描寫聲音的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫聲音的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫聲音的作文范文第1篇

中考作文閱卷是一項艱苦的任務，每人每天必須改完600份左右的試卷，才能完成閱卷進度。在高強度的工作下，夸張點說，就是“秒殺”作文卷。因而學生的作文要想取得高分，必然要注意許多環節，不然的話，就只能得個一般的分數了。

首先，我們要避免學生出現以下幾類作文：

① 字數不足，得分低。

未滿600字，得分自然就低。中考作文為60分，改卷時，切入點為45分。只寫100字得10分，200字得20分，300字得30分，只寫400字扣10分，寫500字扣5分。

② 另起爐灶，得分低。

中考作文有兩個題目：一個是半命題《最＿＿＿＿的聲音》，另一個是全命題作文《翻過這一頁》。若不按所給的兩個題目寫，得分為30—36分。筆者在閱卷時發現，有的學生審題不認真，把第一個題目寫成：媽媽的聲音、親情的聲音、母愛的聲音等，“最”字忽略了，不符合題意。這樣的作文最高只能得36分。

③大量抄襲閱讀題中的文字，只得10分。閱讀題為《父親的自行車》，有的同學投機取巧，把題目換成《最美妙的聲音》，然后把閱讀題中的文字大段大段抄下，這樣做，只能得個辛苦分—10分。

④避免出現雷同卷，雷同卷得分低。因而要避免學生背范文。因為背范文會導致雷同卷的產生。

而后，我們要交待學生注意以下幾個環節，方能在中考作文中取得滿意的成績。

一、 首先是卷面的問題

這也是我們老師反反復復強調的，它直接關系到作文的得分。

閱卷時，一旦看到字跡潦草、涂改多處的作文，給人的第一印象是差生之卷，已無太多興趣去細看，在45分切入點以下打分，這樣因字寫得不好而得個低分是很不劃算的事。而一旦展現在我們面前的是整潔、美觀的卷面，這無疑告訴我們這是一個優秀學生的作文，得分自然就高了。

二、 做到鳳頭豹尾

在高強度的閱卷工作中，有個漂亮的開頭和一個有力的結尾，無疑能迅速吸引閱卷老師的眼球。

我們很明白，“良好的開端是成功的一半”，開好頭就顯得尤其重要。有的學生在開頭引用名言，顯得精煉又深刻; 有的學生在開頭寫幾句比喻句、排比句，這樣為下文營造了一種氛圍；有的學生采用題記的方式開頭，顯得新穎。總而言之，這些寫法值得學生去好好練習。

結尾也是一道重要的工序。若缺了一個結尾，雖然前面內容寫得很好，也無法得到高分。因而結尾也是非常關鍵的。結尾要能做到點題、首尾呼應，揭示文章主旨等。

三、 審題方面

有的學生不會審題，例如有考生對《翻過這一頁》此題目無法理解，只是簡單地理解為翻書。顯然，此題目有其深層含義，應指翻過一些愉快的經歷或不快的經歷（如挫折、困難、弱點等），去迎接更加美好的明天。如果審題不當，顯然作文就無法取得考分。

四、 內容要具體

有許多學生在寫作《翻過這一頁》時，只是泛泛而談，內容為即將翻過初中美好時光，只寫初一時過得怎樣、初二時過得怎樣、初三時過得怎樣，卻無具體事例、無具體人物描寫，只是在記流水帳。這樣敘寫是無法得到高分的，得分只能在45分左右。

五、 中間部分要有細節描寫及精彩句子

中間部分要做到如豬肚那樣飽滿，有內容。若只有像介紹電視劇情那樣的簡單、平淡的敘述，則只能得個45分左右的分數。若有細節描寫，如加入人物語言、動作、神情、心理等描寫或景物描寫、精彩的抒情、議論、點睛句等，會為文章增色不少，可以得到一個更好的分數。

筆者在閱卷時，發現有的學生作文時運用景物描寫來烘托人物的心情，這樣的細節描寫自然為文章增添許多色彩。

例：一考生寫到與媽媽生氣，摔門而出時，有一段景物描寫，：我躑躅在田間的小路上，天上碎星如銀，路燈睜著深邃的眼睛，好像看出了我的心事，不斷地猜測著，讓我不知所措。深秋的夜晚，真的好冷，寂寞涌上我的心頭。淚水模糊了雙眼，就在這時，你出現在我的面前……此段景物描寫襯托了人物沮喪、孤寂、失落的心理，為下文母親出現，我感受到母愛打下良好的鋪墊。

六、力求有新意

閱卷時發現，許多學生都寫第一個題目《最＿＿＿＿的聲音》，其中寫《最美的聲音》很多，而且內容多以母愛為主，這樣立意太老套，要想得到第一檔的分數（55—60分）自然就難了。

描寫聲音的作文范文第2篇

一、改題目。因是全命題作文，將題目《有一種聲音，在記憶深處》整體換上即可。若為半命題或話題作文、材料作文，則要靈活補題或自擬題目，例如將習作用于2013年金華題《我和 相遇》，你可補入“小精靈”；用于2013年十堰市話題作文（話題為“難題”），不妨擬《難題，在鳥鳴聲中破解》這一題目。

二、改首尾。這里的“改”指添加文字，也指對原首尾文字的修改。運用“一材多向、隨題應變”策略，文章開頭有的可沿用原文，多數以另寫開頭為好。開頭的一般方法有：亮出題目，引出下文；議論明旨，引出故事；設懸激疑，尺幅興波。文章結尾一般都須作修改或補充，主要方法有：由敘轉議，點明題旨；再次點題，呼應開篇；升華題旨，引發思考；運用辭格，令人回味。

《當小鳥飛進教室……》的作者“改首尾”很成功。先看開頭：原文以寫景開篇，為下文故事的展開設置環境；二次立意文為了“對準”題目《有一種聲音，在記憶深處》，作了一處改動，將“熱鬧是它們的”改為“那歡快的聲音只屬于它們”。這一改雖然只有幾個字，卻使考場文一開始就進入了新題所規定的情境。再看收尾：原文描寫景物和“我”的神態，比較含蓄；二次立意文增加了幾句（見文中畫橫線的句子），“我目送著，心懷歉意”照應前文的“罵”，有先抑后揚之妙；結句“有一種聲音叫自信、沉著……”既點出題目中的用詞，又揭示概念的內涵，亮明主旨。上面列舉的“改結尾”的四種方法，這里都用到了。

三、改表述。運用“一材多向、隨題應變”策略，除首尾外，文中的敘述、描寫、抒情和議論的表述都必須服從新題，做到定向而作，這也是衡量能否真正做到隨題應變的重要標準。二次立意文《有一種聲音，在記憶深處》在這方面為我們提供了寶貴經驗。例如第三自然段增加“輕輕地罵”；第四自然段增加“等著做‘囚犯’吧，活該”等心理描寫，將“答案”改為“出路”更是應變的神來之筆；第五自然段增加“躲在電扇葉片上的小精靈機警地探出小腦袋”等描寫，將“講述它的冒險”改為“講述它的自信”；特別是新增加的“小精靈那‘嘰嘰喳喳’的歡叫聲，我不僅不感到討厭，反而引起了我的思考，有了幾分敬意”等句子都恰到好處地指向新題，使行文具有強烈的定向性和隨題應變色彩。

描寫聲音的作文范文第3篇

有一種早晨，叫作淮外的校園。

初春的早晨還有些涼意，雖然時間還早，可天空已經發白，我早早的就醒了，伸了個懶腰，享受著淮外校園早晨給我的一份清涼、安靜、舒適的感覺。我起身坐在床上，呼吸著早晨微微濕潤的新鮮空氣，思考著如何迎接這樣美好的早晨。忽然，一聲清脆的啼叫打斷了我的思路。透過窗戶一看，是一只鳥兒。我有些驚訝，原來享受早晨的不止是我，還有許多熱愛自然的生命。那啼聲引起了我的興趣，想和這只鳥兒一起唱歌。這時，又是一聲清脆的啼叫，那只鳥兒開始鳴唱，起初有些斷斷續續，后來便開始連貫歌唱。更有趣的是，有好幾只鳥兒受了它的影響，也開始嘰嘰喳喳地唱了起來，那聲音有點亂，但亂中又有點旋律。漸漸的，加入合唱的鳥兒越來越多，合唱的聲音越來越大。我靜靜的享受這動聽的美好，想象十幾只，甚至幾十只的鳥兒在枝頭合唱，中間有一只鳥兒在指揮著。不知道過了多久，這悅音漸漸平息下來，校園又重新安靜了下來。我微閉雙眼，腦海里還回味著那首來自自然的歌曲，天逐漸亮了起來。

校園的鈴聲打破了寧靜，我走出宿舍，漫步在校園里，鳥兒們撲棱撲棱地飛了起來，校園里開始熱鬧了起來，道旁的小花頂著露珠張開了笑臉，陽光透過樹葉灑落下來，早晨是美好的，淮外的校園是美好的，淮外校園的早晨更是美好，我無比幸福地享受著淮外校園的早晨，開始我幸福的一天。

描寫聲音的作文范文第4篇

一、“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”――巧擬聲，惟妙惟肖

奔騰跳躍的黃河川流不息，一聲“濺濺”，讓洶涌澎湃的湍流之聲躍然紙上。寫作時，若要讓作文中回響起美妙的聲音，就要善于聆聽，善于摹擬，還要善于積累擬聲詞。下面，讓我們一起來讀一首童謠《萬籟歌》：

猿猴啼，老虎嘯，嘰嘰喳喳麻雀叫。

獅子吼，灰狼嗥，咩咩咩咩羊在笑。

小狗汪，老貓喵，咯咯咯咯雞報曉。

小鴨嘎，青蛙呱，小牛哞哞在喚媽。

烏鴉哇，喜鵲喳，蜜蜂嗡嗡在采花。

雷轟隆，風沙沙，滴答滴答雨在下。

鴿子咕咕，啄木鳥篤篤，杜鵑聲聲叫布谷。

北風呼呼，落雪簌簌，馬鳴嘶嘶滿山路。

當當鑼聲，咚咚響鼓，劈里啪啦放爆竹。

較多地使用擬聲詞，是這首童謠的最大特色。童謠中的每一句都摹擬了幾種事物的聲音，生動逼真，惟妙惟肖。同學們在寫作時，若能將對聲音的摹擬融入描寫之中，你的文章定會增色不少。

二、“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”――妙比喻，生動形象

詩句中將“嘈嘈切切”的琵琶聲比做“大珠小珠”墜落玉盤的聲音，將這弦聲表現得生動形象、美妙絕倫。蘇軾也善于運用比喻摹寫聲響，例如“千杖敲鏘羯鼓催”一句，他以千根木杖急劇地敲打羯鼓發出的響亮之聲來比喻急驟的暴雨聲，比一味地說雨下得如何大、來勢如何兇猛要具體形象得多。在現代文中，也有不少運用比喻描寫聲音的例子，如簡楨在《夏之絕句》中這樣寫蟬聲：“突然四面楚歌，鳴金擊鼓一般，所有的蟬都同時叫了起來，把我嚇了一跳。”句中將突然爆發的蟬鳴比做“四面楚歌，鳴金擊鼓”，寫出了蟬聲驟響之突兀與聲音之宏亮，形象貼切，給人留下了很深的印象。

三、“阿公阿婆，割麥插禾”――作諧音，意趣盎然

氣象學家竺可楨在《大自然的語言》一文中引用農諺“阿公阿婆，割麥插禾”寫布谷鳥的叫聲，來說明幾千年來勞動人民根據大自然中的物候現象安排農事的情況，不但突出了文章的主題――“大自然的語言”，而且給文章增添了意趣，使說明語言活潑明快。這“阿公阿婆，割麥插禾”，正是妙用了諧音的手法。

民間還流傳著許多有關布谷鳥叫聲的傳說。有一種布谷鳥從早春時節就開始叫了，在農戶門前的大椿樹上，對著田間的豌豆苗，聲聲期待地叫著“掛果，掛果”，撩起人們對豆角的食欲。而當豌豆成熟時，另一種布谷鳥就來了，它的叫聲是“豌豆掰果，豌豆掰果”，老百姓把它的叫聲解釋為“豌豆掰果，爹爹燒火；割麥插禾，收成歸婆”。這些關于諧音的傳說，給我們的童年生活增添了不少情趣，讓我們至今都難以忘懷。

同學們在描寫聲音時如能適當運用諧音，能使文章意趣盎然，透出濃厚的生活氣息。

四、“海邊暮藹色，野鴨聲微白”――用通感，可感可觸

描寫聲音的作文范文第5篇

一、模擬寫聲，惟妙惟肖。

《小英雄雨來》一文中有這樣的片段：

雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去，只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。

這個片段中有兩個象聲詞：“咔啦”和“嗖嗖”。“咔啦”一詞，形象地寫出敵人扣動槍栓的聲音，給人以緊迫、危急的感覺。“嗖嗖”一詞，讓人逼真地感受到子彈飛來的聲音。這些擬聲詞能將讀者帶入作者所描繪的情景中，給人身臨其境的真實感。

再來看看楊瑩同學《學炒菜》中的片段：

我先打開氣閥，然后再擰開爐子上的點火開關，只聽“啪”的一聲響，我嚇得閉上了眼睛。睜開眼睛一看，一點火苗也沒有。沒辦法，我又將開關擰回去，再一旋，又是“啪”的一聲，這次火苗冒出來了，呼呼地響著。不一會兒鍋里的油發出“吱吱”的聲音。媽媽說：“先把肉放進鍋里炒一炒，肉炒熟以后，再放大蔥、辣椒、醬油。”我將肉猛地倒進了鍋里，肉一進鍋，發出“哧”的一聲，一滴油濺到了我的手背上，把我燙得“哇哇”大叫。

這個片段之所以讓人過目難忘，是因為作者運用了“啪”“呼呼”“吱吱”“哧”“哇哇”等擬聲詞，形象地將自己第一次炒菜時手忙腳亂的情景表現了出來。

二、比喻寫聲，生動形象。

唐代大詩人白居易的《琵琶行》中有這樣一句：“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”把嘈嘈切切的琵琶聲比作大小不一的寶珠紛紛墜落于玉盤中的聲音。通過這一比喻，使讀者形象地感受到了琵琶聲的美妙絕倫。如《景陽岡》中寫大蟲的片段：“大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。”句中將老虎（大蟲）三次都沒撲到武松后發怒的吼叫聲比作“半天里的霹靂”，生動形象地寫出了虎吼的氣勢、音量的洪大，讓人難以忘懷。

三、夸張寫聲，印象深刻。

《觀潮》一文中描寫浪潮襲來的情景時這樣寫道：

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這段話先用比喻描寫錢塘江大潮的形態，“猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來”；接著用夸張手法描寫所聽到的潮聲――“山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”。這一夸張將錢塘江大潮的壯觀、宏大的氣勢寫得逼真貼切、精妙無比，讓人對這一天下奇觀留下難以磨滅的印象。

四、通感寫聲，情趣盎然。

通感也是一種修辭，是指將聽覺、視覺、味覺、觸覺等多種感覺互相轉化，形成感覺上的相通，使讀者產生感覺上的聯想。如《聽潮》中有這樣一句話：

海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔，又像是情人的蜜語那樣芳醇，低低的，像微風拂過琴弦，像落花飄在水上。