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      幼兒教師學(xué)年個(gè)人發(fā)展總結(jié)

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      幼兒教師學(xué)年個(gè)人發(fā)展總結(jié)

      幼兒教師學(xué)年個(gè)人發(fā)展總結(jié)范文第1篇

      幼兒教育教師隊(duì)伍管理水平幼兒教育是國(guó)民教育的重要組成部分,是我國(guó)國(guó)民教育和終身教育的奠基階段。幼兒教師是孩子成長(zhǎng)的奠基人,是幼兒教育發(fā)展的決定性因素。幼兒園教師隊(duì)伍的狀況,直接影響著辦園水平的高低和孩子們的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前,幼兒教師隊(duì)伍狀況令人堪憂,從學(xué)歷上看,教師水平層次不齊;從人員構(gòu)成來看,既有正式職工,也有臨時(shí)聘用;從性別上看,清一色的女性教師。幼兒教師隊(duì)伍總體素質(zhì)偏低、年齡老化、骨干教師缺乏,這給全面提升幼兒園保教質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)園所可持續(xù)發(fā)展帶來很大的壓力。面對(duì)日趨激烈的幼教競(jìng)爭(zhēng),我們必須高度關(guān)注和充分認(rèn)識(shí)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性,認(rèn)真審視園所師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,進(jìn)而采取積極有效的建設(shè)措施,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。惟有如此,才能有效推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提高幼兒園管理和辦園水平,實(shí)現(xiàn)幼兒園和諧發(fā)展。

      那么,如何加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)呢?管理學(xué)中的“木桶理論”告訴我們:一只木桶要有較大的盛水量,需要一樣長(zhǎng)的木板正確地安裝在一起,且木板與木板之間結(jié)合要緊密,還需要有堅(jiān)固的“桶梁”和直徑大而厚實(shí)牢固的桶底,更需要有堅(jiān)韌有力的“桶箍”,任缺少一樣,都不會(huì)成為真正意義上“木桶”。一個(gè)幼兒園教師隊(duì)伍,其實(shí)就是一只木桶。而“這只木桶”只有經(jīng)過精心打造,才能有效發(fā)揮其最大的作用。按照這一理論,結(jié)合幼兒園實(shí)際,感到要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高幼兒園管理水平,必須重點(diǎn)從以下方面著手。

      一、轉(zhuǎn)變觀念,打造一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍

      幼兒是祖國(guó)的希望,民族的未來。而作為幼兒素質(zhì)教育的承擔(dān)者、實(shí)施者,教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)狀況,很大程度上影響著幼兒教育質(zhì)量的高低。按照“木桶理論”,要打造一只即令人賞心悅目,又經(jīng)久耐用,大容積的堅(jiān)固木桶,板材很重要。因此,必須在全園大力宣傳幼兒教育的重要性,加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)理想教育,轉(zhuǎn)變那種當(dāng)幼兒教師“小兒科”“沒出息”“什么人都行”的舊觀念,牢固樹立“教書育人”的職業(yè)思想,積極調(diào)整幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為此,作為幼兒園的管理者,一方面要加大投入,提高待遇,積極引進(jìn)高學(xué)歷人才,提升幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì);另一方面,又要結(jié)合園情,不斷優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu),建立一支老、中、青比例合理的教師隊(duì)伍,這樣才能保持幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展。

      長(zhǎng)期以來,幼兒教師都是清一色的女性,這也給幼兒教育造成一些不足和缺憾,如女性化、缺乏陽(yáng)剛之氣等。幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,在這一時(shí)期,一個(gè)人的智力開發(fā)、性格養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都十分重要,是需要全方位教育的。從事物發(fā)展規(guī)律來看,多元化的環(huán)境里,能夠讓孩子接觸到更多的信息,從而增強(qiáng)分辨事物的能力,促進(jìn)孩子思維的活躍。因此,調(diào)整幼兒教師隊(duì)伍性別比例,吸引男教師補(bǔ)充到幼兒教師隊(duì)伍中,無論從哪個(gè)角度說,都是對(duì)孩子成長(zhǎng)和幼教事業(yè)健康發(fā)展的促進(jìn)。

      二、加強(qiáng)師德教育,提升教師凝聚力,樹立道德風(fēng)尚

      “學(xué)高為師,身正為范。”沒有明確的奮斗目標(biāo)、高尚品德和良好作風(fēng)的教師,很難育人,同樣也是一個(gè)不稱職的教師。從“木桶理論”中我們知道:如果木板與木板之間存在縫隙,那么其容量只能為零;即使有了做桶的板材,如果沒有桶箍,那充其量也只不過是一堆木板而已,容量同樣是零。這“桶箍”即幼兒園的凝聚力。園所要和諧發(fā)展,“木板”與“木板”之間的配合必要緊密,要達(dá)到“天衣無縫”。如果幼兒園教師心與心之間有隔閡,步調(diào)紛亂,甚至互相拆臺(tái),那么,園所的工作肯定做不好。同時(shí),一個(gè)園所如果沒了凝聚力,就會(huì)如一盤散沙一樣,各行其是,會(huì)大大削弱園所的發(fā)展之力。因此,必須加強(qiáng)職業(yè)道德教育和理想教育,努力形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、富有凝聚力的戰(zhàn)斗團(tuán)體。

      因此,作為園長(zhǎng)首先要具有正確的辦園思想及良好的工作態(tài)度和作風(fēng),建立一個(gè)共同的愿景,讓老師們對(duì)幼兒園的未來充滿信心,向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。要通過多種途徑加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),強(qiáng)化職業(yè)意識(shí),豐富職業(yè)情感,優(yōu)化職業(yè)行為。引導(dǎo)教師樹立教書育人的思想,做好從事教書育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備;牢固樹立“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”的思想;建立教師的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,通過規(guī)劃和設(shè)計(jì),引導(dǎo)教師把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上,使教師明確其發(fā)展的目標(biāo),并轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力,強(qiáng)化了自我設(shè)計(jì)的激勵(lì)功能。園領(lǐng)導(dǎo)要利用不同的場(chǎng)合經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識(shí),樹立職業(yè)理想,堅(jiān)定職業(yè)信念,增強(qiáng)教師從事幼兒教育的使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感,立定為幼兒教育事業(yè)奮斗終身的志向,從而建立良好的職業(yè)風(fēng)尚。同時(shí),園長(zhǎng)要善于蹲下,并融入教師中,善于與教職工交流和溝通,分享她們的成功,傾聽她們的建議,力爭(zhēng)與她們達(dá)到心靈的相通、相融,真正成為他們事業(yè)的合作伙伴,這才能對(duì)她們產(chǎn)生持久的激勵(lì)效應(yīng)。總之,通過教育和多種形式的園所文化建設(shè),使教師在目標(biāo)的一致性、價(jià)值觀的統(tǒng)一性、行為的協(xié)調(diào)性方面得到明顯加強(qiáng),全體教職工心往一處想,勁往一處使,牢牢地?cái)Q成了一根堅(jiān)韌的“桶箍”,增強(qiáng)了幼兒教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

      三、積極創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺(tái),不斷引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

      “木桶理論”告訴我們:如果要盛更多的水,就要將短板接長(zhǎng)。有語(yǔ)云:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放才春滿園。”一所幼兒園的實(shí)力往往取決于它的整體狀況,可以說,幼兒園的發(fā)展,靠的是教師的整體素質(zhì)。同時(shí),一只木桶的水容量,還取決于不一樣長(zhǎng)的木板構(gòu)成的桶底,沒有桶底,容量只能為零。不僅如此,一只木桶的儲(chǔ)水量,還取決于木桶的直徑大小。“桶底”即教師的人文素養(yǎng)及掌握的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能,其直徑即為教師素養(yǎng)的廣度和深度。一所幼兒園既要和諧,更要持續(xù)地發(fā)展。在發(fā)展過程中,“水量”就會(huì)不斷地增加,這就需要桶底堅(jiān)固無缺,否則,“桶底”泄露,甚至開裂脫落,就會(huì)令整個(gè)“木桶”崩潰,所以,需要園長(zhǎng)在注意木板長(zhǎng)度的同時(shí),多渠道增加“桶底”的厚度,打造堅(jiān)固耐用的“桶底”。當(dāng)然也更需要增加“桶底”的直徑,因?yàn)檫@也是提高盛水量的重要因素。

      1.積極為教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍

      現(xiàn)實(shí)生活是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有一段時(shí)間,幼兒教師被描述為孤獨(dú)的職業(yè),主要是因同事之間缺乏溝通和交流。互不合作,彼此孤立,不僅不利于幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高,而且影響了幼兒教師的生存狀態(tài),阻礙了教師專業(yè)成長(zhǎng)。為此,我們?cè)诿?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/123372.html" target="_blank">學(xué)年初的教師配班工作中,積極探索“幼兒園――年級(jí)――班級(jí)教師”分級(jí)聘任,建立在逐級(jí)雙向選擇的基礎(chǔ)上由園長(zhǎng)分級(jí)分批聘用,教師采取自愿提名優(yōu)化組合的辦法,適度考慮讓情趣相投的教師一起工作,加強(qiáng)溝通和合作。在日常管理中大膽實(shí)施各部門自主管理,以部門為單位,以團(tuán)隊(duì)師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為載體,扎實(shí)開展崗位創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),重視部門建設(shè)目標(biāo)的確立,引導(dǎo)教師建立個(gè)人發(fā)展愿景,營(yíng)造教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍。

      2.立足園本教研,深化幼教改革,積極推動(dòng)《綱要》的貫徹實(shí)施

      園本教研是促使教師教育觀念轉(zhuǎn)變的重要方法,它不僅能促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),還能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展,使幼兒園具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。為此,我們采取多種方式推動(dòng)園本教研工作的開展。

      (1)夯實(shí)園本教研開展的基礎(chǔ)

      一是建立園本教研制度,明確幼兒園園長(zhǎng)為第一責(zé)任人。二是努力改善園本教研的條件,為園本教研活動(dòng)的開展提供有力的保障。如訂閱專業(yè)雜志,克服困難加大教研經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研討;使用電腦備課并連接寬帶網(wǎng);為便于記錄教學(xué)過程,添置了攝像機(jī),購(gòu)買了照相機(jī)……這些條件的改善,為園本教研活動(dòng)的開展構(gòu)建了新的平臺(tái)。

      (2)積極開展多種類型的園本教研活動(dòng)

      為了推動(dòng)園本教研工作的開展,聘請(qǐng)幼教專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、講座和點(diǎn)評(píng),實(shí)施專業(yè)引領(lǐng);開展教學(xué)能手競(jìng)賽,將教師綜合素質(zhì)、說課、反思和答辯納入了考核內(nèi)容,突出專業(yè)引領(lǐng),強(qiáng)調(diào)自我反思。多姿多彩的園本教研活動(dòng),推動(dòng)了幼兒園教育教學(xué)方式的改革,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

      3.以園為本,構(gòu)建園本研訓(xùn)的平臺(tái)

      園本研修是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,近年我們進(jìn)一步加大園本教研力度,要求教師對(duì)園本培訓(xùn)要樹立一個(gè)觀念,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一個(gè)觀念――常規(guī)工作就是園本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作,應(yīng)該說都是園本培訓(xùn),而且是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識(shí),那些常規(guī)工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān),而是提高能力的機(jī)會(huì);在工作過程中,就不再是完成任務(wù)了事,而是會(huì)自覺地努力提高工作水平;工作結(jié)果也不再是單純地教育孩子,而是使自己得到了成長(zhǎng)。一個(gè)習(xí)慣――凡公開場(chǎng)合的發(fā)言或談話,都經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,并形成書面材料。如:文明班級(jí)觀摩、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)講解、班級(jí)教師工作總結(jié)、集體備課發(fā)言、教研組說課、教師論壇等等,都要求寫成書面材料。這對(duì)幼兒教師來說,便于她們對(duì)工作中的問題深入思考、斟酌語(yǔ)言、提高水平。我們相信,這樣堅(jiān)持下去,教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、理論水平都會(huì)在一定時(shí)候出現(xiàn)飛躍。

      俗話說,“三個(gè)臭皮匠,頂過一個(gè)諸葛亮”。在教師整體水平不高的情況下,為提高幼兒教育水平,我們利用下午集體備課時(shí)間,利用并加強(qiáng)互動(dòng)研討、案例學(xué)習(xí)、課題研究、自我反思、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式,積極開展“園本教研”,不斷提升教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)踐證明,這是一種行之有效,能夠切實(shí)、快速提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的好辦法。

      4.開展促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)

      為加快教師專業(yè)成長(zhǎng),我們組織開展了相關(guān)的活動(dòng)。一是“優(yōu)秀教師”評(píng)選活動(dòng),進(jìn)行電教知識(shí)、美術(shù)技能、教科研知識(shí)、保健安全應(yīng)知應(yīng)會(huì)等培訓(xùn),每年開展基本功競(jìng)賽、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)說課創(chuàng)新活動(dòng)、保育員操作技能大賽等,提高保教人員的業(yè)務(wù)技能。對(duì)各種大賽中獲獎(jiǎng)?wù)撸捎變簣@專門召開隆重的表彰會(huì)予以表彰,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。二是公平競(jìng)爭(zhēng),開放性掛牌教學(xué)。為促使教師盡快成長(zhǎng),我們重點(diǎn)組織了“教師開放性輪流掛牌教學(xué)”活動(dòng)。每學(xué)期約用兩個(gè)月時(shí)間,每月由幾名教師開展公開教學(xué),園內(nèi)教師只要有時(shí)間,就可以觀摩、評(píng)點(diǎn)她的教學(xué)全過程或某一環(huán)節(jié)。我們還對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全程拍攝,將拍攝的課堂實(shí)錄供教師之間相互觀摩。三是開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園每年提供一定的業(yè)務(wù)書籍費(fèi),購(gòu)買專業(yè)書籍,訂閱教育教學(xué)期刊。另外,我們還要求骨干教師建立起自己的資料庫(kù),為她們的教學(xué)研究服務(wù)。四是克服資金困難,多種形式請(qǐng)專家進(jìn)園開展講座和培訓(xùn),開闊眼界。五是以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以提高幼兒教師整體素質(zhì)為根本,加大教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高的工作力度。

      四、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)工作,提高教學(xué)質(zhì)量

      骨干教師是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量。教育教學(xué)實(shí)踐證明:在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中,骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少是關(guān)鍵。如何盡快地有效地建設(shè)一支素質(zhì)良好、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。從“木桶理論”中我們可知:木桶的板全是一樣長(zhǎng),只能證明有較強(qiáng)的儲(chǔ)水潛力,但還需要有堅(jiān)固的“桶梁”,才能將其提起,將它的潛力發(fā)揮出來。從這個(gè)意義上說,“桶梁”即教學(xué)骨干和帶頭人。教師隊(duì)伍這只桶要能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,需要有一批教學(xué)骨干。否則,這桶水就會(huì)成為“死水”。幼兒素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是造就創(chuàng)造性、綜合性的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。人才的培養(yǎng)依靠教育,教育的發(fā)展依靠教師。培養(yǎng)和選拔一專多能、富于開拓與創(chuàng)造力的骨干教師,再以她們作領(lǐng)頭雁,去影響、帶動(dòng)教師群體,達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的,從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念去主動(dòng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此,培養(yǎng)骨干教師是幼兒園工作的一項(xiàng)重要任務(wù),而加速造就一支骨干教師隊(duì)伍是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。

      培養(yǎng)骨干教師,造就一支素質(zhì)良好的骨干隊(duì)伍,必須有一套過硬的措施。作為園長(zhǎng)要善于引導(dǎo),切實(shí)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作:交底、選苗、操作。交底,即新教師到幼兒園后的第一次談話就交底,希望她立足園所,三至五年成為骨干。選苗,通過一年的試用期考察,對(duì)于符合骨干教師基本素質(zhì)的對(duì)象,確定為重點(diǎn)培養(yǎng)的苗子。操作,指在實(shí)際工作中實(shí)施的“一指、二帶、三亮相”。對(duì)她們?cè)跇I(yè)務(wù)上提出“三、二、一”要求,指明成為骨干教師要由此起步。“三”是指三個(gè)說得清,即說得清本年齡段大綱要求,說得清某個(gè)教育活動(dòng)為什么運(yùn)用某種教法,說得清運(yùn)用教材的意圖;“二”是指兩個(gè)拿得出,即拿得出象樣的觀摩課(公開課),拿得出象樣的專題文章(本園教研主講);“一”是指一個(gè)看得準(zhǔn),即在了解幼兒教改動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,看得準(zhǔn)本園的品牌和特色發(fā)展趨勢(shì)。通過加強(qiáng)優(yōu)秀教師群體的培養(yǎng)與管理,建立骨干教師交流平臺(tái),擴(kuò)展培養(yǎng)、選用人才的渠道,穩(wěn)定和發(fā)展骨干教師隊(duì)伍,以此推動(dòng)幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展。

      為促進(jìn)教師盡快成才,使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效,不斷壯大骨干教師隊(duì)伍,必須充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。我們成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研中心。骨干教師在這個(gè)中心中挑重?fù)?dān),想辦法、出點(diǎn)子,制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),研究教師隊(duì)伍建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對(duì)策略,建立培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)人檔案和信息資料庫(kù),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí),強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造,通過傳、幫、帶,指導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng),發(fā)揮其示范和輻射作用。近年幼兒園先后培養(yǎng)了一名省級(jí)學(xué)科帶頭人(全市唯一)、一名省級(jí)保教能手、兩名省級(jí)教研骨干、五名市級(jí)教學(xué)能手及多名獲得市級(jí)表彰的技能技巧單項(xiàng)能手,這些骨干教師的快速成長(zhǎng),為幼兒園實(shí)現(xiàn)打造一流,創(chuàng)建特色幼兒園奠定了堅(jiān)實(shí)的隊(duì)伍基礎(chǔ),促進(jìn)了幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。

      幼兒教師學(xué)年個(gè)人發(fā)展總結(jié)范文第2篇

      但很多職場(chǎng)新人第一次工作,根本不知道轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書應(yīng)該包含哪些內(nèi)容,大家可以來看看試用期轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書范文。下面就是小編給大家?guī)淼耐ㄓ冒?021優(yōu)秀試用期轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書5篇,希望能幫助到大家!

      2021優(yōu)秀的試用期轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書一尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

      我于20__年_月_日成為公司的試用員工,作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生,初來公司,曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處,該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化,讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變,讓我較快適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。在本部門的工作中,我一直嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)。不懂的問題虛心向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不斷提高充實(shí)自己,希望可以為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,初入職場(chǎng),難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒,后事之師,這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟,在處理各種問題時(shí)考慮得更全面,杜絕類似失誤的發(fā)生。在此,我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的入職指引和幫助,感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

      這是我的第一份工作,這三個(gè)月來我學(xué)到了很多,感悟了很多。自入公司,至此已三個(gè)月有余。初,常惶惶不安;蓋因初入社會(huì),壓力較大。但正惟此,一來有足夠空間激發(fā)自身潛力,二來上下和睦,了無成見;經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)傾力扶持,現(xiàn)已對(duì)工作有了一定程度的了解。今基于以下幾條原因,申請(qǐng)轉(zhuǎn)正,望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn):

      1、經(jīng)過三個(gè)多月的自身努力和各位同事領(lǐng)導(dǎo)的幫助,現(xiàn)對(duì)工作有較強(qiáng)的處理能力。

      希望能早日得到大家的認(rèn)同。

      2、目前本人各方面能力尚需提升之處還很多,為發(fā)展自身能力,也為了更好提高工作能力,需制定個(gè)人發(fā)展的近期及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),而在工作位置不安定的前提下,此事無從著手。

      3、因來自外地,生活各方面開支較他人更高,而目前剛?cè)牍荆匠贽D(zhuǎn)正前有折扣,支撐困難,希望懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。

      我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作,為公司創(chuàng)造價(jià)值,同公司一起展望美好的未來!

      此致

      敬禮

      申請(qǐng)人:

      20__年__月__日

      2021優(yōu)秀的試用期轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書二尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

      時(shí)間過的好快啊,在ABC幼兒園工作也快一年了。我在這里不斷學(xué)習(xí)、工作的同時(shí)也在不斷的成長(zhǎng)。從最初的參加幼兒園培訓(xùn)、和同事們一起布置園內(nèi)環(huán)境,到開展日常教學(xué)工作、外出學(xué)習(xí)、做好家園互動(dòng)活動(dòng)(電訪、開家長(zhǎng)會(huì)、開展“圣誕party”活動(dòng)、春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì))……這一路走來,我們付出了很多,但我相信一句話:“付出總是有收獲的!而事實(shí)也給了我們很有力的證明。

      回顧本學(xué)期的工作計(jì)劃,我從六個(gè)方面進(jìn)行一下小節(jié):

      一、作為一名幼兒教師,首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè),熱愛并尊重每一個(gè)孩子。有了這種心境,師生之間就能夠在一種和-諧的狀態(tài)中相處,許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒,只要是我的學(xué)生,無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜,我都會(huì)一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒,我會(huì)給予他們更多的關(guān)注,幫助他們樹立起自信,走出自我封閉的誤區(qū)。我班的翟志明,剛來幼兒園自己坐在一角,不和小朋友們?cè)谝黄鹜妗C看挝叶紩?huì)把他叫過來和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉,慢慢融和,喜歡小朋友,喜歡老師,更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個(gè)幼兒,讓每個(gè)孩子都感覺到老師的關(guān)心。對(duì)活潑開朗的幼兒,我則會(huì)提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會(huì)播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂,讓孩子們跳舞表現(xiàn),展示自己的風(fēng)采,不受任何壓抑,同時(shí)還能帶動(dòng)一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的,老師的真誠(chéng),孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒,與之平等相處,讓幼兒接受了你,就會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

      二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔(dān)任“尼莫(二)班”的教學(xué)、保育工作。我班共有15名幼兒,和這些可愛的孩子們?cè)谝黄穑覀兘M成了一個(gè)溫馨、其樂融融的小家庭,每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和個(gè)性特點(diǎn)。每次看到孩子們天真燦爛的笑容,許多煩惱的事情也會(huì)隨之煙消云散了。

      三、由于孩子們年齡小,初來新環(huán)境,很多孩子不能很好的適應(yīng),怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢?我們每次都會(huì)和家長(zhǎng)溝通交流,了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及愛好、不良習(xí)慣,認(rèn)真填寫一日觀察表,與家長(zhǎng)及時(shí)交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中,我們互相認(rèn)識(shí),互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情,孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說:“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里,孩子們的變化很大了,從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會(huì)關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí),更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝,在整合課程上動(dòng)手能力非常強(qiáng),孩子們?cè)敢赓N一些小貼畫,基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工,例如:“《給媽媽做項(xiàng)鏈》自己動(dòng)手團(tuán)成小球然后貼上,孩子們非常喜歡愛惜自己的作品,每次做完后我都會(huì)給他們貼在“我的作品”欄里展示。孩子們很高興的指著:這個(gè)是我的,那個(gè)是我的。有的會(huì)對(duì)別的小朋友說,我做的漂亮吧。還有一些像畫十字線,添窗戶在涂在畫的時(shí)候積極性很高。還有在美術(shù)方面,孩子們對(duì)顏色的認(rèn)知基本上都能掌握!在涂色的時(shí)候,我們美術(shù)課本上的紙張較大,有的孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了一個(gè)辦法,讓這些圖畫形象,生動(dòng)起來運(yùn)用角色進(jìn)行教育。例如:涂西紅柿?xí)r,有許多西紅柿,我就把他們分為:“西紅柿爸爸,媽媽。寶寶。調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,就會(huì)積極的去涂色。在涂色的時(shí)候,我會(huì)隨時(shí)提問:你涂的西紅柿寶寶是什么顏色”寶貝會(huì)回答:“我涂的是紅色”這樣又加深了對(duì)顏色的認(rèn)知。

      四、善于與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中,家長(zhǎng)工作是十分重要的,幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長(zhǎng)的支持與配合。我的班里還有一個(gè)孩子是坐寶寶車的,我們與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)比較少,于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法,定時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)也聽取家長(zhǎng)們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突況,我們也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)電話交流或上門家訪。一學(xué)期來,我通過多種渠道與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的一些情況,做到家園共育。

      我真心地希望成為這個(gè)大家庭中的一員,所以我肯請(qǐng)成為正式的幼兒教師,望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!

      申請(qǐng)人:

      20__年__月__日

      2021優(yōu)秀的試用期轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書三尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

      我于__年8月來到___中學(xué)工作。在這初為人師的一年里,我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了太和中學(xué)這個(gè)大家庭中,從中感悟到了師德師風(fēng)的重要,體會(huì)到了做教師的滋味,懂得了教師的責(zé)任,同時(shí)也促使我無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。現(xiàn)在,一年的試用期已滿,特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),并對(duì)我一年來的情況作以下匯報(bào):

      一、德

      作為一名教師,肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托,我深切地認(rèn)識(shí)到,提高政治思想覺悟,是開展好教育工作的基本前提。在過去的一年中,我自覺學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,并將其落實(shí)到實(shí)處。工作中,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

      二、能

      作為新教師我以名師為目標(biāo),立足教學(xué)常規(guī),做足做優(yōu),不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ),盡全力向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。通過多讀書多聽課,使我初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架。同時(shí),我還通過反思來加快自己成長(zhǎng),并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思,不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長(zhǎng)。

      三、勤

      勤能補(bǔ)拙,尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí),自覺修養(yǎng),腳踏實(shí)地,奮發(fā)圖強(qiáng),樹立遠(yuǎn)大理想,努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來,我擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班歷史課,課時(shí)達(dá)15節(jié),并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),做到課時(shí)教案齊全,無漏備缺備現(xiàn)象,按時(shí)到校,從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象,努力做一名合格的教師。

      四、績(jī)

      在我和同學(xué)們的共同努力下,一年來,在教學(xué)方面我們?nèi)〉昧瞬恍〉某煽?jī)。特別是在學(xué)習(xí)方法方面,學(xué)生更是掌握了很多,有之前的學(xué)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。本學(xué)年學(xué)生每次的考試成績(jī)也能與老教師所教班級(jí)不相上下。

      經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,現(xiàn)在我已經(jīng)能夠做好一名教師的相關(guān)工作,在試用即將滿期之際,我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

      申請(qǐng)人:

      20__年__月__日

      2021優(yōu)秀的試用期轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書四尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

      我于20__年7月9日成為公司的試用員工,到今天6個(gè)月試用期已滿,根據(jù)公司的規(guī)章制度,現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。

      作為一個(gè),初來公司,曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處,該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化,讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。

      在輪崗實(shí)習(xí)期間,我先后在工程部、成本部、企發(fā)部和辦公室等各個(gè)部門的學(xué)習(xí)工作了一段時(shí)間。這些部門的業(yè)務(wù)是我以前從未接觸過的,和我的專業(yè)知識(shí)相差也較大;但是各部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo),使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境,也熟悉了公司的整個(gè)操作流程。

      在本部門的工作中,我一直嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù),同時(shí)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不斷提高充實(shí)自己,希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面,為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,初入職場(chǎng),難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒,后事之師,這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟,在處理各種問題時(shí)考慮得更全面,杜絕類似失誤的發(fā)生。在此,我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助,感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

      經(jīng)過這六個(gè)月,我現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨(dú)立處理公司的帳務(wù),整理部門內(nèi)部各種資料,進(jìn)行各項(xiàng)稅務(wù)申報(bào),協(xié)助進(jìn)行資金分析,從整體上把握公司的財(cái)務(wù)運(yùn)作流程。當(dāng)然我還有很多不足,處理問題的經(jīng)驗(yàn)方面有待提高,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強(qiáng),需要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)以提高自己業(yè)務(wù)能力。

      這是我的第一份工作,這半年來我學(xué)到了很多,感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展,我深深地感到驕傲和自豪,也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作,實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo),體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,和公司一起成長(zhǎng)。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作,為公司創(chuàng)造價(jià)值,同公司一起展望美好的未來!

      申請(qǐng)人:

      20__年__月__日

      2021優(yōu)秀的試用期轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書五敬愛的領(lǐng)導(dǎo):

      你好,我叫___,我自20__年_月_日進(jìn)入酒店工作,根據(jù)酒店的需要,目前擔(dān)任服務(wù)員一職,負(fù)責(zé)服務(wù)工作。

      本人工作認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心,勤勉不懈,極富工作熱情;性格開朗,樂于與他人溝通,具有良好和熟練的溝通技巧,有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng),確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作,和酒店同事之間能夠通力合作,關(guān)系相處融洽而和睦,配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作;積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能,注重自身發(fā)展和進(jìn)步。

      我自20__年3月工作以來,一直從事服務(wù)員工作,因此,我對(duì)酒店這個(gè)崗位的工作可以說駕輕就熟,并且我在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉了酒店以及有關(guān)工作的基本情況,馬上進(jìn)入工作。現(xiàn)將工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:服務(wù)員在本部門的工作中,我勤奮工作,獲得了本部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同。當(dāng)然,在工作中我也出現(xiàn)了一些小的差錯(cuò)和問題,部門領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)給我指出,促進(jìn)了我工作的成熟性。

      如果說剛來的那幾天僅僅是從簡(jiǎn)介中了解酒店,對(duì)酒店的認(rèn)識(shí)僅僅是皮毛的話,那么隨著時(shí)間的推移,我對(duì)酒店也有了更為深刻的了解。酒店寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化,讓我很快進(jìn)入到了工作角色中來。這就好比一輛正在進(jìn)行磨合的新車一樣,一個(gè)好的司機(jī)會(huì)讓新車的磨合期縮短,并且會(huì)很好的保護(hù)好新車,讓它發(fā)揮出的性能。咱們酒店就是一名優(yōu)秀的司機(jī),新員工就是需要渡過磨合期的新車,在酒店的領(lǐng)導(dǎo)下,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,在作好本職工。

      此致

      敬禮

      申請(qǐng)人:

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