提升工作經驗

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提升工作經驗范文第1篇

今年的“5.29”是人口與計劃生育協會成立30周年紀念日，陽山計生辦充分利用這個契機，結合今年開展的“以幸福進萬家”為主題的 “幸福家庭，！”創建活動，早作謀劃，精心部署，周密安排，充分提升計生協會的職能，在建設和諧陽山中進一步發揮生力軍的作用。

第一，優化組織結構，提升協會職能。按照上級統一部署，認真開展基層協會評估調查工作，調整組織結構。鎮計生協精心部署，及時制定基層計生協會評估調查實施辦法，加強培訓指導，對評估調查工作內容、方法及步驟等方面進行了詳細講解，并細化了協會的工作任務和要求。各村（社區）協會對照評估調查指標要求，逐項檢查，制定整改措施，調整優化組織結構，強化“會員之家”等活動陣地建設，開展爭先創優活動，基層協會組織的素質和水平有所提高。

第二、傳播婚育新風，提升幸福家庭指數。我鎮計生辦組織基層計生專職于5月29日在陽山商貿城人口密集區設立宣傳點，廣泛宣傳人口與計劃生育政策、優生優育、避孕節育、生殖健康等知識，為過往群眾進行計生咨詢，發放宣傳資料和宣傳品，進行現場服務，傳播婚育新風，促進鄉風文明和生育文明，創建和諧、平安、幸福的家庭。

提升工作經驗范文第2篇

2013年秋季，我縣教研室在縣域鄉鎮進行了涉及小學語文、數學、英語、思品四個學科，四名省、市級教學能手十二節示范課，十七位鄉鎮小學年輕教師上了十七節觀摩課的“送教下鄉”活動中，該活動受到基層教師一致好評。現將本次活動加以梳理，希望能對教研工作起到拋磚引玉的作用。

在“送教下鄉”期間，各學科教研員要做好前期通過調查訪問，了解基層之需；通過看課評課，深入了解師資隊伍現狀；活動中要通過送教下鄉，送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討與點評，促進教師專業化發展。只有經過精心籌劃，踏實工作，真誠服務，才能使得“送教下鄉”工作受到基層學校的好評和歡迎。在活動中教研員充分利用教學資源，發揮省、市級教學能手教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導方式，將教研重心下移至鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑。整個活動中，將調研、教研與教師培訓相結合，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性。

“送教下鄉”活動科目齊全，輻射面大，能實現了送教者與看課者的雙贏。課上送課教師精彩示范引領，課后教研員精彩的點評，送課教師與教研員針對當前鄉鎮小學教師教學中的困惑的問題做了具體的闡述、多角度、全方位為與會教師充電，同時通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，使他們成為鄉鎮學校的新生力量。通過活動的開展，做課者深有感悟，此項活動創造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經驗，有利于自身專業化的成長。參與送教下鄉活動的鄉鎮小學教師通過本次活動，獲得了新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，在學習過程中提高了各自的執教水平。

“送教下鄉”活動提高了教學觀摩課的可信度。由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業化水平，優化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。例如在思品學科執教中，授課教師通過學生游戲，體驗懷孕媽媽的辛苦、通過師生探討體會爸爸媽媽一天工作的繁雜與辛勞，通過故事與歌曲感知父母的大愛，使受教學生心靈得到洗禮，使得授課主題《爸爸媽媽真辛苦》得到成果。語文學科教師執教的二年級《酸的和甜的》一課，老師緊扣年段訓練重點，在教學活動緊緊圍繞結合課文插圖，童話中的生靈特點展開，設置環環相扣的教學問題，引導學生反復朗讀、反復體會、反復揣摩，把思維置于幻想想象的境界，充分理解童話內容，體會作者的寫作意圖、思想感情和生活真諦。在學生合作中，數學學科教師執教的五年級《分數的意義》一課是體現的淋漓盡致。老師深入到小組了解學生是怎樣學習的。接著各小組進行匯報，學生能抓住分數意義來談，學生通過“單位一”在不同問題中的設置體會數學的奧秘。英語學科教師執教的五年級 《How many are there in a year？》，能鼓勵學生多角度、有創意的讀，利用讀期待、讀反思和讀批評，擴展學生思維空間，加深理解How many……和體驗英語語言魅力，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。

“送教下鄉”活動使得送教教師認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者。送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思――同伴互助――專業引領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。例如授課教師在課后談到“這節課我從學生的學情出發，設計課堂提問。教學中過難的問題，要求過高，學生難于回答，失去作答的信心；過易的問題學生學起來沒勁。只有哪些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調動學生學習的積極性。” 授課教師在說課中提到“我通過課前幾分鐘的觀察，發現鄉鎮的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從生活實際對小動物的認識和看法來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發現、生成性課堂是成功課堂的靈魂。”

提升工作經驗范文第3篇

關鍵字：高校；計算機；實驗室；管理

在眾多的實驗室環境中，計算機實驗室在高校教學環境中占據著不容忽視的地位。在這樣的環境之下，如果通過實驗室學習來對整個教育的水平加以推動，成了當前實驗室管理工作的一大重點。

一、高校計算機實驗課程開展現狀分析

就目前高校環境中的計算機實驗課程的開展狀況看，總體而言并不樂觀。除計算機相關專業學生基本能夠在自有電腦的幫助之下實現主動學習以外，計算機實驗室的課上時間利用率以及利用狀況堪憂。縱觀整體教學環境，可以發現計算機實驗室教學過程存在有如下幾個方面的主要問題：

1.計算機軟硬件可用性以及易用性直接影響教學實踐

計算機是計算機實驗課程中涉及到的唯一一種教學設備，因此計算機本身的健康程度以及其對于實驗教學過程的準備狀態直接關系到實驗課程開展以及其最終教學效果。對于這一方面的問題，有兩個具體的層面需要考慮：其一在于從硬件角度看，計算機能否完成作為一臺計算機應有的職能，包括相應的運算以及數據處理等功能，同時還應當確保計算機軟件層面的可用性，即其操作系統以及相關應用軟件的安裝狀態等方面是否完備。其二則是在于計算機作為教學工具是否對學生實現了可用性以及易用性，重點指計算機上的軟件環境以及相關設置，是否能夠根據實驗課程的進度進行設定，并且其網絡狀況和相應的數據，是否能夠滿足學生實驗實踐的展開。

2.教學體系中實驗課程內容安排有待改善

當前實驗課程的開展方式基本已經在高校教育背景下固定下來，即采用集中實踐的做法，將理論學習和實踐操作分離，先在課堂上進行理論學習，然后在下一次課程中展開實驗教學，而實驗重點則是集中對前一次課程的理論學習進行加深和驗證。這種課程時間分配方式從教學角度看相對容易安排，但是從根本上看破壞了學習過程的連續性，對于學生的學習效果有一定的不利影響。與此同時的另一個主要問題在于，實驗室教學的內容缺乏相應的主題目標，而更多以一種對于既往理論驗證的形式出現，缺乏對于知識體系的一種探究態度，并且這樣的學習對于進一步培養學生自身的學習能力也毫無幫助。

二、改善實驗室管理工作，提升高校教學實踐

實驗室管理工作對于實驗室教學無疑意義重大，必須明確只有能夠提供最為適用的計算機的實驗室環境，才能夠切實推動高校教學實踐水平的提升，才能夠成為學生成長的有效動力。因此，在實際工作中有必要從如下幾個方面切實提升計算機實驗室管理工作水平和質量，切實為推動高校教育綜合發展做出貢獻：

1.切實提升計算機使用環境以及其自身健康狀況

只有健康狀況良好的計算機才能夠為教學實驗做出相應貢獻，因此應當針對計算機健康狀況予以必要的關注。首先注重計算機自身狀況，確保硬件齊備并且能夠正常工作。學生實驗室人員流動性大，因此對于計算機的使用損耗速度也相對較快，學生誤操作以及惡意操作，甚至是頻繁進出機房等行為都會給計算機帶來一定不利影響。針對這種情況，實驗室管理和維護的工作重點應該放在對于計算機的硬件維護方面，確保其能夠正常運行。其次在于注重計算機的工作環境健康，對于學生機房而言，用電量不容忽視，穩定的電壓和電流供給對于計算機本身的健康以及學生的學習過程順利展開而言都有著至關重要的積極意義，因此應當定期對電源狀況進行檢查，及時排除用電隱患，這也是確保校園消防安全的必要手段和措施。

2.軟件層面確保計算機與教學活動契合

在這一方面同樣包括有兩個重要方面需要予以關注。首先是計算機內環境軟件配置，包括系統軟件和必要的應用程序的配置，確保其完好以及易用是這一方面的實驗室管理工作的主要任務，此外還應當包括對于病毒以及其他攻擊的防范，這也必然會成為對保障計算機硬件健康狀態的有力武器。在實踐過程中可以采用相應的輔助軟件對整個局域網內部的計算機展開監控，及時發現軟件問題已經病毒侵害等。其次則在于確保計算機內的相關軟件系統能夠與教學的進度以及教學主題等方面相契合，這對于教學效果的提升意義重大。必須明確實驗室教學是整個教學系統中的重要部分，實驗室是教學活動的有力支持和重要組成元素，只有與教學過程保持同步，才能讓實驗室發揮其應用效力。

3.實驗室管理工作與教學活動相融合

讓實驗室更好的融入到教學活動過程中，是切實提升教學質量以及實驗室自身價值的必要手段，從工作中看，就是需要實驗室管理工作與教學活動相融合。通常而言，實驗教學雖然有任課教師全程輔導負責解答問題，但是從根本上是學生對于既有知識的驗證，而非學習。因此在實際的實驗操作過程中，教師對于學生行為方式和特點都關注不多，對實驗室管理人員基本沒有參與其中。如果能夠實現雙方的融合，可以考慮教師在實驗室展開新知識節點的講授，并且隨著知識學習的不斷展開，讓學生能夠當堂進行實踐。對于這種教學形式而言，不僅僅需要計算機本身系統的配合，才能做到學生的動作相對整齊保證教學進度，另一個方面還需要讓實驗室管理工作參與其中，通過讀取學生的操作行為數據獲取到相應反饋，這樣做可以控制學生的學習行為，同時從一個側面對計算機本身實現保護，對于避免誤操作以及病毒侵害等都有所幫助。

三、結論

對于高校實驗室管理工作，只有切實從教學需求的角度進行考察，有的放矢地提出改進意見并且付諸實踐，才能取得良好效果。

參考文獻：

提升工作經驗范文第4篇

【關鍵詞】國有企業；企業統計；生產經營；服務效率；制度建設；經濟效益；技術創新

0 引言

隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的發展，我國統計改革取得了巨大成績，如新國民經濟核算體系的確立，新統計調查體系的逐步形成，但這些改革都是就政府統計而言的。相比之下，企業統計改革明顯滯后，已經不能適應企業生產經營和市場經濟發展的需要。基于這種狀況，本文將就企業統計如何實現為企業生產經營服務的問題進行探討。

1 重視統計基礎工作

要做好任務工作，一定要抓住基礎部分。我們要讓企業統計為生產經營服務，就要強化企業統計的基礎工作，逐步做到企業統計工作規范化、有序化、制度化，確保企業統計數據的準確性。企業統計的基礎工作做不好直接影響統計分析的質量，不利于企業統計工作的監督。企業統計的數據又是統計工作的生命線，因此企業統計基礎工作踏實與否直接關系最終的企業統計效果。企業統計為的是得到準確、可靠的統計數據，這是企業經營者進行科學決策和管理的主要依據，因此，做不好企業統計的基礎工作，偏離客觀準確的統計數據，決策和管理工作就無法正常進行。因此，企業統計基礎工作的規范化、有序化、制度化是企業統計工作正常展開的必備條件。要使企業統計為生產經營服務，首先就要確保企業統計中基礎數據的準確性、可靠性。最終要求企業統計做好快、精、準三點，有效的為生產經營提供準確的數據支持。

2 建立合理的統計指標體系

要使企業統計更好的為生產經營服務，就必須建立一套適合企業生產經營需要、反映企業經濟效益及發展趨勢的企業統計指標體系。我們要圍繞企業的經濟效益和發展戰略，從企業內部信息系統和外部市場環境兩個方面體現企業統計的指標設定，遵循企業統計指標具有的可比性、層次性、科學性、簡便性、發展性、可操作性、獨特性。企業統計指標的設置主要從企業的生產流程指標、生產經營的成本價格、成品銷售價格、產品獲利情況、市場現狀、市場占有率等方面。通過與企業會計的核算，來具體分析制定各項指標，做好可規范化、可執行性。企業統計要與企業會計相互配合，統計好企業生產經營的原始憑證、單據、發票等。其次，企業統計工作通過對統計指標體系的建立，與會計核算和業務核算相互配合，核算企業資料。就企業生產經營的現狀來看，企業會計制度比企業統計制度體系要更完善更健 全，因此，企業的統計指標體系可以充分借鑒會計核算與業務核算的指標體系，在它們基礎之上形成適合本公司企業發展的、比較完善的、系統的、健全的企業統計指標體系。

3 建立高效的統計信息渠道

要使企業統計更好的為企業的生產經營服務，充分發揮企業統計的信息功能，為企業建立一個高效、系統、通暢的企業統計信息渠道。為企業的生產經營決策提供一個全方位、高層次、高質量的信息服務體系。信息能夠產生效益，尤其在當今社會，企業的統計信息提供各類市場的信息，反映社會經濟發展整體運行的宏觀信息，體現企業生產經營狀況。建立一個高效的企業統計信息渠道，加強企業生產經營在各個企業之間的競爭力。企業統計需要敏銳的洞察力，建立廣泛的信息網，并及時收集與企業相關的市場信息。企業生產什么類型的產品，產量與盈利，經營成效等等。經過企業統計，企業的發展以市場調查作為主要數據信息。通過企業統計的各種報表，把企業生產、經營、銷售等各種數據信息集中統計，建立一個穩定的信息來源。在市場經濟條件下，企業面臨各種競爭，企業市場信息的收集能幫助企業及時跟蹤、了解市場動態，通過企業統計使企業經營者能從全方位的信息中準確、及時地掌握各種信息，以便更好的控制企業生產、經營和銷售活動。在網絡高速發展的時代，通過互聯網等先進的手段，企業可以建立各種網絡系統，使企業統計信息網絡化，使企業更快適應不斷發展的市場信息，通過企業的各種市場調研，實現統計資料分析與評估的快速化、有效化，立足企業生產經營的長遠發展。因此，建立一個高效的信息渠道能為企業經營者提供科學有效的統計信息，從而更好的為生產經營服務。

4 企業統計需要高素質的統計人員

只有一支高素質的企業統計人員的隊伍，才能做出準確、嚴謹、客觀的統計分析。因此，企業統計能更好的為生產經營服務，就必須需要一群高素質的企業統計分析人員。首先，企業業統計人員要全面提高素質，特別在市場經濟條件下，企業統計人員要有開闊的視野、多方面的知識、熟練的技術，能夠詳細的收集企業內部各種信息，又能深入進行市場調研，采用各種新方法和新手段進行深層次多角度的綜合分析。通過統計人員的預測與分析，總結出適應企業生產經營的統計分析。因此，要使企業統計能夠更好的服務與生產經營，就必須建立一支高素質及有較強綜合能力的統計人員。

5 增強企業統計的服務意識

企業統計分析是企業生產經營決策的科學保證。但是目前，一部分企業中存在著對統計工作不夠重視的現象，企業統計人員不能自覺的參加企業管理，因此，企業統計分析在企業經營活動中沒有發揮應有的作用。我們在企業統計的實際工作中，要增強企業服務意識，在強調企業統計監督與數據分析的同時，加強企業統計的服務職能，使企業統計工作很好地參與企業經營活動。不但能為企業生產經營提供有價值的統計資料進行分析，同時在服務企業的基礎上，更好地發揮企業統計的監督功能，更好地為企業服務。通過對企業工作和經營的參與，深入進行調研分析，滲透到企業生產經營的活動中去，讓企業統計從根本上完成從上級定期報表為主體轉向以企業經營管理服務為主體，確保完成企業統計任務更好的實現企業生產經營。

6 結束語

企業統計分析能使生產經營活動得到準確真實的數據，圍繞生產經營的各項活動更好地發揮企業統計的宏觀性、科學性和有效性的作用，從而更好的指導企業的生產經營活動。通過重視統計基礎工作； 建立合理的統計指標體系； 建立高效的統計信息渠道； 培養高素質的統計人員； 增強企業統計的服務意識等方面使企業統計能更好的為生產經營服務。通過企業的統計分析使企業管理把企業生產經營活動中大量的數據資料和生產經營實際情況結合起來，作為企業的生產經營的資料，促進企業生產經營的發展。

【參考文獻】

[1]李瑛珊.對企業統計改革的幾點思考[J].江蘇統計，2001（02）.

[2]蘇永明.論企業統計改革中的幾個關系[J].江蘇統計，2001（11）.

[3]王艷杰，李曉云.企業統計改革的思考[J].遼寧工學院學報：社會科學版，2001（04）.

[4]楊翠玲.企業統計要立足企業搞好服務[J].山西統計，2000（11）.

[5]王聯榮.現代企業統計改革之思考[J].浙江統計，2000（07）.

提升工作經驗范文第5篇

一、“微時代”背景下大學生日常生活和行為習慣出現的新情況。

隨著微博、微信等新興媒介的流行，“織圍脖”已經成為大學生日常生活的一部分，“微博控”更成為他們一種時尚身份的象征，這些都在一定程度上改變了大學生的日常生活和行為習慣。

一方面，以微博為代表的新興媒介在一定程度上改變了大學生認知世界的觀念和方法。以往，大學生主要從書本和師長的言傳身教中認識和了解世界，受時間和地點的約束，具有一定的局限性。微博等的出現，通過簡短的文字、一幅圖片甚至一個表情就可以了解世間百態。大學生可以輕松利用手機、電腦等通訊工具從網絡獲取海量信息，并且快速與他人分享，“彈指一揮間，世間萬象盡收眼底”。大學生認知世界變得更加輕松和容易，大大節約了時間和精力。調查發現，71.58%的學生承認網絡是他們接觸信息的主要渠道。[1]

另一方面，以微博為代表的新興媒介也在一定程度上改變了大學生的成長空間和人際網絡。微博、微信是基于開放互動的大眾社交平臺，由于現實世界的種種壓力和干擾，越來越多的大學生更傾向于通過微博、微信等在虛擬的網絡世界里發表言論、傾訴感情、結交朋友。大學生只需要一部手機、一臺電腦就可以足不出戶結交更多的人，拓展交際空間，并且不受時間和地域的約束。

二、“微時代”背景下大學生在認知世界過程中面對的新問題。

以微博為代表的新興媒介已成為大學生反映個體存在的一扇窗口，它開闊了大學生的視野，拓展了交際空間，豐富了文化生活。但同時，它又是一把雙刃劍，大學生在時刻感受到微博等新興媒介為生活增添樂趣的同時，又不得不面對諸多新問題。

首先，微博傳播的即時性與互動性，讓大學生的視野更加廣泛，與他人的互動交流變得更加容易。但面對網絡虛擬環境中的海量信息，如何去粗取精、去偽存真卻成為一個難題。其次，微博傳播的信息大多隨性而為，沒有經過處理和加工，表現出感性化、通俗化、表面化等特點。大學生在追逐網絡流行時尚的過程中往往缺乏理性思考，具有某種盲從性。再者，微博在傳播過程中具有裂變性，各種意識形態和價值觀雜糅其中，一些不良信息乘虛而入，使得主流價值觀在傳播過程中被稀釋、削弱，謠言、悖論充斥著網絡世界，很容易誤導大學生的思想和行為。特別是西方一些國家對大學生進行“西化”，通過潛移默化的方式影響大學生“網民”的政治傾向，必須引起高度警惕。[2]

三、“微時代”背景下大學生思想政治教育工作面臨的新挑戰。

隨著“微時代”影響的不斷泛化，面對上述新問題，如果高校教育者不加以正確引導，勢必對大學生的健康成長產生不良影響，也對以教書育人為己任的高校教育工作者提出了新的課題和挑戰。

其一，大學生思想政治教育引導的難度增加。思想政治教育需要關注大學生的內心世界，由內而外地進行疏導和感化，更需要大學生靜下心來理性思考，主動接受教育。但以微博為代表的新興媒介推行的是一種“短、平、快、廣”的快餐文化，在這種貌似簡單快捷、即時互動、省時省力的網絡化生活方式影響下，大學生往往不愿再耗時耗力接受類似師長談心、主題班會和黨團活動等傳統方式的思政教育。這無疑加劇了大學生思想政治教育引導的難度。

其二，網絡輿情監控難度增加，思想政治教育的主動性和預見性降低。首先，微博等新興媒介的開放性加大了高校教育工作者監控不良信息傳播的難度。大學生很容易被炫富、造謠、傳銷、詐騙等一系列負面微博事件影響，陷入“危博”、“危信”的泥潭。其次，大量上網用戶的網絡行為隱匿，身份難以識別等情況使得教育的受眾群體很難預見，思想政治教育主動介入大學生學習和生活的預期效果削弱。

其三，新興媒介的發展對高校思政教育工作者提出了更高要求。在“微時代”背景下，高校教育思政教育工作者要不斷完善自身的媒介素養，了解新媒體特征，掌握新媒體傳播技術，探索思想政治教育新觀念、新途徑和新方法，及時發現學生中存在的思想問題并進行針對性的教育，對新媒體的影響實行有效監控和合理引導，切實建立大學生思想政治教育工作的新媒體陣地。[3]這就要求思政工作者不能僅僅局限于做合格的教書匠，更要成為諳熟網絡文化，靈活運用微博、微信等新興媒介的多面手，通過不斷增強思政教育的親和力和感染力，讓大學生在輕松活潑的網絡文化語境中接受思想政治教育的熏陶。

四、“微時代”背景下加強和改進大學生思想政教育的新舉措。

1.與時俱進，不斷創新大學生思想政治教育工作理念。

傳統的思想政治教育工作往往以“兩課”、座談、講座、主題班會等形式開展，大多采取一種自上而下、灌輸式的教育模式，用枯燥的理論知識和相對單一的說教對學生進行“外補”。在微時代背景下，高校教育工作者必須與時俱進，牢固樹立育人為本、德育為先的理念，讓大學生思想政治教育具有鮮明的時代感，變得更加生活化、普及化。要不斷增強互動性和參與性，吸引更多的學生“圍觀”，在師生互動交流的過程中，潛移默化地對學生進行“內化”教育，不斷強化育人效果。在實際工作中，要擺脫填鴨式教育模式的桎梏，將大學生思想政治教育相關的內容，以活潑生動的方式，借助校園網、BBS、貼吧、微博、微信、短信平臺等及時向大學生傳播，積極探索網絡思想政治教育新途徑和新方法；要以學生為本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，以大學生喜聞樂見的微博、微信等新興媒介為紐帶和橋梁，充分了解大學生的思想動態和行為習慣，及時有效地疏導和解決大學生遇到的各種困惑和問題，做大學生親密的“微友”和成長路上的領路人。

2.完善平臺，建立健全專兼職結合的新媒體管理隊伍。

一方面，要完善信息化平臺建設，暢通信息傳送渠道。這既需要高校不斷強化網絡監管，凈化網絡環境，廣泛開展網絡輿情收集，及時把握大學生的思想動態和關注熱點，使思想政治工作更具主動性和前瞻性，又要整合和優化校園網絡資源，增強校園BBS、官方貼吧、官方微博、官方微信等信息平臺的專業性、權威性和互動性，還要積極構建多元化新媒體平臺，滿足學生的多樣化需求，除學校發生的重大事件及時政熱點外，還可以靈活如天氣預報、出行推薦、安全防護、求職就業等與大學生日常學習生活息息相關的內容。另一方面，要建立健全專兼職結合的新媒體管理隊伍，主動占領網絡媒體的宣傳陣地。學校各單位各部門要結合工作實際，選拔一大批骨干力量充實到新媒體管理隊伍中，通過系統培訓，增強政治覺悟和責任意識，夯實業務能力，將校園網、BBS、貼吧、博客、微博、微信等建設成為傳播先進文化和弘揚主旋律的重要途徑、加強和改進大學生思想政治教育的重要陣地和服務大學生成長成才的重要平臺。

3.開拓創新，積極拓展網絡思想政治教育新陣地。