空氣中取水
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空氣中取水范文第1篇
關鍵詞：黃帝陵及周邊地區 空氣 氡濃度 調查
中圖分類號：R145 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（a）-0166-01
氡是由自然界中廣泛存在的放射性同位素鈾衰變產生的一種天然放射性氣體，它本身也在不斷的衰變產生一系列子體，氡及其子體懸浮在空氣中被人們通過呼吸帶入體內后產生內照射，是誘發肺癌的危險因素之一。大氣中氡濃度的變化，主要是高度變化和時間變化。隨高度變化規律是隨高度的增加而按指數規律減小，隨時間變化分為日變化和年變化。大氣中氡濃度的日變化與大氣的溫度、濕度、氣壓有關，表現為與氣溫日變化（或氣壓日變化）關系密切。氡濃度與氣溫日變化呈反向變化關系。即氣溫高時，氡濃度降低；氣溫低時，氡濃度升高。大氣氡濃度的年變化也就是季節性變化，與日變化類似。氣溫低的季節（冬季）氡濃度高，氣溫高的季節（夏季）氡濃度低。
黃帝陵及周邊地區空氣中氡濃度調查的主要任務是基本查明黃帝陵及周邊地區空氣中氡及其子體濃度，評價其對環境的影響程度，提出控制措施和方案建議。
1 采用方法儀器及完成工作量
本次測量采用雙濾膜法，用FT648測氡儀測量，為主動式采樣，采樣流速40 L·min-1，測量采樣瞬時的氡濃度。探測器為金硅面壘。探測下限3.3 Bq/m3（95%置儀度）儀器經衡陽礦冶放射性計量站檢定，測氡修正因子為1.16。
本次野外調查實測47個點，測點布設在旅游景區、縣城和各鄉鎮的人口較為密集地區，周圍環境可以代表該調查區環境狀況。采樣時遠離煙囪和馬路，嚴格執行500 m×500 m網度，較小的鄉鎮至少保證2個測氡點。因氡濃度日變化較大，所以采樣時間控制在早晨八點至中午兩點之間，雨后24 h內或大風過后12 h停止采樣，以保證所測氡濃度水平具有可比性。
2 氡濃度水平與分布
黃帝陵及周邊地區環境空氣中氡濃度共測47個點，數據見（表1）
由表1可見，測區內空氣中氡濃度最低濃度值為3.92 Bq/m3，最高濃度值為17.26 Bq/m3，算術平均值為：9.37 Bq/m3，低于全國平均值（12.6 Bq/m3）。空氣中氡濃度分布呈黃陵縣店頭礦區最高，平均值達11.56 Bq/m3，田莊鎮氡濃度水平最低，平均值為6.34 Bq/m3。
3 氡致放射性環境評價
黃帝陵及周邊地區環境空氣中氡濃度算術平均值為9.37 Bq/m3。我國環境空氣中氡濃度算術平均值為12.6 Bq/m3，因此公眾在此環境中是安全的。
氡濃度相對偏高的地區呈點、線狀。調查中未發現明顯的引起空氣中氡濃度增高的放射性源區。空氣中的氡主要來源于建筑物地基、土壤、建筑材料、燃料等，所以在開發和建設中必須嚴格控制建材放射性不能超標，以及燃煤排煙造成的環境污染。
4 氡源分析及預防措施
黃陵縣店頭礦區環境中氡濃度雖低于我國室外氡濃度算術平均值，但仍應引起注意。煤開采時，煤礦排氣中的氡及其子體會對公眾造成照射是店頭礦區氡濃度偏高的主要因素之一。黃陵縣城濃度變化范圍大，主要原因是燃煤排煙和汽車尾氣造成的。在考慮社會和經濟因素的條件下，所有輻射照射都應保持在可合理達到的盡量低的水平，即避免一切不必要的照射，達到防護最優化，本著這一原則，應注意采取適當的預防措施。
環境空氣中的氡與人體健康關系極為密切，為了保證人民身體健康與安全，各國對氡的危害已經引起重視。氡的濃度不僅與建材及裝飾材料有關，而且與燃煤、燃氣、生活用水、建筑物所選擇的地基、建筑結構、地基處理方式有關，更與人們的生活習慣、室內通風狀況有關。因此建筑施工單位對于建筑過程中的選址、建筑材料及裝飾材料的使用必須做到嚴格把關，從污染源上控制，當民用建筑工程處于地質構造斷裂帶時，應根據土壤中氡濃度的測定結果，確定防氡工程措施，以減少氡向環境空氣的釋放。生活用水方面，減少地下熱水的使用。同時要控制燃煤排煙以及汽車尾氣造成的環境污染，這些都是環境空氣中氡的來源。只有這樣才能有效地降低空氣中氡濃度，保證公眾的身體健康。
參考文獻
[1] 張書成，李珍媛，王琳.環境氡調查與評估.核工業北京地質研究院《國外鈾金地質》編輯部，1997.
[2] 潘自強，王志波，陳竹舟，等.中國核工業三十年輻射環境質量評價[M].北京：原子能出版社，1990.
空氣中取水范文第2篇
關鍵詞：單點控制；智能溫控；電廠汽水取樣；對點式恒溫裝置；點對點式
中圖分類號：TM621
文獻標識碼：A
文章編號：1009-2374（2012）20-0050-03
電廠都需要對其使用的各種水的水質進行采樣檢測，一般會采用儀表自動監測，但是來自系統中各點樣水的溫度是不定的，過高的溫度會對儀表的測量精確度產生影響，而且也可能損壞儀表或縮短其使用壽命，且一般用于樣水監測的取樣儀表的價格都在幾萬元至幾十萬不等，一旦損壞會給工廠帶來很大的經濟損失。這就要對設有儀表測點的樣水全部進行恒溫，以保證測量儀表的精確度。但是現有的恒溫裝置都是對樣水進行統一的冷熱交換，忽略了各路樣水進恒溫時的溫度是不同的，需要的制冷強度也不一樣，對不同樣點不同溫度的水樣難以精確控制，造成昂貴儀表的使用壽命縮短甚至損壞，嚴重影響系統出水質量。
本人一直從事電廠的電氣設計工作，新近研發出一種能夠對樣水進行恒溫和單點控制的“點對點式恒溫裝置”。控制電路采用微電腦智能溫控系統配合、相應控制回路以達到樣點出水溫度自動調節的目的。過程控制采用全自動程序控制，可以與全廠集控系統進行聯網控制，實現真正意義上的無人值守，提高自動化程度。下面以山東蓬萊發電有限公司汽水取樣系統為例，講述這種新型“點對點式恒溫裝置”的詳細應用。
1 設計原則
基本設計原則是：先進、實用、可靠、安全、穩定、良好的性價比，以最小的投入保護昂貴的大型設備，提高工藝生產安全性，最終達到以集控系統遠監控、現場就地手動、人工強制干預三級控制相結合的目的。
2 技術方案
克服了現有技術的不足，提供了一種能夠對樣水進行恒溫和單點控制的“點對點式恒溫裝置”，整體裝置如下圖1所示，包括壓縮機、高低壓開關、冷凝器、截止閥、干燥過濾器、膨脹閥、蒸發器、循環泵、旁路閥和自動補水閥，冷凝器的進水口安裝有壓力控制器，冷凝器的進水端分別與自動補水閥和截止閥連接，截止閥的另一端與干燥過濾器和膨脹閥串聯，高低壓開關和壓縮機并聯，同時高低壓開關一端與冷凝器的出水端連接，高低壓開關另一端分別與膨脹閥和蒸發器連接，膨脹閥的另一端與蒸發器連接，蒸發器的一端與循環泵相連，還包括多組并聯在一起的樣水恒溫機構，樣水恒溫機構并聯后再與旁路閥并聯，每組樣水恒溫機構均由一個流量調節閥和一個恒溫冷卻器串聯而成，恒溫冷卻器的進水端與蒸發器連接，流量調節閥的另一端與循環泵連接。
圖1
采用上述方案后，冷卻水由循環泵強制循環，與樣水直接進行熱交換，減少了熱交換環節，提高了熱交換效率。它通過冷卻介質的總管道分別向各路樣水的恒溫冷卻器輸送冷卻介質，在每個恒溫冷卻器上串聯流量調節閥，可調節制冷強度以適應樣水溫度的設定要求，充分保證了化學分析儀表所需的恒溫樣水，并真正達到了對樣水溫度進行單點控制的要求，從而避免了不同溫度的樣水進行統一的冷熱交換導致的資源浪費和恒溫效果不
理想。
控制電路采用微電腦智能溫控系統配合相應控制回路以達到樣點出水溫度自動調節的目的。系統在每個樣點設置智能溫度傳感裝置和出水口電動控制閥，相關信號全部輸入微電腦智能控制系統中心PLC。接通主電源，依次啟動冷凍水泵、冷卻水閥門，面板上水泵運行指示燈亮。PLC啟動內部自動控制程序，控制冷卻水的高低壓力、進水閥和出水各樣點閥門的開啟、壓縮機的啟停，使每個樣點的出水溫度達到系統運行要求。同時將運行故障信號傳至控制面板驅動相應信號指示燈。裝置具有高低壓保護、電流過載保護、防凍保護等保護功能，電路簡單，結構緊湊，操作方便，PLC的高擴展性能完全滿足不同系統樣點增加的需求，控制精度高。控制系統圖如圖2：
圖2
3 設計創新點
（1）以往的恒溫裝置對不同溫度的樣水都是進行統一的冷熱交換，一方面導致水資源浪費，另一方面，樣點的恒溫效果不理想。本項目產品，冷卻水由循環泵強制循環，與樣水直接進行熱交換，減少了熱交換環節，提高了熱交換效率，且通過冷卻介質的總管道分別向各路樣水的恒溫冷卻器輸送冷卻介質，在每個恒溫冷卻器上串聯流量調節閥，可調節制冷強度以適應樣水溫度的設定要求，充分保證了化學分析儀表所需的恒溫樣水，并真正達到了對樣水溫度進行單點控制的要求。經查新，這個設計在國內尚無完全相同的公開文獻報道。
（2）合理的系統設計，采用微電腦智能溫控系統配合相應控制回路以達到樣點出水溫度可以進行自動程序調節，滿足了不同系統不同樣水的恒溫
需要。
（3）樣水溫度控制范圍精確，恒定在25℃±1℃。
（4）高低壓保護、電流過載保護、防凍保護等保護功能完備，保證了系統的穩定工作。
（5）結構緊湊，外形美觀，操作面板凸斜面設計人性化，操作更為方便。
（6）控制過程由PLC自動程序控制，手動、自動功能切換簡單，易操作，PLC的高擴展性能完全滿足不同系統樣點增加的需求，控制精度高。
4 技術水平及推廣運用成果
點對點式恒溫裝置可調節制冷強度以適應樣水溫度的設定要求，充分保證了化學分析儀表所需的恒溫樣水，并運用專利技術，在工藝結構上作出創新配置，真正達到了對樣水溫度進行單點控制的要求，而且樣水處理完全智能程控化，經華東師范大學科技查新處查新：在國內公開發表的文獻中，雖然也有相關的樣水分析處理裝置技術，但都不能對樣點進行單點的溫度控制。因此，此項目技術與國內外相關同類產品相比，技術、操作安全性及自動化程序都處于領先水平。
經常州市產品質量監督檢驗所檢驗，各項性能指標符合DL/T665-2009標準及產品檢測條件要求，產品測試結果表明樣水溫度控制系統連續穩定運行及單點樣水溫度自動控制功能相當具有創新性，完全滿足用戶的需求。目前，產品經浙江西子聯合成套有限公司等多家用戶使用，取得了良好的成效。
2011年8月，該裝置獲得發明專利證書，專利號為：ZL211010137138.8；2011年12月，該裝置分別榮獲“常州市高新技術”產品稱號和“江蘇省高新技術”產品稱號，證書號分別為：20114JT004F和110482G0672N。
目前，該產品已經成為公司的主導產品之一，配置于公司各大水處理系統設備中，在電廠、石油、化工等行業的自動控制系統中都得到廣泛的運用。自投產至今，銷售360多臺套，直接經濟效益6000多萬元。
參考文獻
[1] 施燮鈞，王蒙聚，肖作善． 熱力發電廠水處理[M]．北京：中國電力出版社，1996．
空氣中取水范文第3篇
Abstract: The construction work is the construction of detection technology in the management of an important part, at the same time; it is also the construction quality control and acceptance evaluation which is an indispensable key link. Below is the analysis of cement testing work, to improve cement testing data accuracy and fairness, to guarantee the detection work quality has important significance.
Key words: concrete; quality testing; process; quality control
中圖分類號：[TU74] 文獻標識碼：A文章編號前言
隨著我國建筑業的迅猛發展,施工質量是工程的生命已成為人們的普遍共識,而作為檢驗工程質量的唯一有效手段――試驗檢測,其重要性不容忽視。水泥是建設工程最常用的重要材料,應用極為廣泛。水泥質量的好壞,對整個建設工程的影響是事關重大的。在建設工程使用的眾多材料中，水泥是最基本、最重要的原材料，也是實驗室材料檢測中比較重要的一個檢測項目，其檢測工作質量的高低直接影響施工現場中水泥的正確使用和施工質量。因此,必須認真檢測水泥的質量,嚴把質量關。
一、水泥檢測的基本步驟
1.取樣。散裝水泥應在打入筒庫前從水泥運輸車上取樣，袋裝水泥應用取樣器從不少于10 袋水。泥中抽取樣品，取樣時應目測水泥是否受潮結塊，對于袋裝水泥，每次到貨時應隨機抽取。10 袋稱量其重量，計算平均重量。
2.試驗條件。試驗室溫度為20±2℃，相對濕度應不低于50%；水泥試樣、拌和水、儀器和用具的溫度應與試驗室一致；濕氣養護箱的溫度為20±1℃，相對濕度不低于90%。3.標準稠度用水量的測定GB/T1346-2001。3.1 儀器設備：水泥凈漿攪拌機、維卡儀。3.2 將所用儀器設備先用濕抹布潤濕，稱取水泥500g，在5～10s 內倒入水中，啟動攪拌機，低速攪拌120s，停15s，再高速攪拌120s 停機。
4.測定步驟。拌好后，立即將拌制好的水泥凈漿裝入已置于玻璃底板上的試模中，用小刀插搗，輕輕振動數次，刮去多余的凈漿；抹平后將試模和底板移到維卡儀上，并將其中心定在試桿下，降低試桿直至與水泥凈漿表面接觸，擰緊螺絲1s～2s 后，突然放松，使試桿垂直自由地沉入水泥凈漿中。在試桿停止沉入或釋放試桿30s 時記錄試桿距底板之間的距離。整個操作應在1.5min 內完成。以試桿沉入凈漿并距底板6±1mm 的水泥凈漿為標準稠度凈漿。其拌和水量為該水泥的標準稠度用水量（P），按水泥質量的百分比計算。
二、水泥取樣的注意事項
1.水泥取樣數量符合有關規定要求。對于袋裝水泥,以同一廠家生產的同期出廠的同強度等級、標號的水泥,以一次進場的同一出廠編號為一取樣單位,取樣應具有代表性,可以從20個以上不同部位的袋中取等量樣品的水泥,經混拌均勻后稱取質量不少于12 kg;對于散裝水泥,同一水泥廠生產的同期出廠的同品種、同強度等級的水泥,以一次進場的同一出廠編號的水泥為一取樣單位,隨機從不少于3個罐車中取等量水泥,經混拌均勻后稱取質量不少于12 kg。
2.水泥存放與保管符合相關要求。將所取水泥混合樣通過0.9 mm方孔篩,均分為試驗樣和封存樣兩份,樣品取得后應分別存放在密封的金屬容器中,加封條,且所使用的容器應潔凈、干燥、防潮、密閉、不易破損、不與水泥發生反應,并分別在存放容器上加蓋清晰、不易擦掉的標記,同時標明取樣時間、地點、人員或見證單位的密封印。試驗樣應及時送到檢測機構進行檢測,封存樣應密封保管3個月,以備觀察及再檢測。
3.水泥取樣還要注意水泥安定性的時效性。由于安定性不合格的水泥會給工程帶來極大的隱患,所以準確地檢測和判定水泥的安定性是否合格在水泥檢驗過程中也是極其重要的。但是有時也會出現這樣的情況,同一批次的水泥在第一次送檢檢測時安定性為不合格,但是在過幾天的第二次送檢檢測中卻是合格的。這種水泥的安定性隨時間而發生變化的情況稱為安定性的時效性。也正是時效性的存在,使得在水泥安定性的判定上往往會有爭議。
其主要原因是:水泥中低溫f-CaO的結構較疏松,在水泥存放的過程中能自動吸收空氣中的水分進行消解,隨著水泥存放時間的延長,水泥中的f-CaO不斷吸收空氣中的水分而水化,含量不斷地減少,而高溫f-CaO的密度大,結構比較致密,且表面包裹著玻璃釉狀物質,不易吸收空氣中的水分進行水化,所以水泥時效性的產生主要是由低溫f-CaO引起的。另外,由于在水泥的生產過程中f-CaO的產生是不可能避免的,因此在水泥配料合理、煅燒時反應徹底的情況下,水泥熟料在粉磨前和成品水泥在出廠前一定要存放一段時間(安定期),這樣可以有效地避免安定性的時效性的存在,也可在一定程度上減少安定性爭議的產生。
三、水泥試驗檢測操作的控制
1.水泥細度檢驗方法及注意事項。采用45μm和80μm方孔篩對水泥試樣進行篩析試驗,用篩上篩余物的質量百分數來表示水泥樣品的細度。稱取試樣需精確到0.01 g。由于試驗篩在篩析過程中會被篩析物堵塞篩孔,在規定篩析時間的情況下,篩孔堵塞嚴重時會影響篩析結果,因此試驗篩每使用100次后要用標準樣品重新標定,當修正系數在0.80~1.20范圍內時,可以繼續使用,超出范圍則應予以淘汰,這樣才能保證試驗結果的準確性。
2.水泥標準稠度用水量的測定方法及注意事項。《水泥標準稠度用水量、凝結時間、安定性檢驗方法》(GB/T1346-2001)標準規定,用于檢測凝結時間、安定性的水泥凈漿應為標準稠度凈漿。所以標準稠度用水量的測定一定要準確,因為一旦有誤,就會影響凝結時間和安定性試驗結果的準確性,造成對水泥質量的誤判,有可能導致不合格的水泥被用于工程,從而嚴重影響工程的結構安全。因此,標準稠度用水量的準確測定,成為凝結時間和安定性準確測定的前提。
3.安定性的測定方法及注意事項。1)代用法(試餅法):將制好的標準稠度凈漿取出,放在100 mm×100 mm的玻璃板上,做成直徑為70~80 mm、中心厚10 mm的試餅,試餅表面應光滑,且中間厚、邊緣薄;然后放入養護箱,養護箱溫濕度一定要達到標準要求,否則會影響安定性試驗結果的準確性,如果養護溫度過高(大于25℃)或濕度不夠,可能在沸煮前就使試餅發生收縮裂紋。如果養護溫度過低(小于15℃),沸煮后可能會產生脫皮現象。這些都會造成安定性結果的判定錯誤。養護后的試件放入沸煮箱內恒沸180±5min,沸煮箱內的水在沸煮過程中均沒過試件,且在30±5 min內把水加熱至沸騰。2)標準法(雷氏夾法):將制好的標準稠度凈漿取出,裝滿2只雷氏夾,用刮刀刮平,次數不能太多,防止水泥漿體泌水;然后分別用75~80 g配重玻璃壓上,放入濕氣養護箱中(24±2) h后,沸煮3.5 h,測定兩試件增加值的平均值,且兩個差值不得超過4.0 mm,即可判定合格。3)在安定性測定結果發生爭議時,以雷氏夾測定結果為準。
空氣中取水范文第4篇
有首現代白話新詩，我忘記了作者是誰，但其內容卻深深映在腦海中。寫霧只有三句，極為傳神：“好大的霧啊，我們的山呢？／見了！”想是詩人偶宿山中，早上起來開門一看只見霧不見山，又驚又新奇，脫口喊出來的，可謂得之天然。霧帶來的詩意，朦朧之中，讓人感到，無中有景，美中見色，無邊風月，以藝術科學破自然科學的束縛，透出一種超乎尋常意義界定的智慧和隨意。
春天的一個清晨，我站在房前，不經意間，霧徐徐升起，眼前漸漸變得模糊，一片白茫茫，我不知道自己是站在地上還是騰空云里。不見了往日的車水馬龍，卻聽得到霧的深處傳來的種種聲音，讓人盡情地遐想。我大膽試著在霧氣漂渺中翩翩起舞，覺得自己竟身輕腿捷，象個“云中仙子”。
隔著一層薄薄的朦朧看世界，不慌不忙，世界是那樣可愛隔著一點距離看人生，人和事都比較好安排。有霧時，在路上走，碰到平時討厭的人，可以低頭擦肩而過，不打招呼是理所應然，不必費唇舌解釋和道歉，減去了許多麻煩與尷尬。當然，起霧的天氣不宜拜訪朋友，誰也不會來打擾誰，最合適呆在家里。我靜靜坐著，看窗外的大樹與繁葉，紅花與草坪，小路與鄰家的燈火，渾然于迷霧之中，忽隱忽現別具一格的優美境地。沒有紛擁、喧嘈和匆忙，一切都是那么安寧平和。出奇的岑寂，曠達，讓我摒棄了一切非分雜念，清氣上升，正氣充盈，真心涌現。我奇怪自己，往日也曾這樣臨窗觀景，卻從沒如此感受。但唯有在此刻，人才能無牽無掛，遠離浮躁追逐和急功近利之心。很多生活上的雜七雜八都可放下，而且一無愧怍，理直氣壯地把不想做的事情統統給推開說：“起大霧了，真的去不成，告個假吧。”誰又敢責怪你懶惰呢。
有霧的日子里對于現代城市的交通可不是一件好事。由于遭遇大霧籠罩，導致高速公路車輛追尾撞車事故不斷發生，給人們生命財產安全構成嚴重威脅，交通管理部門不得不對高速公路采取臨時關閉的措施。人們有的著忙有的著急，原本半個小時不到的路程，現在花上一個半小時也未必能走完。舉步時，要多留神，碰到地上有坑坑洼洼或者給馬路“開膛”的口子，就得早早繞過去，穿越馬路更得小心加小心。就連晶瑩剃透霧凇也常折斷電線，制造通訊、斷電事端，給人們生活造成影響。所以絕大部分的人都不喜歡霧，甚至詛咒。
對于霧光臨，我認為，還是喜多于憂。這個時候，我也愛到家附近的綠地上轉悠，去散步，慢慢吞吞，篤篤定定，享受一份“我行我素”的快樂。霧中的綠地，近處樹木的層次極為清晰，襯以遠處的萬頃霧煙，疏密有度，意境空靈、深邈，有著油畫般的質感。這樣的景色，你看過一次，就永遠不會忘記。隨著霧的逐漸離去，空氣濕潤而新鮮，讓我舒服又爽意，好似洗了一個清新透徹的森林浴。這兒的空氣中負離子含量比住宅區多，說不定還能美容養顏呢。另外，南美的智利，國土雖海岸線很長，但許多地方都嚴重缺乏淡水，不少土地干旱到寸草難生的程度。他們實行了“霧中取水”的計劃。面向大海，屏風般的極細網絡密密麻麻地樹立起來了，將濃霧中所含的水分截留了下來，這積少成多的水源，經由管道通到了居民點，猶如增添了一條灌注血液的動脈。干旱的土地，因為獲得了灌溉而生產出了糧食和蔬菜。盼望已久的樹木，正在兒童們指指點點中，一天天地向上拔高。人們看到了綠色的一片。喜歡也好，厭惡也罷，其實說底，無不是人的心情啊。世間之物，有堅實必有虛無，有執著必有幻變，有沉穩必有輕浮，有利好必有弊害，否則就不成其為世界了。這既是世事的缺憾，也是世態的豐富。霧，同樣是大自然的恩賜，它讓我們領略到這個世界的迷蒙的風致。那就不要再抱怨，不妨安心賞之，擁有一份悠然而恬靜的情懷。
空氣中取水范文第5篇
【關鍵詞】初中科學；問題發現；情境；假設；驗證
一、問題發現式教學操作步驟
（一）創設問題情境，使學生發現問題
如液化教學，在學習完液體的蒸發這一種物態變化之后，我們如何過渡到液化這一種物態變化的教學？我們可以組織學生進行如下實驗：第一次請學生將手掌攤開放離嘴約10CM的地方閉嘴留一小縫向手掌用力吹氣，學生會感覺到“冷颼颼”；第二次請學生將手掌攤開放同樣的位置，張大嘴巴，慢慢對手掌呵氣，學生此時感到手掌“暖烘烘”。根據學生已學的蒸發要吸熱，有致冷的效果，已經無法解釋第二次試驗了，這種情景下，學生自然會產生這樣的問題：同樣從自己嘴中吹出來的氣，為什么一次是冷颼颼，一次是暖烘烘的，如果發生的物態變化都是蒸發的話，理應兩次都冷瘦瘦的感覺才對，難道吹氣的方式不同，兩次實驗所發生的物態變化情況不同？由此自然而然可以引入到液化的教學中去了。
（二）組織學生提出解答的假設
利用已有知識提出假設，比如探究種子萌發的外界條件的時候，學生根據平時觀察到的種子萌發時周圍的生活環境條件，比如陽光情況，水分情況，空氣情況，溫度情況，那么種子萌發可能跟陽光、水分、空氣、溫度條件有關，教師指出大家的這些猜測就是科學研究中的假設。學生在探究活動過程中，由于自身知識和經驗基礎都不一樣，因此作出假設可能五花八門，這就需要教師進行一定的引導，盡可能的排除一些沒有研究價值的一些假設。
（三）引導探究發現，從理論或實踐上檢驗自己的假設
以實驗研究為主要手段開展探究。教材安排了“實驗”、“科學探究”、“實踐活動”等活動性欄目，通過設置演示實驗、實驗探究、調查等具體的實踐活動，為訓練學生科學方法提供了很好的素材。在“實驗”中，很好地訓練學生觀察的方法、記錄實驗現象、數據處理的方法等。在“實踐活動”中，訓練學生調查訪問、收集資料、資料處理的方法等。而“科學探究”，是新課程的一個亮點欄目，很好地從多角度、多側面訓練學生科學方法。
（四）根據理論或實踐獲得一定材料結果，并建構教學理論知識體系
（五）嘗試將獲得的理論知識進行應用
（六）對教學活動過程進行總結回顧反思
總結回顧反思可以先由學生敘述，教師進行補充和提煉。目的是：讓學生再次回顧本節課的活動過程、重點和難點所在以及在學習活動中取得的成績和存在的問題并對探索過程的再認識。
在實際教學中，上述六個環節不一定要面面俱到，可以根據教學內容和教學環境靈活選擇，關鍵在于關注學生學習方式的轉變，將學生的探究發現活動擺在應有的位置上。
二、問題發現式教學案例――《汽化和液化》（第1課時）
1.新課引入：夏天我們開電風扇來獲得涼快，是電風扇降低了周圍的溫度嗎？
2.新課教學。
活動一：我觀察到了什么？ 我感受到了什么？
（1） 每位同學用兩根棉簽分別蘸取水和酒精在自己的手背上各劃一條橫線，觀察水和酒精發生了什么樣的變化；（2）小組討論，交流；由記錄員在任務單上記錄大家觀察到的現象和感受。（越多越好）（3）綜上所述，你能得出影響液體蒸發快慢的因素有哪些嗎？
教學亮點：提出問題是探究的第一步，在科學課中學生應該學會提出問題，學會如何提問。本節課也正是以這三個問題貫穿整個教學過程。
先來解決第一個問題：為什么水和酒精會變干？ 學生討論，發言，得出蒸發的概念
出示：多媒體動畫，描述蒸發現象的微觀實質。
第二個問題：為什么酒精干得比水快？
討論：運用你的經驗說說你有什么辦法讓衣服更容易晾干嗎？（組織學生在討論的基礎上回答：攤開是為了擴大液體表面積、掛在朝太陽處是為了升高溫度、通風是為了使液體表面空氣流動加快、掛得開一些是為了加快氣體流動等等。）
綜上所述，你能得出影響液體蒸發快慢的因素有哪些嗎？（板書： 影響因素：（1）液體的溫度 ；（2）液體的表面積；（3）液體的表面空氣流動；（4）液體的性質）
活動二：你有哪些方法可以讓玻璃片上的一滴水比一滴酒精蒸發得快？
要求：先介紹實驗器材：水、酒精、玻璃片（2塊）、載玻片、火柴、蠟燭、滴管、毛巾。
學生匯報：闡述小組的實驗設計和結果。
教學亮點：影響液體蒸發快慢的因素學生應該能夠通過事例的分析得出。因此這部分內容的教學設計就著重放在學生通過獲得的結論解決任務情景上。通過開放性的實驗探究既達到了活用知識的目的，也培養了學生的探究能力。
解決第三個問題。3. 為什么皮膚會覺得涼快？
活動三：蒸發能降低周圍物體的溫度嗎？
實驗：如P127酒精蒸發實驗。
完成記錄：溫度計置于空氣中，讀數是_____。溫度計插入酒精中，再從酒精中迅速取出后，讀數怎樣變化？_____。現象：可以觀察到溫度先下降（蒸發吸熱），后上升。
結論：液體蒸發需要吸熱，會使周圍物體溫度降低。
三、課堂練習
四、總結反饋：
