關于泥土的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于泥土的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于泥土的作文范文第1篇

關于植樹節的作文450字范文1今天，我要參加一個植樹活動，這是我第一次參加校園小記者的活動，我非常興奮。

早上還不時間，我就催著媽媽趕緊走，可到了地方一看，呵，比我來的早的人真多啊!有老年人、小朋友、還有大學生呢。奇怪?怎么還有老年人?一問才知道，原來參加這次活動的還有老年記者隊，這可真是老少齊上陣呀!

植樹活動開始了，我們小組4個人共同負責1棵樹，樹坑已經有一位爺爺快挖好了，我們也想挖，于是我們也拿起了鐵釬，誰知道我和湯雅雯根本就拿不動，能干的只能是扶樹和澆水了。

樹坑挖好了，該我們上場了，我和湯雅雯按要求扶好樹坑里的樹，其他人把挖樹坑時的土重新填進樹坑，對了，再踩踩，踩實些，這樣小樹在風中才不會東搖西擺的跳舞。最后我們拿著小桶，一桶一桶的給小樹澆水，好讓小樹喝的飽飽的。

雖說，這次活動只有短短的兩個小時，但我真正體驗了一次植樹的快樂，我仿佛看到了我們種的小樹，已經長成了參天大樹，在嚴熱的夏天給人們帶來了綠蔭和快樂。

關于植樹節的作文450字范文2春天來了，小草從地下探出了綠綠的小腦袋。一朵朵五顏六色的花兒開了。柳樹長出了嫩綠的葉子，在風中紛紛起舞。解凍的小河唱著優美的樂曲，一只只小蝌蚪在河里搖擺著尾巴。

小河邊有一座小山坡，一陣春雨過后，小草的青草味夾著泥土的清香飄向遠方。

小明、小紅、小方三個小伙伴拿著一棵棵小樹苗去山坡上種樹。泥土軟軟的，小和小方拿著鏟子挖坑。一個個小坑排著整齊的隊伍好像在說：“看我的肚子空空的，大家快來把我填滿吧!”小紅拿著一棵棵小樹種到坑里，小方一鏟一鏟地把一個個坑填滿了土。小明負責把澆水，讓小樹吃得飽飽的。

經過他們三個人半天的辛苦勞動，山坡上豎起了一棵棵筆直的小樹。這時天更藍了，山坡更綠了。三個小伙伴看著，心里可高興了!

關于植樹節的作文450字范文3“踏一路春風，撒一路歡笑，向荒山野嶺進軍，春光染綠我們雙腳……”說起植樹節，大家一定都不陌生，而在植樹節那天植樹造林卻是一件很有意義的一件事。

一年一度的植樹節到了，同學們都早早地來到了教室，我們排好隊便去郊外植樹。

來到了郊外，同學們干勁十足，意氣風發：只見孫虎掄起鐵楸使勁的往外挖土，他累得滿頭大汗，汗水浸濕了他的衣襟他也不在乎;這邊的劉昕正抬著水，水濺濕了他的衣服，他也毫不在乎;還有的同學喊著響亮的號子：“嘿咻，嘿咻，加油，加油!”……不一會兒，在同學們的共同努力下，樹很快栽完了，看著這一行行嫩綠的小樹苗，我們仿佛看到了一棵棵枝繁葉茂的參天大樹……

關于泥土的作文范文第2篇

郊外植樹有感今天是3月12日，植樹節到來了，小明高高興興地來到郊外植樹。

這是一片綠茵茵的草地，草地上開滿了五顏六色的小花，我決定讓小樹苗在這個美麗的地方安家。

我先用小鏟子在草地上挖了一個深深的坑，接著把樹苗小心翼翼地放進坑里，再把泥土蓋好。最后，我提起紅色的小水桶，朝清澈的小河走去。我來到河邊，用水桶打了一些清清的河水，又來到小樹旁邊，用河水灑濕小樹周圍的泥土，讓小樹喝飽了水。

看著在春風中顯得生機勃勃的小樹，我甜甜地笑了，他想：要是小樹苗可以結果就好了。

這時，一只漂亮的花蝴蝶飛到小明面前，拍著美麗的翅膀，好像在說：“何明杰，你不要著急，到了秋天，小樹一定會結出又大又紅的果子來

美化環境人人有責今天是植樹節，我帶了一棵小樹苗到家門口種樹。

我在土地上挖了一個大坑，把小樹苗種在洞里。我再用水澆在小樹苗上，小樹苗喝飽了水挺拔起來，我高興極了!

晚上，我做了一個夢。夢見我看見了小樹苗很快很快地長大了。突然一只小鳥飛來了在樹上搭了一個窩，一下子有許多小鳥在鳥窩里住了下來。鳥窩不停地在變顏色。春天它變成紅色;夏天它變成綠色;秋天它變成桔色;冬天它變成白色。

“真神奇!”我驚訝地說。

突然，樹上長出了各種各樣的水果。我發現香蕉怎么變成了五彩繽紛的顏色。有一種聲音在我耳邊說：“你好!”我被這種聲音嚇醒了。

啊，原來是一場夢呀!

關于泥土的作文范文第3篇

【關鍵詞】農村初中 作文教學 資源開發 策略方法

作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現學生語文水平和素質的重要尺度和綜合表現。然而，一直以來作文教學是農村語文教學的一個瓶頸，很多教師都為之頭痛困惑，認為農村學生比城市學生的視野窄見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、語言貧乏。事實上，農村有濃濃的鄉土氣息、優美的自然風光、淳厚的風土人情和豐富的人文底蘊，這些都是城市所無法比擬的。這些豐富的本土資源為農村學校的初中生提供了取之不盡的作文素材。我們該如何發揮利用本土資源，幫助學生尋找到作文的活水之源，讓習作之花在農村希望的田野上盛開呢？根據農村初中生的生活實際及新課程特征，筆者認為立足農村拓展素材，對當前農村初中作文教學這塊土地，將會是一場“及時雨”。

一、親近自然活動，在泥土草香中活躍思維

生在農村，長在農村，如畫的大自然就是農村孩子的搖籃：田壟、菜畦、野花、雜草、稻場、炊煙、竹林、果園、籬笆、石路、小溪、板橋、池塘、水庫、蛙噪、犬吠、鳥啼、蟲鳴等皆可如詩如畫般結成文字，讀來賞心悅目。現在農村學生的課外活動也越來越少了，因安全問題不敢或不肯多開展課外活動，“因溺而不泳，因噎而廢食”了。但在做好安全工作的前提下，應當敢于放開手腳，多開展課外活動，多組織學生親近大自然、感受大自然。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中享受到樂趣也學會了寫作，受益匪淺。

二、參加多彩農活，在勞動實踐中體驗甘苦

“農活”是我們農村學校特有的教育資源，農村學生在家鄉也別有一片天地。平時可以引導學生用探究、好奇的目光去觀察充滿泥土氣息的、獨特的農村事物，搜集寫作素材，指導學生選擇自己最感興趣的所見、所聞、所感。如：春暖花開之時，讓學生跟隨父母在田間鋤草；麥收季節，組織學生在地里拾麥穗；金秋季節，摘棉花、刨花生、收葵花；雙休日，喂牲口、養家禽、種蔬菜……事后趁熱打鐵，指導學生寫簡短的敘事、狀物文章。因為寫作素材與學生密切相關，學生有話可說，有內容可寫，有情可發，有味可感，既學會了農技知識，培養了勞動熱情，又擴大了寫作的范圍。

三、體驗純美鄉情，在社會活動中了解民俗

農村有著流傳已久的鄉土文化、約定俗成的風土人情和生活方式。如除夕的煙花爛漫、春節的拜年走親、清明節掃墓拜墳、端午節的粽子飄香、中秋節的一家團圓、公期祭祖、男婚女嫁、移風易俗……帶給學生們許多歡樂。“遠親不如近鄰”的和睦相處之情、勤儉節約之風、吃苦耐勞之德……都深深地影響著學生們。這些方面生動的事例層出不窮，活生生地發生在同學們的身邊。像我們漢中洋縣，一年一度的春節、萬家團圓的中秋節、古樸厚重的蔡倫文化節，萬畝飄香的梨花節……無不帶給同學們許多歡樂，這些都是同學們喜聞樂道的，給學生提供了豐富的寫作題材，教師要善于抓住契機，借助生動的情境讓學生感受鄉情、親情、師生情，秉承美德，積累大量的寫作素材。讓學生在活動參與中親身體驗其中濃濃的鄉情親情和勞動人民的樸實情懷，習作指導便迎刃而解。這何嘗不是一種習作教學的創新？

四、感受先輩精神，在參與中學習優良傳統

洋縣的華陽鎮是革命老區，這里傳誦著許多關于革命先輩們的事跡，他們用自己的生命和鮮血展示出一幅幅昂揚奮發、堅貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材，也是德育的好教材。讓學生采訪當地老人、了解烈士的英雄事跡、拜訪目睹革命前輩、參觀烈士陵園、查閱資料、聽老講那過去的事情等活動，讓學生真切地感受到種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產生了強烈的習作欲望。此時，進行習作練習，學生語言慷慨激昂，字里行間充滿了感情，習作的過程再次升華了同學們的感情，凈化了同學們的心靈。

五、目睹家鄉發展變化，在親歷中抒發振奮之情

改革開放以來，家鄉的經濟發展可謂日新月異。農村的各種產業蓬勃發展，新農村建設已經為我們打造了一個個最美的小鎮、小康村、工業區、生態村、旅游點等，這又是作文綜合實踐活動的極好素材。讓學生參觀養殖、種植場，參觀社區建設等，通過了解家鄉的過去，目睹家鄉的現在，在過去與現在的巨大落差中感受今天的飛速發展。接著，開展討論會，讓學生說說家鄉的變化：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前這條“路”的更新說起……“我手寫我口”。同學們還情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著夢想飛向未來，這時提出作文的要求，就會促使學生把這種振奮之情流于筆端，同時激發愛鄉之情，受到情感和道德的熏陶。

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”農村是個大天地，這里的世界是樸素的，但也是豐富的，有著取之不盡用之不竭的寫作素材。教學中，只要我們引導學生善于發現，體驗感悟，并不斷積累，延伸觸角，也能讓農村學生的作文色彩斑斕、異樣精彩。涓涓細流只需老師輕輕點撥就會激起文思波瀾，點點花蕾只要有生活之泉的滋潤，必能使農村初中習作芬芳滿園、繁花似錦。

【參考文獻】

［1］葛躍東.對當前作文教學誤區思考.云南教育.

關于泥土的作文范文第4篇

拿到《新作文》的時候,我得意地在同伴面前晃了晃,然后她說:“難不成這就是小學時訂的那個《新作文》?”“對!”我說得斬釘截鐵,心里欣喜不已。《新作文》10歲了,我認識它9年了。三年級,剛剛從看圖說話過渡到寫作文,老師就推薦我們訂《新作文》,然后一年又一年,一直到小學畢業。初中時間較緊,《新作文》看的少了,但每年的7、8月放膽專刊我一直沒有間斷,《新作文》總是對我有無限的引力。

九年來,從“我們堅信:沒有寫不好作文的孩子!”到“21世紀中國中學生主流閱讀先鋒雜志”,《新作文》口號變了,初衷卻始終沒變。她依然是一個學生作文交流平臺,是學生感受閱讀魅力的載體。

還記得以前走在建設南路上,總會看看周圍的大樓,想想社址是否在這里。是《新作文》讓一條街道有了特殊意義。現在,即使是在等待新刊的日子里我也感覺《新作文》觸手可及。我們同在一個地方。或許在上下學的人流里,就有《新作文》的編輯與我同向,同樣的為了理想而奮斗。

今年的“放膽作文”我要參加,我想真正地參與到我心愛的刊物中去,希望我能愿望成真,也希望《新作文》越來越好!

我對《新作文》的愛,有始無終。而現在,才剛剛開始。

山西省太原市成成中學0808班 閆曉麗

笑笑回復:

在陽光燦爛的上午讀到這封洋溢著贊美之詞的信,真是一種幸福。我敢確定做編輯的成就感也就在此,想到全國各地的讀者看到、讀到這本書,并且這本書給了他們那么多或者幫助或者警醒或者幸福感時我就會高興得不亦樂乎。九年,是一個漫長又短促的時間,對《新作文》九年的支持,這是個很長的日子了,因為對于《新作文》的成長來說,你這九年來的關注相當于看著一個孩子在成長了,它的改變和飛躍在你來說應該最有發言權了。我想,《新作文》是不是也給了你很多的幫助和改變呢,你的作文一定寫得很不錯,那么,把你的得意之作都投過來吧,因為《新作文》更加需要你們的參與和支持,我想相互的愛才會更有前進的動力吧。

親愛的小編們:

去年九月的一次偶然,我拿起了書架上被人瘋狂搶購之后僅剩的一本《新作文》,于是,我也成了那群人的一員。

首頁,零羽的《暮色》讓我感到了安祥,把我帶回了溢滿泥土芳香的家鄉,坐在那匹母馬的背上靜靜地走在暮色中。瞬間的寧靜安逸,仿佛讓我聽見歲月的沙漏中細碎的摩擦聲。接著又在梅喬松甜香甜香的書香中舒舒服服的泡了個澡,那叫一個愜意啊!隨后,郭鈺的痛苦與無奈更是讓我難受了好些日子,亦是哭的稀里嘩啦……還有,還有……似乎不敢相信這些雅作出自同齡之手,更像是個老成的作家。仿佛是在說著我自己的故事一般。于是,每期必讀。于是,開始習慣于零羽瀟灑飄逸的卷首語。于是,習慣于草北韻味無窮的收尾……

同樣有著花樣的年華與敏感的觸覺的我,不經意間也喜歡上了《新作文》,每當到了發刊的日子,我就會像約會前,在路邊圍著路燈轉圈焦急等待著戀人的紳士,表面上裝著無所謂,心中卻充滿了忐忑與希望。把它捧在手中拜讀,一遍一遍又一遍,茶不思飯不香。共同分享成長帶來的悲歡離合,青春的羞澀味道以及甜甜的親情,還有小編們字里行間跳動的激揚的熱情,在加班時心里偷偷向零羽揮舞著拳頭……哈哈。不過零羽同志真的很有才華,總是能從那些猶豫的文字中跳出來以及其獨特的犀利目光,把問題一針見血地解決。建議小編們能以更陽光的筆觸使那些關于青春的文字在猶豫后得到升華!相信每個作者從著筆到落款那些傷心的文字,要好久都緩不過來。編編們都是過來人,不會吝嗇你們的經驗與心得吧。此時的陽光雨露便是你們的鼓勵嘍。

我品味著小編們雋永的文字和精彩的文章,不禁有種膜拜,更是好奇會是何人有如此精妙之筆,于是有一睹尊榮的沖動,下一期可不可以加一張編編們的全家福啊。

黑龍江省林口縣第四中學三(7)班 木雨

笑笑回復:

首先我被木雨同學漂亮的字跡吸引,然后慢慢地讀著她發自肺腑的心聲,漸漸地發現她是個執著的孩子,也是個思想細密、文采飛揚的孩子。她會執著地等待每一期的《新作文》,她會隨著作者的文字走近另一個世界。這些都讓木雨顯得特別可愛。

關于泥土的作文范文第5篇

關鍵詞：農村生活；鄉土資源；習作素材；挖掘運用

朱熹的《觀書有感》告訴我們：“要寫出鮮活的作文，就得投身生活實踐，只有親身實踐體驗，獲取的知識的過程更快樂，記憶更深刻。”陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會都是我們的活教材。”教師要善于從豐富的鄉土資源就地取材，引導學生參與實踐，并深度挖掘積累素材，帶領農村學生逃離寫作選材困窘的境地。

一、開辟快樂農場，積累寫作素材

陶行知先生認為：“鳥籠畢竟是鳥籠，決不是鳥的世界。”因此他主張擴大教育的范圍，把鳥兒放到天空中去，而學校教育要把完整的社會生活向學生開放，與兒童的生活世界保持緊密的聯系。現在的農村學生享受不到我們小時候挖野菜的快樂，和城里的孩子一樣辨別不了麥子和韭菜。

搬進新學校，嶄新的教學樓，400米長的塑膠跑道，一切都是新的，唯獨教學樓后的一片堆滿瓦礫的空地顯得很不和諧，施工方還沒來得及種上草坪。在學習蕭紅的《我和祖父的菜園子》后，學生在文字中享受了蕭紅在祖父菜園子里的那種自由隨性，那種無語言表的快樂，發出感嘆：“顧老師，如果我們也有這么一片自由的天地，那該多好。”是啊，這鋼筋水泥澆鑄的嶄新校園已經和城里的學校無異。在他們閱讀的片刻，我俯視窗外，樓下那片垃圾地再次映入眼簾。我靈機一動，我們何不利用這片荒地，給他們一片自由的天空？既減少了種植草坪的費用，又為他們謀得一片天地，何樂而不為呢？

面對雜草磚頭瓦礫，一直最能干的周磊（化名）發話了：“顧老師，不需要您老親自動手，我們保證一個中午將它整理好。”午飯過后的休息時間，全班學生歡呼雀躍地奔下樓去。總指揮周磊分工安排，在我們的一畝二分地上忙碌開來。我這個“甩手掌柜”被他們冷落在二樓，考慮到安全問題，我還是下樓“觀戰”。半人高的雜草在空地上肆意生長，根已植入地下很深，想把它徒手可不是一件容易的事情。兩個女生用小鍬將根深挖，兩個男生拽住根部，一起喊加油，草卻紋絲不動，又一個男生加入拔草行列，這回，草根處終于松動。“一二，加油！一二，加油！”在號子聲中，齊心協力，三個大男生將草連根拔起，但同時三個屁股墩著地，摔了個大仰叉。其他觀戰學生哈哈大笑。建筑之后的地面，混凝土塊、埋在地下半截的磚頭……一鍬下去，“咯噔”一聲，原來地下還埋有一顆“定時炸彈”。突然，一聲驚喜尖叫聲傳來：“顧老師，快來看那，我們挖到一個古董。”我啞然失笑，這群“小財迷”。他們小心翼翼撥開罐子旁邊的泥土，待一點一點露出來，才發現是半個缸片，原先這片拆遷留下來的。盡管未能如他們所愿尋得一寶貝，但他們享受這過程的驚喜，期待的快樂。

奮戰一個中午，地總算整理好了，盡管個個累得滿頭大汗，盡管有兩個女生的手因此受傷了，但陽光下他們的笑容是那么燦爛，他們體驗到勞動的樂趣。他們又開始著手商量種些什么。農村這個資源不缺，學生從家里帶來了茄子苗，芋頭苗，空心菜，香瓜子，花生……最后商定種一圈苗，中間種花生，這群機靈鬼，他們說，花生好種，易生長。最關鍵是快成熟時可以拔兩棵出來嘗嘗，生的也可以吃，而芋頭辣椒可不行。保（化名）和馮佳琪（化名）真是兩個細心的小姑娘，不僅帶來花生的種子，還向奶奶討教如何種好花生，現場當起了指揮。男生負責邊緣的種植并負責拎水澆灌，女生負責中間。在總指揮的安排下，女生一字排開，蹲著，倒退著種花生。用小鍬的一個角挖個小小的坑，坑不可太深，太深的話，發芽不容易出土，也不可太淺，太淺的受不了陽光的暴曬，種子有被曬死的可能。兩個小坑之間的距離大概十幾厘米，前后兩行之間也有十幾厘米的距離。每個小坑只能放三四粒花生米，不能太少，也不能太多。雖然生長在農村，但學生從來沒干過農活，蹲著做事其實是很累人的，大家忙得腰酸背痛，終于將花生種了下去。澆水的閃亮登場，大力士夏宇航（化名）從水池邊拎來一大桶水，用勺子從桶里舀起一大勺水，對準一棵花生的坑倒下去，頓時傻了眼。花生在水的強大沖擊下浮出泥土，仿佛沖他瞪眼睛。他調皮地吐了吐舌頭，招來女生的一片抱怨聲。看來澆水也是有一番學問的，不是光有力氣就行。剛剛種下去的花生，只需要用一點點水滋潤一下即可。那個冒失的小家伙，這回再也不敢大大咧咧，而是仔細耐心地將花生澆了個遍。

從那以后，學生休息時間全在菜地邊轉悠，儼然一個每天都要去巡視自己土地的“財主”。發現沒澆水會及時澆上；發現有了雜草，不等我安排，已經將草拔掉。在他們的管理期待中，作物生長旺盛。種植的過程讓他們體驗到勞動的快樂，體驗到家長的不易，更加體會到要珍惜糧食。當他們親手將成熟的花生從地下挖起、洗凈、煮熟，品嘗到自己的勞動成果時，他們的笑容是那么燦爛，全然忘記當初付出的辛苦。

有了親身的經歷，他們筆下的文字變得生動有趣，變得充滿活力。一如他們在園子里種植的植物一樣，迸發出勃勃生機。大自然做課本，讓他們在愉悅的勞動中，豐富自己的生活體驗，積累在課堂中學不到的知識，同時為他們的寫作提供素材。

二、利用自然資源，豐富寫作素材

鄉土資源所涉及的內容是和學生生長和生活的環境密切相關的。教師應打破課堂教學與學生課外生活的壁壘，采取有效措施把校內校外各種有用知識資源整合起來。利用社會這個大課堂去增加學生的社會見識，力求課內與課外活動相結合，同時為學生的作文積累提供豐富的素材。

九華的地藏寺始建于南宋隆興年間，距今已有800余年歷史。遠近聞名，素有“去狼山燒香，不到九華地藏寺，功德只有一半”的說法。每年的兩次廟會更是吸引了十里八鄉的人趕廟會，更有甚者，揚州泰州的香客會一大早趕上一兩百里路前來燒香敬佛。作為九華土生土長的孩子，在襁褓里時便被家人抱著趕廟會，對廟會是再熟悉不過了。因為學校跟寺廟僅有一路之隔，每逢廟會，洶涌的人流堵塞了校門前的馬路，車流量特別大，學校從安全角度著想，都會在這兩次廟會放假，為此九華的孩子會比其他學校的孩子多了兩天假期。

又到了三月初八，學校照例放假。這是一個很好的契機，我一直在思考如何將廟會這個獨特的自然資源好好利用，讓它成為學生的寫作素材，讓他們有所感有所悟。在讓他們談談三月初八的感受時，最幽默的吳矗化名）一言以蔽之：“上午欣喜若狂逛廟會，下午絞盡腦汁榨作文。”是啊，每次廟會，不變的作業就是寫關于廟會的作文。“那廟會給你留下的感受是什么？”學生精煉的語句接二連三地冒出來了：“人多。”“熱鬧。”“好玩。”“嘈雜。”一個個惜字如金。這樣的感受，可想而知，寫作文對他們而言就真是絞盡腦汁，也完成不了老師規定的三四百字的要求。“顧老師，明天別布置寫作文了，讓我們痛痛快快地玩上一天，好不好，好不好嘛？”“顧老師，您最好了，對不？”這群機靈鬼竟然給我來了顆糖衣炮彈。的確，當孩子們的玩被加上附加條件時，多了一個沉重的心理負擔，玩也玩不痛快，還得惦記著下午在家熬作文。我佯裝思考片刻，學生一個個眼神緊盯著我，生怕我宣布那個要寫作文的噩耗。我頓了頓，清清嗓音，宣布：“明天沒作業！”全班頓時沸騰了。“但老師有個要求，后天到校得跟老師聊聊你在廟會上的見聞。哪怕你觀察到一個小販是如何叫賣的也行。當然如果可能，可以在廟會上買買小盆景，來裝飾我們的植物角。”“Ok，no problem！”看著他們歡呼雀躍的樣子，想想寫作文對孩子們來說是個多么痛苦的事情。

第三天的語文課，成了聊天課，主題就是廟會。首先是靈鈺（化名）開頭了。“顧老師，別提了！昨天我跟媽媽要了十塊錢逛廟會，本來想買個小盆景帶到班上來，沒想到遇上了奸商！”她嘆了口氣，接著說：“我在賣盆景的地方，發現有一家的仙人球比別家的都漂亮，其他家的仙人球刺都是綠色，但他們家的針刺有綠色的，有黃色的，還有紅色的，雖然價格貴點，但我覺得我要是帶到學校來，大家一定會夸贊的。當我如獲至寶地搬回家，等著媽媽夸有我眼光呢！爺爺首先潑了我一盆冷水，‘孫女，你別買假了吧？仙人球的刺哪有紅色的呀？’爺爺的話給我提醒，我再仔細觀察，發現那刺確實只有顏色，沒有質感，再用手輕輕觸碰，硬邦邦的，沒有彈性，看著像塑料的。好事的妹妹拿來打火機點燃，靠近那刺，刺竟然融化了。天哪！我上當了！再將仙人球根撥開，驚訝地發現球體竟然是用一根竹簽連著插在花盆里。我遇上奸商了！等我趕回廟會找奸商興師問罪，可是已經人去攤空。哎，可憐我一世英名竟然毀在一個盆景上呀！”錦梅（化名）接著聊起來，“我昨天花了兩個小時，注意觀察了一個賣衣服的小販。因為有點毛毛細雨，小販無奈地望著天空，大約在盤算，今天如果天公不作美，雨一直下，逛廟會的人少了，生意會大打折扣。但攤位的租金得一分不少呀。他唉聲嘆氣，這時，來了幾個大姐姐。小販的臉頓時陰轉晴，滿面笑容地迎上去，抖摟著手中的衣服，極力向那幾個大姐姐推薦他的貨。什么最流行的款式呀，最襯皮膚的顏色呀……唾沫橫飛，當那幾個姐姐搖著頭要離開，他急了，又開出低價拉攏，最終成交，估計那衣服也賺不了多少錢，體會到他們賺錢的不易。”“我還要說……”那節課，我們在輕松的聊天氛圍中結束。第二節課，我宣布，將昨天的見聞以作文的形式寫下來。沒有一個學生抓耳撓腮的，刷刷刷提筆就寫。