電動(dòng)機(jī)課件
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電動(dòng)機(jī)課件范文第1篇
關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 課外活動(dòng) 建議
初中化學(xué)課外活動(dòng)是全面貫徹教育方針的一項(xiàng)重要措施，是教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，促進(jìn)人才成長(zhǎng)的基本途徑之一。新課標(biāo)明確提出，要組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，必須認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生的化學(xué)課外活動(dòng)，并從實(shí)踐與理論的結(jié)合上對(duì)化學(xué)課外活動(dòng)進(jìn)行研究，探討它的規(guī)律性。
一、化學(xué)課外活動(dòng)的涵義
化學(xué)課外活動(dòng)是在課余時(shí)間，根據(jù)自愿原則，為學(xué)生開(kāi)展有目的，有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。它的基本特點(diǎn)是：學(xué)生有參加活動(dòng)的自主性和選擇性，活動(dòng)的內(nèi)容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動(dòng)的形式具有多樣性與靈活性；活動(dòng)的開(kāi)展具有實(shí)踐性和開(kāi)放性。初中化學(xué)課外活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)開(kāi)闊視野，提高和培養(yǎng)獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際，以及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、初中化學(xué)課外活動(dòng)形式的選擇
（一）讀科普書(shū)
教師事先選定一些與初中化學(xué)有關(guān)的科普書(shū)，比如，化學(xué)史、化學(xué)家的故事、元素發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)與軍事、環(huán)境、日常生活、化學(xué)科學(xué)發(fā)展動(dòng)向等，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀，做好筆記，寫下心得體會(huì)，相互交流。這樣可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野、擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操。
（二 ）舉辦展覽
由教師指定課外小組成員擺置好儀器、裝置、試劑、標(biāo)本、模型、掛圖、用表，寫好卡片，讓初中學(xué)生參觀。必要時(shí)，讓課外小組成員或演示，或講解。既培養(yǎng)了化學(xué)骨干，又使今后同學(xué)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況有一個(gè)系統(tǒng)的了解，一般宜每學(xué)年舉辦一次。
（三）調(diào)查訪問(wèn)
教師確定好調(diào)查內(nèi)容，擬定好調(diào)查提綱、設(shè)計(jì)好調(diào)查方案，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，或個(gè)別或分組帶著任務(wù)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，回校交流。例如當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)資源、環(huán)境污染與保護(hù)、土壤的酸堿性、化肥農(nóng)藥的使用、三廢的綜合利用、化學(xué)工業(yè)的發(fā)展情況等都可以作為調(diào)查內(nèi)容。
（四）自制教具、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
初中化學(xué)課外活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。初中化學(xué)課外活動(dòng)是以活動(dòng)為載體，完成對(duì)客觀事物從感性到理性，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)自制教具、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)能力。
（五）辦板報(bào)墻報(bào)、出小刊物
讓小組成員兩三個(gè)人一組，輪流負(fù)責(zé)，利用教室后邊及校園內(nèi)的黑板、墻報(bào)辦板報(bào)、墻報(bào)，向全體師生介紹一些有趣的初中化學(xué)知識(shí)，報(bào)道課外小組的活動(dòng)情況。挑選一些善寫能畫(huà)的小組成員，組成編委會(huì)，自辦化學(xué)小刊物，主要刊載學(xué)生自寫的小論文、小制作及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。同時(shí)介紹一些重要的課本中沒(méi)有的化學(xué)知識(shí)。
三、初中化學(xué)課外活動(dòng)的建議
如何組織初中化學(xué)課外活動(dòng)是一個(gè)值得研究的課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：
（一）注意保護(hù)學(xué)生的活動(dòng)積極性，全面育人
在初中化學(xué)課外活動(dòng)中，既要充分發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)智能，又要使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展。如在發(fā)展專門才能的同時(shí)，要注意言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成堅(jiān)毅、剛強(qiáng)的意志品格；提高認(rèn)識(shí)美、理解美和欣賞美的能力；培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)人民和珍惜勞動(dòng)果實(shí)的良好風(fēng)氣；發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、合作共事的集體主義精神，使化學(xué)課外活動(dòng)成為全面育人的一個(gè)重要陣地。我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生通過(guò)幾年化學(xué)課外活動(dòng)鍛煉，雖然未能進(jìn)大學(xué)，但他們的活動(dòng)能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，善于聯(lián)系社會(huì)，就業(yè)后成為各單位的骨干力量，深受社會(huì)歡迎。
（二）面向全體與因材施教相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際
開(kāi)展初中化學(xué)課外活動(dòng)是全體學(xué)生的需要，應(yīng)該面向全體學(xué)生開(kāi)展一些有益教學(xué)的活動(dòng)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，只要他們有興趣，愿意參加，化學(xué)教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并為他們創(chuàng)造條件，使他們同樣有機(jī)會(huì)參加感興趣的課外活動(dòng)。實(shí)踐表明，通過(guò)參加課外活動(dòng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生不僅能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)能力，還在學(xué)習(xí)紀(jì)律、思想品質(zhì)方面也有所提高。同時(shí)要結(jié)合教材開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用、鞏固、加深和擴(kuò)展。課外活動(dòng)還要聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，這必將引起學(xué)生的親切感，激發(fā)更大的興趣。如釀制糯米酒，制雪花膏、洗印照片等內(nèi)容。
（三）堅(jiān)持科學(xué)性、思想性與趣味性的結(jié)合，重在能力培養(yǎng)
電動(dòng)機(jī)課件范文第2篇
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程設(shè)置；學(xué)生主體；綜合評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）05-157-02
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在我國(guó)教育模式的重大變革——素質(zhì)教育的大背景下提出的，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一次創(chuàng)新與探索。素質(zhì)教育的本質(zhì)之一是由片面注重課程教學(xué)成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的全面發(fā)展與提高，其靈魂就是以人（學(xué)生）為本。
從課程設(shè)置的內(nèi)涵來(lái)看，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是把小學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活同校外的生活及其需要和興趣（既直接經(jīng)驗(yàn)）緊密結(jié)合的整體化的經(jīng)驗(yàn)性課程，是以實(shí)踐為手段，以創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展為主線，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，以及各種良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，趨向于社會(huì)要求和學(xué)生個(gè)體需要相統(tǒng)一。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在本質(zhì)上與素質(zhì)教育是一脈相承的，是素質(zhì)教育實(shí)施的重要方式之一。
一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)面臨的不利因素
全面深入地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校與教師起著重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體與參與者，需要在教師引導(dǎo)下自主進(jìn)行富有主體性、反思性、體驗(yàn)性和交往性的各種實(shí)踐活動(dòng)。但是，作為學(xué)校與教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)缺乏可供參考的教育案例與有效的制度保障，課程實(shí)施機(jī)制有待進(jìn)一步完善，如有的學(xué)校不能按照國(guó)家規(guī)定的課程設(shè)置安排課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)被學(xué)科課程擠占的現(xiàn)象嚴(yán)重。不少教師以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教育觀念還沒(méi)有得到轉(zhuǎn)變，缺乏對(duì)課程目標(biāo)、性質(zhì)及價(jià)值的準(zhǔn)確把握，用一般學(xué)科教育的模式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，使其成為一種變相的教學(xué)重復(fù)活動(dòng)，一種形式化、表面化的教學(xué)行為，這使得有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)面臨諸多障礙。
盡管素質(zhì)教育在社會(huì)已付諸實(shí)施，但目前社會(huì)教育觀念尚未根本轉(zhuǎn)變，仍然是以學(xué)習(xí)考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生。學(xué)校與家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)與注重教學(xué)成績(jī)給實(shí)施課外實(shí)踐活動(dòng)帶了很大阻力。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)在正常學(xué)習(xí)課程的擠兌下難以在有效的時(shí)間內(nèi)完成。因此，要深入、有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展目標(biāo)，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的協(xié)作與共同努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)
1、由傳統(tǒng)的教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體
傳統(tǒng)的教育觀念，是以教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”為主要維度，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)完全在教師教的掌控之下，教師的授課成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重心。備課、上課，預(yù)習(xí)等，都在教師嚴(yán)格的控制之中。布置作業(yè)也是教師提前預(yù)設(shè)好，學(xué)生再依照布置的題目進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)成為了教師教的單邊過(guò)程，學(xué)生學(xué)的主體作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生成為了實(shí)踐主體。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生興趣為轉(zhuǎn)移，在必要的宏觀指導(dǎo)下，依學(xué)生興趣來(lái)確定選題，允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方面去探索自己真正感興趣的領(lǐng)域和發(fā)掘新的探究題材，引導(dǎo)學(xué)生在主題范圍內(nèi)深入探究和體驗(yàn)自己感興趣的生活現(xiàn)象與事物。
基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的這一轉(zhuǎn)變，我在實(shí)踐活動(dòng)的選題方面做了大膽的嘗試，由學(xué)生自己選擇研究的主題。課上，我先讓學(xué)生觀看其他兄弟學(xué)校學(xué)生的作品，如一位來(lái)自鴨梨之鄉(xiāng)陽(yáng)信的同學(xué)制作的“鴨梨展”，是用布頭粘貼的，樣式新穎，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生的歡迎。以作品展示為基礎(chǔ)，我給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了實(shí)踐活動(dòng)的目的和實(shí)施方式，讓實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生的頭腦中有個(gè)宏觀印象。然后讓學(xué)生展開(kāi)熱烈討論：在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有哪些有益的實(shí)踐活動(dòng)，我們能調(diào)查、開(kāi)展？學(xué)生的興趣很高，大約討論了15分鐘。交流過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力極其豐富，大大出乎我的意料，很多我沒(méi)有想到的主題，學(xué)生都想到了。結(jié)合學(xué)生的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力等實(shí)際狀況，組成了以下幾個(gè)活動(dòng)小組：《爭(zhēng)做環(huán)境“小衛(wèi)士”》（12人），《小學(xué)生的零花錢情況調(diào)查》（10人）、《東區(qū)與西區(qū)的環(huán)境差異》（11人）、《我的小制作——點(diǎn)亮智慧人生》（13人）。
2、方案實(shí)施將以學(xué)生為主與教師宏觀指導(dǎo)相結(jié)合
以前嘗試的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通常是教師把預(yù)定實(shí)踐任務(wù)布置下去后，教師就很少過(guò)問(wèn)了，完全由學(xué)生放任自流式的實(shí)施，幾周以后，學(xué)生上交調(diào)查報(bào)告或作品。這種教師放任不管的實(shí)踐活動(dòng)方式與素質(zhì)教育的初衷是背離的，并不能恰當(dāng)?shù)卣嬲匕l(fā)揮、激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性。學(xué)生有可能在調(diào)查的過(guò)程中，由于缺乏教師必要指導(dǎo)而對(duì)實(shí)踐活動(dòng)失去興趣。畢竟都是10歲左右的孩子，沒(méi)有教師的引導(dǎo)監(jiān)督，他們很容易懈怠。其次，大量的學(xué)習(xí)作業(yè)以及各種藝術(shù)小組的開(kāi)展，占有了學(xué)生大量的時(shí)間，致使他們可能有心去做，卻沒(méi)有時(shí)間去真正從事調(diào)查實(shí)踐。即使勉強(qiáng)完成的作品，大多是家長(zhǎng)的“直接口述”或是從書(shū)本、互聯(lián)網(wǎng)上直接拼貼的答案。因此，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師不能完全放手，應(yīng)在尊重學(xué)生主體性的前提下給與必要的引導(dǎo)監(jiān)督。
鑒于以上想法，我每周都要對(duì)活動(dòng)小組的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中遇到的困難、驚奇的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到的見(jiàn)解等等都要在我必要的掌控之下。這樣，教師就能比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的研究進(jìn)度與方向，時(shí)時(shí)給與鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
3、成果展示由單一的書(shū)面報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式
以往的實(shí)踐活動(dòng)成果展示大都是書(shū)面報(bào)告的形式，一般都是學(xué)生臨時(shí)拼湊的，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有多大的實(shí)際意義。但是，由單一的書(shū)面報(bào)告形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊恼故就緩剑鸭瘓D片資料，實(shí)地拍照片、DV視頻，辦手抄報(bào)、完成調(diào)查表等等，這樣可以極大促進(jìn)與激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，也有利于促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。
4、評(píng)價(jià)方式由以教師評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾矫娴木C合評(píng)價(jià)
把綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單等同于獲得知識(shí)的多少，甚至有些教師以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)注，最終還是以書(shū)面考試的形式來(lái)考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，以此來(lái)評(píng)價(jià)衡量綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果與成績(jī)。其實(shí)，這種做法又回到了應(yīng)試教育的老路，是一種變相的應(yīng)試教育的模式，不能有效地對(duì)實(shí)踐活動(dòng)做出合理評(píng)價(jià)反饋。
我在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉提升和團(tuán)結(jié)合作精神的發(fā)揮。學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)鍛煉、發(fā)展了自身各方面的能力，如人際交往能力、觀察能力以及處理問(wèn)題的能力，這本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)所期待的目標(biāo)與應(yīng)有之義，學(xué)生綜合能力的提升與獲得的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)要提高與培養(yǎng)學(xué)生的日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中必然要與人交往，《小學(xué)生的零花錢情況調(diào)查》小組的同學(xué)，要通過(guò)調(diào)查采訪一些同學(xué)以及家長(zhǎng)才能完成，在采訪調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生的交際能力、動(dòng)手能力就在無(wú)形之中得到了提高。其次，實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)合作精神尤其重要，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)應(yīng)具備的合作意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。如調(diào)查東區(qū)和西區(qū)的環(huán)境差異，一個(gè)人是很難完成的，需要小組內(nèi)進(jìn)行必要分工，幾個(gè)人進(jìn)行實(shí)際考察，及時(shí)搜集圖像資料，另外幾人搜集文字資料，最后大家集體撰寫實(shí)踐報(bào)告或辦一份手抄報(bào)。由此，學(xué)生的合作意識(shí)得到進(jìn)一步鍛煉與強(qiáng)化。
參考資料
[1] 郭元祥. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].北京:首都師范大學(xué)出版社，2001.108.
[2] 劉穎. 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)與師生的活動(dòng)方式[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2008 （2）:34.
電動(dòng)機(jī)課件范文第3篇
關(guān)鍵詞：高中生；心理輔導(dǎo)；交流；行動(dòng)拓展
高中階段的學(xué)生正處于躁動(dòng)的青春期，他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和自尊心。再加上現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小過(guò)慣了“唯我獨(dú)尊”的生活，可能不善于與人溝通和交流，所以往往容易造成心理問(wèn)題。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各級(jí)學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的心理健康教育。這幾年的一線心理教育實(shí)踐也讓我受到了很大的啟發(fā)和教育，下面，我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享幾點(diǎn)高中心理健康活動(dòng)課的建議與反思。
一、良好的交流
心理問(wèn)題宜緩不宜急，事實(shí)證明，許多心理問(wèn)題都是因?yàn)槿狈涣髟斐傻摹Ｋ晕覀円A(yù)防心理問(wèn)題和解決心理問(wèn)題，首先就要構(gòu)建良好的交流平臺(tái)。讓學(xué)生遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，愿意分享，敢于交流，這樣才能將心中的郁結(jié)疏導(dǎo)出來(lái)。為此筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的心理問(wèn)題設(shè)置了點(diǎn)、線、面等不同程度的交流，以期引導(dǎo)不同心理認(rèn)知的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。
高中階段的學(xué)生有一定的獨(dú)立性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都有自己的思考和看法，我們可以針對(duì)學(xué)生的這些反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的解決方法，便于及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。線型指導(dǎo)就是鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)師生、生生之間的多邊互動(dòng)交流，讓學(xué)生針對(duì)自己的生活問(wèn)題、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等情況進(jìn)行小組互動(dòng)交流，這樣便于學(xué)生站在自己的角度分析和解決問(wèn)題，從而讓心理問(wèn)題得到很好的疏導(dǎo)，也容易實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)效果。心理課堂中的“面”范圍廣一些，教師總結(jié)班級(jí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的各種典型心理狀況，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)。這樣的方式適合普遍性問(wèn)題，使用過(guò)程中不宜死板，為了讓學(xué)生積極參與，可以以趣味活動(dòng)的方式進(jìn)行引導(dǎo)。比如在進(jìn)行“感恩”教育時(shí)，筆者就從“點(diǎn)、線、面”的角度讓學(xué)生分別進(jìn)行交流和體味。在講到父母對(duì)自己的恩情時(shí)，很多學(xué)生潸然淚下，在接下來(lái)“相親相愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生更是積極地表達(dá)了以后想為父母做的事情。
二、行動(dòng)和拓展
心理教育課程安排相對(duì)寬松，往往一周一節(jié)課。因?yàn)檎n堂時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，所以隨著時(shí)間流逝，學(xué)生的記憶和感觸容易淡化。還有就是，青春期的學(xué)生不喜歡耳提面命的抽象理論說(shuō)教，這甚至?xí)斐伤麄兏鼜?qiáng)的逆反心理。針對(duì)這兩種情況，我們就要謀求契合高中生認(rèn)知和發(fā)展的心理教育方式。一方面強(qiáng)化他們的記憶和感觸，另一方面激活他們主動(dòng)參與行動(dòng)和體驗(yàn)的主觀能動(dòng)性。
實(shí)踐證明，靈動(dòng)、有趣的心理教育活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生心靈深處受到觸動(dòng)。為了拓展心理教育活動(dòng)，我們可以安排相應(yīng)的課后實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目并注重其可操作性和可監(jiān)督性。比如，在學(xué)習(xí)對(duì)情緒的管理和調(diào)整時(shí)，筆者就先讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看情緒沖動(dòng)時(shí)造成的行為后果。然后給出學(xué)生思考和交流的時(shí)間，在充分的互動(dòng)、交流之后，讓學(xué)生表達(dá)一下自己的看法，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣管理自己的情緒。接著，設(shè)置考驗(yàn)情緒小活動(dòng)，比如一位同學(xué)“不小心”踩了另一位同學(xué)的腳，或者撞翻了他的東西，看看同學(xué)們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)。這樣通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生思考，并給他們樹(shù)立在遇到此類問(wèn)題時(shí)的解決范本，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成管理好自己情緒的良好心態(tài)。
總之，心理健康屬于教育的范疇。高中階段我們不能只注重學(xué)生的書(shū)面成績(jī)，還要關(guān)注他們的心理健康。結(jié)合他們的心理認(rèn)知和情感，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生及時(shí)排解心中的郁結(jié)，取得很好的教學(xué)效果。
電動(dòng)機(jī)課件范文第4篇
走百鎮(zhèn)訪千家，勞動(dòng)保障萬(wàn)里行
組織開(kāi)展“走百鎮(zhèn)訪千家、勞動(dòng)保障萬(wàn)里行”活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)踐“同時(shí)行”。從全局系統(tǒng)抽調(diào)精干人員分6個(gè)小組，利用一個(gè)月時(shí)間，深入全市101個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的就業(yè)和社會(huì)保障服務(wù)站，走訪千戶農(nóng)民家庭，按照就業(yè)、培訓(xùn)、保障、維權(quán)4大版塊開(kāi)展“萬(wàn)里行”活動(dòng)，將就業(yè)崗位、職業(yè)培訓(xùn)信息和社會(huì)保險(xiǎn)惠民政策送到田間地頭，對(duì)有需求的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民進(jìn)行“一對(duì)一，手拉手”幫扶，引導(dǎo)農(nóng)民就地創(chuàng)業(yè)就業(yè)，實(shí)地調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)村勞動(dòng)保障平臺(tái)建設(shè)，征詢對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)勞動(dòng)保障工作意見(jiàn)，指導(dǎo)強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)和勞動(dòng)保障事務(wù)所規(guī)范建設(shè)，開(kāi)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)和社會(huì)保障工作調(diào)研，努力完善統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的就業(yè)、培訓(xùn)、保障、維權(quán)政策服務(wù)體系，使勞動(dòng)保障工作更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。截止目前，收集各類意見(jiàn)建議近千條。
五緩三減三補(bǔ)兩協(xié)商，穩(wěn)定企業(yè)保崗位
緊密聯(lián)系勞動(dòng)保障工作實(shí)際和當(dāng)前群眾最關(guān)心的切身利益問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)對(duì)我市就業(yè)形勢(shì)的影響，組織實(shí)施幫助困難企業(yè)穩(wěn)定崗位計(jì)劃，從2009年1月份起，允許企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)緩繳養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育5項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。降低全市參保企業(yè)的失業(yè)、基本醫(yī)療和工傷3項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)費(fèi)率，期限為1年。使用失業(yè)保險(xiǎn)基金為困難企業(yè)穩(wěn)定崗位支付社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼，以及使用就業(yè)專項(xiàng)資金對(duì)困難企業(yè)開(kāi)展職工在崗培訓(xùn)給予補(bǔ)貼。對(duì)企業(yè)因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難確需裁員與職工解除勞動(dòng)關(guān)系的，企業(yè)與職工可依法平等協(xié)商經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償事宜，企業(yè)資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)困難難以籌措經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的，可與職工依法平等協(xié)商簽訂分期支付或緩期支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金協(xié)議，雙方意見(jiàn)一致的可以通過(guò)其他方式支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。同時(shí)還積極落實(shí)困難企業(yè)崗位失業(yè)保險(xiǎn)基金補(bǔ)貼等減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，穩(wěn)定在崗職工就業(yè)崗位，促進(jìn)就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)保就業(yè)、保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定。截止目前，所有參保企業(yè)開(kāi)始享受社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)減收政策；全市減輕企業(yè)社保繳費(fèi)負(fù)擔(dān)3500萬(wàn)元；組織開(kāi)展困難企業(yè)認(rèn)定工作，全市認(rèn)定困難企業(yè)296戶，涉及參保職工11904人；組織開(kāi)展困難企業(yè)職工在崗培訓(xùn)2949人；撥付13家企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)崗位補(bǔ)貼18萬(wàn)元。
電動(dòng)機(jī)課件范文第5篇
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課幾點(diǎn)思考
一、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)
實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和需要出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。具體地說(shuō)，應(yīng)包括以下幾方面：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好；2、擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域；3、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣；4、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)潛在智能；5、陶冶情操，形成良好的行為習(xí)慣。
二、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的性質(zhì)
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容和方法，要因材施教，因地制宜，要根據(jù)各學(xué)校的師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生興趣愛(ài)好等方面來(lái)確定，它具有以下性質(zhì)：
1、實(shí)踐性。它選擇的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，如學(xué)具制作、數(shù)學(xué)的實(shí)踐與問(wèn)題解決等，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自參加實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2、思考性。它選擇的內(nèi)容不是課本知識(shí)機(jī)械的重復(fù)，而是它的引伸與發(fā)展。如計(jì)算技巧的傳授，要注重思維訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)潛在智能，形成良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣，以提高思維水平。
3、趣味性。針對(duì)它的內(nèi)容和方法而言，主要吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寓學(xué)于樂(lè)、寓智于趣，生動(dòng)活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)。
4、開(kāi)放性。它面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的課型
根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，實(shí)踐活動(dòng)課可分為如下課型：1、數(shù)學(xué)史話課。介紹古今中外數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的故事及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)史等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的品質(zhì)。如數(shù)學(xué)故事會(huì)、數(shù)學(xué)名家事跡介紹、數(shù)學(xué)讀書(shū)會(huì)等。2、趣味數(shù)學(xué)課。運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快和諧的游戲活動(dòng)中，領(lǐng)悟一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想和方法，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，如數(shù)學(xué)游藝、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、趣題討論、數(shù)學(xué)展望等均屬這類課型。3、思維訓(xùn)練課。在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維方式方法，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等品質(zhì)，不斷提高學(xué)生思維發(fā)展的水平。如簡(jiǎn)算技巧、一題多解、一題多變、數(shù)列規(guī)律、圖形變換、智力競(jìng)賽等。4、實(shí)踐應(yīng)用課。開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如配合數(shù)學(xué)課制作教具學(xué)具、實(shí)地測(cè)量、參觀訪問(wèn)、辦數(shù)學(xué)墻服、商店服務(wù)與數(shù)學(xué)有關(guān)的創(chuàng)造發(fā)明等，培養(yǎng)操作技能和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、競(jìng)賽輔導(dǎo)課。從全體學(xué)生的能力、愛(ài)好出發(fā)，適當(dāng)組織專題講座，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的方法與技巧。
四、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)形式
1、數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲是對(duì)四年級(jí)以前學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的一種好形式。好的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。應(yīng)是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識(shí)自然而然地同步增長(zhǎng)。為此，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的思路，應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面：
①游戲內(nèi)容要通過(guò)豐富而新穎的形象來(lái)包裝。正確的數(shù)學(xué)概念的形象化包裝，必須結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生思維在具體形象方面占優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際生活愛(ài)好來(lái)制定關(guān)于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)形象設(shè)計(jì)，把它化解在小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的豐富而新穎的游戲之中，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳效果。
②游戲展開(kāi)要通過(guò)生動(dòng)活潑的戲劇性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。低年級(jí)小學(xué)生，剛由家庭進(jìn)入社會(huì)，一切都新鮮，好動(dòng)和不滿足是他們進(jìn)步的第一要素。數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)要抓住這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們口味的戲劇化數(shù)學(xué)游戲，把學(xué)生引入求知的好動(dòng)中，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。通過(guò)戲劇化處理這座在具體與抽象間的橋梁，把學(xué)生從具體形象思維引到抽象思維，讓學(xué)生自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，使思維永遠(yuǎn)處于興奮之中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課的目的。
③游戲結(jié)構(gòu)要是美的結(jié)構(gòu)形式。數(shù)學(xué)游戲美的結(jié)構(gòu)，是指美的語(yǔ)言、美的教學(xué)態(tài)度、美的板書(shū)設(shè)計(jì)及教具運(yùn)用。最能直接打動(dòng)低年級(jí)小學(xué)生心靈的是美，因此美的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，是一股推動(dòng)低年級(jí)小學(xué)生接受教育的力量，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的游戲結(jié)構(gòu)也應(yīng)按此來(lái)設(shè)計(jì)。
2、數(shù)學(xué)講座。小學(xué)四年級(jí)后開(kāi)展數(shù)學(xué)講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以數(shù)學(xué)講座為內(nèi)容的數(shù)學(xué)活動(dòng)課取材于兩方面：一方面是取材于學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)張，發(fā)展學(xué)生能力。這類教學(xué)內(nèi)容可分為三種類型：
①智力型，如找規(guī)律填數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)運(yùn)用，巧妙計(jì)算等；
②實(shí)用型，如利用圖形的合理分類的計(jì)算題，金融投資的基本計(jì)算知識(shí)等；
③動(dòng)手型，如繪制圖表，用圖形解應(yīng)用題等。另一方面是取材于數(shù)學(xué)名人的故事，取材于數(shù)學(xué)史上的典型成果。通過(guò)講述這些故事，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行樸素的辯證唯物主義教育，從而幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、數(shù)學(xué)實(shí)踐。小學(xué)四年級(jí)后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課可開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是拓寬學(xué)生視野的又一種好形式。如去銀行了解什么是年息？年息為什么采用“%”的記號(hào)？什么是月息？月息為什么采用“‰”的記號(hào)？也可到市場(chǎng)去了解怎樣用統(tǒng)計(jì)表處理變化的市場(chǎng)價(jià)格？怎樣利用已學(xué)過(guò)的圖形拼成優(yōu)美的商標(biāo)圖案等等。諸如此類的實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)，而且能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有廣闊的應(yīng)用，更重要的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決實(shí)際問(wèn)題的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。
4、數(shù)學(xué)墻報(bào)。這是繼數(shù)學(xué)實(shí)踐之后，學(xué)生自己找問(wèn)題自己解決問(wèn)題的活動(dòng)課的好形式。這種活動(dòng)的開(kāi)展，不但能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且會(huì)提高學(xué)生寫作能力、組織能力以及美的欣賞能力，宜在小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生中廣泛開(kāi)展。
五、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)
