以傾聽為話題的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以傾聽為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

以傾聽為話題的作文范文第1篇

2.天津以“曬出我的______”為題;本刊2015年3A56頁以“我的另一片天地”為題

3.重慶文題一以“我們攜手走進______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你，不孤單”為主題

4.重慶文題二以“愛的傳遞”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》156頁以“傳承愛心”為主題

5.山東青島以“身邊的風景也動人”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風景”為主題

6.山東東營以“向_____鞠躬”為題;本刊2014年12A31頁以“鞠躬”為題

7.山東濟南以“那聲音，常在我心田”為題;本刊2014年8A71頁以“有一種聲音在記憶深處”為題

8.山東德州以“留在心中的那份_____”為題;本刊2014年9A 9頁以“留在心底的溫暖”為題

9.山東聊城以“風景在路上”為題;本刊2015年4A56頁以“曾經錯過的沿途風景”為題

10.山東菏澤以“留在______的深處”為題;本刊2015年3A6頁以“無聲的愛，留在我記憶深處”為題

11.山東日照以“在歲月的堤岸慢慢行走”為題;本刊2015年3A57頁以“時光伴我同行”為題

12.山東泰安以“伯牙子期的知音故事”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》23頁以“我和你”為主題

13.山東濱州以“有你陪伴真好”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》25頁以“一路有你，不孤單”為主題

14.山東棗莊以“喜歡”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題

15.山東淄博以“有那么一棵樹”為題;本刊2014年10A12頁以“老樹”為題

16.山西以“傳統節日”為話題;本刊2015年6A8頁以“團圓的味道”為題

17.浙江麗水以“給自己的世界一片晴朗”為題;本刊2014年9A24頁以“等待下一個晴天”為題

18.浙江溫州以“月亮離我有多遠”為題;本刊2015年1A60頁以“月悟”為題

19.浙江寧波以“我就是一顆會發芽的種子”為題;本刊2014年11A57頁以“夢想的力量” 為題

20.浙江杭州以“書香”為話題的材料作文;本刊2015年1A30頁以“四季書香”為題

21.浙江湖州以“揮揮手，出發”為題;本刊2014年10A41頁以“從終點出發”為題

22.湖南長沙以“書， 我的良師益友”為題;本刊2014年11A30頁以“與書為伴的日子”為題

23.湖南邵陽文題一以“一封家書”為題;本刊2014年10A6頁以“媽媽，你聽我說”為題

24.湖南邵陽文題二以“ （勇氣、自信、堅強……）讓我走出困境”為題;本刊2014年8A48頁以“那_______，帶我穿越青春雨季”為題

25.湖南永州文題一以“有一種聲音牽動我心靈”為題; 本刊2015年2A29頁以“傾聽你的聲音”為題

26.湖南永州文題二以“那一刻，我_______”為題; 本刊2015年3A37頁以“那一刻，_______”為題

27.湖南衡陽以“愛的力量”為題;本刊2014年8A50頁以 “時光里的愛”為題

28.湖南郴州以“一同成長”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》202頁以“那些一起成長的日子”為題

29.湖南婁底以“樂在其中”為題;本刊2014年7A25頁以“喜歡就夠了”為題

30.四川成都以“揮手自茲去”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》73頁以“緊跟心靈前行的腳步”為題

31.四川眉山以“有一種記憶叫溫暖”為題;本刊2014年11A7頁以“那溫暖，我難以忘懷”為題

32.四川宜賓以“背后”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》105頁以“_____的背后”為主題

33.四川南充文題一以“突破”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》45頁以“跨越”為主題

34.四川南充文題二以“______伴我前行”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》222頁以“懷揣夢想前行”為題

35.四川遂寧以“風景”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》74頁以“風景”為主題

36.四川廣安以“_____去哪兒了”為題;本刊2015年3A23頁以“歲月去哪了”為題

37.四川內江以“距離“為題;本刊2015年5A23頁以“最美的距離”為題

38.湖北武漢以“慢慢成長”為主題的材料作文;本刊《2015年中考作文高分必讀》20頁以“珍貴的東西慢成長”為主題

39.湖北荊州以“那天，雨一直下”為題;本刊2015年3A59頁以“雨中遐思”為題

40.湖北十堰以“最美的____”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀246頁以“最美”為題

41.湖北襄陽以“獨自面對成長”為主題的材料作文;本刊2014年10A60頁以“孤獨不寂寞”為題

42.湖北黃岡以“那一刻，幾分甜蜜在心頭”為題;本刊2014年10A31頁以“心中化不開的甜蜜”為題

43.湖北鄂州以“有種幸福在心間”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》128頁以“幸福”為主題

44.湖北咸寧以“是苦也是樂”為題;本刊2015年6A43頁以“別有一番滋味在心頭”為題

45.江蘇南通以“一次相逢一份暖”為題;本刊2014年10A34頁以“青春的相逢，甜美如歌”為題

46.江蘇淮安以“回味”為題;本刊2015年3A12頁以“味道”為題

47.江蘇蘇州以“記得那一次出發”為題; 本刊2015年3A53頁以“帶著畫筆出發”為題

48.江蘇無錫以“讀書滋味長”為題;本刊2015年4A30頁以“帶著書香一路前行”為題

49.廣東佛山以“我真幸運成為你的____”為題;本刊2014年12A4頁以“做你的女兒真幸福”為題

50.廣東汕尾以“我感受到了____的魅力”為題;本刊2015年4A47頁以“____的魅力”為題

51.福建潭州以“守護______”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題

52.福建廈門以“品”為題;本刊2015年5A32頁以“滋味”為題

53.貴州安順以“我與明天的自己有個約定”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》193頁以“寫給未來的我一封信”為題

54.貴州黔西南以“珍惜”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題

55.貴州畢節文題一以“相伴”為話題;本刊《2015年中考作文高分必讀》180頁以“一路有你”為題

56.貴州畢節文題二“最美的_____”為題;本刊2015年6A 56頁以“最美的風景”為題

57.安徽以“難忘____的眼神”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》14頁以“難忘的目光”為主題

58.陜西省以“我的老師”為題;本刊2014年9A 61頁以“父亦吾師”為題

59.河南以“____的微感動”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》250頁以“那令我感動的目光”為題

60.吉林長春中考作文題目以“師師生生不了情”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》49頁以“師生情”為主題

61.遼寧沈陽文題一以“____小天地大”為題;本刊2015年3A 56頁以“我的另一片天地”為題

62.遼寧沈陽文題二以“安然握住”為題;本刊《2015年中考作文高分必讀》114頁以“珍惜與把握”為主題

63.內蒙古呼和浩特以“____（書名、文章名）讓我受益匪淺”為題;本刊2015年3A 27頁以“因為愛――讀《海的女兒》”為題

64.新疆烏魯木齊文題一以“觸動心靈的_____”為題;本刊2015年5A 47頁以“溫暖心靈的____”為題

以傾聽為話題的作文范文第2篇

《義務教育語文課程標準》要求：重視學生在自我修改和相互修改過程中提高寫作能力。遵循新課標理念，為了改變被動局面，減輕工作負擔，也為了調動學生寫作的積極性，提高學生寫作水平，把課堂的主動權還給學生，把作文批改由老師一個人完成變成師生共同完成，充分發揮師生間的聯動效應。我在作文評改工作中，有計劃、有步驟地進行了一系列訓練和培養，從而形成了頗具個性，且適合自己教學對象的作文評改教學模式。下面以八年級下第一單元“母愛”為話題的學生習作《媽媽的眼睛》評改為例，談談新課程背景下，我對作文評改教學所做的一些嘗試。

一、出示評改活動的目標，做到有的放矢，使每課都學有所得

“有了目標，內心的力量才會找到方向，茫無目標的飄蕩終歸會迷路，你內心那座無價的金礦，也終因不開采而與平凡的塵土一樣”。教學目標是課堂教學的方向，也是課堂教學的靈魂。預設教學目標，在于使教學有的放矢，使教學有據可循。根據本次作文訓練要求以及作文評改教學的目的和學生實際，我確立了這堂課的教學目標：

1.通過評改活動，讓學生獲得抓住主要特征刻畫人物。

2.選擇典型事例，表現人物性格，揭示文章主題。

教學目標的確立，使我在整個教學過程中找到了切入點和突破口，它指導我在整個教學環節中都圍繞著評改目標展開。

二、課堂實戰演習及其效果

教師先將學生分成若干學習小組，然后將準備好的習作范文《媽媽的眼睛》分發給學生。

1.課前五分鐘激趣導入，訓練學生學會傾聽的語文基本能力

課前五分鐘，學生思維還停留在課間玩樂的亢奮狀態，我“深情”誦讀學生習作《媽媽的眼睛》，目的是為了激趣，把學生的注意力在很短的時間內轉移到課堂上。能被老師選中做范例的文章，肯定是好文章，這是多數學生的認知心理。老師深情的誦讀，更能吸引學生，引起學生的注意。學會傾聽是口語交際能力中最基本的能力，我利用學生的好奇心，提出三點學會傾聽的要求，訓練學生“聽”的能力。同時也為“說”做好準備。

2.范文評改，師生互動

上課后20分鐘是學生聽課效率的黃金時間，指導學生評點習作范文，師生互動，通過點評從而獲取寫作知識。

第一步：做“小小評論家”，圍繞作文訓練目標評點習作

師生互動，指導學生互助合作，側重本次作文訓練的目標“選擇典型事例，抓住主要特征表現人物精神面貌”引導學生評點。

根據學生閱歷、語文知識水平和能力的差異，評點重心落腳在本次作文訓練目標上，據此我有意識、有目的地設計了兩個問題：

（1）《媽媽的眼睛》敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

《媽媽的眼睛》敘述了午休時，生病的媽媽為了讓學習辛苦的女兒多睡兩三分鐘，但因自己生病很疲倦打了個盹，沒有及時叫醒女兒，結果女兒遲到。女兒因上學遲到而責怪媽媽，當她看到媽媽因生病無神、愧疚的眼神，反思自己并理解媽媽的苦心，表現了媽媽愛女兒，女兒理解媽媽的主題。

（2）媽媽眼睛有什么特點？找出具體的語句加以說明。

媽媽眼睛突出的特點是：無神（因生病）、愧疚（因自己打盹讓女兒上學遲到）、懊悔（聽到女兒責備）。

教師巡回指導，小組討論，然后以學習小組為單位，匯總評點習作的得失。突出優點：①通過一件小事表現媽媽愛女兒，女兒理解媽媽的主題。②能夠抓住人物主要特征表現人物性格。除了上述優點，允許學生暢言自己的看法，比如：以眼睛為線索組織安排材料等。習作明顯的不足：①語言表達上有句式雜糅的毛病。

②文章的內容不能表現“媽媽引導我走上正確的道路”這一主題。

品優秀作文，分析文中得失，重在引導學生發現問題，推敲出結果，從而達到以評促改的教學目的。

第二步：當“小老師”，針對習作中存在的突出問題，師生共改

運用學習遷移，將課文中學到的方法運用到作文修改中，即模仿課文文本的寫作技法，讀改結合，以讀促改，通過修改來提高學生的寫作能力。

修改文章，最關鍵的是讓學生發現問題。學生習作中最突出的問題是語言表達方面的問題，特別是開頭和結尾，出現了明顯的失誤。學生比較容易發現，所以，我將重點落腳在指導改上。借鑒《背影》的開頭和《藤野先生》的結尾，引導學生為同學出謀劃策，并提出修改意見。

《媽媽的眼睛》開頭寫道：“世界上最偉大的人莫過于自己的母親，這個人可以為你付出一切，為你不辭辛勞，為你任勞任怨，母親做的一切我無以為報，我只能說我忘不了的是媽媽的眼睛。”文章起筆是頌揚母愛，母親“偉大”，她為我“不辭辛勞”“任勞任怨”，贊揚母愛與話題的要求相吻合，能夠表現主題。但“我只能說我忘不了的是媽媽的眼睛”，與前面的頌揚很明顯聯系得不夠自然，很明顯地出現了句式雜糅的毛病。（句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起，從而造成語句結構的混亂。）怎樣才能使前后聯系自然？小作者對媽媽的頌揚和引入媽媽的眼睛中間缺少過渡，只需要添加一句過渡的話，就能使兩句之間的銜接自然。

文章結尾：“是的，媽媽也是人，媽媽也會累，我沒有資格這樣對媽媽。媽媽的眼睛富有魔力，正是因為媽媽的眼睛富有著一切，所以正確的引導了我的人生道路。謝謝媽媽，更謝謝媽媽那雙會說話的眼睛。”小作者的意圖是模仿《背影》的結尾，在“晶瑩的淚光中”再現“背影”的寫法，這段文字除了在語言上句式雜糅外，還有就是文章的敘述的內容與小作者要表達的主旨不一致。當文中敘述的內容跟作者要表達的中心背離時應該怎樣修改呢？媽媽“正確的引導了我的人生道路”，這種情感與文章所敘述的內容表達也不一致。我們不可能改材料，采用避重就輕的辦法，只能改主

旨句。

三、學生活動，自改作文

文中修改是寫作過程中最重要的一個環節，改得好，會妙筆生花；改得不好，會畫蛇添足，越改越濫。改作文的目的在于舉一反三，以改促寫。這次作文，根據學生的語文能力的差異，做了不同層次的批語提示，課堂上，要求學生根據老師評語提示自改。學生活動時，老師進一步巡回指導，力求到達教學一課一得的目的。

以傾聽為話題的作文范文第3篇

在高考作文評分標準中，“深刻”是“發展等級”的第一項要求。所謂深刻，就議論文而言，就是能從社會生活和文章材料中發現人所未見或不曾注意到的東西。

如何使文章寫得深刻？最關鍵的一點就是文章中所論述的觀點具有啟發性。

觀點具有啟發性，即觀點要富含哲理，具有思辨性。也就是說，或觀點新穎獨到，使人看后豁然開朗；或觀點較為辯證，使人讀后能加深對某個問題認識的深度；或觀點雖不全面，但使人讀后能夠派生出對其他方面的思考，從而拓展對這個問題認識的廣度；或觀點引發了人們的聯想，豐富了這一觀點的內涵和外延，等等。

如2010年天津卷滿分作文《白晝與黑夜》，文章開篇就把生活的世界按時間劃分為白晝與黑夜：“我們生活的世界由白天與黑夜組成，在晝與夜的不斷交替中，我們的生活如穿梭”，既符合實際（每一天的生活都是包含白天與黑夜的），緊扣話題“我生活的世界”，又似另有所指。接著從真實的白天黑夜寫到人生的白天黑夜，這是第一層；然后以“曾經的我，只喜歡白天，卻害怕黑夜”點明黑夜的意蘊，即代表著失敗、迷惘等。當戰勝了黑夜，駕馭了黑夜之后，自信便回來了，這是第二層；接著遞進到更深的一層，“駕馭了黑夜，讓我重新審視黑夜”，體現出對人生和世界的認識、思考也更深了一層，這是第三層；結尾再以“我依然穿梭在白晝與黑夜之間，因為這本是我生活的世界，但我已經不再迷惘與沉睡”，收束全文，細膩真切地揭示了一個從懼怕黑夜到戰勝黑夜，最終重新認識黑夜的人的內心世界。文章逐層深入，做到了分析深刻而立意深遠，觀點頗具啟發性。

在寫作過程中，考生要想實現這一發展等級，需要在議論中點亮哲思。這就要求我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思維品質，并用科學的唯物辯證法去看世界、辨事理。也就是說，要增強以下幾方面的意識：

1.從道德、精神層面思考生活的意識。人生包含物質與精神兩個層面，人的存在更重要的是精神的培養和道德的完善。具體到寫作時，要體現對社會責任的承擔，對人格、信念的堅守等。

2.敬畏生命、保護生命的意識。人生來是平等的，人是社會最寶貴的資源。因此，具體在寫作時要體現對人的生存權利和發展權利的尊重，著眼于對生命價值和生命意義的認識理解。

3.關注社會、關注民生的意識。思考歷史文化的發展傳承、科技創新與社會民生的關系、社會發展與和諧的關系等。具體到寫作時，可涉及如何繼承春節、元宵節、端午節等中國傳統文化，“瘦肉精”事件與企業文化、社會責任，日本地震的抗震救災與國際影響等。

4.思考人與自我、人與社會、人與自然的關系的意識。從自我的角度說，要有積極的價值觀和處世態度，要有勻屯縝俊⒅醋爬渚駁鈉犯瘢要自立、自強、自尊、自愛；從人與社會關系的角度說，要有崇尚公平正義、博愛寬容、欣賞傾聽、團結合作的生活原則；從人與自然關系的角度說，要認識到社會環境與自然環境的協調發展。

以傾聽為話題的作文范文第4篇

語文是一個外延寬泛，內涵復雜的學科，和數理化比較起來，語文教育對一個人的影響要巨大的多，因為語文教育不只是一個知識體系譜，它同時具備了塑造人心靈，建立人格以及培養審美趣味的功能，并且語文伴隨人的一生。正因為如此，語文教育才一直受到全社會的關注，而學生語文成績的好與差，出校門后發展的快與慢，事業成績的大與小，全在乎教師是否具有大語文教育觀以及能否做個合格的指路人。要想讓學生學會你所教的知識，并把它轉化為學生自己的能力，必不可少的條件就是讓學生有興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”,前蘇聯教育家蘇霍姆斯基也說過：“教師要讓學生把你所教的看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著你所教的這門學科領域里有所創造”。優化課堂教學，讓語文學習與生活相融，是我在教改路上不懈的追求。

優化課堂教學，就應該有服務學生的意識，在平等寬松的學習氛圍中“潤物細無聲”。這種觀念下的語文課是輕松愉悅的語文課，是沒有任何包袱和壓力的語文課。我的學生鄧陽在日記中寫道：“語文老師是個極溫柔的人，如果把有些老師比作一團烈火，那語文老師就是一方純凈的甘泉，所以上語文課，絕對沒有錯答問題的的惴惴不安，帶著平靜的心上語文課，真是一種享受”。學生的喜愛和褒揚，更堅定了“輕松學語文”的指導觀。當然，光有寬松的學習環境是不夠的，還應在備課上多下功夫。新課標指導下的語文課堂，學生常常會從不同角度提出問題，如果老師能夠運籌帷幄，善于梳理，總結評述出一兩個有共性的問題，定能大大提高學生探究性學習的興趣，從而凸顯其學習的主體性。

優化課堂教學，還應把調動學生的積極性放在首位，要在解決樂學、善學上下工夫，畢竟“抱著走”、“喂著吃”、“捆著學”都無法實現教學目的。調動積極性，就應尊重學生的智慧，傾聽學生的聲音，應該把每一位學生的頭腦都看作是一個寶庫，想盡辦法去激活它、開采它。學了《中國石拱橋》后，不少同學流于說明文形式化的學習，沒能留意“28道拱圈”的細節介紹。對此，我適時提出這個問題，于是便有了對趙州橋結構的研究，文章為什么介紹這個內容的探討，由此了解到趙州橋的堅固，知曉了介紹此內容的目的，同時感受到古代勞動人民的智慧和力量，在此基礎上進一步延伸――設計未來的橋。學生思維的活躍，超出了我的預料：音樂橋、折疊橋、海峽彩虹橋等便應運而生了，特別是武思思設計的集觀光、休閑、餐飲、購物、交通于一身的“夢之橋”，設計圖紙與文字一并展示大膽的想象，較為合理的設計，讓我看到學生心中美好的情愫和小鷹試翼的壯景。針對班里同學思維欠活躍、多數學生疏于感受生活的特點，我們上過電影劇本與電影的對比賞析課（《泰坦尼克號》、《一個都不能少》），文本情節再現課（《皇帝的新裝》），特別是“雪中賞悟課”，至今記憶猶新。那是2004年冬，天公作美，風中紛紛揚揚的大雪從天而降，校園銀裝素裹。望著窗外或靜或動的美景，師生的心早已隨著雪花輕揚漫舞，所以在誦讀了的《沁園春.雪》后，我們帶者賞雪、悟雪的任務，飛奔到操場，或行或思，或吟或舞，或與雪對話，或干脆與雪零距離的接觸。雖然一節課沒能盡興，但這幾十分鐘卻讓學生悟出了雪的勇敢、雪的奉獻以及雪的“文過飾非”、雪的虛偽……這之后的作文課上，“巧婦難為無米之炊”的局面大有改觀，借著這次“冬風”，《春風也呼嘯》、《又一任花落》、《我的世界下雪了》等感悟生活的隨筆接二連三問世，這些有深度的文字，盡顯學生思想的異彩。

優化課堂教學，還應定向延伸，滲透生活。不拘限于教材，不拘限于知識本身，不拘限于知識的表象，善于抓住與現實生活有密切聯系的內容定向延伸，將現實生活的信息和活水注入所探究的內容中，能起到事半功倍的效果。學習富蘭克林的《羚羊木雕》時，我們以“我的行為”為話題進行討論，引導他們反思在日常生活與學習中自己的做法；學酈道元的《三峽》時學生們根據自身閱歷，對自己的“山水游”滔滔不絕，趙曉婷同學還結合課堂表述，整理寫出了散文《紅石峽，人間仙境》。文筆灑脫、生動，感情細膩真摯，得到師生的一致好評。此外，正在進行的三峽水利工程、三峽移民等都成了探討交流的話題。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光”，學生在這種無拘無束、能夠“自由呼吸”的課堂上發表看法，交流見解，拓寬了思維，深化了自己的認識。

因此，教師要在教學過程中千方百計調動學生的情感，溝通學生的心理，使學生產生強烈的求知欲，讓學生從內心感到學習是自己的迫切需要。總之，在新課程改革思想下，我們應轉變觀點，運用新理念，新思維，新方法改變教學策略，用自己的智慧點燃學生的思維，讓學生真正成為學習的主人。讓學生在學習過程中不斷創新，體驗到創新學習的快樂，感受到成功的樂趣，真正達到優化語文教學，提高教學質量。

以傾聽為話題的作文范文第5篇

《我的理想》作文500字1

每個人都有自己的理想，每個人的理想也都不一樣。如果何在一塊兒，就成了一片五彩繽紛的天空。在我心靈深處也埋藏著一個美好的愿望，那就是成為像愛因斯坦那樣偉大科學家。

小時候，幼稚的我經常聽大人們說想讓我成為科學家，當時的我不知道科學家是什么職業，只是無端地覺得這種職業可那會很好玩。長大以后，才慢慢的了解了這種神圣的職業。

2008年5月12日，四川省汶川縣發生了里氏8.0級特大地震，我看見一奶同胞的尸體堆積成山的情景時，想成為科學家的理想，深深地扎進了我的心田，在我的心中生根發芽了。我想為他們做些什么，可我太小，無能為力，只有空想罷了，只能在長大些，用行動來實現自己的夢想，來告慰死去同胞們。

我現在有好多夢想：想找到可以跟種放射性物質抗衡的物質，以減輕核武器對人們的傷害;想發明一種磁能城市防護罩，以減輕自然災害，戰爭對人民的傷害，減少戰爭;發明一種不用燃料的宇宙飛船，以探索發現宇宙的奧秘，找到另一個人類的家園……為了這些夢想，為了實現理想，為了千千萬萬的苦難離民，為了無辜的同胞們……我從現在開始，要好好學習，刻苦努力，開拓視野，刻苦鉆研，為了目標堅持不懈。

理想是我們每個人進步的動力，每個人為了它堅持不懈，努力奮斗。我也會為了我理想的方向努力，我堅信，我的理想總有一天會成現實的，只要努力，一切皆有可能。

《我的理想》作文500字2

理想，是一個催人奮斗的目標。沒有理想，就像一直航船的巨輪沒有導航標;沒有理想，就一定會在人生的海洋里迷失方向。

老人們常說：天空中每顆閃亮的星星就是孩子們一個個純真，美好的理想。我總是抬頭望天空尋找我自己的那一顆星星，最亮的星星。當我找到屬于我的那一顆星星時，一個理想出現了。我的理想就是當一名藝人。為什么呢?，因為我覺得當一名藝人能讓自己有更多藝術氣質。記得小時侯，我常常又哭又鬧，媽媽、爸爸哄我，也不行。有一次，我哭了起來，媽媽慌張急了，突然，我們家旁邊的幼兒園里放了一首歌：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”我聽了一下子停住了哭聲，抹了抹眼淚，就跳起舞來了。一邊手舞足蹈，一邊嘻嘻哈哈地笑了起來。媽媽看了更是哭笑不得。一想起來，覺得我跟做藝人還挺有緣的!現在有不少學生經常高談闊論自己遠大的理想跟抱負，但卻只是心中的想法而已。但我卻不同，因為我了我這個理想而奮斗。當然，首先是要好好學習，因為我還只是一個學生，學習才是我的主要任務。我要多看課外書，多吸收課外知識，開闊自己的視野，這樣才能實現我自己的理想。同時，我也要克服自己膽小的心態，遇到困難也要樂觀面對，為了實現理想而加油!

同學們，理想是人生導航的燈塔;也是風浪中勇往直前的小船。每個人都應該有自己的理想，在自己的理想天地里遨游吧!

《我的理想》作文500字3

人們常說：失去金錢的人，失去不多;失去身體健康的人，失去很多;失去心理健康失去信心跟勇氣的人，失去一切。我不會讓我周圍的人失去一切，因為我將來要當一名心理醫生。我要讓在迷途中徘徊的人走上寬闊的大道;我要把在黑暗中掙扎的人指向光明。

每個人剛出生心靈就像一張雪白的畫紙，你畫得美麗你的未來將精彩無比;你畫的丑陋你的未來將苦不堪言。我要當一個小小橡皮擦，幫你擦去丑陋的畫面讓你重新在上面揮毫。

在我看來：想賺錢容易，只要有吃苦耐勞的精神;想當一名大夫不算難，只要你有精湛的醫術跟足夠的經驗;想當一名心理醫生真是難上加難。可是我喜歡有挑戰性的工作，喜歡挑戰難上加難的東西。

我有足夠的好奇心，我愛傾聽別人的心事，我愛為別人排憂解難，我愛當別人的苦水潭。我們這個世界競爭非常激烈，人們擁有的機會也相等，誰有穩定的心態誰就能穩操勝券，可世事喧雜，何來一片凈土呢?我要當一片凈土。心靈高貴圣潔，心靈廣闊浩瀚;心靈智慧的殿堂，心靈力量的源泉，心靈罪惡的深淵;心靈上古時代的圖騰，中世紀的鬼魂，近代的人體科學;近代的迷信，真真假假，世代不衰;心靈人們為你顛倒，科學為你撲搠;心靈好人視你為神，惡人視你為鬼;我要為你正名，綻放你那奇異的光彩。

我要當一個小小橡皮擦，我要當別人的苦水潭，我要當一片凈土，總而言之言而總之我要當一名心理醫生一名稱職的心理醫生。

《我的理想》作文500字4

理想是人生旅途上的航標燈。一個人有了遠大的理想就有了奮斗的目標，前進的方向跟動力。

同學們都有自己的理想。有的想成為企業家，創建一家公司，讓自己的產品像adidas那樣成為世界知名品牌，有的想成為白衣天使，用精湛的醫術跟溫暖的愛心為患者解除病痛，健康快樂的成長……我的理想就是成為一名探險家。

我之所以有了這樣一個理想是因為3個方面的原因。第一個原因是一本名為《哈爾羅杰歷險記——亞馬遜探險》的書。文中的主人公哈爾是哥哥，羅杰是弟弟。他們順河而下，再毒蟲遍地的號稱“綠色地獄”跟“地球之肺”的亞馬遜叢林中探險。與兇猛的美洲豹殊死拼搏，與巨大的食蟻獸斗智斗勇，與食人生番進行“劃船比賽”，還捕獲了世界上最大的蛇——森蚺。文中還介紹了許多的關于動物的知識。這本小說驚險刺激!讓我有了做探險家的想法。我天生膽小，去探險，也可以煅煉身體，磨練意志。這也是原因之一。第三個原因是人們對自然生態跟許多罕見的動植物、昆蟲不是很了解，并且這些書的內容也不是很多見，我要像徐霞客那樣，把所見所聞寫成一本書。

不過要實現這個遠大的理想并不簡單。在林莽中生活首先就應該細心多了自然科學……

這就是我的理想，一顆人生路途上啟明星。

《我的理想》作文500字5

理想，是鳥兒的羽翼，帶它隨風飛揚。理想，是人生的目標，只有奮斗，才能達到。理想，一個五彩繽紛的詞眼，充滿著人們對美好生活的向往與熱愛。每個人都有自己的理想，我當然也不例外。這次，我來與你分享分享我的理想。

小時候，我崇拜那些動畫片中的主角，看他們的火舞英姿，夢想著有一天可以跟他們一樣拯救世界，當上大英雄，但隨著年齡的推移，這個理想顯然是幼稚的。

于是，第二個理想是當一名畫家，因為從小我就愛畫畫，有時也會畫出一些“大作”。但因為貪玩，這個理想也隨之化為泡影。當英雄、當畫家、當老師……一個個理想都從未堅持。