會(huì)計(jì)電算化考試試題

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會(huì)計(jì)電算化考試試題范文第1篇

1.下列不屬于建立賬套時(shí)需要建立的信息有( )。

A.設(shè)置賬套信息

B.設(shè)置單位信息

C.確定核算類型

D.輸入期初余額

2.( )科目編碼必須按財(cái)政部的統(tǒng)一編碼方案進(jìn)行編制。

A.明細(xì)

B.末級(jí)

C.一級(jí)

D.二級(jí)

3.所謂選中是用鼠標(biāo)( )要操作的圖標(biāo)、菜單命令等對(duì)象,使之成為當(dāng)前要處理的對(duì)象。

A.指向

B.拖動(dòng)

C.雙擊

D.單擊

4.在Windows中對(duì)任務(wù)欄的錯(cuò)誤描述是( )。

A.任務(wù)欄的位置、大小均不能改變

B.任務(wù)欄的尾端可以添加圖標(biāo)

C.任務(wù)欄內(nèi)顯示的是已打開(kāi)的窗口或程序的標(biāo)題按鈕

D.任務(wù)欄可以隱藏

5.選定單元格并按De1ete鍵即可刪除該單元格中的( )。

A.內(nèi)容

B.內(nèi)容和格式

C.內(nèi)容和批注

D.內(nèi)容、格式和批注

6.關(guān)于審核操作,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )。

A.審核人必須具有審核權(quán)

B.作廢憑證不能被審核,也不能被標(biāo)錯(cuò)

C.審核人和制單人可以是同一個(gè)人

D.憑證一經(jīng)審核,不能被直接修改或刪除

7.用友報(bào)表系統(tǒng)中,取數(shù)操作一般是通過(guò)( )實(shí)現(xiàn)的。

A.函數(shù)

B.關(guān)鍵字

C.直接輸入

D.單元交互

8.關(guān)于記賬操作,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )。

A.記賬工作由計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理

B.記賬一般采用向?qū)Х绞?使記賬過(guò)程更加明確

C.未經(jīng)審核的憑證也可記賬

D.第一次記賬時(shí),若期初余額試算不平衡,不能記賬

9.完全用0和1數(shù)字代碼編程,能被計(jì)算機(jī)直接接受執(zhí)行的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是( )。

A.匯編語(yǔ)言

? B.高級(jí)語(yǔ)言

C.機(jī)器語(yǔ)言

D.BASIC語(yǔ)言

10.在DOS系統(tǒng)下可以將屏幕上的內(nèi)容打印輸出的按鍵是( )。

A.PrintSCreen

B.PageUp

C.PageDown

D.Capslock 11.容量為1G的硬盤(pán),最多可以儲(chǔ)存的信息量是( )。

A.1 024M字節(jié)

B.1 024K字節(jié)

C.1 000K字節(jié)

D.1 000M字節(jié)

12.下列職責(zé)中,( )崗位是不相容職務(wù)。

A.電算化主管與審核

B.憑證錄入與修改

C.憑證錄入與審核

D.電算化主管與憑證錄入

13.下列公式中含有不正確單元格引用形式的是( )。

A.=(A3+B3+DS)*Shift2 ! D4

B.=(A3+B3+D6)*[Shift2 !]D4

C.=(A3+B3+D5)*[Book2]Shift2 ! D4

D.=(A3+B3+D5)*D4

14.在Word中,“文件”菜單底部列出的文件名表示( )。

A.這些文件正在使用

B.這些文件正在打印

C.這些文件為Word文檔文件

D.Word最近打開(kāi)過(guò)的文件

15.在Excel中,通過(guò)Ctr1+End鍵可以實(shí)現(xiàn)將活動(dòng)單元格立即跳轉(zhuǎn)到工作表中( )單元。

A.數(shù)據(jù)區(qū)域的右下角

B.已使用區(qū)域的右下角

C.當(dāng)前行的最左側(cè)

D.當(dāng)前行的最右側(cè)

16.計(jì)算機(jī)硬件的基本組成是( )。

A.輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器

B.磁盤(pán)、軟盤(pán)、內(nèi)存、CPU、顯示器

C.打印機(jī)、觸摸屏、鍵盤(pán)、軟盤(pán)

D.鼠標(biāo)、打印機(jī)、主機(jī)、顯示器、存儲(chǔ)器

17.基本上,計(jì)算機(jī)能直接處理的語(yǔ)言是由“0”與“1”所組成的語(yǔ)言,這種語(yǔ)言稱為( )。

A.匯編語(yǔ)言

B.機(jī)器語(yǔ)言

C.高級(jí)語(yǔ)言

D.自然語(yǔ)言

18.財(cái)政部先后了多個(gè)有關(guān)會(huì)計(jì)電算化的文件,但其中不包括( )。

A.《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》

B.《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》

C.《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》

D.《會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)規(guī)范》

19.會(huì)計(jì)核算軟件應(yīng)當(dāng)具有在機(jī)內(nèi)( )被破壞的情況下,利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)恢復(fù)到最近狀態(tài)的功能。

A.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)

B.會(huì)計(jì)報(bào)表

C.會(huì)計(jì)軟件

D.會(huì)計(jì)制度

20.賬套是用于存放核算單位會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)體,一個(gè)賬套代表一個(gè)( )。

A.核算項(xiàng)目

B.會(huì)計(jì)期間

C.數(shù)據(jù)文件

D.核算單位 二、多項(xiàng)選擇題(本題共15小題,每小題2分,共30分。下列各小題四個(gè)備選答案中,有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案,多選、少選、錯(cuò)選、不選均不得分)

1.在Word文檔窗口中用鼠標(biāo)選擇連續(xù)文本的方法是,先用鼠標(biāo)左鍵單擊該文本首的第一個(gè)字符左側(cè)插入點(diǎn)( )。

A.再用鼠標(biāo)左鍵單擊該文本最后一個(gè)字符右側(cè)

B.再將鼠標(biāo)指針移到該文本最后一個(gè)字符右側(cè),按住Ctr1鍵的同時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵

C.再將鼠標(biāo)指針移到該文本最后一個(gè)字符右側(cè),按住Shift鍵的同時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵

D.在按住鼠標(biāo)左鍵的同時(shí),拖曳到該文

本尾最后一個(gè)字符右側(cè) 2.在Word編輯狀態(tài)下,通過(guò)( )操作可以選取一個(gè)段落。

A.在需選取的段落內(nèi)單擊

B.在需選取的段落內(nèi)雙擊

C.在需選取的段落內(nèi)三擊

文秘站: D.按住Ctrl鍵的同時(shí)單擊需選取段落的任意位置

3.對(duì)于選中的文件,可以實(shí)現(xiàn)刪除操作的是( )。

A.在鍵盤(pán)上按Del鍵

B.在“文件”菜單中選擇“刪除”命令

C.用鼠標(biāo)右鍵單擊被選擇的對(duì)象,打開(kāi)快捷菜單,然后選擇“刪除”命令

D.在工具欄上選擇“刪除”按鈕

4.計(jì)算機(jī)處理漢字的整個(gè)過(guò)程中,會(huì)用到( )編碼。

A.輸入碼

B.機(jī)內(nèi)碼

C.交換碼

D.輸出碼

5.在Word中,能實(shí)現(xiàn)首行縮進(jìn)的操作( )。

A.選擇“格式”菜單中的“字體”

B.選擇“格式”菜單中的“段落”

C.利用水平標(biāo)尺

D.選擇“插入”菜單中的“分隔符”

6.憑證是賬務(wù)系統(tǒng)最基本最重要的資料來(lái)源,其中下列( )屬于計(jì)算機(jī)賬務(wù)系統(tǒng)處理的憑證來(lái)源。

A.手工憑證

B.機(jī)制憑證

C.原始憑證

D.派生憑證

7.報(bào)表系統(tǒng)中,報(bào)表結(jié)構(gòu)包括( )。

A.報(bào)表格式

B.報(bào)表公式

C.報(bào)表中的數(shù)字

D.報(bào)表名稱

8.下列關(guān)于Windows“回收站”的敘述中,正確的是( )。

A.“回收站”可以暫時(shí)或永久存放硬盤(pán)上被刪除的信息

B.放入“回/！/收站”的信息可以恢復(fù)

C.“回收站”所占據(jù)的空間是可以調(diào)整的

D.放入“回收站”的信息不可以恢復(fù)

9.賬頁(yè)格式一般有( )。

A.金額式

B.外幣金額式

C.數(shù)量金額式

D.數(shù)量外幣式

10.下列關(guān)于會(huì)計(jì)科目的描述中,錯(cuò)誤的有( )。

A.要修改和刪除某會(huì)計(jì)科目,應(yīng)先選中該會(huì)計(jì)科目

B.科目一經(jīng)使用,即已經(jīng)輸入憑證,則不允許修改或刪除該科目

C.有余額的會(huì)計(jì)科目可直接修改

D.刪除會(huì)計(jì)科目應(yīng)從一級(jí)科目開(kāi)始

11.影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的主要因素有( )。

A.系統(tǒng)故障風(fēng)險(xiǎn)

B.內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)

C.系統(tǒng)關(guān)聯(lián)方道德風(fēng)險(xiǎn)

D.社會(huì)道德風(fēng)險(xiǎn)

12.計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)有( )。

A.感染性和破壞性

B.偶然性

C.隱蔽性

D.潛伏性

13.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言按其對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的依賴程度,可分為( )。

A.機(jī)器語(yǔ)言

B.匯編語(yǔ)言

C.高級(jí)語(yǔ)言

D.編碼語(yǔ)言

14.( )也應(yīng)視同會(huì)計(jì)檔案保管。

A.網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)

B.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)

C.系統(tǒng)開(kāi)發(fā)資料

D.會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)

15.會(huì)計(jì)軟件必須具備的初始化功能有( )。

A.輸入會(huì)計(jì)核算所必需的期初數(shù)據(jù)及有關(guān)資料

B.輸入需要在本期進(jìn)行對(duì)賬的未達(dá)賬項(xiàng)

C.選擇會(huì)計(jì)核算方法,包括記賬方法、折舊方法、存貨計(jì)價(jià)方法、成本核算方法

D.定義自動(dòng)轉(zhuǎn)賬憑證 三、判斷題(本題共10小題,每小題1分,共10分。下列各小題判斷結(jié)果正確的得分,判斷結(jié)果錯(cuò)誤或不判斷的均不得分)

1.匯編語(yǔ)言程序在計(jì)算機(jī)中不需要編譯,能被直接執(zhí)行。( )

2.電算主管負(fù)責(zé)保證計(jì)算機(jī)硬件、軟件的正常運(yùn)行,防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行舞弊。( )

3.對(duì)會(huì)計(jì)軟件的全套文檔資料以及會(huì)計(jì)軟件程序,保管截止日期是該軟件停止使用或有重大更改之后3年。( )

4.只有審核后的憑證才能執(zhí)行記賬操作。( )

5.結(jié)賬工作由計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,每月可多次進(jìn)行。( )

6.會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中,報(bào)表匯總只能對(duì)不同賬套中的同一種報(bào)表進(jìn)行,并且報(bào)表格式可不同。( )

7.工資核算系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)恢復(fù)功能可用某一備份盤(pán)對(duì)任意賬套的工資數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)。( )

8.商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)科目按會(huì)計(jì)要素進(jìn)行分類,可以分為資產(chǎn)類科目、負(fù)債類科目、所有者權(quán)益類科目和損益類科目。( )

9.通用計(jì)算機(jī)可應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,它的程序是能變更和修改的。( )

10.一個(gè)主機(jī)帶幾個(gè)熒光屏和鍵盤(pán),從而供多個(gè)用戶使用,這叫計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)。( ) 一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】輸入期初余額屬于系統(tǒng)初始化的內(nèi)容。

2.C【解析】會(huì)計(jì)制度規(guī)定,一級(jí)科目編碼必須按財(cái)政部的統(tǒng)一編碼方案進(jìn)行編制。

3.D【解析】通常選定某個(gè)項(xiàng)目,要單擊鼠標(biāo)左鍵。

4.A【解析】任務(wù)欄的位置、大小均可以改變。

5.A【解析】選定單元格并按De1ete鍵只能刪除該單元格中的內(nèi)容,而無(wú)法刪除該單元格中的格式和批注。

6.C【解析】會(huì)計(jì)制度規(guī)定,審核員與制單員不能為同一人。

7.A【解析】函數(shù)一般實(shí)現(xiàn)取數(shù)操作,關(guān)鍵字是一種特殊的單元,可以唯一標(biāo)志一個(gè)表頁(yè),很方便用于在大量表頁(yè)中快速選擇表頁(yè)。

8.C【解析】未經(jīng)審核的憑證不可記賬。在電算化方式下,記賬憑證經(jīng)審核簽字后,由有記賬權(quán)限的操作員發(fā)出記賬指令,由計(jì)算機(jī)按照預(yù)先設(shè)計(jì)的記賬程序自動(dòng)進(jìn)行合法性檢查、科目匯總并登記總賬和明細(xì)賬、日記賬、部門(mén)賬、往來(lái)賬、項(xiàng)目賬以及備查賬等。

9.C【解析】機(jī)器語(yǔ)言是直接使用機(jī)器指令代碼編寫(xiě)的語(yǔ)言,采用二進(jìn)制表示,是計(jì)算機(jī)能直接識(shí)別并執(zhí)行的語(yǔ)言。

10.A【解析】可以將

屏幕上的內(nèi)容打印輸出的按鍵是PrintSCreen鍵。 11.A【解析】1024B=1KB;1024KB=1MB;1024MB=1GB。

12.C【解析】憑證錄入與審核崗位是不相容職務(wù)。

13.B【解析】單元格引用格式為:工作表名稱用中括號(hào)([])括起來(lái),工作表名稱后面加上“!”號(hào)。

14.D【解析】在Word中,“文件”菜單底部列出的文件名表示W(wǎng)ord最近打開(kāi)過(guò)的文件。

15.B【解析】在ExCe1中,通過(guò)Ctr1+End組合鍵可以實(shí)現(xiàn)將活動(dòng)單元格立即跳轉(zhuǎn)到工作表中已使用區(qū)域的右下角單元。

16.A【解析】計(jì)算機(jī)硬件的基本組成:運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器(包括內(nèi)存和外存)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。

17.B【解析】機(jī)器語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)指令代碼的集合,它是最底層的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。它用二進(jìn)制代碼“0”和“1”形式表示,能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別和執(zhí)行。

18.D【解析】為加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作的指導(dǎo)和規(guī)范,財(cái)政部根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》制定了《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》和《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》等規(guī)范性文件,對(duì)會(huì)計(jì)核算軟件的研制、單位實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作出了具體規(guī)定。

19.A【解析】會(huì)計(jì)核算軟件應(yīng)當(dāng)具有在機(jī)內(nèi)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)被破壞的情況下,利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)恢復(fù)到最近狀態(tài)的功能。

20.D【解析】一個(gè)賬套代表一個(gè)核算單位。 二、多項(xiàng)選擇題

1.CD【解析】選項(xiàng)C、D為正確的操作流程,可以實(shí)現(xiàn)選擇連續(xù)文本的操作。

2.CD【解析】其他兩項(xiàng)無(wú)法達(dá)到要求。

3.ABCD【解析】題中四項(xiàng)所述的方法均可完成Windows的刪除操作。

4.ABCD【解析】在漢字處理的不同階段分別會(huì)用到這四種編碼。

5.BC【解析】選項(xiàng)A、D均不能實(shí)現(xiàn)正確操作。

6.ABD【解析】計(jì)算機(jī)賬務(wù)系統(tǒng)處理的憑證來(lái)源主要是手工憑證(手工填制的憑證)、機(jī)制憑證(機(jī)器自動(dòng)生成的憑證)、派生憑證(其他系統(tǒng)生成的憑證),這些都是計(jì)算機(jī)賬務(wù)系統(tǒng)處理的記賬憑證,而原始憑證是這些記賬憑證的原始單據(jù)。

7.AB【解析】報(bào)表系統(tǒng)中,報(bào)表結(jié)構(gòu)包括報(bào)表格式和報(bào)表公式,而報(bào)表中的數(shù)字和報(bào)表名稱則不屬于報(bào)表結(jié)構(gòu)。

8.ABC【解析】放入“回收站”的信息可以還原。

9.ABCD【解析】用友軟件中的賬頁(yè)格式只有題中選項(xiàng)所述的四種。

10.CD【解析】有余額的會(huì)計(jì)科目不可直接修改;刪除會(huì)計(jì)科目應(yīng)從最低級(jí)科目開(kāi)始,最后刪除一級(jí)科目。

11.ABCD【解析】影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的主要因素有系統(tǒng)故障風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)、系統(tǒng)關(guān)聯(lián)方道德風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)道德風(fēng)險(xiǎn)以及計(jì)算機(jī)病毒等。

12.ACD【解析】計(jì)算機(jī)病毒有以下特點(diǎn):感染性、隱蔽性、潛伏性和破壞性。

13.ABC【解析】程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言通常分為機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言三類。

14.CD【解析】系統(tǒng)開(kāi)發(fā)資料和會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)也應(yīng)視同會(huì)計(jì)檔案保管。

15.ABCD【解析】會(huì)計(jì)核算軟件應(yīng)當(dāng)具備以下初始化功能:

(1)輸入會(huì)計(jì)核算所必需的期初數(shù)據(jù)及有關(guān)資料,包括各級(jí)會(huì)計(jì)科目名稱、編號(hào)、年初數(shù)、期初數(shù)、累計(jì)發(fā)生額及有關(guān)數(shù)量指標(biāo)等。

(2)輸入需要在本期進(jìn)行對(duì)賬的未達(dá)賬項(xiàng)。

(3)選擇會(huì)計(jì)核算方法,包括固定資產(chǎn)折舊方法、存貨計(jì)價(jià)方法、成本核算方法等。

會(huì)計(jì)電算化考試試題范文第2篇

會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試，以《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，由系統(tǒng)隨機(jī)組卷、試題及選題順序隨機(jī)生成，考試全程有可視化監(jiān)控，提高了考試的公平性和公正性。考試實(shí)行《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》三科聯(lián)考，每科考試時(shí)長(zhǎng)均為60分鐘，三科聯(lián)考合計(jì)180分鐘，中途不設(shè)置休息時(shí)間，考試科目應(yīng)當(dāng)一次性通過(guò)才能取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格合格證。新型的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，集考試報(bào)名、試卷生成、上機(jī)考試、閱卷、成績(jī)生成、網(wǎng)上辦理各項(xiàng)考生的考試實(shí)務(wù)于一體。既方便了考生，也大大減輕了財(cái)政部門(mén)的工作量。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試主要特點(diǎn)

會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試考試的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：①考試題型。三門(mén)課程主要以單選題、多選題和判斷題為主，具體是《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的案例分析題為不定項(xiàng)選擇占20分；《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的核算題占20分；《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》分成理論和實(shí)操兩部分，理論部分有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題，實(shí)操部分是財(cái)務(wù)軟件的操作題。②單獨(dú)試題。系統(tǒng)在題庫(kù)里隨機(jī)組卷，每個(gè)學(xué)生抽到的題目都可能不一樣，考核的范圍很廣。③時(shí)間緊湊。每科的題量都比較大，要求學(xué)生快速反應(yīng)，迅速答題，才能完成試題，考完一科馬上就考下一科，連續(xù)作戰(zhàn)，沒(méi)有休息時(shí)間。④考試難度增加。會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試題型較為靈活，客觀題內(nèi)容比較細(xì)，單純靠死記硬背的考點(diǎn)比較少，考試的知識(shí)點(diǎn)比較分散，每個(gè)章節(jié)都有考點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)都是重點(diǎn)。學(xué)生答題時(shí)需要靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)才能作出正確選擇。⑤考試注重考查考生的綜合分析和理解能力。考試的命題，完全按照教材某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題的情況逐漸減少，更多的是對(duì)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行組合，注重知識(shí)點(diǎn)之間的互相聯(lián)系，試題體現(xiàn)了不同知識(shí)的互相滲透，讓考生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上才能選擇正確的答案。

三、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教材比較滯后，需根據(jù)新大綱重新選定教材

考試教材由各省級(jí)財(cái)政部門(mén)分別編寫(xiě)，為體現(xiàn)考試的時(shí)效性，一般每年都會(huì)有所調(diào)整。由于考試大綱是由財(cái)政部統(tǒng)一制定的，最近這幾年考試大綱的變化也比較大。我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，從2013年才開(kāi)始參加無(wú)紙化考試，起步比較晚，我們還是采用舊的教材，效果不佳。由于新增和修訂了很多內(nèi)容，要盡快選定符合新大綱的教材。

（二）教學(xué)方法落后，有待于改進(jìn)

在傳統(tǒng)考試模式下，主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)，還是以教師為主，學(xué)生為輔，學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳。現(xiàn)在剛剛變成無(wú)紙化考試的新模式，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師和學(xué)生都是一種新的挑戰(zhàn)。借著這次機(jī)會(huì)，我們也要變革教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

（三）無(wú)紙化考試通過(guò)率低

實(shí)行無(wú)紙化考試尚處于“磨合期”，學(xué)生還處于“適應(yīng)期”。對(duì)于無(wú)紙化考試的考試范圍和試題難度也更廣更深，很多學(xué)生準(zhǔn)備不充分，對(duì)無(wú)紙化考試的適應(yīng)過(guò)程較為緩慢。與無(wú)紙化相配套的相關(guān)工作沒(méi)有完全跟上，配套措施處于“過(guò)渡期”。學(xué)習(xí)教材、培訓(xùn)輔導(dǎo)教材還沒(méi)有完全跟進(jìn)，尚處于從紙質(zhì)考試向無(wú)紙化考試的“過(guò)渡期”部分考生學(xué)習(xí)還局限于紙質(zhì)學(xué)習(xí)，機(jī)考模擬、訓(xùn)練不足，對(duì)無(wú)紙化考試不熟悉、不熟練，這也是影響考生成績(jī)的重要原因。

（四）學(xué)生普遍存在畏難情緒，比較依賴?yán)蠋?/p>

很多學(xué)生覺(jué)得考試很難，缺乏自信，復(fù)習(xí)一段時(shí)間又開(kāi)始搖擺不定，需要不斷的給她們大氣，做思想工作。很多學(xué)生不會(huì)自主復(fù)習(xí)，比較依賴?yán)蠋煟移茋?yán)重，大部分學(xué)生，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和電算化的成績(jī)會(huì)高一點(diǎn)，財(cái)經(jīng)法規(guī)會(huì)差一點(diǎn)。部分學(xué)生，會(huì)計(jì)和電算化都過(guò)了，就是法規(guī)不及格，考試成績(jī)不理想也在情理之中。

四、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無(wú)紙化考試模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）優(yōu)化整合教材、輔導(dǎo)考證材料，搭建無(wú)紙化模擬考試系統(tǒng)

按最新大綱選擇合適我校的教材，并按新的題型整合原來(lái)的練習(xí)題庫(kù)。購(gòu)買(mǎi)無(wú)紙化考試模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在無(wú)紙化考試模式中進(jìn)行作業(yè)練習(xí)和考試自測(cè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)，在線考證等模擬訓(xùn)練。提供良好的備考資料，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，做題要舉一反三

會(huì)計(jì)電算化考試試題范文第3篇

第二條申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)適用本實(shí)施辦法。凡在青島市設(shè)立的國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公司、企業(yè)、

事業(yè)單位和其他組織(以下統(tǒng)稱單位)從事下列會(huì)計(jì)工作的人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格：

(一)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人(會(huì)計(jì)主管人員)；

(二)出納；

(三)稽核；

(四)資本、基金核算；

(五)收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算；

(六)工資、成本費(fèi)用、財(cái)務(wù)成果核算；

(七)財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算；

(八)總賬；

(九)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制；

(十)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會(huì)計(jì)檔案管理。

第三條各單位不得任用(聘用)不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員從事會(huì)計(jì)工作。

不具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員，不得從事會(huì)計(jì)工作，不得參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試或評(píng)審、會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的聘任，不得申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)人員榮譽(yù)證書(shū)。

第四條本市縣級(jí)(含縣級(jí))以上各級(jí)人民政府財(cái)政部門(mén)(以下統(tǒng)稱各級(jí)財(cái)政部門(mén))為本行政區(qū)域會(huì)計(jì)從業(yè)資格的管理部門(mén)。具體負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的申請(qǐng)、發(fā)證、注冊(cè)、變更、吊銷、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育等有關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理的事項(xiàng)。

第二章會(huì)計(jì)從業(yè)資格的取得

第五條國(guó)家實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試制度。

第六條申請(qǐng)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：

(一)遵守會(huì)計(jì)和其他財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)；

(二)具備良好的道德品質(zhì)；

(三)具備會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

因有《會(huì)計(jì)法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法情形，被依法吊銷會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人員，自被吊銷之日起5年內(nèi)(含5年)不得參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，不得重新取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

因有提供虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，貪污、挪用公款，職務(wù)侵占等與會(huì)計(jì)職務(wù)有關(guān)的違法行為，被依法追究刑事責(zé)任的人員，不得參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，不得取得或者重新取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

第七條會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目為：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化。

凡報(bào)名參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的人員，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化三門(mén)科目必須參加全市統(tǒng)一考試。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)成績(jī)合格后，由青島市財(cái)政局核發(fā)考試成績(jī)合格單，合格成績(jī)?cè)诳荚嚠?dāng)年有效；初級(jí)會(huì)計(jì)電算化成績(jī)合格后，由青島市財(cái)政局核發(fā)統(tǒng)一印制的考試成績(jī)合格證。

第八條申請(qǐng)人符合本辦法第六條規(guī)定且具備國(guó)家教育行政主管部門(mén)認(rèn)可的中專以上(含中專，下同)會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)歷(或?qū)W位)的，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)(含2年)，免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化(或者珠算五級(jí))。

前款所稱會(huì)計(jì)類專業(yè)包括：

(一)會(huì)計(jì)學(xué)；

(二)會(huì)計(jì)電算化；

(三)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門(mén)化；

(四)審計(jì)學(xué)；

(五)財(cái)務(wù)管理；

(六)理財(cái)學(xué)。

第九條會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試原則上每年進(jìn)行一次，一般安排在11月份報(bào)名，次年5月份考試。青島市財(cái)政局負(fù)責(zé)將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試試題于考試結(jié)束后30日內(nèi)報(bào)財(cái)政部備案。

第十條會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試全科合格的申請(qǐng)人，可以根據(jù)本辦法第四條規(guī)定，到所屬的財(cái)政部門(mén)(以下簡(jiǎn)稱“會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)”)申請(qǐng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。我市各級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)根據(jù)本辦法第四條規(guī)定的權(quán)限，頒發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

申請(qǐng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)時(shí)，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)申請(qǐng)表》，并持下列材料：

(一)有效期內(nèi)的考試成績(jī)合格證明；

(二)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考試合格證或珠算五級(jí)以上(含五級(jí))鑒定證書(shū)；

(三)有效身份證件原件；

(三)近期同一底片一寸免冠證件照兩張。

第十一條申請(qǐng)人可以通過(guò)委托人申請(qǐng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)對(duì)其申請(qǐng)材料實(shí)質(zhì)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

第十二條申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料齊全、符合規(guī)定形式的，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)受理；申請(qǐng)材料不齊全或者不符合規(guī)定形式的，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)或者5日內(nèi)一次告知申請(qǐng)人需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容，逾期不告知的，自收到申請(qǐng)材料之日起即為受理。

第十三條會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)能夠當(dāng)場(chǎng)作出決定的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)作出頒發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的書(shū)面決定；不能當(dāng)場(chǎng)作出決定的，應(yīng)當(dāng)自受理之日起20日內(nèi)對(duì)申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行審查，并作出是否頒發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的決定；20日內(nèi)不能作出決定的，經(jīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，可以延長(zhǎng)10日，并應(yīng)當(dāng)將延長(zhǎng)期限的理由告知申請(qǐng)人。

第十四條會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)作出準(zhǔn)予頒發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的決定，應(yīng)當(dāng)自作出決定之日起10日內(nèi)向申請(qǐng)人頒發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

第十五條根據(jù)財(cái)政部統(tǒng)一規(guī)定的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)樣式和編號(hào)規(guī)則，青島市財(cái)政局負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的印制、編號(hào)，并于年度終了后30日內(nèi)將上年度會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)頒況報(bào)財(cái)政部備案。

第十六條會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格的證明文件，在全國(guó)范圍內(nèi)有效。持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人員(以下簡(jiǎn)稱“持證人員”)不得涂改、轉(zhuǎn)讓會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

第十七條青島市會(huì)計(jì)從業(yè)資格實(shí)行IC卡輔助管理，用于記載會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)持有人個(gè)人會(huì)計(jì)從業(yè)資格信息、繼續(xù)教育登記、辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)及變更登記等。IC卡在全市范圍內(nèi)通用，IC卡不能替代會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。

第十九條持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。

持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)。

第二十條根據(jù)財(cái)政部公布的持證人員繼續(xù)教育大綱，青島市財(cái)政局負(fù)責(zé)制定持證人員繼續(xù)教育培訓(xùn)管理實(shí)施方案，市及各區(qū)(市)財(cái)政部門(mén)組織實(shí)施。

第二十一條會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)持證人員繼續(xù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)。

各單位應(yīng)鼓勵(lì)持證人員參加繼續(xù)教育，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，提供必要的學(xué)習(xí)條件。

第二十二條會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)開(kāi)展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)單位進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

第四章法律責(zé)任

第二十三條參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試舞弊的，由會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)取消其該科目的考試成績(jī)；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其全部考試成績(jī)。

第二十四條用假學(xué)歷、假證書(shū)等手段得以免試考試科目并取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的，由會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)撤銷其會(huì)計(jì)從業(yè)資格。

第二十五條持證人員未按照本辦法規(guī)定辦理注冊(cè)、調(diào)轉(zhuǎn)登記的，會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)責(zé)令其限期改正；逾期不改正的，予以公告。

第二十六條持證人員有《會(huì)計(jì)法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法違紀(jì)情形之一，由會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)按照《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定予以處理并向社會(huì)公告。

第二十七條會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)單位任用(聘用)未經(jīng)注冊(cè)、調(diào)轉(zhuǎn)登記的人員從事會(huì)計(jì)工作的，應(yīng)責(zé)令其限期改正；逾期不改正的，予以公告。

單位任用(聘用)沒(méi)有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)人員從事會(huì)計(jì)工作的，由會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)依據(jù)《會(huì)計(jì)法》第四十二條的規(guī)定處理。

第二十八條會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)及其工作人員在實(shí)施會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理中、、循私舞弊的，依法給予行政處分。

會(huì)計(jì)電算化考試試題范文第4篇

關(guān)鍵字：會(huì)計(jì)；資格考試；策略；學(xué)生

伴隨社會(huì)的經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，會(huì)計(jì)類的職業(yè)愈加的受到人們青睞。會(huì)計(jì)從業(yè)的資格證以下只簡(jiǎn)稱為會(huì)計(jì)證，作為具備會(huì)計(jì)從業(yè)的資格證明，是進(jìn)入到會(huì)計(jì)的行業(yè)一塊敲門(mén)磚，在全國(guó)的范圍都是內(nèi)有效的，而且報(bào)考會(huì)計(jì)證的人員是不受到學(xué)歷和專業(yè)等限制的。一些非會(huì)計(jì)的專業(yè)學(xué)生，例如金融和保險(xiǎn)的專業(yè)、旅游管理的專業(yè)以及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)學(xué)生，因?yàn)榫哂袑I(yè)相關(guān)性，這些學(xué)生為了進(jìn)行拓寬就業(yè)的渠道，同時(shí)也增強(qiáng)了自身競(jìng)爭(zhēng)的能力而積極的參與會(huì)計(jì)證的考試。這就導(dǎo)致了目前會(huì)計(jì)類專業(yè)資格考試的競(jìng)爭(zhēng)。考試機(jī)構(gòu)為了控制通過(guò)率，會(huì)適當(dāng)?shù)奶岣邔?duì)應(yīng)題型的難度，同時(shí)，會(huì)計(jì)考前輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)如春雨般涌出，其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、效率較高、突擊性高等，這也使得中職財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步減少，甚至是會(huì)一定程度上的降低。本文考慮到這個(gè)問(wèn)題，特根據(jù)近年來(lái)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生考試存在的問(wèn)題，提出一定的解決策略。

現(xiàn)狀

和許多的新興的行業(yè)相比而言，會(huì)計(jì)行業(yè)是屬于典型傳統(tǒng)的行業(yè)。現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，任何的單位或是團(tuán)體甚至部門(mén)都涉及到了會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)的管理工作。所以，會(huì)計(jì)作為和每個(gè)行業(yè)都是有著關(guān)系的職業(yè)，就業(yè)的范圍非常的廣泛。我國(guó)當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的時(shí)期中，尤其是在一些相對(duì)發(fā)達(dá)的城市，每年都會(huì)有眾多的新的企業(yè)成立，這就大量的需要具有一定的理論知識(shí)與較強(qiáng)的實(shí)踐能力會(huì)計(jì)的職業(yè)人才，所以會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景非常的好。同時(shí)伴隨企業(yè)對(duì)于管理者、領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)的要求不斷的提高，會(huì)計(jì)的知識(shí)也為這些人必修的科目。從當(dāng)前的報(bào)考會(huì)計(jì)證的狀況來(lái)講，報(bào)考的人數(shù)眾多，且考生的專業(yè)非常的復(fù)雜，既有文科生有有理科生，有在校生（中職、大專、本科）同時(shí)也有社會(huì)人士，這就導(dǎo)致目前會(huì)計(jì)類專業(yè)資格考試的競(jìng)爭(zhēng)，在某種程度上給中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生帶來(lái)了壓力。

存在的問(wèn)題

（一 ）中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容存在差異

中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)差。如我在上課過(guò)程中教學(xué)生填制表格時(shí)，表上有累計(jì)一詞，學(xué)生自己還不能理解什么是累計(jì)。這就決定了中職教學(xué)不能深度化、復(fù)雜化，要簡(jiǎn)單明了。因此，在中職學(xué)校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生基本是按小企業(yè)基層會(huì)計(jì)人員方向培養(yǎng)的。而目前，越來(lái)越多的人參加會(huì)計(jì)證考試，考試機(jī)構(gòu)為了控制通過(guò)率，適當(dāng)?shù)奶岣吡藢?duì)應(yīng)題型的難度。會(huì)計(jì)證考試中不斷出現(xiàn)如股權(quán)交易等超出中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)范圍的大難度考題。中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容存在差異致使學(xué)生考試通過(guò)率變低。

（二）考試方式改變導(dǎo)致考生不適應(yīng)

很多的考生都有畏難的情緒，會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試作為我國(guó)的會(huì)計(jì)人員從業(yè)準(zhǔn)入資格的考試，具有基礎(chǔ)性較強(qiáng)與考生的人數(shù)眾多特點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)考試的模式下，進(jìn)行開(kāi)展會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試，通常是組織的難度大、投入的成本高、運(yùn)轉(zhuǎn)的周期長(zhǎng)。會(huì)計(jì)的從業(yè)資格無(wú)紙化的考試，是以財(cái)政部來(lái)印發(fā)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》作為依據(jù)、以優(yōu)化題庫(kù)的資源作為基礎(chǔ)的、以現(xiàn)代的信息技術(shù)作為手段，進(jìn)而通過(guò)隨機(jī)組的卷生成無(wú)紙化的考試的試卷進(jìn)行考試，并采取集考試的報(bào)名、試卷的生成、上機(jī)進(jìn)行考試、閱卷、成績(jī)的生成、合格證的打印等一體多元化以及新型的會(huì)計(jì)從業(yè)考試的管理模式。和傳統(tǒng)的考試模式相比而言，無(wú)紙化的考試更能夠有效的確保考試客觀性、公正性和實(shí)時(shí)性，具備提高會(huì)計(jì)的管理工作的效率、節(jié)約考試的資源、規(guī)范考試的管理、方便考生應(yīng)該考等傳統(tǒng)的考試是不可替代優(yōu)勢(shì)的，作為貫徹進(jìn)而落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極的構(gòu)建節(jié)約型的政府有力的舉措，是會(huì)計(jì)從業(yè)的資格考試發(fā)展必然的趨勢(shì)。對(duì)于新考試的模式，部分的考生在考試的過(guò)程受電腦的操作水平影響，盡管整個(gè)考試的過(guò)程的文字錄入都很少，但一些考生還在思想上都有著畏難的情緒，信心明顯不夠，表現(xiàn)手忙腳亂。

（三）考試科目多并且要求同時(shí)通過(guò)，難度大

考試科目有三門(mén)，要求全部同時(shí)通過(guò)方能取得會(huì)計(jì)證。這就要求學(xué)生不能偏科，要將三門(mén)科目作為一個(gè)整體做好規(guī)劃，合理安排，均衡兼顧。

提升考試通過(guò)率策略

針對(duì)上述中存在的問(wèn)題，本文提出一些措施，來(lái)提高會(huì)計(jì)證考試的通過(guò)率。

（一）學(xué)校層面

（1） 開(kāi)設(shè)考證強(qiáng)化課程并實(shí)行在線答疑

第二學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)校可針對(duì)會(huì)計(jì)證的考試，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)-考證輔導(dǎo)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德-考證輔導(dǎo)》、《會(huì)計(jì)電算化-考證輔導(dǎo)》。在這些課程教學(xué)中，以會(huì)計(jì)證考試大綱為基礎(chǔ)，圍繞會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)已往常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)沒(méi)有而會(huì)計(jì)證考試中出現(xiàn)的難點(diǎn)突擊提高。有效解決中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)證考試內(nèi)容存在差異問(wèn)題。另外，可在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)在線答疑平臺(tái)，指定專業(yè)教師進(jìn)行答疑，保證學(xué)生通過(guò)答疑板提交問(wèn)題24小時(shí)可得到滿意的答復(fù)。

（2）考前培訓(xùn)中采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)

在學(xué)校的電子閱覽室來(lái)安裝會(huì)計(jì)的電算化相關(guān)的軟件。盡管學(xué)生對(duì)于電腦并不是陌生的，幾乎每個(gè)班級(jí)都是開(kāi)設(shè)一到兩個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)的課程，但是學(xué)校目前絕大部分的班級(jí)期末考試的模式都是紙質(zhì)，學(xué)生能夠參加的其他證書(shū)考試也都大多是紙質(zhì)的模式。而會(huì)計(jì)證考試自2010年起就由紙質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)紙化的考試模式，因此很多的考生并沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，于思想上都是有畏難的情緒，信心明顯不夠，表現(xiàn)手忙腳亂，影響到考試成績(jī)，導(dǎo)致考試的通過(guò)率都大打折扣。教師也可在機(jī)房授課，使得學(xué)生們?cè)陔娔X上進(jìn)行答題和練習(xí)。學(xué)生在掌握了相關(guān)的知識(shí)以后，再由教師進(jìn)行選題，使學(xué)生在機(jī)房里作考前的模擬練習(xí)，解決新的考試方式給學(xué)生帶來(lái)的不適應(yīng)等問(wèn)題。

（3）建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室

在學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際操作，對(duì)很多知識(shí)的理解停留在理論層面，沒(méi)有形象具體化（如：不同記賬程序的異同）。這就使得學(xué)生在考證時(shí)對(duì)于一些涉及具體操作的客觀題選擇錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。在學(xué)校具備條件情況下，可建立起會(huì)計(jì)模擬的實(shí)訓(xùn)室。在第二學(xué)年第一或第二學(xué)期開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程，安排學(xué)生在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室中獨(dú)立完成企業(yè)一個(gè)月業(yè)務(wù)的手工帳處理，做到學(xué)以致用，以用促學(xué)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解具體化、形象化，深度化。

（二）學(xué)生的層面

（1）早定計(jì)劃、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

進(jìn)行計(jì)劃的設(shè)定就是訂立復(fù)習(xí)的時(shí)間表。會(huì)計(jì)的考試是要求全科都要合格，所以，幾科書(shū)間都是要統(tǒng)籌兼顧，合理的搭配時(shí)間，不能夠偏科。依據(jù)會(huì)計(jì)的考試覆蓋面廣以及系統(tǒng)性較強(qiáng)特點(diǎn)，應(yīng)全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意知識(shí)系統(tǒng)，如今會(huì)計(jì)的專用書(shū)已經(jīng)自成為了一個(gè)體系，實(shí)務(wù)涉及到“怎樣干”，財(cái)務(wù)的管理涉及到“管理目標(biāo)”，經(jīng)濟(jì)法則提供出應(yīng)遵循法律的條文。因?yàn)閮?nèi)容較多，涉及面較廣，所以進(jìn)行復(fù)習(xí)第一步應(yīng)該是通讀全書(shū)，倘若有不懂的地方，也不應(yīng)過(guò)多的耽擱時(shí)間。閱讀完后大概明確書(shū)里共有幾章，每章所圍繞的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題所包括的小節(jié)內(nèi)容即可。這樣才能夠讓自己整體的把握，進(jìn)而有的放矢。

（2）抓住重點(diǎn)、精讀教材

在進(jìn)行通讀后，接下來(lái)任務(wù)則是進(jìn)行精研和細(xì)讀，循序而漸近，認(rèn)真的作好筆記。對(duì)每章和每節(jié)的內(nèi)容，哪個(gè)問(wèn)題是應(yīng)該掌握的，哪些個(gè)內(nèi)容只可作一般的了解，哪些的要點(diǎn)是應(yīng)該熟練和精通的，通過(guò)這次的復(fù)習(xí)應(yīng)該一目了然。例如復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，對(duì)各種的法律文件形成以及發(fā)展的過(guò)程，可作為一般性的了解，對(duì)各種法律執(zhí)行的程序應(yīng)掌握，而對(duì)法律的文件內(nèi)容就應(yīng)熟練且精通。

（3）分類對(duì)比、分類總結(jié)

通過(guò)對(duì)于近幾年的考試試題不難看出，除了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)考核外，主要是是側(cè)重對(duì)綜合的知識(shí)考核。這就應(yīng)該在復(fù)習(xí)中不能搞條塊來(lái)分割，章節(jié)的獨(dú)立要進(jìn)行前后連貫，對(duì)各章節(jié)相同或是類似處應(yīng)歸集和整理，加深對(duì)于知識(shí)綜合的掌握。

（4）反復(fù)練習(xí)進(jìn)行全真模擬

模擬題作為考試試金石，通過(guò)模擬和練習(xí)，能夠查漏補(bǔ)缺，什么地方并沒(méi)復(fù)習(xí)到，什么地方是掌握的還不夠徹底的，什么地方可不需要花過(guò)多時(shí)間，都要作到胸中有數(shù)，進(jìn)而合理的調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容。除此之外限時(shí)進(jìn)行模擬，能夠演練答題的速度，對(duì)在考場(chǎng)上充分的發(fā)揮是有利的。

總結(jié)

以上是對(duì)于會(huì)記從業(yè)資格證考試的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題的一些分析，針對(duì)會(huì)計(jì)證的考試的現(xiàn)況，為提高會(huì)計(jì)證的考試通過(guò)率，提出的關(guān)于學(xué)校環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面建議，希望對(duì)提高會(huì)計(jì)證的考試通過(guò)率能夠有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 貴州關(guān)于開(kāi)展會(huì)計(jì)從業(yè)資格無(wú)紙化考試工作通知黔財(cái)會(huì)（2010）45號(hào)

會(huì)計(jì)電算化考試試題范文第5篇

關(guān)鍵詞：中專生；專業(yè)分流；教學(xué)分層

隨著中等職業(yè)教育擴(kuò)招，目前中職招生已突破

萬(wàn)人目標(biāo)。中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生成份多元化，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，班內(nèi)學(xué)生間基礎(chǔ)與能力差異加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思維行為都呈現(xiàn)很大的離散性和波動(dòng)性，學(xué)生難教是不爭(zhēng)的事實(shí)。傳統(tǒng)的專業(yè)分班及教學(xué)模式極不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生分流、教學(xué)分層模式是教改的切入點(diǎn)，它可以達(dá)到因材施教的目的。使每一個(gè)報(bào)讀中專會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有成就感，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)多層次人才的需求。

一、中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，專業(yè)對(duì)口率低，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

連續(xù)多年高校、普高擴(kuò)招，中專也擴(kuò)招，且沒(méi)有進(jìn)校門(mén)檻，中專生源的文化素質(zhì)大不如前。中等職教以前包含三個(gè)層面，一是中專、二是職高、三是技工校，其中，中專學(xué)生生源是最好的，師資力量也是最強(qiáng)的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，中專每年計(jì)劃招生數(shù)少，學(xué)生分配與大專生分配一樣，統(tǒng)一由政府人事部門(mén)進(jìn)行，學(xué)生就業(yè)去向大多是政府部門(mén)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入，普通高校快速發(fā)展，高等職教蓬勃興起，中專教育降到了與職高、技工校一個(gè)層面，即所謂中職教育。中專生源素質(zhì)出現(xiàn)了巨大落差。

中專生進(jìn)校在專業(yè)選擇上，一般是以家長(zhǎng)意愿為主，家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)會(huì)計(jì)、當(dāng)會(huì)計(jì)是坐辦公室，因而不考慮子女意愿、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及市場(chǎng)需求，一窩蜂報(bào)讀會(huì)計(jì)專業(yè)。有的學(xué)生對(duì)該專業(yè)并不喜歡，加上本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上既吃力又缺乏動(dòng)力，表現(xiàn)為當(dāng)一天和尚撞一天鐘。學(xué)生就業(yè)時(shí)，真正專業(yè)對(duì)口的不到15%。這樣，既造成了中專會(huì)計(jì)專業(yè)教育資源的極大浪費(fèi)，又使大部分會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)習(xí)上，就業(yè)上均有挫折感。極不利于人才培養(yǎng)。另方面，社會(huì)上急需的一線技工及服務(wù)行業(yè)又出現(xiàn)大量的用工荒。

（二）課程設(shè)置模式傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

中專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程基本上是公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課三大模塊。公共基礎(chǔ)課占35%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課各占30%左右，基本上沒(méi)有選修課。

現(xiàn)在中專在校生多數(shù)是中考的落榜生。這些學(xué)生中有很大部分人從小學(xué)到初中，不適應(yīng)應(yīng)試教育及其方式。而現(xiàn)行中專會(huì)計(jì)專業(yè)課程中公共基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)等，缺乏特色，甚至還是應(yīng)試教育內(nèi)容的重復(fù)。與中專學(xué)生專業(yè)方面結(jié)合又不緊密，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)興趣，也缺乏自信心。選修課的缺失，也不利于培養(yǎng)中專學(xué)生的個(gè)性特色。

（三）專業(yè)課程間內(nèi)容重疊交叉，缺乏時(shí)效

中專會(huì)計(jì)專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)、注重各學(xué)科的系統(tǒng)性、獨(dú)立性，內(nèi)容交叉重疊嚴(yán)重。教學(xué)上既浪費(fèi)了老師精力又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間成本，令學(xué)生乏味。

近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不斷推陳出新，我國(guó)的會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也不斷發(fā)生著改變。但會(huì)計(jì)專業(yè)教材往往嚴(yán)重滯后，形成學(xué)校教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)際工作內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。增大了學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)實(shí)際工作的不適應(yīng)，給用人單位也造成了困惑。

（四）課程考核方式單一，缺乏激勵(lì)

中專學(xué)校教學(xué)考核沿用的是卷面考試方式，考試時(shí)間只有中期考試和期末考試。單一考核的方式抑制了學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。呆板的考試時(shí)間安排又在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老套的成績(jī)?cè)u(píng)定方法難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

二、中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生分流、教學(xué)分層模式改革思考

（一）實(shí)行“0.5+1.5+1”培養(yǎng)模式

現(xiàn)在中專生源發(fā)生了質(zhì)的變化，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，生活習(xí)慣差是共性。加上在專業(yè)選擇上的盲從，改變對(duì)中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式，實(shí)行“0.5+1.5+1”分專業(yè)、分層分班組織教學(xué)很有必要。

所謂“0.5”，即中專生進(jìn)校第一學(xué)期，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課為主，開(kāi)設(shè)一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課（列為必選課）。文化基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)目的，是培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，大力開(kāi)展養(yǎng)成教育。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)，職業(yè)意識(shí)，職業(yè)道德，參與意識(shí)和協(xié)作精神等方面培養(yǎng)。

開(kāi)設(shè)一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)為選修課中必選課的目的在于，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)并確立自己對(duì)所選專業(yè)的認(rèn)識(shí)和喜好。如果學(xué)期初選擇的專業(yè)并非自己有興趣的，那么在第一學(xué)期中期可以調(diào)整選擇其他專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。也就是說(shuō)，中專生專業(yè)選擇確定不一定在進(jìn)校第一學(xué)期初，也可以在進(jìn)校第一學(xué)期中。這樣做的好處在于，讓學(xué)生在專業(yè)選擇上有一個(gè)緩沖期。中專學(xué)校的管理類專業(yè)如會(huì)計(jì)專業(yè)招生量要大大壓縮，培養(yǎng)技工的工科專業(yè)及服務(wù)類專業(yè)招生量要擴(kuò)大。學(xué)校可以組織經(jīng)驗(yàn)豐富，威信高的教師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)有難度的學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的其他專業(yè)。這樣，使學(xué)生在專業(yè)選擇上更理智，學(xué)習(xí)目的更明確。也更能夠使學(xué)生個(gè)性特色與社會(huì)需求很好結(jié)合。

所謂“1.5”，即從學(xué)生進(jìn)校第二學(xué)期到第二學(xué)年，除必要的文化基礎(chǔ)、品德培養(yǎng)、體能訓(xùn)練課程外，學(xué)生以專業(yè)學(xué)習(xí)為主，以能力本位為指導(dǎo)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)。圍繞職業(yè)技能開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，比如中專會(huì)計(jì)專業(yè)，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，會(huì)計(jì)電算化，財(cái)稅法規(guī)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，辦公自動(dòng)化，珠算等。一切從財(cái)會(huì)工作第一線出發(fā)，圍繞“算賬、做賬”，因材施教。教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力培養(yǎng)。

所謂“1”，即中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在完成在校兩年學(xué)制基礎(chǔ)上，頂崗實(shí)習(xí)一年。合格的就由學(xué)校推薦，經(jīng)用人單位考核走上工作崗位，不合格的則返校實(shí)行重修制。采取缺什么修什么的原則，保證中專學(xué)校向社會(huì)輸出的學(xué)生均是合格品。

（二）中專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)分層

學(xué)生在第一學(xué)期結(jié)束選定專業(yè)后，仍然存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況，分層教學(xué)是中專會(huì)計(jì)教學(xué)改革的切入點(diǎn)。

1、創(chuàng)新實(shí)踐，制定科學(xué)、合理的分層教學(xué)實(shí)施方案

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分層是搞好分層教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。第一學(xué)期結(jié)束后必須經(jīng)過(guò)分層考試，分層考試必須教考分離。通過(guò)考試選拔優(yōu)秀的，篩選基礎(chǔ)差的。相同專業(yè)，按專業(yè)基礎(chǔ)考試成績(jī)，分層編教學(xué)班，使每個(gè)專業(yè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平比較接近，為以后因材施教，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新教改，確定中專生綜合教學(xué)目標(biāo)及會(huì)計(jì)專業(yè)分層教學(xué)目標(biāo)

中專生的綜合培養(yǎng)目標(biāo)，是把中專生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、肯吃苦、能創(chuàng)新的為社會(huì)一線服務(wù)的知識(shí)型勞動(dòng)人才。所以，在對(duì)學(xué)生教育教學(xué)中要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為前提。針對(duì)中專學(xué)生認(rèn)知能力和意志力不強(qiáng)的特點(diǎn)，將學(xué)生非智力因素培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)。注重文化、專業(yè)知識(shí)與非智力因素培養(yǎng)并重，培養(yǎng)學(xué)生法律觀念，塑造學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)，鍛煉學(xué)生合作能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

中專生的會(huì)計(jì)專業(yè)分層教學(xué)目標(biāo)，則是根據(jù)中專各會(huì)計(jì)專業(yè)班專業(yè)基礎(chǔ)及學(xué)生特點(diǎn)，確定不同的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)要求。A類會(huì)計(jì)專業(yè)班學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)員方向，要求學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)要比較扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)要比較系統(tǒng)，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理要比較熟練，要有一定的業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)能力。在教學(xué)中，課程安排的廣度，各學(xué)科的深度上都區(qū)別于B類會(huì)計(jì)班。B類會(huì)計(jì)專業(yè)班，專業(yè)基礎(chǔ)及文化水平，處于較低水平，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以勝任會(huì)計(jì)工作某崗位要求為目的。要求學(xué)生重點(diǎn)在專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上下功夫，比如以出納員崗位為目標(biāo)，在教學(xué)中，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重“會(huì)計(jì)原理”基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，重操作能力培養(yǎng)及崗位素質(zhì)鍛煉。增設(shè)點(diǎn)鈔技能訓(xùn)練課，舉辦真假人民幣識(shí)別講座并加強(qiáng)訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)珠算技能課等。專業(yè)課緊緊圍繞分層教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。盡管這類學(xué)生基礎(chǔ)不好，但通過(guò)針對(duì)性學(xué)習(xí)后，他們?cè)跁?huì)計(jì)工作某一崗位上的技能熟練，仍能滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)這部分學(xué)生的專業(yè)夢(mèng)想。同時(shí)，由于有扎實(shí)的會(huì)計(jì)原理基礎(chǔ)，走向社會(huì)后仍然可以在會(huì)計(jì)專業(yè)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，再謀發(fā)展。

3、創(chuàng)新課改，組織專業(yè)課分層教學(xué)校本教材

創(chuàng)新課改，從實(shí)際出發(fā)，以能力本位為指導(dǎo)，從專業(yè)分層教改出發(fā)，科學(xué)組織校本教材。

通過(guò)專業(yè)課校本教材開(kāi)發(fā)，解決專業(yè)課程間內(nèi)容重疊交叉，缺乏時(shí)效的弊端。大膽摒棄以往專業(yè)課教材內(nèi)容偏多、偏全、偏深、偏難的痼疾，刪繁就簡(jiǎn)。在教材組織上，以專業(yè)分層教學(xué)為前提，貫徹一切從實(shí)際工作出發(fā)的原則，力求做到專業(yè)課校本教材的政策依據(jù)是最新的，教材體系緊貼實(shí)際業(yè)務(wù)程序，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以模擬實(shí)際操作為主。將專業(yè)課分層教學(xué)最終落到實(shí)處。

4、創(chuàng)新方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)施教學(xué)

當(dāng)今，信息技術(shù)日新月異，多媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已滲透到教育的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，它使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表內(nèi)容、填制方法，都可以通過(guò)制作多媒體課件方法，展示給學(xué)生。學(xué)生身臨其景，對(duì)教學(xué)質(zhì)量，效果的提升大有益處。老師舉例演示一遍，比站在講臺(tái)上，用粉筆、嘴巴講十遍都管用。所以，會(huì)計(jì)教師要學(xué)習(xí)，并熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，做到事半功倍。

5、創(chuàng)新管理，建立適應(yīng)分層教學(xué)的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

分層的會(huì)計(jì)專業(yè)班，專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不同，專業(yè)考試目標(biāo)也應(yīng)不同，考試內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)確定。

考試方法靈活，筆試不是唯一。按專業(yè)分層的目標(biāo)要求，建立相應(yīng)的兩個(gè)試題庫(kù)，一是專業(yè)階段考試試題庫(kù)，二是專業(yè)綜合檢測(cè)試題庫(kù)。“平時(shí)成績(jī)”、“ 專業(yè)階段檢測(cè)成績(jī)”、“專業(yè)綜合檢測(cè)成績(jī)”按3：3：4比例計(jì)入專業(yè)學(xué)科總成績(jī)。案例解題、課堂解題、以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，完成一階段考核一階段、作業(yè)等計(jì)入 “平時(shí)成績(jī)”。

取消中考，保留期末考試。突出“專業(yè)階段檢測(cè)”和“專業(yè)綜合檢測(cè)”。專業(yè)階段檢測(cè)按教學(xué)進(jìn)度要求進(jìn)行，由教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一安排三至四次。這樣，階段測(cè)試多一點(diǎn)，每次內(nèi)容少一點(diǎn)，學(xué)生學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心大有好處。專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)束，以學(xué)生申請(qǐng)為前提，學(xué)生參加由教務(wù)處組織的專業(yè)綜合檢測(cè)，一次不合格，可以申請(qǐng)?jiān)倏肌I(yè)綜合檢測(cè)題庫(kù)的內(nèi)容、題型、難易度，以國(guó)家相應(yīng)職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)建立。

總之，中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生分流、教學(xué)分層模式是一種創(chuàng)新實(shí)踐，它做到了面向全體學(xué)生。它以承認(rèn)學(xué)生差異為前提，營(yíng)造一種適合學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳的發(fā)展，應(yīng)該在實(shí)踐中積極探索，教育主管部門(mén)也應(yīng)該給予一定的政策支持，從而推動(dòng)中專會(huì)計(jì)教學(xué)改革不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

（1）郝姚丹，高職公共英語(yǔ)課程分層教學(xué)初探。職教論壇 2009.2（下）