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      老師我總是想起你

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      老師我總是想起你

      老師我總是想起你范文第1篇

      每逢開學之際,我總會想起那位老師,那位溫柔如水的老師。

      那時候年紀小,才剛剛步入學堂,而且學校離我家很近,所以我總是遲到,教我們的那位女老師特別好,她總是溫柔的摸摸我的頭,說下次不可以這樣,我羞愧極了,決定明天早點起床;不知道為什么,我總是起不來,所以又遲到了,老師決定想個辦法,于是她說,如果你明天起得來,我就送個小書包給你。我當時家里情況不是很好,所以我背個布包就上學去了,聽到這,我喜滋滋的,決定明天一定起,這樣就有新書包了。天有不測風云,我還是雷打不動,第二天,我又頂著一個雞窩頭趕到教室去了,唉,又遲到了。我垂頭喪氣的,這下沒有新書包了。沒想到,老師課后過來了,手里拿著一個新書包,老師和我說:“書包還是給你吧,我一老早就買了,就準備給你的,不過,從今天開始,你管鑰匙吧。”我不情不愿的接過了鑰匙,我知道,管鑰匙的人要最早來,最晚走,沒辦法,我接了。真是沒想到啊,第二天我倒是難得的起了個大早,結果,鑰匙不見了,我苦著臉站在教室門口,同學們在責備我,老師來了,沒說什么,可是眼里的失望讓人無法忽視,唉,我真是百口難辨啊,老師拿來了備用鑰匙,開了門。我那一整天都悶悶不樂的,最后,放學了,老師過來問我:“你還遲不遲到了?”我說:“我再也不會了”老師終是欣慰的笑了笑,說:“看你明天的表現了,不要再遲到了?!币苍S是孩子敏感的自尊心作祟,反正我以后再也沒有遲到了。現在想起來,還是覺得老師好溫柔。

      記憶里老師的臉龐總是帶著笑,溫柔的看著我們每一個孩子,希望她現在還是幸福的,以后的日子是美滿的。

      老師我總是想起你范文第2篇

      Ⅰ、一轉眼,我已走過人生的十三個春秋。

      看世界花開快落,潮起又潮落。很多很多的經歷,讓我慢慢的長大。人生命別有一番韻味在里,我仔細品味出……

      謝了前世的花開,痛了今生的纏綿。

      落花,在夜風中搖曳。都說是,花只為昔花人而開,可是花落泥土,又是為了誰?今夜落紅成冢,灼痛了又是誰的眉眼?

      Ⅱ、不知不覺,我已上了初中。

      那些我們曾經走過的路,都被時光悄悄卷走了,留下的,只是記憶。我總是躲在夢與季節的深處,聽花與黑夜唱盡夢魘唱盡繁華,唱斷所有記憶的來路。我想知道那些倉皇南飛的鳥群究竟帶走了誰的思念,我忘記了哪年哪月的哪一天,我在哪面墻上刻下了一張臉——一張微笑著,憂傷著凝望著我的臉,那些刻在船上的友情,會不會像水泥上的花朵,開出地老天荒的,沒有風的森林?時間沒有等我,是你忘了帶我走,我總是追趕那些黑色的潮水斷處的山崖,卻忘記了命輪里一季一季悄悄開放又悄悄枯萎的沒有來路的葵花。我們微笑著說:“我們停留在時光的原處,其實,早已被洪水無聲的卷走,我總是愛蹲下來,看地上時光的痕跡,像一行一行螞蟻,穿越我的記憶,如果記憶如鋼鐵般堅固,我該微笑還是哭泣?如果鋼鐵如記憶般腐蝕那是歡城還是廢墟?每當我看天的時候,我卻不敢再看天。那條小巷如同沉睡的夏天,青色的門板,白色的飛鳥,盡頭開了又合的門,時光停步,我聽到齒輪喀嚓喀嚓喀嚓……

      Ⅲ.每一個春秋,學生難免都要考試,是一個不可逾越的旅程。

      對于考試、學習,我覺得計劃還是要有的,只不過不應該在紙上,而應該在心里,所列計劃也不一定非得執行,計劃只是讓你在空閑的時候,會想起這個時間段里的計劃,不至于無事可做。事實上,對于一個真正想學習的人,他娛樂的時間并不多,可空閑的時間卻不少。

      老師對我說:“考試那是生活給你一張考卷。面對挫折,振作起來,重新再來?還是灰心喪氣,一蹶不振,從此消沉下去?你自己選,沒有人會干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來,后者將使你漸漸被人所淡忘,你自己都不幫自己,還有誰會來幫你?”我暗暗下了決心,我的對手是我自己,要挑戰自我

      Ⅳ.一轉眼又到了考試的時候。

      我記得那次原以為語文可以考得還可以的2天之后,我溜進隔壁燈火闌珊的辦公室,跑到語文老師也是我班主任的桌角,“老師,我語文多少分哪?”

      然后她的一句“噢,噢,有了很大的進步了,在初中有史以來語文的最高分。這次副科成績考的都還不錯哦,主要是歷史的進步;可美之不足的是政治,在副科成績中分數最低,在以后的學習中,要加強對細節的重視,才能取得更好的成績。

      在平時,我們就要合理的安排時間、運用時間。磨刀不誤砍柴工,以前我們經常為合理安排學習時間寫文章、作演講,今天怎么就忘了要辦到實處呢?勞逸結合是最有效的學習也是最有效的休息,科學安排時間是一個真真切切的成功鑰匙。

      雖然失誤必然會有,但只不過是多與少之間的區別,自然每個人都很想降低失誤率,只不過失誤是受到個人思維及答題模式等影響的,像一種習慣般制約著自己的學習成績的提高。這次考試,數學115/120,語文104/120,英語95/100,總成績711/790,全年級第七名,比原先有一個很大的進步。

      Ⅴ.時間在我們腳下悄悄溜走,青春總是走的那么快。

      我總是在想,我的記憶是不是活在長街的那頭,而我的年輪死在長街的這頭,你是不是一直這樣,安靜的凝望那些日升月沉無家可歸的憂傷?時光埋沒了樹的詩意,多情的廉恥繼續生長,我目送青春,那沉甸甸灰蒙蒙的末日,訣別了茂盛多時的節奏,它們曾經曖昧,它們幾時曖昧?

      我,你,相逢中提煉無聲無息的視線,道路延伸向平靜的生命,糾結出疲倦的痕跡,一念之隔,讓沉沒在縫隙里大鳴大放,脆弱為世界留下軌跡,反復反復著班駁的呼喚,你不問季節的困惑,是渺的綠色在點題。我只想閱讀反差的刻意,只有你在想,只有你可以想,天是黃玉,地為黑衣。

      Ⅵ.在小荷上,相互學習,交流經驗,我也在慢慢的進步,努力的學習。但和ANNBONNIT比起來,物理98/100,化學99/100,我的學習還差?。∵€差的多呢!

      回首走過的歷程,抑揚里漸忘了色彩,遲暮的年華,聲色的特寫,我愿如此度過,

      老師我總是想起你范文第3篇

      大家好!

      我演講的題目是《用什么回報您——母親》

      世界上有千種愛,只有母愛最偉大,世界上有萬般情,只有親情最永恒。母親,是我心靈的家園,沒有母親,我的精神會坍圯;母親,是我心田的耕耘者,沒有母親,我的心田會荒蕪。母親給了多少,我無法估量,但她卻得到了什么呢?

      回想起過去的一幕幕,我不次傷害過母親多少次,由于自己的虛榮心,我總是埋怨母親的無能;由于自己的不努力,我總是埋怨母親的平庸……一次又一次,她總是默默無語,面對孩兒的荒唐,她總是希望用真愛去感化那一顆無知的心。

      母親的一生是苦痛的,刻在我記憶深入。是她那在秋風中顫拌的白發,是她那飽經滄桑的臉,母親似乎總是在勞作,一刻不停地勞作,在那不遠處的那塊貧瘠的土地上,佝僂著腰,揮舞著鋤頭,一點點收獲著她的汗水。她無怨無悔,因為在她心中還涌著愛。

      無情歲月在母親臉上寫下滄桑,是誰偷走了她發絲里的黑?是誰給她筆直的腰間撐了一張弓?是誰帶起了她臉上的紅潤?看著母親縷縷的白發,佝僂的脊梁,蒼白的臉龐,往事歷歷在目,我難以相信,在許多時候,我讓母親這般憔悴,然而母親卻依舊那樣面帶微笑!

      母親,你義無反顧的將一生獻給孩兒,孩兒該如何去回報?一張賀卡,一束鮮花,一句溫馨的祝?!?,這都難以表達我對您的感謝之情。我所能做的,唯有用真心默默為您祝福,唯有用優秀的成績去慰藉您那期盼的心!

      老師我總是想起你范文第4篇

      點文字往各報刊雜志上投稿,見報后自是高興一

      翻。因我倆有這一共同愛好,有時會約在一起喝茶

      聊天談文字。這天,他又約我喝茶,我以為他肯定有

      大作見報,沒想到。他這次一見面就抱怨說:“現在

      的學生性格太叛逆。不好教育,與老師頂嘴、反犟的

      學生大有人在,我這老師當得窩囊哩!”抱怨一通

      后,還說想調離這所中學。

      其實,陳老師不是個愛抱怨的人,他當老師多

      年。工作熱情極高,教學非常認真。這是他的同事和

      他身邊的朋友們有目共睹的。我聽了陳老師的抱

      怨。知道他可能一時遇到“不聽話”的“壞學生”了。

      便問他:“受啥委曲了,說說吧?!彼麚u搖頭。我勸他:

      “即使你調到別的中學,那里的學生就不叛逆啦?”

      陳老師低頭喝茶,仍然沒搭我的話茬兒。

      我以為陳老師不認可我的勸導,沒想到,他繼

      續說道:“有的孩子不做作業,說他幾句吧,他還用

      一種不服氣的眼神瞪你。而這情況也不是一次兩次

      了,真讓人哭不得,笑不得,打不得,罵不得?!?/p>

      聽他這么一說,我想起兒子讀初二時候的一件

      事。春天換季,我準備給兒子買一套春裝,跟他商量

      是帶他去買,還是我幫他買。他一口回絕跟我一起

      上街的行動,我忍氣吞聲自己上街去給他買。衣服

      買回來了,他穿著挺合適的,可他說不喜歡。我要去

      重新換一件,他又不讓去換。春裝就這么擱置在衣

      廚,夏天過了,秋天他還是不穿。問他為啥不穿,他

      不答理,說他幾句吧,他又拿眼珠子瞪我,弄得我心

      里極不愉快。我本來主動給他買衣服,卻惹一肚子

      氣。后來。我仔細想想。和老公分析了一下他這年齡

      段的特點,正處在叛逆期,在他眼里,家長怎么做都

      難順他的心。

      明白了這一點,我便從兒子的吃飯開始改革,

      從自身做起調整一貫的家長作風。平時我總是逼兒

      子吃一些我認為有營養而他卻不喜歡吃的食物,改

      革后,我總是想方設法做他喜歡吃的食物,他每次

      看到餐桌上擺放著可口的飯菜,心情便放松了,跟

      我們說話的語氣也輕快了許多。給予他自由空間是

      對他的第二步改革。之前,我對他的時間總是抓得

      很緊,什么時間到校、什么時間放學、什么時間應該

      到家,我給他算得準確無誤,掐著點兒讓他做這做

      那,他對此抗爭過,都被我這個做家長的霸氣給壓

      制了。改革后,我提出如果他想外出跟同學玩兒,只

      要跟家長打個招呼就行,但必須掌控好時間,不能

      玩起來沒完沒了。從那以后,雖然兒子也會跟我們

      發生點小磨擦,但不再處處與我們持敵對態度了。

      我把與兒子發生過的一些小沖突,和我怎樣化

      解與兒子之間的隔膜說給陳老師,陳老師哈哈笑著

      說:“家長對孩子的教育和老師對學生的教育不一

      樣?!蔽艺f:“雖然身份不同,但教育方法和教育態度

      大同小異?!辈⑶椅壹又亓恕敖逃龖B度”的語氣。陳老

      師深吸一口氣說:“比如說有一次,一個學生沖我瞪

      眼睛,我總不能跟他大眼瞪小眼對著瞪吧?我喝斥

      他‘你不做作業,你瞪什么瞪’,你猜他說什么?”我

      問:“說什么?”陳老師說:“他說,誰叫你長這么帥呀?

      你說這學生不就是個神經病嗎!”我一聽,笑了。他

      問我笑啥,我說:“你不應該罵他神經病!”陳老師疑

      惑地盯著我。我說:“你應該說謝謝!”陳老師也被我

      說笑了:“呵呵,我當時怎么沒想得起來說這話呢?”

      其實,無論是家長還是老師,對待青春期的孩

      子,不能以火壓火,要順應處于青春期的孩子們的

      暴躁、倔強和叛逆的性格。當孩子說出過火的話,做

      出過火事的時候,我們千萬不要火上澆油,要想辦

      法“滅火”,比如順勢來點小幽默,豈不是熄火的最

      好辦法嗎?只有這樣做,才有助于幫助孩子平安度

      過他們的青春期。

      老師我總是想起你范文第5篇

      從小到大,每當我遇到什么困難,我總是去找父母親,總想讓他們來幫我;在學習上遇到什么難題我也會叫同學幫我(有時還借他們的來抄),在生活上遇到難題我也會去找生活老師,我誰都想到了,就是沒有想到要靠自己,所以我的成績一向不是很好,在班上只能在中間位置…….在這次期末考,我考的好差,我才漸漸發現自己的最大缺點:什么都靠別人!

      記得我上初一的時候,我還不是自己的事情自己干的,每當媽媽叫家務時,我總是說要寫作業,什么都要父母干.現在回想起來,我覺得自己真的很沒用,爸爸媽媽又要工作,又要養我,又要給錢讓我上學,真的好不容易,我卻不體諒他們,不但不幫助他們,學習還很差.我覺得自己真的很沒用,見他們這么辛苦,其實我也不是不想幫他們,而是有時我總覺得父母是大人,就要多做一點,我們還小,就不用做這么多;有時父母叫家務的時候,我就想:我們班的同學一點家務也不用干,為什么我要干這么多呀,總覺得父母是在虐待我.現在我才明白,原來父母是希望我以后能自立,才叫我做這么多的,父母做的一切都是為了我!!(所以我要靠自己才行.)

      現在上初二了,作業上有很多都不會,我每天都有許多不懂的,每天都會去找老師給我講解.有一天,一個同學見到我又要去問老師,就跑過來說:你整天去老師那里,你自己不會做呀,整天麻煩老師,你自己上課要認真一點呀,整天去老師那里,如果是我,我才不去.說完,就高興地走去了老師的辦公室.我覺得很不服氣,不過也算了,聽了他講,我也覺得他講的有“理”.所以我不會的作業就借同學的來看(抄).現在成績考差了,才明白,我的同學的那句話,原來是想我不去老師那里,想讓我借同學的來抄,想讓我學習差,怎么我當初就沒想到呢?真是笨,為什么就要上別人的當呢?為什么不相信自己呢?就算我不去問老師,為什么我不自己想,而要抄同學的呢?

      朋友們,你們可不能像我一樣,你們要多體諒你的父母,多幫助一下他們,自己能做的事情自己做.做什么事都要自己做,自己要想想自己能不能做到,做不到的才找別人幫忙,不要什么事都靠別人哦!!

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