主題班會設計

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇主題班會設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

主題班會設計范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 主題班會 形式 內(nèi)容 設計

【中圖分類號】G711

班級是學生成長的搖籃。主題班會是中職學校實施德育工作和進行班級管理的一種重要方式，是學生展示自我和鍛煉自我的平臺。主題班會是圍繞著一個主題，在班主任的組織和指導下，以集體的智慧和力量為依托，以學生為主體，為充分發(fā)揮班級中每個學生的積極性而開展的一種德育活動。

主題班會的設計直接關(guān)系到班會活動的效果，如何使主題班會不但主題鮮明，具有針對性，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，學生喜聞樂見，這是中職學校班主任在積極探討的問題。筆者根據(jù)多年班主任工作體會，談談如何設計和開展多元化的主題班會。

1 針對學生的心理傾向

主題班會應根據(jù)學生的心理特點，以及他們在實際學習生活中遇到的問題或思想上的困惑，進行選材、設計和組織，及時對學生進行思想教育，有效地扭轉(zhuǎn)學生不良的思想傾向，培養(yǎng)良好的思想情感，形成正確的人生觀。如學生剛開始進入中職學校就讀時，很多學生覺得初中幾年的學習是一種煎熬，現(xiàn)在在中職學校就讀，簡直像脫離了苦海，要好好放松。他們的學習開始松懈，缺乏信心和斗志，沒有遠大的人生目標。針對學生的這種思想變化，開學不久我們班就舉行了主題為“新生活，新起點”的班會活動，設計成暢談會的形式，讓學生談談中職三年的學習計劃以及畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃，班主任列舉了許多生動真實的成功與失敗的例子，談話的內(nèi)容從古到今，從國內(nèi)到國外，從個人到社會，從夢想到現(xiàn)實，在交流中學生充分地認識到知識就是力量，技能就是謀生的本領(lǐng)，時間就是效益。這次主題班會使他們初步具有優(yōu)勝劣汰的危機感，學會好好珍惜時間，懂得只有努力學習，練好本領(lǐng)，不斷進取，將來才能立足社會，才能適應社會的發(fā)展。

2 結(jié)合學校的中心工作

學校每學年每學期，甚至每月都有中心工作，學校的中心工作是每個班級的班會活動的核心和指南。作為班主任，筆者能緊緊圍繞著學校的中心工作開展主題班會活動。有一次，學校準備舉辦“感恩助學金”的主題演講比賽，為了配合學校搞好這次活動，筆者先在班里舉行了同樣主題的演講比賽。同學們自己組織評委小組、擬定評分標準、設置獎項、準備獎品。班級比賽過程中，學生從精彩、感人的演講稿中，感受到國家的政策給中職生帶來的好處。中職生助學金的發(fā)放，讓貧窮家庭的孩子能順利地完成學業(yè)，使中職生學習、生活條件得到改善。他們的幸福感及感恩之情油然而生，紛紛決心扎扎實實地學好專業(yè)知識，將來大干一番事業(yè)，好好回報社會。評委們從中選出最佳的選手，參加了學校的演講比賽，獲得二等獎。此外，還先后組織了《禁煙》、《預防流行性感冒》等主題班會。

3 促進班級管理

如果學生熟知《中職生守則》和學校制定的《學生須知》中的各項細則，并且讓這些內(nèi)容深深地烙在他們的腦海里，就可以促進他們自覺遵守學校的規(guī)章制度。為此，我們利用班會課加強學生對《中職生守則》和《學生須知》中各項內(nèi)容的理解和記憶，根據(jù)學生好勝和喜歡“刺激”的心理特點，我們將主題班會課設計為“校規(guī)班規(guī)知識競賽”活動，活動項目有校規(guī)班規(guī)內(nèi)容大比拼、測試、搶答、術(shù)語猜謎、答辯等。為了取得好成績，學生們會提前閱讀和記憶校規(guī)班規(guī)內(nèi)容。活動過程中，他們積極參與，競爭激烈，互動良好。緊張刺激的主題班會促使他們把硬邦邦的“條條框框”記下來，強化了學生對校規(guī)班規(guī)內(nèi)容的記憶，達到預期的效果，為今后的班級管理工作做好鋪墊。

4 為專業(yè)教育服務

據(jù)我們所知，部分中職生報讀某個專業(yè)是偶然的。有的是父母的意愿，有的是跟隨同學、老鄉(xiāng)來報讀的，有的是無意中看到個別學校的招生廣告，帶著好奇心來的，沒有充分的心理準備。筆者擔任班主任的班級是藥劑班，班中許多學生情況雷同。開學后，看到一本本又厚又大的藥劑專業(yè)課本，密密麻麻的文字，全是陌生而又枯燥、繁瑣而又深奧的醫(yī)藥知識，他們望而卻步，打退堂鼓的念頭隨之而來，如果說原來還有一些新奇感，此時已消失，興趣更是幾乎降到零點。這個時候，很有必要舉行與專業(yè)教育有關(guān)的主題班會。我們班曾舉行了“醫(yī)藥的神奇力量”的主題班會，精選一些能吸引學生，使他們感到震撼的題材。通過視頻學生得知，以前因為醫(yī)學不發(fā)達，有些疾病因為沒有有效的藥物醫(yī)治，導致大多數(shù)患者死亡。隨著醫(yī)藥學的發(fā)展，當今同樣的疾病，通過藥物治療，病人很快被治愈，彰顯醫(yī)藥的神奇力量。以講故事的形式介紹醫(yī)藥界成功人士的典型事例，使他們增加信心。講述醫(yī)藥學中有趣而實用的知識，研制藥物過程中的奇聞趣事，提高學生學習的興趣。分析我國醫(yī)藥領(lǐng)域的現(xiàn)狀，使他們意識到從事醫(yī)藥工作是一種神圣的使命，能為人類的健康貢獻自己的力量是十分有意義的，從而消除他們畏難退縮的心理。

5 提供公平競爭的平臺

主題班會可以根據(jù)班級實際工作的需要和學生自身發(fā)展的需要，為學生提供一個展示自我、公平競爭、互相學習的舞臺。在組建班委會時，我在班里舉辦了一次“假如我是……”的演講會，學生自己報名參加班委干部競選。在演講中，他們談自己對想擔任某一班委職位的想法，干好這份工作周詳?shù)挠媱澓痛胧瑢W們可以互相交流學習，加深了解，更好地民主選舉班干部，同時促進學生積極參與，鍛煉了他們在眾人面前展現(xiàn)自己的膽量，培養(yǎng)公平競爭的意識。

6 鍛煉生活能力

工作能力和生活自理能力是一個人生存必備的能力。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，現(xiàn)今的青少年大多數(shù)依賴父母，很少做家務，生活自理能力普遍下降，這種現(xiàn)象己引起家長們和教育界的高度重視。因此，在學校的教育中，我們既要求學生掌握好文化知識和專業(yè)知識，也不能忽略對他們生活自理能力的培養(yǎng)。為了鍛煉他們的生活自理能力，召開了一次“人人動手學做日本壽司”的主題班會。筆者事先把工作布置下去，各組各自搜集制作的方法，準備食材及炊具，借用學校的飯?zhí)米鳛榛顒拥膱龅亍；顒舆^程中，先請會做的同學示范，接著每組練習，然后每組派一名代表進行比賽，最后同學們很有創(chuàng)意地把全部的壽司擺成象征勝利的“V”字形，同學們邊欣賞邊品嘗著自己的勞動成果，露出開心的笑容，在燭光的襯托下，場景非常令人難忘。他們真正體驗了勞動的樂趣和光榮。養(yǎng)成積極勞動的習慣，激發(fā)了勞動熱情。此次主題班會，不但改變了他們的勞動觀念，鍛煉了生活自理能力，而且培養(yǎng)了團隊合作精神。

7 豐富學生的文娛生活

為了豐富學生的文娛生活，放松身心，發(fā)揮特長，有時筆者把主題班會設計為文藝的盛會，讓學生自由發(fā)揮，展示才藝。學生事先準備好各式各樣的文藝節(jié)目，班會上盡情表演，互相欣賞。說吟跳唱，氣氛歡快，心情愉悅，使他們的中職學習生活多姿多彩，留下美好的回憶，班主任也可以從中了解哪些學生具有文藝天賦，為日后參加學校文娛演出作準備。

8 與紀念性或慶祝性活動相結(jié)合

紀念性或慶祝性的主題班會主要指對紀念性節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，如“學雷鋒”、“慶祝教師節(jié)”、“慶祝國慶節(jié)”、“慶祝勞動節(jié)”等。筆者常利用這些活動與教育主題相結(jié)合，尋找最佳的結(jié)合點和切入點，使學生在熟悉的紀念、慶祝活動中，不僅是老話重提，而且應得到更深的感受，受到新的啟迪，得到進一步的教育，還注意到把這些紀念性主題班會的教育延伸到日常的學習、工作、生活中。

9 為學生走向社會做準備

隨著社會的發(fā)展和教育制度的改革，大學院校大幅度擴招，大學生數(shù)量的增多，無形中增加了中職學生的就業(yè)壓力。中職學校班主任不但要教育學生學好專業(yè)知識，練好技能，而且要為學生將來走向崗位做好預備工作，他們盡快熟知招工應聘的方式，適應當今社會競爭上崗的制度，跟上時代的步伐。筆者曾在班里舉辦了“模擬招聘會”的主題班會。在模擬的真實情景中，學生踴躍參加，體驗了應聘的過程，嘗試了其中的酸甜苦辣，之后還請同學們談談自己的心得體會。這種類型的活動，同學們學會如何展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學會如何現(xiàn)場靈活應變，增強了信心，積累了經(jīng)驗，對今后他們順利走向工作崗位有一定的幫助。

總之，主題班會的設計要在主題和內(nèi)容上做到有針對性、教育性，而且要內(nèi)容豐富、形式多樣。主題班會的開展應持之以恒、循序漸進，從多方面、多角度進行引導教育，讓德育內(nèi)容潛移默化地融匯進學生的心靈，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品德，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，各方面能力不斷加強，促進良好班風的形成。

參考文獻

主題班會設計范文第2篇

小學主題班會設計方案一

一、時 間：20xx年12月17日

二、地 點：3.1教室

三、班會主題：消防安全

四、班會背景：

火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次《消防安全》主題班會。

五、班會目的：

通過本次主題班會，使學生學習一些簡單的安全消防知識，了解安全常識、增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。

六、班會準備：

1. 組織學生學習消防知識，收看消防安全案例，使同學們充分認識到消防安全的重要性結(jié)合我們上次的消防演習談談各自的感想與體會。

七、班會過程：

1.主持人致詞，班會開始

2.學生代表發(fā)言。

3.視頻消防案例分析討論

4.消防知識

防火的基本措施

1、控制可燃物 2、隔絕助燃物 3、消除著火源 4、防止火勢蔓延

滅火的基本方法1、冷卻法 2、窒息法 3、隔離法 4、化學抑制法

酒店常見的火災原因：1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災 2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過多 3、電器使用不當 4、酒精爐使用不當

宿舍常見的火災原因：1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設備;8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災的器具;9.人走燈不關(guān)。10.臺燈靠近枕頭和被褥。

滅火器的使用方法

1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器;2、奔赴火災現(xiàn)場;3、拔掉安全銷;4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。

滅火時應注意以下幾點

1、正確判斷風向、站在順風位置噴射 2、如果火勢較大，應組織多人撲救 3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開

消防方針：預防為主，防消結(jié)合

撲救火災的一般原則：

1、 報警早、損失少 2、邊報警、邊撲救 3、先控制、后救火

4、先救人、后救物 5、防中毒、防窒息 6、聽指揮、莫驚慌

遇上嚴重火災怎么辦?

1、保持鎮(zhèn)靜。

2、呼喚附近的同事援助。

3、報警;通知消防中心119，報警時要講清詳細地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。

小學主題班會設計方案二

1.“知榮辱，樹新風，我行動”道德實踐活動的開展，讓學生牢記歷史，珍惜現(xiàn)在，懂得感恩。

2.培養(yǎng)學生愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學習，勤儉自強，團結(jié)友愛，助人為樂，做一個有道德的人。

二.活動目的

活動以學生和諧發(fā)展為培養(yǎng)目標，遵循學生的身心特點和成長規(guī)律，弘揚社會主義榮辱觀，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的事情做起，從一點一滴做起，增強道德意識，養(yǎng)成良好習慣，做一個有道德的人。

三.活動形式

以學生主持，讓學生收集素材，通過歌曲，朗誦，講故事，討論等一系列以學生為主體的活動形式，做一個有道德的人。

主持人宣布活動開始

第一版塊是“道德小故事”，同學們聲請并茂的講述使大家感動萬分，講誠信，拾金不昧，樂于助人，尊老愛幼。聽了這些感人的故事，同學們頗有體會，紛紛舉手談了自己的感覺。

第二版塊是“道德名言”，很多同學都把自己搜集的名言讀得大家聽，有些同學還制作成一張張書簽。

第三版塊是“學習抗震救災英雄，做一個有道德的人”，大家收集了大量抗震救災的生動事跡和圖片，制作了圖文并茂的課件欣賞。

第四版塊“奉獻愛心，眾志成城”學生齊唱“為了誰”，“愛的奉獻”歌曲。

主題班會設計范文第3篇

1.依據(jù)學生自身發(fā)展現(xiàn)狀

進入高二年級的下半學期后，我發(fā)現(xiàn)班級同學在與家長、同學溝通方面產(chǎn)生問題的人數(shù)呈上升趨勢，常常有學生與父母、同學陷入“不滿——冷戰(zhàn)——爆發(fā)”的溝通僵局之中，甚至產(chǎn)生離家出走、離校出走的想法。

2.納入學生終生發(fā)展必備的素質(zhì)

能積極、主動地溝通，在自己的成長過程中承擔起責任是一個人成熟的表現(xiàn)；能用正能量審視自己和他人，是優(yōu)秀公民的必備素質(zhì)。打破“不滿——冷戰(zhàn)——爆發(fā)”的溝通僵局是學生成熟的重要表現(xiàn)，更是優(yōu)秀公民的基本素質(zhì)。

基于以上兩點，我策劃了此次主題班會活動，其目的是：讓學生感悟自己在自我發(fā)展過程中應該主動承擔的責任，而不是被動接受關(guān)愛；在與父母、同學的交流中，應避免“不滿——冷戰(zhàn)——爆發(fā)”溝通模式的出現(xiàn)，主動進行溝通。并且，在此次“主動溝通”主題班會活動后，將連續(xù)開展的主動溝通落實到具體的行動計劃之中，使這項活動貫穿學生整個高三的學習，讓學生在周記中記錄新的成長故事，在班級內(nèi)交流。

二 活動主題及依據(jù)

1.“大項目”活動主題：主動溝通

班會主題：主動溝通。

2.選題理由

隨著學習壓力的增大，學生在與家長溝通方面發(fā)生問題的人數(shù)不斷增加；同學之間在交往中，常常陷入“不滿——冷戰(zhàn)——爆發(fā)”的溝通僵局。和父母、同學之間沖突后，有的同學在校學習悶悶不樂，或難以控制自己的情緒，甚至有離家出走、離校出走的想法出現(xiàn)，這嚴重影響了學生的學習品質(zhì)，對學生的健康發(fā)展極為不利。

針對上述情況，在2013年5月份，我組織本班同學及部分家長共同召開了“歲月之中，莫不靜好”主題活動，取得了非常好的效果。

通過這次主題活動，學生領(lǐng)悟到：與父母、同學之間的沖突不是因為父母變了、同學變了，也不是因為我們變壞了，而是因為我們正在長大；學生與家長、學生與學生之間的互相了解得以增進，他們也試著用換位思考的方法來接納對方。

在此基礎上，2013年6月，我抓住高三升學的契機，召開“六月——步入高三”的主題活動，旨在通過對上次班會的回顧體驗及身邊的典型事例，幫助學生感悟在自我發(fā)展過程中應該主動承擔的責任，而不是被動接受關(guān)愛；幫助學生進一步思考什么是雙贏的策略，從而盡量避免“不滿——冷戰(zhàn)——爆發(fā)”這樣的溝通僵局。

三 活動目的

第一，通過主題活動“歲月之中，莫不靜好”，明確與父母、同學間沖突的原因，不是父母變了、同學變了，也不是自己變壞了，而是自己長大了。

第二，通過“主動溝通”主題班會探討與父母、同學主動溝通的方法、策略，建立起避免“不滿——冷戰(zhàn)——爆發(fā)”溝通僵局的意識。

四 前期活動

第一，圍繞“歲月之中，莫不靜好”主題活動，每位同學完成一份書面感想，并從中評選優(yōu)秀作品進行全班交流。

第二，組織全班同學收看“歲月之中，莫不靜好”主題班會錄像，在回顧體驗的同時，增強集體榮譽感。

第三，以小組為單位開展調(diào)查：我和父母、同學有過哪些爭執(zhí)和分歧？

第四，收集照片，制作高一、高二的學習生活視頻。

五 主題班會

1.回顧成長感受

第一，播放“六月——步入高三”的視頻（高一、高二的學習生活視頻）剪輯。

第二，思考：步入高三意味著什么？有責任心，有明確的生活學習目標，有調(diào)節(jié)心理變化的能力，有尊嚴的學習和生活，能學會為家庭分擔責任等。

2.主動面對成長的煩惱

第一，身邊的小故事（錄像）。

片段1（與父母之間的沖突）：月考后在得知英語和數(shù)學成績后，及時告訴父母，但卻引來了爭執(zhí)。

引導學生討論：引起爭執(zhí)的原因在哪里？如果當你身邊的同學遇到這樣的事情你會怎樣做？這位同學今后應怎樣避免這樣的事再次發(fā)生？

片段2（與同學之間的沖突）：今天早上起床的時候，按照習慣，叫醒了對面床上的室友，結(jié)果她莫名發(fā)火；進教室后，也不理睬我，更不道歉。我非常生氣。和同桌抱怨她。將對她的不滿，一股腦全說出來了，好好地發(fā)泄了一頓。

引導學生討論：你有遇到類似這樣的事情嗎？如果你是故事中的“我”，你怎么做？

第二，提煉感悟。明確：指責對指責，會引發(fā)吵架；沉默抗拒，會引發(fā)冷戰(zhàn)。青春期的心理是變幻莫測的，你會經(jīng)常惹點事情讓你的父母、同學頭痛勞神，其實父母沒有變、同學沒有變，真正變了的是你自己，應學會主動的溝通，才是化解沖突的關(guān)鍵。

3.感悟自己的責任

活動1：你有“小孩子氣”行為嗎？

（逐一出示題目，以小組的形式完成。全班同學根據(jù)自己的情況回答，并統(tǒng)計結(jié)果。）

活動2：講述自己的小故事，分享與家長、同學主動溝通后所帶來的成就感。

討論：根據(jù)活動中全班回答“是”最多的題目，討論雙贏的對策。

領(lǐng)悟：積極主動的溝通，是化解與父母、同學之間的沖突、促進關(guān)系和諧的好辦法。

4.總結(jié)

提出希望“每一位學生都能主動承擔應有的責任，主動溝通，做一個成熟的人”。

主題班會設計范文第4篇

【活動意義】 現(xiàn)在的孩子對幸福的理解比較片面,甚至認為吃、喝、玩、樂就是幸福。為了使學生形成正確的幸福觀,召開此次班會。通過這次班會讓學生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我們的身邊。更要知道幸福需要我們?nèi)?chuàng)造。

【活動準備】搜集資料，制備PPT

【活動過程】

一、導入：

幸福對于小朋友來講，是父母的陪伴，嬉戲打鬧。

幸福對于成年人來講，是孩子懂事，父母康健，工作順心。

幸福對于老年人來講，是身體健康，兒孫膝繞，家庭和睦。

老師的幸福是，為國家培育出建設祖國的棟梁。

設問：你的幸福是…… ……

學生探討，說出自己的幸福。

二、 高中那么苦，如何尋找真實的幸福？

教師提問:為什么高中的我們看起來和幸福快樂離得很遠？

學生小組討論，找出原因，各小組派代表發(fā)言。

學生1：我們很容易把吃喝玩樂這些短暫的當作真正的幸福。

學生2：讓人感到難以幸福的原因，那就是，當我們適應了當下的幸福后，就會想要追求更高的幸福。

三、怎樣在平凡日常里去觸碰真實的幸福？

教師指導學生怎樣找到真實的幸福：

1、放下過去

2、抓住現(xiàn)在

3、看到未來

四、同學們講述自己對幸福的重新認識。寫下自己對幸福的理解及對未來幸福生活的規(guī)劃。

五、師生共同總結(jié)幸福五要素：

1、積極情緒

2、專注和投入

3、人際關(guān)系

4、成就

5、意義

六、尋找幸福

給同學們布置了一個作業(yè)，課后去做兩件事，第一件事是做自己感到快樂且不需要努力的事情，比如打游戲、大吃一頓等等。第二件事，是需要通過自己努力去做一件有意義的事。體會做這兩件事后的幸福感受

教師提出要求：同學們，在自己的日記本里，每天都去記錄三件幸福小事吧，日積月累，你也會變得越來越積極。用積極的心態(tài)去面對每一天的生活。相信你這樣度過的每一天都是幸福的。

六、領(lǐng)導點評

馬校給同學們提出了期望，期待同學們在今后的高中生活中找到真正的幸福，不虛度光陰，今后學有所成。

【活動效果】

通過本節(jié)班會課的學習，學生能更深刻地認識到自己現(xiàn)階段存在的問題，更加明確了自己前進的方向，產(chǎn)生了更強的動力。思考如何努力實現(xiàn)自己的夢想，找到真正的幸福。

主題班會設計范文第5篇

主題班會作為德育教育的有效載體和平臺，對于統(tǒng)一思想，培養(yǎng)學生良好的道德情操，形成健康向上的輿論導向，奠定學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)揮著不可或缺的作用。怎樣才能開好一節(jié)影響深遠、發(fā)人深醒的主題班會呢？下面談談自己的一些看法。

一、選題――宜小不宜大

主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生思想教育起潛移默化作用的主題來組織班會，才能保持學生的健康發(fā)展。例如，和八年級的學生談理想，讓他們觀看全國重點大學的圖片，讓他們確定自己的目標，與同學交流怎樣為實現(xiàn)目標而奮斗。

主題要有針對性。主題要盡量從小處著眼，以小見大設計班會主題，在一個側(cè)面或一個點上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。例如我們一直說培養(yǎng)學生的好習慣，這個范圍有點兒大，但我們組織的“讓不撕紙成為習慣”就比較具體。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，要善于抓住教育契機，才能取得很好的教育效果。

二、形式――宜新不宜舊

在主題班會的實施過程中，要盡量避免單一說教式。這樣才會有時代氣息，易為學生接受。下面提供兩種方式供大家參考。

l、引入多媒體，加強直觀效果是現(xiàn)在常用的形式，作用不可低估。現(xiàn)代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像等能帶領(lǐng)學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能喧染氣氛，觸動學生心靈最深處，達到活動的。據(jù)有關(guān)研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶50%，如果視聽結(jié)合起來記憶的內(nèi)容達到65%。因而正確使用多媒體工具能夠促進學生接受觀點，提高教育質(zhì)量。我們每周都會圍繞主題，精心設計課件，力爭讓學生受到感化。

2.借鑒體驗學習，主題班會也應讓學生學會感受，避免空洞說教。讓學生喜聞樂見，全員全程參與，感受深刻，甚至終身難忘。同時可以避免一堂班會只是少數(shù)“活躍分子”的才藝展示，大多同學只是“陪客”、只當“觀眾”、只“拍拍手而已”的尷尬，避免了主題班會的“主體”只面向了少數(shù)“精英分子”。主題班會的體驗式活動讓每個學生都有話可說、有情可觸、有感可發(fā)，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，調(diào)動每位學生參與的熱情和積極性。班會的實施過程中，活動形式要創(chuàng)新，要科學，要把教師課堂教學的智慧溶入其中，教育的生命力必定鮮活。

三、結(jié)果――宜深不宜淺

主題班會中心環(huán)節(jié)是對主題進行升華。但在實踐中我們?nèi)菀追傅腻e誤是準備主題班會活動的過程中花了很多精力，班會活動臨近結(jié)束便放松了思想，出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，主題引導、提升不夠，草草了事。而老師僅僅滿足于同學的這種情緒激動，認為學生受到了“很大教育”，而沒有做深入細致的落實工作，這就是結(jié)果太淺。教師在整個班會中思維要敏銳，要能及時把握班會的“脈搏”，及時糾正學生的偏差。