作文我想握住你的手
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作文我想握住你的手范文第1篇
聽(tīng)到這樣乞憐的話(huà)，大家止不住的淚水涌了出來(lái)。那是因?yàn)榇蠹叶贾溃@病是醫(yī)不好的，更何況是······
舅舅的體形一直都是比較肥碩的，在我小時(shí)候，他經(jīng)常帶我出去玩。在我印象中他一只都是比較和藹的，“舅舅，咕嚕嚕······”哈哈，這是我經(jīng)常和他開(kāi)的玩笑，他就會(huì)嚇唬我說(shuō)，不許這么說(shuō)，再說(shuō)我就要打屁屁了！可是，我每次都被抓到手，他還是舍不得打我······
隨著我漸漸長(zhǎng)大后，學(xué)業(yè)慢慢加重，不能在像以前一樣經(jīng)常去舅舅家----家離得有些遠(yuǎn)，雖然偶爾也去拜訪，但仍不像以前那么頻繁了。在這些時(shí)間里，聽(tīng)著媽媽講舅舅家里接二連三發(fā)生不幸的事，心里甚不是滋味。似乎感受得到他心里的那些不快樂(lè)。多想讓我的陽(yáng)關(guān)照進(jìn)他的心窩，讓他也能像從前一樣快樂(lè)。
直到，有一天，舅舅的牙不知什么原因疼了起來(lái)，據(jù)我母親說(shuō)，已經(jīng)疼了很久了。舅舅，似乎認(rèn)為這些小病比不上心里的大病，不管三七二十一，就把它拔了下來(lái)，血流不止。一開(kāi)始還以為過(guò)幾天就會(huì)好的，可是持續(xù)好多天，血還是像沒(méi)了凝血的功能，一直持續(xù)······哥哥知道了，就把舅舅送進(jìn)了醫(yī)院。
母親知道了，就沒(méi)去工作，專(zhuān)職照顧舅舅。母親得知，舅舅患上了，癌癥，并且最多時(shí)間只有4個(gè)月，她差點(diǎn)昏了過(guò)去。她隱藏著內(nèi)心的痛苦，仍“若無(wú)其事”的照顧舅舅。讓舅舅感到欣慰的是，小外甥居然在這個(gè)時(shí)候出世了。舅舅的臉上終于露出了久違的笑容。這是大家一直等待的太陽(yáng)。
日子一天天過(guò)去了，舅舅的病情，漸漸的被他意識(shí)到了。他想過(guò)自殺，可是他卻為了，他的孫子，止步了----一種習(xí)俗，孩子沒(méi)滿(mǎn)月，如果家里有人死了，那么這個(gè)孩子就不吉利。那天，他獨(dú)自一人離開(kāi)了病房。大家，在緊張的尋找中，他出現(xiàn)了。誰(shuí)都不知道，他發(fā)生了什么事。
那天，他握住了我的手，用他模糊不清的目光看這我——但我還可以看得到，他眼神里的渴望。忍著病痛對(duì)我說(shuō)，要好好讀書(shū)，不要讓人看不起！這是我印象中他唯一一次真正的握住了我的手，他的手是那么大，但是消瘦了，他的骨頭，觸動(dòng)到我的手了······
他帶著對(duì)我的期望上路了······
跪在他的靈前，淚水早已模糊了我的雙眼。
舅舅，天堂里的舅舅，我想握住您的手，幾十你的雙手已變的冰冷無(wú)力，即使你無(wú)法感覺(jué)到我傳遞的溫暖，我仍要緊握你的手······
作文我想握住你的手范文第2篇
——題記
有沒(méi)有一扇窗，能讓你不絕望；有沒(méi)有一種愛(ài)，能讓你不受傷；有沒(méi)有一滴淚，能讓我看到你心中的全部海洋。什么酒醒不了，什么痛忘不掉，向前走，就不可能會(huì)忘。
我想握住你的手，細(xì)撫你心中所有的傷。
你喜歡唱歌，你想用音樂(lè)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。多少次汗流浹背，多少次挑燈夜戰(zhàn)，可等待你的卻是那么殘酷。被公司雪藏，連施展自己才華的舞臺(tái)也沒(méi)有，也許那時(shí)你是絕望了。你的苦，沒(méi)有人看得見(jiàn)，任何心酸只能自己默默承受，努力得不到回報(bào)，這樣的痛誰(shuí)能承受。我想你是真的受傷了。
你曾說(shuō)：“你曾因壓力過(guò)大而想過(guò)自殺。”你曾說(shuō)：“如果我失敗了，我將一無(wú)所有。”你曾說(shuō)：“雖然我只有二十幾歲，但經(jīng)歷了太多，心理年齡也許有三十幾歲。”
也許生活并不總是如意的，我們總在為自己編織夢(mèng)想，試圖逃避這個(gè)殘酷無(wú)情的世界。可當(dāng)生活中一系列風(fēng)浪打來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)如此禁錮自己不是為了逃避，而是為了尋找更多笑對(duì)生活的理由。其實(shí)每個(gè)人都是主角，只是有時(shí)走錯(cuò)了舞臺(tái)，成了別人的配角。微笑，比什么都重要！
我想握住你的手，感受你的善良。
有人說(shuō)：“你現(xiàn)在那么紅，肯定是日進(jìn)斗金。”可是，我們知道你并不是那么的富有。地震時(shí)，你個(gè)人毫不猶豫的捐了幾十萬(wàn)，可你送給父母房子，卻是用貸款買(mǎi)來(lái)的。你在一次公益活動(dòng)中，毅然地包攬了十個(gè)孩子三年的生活費(fèi)。你對(duì)愛(ài)你的人說(shuō)：“要注意身體，”可忘了也要保重自己。
未來(lái)，就是不停到來(lái)的現(xiàn)在，而遠(yuǎn)方，就是持續(xù)退后的眼前。我想，不管未來(lái)還是遠(yuǎn)方，你會(huì)一直保持善良。
我想握住你的手，給你的掌心添上一抹陽(yáng)光。
“張杰勇敢飛，星星永相隨，”我們記得，我們的約定。請(qǐng)你不要絕望，星星會(huì)為點(diǎn)亮前行的路。我要握住你的手，帶給你全部的溫暖。
喜歡一個(gè)人并不一定要擁有他，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著就是一種幸福。饒雪漫說(shuō)過(guò)：“喜歡的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，喜歡的歌靜靜聽(tīng)。”靜靜地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我只想握住你的手，讓你懂得我們的堅(jiān)強(qiáng)。
作文我想握住你的手范文第3篇
我要握住你的手，讓我們擁有愛(ài)，擁有快樂(lè)——題記
在2008年5月12日14時(shí)28分，歷史在這一刻定格。汶川發(fā)生8級(jí)地震，頃刻間，山體滑坡，村縣倒塌，學(xué)校震平，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子、老師、年輕人頓時(shí)掩埋......
在這一刻，鄰省鄰區(qū)的消防員，救護(hù)人員都紛紛來(lái)營(yíng)救，當(dāng)看到學(xué)校某處角落里伸出一雙手，聽(tīng)到發(fā)出一聲呼喊，救護(hù)人員就很快的趕到那里，一邊緊握著他的手與他講話(huà)打氣，一邊對(duì)他進(jìn)行施救。這樣一個(gè)接一個(gè)的救出了被困的人。
當(dāng)我通過(guò)電視看到這一幕幕時(shí)，一時(shí)間不知所措，怎么會(huì)這么突然？仿佛還記得我們當(dāng)時(shí)正在上體育課，玩的很高興，可汶川那里的孩子們正在被鋼筋，亂石壓著，動(dòng)彈不得。當(dāng)看到你們把手艱難的從廢墟堆伸出時(shí)，此刻，我多想握住你們的手呀！讓你們不再害怕黑暗，不讓你們心中產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞，讓你們感受到溫暖，感受到幸福。也許與人握手在其他人看來(lái)只是一個(gè)簡(jiǎn)單而普通的動(dòng)作，但在那些遇難孩子們的心中卻是個(gè)堅(jiān)定的信念，意志的支撐，讓他們感覺(jué)到我們與他們同在，同歡樂(lè)，同忍受，一起共同渡過(guò)這個(gè)難關(guān)。爺爺曾說(shuō)：“孩子，你們別害怕，會(huì)有人來(lái)管你們愛(ài)你們。”在地震后的第7天14時(shí)28分，我們舉國(guó)默哀3分鐘為你們祈禱，為你們追悼。一幅萬(wàn)眾一心，軍民團(tuán)結(jié)，眾志成城，共同抗震救災(zāi)的畫(huà)面，在
作文我想握住你的手范文第4篇
如2006年高考上海卷滿(mǎn)分作文《我想握住你的手》，作者在前文寫(xiě)道：“春天，我想握住你的手……”“夏天，我想握住你的手……”“秋天，我想握住你的手……”“冬天，我想握住你的手……”最后，總結(jié)全文：“四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有愛(ài)的季節(jié)是春天，有汗水的季節(jié)是夏天，有夢(mèng)想的季節(jié)是秋天，有希望就永遠(yuǎn)沒(méi)有冬天。”
二、照應(yīng)開(kāi)頭式
如2004年高考重慶卷滿(mǎn)分作文《飄香的時(shí)節(jié)》，作者在開(kāi)頭寫(xiě)道：“當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝，便又到了飄香的時(shí)節(jié)。”結(jié)尾，作者是這樣寫(xiě)的：“當(dāng)清脆的打鐵聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)，當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅欲飛，當(dāng)滔滔的烏江向天咆哮，便又到了飄香的時(shí)節(jié)。”首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
三、引用式
結(jié)尾時(shí)可以引用名人名言、詩(shī)文語(yǔ)句或歌詞。如2000年高考滿(mǎn)分作文《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的開(kāi)頭和結(jié)尾都引用了美國(guó)流行歌曲《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的歌詞。作者在結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“最后請(qǐng)?jiān)试S我仍以《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的歌詞作結(jié)：‘高山能存在多少年，直到變成滄海？人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？經(jīng)歷多少磨難，人才明白尊重生命……所有的答案，朋友，答案在風(fēng)中飄揚(yáng)。’”歌詞的引用是本文的一大特色。
四、畫(huà)龍點(diǎn)睛式
在記敘文或編述的故事中，在結(jié)尾時(shí)應(yīng)使用畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾方式點(diǎn)明主旨。如2001年高考滿(mǎn)分作文《五顆紅紅的心》，作者在前文寫(xiě)了三個(gè)小故事，最后寫(xiě)道：“三個(gè)故事，五顆誠(chéng)信的心，不感人，情卻很真。人活著不就是要講究這么個(gè)理嗎？”這句話(huà)簡(jiǎn)潔地點(diǎn)明了主旨――做人得有誠(chéng)信，從而光照全文。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾應(yīng)用到散文中，就能在結(jié)尾揭示“形散神不散”的“神”。如2007年高考江蘇卷滿(mǎn)分作文《懷想天空》，作者在前文寫(xiě)了“一個(gè)人的天空”“三個(gè)人的天空”“一群人的天空”，最后在結(jié)尾寫(xiě)道：“一個(gè)人的愛(ài)是渺小的，但是兩個(gè)人、三個(gè)人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛(ài)匯聚起來(lái)，天空就被人們點(diǎn)亮，同時(shí)，這由愛(ài)點(diǎn)亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點(diǎn)燃更多人心中的愛(ài)。”這段話(huà)揭示出貫串全文的“神”就是一個(gè) “愛(ài)”字。在議論文中，使用畫(huà)龍點(diǎn)睛式結(jié)尾可以總結(jié)或重申文章的中心論點(diǎn)。如2004年高考全國(guó)卷I滿(mǎn)分作文《相信自己？相信別人？》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“綜上所述，我們不但要相信自己，也要相信別人。所以，在記住‘走自己的路，讓別人去說(shuō)吧’的同時(shí)，也請(qǐng)記住一句波蘭諺語(yǔ)：‘常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。’”這就照應(yīng)了開(kāi)頭，強(qiáng)化了論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
五、排比式
如2006年高考湖南卷滿(mǎn)分作文《談意氣》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“意氣，成就生命的堅(jiān)韌與不屈；意氣，譜寫(xiě)生命的華麗與壯美；意氣，鑄就心靈的自信與樂(lè)觀。將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣之帆，在生命中鼓起，到中流擊水，看時(shí)代風(fēng)光；將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。”這段話(huà)運(yùn)用了兩組排比，使文章氣勢(shì)磅礴。
六、照應(yīng)話(huà)題式
如2004年高考全國(guó)卷滿(mǎn)分作文《快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單》，作者在前文寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)生活中的三個(gè)鏡頭，最后在結(jié)尾寫(xiě)道：“走下公交車(chē)，心里已沒(méi)了半點(diǎn)煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內(nèi)看NBA了；中午回不了家，又可以和同學(xué)們侃明星了；打不上出租車(chē)，坐在公交車(chē)上不也讓我看到了這么多生活的真實(shí)畫(huà)面，體味到了幸福和快樂(lè)嗎？換一種思維方式，幸福快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！”結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)話(huà)題――快樂(lè)幸福與我們的思維方式。
七、照應(yīng)題目式
如2006年高考廣東卷滿(mǎn)分作文《心有天使，詩(shī)意人生》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“風(fēng)定落花香，永懷信念，用心地雕琢自己心中的天使，詩(shī)意人生在落花飄香之時(shí)彰顯出悸動(dòng)的神韻。”這句話(huà)照應(yīng)題目，文采飛揚(yáng)。
八、呼吁式
如2007年高考全國(guó)卷II滿(mǎn)分作文《秋實(shí)》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“‘生命誠(chéng)可貴，感恩價(jià)更高。’學(xué)會(huì)感恩，是我們每個(gè)青少年應(yīng)當(dāng)必修的一課。讓我們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思‘我是怎樣成熟’的秋實(shí)吧！”結(jié)尾發(fā)出呼吁――人人都應(yīng)有一顆感恩的心，照應(yīng)了開(kāi)頭。
九、激情式
如2004年高考全國(guó)卷Ⅰ滿(mǎn)分作文《你就是一道風(fēng)景》的結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“朋友，相信自己吧！即使古代磚窯里規(guī)格相同的陶俑，也一定要認(rèn)為自己是最獨(dú)特出色的一個(gè)。朋友，相信自己吧！別人是座山，你也是座山，山一樣的巍峨屹立，峰也一樣的挺拔雄健。朋友，相信自己吧！即使站在高樓上看風(fēng)景，也一定要堅(jiān)信：風(fēng)景也自然地看著你。相信自己，你就是一道風(fēng)景！”作者仿佛在與讀者直接對(duì)話(huà)，充滿(mǎn)激情。
作文我想握住你的手范文第5篇
[主持人]今年的高考作文題目《北京的符號(hào)》是北京市自2001年實(shí)施自主命題以來(lái)，作文題首次突破兩個(gè)字。您認(rèn)為這個(gè)題目是否符合考生的思維習(xí)慣?就您的學(xué)生而言，他們是否能夠發(fā)揮出自己的正常水平?
[陳天敏]北京單獨(dú)命題已經(jīng)有很多年了。我認(rèn)為今年是北京命題作文題最好的一年，首先它的時(shí)代性特別強(qiáng)，范圍比較寬泛，誰(shuí)都可以寫(xiě)，不會(huì)因?yàn)槟玫筋}目不知道該寫(xiě)什么。《北京的符號(hào)》題目特別好，有實(shí)的方面：北京的建筑物，比如故宮，還有商業(yè)、飲食。虛的方面：文化、藝術(shù)，比如老舍、北京人藝、相聲，能夠體現(xiàn)北京特色的東西太多了。
高中語(yǔ)文課本里有《胡同文化》一文，胡同也是北京的符號(hào)，如果寫(xiě)好了也是很好的文章，只要你平時(shí)關(guān)心生活就能寫(xiě)好。但今年有很多同學(xué)反映不會(huì)寫(xiě)，什么原因呢?主要是訓(xùn)練的模式不對(duì)，是按照過(guò)去的高考模式寫(xiě)，什么題、怎么寫(xiě)，開(kāi)頭怎么寫(xiě)、結(jié)尾怎么寫(xiě)、中間怎么寫(xiě)。這種模式對(duì)今年北京的高考作文題就不合適了，所以有的考生寫(xiě)的不順暢，結(jié)果也不是很理想。
上海題目《我想握住你的手》學(xué)生覺(jué)得有的寫(xiě)
[主持人]隨著上海高考作文題的曝光，“握住你的手”以黑馬姿態(tài)一夜之間成為上海流行詞匯。對(duì)考題外延的無(wú)限遐想如火如荼，專(zhuān)家們對(duì)考題的爭(zhēng)論也似乎剛剛開(kāi)始。全國(guó)高考作文題您認(rèn)為哪個(gè)最有新意?
[陳天敏]《我想握住你的手》題目很好。凡是作文題拿出來(lái)，學(xué)生覺(jué)得有的可寫(xiě)，這就很好。去年北京高考作文題目《說(shuō)安》，有一些形象思維特別好的同學(xué)可能會(huì)受到影響，和實(shí)際水平會(huì)有一些差距。
今年考生有多大本事都可以使出來(lái)，平時(shí)能力高的考生在高考作文中就能夠顯出來(lái)。《我想握住你的手》可以寫(xiě)很親近的人，也可以是外國(guó)朋友，內(nèi)容很寬泛，但要寫(xiě)好不容易，所以區(qū)分度很好。限制型和開(kāi)放型都非常清楚的題目，我認(rèn)為都是好題目。所謂限制性，因?yàn)楦呖甲魑谋厝挥心承┫拗疲豢赡芟衿綍r(shí)練筆，但必須有很大的開(kāi)放程度。如果開(kāi)放程度小，學(xué)生會(huì)受到束縛。
作文絕不是突擊出來(lái)的是功到自然成的東西
[主持人]高考剛剛結(jié)束，閱卷尚未完成，自制“滿(mǎn)分作文”已出爐，您能談?wù)剬?duì)這問(wèn)題的看法嗎?
[陳天敏]這種現(xiàn)象不奇怪，可以說(shuō)是炒作。我們看作文有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，但“滿(mǎn)分作文”里也有很好的文章。北京市2001年有110多篇“滿(mǎn)分作文”，大家反映都比較好。高考作文和平時(shí)寫(xiě)的作文不一樣。高考作文很難十全十美，會(huì)有錯(cuò)別字，滿(mǎn)分作文你可以整理材料，從網(wǎng)上或者各種渠道完善作文，顯得很完美，反而不可信了，但這種炒作確實(shí)沒(méi)有必要。
[主持人]被網(wǎng)友稱(chēng)為“中國(guó)作文打假第一人”的劉加民喊出了“關(guān)心作文，呵護(hù)成長(zhǎng)”的口號(hào)。倡議提醒大家關(guān)注作文教學(xué)和練習(xí)在未成年人心靈和身體的成長(zhǎng)過(guò)程中的獨(dú)特意義，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)這問(wèn)題的看法嗎?
[陳天敏]我不太清楚“中國(guó)作文打假第一人”，但“關(guān)心作文、呵護(hù)成長(zhǎng)”的口號(hào)很好。作文絕對(duì)不是靠突擊出來(lái)的，在作文上突擊、投機(jī)取巧是寫(xiě)不出好作文的。抄襲畢竟很不好，去年北京市有一個(gè)考生抄《讀者》17期的文章，當(dāng)時(shí)就被發(fā)現(xiàn)了，只給了十來(lái)分。隨著考生認(rèn)識(shí)能力的增加，讀書(shū)的增加，對(duì)事物分析、辨別能力也越來(lái)越強(qiáng)，寫(xiě)作文是功到自然成。老師在課堂里只是引導(dǎo)學(xué)生，告訴他怎么做，不是灌輸給學(xué)生。
[主持人]現(xiàn)在考生及家長(zhǎng)最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)。那么高考計(jì)算機(jī)網(wǎng)上評(píng)卷是怎樣進(jìn)行的?其公平性和公正性又如何呢?
[陳天敏]網(wǎng)上評(píng)卷在全國(guó)有的省市實(shí)行了，北京目前還是靠人工閱卷。網(wǎng)上評(píng)卷也是人工的，先由兩個(gè)老師背靠背看，有的老師喜歡抒情散文，抒情散文分就給的商一點(diǎn)，這是目前避免不了的。網(wǎng)上作文閱卷可以減少這樣的弊病，兩個(gè)老師閱卷，如果分?jǐn)?shù)相差比較近，一個(gè)給40、一個(gè)給42，這就差不多，最后平均除以2。如果差距比較大，必須有第三個(gè)老師看，取中間分?jǐn)?shù)。
[主持人]您已經(jīng)親歷幾年高考了?這幾年經(jīng)歷的心路歷程又是怎么樣的?考試期間教師是否和學(xué)生以及家長(zhǎng)一樣緊張?
[陳天敏]1985年第一次帶高考，后來(lái)基本帶高二、高三。高考趨勢(shì)的變化是從過(guò)去知識(shí)型、能力試題轉(zhuǎn)換。高考趨勢(shì)的變化要求我們把功夫下在平時(shí)，而不是商三這一年。我看到太多的商三老師和同學(xué)的辛苦，做功做的都是無(wú)用功，外地、北京考生都是這樣，用時(shí)間、試題占滿(mǎn)了高三這一年，可以說(shuō)心里很不好受。
高考是一門(mén)科學(xué)，我提倡科學(xué)備考，就是弄清楚大綱要求，弄清楚高考是怎么命題的，從理論上分析，首先老師去分析，老師弄清楚后就不會(huì)讓學(xué)生無(wú)目的、盲目地大量做題。如果老師心里不清楚，沒(méi)底的老師才是拿題讓學(xué)生做。
高考是值得研究的，不是照老一套做，要做到科學(xué)備考，高考的要求是什么、考點(diǎn)是什么、答題的思路是什么，都值得我們研究。研究透了以后，高考是很輕松的。我前幾年帶班的時(shí)候，始終沒(méi)有覺(jué)得帶高三是很累的一件事。他們印很多的試題，我都不讓學(xué)生做，比如詞語(yǔ)、字的讀音、字的書(shū)寫(xiě)，我給學(xué)生600個(gè)字的詞語(yǔ)，里面涉及到是常用、常讀錯(cuò)的詞，還有多音字，電影、電視里經(jīng)常容易讀錯(cuò)的，總結(jié)一些出來(lái)就足夠了。
[主持人]今年高考作弊嚴(yán)重么?您認(rèn)為高考作弊現(xiàn)象能杜絕嗎?
[陳天敏]現(xiàn)在已經(jīng)有了屏蔽的技術(shù)，高考考場(chǎng)都有攝像頭，情況好得多。高考最怕的作弊是把試題弄出來(lái)，后果非常嚴(yán)重，國(guó)家是要判刑的，個(gè)人作弊是要給零分的。
[主持人]從語(yǔ)文學(xué)科角度來(lái)看高考命題的趨勢(shì)是什么?
[陳天敏]從語(yǔ)文學(xué)科角度來(lái)看，發(fā)展一直比較平穩(wěn)，國(guó)家考試中心已經(jīng)研究了很多年的高考命題，對(duì)高考的考點(diǎn)、難度、每一道題的區(qū)分度摸得比較透。1998年以后高考命題一直很平穩(wěn)。高考作文的變化相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微大一些，1999年起是話(huà)題作文，話(huà)題作文的形式會(huì)有一些變化，不會(huì)象過(guò)去明確的以…為命題，但自立定義、自擬題目，自選文體。
今年考了錯(cuò)別字，讀音沒(méi)有考，明年可能會(huì)考讀音，這是一些常規(guī)的變化。閱讀題的考點(diǎn)沒(méi)有太多的變化，理解文章中的重要語(yǔ)句，篩選重要的信息，把握作者的觀點(diǎn)，只要把這些能力點(diǎn)弄清楚，就能順利參加明年的高考，不用特別緊張。寫(xiě)作還是要很好地去把握，從全國(guó)性的命題來(lái)說(shuō)，一種命題方式不可能永遠(yuǎn)下去，一段時(shí)間以后會(huì)有變化。
