操，使愛國主義教育的形式具體化、多樣化。我校還開展了“我對祖國說句心里話”活動，孩子們把自己對祖國的美好祝福一一寫下，他們情真意切的語言讓人感動。我校多名學生獲“優秀寄語獎”，我校還榮獲“優秀組織獎”。

5、11月，我校開展“小手拉大手.交通安全1+6”主題活動，學校通過報名、初選等環節，選出五名選手參加新沂縣級比賽。我校還通過手抄報、書法比賽等多種形式對全體學生進行交通安全教育宣傳，引導學生進行深入的思考，以提高學生的交通意識。同月，學校還通過網絡平臺學習了“學憲法”活動，取得了不錯的成績。11月28日，我校聯合新沂婦聯舉行了“與愛同行------關愛留守兒童公益活動”，通過給爸爸媽媽的一封信、留守兒童團體輔導和個體輔導等方法，給孩子們帶來了溫暖和感動。我校還舉行消防知識講座、關愛女童保護講座等，讓孩子在們既增長了知識，又明白了遇到危險時應該怎樣正確的保護自己。

感恩教師的手抄報范文第4篇

關鍵詞：學園環境；有益活動；興趣課堂；情感教育；合理目標

厭學是社會、家庭、學校、個人等因素綜合影響的產物，從厭學產生的那一刻起就注定了它的復雜性，也決定了治厭策略的多面性。

1.整治學園環境

當今“知識貶值”“讀書無用論”的思潮在不斷涌動，抵御這種不良思潮迫在眉睫。在教室、廊道懸掛名人畫像，張貼名言警句，規定、制度成冊上墻，規范行為，打造完美教室，創建完美校園，形成自己獨特的校園文化主題當然是不可或缺的。

教育事業是一項造就人才的偉大公益事業，應得到各方力量的鼎力支持與配合。學校引導教職工學法、知法、依法，建議政府出臺相關規定或通告，主動聯系工商、城管統一清理整頓行動：禁止學校200米內開網吧，取締學校周圍娛樂場所和性用品商店，查處低俗、賭博、恐怖玩具以及假冒偽劣文化用品和考試作弊文具，保證學習用品內容健康、質量安全。組織社區里的退休老人佩戴袖章在娛樂場所門口督查。公安干警協助學校定期突擊檢查，批評教育沉迷于娛樂場所的厭學學生。

2.開展有益活動

（1）學科讀書活動。讀書活動堅持以圖書館為主陣地，按年級組輪流“百科閱讀”，每兩周進行一次心得交流，并把結果匯總形成一期手抄報。手抄報力求圖文并茂，樣板精致美觀，內容清新向上。經組織評選，評出兩個“書香班級”，其手抄報在校園文化欄隆重展出。定期輪流舉行學科知識競賽活動，賽后評選獎次，鼓勵優秀作品投稿發表于期刊、報紙，校園電子屏幕及時滾動，公布學生獲獎和發表情況以鼓舞學生。

（2）心理咨詢活動。青春期是人的心理變化最激烈的時期，也是產生心理困惑、心理沖突最多的時期，為此解讀厭學心理越顯重要。咨詢師要善于傾聽敘述，借用心理測試，以認知療法分析學生厭學的心理根源。咨詢師應以自己堅強的意志和熱烈的情感，激發學生學習熱情，端正學習態度；以廣博的知識和敏銳的觀察分析，幫助學生掌握科學的學習方法，努力提高學習效率，綻放美麗青春。

3.開發興趣課堂

興趣是學習的先導，教材改革和課堂創新，激發學習情趣，是消除厭學的重頭戲，也是當務之急。

在教法上，當今倡導推行富有啟發性的問題教學法和動手操作法。學生的心理活動處于主動和活躍狀態，思維謹密、熱情洋溢，不拘一格、靈活多變的教育教學形式是消除厭學的法寶。一聲“八戒的生活，卻想要猴哥的身材”驅散學生的朦朧睡意；模擬地球自轉，偏著身子悠然轉圈，引得開懷大笑；趣味橫生的諧音創作，減輕記憶負擔，也帶來了無窮的樂趣。另外，教師還應創造學生閃光機會，將其特長遷移到學習上來，特長與學習并不矛盾，而是相互影響，相得益彰。

4.實施情感教育

我們應對青春期的孩子進行個人情感交流。青春期孩子心情煩躁，溝通難度大，逆反心理強。這時我們不要詫異，更不要見怪。我們要轉變角色和觀念，尊重保留孩子的意見，進行朋友式針對性的辨析，注意精心呵護親子情誼、師生情誼，促進孩子心理的健康發展。

在校期間，邀請專家舉辦情感專題講座。與個人情感教育相比，情感專題講座是具有廣度性的群體感染教育，它如縷縷和煦的陽光，照進黑暗的厭學角落，讓生命重煥光彩。

寒暑假期，參加夏令營活動。在夏令營活動中讓孩子學會參與合作、關心別人、增強自信，同時也建立和加深了感恩情感。特別是孩子到農村連續幾天的下田勞動，在驕陽如火的環境中一定感受良深，農民沒有因苦而不種田，學生豈能嫌苦而不讀書。對孩子進行富含情感、生動而切合實際的校外教育，有課堂活動始終所不能及的奇特之妙。

5.堅守合理目標

感恩教師的手抄報范文第5篇

美術是一門綜合藝術，美術教育并非只是讓學生學習繪畫，美術教育不僅僅是教孩子一些繪畫知識。美術涉及了文學、音樂、歷史等許多人文的內容。美術教育更重要的是為了育人，通過美術教學，擷自然美、綴生活美、育心靈美，培養德、智、體、美、全面發展的高素質現代新人。美術教育以不同的形式呈現，而它的呈現方式，非常容易被學生所接受。簡單到顏色的涂抹、一個形象的描繪、一件小手工藝品的制作，學生們總能樂此不彼、沉浸其中，并發掘無窮的樂趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學生的學習就變成了一種主動的學習。教師所教的學生也樂與接受。美術教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育。我們的美術教育工作者要擺脫以技法傳授、技能訓練為主線的傳統美術教學模式，從而適應現代的素質教育要求，在感恩教育中發揮美術教育特殊的功能。教師如何才能在潛移默化中讓你的學生接受到感恩教育呢？我從近幾年的美術教育實踐中，小結出以下幾點：

一、教師要善于挖掘教材中的感恩因素

要在美術教育中對學生進行感恩教育，首先要緊密地結合教材，抓住典型課例。在美術教材中，有許多關于大自然，家庭生活、伙伴的內容，例如，在學習湘版教材第六冊《森林王國》時，我先讓學生介紹動物朋友，欣賞到它們的可愛。然后再告訴他們動物們生存的困境、嚴酷的現狀。學生們天真純凈的心靈馬上被打動了，開始討論人類要如何保護動物，保護自然，當一名光榮的環保小衛士。杜絕使用野生動物制品、節約能源、保護環境。通過這樣的學習讓學生認識自然、學習感恩自然。又如，學習湘版教材第六冊《老師你好》中，讓學生們感受師恩，并用自己的小手制作節日卡片，寫上對老師感激的話語，誠摯的祝福，用自己的實際行動感恩老師。學習《親親密密一家子》時，引導學生回憶家庭生活中最動人的一刻，感受父母長輩的對自己的愛。這些生動的美術教材，在學生畫畫、做做、說說中，自然地為他們所接受。所以，并不是美術課不能進行感恩教育，而是能以一種非常自然的形式，讓其對學生產生潛移默化的影響。

二、要善于利用多種教學手段，發揮美術教育獨特優勢

要發揮美術教育的獨特功能，就要靈活的利用多種教學手段，有目的、有意識地對學生進行引導。如美術教育的重要內容：欣賞。美術作品以最直觀方式呈現，讓學生感受美，欣賞美。學會分辨什么是真善美，什么是假丑惡。如欣賞一幅風景畫，通過構圖、色彩表現出的美直接映入眼簾：在藍天白云的映襯下，像緞子一樣起伏的金黃的麥田，結滿了鮮嫩果子碩果累累的果樹，因為豐收而歡樂舞蹈的人們，學生能很自然的感受到大自然的美麗，知道大自然給予人類的是什么，我們應該感謝自然、熱愛自然；再欣賞一幅表現環境被污染的畫面：枯萎的大樹，鳥兒展翅飛走，烏黑的河流，漂浮著魚類的尸體，開裂的大地充滿了一種絕望的氣息……美術語言就是這樣直觀、震撼人心。他能讓學生馬上體會到由于人類的活動破壞的大自然，人類不該這樣。學生也能馬上用畫筆表達住自己的感受。在學習人美版第八冊《保護母親河》時，我向學生描繪了以前滇池的美，一起吟頌了“五百里滇池，奔來眼底……”通過學習，學生們用自己手中的畫筆，畫了許多環保宣傳畫，制作了手抄報，號召大家保護母親河、保護我們的母親湖――滇池。不亂丟垃圾，多種樹，節約資源、減少塑料制品的使用等等。在這一課的學習中，學生感受到了，并且有了感恩的行動。

創作畫是學生心靈的真實寫照，也許他不能用流暢準確的語言描述內心的感受；也許他們的畫筆是那么稚嫩、笨拙，但是我們可以讀懂孩子的內心，他的思想、情緒，甚至是他們的夢想。創作畫教學是美術教育中的精髓，是美術教育區別于其他學科的重要部分。教師在知道學生創作時，要注重人文因素，讓感人的、快樂的、美好的感受滲透到學生們的內心。教師在教學，要有意滲透教材中感恩元素。如在學習《我的家庭》時，要強調學生表現家庭生活中最感人的一刻，學會感受家庭的溫暖，家人沉甸甸的愛；又如學習《在快樂的節日里》時，要求學生一定要把自己最要好的伙伴畫上；在汶川大地震后，我知道學生以“抗震救災、眾志成城”為主題，學生們畫了在災區救援的若干場面，畫了小朋友含淚抱著儲蓄罐捐款的動人情景，給他們上了感人至深、記憶深刻的感恩社會的一課

三、運用美術語言，化為感恩的行動