學(xué)說(shuō)普通話

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學(xué)說(shuō)普通話范文第1篇

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 普通話 策略

新疆維吾爾自治區(qū)是一個(gè)多文化、多民族、多語(yǔ)種的地區(qū)。隨著教育改革的深入發(fā)展，少數(shù)民族的家長(zhǎng)們的教育觀念也發(fā)生了很大的變化，他們開(kāi)始讓孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，接受漢語(yǔ)學(xué)校的教育，這使得在新疆地區(qū)幼兒園少數(shù)民族孩子的數(shù)量逐漸增多。在幼兒園中漢族教師和少數(shù)民族幼兒交流的最大障礙就是語(yǔ)言，所以，提高少數(shù)民族幼兒漢語(yǔ)能力成為新疆地區(qū)教育工作的首要任務(wù)。

一、少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的必要性

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是培養(yǎng)幼兒如何運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行自由的交際，而口語(yǔ)交際便是語(yǔ)言交際中不可忽視的重要組成部分之一。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)注重高效率、高信息化的時(shí)代，人們的任何活動(dòng)都與口語(yǔ)產(chǎn)生直接的聯(lián)系，這就需要人們應(yīng)具有良好的口語(yǔ)交際能力。當(dāng)然，孩子們也不例外。在生活中，漢語(yǔ)為什么成為我國(guó)的通用語(yǔ)言，成為各民族交流的語(yǔ)言，是由于漢語(yǔ)的使用范圍、文化價(jià)值等因素所決定的，無(wú)論是任何一個(gè)民族，如果不通曉漢語(yǔ)，其與外界間的聯(lián)系幾乎是斷掉的，進(jìn)而造成民族很難發(fā)展下去。所以，漢語(yǔ)交際已經(jīng)成為各少數(shù)民族必須具備的能力之一，一名正常的人，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)是其最基本的能力，但是如果要聽(tīng)準(zhǔn)確、說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)卻是一件很困難的事情，必須要經(jīng)歷一段系統(tǒng)的訓(xùn)練才可以達(dá)到。

語(yǔ)言能力包括交際能力和使用語(yǔ)言能力，漢語(yǔ)教學(xué)則是提高幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于少數(shù)民族的學(xué)生而言，他們的第一語(yǔ)言是本族語(yǔ)，漢語(yǔ)是他們的第二語(yǔ)言。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一方面應(yīng)教會(huì)學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法也是非常重要的。

二、提高少數(shù)民族幼兒漢語(yǔ)交際水平的途徑

（一）靈活處理教材，突破體系限制

首先，根據(jù)詞語(yǔ)的音、形、義等方面的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h減，其目的在于提高少數(shù)民族幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的“快樂(lè)的古爾邦節(jié)”活動(dòng)，第一是要孩子們學(xué)會(huì)快快樂(lè)樂(lè)和過(guò)年，第二要學(xué)生們學(xué)習(xí)少數(shù)民族的肉孜節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生在朗讀快快樂(lè)樂(lè)過(guò)大年時(shí)非常的拗口，很難說(shuō)清楚。教師也由此發(fā)現(xiàn)此學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的有些偏難，所以將“快快樂(lè)樂(lè)”替換成“高高興興”這樣學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口。由難到簡(jiǎn)的調(diào)整孩子們很快就學(xué)會(huì)了，這種適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使幼兒可以順利的學(xué)習(xí)，也可以逐漸的發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間意義和語(yǔ)音的異同，同時(shí)也符合兒童心理的發(fā)展規(guī)律。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族兒童的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，注重體現(xiàn)出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難。比如先學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，然后學(xué)習(xí)短語(yǔ)，再學(xué)習(xí)句子。學(xué)習(xí)順序應(yīng)該是這樣的，書(shū)―書(shū)包―這是一個(gè)書(shū)包。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)采取先聽(tīng)后說(shuō)、先說(shuō)后讀、讀后再說(shuō)的方式，使少數(shù)民族幼兒每學(xué)會(huì)一個(gè)單詞，都可以學(xué)與用相結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，需要進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，還可以開(kāi)展情境教學(xué)，使學(xué)生在設(shè)定好的情境中學(xué)習(xí)。例如設(shè)定“娃娃家”活動(dòng)，小朋友分別扮演爸爸、媽媽、孩子的角色，在扮演過(guò)程中需要用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，教師在其中應(yīng)多引導(dǎo)孩子用漢語(yǔ)交流，這種情境教學(xué)法對(duì)少數(shù)民族幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

（三）注重漢語(yǔ)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)

禮貌行為是人們相處的道德準(zhǔn)則，所以應(yīng)從小就抓好禮貌教育，幼兒在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中，教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)禮貌用語(yǔ)的環(huán)境及條件。使學(xué)生可以運(yùn)用漢語(yǔ)與他人熱情的打招呼，引導(dǎo)學(xué)生在需要幫助遇到困難時(shí)尋找他人幫助，他人幫助自己后應(yīng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)感謝。培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒養(yǎng)成良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，講話時(shí)速度要適中、聲音要大，吐字清晰，在與他人交流時(shí)眼睛要看著對(duì)方。在進(jìn)行文明禮貌教育時(shí)，教師應(yīng)采取教育與行為相結(jié)合的方法，使學(xué)生可以直觀的感受到禮貌用魚(yú)的作用，并正確使用禮貌用語(yǔ)。

（四）家園協(xié)同，共同提高漢語(yǔ)水平

教師是促進(jìn)幼兒學(xué)好漢語(yǔ)的推動(dòng)者，家長(zhǎng)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙者。對(duì)于幼兒來(lái)講，家長(zhǎng)對(duì)他們的影響是最大的，父母的表現(xiàn)孩子都是看在眼里，并也會(huì)效仿父母的做法，所以家庭中的漢語(yǔ)教育也是非常重要的，在日常生活中家長(zhǎng)可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)與孩子交流，孩子每天回家后，家長(zhǎng)可以用漢語(yǔ)問(wèn)孩子，幼兒園里誰(shuí)是你的好朋友？今天開(kāi)心嗎？還可以培養(yǎng)孩子多使用禮貌用語(yǔ)，例如對(duì)不起、謝謝、您好、不客氣等，這樣實(shí)現(xiàn)家庭和校園的共同努力，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒漢語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)采用多種教學(xué)方式、要有耐心、多角度的以聽(tīng)促說(shuō)。應(yīng)通過(guò)耳聽(tīng)、模仿和口說(shuō)等綜合效應(yīng)，有效的提高少數(shù)民族幼兒的漢語(yǔ)表達(dá)能力。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的創(chuàng)造者。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)說(shuō)普通話范文第2篇

我喜歡讀書(shū)與寫(xiě)作。每天吃完午飯，家人都休息了，就翻出各種各樣的書(shū)來(lái)讀，有圖書(shū)館借來(lái)的，有自己花錢(qián)買(mǎi)的，可謂來(lái)源之廣。這些書(shū)中，有教人如何維護(hù)自尊的《簡(jiǎn)·愛(ài)》，有展現(xiàn)一代女皇風(fēng)采的《武則天》，還有如何教學(xué)培養(yǎng)孩子的，世界名著固然精彩，包羅萬(wàn)象的雜志也令人愛(ài)不釋手，我看屬于我們的《中國(guó)青年》，看描寫(xiě)我們的《金色年華》，提高教學(xué)的《河南教育》、《青年教師》等。

一本好書(shū)在手，一切煩惱都拋于腦后。每當(dāng)讀過(guò)一本好書(shū)，總是希望有人與我分享。第二天到單位沒(méi)課時(shí)，我們?cè)u(píng)中國(guó)四大名著的文學(xué)價(jià)值，談?wù)撀愤b的成名之作《人生》，析《平凡的世界》在文學(xué)上的地位，各抒已見(jiàn)，侃侃而談，神采飛揚(yáng)。古語(yǔ)說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。但我讀書(shū)既不求黃金屋，也不為顏如玉，我求的是知識(shí)，用它來(lái)開(kāi)拓我的視野，武裝我的頭腦，充實(shí)我的精神世界。在書(shū)中我找到了現(xiàn)實(shí)生活中的答案，在書(shū)中看到了人間的歡樂(lè)與苦難，在書(shū)中窺測(cè)到人的崇高與卑劣……我愛(ài)書(shū)，正是因?yàn)樗缫殉蔀槲业闹选?/p>

寫(xiě)作，是一種很好的鍛煉思維的方式，也是一種提升思想的過(guò)程。于是閑暇時(shí)就寫(xiě)上一點(diǎn)隨感、讀后感的,偶爾也會(huì)吟上幾句詩(shī)。

我喜歡上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)奇不有。我利用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料，學(xué)習(xí)資料。并在網(wǎng)上學(xué)得很多電腦知識(shí)，最近又在網(wǎng)上建立了跟自己教學(xué)相關(guān)的個(gè)人主頁(yè)，這樣就能跟全國(guó)各地的朋友相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得，提高了我的教學(xué)水平。我覺(jué)得，我們是21世紀(jì)的主人，我們要用智慧的頭腦，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)駕馭這個(gè)世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)已占去了我三分之一的時(shí)間，我與它結(jié)下了不解之緣。電腦網(wǎng)絡(luò)豐富了我的生活，開(kāi)闊了我的視野。

學(xué)說(shuō)普通話范文第3篇

教職員工同志們：

首先讓我講一個(gè)典故：

在《韓非子》一書(shū)中“外儲(chǔ)說(shuō)左上”中說(shuō)：齊桓公喜歡穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脫銷(xiāo)。齊桓公十分愁悶，就問(wèn)宰相管仲該怎么辦。管仲說(shuō)：“大王您想煞這個(gè)風(fēng)不要緊，可以先自身脫下紫色服裝來(lái)，然后對(duì)身后侍衛(wèi)說(shuō)：我非常討厭紫顏色。如果這時(shí)再有穿紫顏色服裝的進(jìn)來(lái)，您一定要對(duì)他說(shuō)：你先回去脫掉你的紫色衣裳，我非常討厭紫色！”齊桓公說(shuō)：“好，我一定照這個(gè)辦法去做。”這樣做了之后，齊桓公的左右近臣當(dāng)天就沒(méi)有一個(gè)再穿紫色衣服的了。第二天，整個(gè)京城再?zèng)]有一個(gè)穿紫色衣服的了。第三天，全國(guó)范圍內(nèi)也沒(méi)有一個(gè)穿紫色衣服的了。

這個(gè)小故事講出了一個(gè)上行下效的道理。上行下效，事事如此，推廣普通話也是如此。

從道理上講，在說(shuō)普通話這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生不應(yīng)該攀比教職員工，他們年齡大了，幾十年的習(xí)慣難改，口齒不靈，反應(yīng)遲鈍。但實(shí)際上呢？或多或少總有那么一部分學(xué)生在瞅著教職員工，也可能有的教職員工在瞅著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：你說(shuō)我才說(shuō)，你不說(shuō)我也不說(shuō)。大家試，如果上頭的人在用普通話同你說(shuō)話，你怎么好意思、又怎么敢用方言土語(yǔ)作出回答呢？

現(xiàn)在，絕大多數(shù)教職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在時(shí)時(shí)處處普通話，對(duì)同學(xué)們起到了極好的影響。我們學(xué)校每年兩次舉行教職員工普通話比賽晚會(huì)，就是向大家匯報(bào)這方面的成績(jī)。但是，不用諱言，也有少部分同志礙于面子，不好意思說(shuō)普通話。那就讓我講講自己說(shuō)普通話的一點(diǎn)體會(huì)吧。

我胸前這個(gè)“推普先鋒”的牌牌是和大家同一天戴的。同一天，大家全都自己申報(bào)，愿做推普先鋒。但是，我們總不能像一來(lái)，人人把辮子一盤(pán)成為革命黨；我們只要牌牌一掛，人人都是先鋒吧？要名副其實(shí)，戴了就講普通話。我自己普通話水平不高，也許是三四成，五六成，但必須講，在講的過(guò)程中提高。咱們要檢查學(xué)生，誰(shuí)不佩戴，或佩戴了不說(shuō)，要扣分，要清理出“先鋒隊(duì)伍”。難道老師和學(xué)生應(yīng)該兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？像我，出門(mén)趕集買(mǎi)菜，總不能走到學(xué)校大門(mén)口再戴上，那樣豈不是弄虛作假嗎？那就戴著上街，在街上逢著老熟人也講。有的老朋友就問(wèn)：“老張啊！你那個(gè)戴了個(gè)什么牌牌？你那個(gè)普是什么意思？”當(dāng)我回答之后，他就說(shuō)：“算了吧！趁早摘掉吧！另說(shuō)了！”我對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在師范學(xué)校要求人人都講，老師就得先給學(xué)生做出個(gè)樣子。我還覺(jué)得，在辦公室、教室講普通話，回到家里又講。誰(shuí)知聽(tīng)了我的普通話，大女兒捂著嘴“嗤嗤嗤嗤”地笑：大兒子、小兒子則一聲不吭，眉頭一皺一皺地，意思是很遭罪，敢怒不敢言：老婆就大聲喊：“哎喲----哎喲----饒了俺娘們吧！”她的意思是：“救救孩子！”當(dāng)我堅(jiān)持說(shuō)下去的時(shí)候老婆竟然說(shuō)：“可叫你難受死了，再說(shuō)滾出去說(shuō)！”----大家說(shuō)說(shuō)，我這個(gè)普通話的水平真那么差，到了“藥死人”的程度？我說(shuō)的不是還可以嗎？那么，她這樣打擊“推普先鋒”，該當(dāng)何罪？什么罪也定不上，這叫做習(xí)慣勢(shì)力。

同志們！方言土語(yǔ)這套舊衣裳，是祖祖輩輩穿了幾千年的啊！要想一下子換上普通話這件新裝，真是談何容易！難就難在千百萬(wàn)人的習(xí)慣勢(shì)力，是最可怕勢(shì)力！這樣看，推普工作的任務(wù)就艱巨多了。要脫去方言土語(yǔ)的舊裝，換上普通話的新裝，而且要迅速，那就只要像齊桓公禁穿紫服的辦法一樣；從自身做起，堅(jiān)決地、一下子甩掉舊的，一下?lián)Q上新的，否則很難達(dá)到目的。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”我們從自身做起，要認(rèn)真說(shuō)，不但在課堂上說(shuō)，在辦公室說(shuō)，還要在家里說(shuō)，在公眾場(chǎng)合說(shuō)，到社會(huì)上說(shuō)，這樣才能真正創(chuàng)造一個(gè)人人說(shuō)，時(shí)時(shí)說(shuō)，處處說(shuō)的推普環(huán)境，才算真正給學(xué)生做出了表率。

學(xué)說(shuō)普通話范文第4篇

我的爺爺是江蘇常州人，起初，我見(jiàn)到他時(shí)，他說(shuō)話還帶著濃重的家鄉(xiāng)口音。后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大了，學(xué)校開(kāi)始教我說(shuō)普通話了。我對(duì)“普通話”這個(gè)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，并覺(jué)得爺爺說(shuō)的家鄉(xiāng)話雖然別有一番情趣，但我總覺(jué)得普通話好聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)順口，于是我決定讓爺爺學(xué)說(shuō)普通話。

學(xué)說(shuō)普通話必須從拼音學(xué)起。剛開(kāi)始我把拼音表拿到了爺爺面前，爺爺不經(jīng)意的說(shuō)：“學(xué)什么學(xué)，不就是ABCDEFG么，誰(shuí)不會(huì)啊！”

我急忙糾正道：“錯(cuò)了錯(cuò)了，是aoeiuü，是拼音！”爺爺說(shuō)：“什么？‘食品音’？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！“哎呀呀，是——pin——yin（拼音）。”“噢，是拼音！”爺爺若有所悟的說(shuō)。

后來(lái)，我就一點(diǎn)一點(diǎn)的交爺爺說(shuō)普通話了。漸漸的，我開(kāi)始訓(xùn)練他讀笑話了，可讀著讀著，口音就又回去了。一天，我讓他讀一個(gè)練兵的笑話他讀成了這樣：（原文是：一天，一個(gè)教練說(shuō)：第一組射擊，第二組投彈，我來(lái)給你們做示范！）一天，一個(gè)教練說(shuō)：第一組射雞（射擊），第二組偷蛋，我來(lái)給你們做稀飯（示范）！讀完后我捧腹大笑，原因想必你也知道。

最后，經(jīng)過(guò)我4年的努力終于把普通話原原本本的“傳教”給了爺爺，同時(shí)，我也想對(duì)社會(huì)呼吁：人人都講普通話，城市文明靠大家！

學(xué)說(shuō)普通話范文第5篇

一次，我到東臺(tái)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去測(cè)試。一位中學(xué)老師很?chē)?yán)肅地跟我交換他對(duì)于推廣普通話的看法，他說(shuō)：第一，搞普通話測(cè)試是在教師任職、職稱晉升等關(guān)口上卡我們；第二，推廣普通話有語(yǔ)言歧視之嫌。套用一句歌詞來(lái)說(shuō)吧，普通話，“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。我心里猛一沉，就連曾受過(guò)高等教育的中學(xué)教師都對(duì)說(shuō)普通話有如此強(qiáng)烈的排異反應(yīng)，那么，要讓1954年以后出生的廣大公務(wù)員、教師以及窗口行業(yè)從業(yè)人員等等在較短的間內(nèi)測(cè)試達(dá)標(biāo)，這個(gè)任務(wù)是多么艱巨啊！

后來(lái)我陸續(xù)看到了這么幾則報(bào)道：

報(bào)道一：射陽(yáng)縣洋馬鄉(xiāng)一位普通農(nóng)婦的兒子高考得中，鄉(xiāng)親們歡天喜地地給她家送來(lái)了一幅對(duì)子：“清華是你今生的驕傲，洋馬是你永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)”。作為母親，她讀懂了鄉(xiāng)親們的一片真心，就是告誡她的孩子不要一年土，二年洋，三年不認(rèn)爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家鄉(xiāng)。

兒子離家前，她千叮嚀萬(wàn)囑咐：孩子，我們是農(nóng)村人，上了大學(xué)，可不能瞧不起鄉(xiāng)下人，可不能忘本吶。上學(xué)以后，這個(gè)質(zhì)樸的農(nóng)村孩子沒(méi)有忘記母親的叮嚀，就連給母親打電話時(shí)，也會(huì)努力提醒自己不說(shuō)普通話，而要用方言，因?yàn)檫@樣可以明白地告訴母親，他沒(méi)有忘本！然而有一天，當(dāng)他聽(tīng)到電話那端傳來(lái)的母親生硬的、還帶著濃濃鄉(xiāng)音的普通話時(shí)，他驚呆了：一個(gè)一輩子沒(méi)有走出過(guò)射陽(yáng)的農(nóng)家婦女怎么也說(shuō)起了普通話？母親似乎感受到了他的驚詫，說(shuō)：孩子，現(xiàn)在我們洋馬的中藥材生意很好，外地客商紛紛到我們這里來(lái)訂貨。我們?nèi)绻f(shuō)方言，人家會(huì)聽(tīng)不懂，所以鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的現(xiàn)在都在學(xué)說(shuō)普通話。從今天開(kāi)始，你跟媽媽通話時(shí)，可要講普通話，這也是我學(xué)說(shuō)普通話的一個(gè)好機(jī)會(huì)呀。兒子欣喜之余感慨萬(wàn)分：今天，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，農(nóng)民的語(yǔ)言觀念、語(yǔ)言面貌同樣在與時(shí)俱進(jìn)！

報(bào)道二：聘請(qǐng)保姆新鮮事，必須會(huì)說(shuō)普通話。南京的黃先生想給未滿周歲的兒子找一位保姆，他在報(bào)上登出廣告，保姆要有高中學(xué)歷，還必須說(shuō)普通話。黃先生告訴記者，保姆的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大影響，對(duì)保姆要求高是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

報(bào)道三：會(huì)講普通話，購(gòu)物可打折。香港電臺(tái)普通話臺(tái)決定在2001年9月13日，由“匯豐普通話基金”贊助，舉辦第一次普通話日，鼓勵(lì)港人說(shuō)普通話。香港電臺(tái)還與香港旅游服務(wù)業(yè)協(xié)會(huì)和香港總商會(huì)等機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)他們旗下約3000家會(huì)員商戶，展開(kāi)“普通話日購(gòu)物優(yōu)惠”活動(dòng)。9月13日當(dāng)天，顧客凡到貼有“普通話日”招貼的商店，用普通話購(gòu)物，即可獲得九五折優(yōu)惠。