機械能及其轉化
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機械能及其轉化范文第1篇
首先，機械能守恒是對系統而言的，而不是對單個物體。如：地球和物體、物體和彈簧等。對于系統機械能守恒，要適當選取參照系，因為一個力學系統的機械能是否守恒與參照系的選取是有關的。
其次，適當選取零勢能面(參考平面)，盡管零勢能面的選取是任意的，但研究同一問題，必須相對同一零勢能面。零勢能面的選取必須以方便解題為前提。如研究單擺振動中的機構能守恒問題，一般選取豎直面上軌跡的最低點作為零勢能面較為恰當。
再次，適當選取所研究過程的初末狀態，且注意動能、勢能的統—性。
用機械能守恒定律解題有兩種表達式，可根據具體題目靈活應用：
①位置1的機械能E1＝位置2的E2，
即：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2
②位置1的Ep1(Ek1)轉化為位置2的Ek2(Ep2)
即；Ep1-Ep2=Ek1-Ek2
下面提供二個例子：
[例1]如圖1所示，一光滑斜面置于光滑水平地面上，斜面頂端有一物體由靜止開始沿斜面下滑；在物體下滑過程中，下列說法正確的有：
（A）物體的重力勢能減少，動能增加。（B）斜面的機械能不變。
（C）物體的機械能減少。（D）物體及斜面組成的系統機械能守恒。
[分析]物體在下滑過程中對斜面有垂直于該斜面的壓力。由于斜面不固定，地面又光滑斜面必將向右產生加速度；其動能及其機械能增加。所以（B）項錯誤。物件一方面克服斜面對它的壓力做功：機械能減少；另一方面由于它的重力做功，重力勢能減少，動能增加，因此選項(A)(C)正確。對于物體與斜面組成的物體系；只有物體重力做功，沒有與系統外物體發生能量的轉化或轉移，機械能守恒，故（D）項正確。
答案為：（A、C、D）
[例2]如圖2，長為l的細繩系于0點，另一端系一質量為m的小球，0點正下方距0點1／2處有一小釘，將細繩拉至與豎宣方向成q＝30o角位置由靜止釋放，由于釘子作用；細繩所能張開的最大角度為a；則角a為多大？（不計空氣阻力和繩與釘碰撞引起的機械能損失，a用三角函數表示）
[解法]小球在運動過程中只有重力做功
機械能及其轉化范文第2篇
第11章是《簡單機械和功》，這一章內容可以分為兩部分：第一部分主要介紹簡單機械――杠桿、滑輪；第二部分主要介紹功――做功的多少、做功的快慢、做功的效率。本章共編排了七個學生探究活動，給學生提供了充分施展才華的機會，教材的編寫意圖旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，培養學生科學探究的能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神。
在“杠桿平衡條件的實驗”中，關于水平位置平衡的目的，首先需要指出的是杠桿要保持靜止即平衡，而杠桿傾斜是因為杠桿自重的影響，為了忽略重力的影響就要使重力作用線通過支點，調節平衡螺母實質是調節重心的位置。而在實驗過程中，首先要肯定這種方法的可行性，通過討論得出此操作不方便的原因，進一步引導學生得出在實驗過程中使杠桿在水平位置平衡的目的是為了方便測力臂，實質是改變力臂的位置，使力臂在杠桿上，這一例同樣也不方便測力臂。
“再探動滑輪”應圍繞“為何探？探什么？如何探？”的思路展開。為何探――明確實驗目的，用動滑輪能不能省功；探什么――測量拉力做的功與滑輪對鉤碼做的功并比較大??；如何探――改變物重，改變滑輪重。通過數據分析可得出，滑輪不能省功，但是可以少做一些功，從而逐步樹立學生利用機械做功總存在總功、有用功、與額外功的思想，為機械效率的教學做了鋪墊。
學生在做有關機械效率的題目時，常常分不清哪個是有用功，哪個是總功。關鍵在于學生對有用功的認識不足。在這里可以設置這樣一個問題，用水桶從井中提水，哪部分是有用功，哪部分是額外功，如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，水桶里帶上了一些水，在這種情況中有用功與額外功又分別是什么，從而使學生認識到有用功是做功的目的，加深了學生對有用功與額外功的認識。
第12章《機械能和內能》的編寫有明、暗兩條線索。明的一條是以現代交通工具――汽車為載體來引入，先后介紹了機械能、內能及其相互轉化，以及燃料的熱值、內燃機等知識。暗的一條線索是以能量的概念展開，讓學生了解能量的形式是多種多樣的，前面學習的機械運動、分子熱運動這兩種運動形式分別對應著機械能和內能，而且每種形式的能量并不是孤立的，是可以相互轉化（如動能與勢能的轉化、機械能與內能的轉化）或轉移（如內能的轉移）的。
在本章的探究活動中常用到“控制變量法”，如“探究動能的大小與哪些因素有關”“模擬打樁”“探究物質吸熱升溫的屬性”“比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”等問題時都用到這種方法。這種研究方法在八年級的學習中已經多次接觸過，因此，在教學中要注意學生的掌握情況并對學生提出一定的要求。
觀察單擺與滾擺的實驗，目的是使學生通過觀察和思考發現動能與勢能的相互轉化，同時滲透機械能轉化與守恒的思想觀點。后面所例舉的實例目的是要讓學生學會運用動能與勢能之間相互轉化的觀點來分析，并認識到能量轉化是生活中普遍存在的現象。
在探究物質吸熱升溫特性的實驗中，對于用加熱時間來控制吸收熱量的多少，學生難以理解，往往會答成控制升高的溫度來控制吸收的熱量。雖然在信息快遞中明確指出“如果加熱方法相同，就可以認為單位時間內物體吸收熱量相同”，但仍然比較抽象。這里不防舉一個形象的例子：用相同水流大小的龍頭向不同的柱形容器中放水，能不能根據水位的高低來判斷容器中水量的多少呢？顯然是不行的，容器的底面積不同，而相同的水流量，只要控制放水時間相同就說明容器中的水量相等。
第13章《電路初探》是探究電路的基本結構及其特點，第14章是研究電路的“交通規則”――歐姆定律，第15章是探究電能與內能的相互轉化關系，從現象到規律，從定性到定量，層層遞進，在探究過程的體驗中逐步深化學生對電的認識和理解。
在“怎樣使兩個小燈泡亮起來”活動中需強調不允許發生電源短路的情況，在此前提下，采用小組合作的方法，放手發動學生進行自主探究，要求學生把自己成功的連接方式用電路圖表示出來，利用投影進行交流、分析、歸納得出基本的電路連接方式。正確使用電流表、電壓表是本章教學的重點，在教學中要注意把彈簧測力計、溫度計、刻度尺的讀數技能遷移到電表的讀數上來。同時也要注意到它們的不同之處：中學物理實驗中所用電表的準確度級別較低，不需要對電流、電壓值進行估讀。由于電表是雙量程的，要看清電表使用的是哪兩個接線柱，從而確定量程。由于學生第一次接觸到雙量程電表，所以電流表的讀數是一個難點，可以借助動畫來訓練讀數。
機械能及其轉化范文第3篇
關鍵詞：教學 多媒體 思維能力
多媒體輔助教學的出現，可以認為是教學領域里的一場革命，它集綜合處理文字、圖形和聲音的能力等各類優勢于一身，多媒體輔助教學所擁有的極強的表現力、重復性和優良的可控制性、交互性必將使物理課堂教學煥然一新，整個物理教學將從計算機技術中獲得革命性的進展。
一．利用計算機極強的表現力，變抽象為具體，幫助學生形成正確的物理形象，培養學生的形象思維能力
中學生形成正確的形象是進行物理形象思維的基礎，只有形成正確的物理形象，才能使視覺能參與思維，才能在物理問題情境中排除次要因素，抓住本質特征，才能組構原有表象，并在此基礎上創造出新的形象。因此，在物理教學過程，要充分利用計算機極強的表現力，將物理現象、物理過程充分展現在學生面前。通過計算機的動態畫面將一些看不見、摸不著的微觀世界、物理圖景、抽象概念形象化，將在課堂教學中不便演示的現象和內容以立體的信息輸入學生的大腦。
例1在物體的相對運動問題中，臨界狀態的分析研究。
“臨界狀態”的運動模型中的物體追及的最大距離和不相撞條件，傳統的教學是運用靜態圖片或板畫圖進行教學。實踐表明，無論教師多么善講也只能讓一小部分思維能力較好的學生所接收。此外，這種教學對學生的吸引力不大，不能激發學生的學習興趣。我們運用3DMAX制作立體小車，然后通過Authoware進行集成，將靜態圖景變為動態圖景，將物理過程形象地展現在學生面前，學生如臨其境，可以通過自己的歸納與總結形成正確的物理形象，增強形象思維能力。
二．利用計算機較好的受控性，創設物理情境，向學生提供物理思維材料，培養學生的多向思維能力
創造性思維能力的一個重要內容是學生能夠對己知信息進行多方向、多角度的思考，不局限于既定的理解，從而提出新問題、探索新知識或發現多種解答和多種結果。物理創新教育需要進行創造性思維能力培養。因此，培養學生多向思維能力是物理教學的—個重要任務。
例2《穩恒電流電路中能量轉化分析》的教學設計
《穩恒電流電路中能量轉化分析》一般在高三物理高考復習時作為專題進行教學。在高一、高二學生分別學習了機械能及其守恒規律，在熱學中又認識了內能及內能與機械能的轉化規律，在靜電場中認識了電場能，這些是電路中能量轉化分析的基礎。復習課應當通過具體的實例讓學生明白運用能量觀點對電路進行分析是電路分析的一個重要內容，這是電路綜合分析的物理思維方法。教學中應當抓住能量轉化分析的主要問題設計物理情景，即一是能量轉化方向問題，
二是能量轉化計算問題。讓學生通過具體事例的分析，從特殊中總結歸納出一般規律。鑒于這種理念我們設計這節課的課件思路如圖所示。我們運用PHOTOSHOP、POWERPOINT、FLSH等軟件制作了《穩恒電中能量轉化》課件，該課件既有靜態圖景，又有動態演示，為學生多向思路的展開提供了大量的背景素材。在相應的教學過程之中我們設計了大量的課堂問題讓學生在問題的引導之下完成認識過程，最后還有反饋訓練。
三．利用計算機的重現性，培養學生的注意力與觀察能力
物理觀察的基本特征是其知覺過程必須在既定條件下展開，按既定條件的成因，它分為自然觀察和實驗觀察。前者指在不附加人為調控因素的自然形成過程的觀察；后者指在人為復制或附加和調控的某一過程中觀察。眾所周知，許多物理現象是在較短暫的時間內完成的，有些觀察注意力不集中的學生還沒有看到整個過程時，物理現象已經停止了。顯然，觀察的目的沒有達到，因而對接下來的物理教學過程來說，這類學生也只訂“聽講”的份了，而不能通過自己的觀察來認識物理問題的本質。
例3碰撞過程的觀察與研究
碰撞過程有兩大特點：一是碰撞物體之間的作用時間短，一般只有百分之幾秒，甚至千分之幾秒：二是碰撞物體之間的作用力大，經碰撞后物體的狀態變化十分顯著。兩個彈性小球的碰撞前后可分為四個階段：接近、壓縮、恢復和分離階段。碰撞過程的機械能變化情況主要由兩球開始接觸到兩球分離的中間兩個階段所決定。而這一過程的觀察學生是很難觀察到的，傳統的教學是畫草圖說明，學生跟著教師的思路轉，學習過程缺乏自主性。通過計算機輔助教學可以將碰撞過程放大、變慢，讓學生進行充分觀察，并從中體驗分析研究物理問題的方法。多媒體課件將教學難點化解成一個個可觀察的視點，降低了認知難度，形成教學坡度，吸引學生帶著問題一步一步地進行科學探索，逐級攀登，逐步掌握物理知識。
計算機的交互性為向學生提供大量信息提供了前提條件，我們可將諸物理信息以一定的方式輸入電腦，并以一定的程序進行科學編譯，將大量的資料在有限的課堂時間內提供給學生。傳統的教學模式是很難做到這一點的。多媒體課件的開發要求物理教師大量收集資料、物理素材，并進行技巧性編譯和程序設計，使物理信息能夠呈現在學生的最近發展區內，讓學生通過自己的自主學習，增強創造性才能。
參考文獻
機械能及其轉化范文第4篇
關鍵詞:電廠；熱能；動力；問題
中圖分類號：TK11文獻標識碼： A
1、熱能動力工程的應用
熱能與動力工程的出現，大大推動了社會經濟建設的發展，其主要原理是采用熱能與動能之間的相互轉化，產生一種電能，并被廣泛的應用于熱電廠以及鍋爐當中，其目的就是最大限度的降低能源消耗，實現熱電廠的自動化。此外，熱能動力工程還能有效降低對環境的污染程度，可使轉化的電能合理的運用到生活的方方面面，既可以提高熱能與動力在實際工程中的利用率，還對發展節約型經濟社會起到了至關重要的作用。
熱能動力工程在熱電廠中的應用主要表現為以下幾個方面：一是節流調節，在這種調節方法中，改變工況時會產生節流損失，造成一定的經濟損失，但是在溫度變化不明顯時，負載荷度的適應性明顯高于噴管調節。所以，這種調節系統對機組的整體要求就比較高，對于小容量的機組一般可以運用這種調節，而在大機組的運用中就要求機組本身具有一定的基本負載荷度；二是噴管調節，可以通過的最大流量在各種調節閥中有所差別，隨著調節閥數目的變化而產生一定的改變，在滿足負荷適應性的前提下，主要能夠平衡各種汽輪機的調節和變化，為了提高效率，可以采用部分負荷這種方法。在控制各類調節的數值中，單機運行和多機并列運行是有一定差距的，單機運行中可以保證在啟動時增加機組轉速到一個合理的范圍內，把負載荷度控制在有限值內，而多機運行中要在保證對電網頻率不會產生較大影響的前提下，利用調節作用對負載荷度重組和分配，這是新一輪的調頻過程；三是調壓調節，其經濟性僅僅用于機組在某些負載荷度的情況下，隨著負荷程度的提高，調壓調節不再具有經濟性的特征。在工作時，對于機械能的轉換可能存在一部分的機械能損失，因為在這部分中機械能不具備轉換成動能的條件，會造成機組剩余速度上的損失。
2、電廠熱能與動力問題分析
2.1、重熱問題
重熱想象指的是在電廠內熱量的轉變時期，前一步驟中的能源會在下一步驟中獲取合理性的使用，這時在相同的通道壓差狀況下和之前的程序進行比較，后面的程序中體現出來的焓值會發生很大程度的降低。重熱問題是降低發電廠資源利用率的重要因素，主要表現在三個方面：一是導致電能的效果變得不穩定，擾亂電能品質；二是導致燃燒程序不安穩，對蒸汽產生作用，使其出現波動，對發電體系的功能存在干擾；三是導致發電程序中的氣壓發生變化。
2.2、一次調頻問題
一次調頻問題指的是，并網運行機組遭遇外界負荷發生變化而引起電網的頻率變動，并網各機組中的調速系統會根據各自不同的靜態特性，啟動自動增減負荷，維持電網周波，這一完整過程便是一次調頻。汽輪機在發生變工況的情況時會出現各級焓降發生變化的情況，汽輪機在第一個閥全開的情況下會出現流量增大的情況，這樣可以調節級來進行調節。在第一個閥全開第二個閥沒有開啟的情況下，調節級相對的焓降情況會在一個中間的級上，但是在出現工況變動的情況下，各中間級會出現焓降不會出現變化的情況。在工況發生變化的情況下，調節級的溫度也會出現很大的變化，為此，在汽輪機中，適合各種類型的調劑系統裝置是非常重要的。同步器的主要作用就是為了在單機運行情況下更好的將機組轉速提升到額定值，同時在負荷運行情況下，要保證機組在任何負荷情況下都可以在額定值的范圍內平穩運行。
2.3、調壓調節問題
在機組運行過程中增加其運行過程中的可靠性，同時對負荷適應情況進行改變，這樣能夠更好的提高機組在承受負荷時候的經濟性。機組在高負荷的情況下經濟性無法得到保證，囚此，在電力生產過程中要對出現的能量損失情況進行重視，同時，對機械動能出現的消耗情況要進行必要的處理，在進行處理的時候可以通過調節調壓的方式來進行。在汽輪機的進汽機組中，工作噴管的布置也是非常重要的，這樣能夠更好的將出現的能源損失在非工作弧段中。旋轉的動葉片每一個瞬間都會使處于噴管工作弧段或者非工作弧段，尤其在非工作弧段中，動靜軸向間隙中間充滿了停滯而產生的大量蒸汽，所以當動葉片轉到非工作弧段時，會出現像鼓風機一樣，導致這此停滯的蒸汽迅速從葉輪的一側鼓到另一側，這都需要消耗部分的有用功，這部分能量損失稱為鼓風損失。與鼓風損失相反的是，斥汽損失常發生在噴管的工作弧段，剛從非工作弧段轉到工作弧段的動叫一柵內充滿了停滯的蒸汽，噴管中流出的蒸汽需要首先排斥并加速這此停滯蒸汽，便要消耗部分動能，稱為斥汽損失。
對于熱電廠發電機組而言，進一步提高其運行的穩定性以及對負荷變化的適應性是非常必要的。因此，應高度重視調壓調節的研究和應用。在不完全負荷的狀態下，促進機組經濟性的進一步提高，值得注意的是，當調壓調節無法滿足實際需要，而不得不通過滑壓調節這種方式來實現對高負荷區域的調節時，無法滿足經濟性的要求，這是因為，滑壓調節這種方式會造成一定的調壓調節損失，進而增加熱電廠的運營成本?；谶M一步降低熱能與動力工程損失的相關考慮，應對調壓調節及其損失問題予以深入研究，與此同時，應積極引入和應用新技術以及新產品，從而不斷提高熱能與動力工程的實際應用價值。
2.4、濕氣損失問題
濕氣損失出現的主要原因包括以下幾個方面：第一，在蒸汽的膨脹過程中會出現一定量的水滴，這些水滴的產生會對蒸汽的產生造成影響；第二，水滴的移動速度低于蒸汽的移動速度，因此會使高速運動的蒸汽容易受到水滴的影響；第三，水珠對于噴管將影響主流的運動，進而引起能量的消耗。為了有效控制濕汽損失，應做到：安裝運用除濕裝置；添加中間再熱環節；使用有吸水功能的管線；提升發電設備的抗沖蝕能力。此外，應對汽輪機的運行特點進行研究發現，其不僅涉及相關軸承的摩擦，同時還涉及主油泵等的啟動，這些動作均伴有一定程度的能量消耗，也就是所謂的機械損失。為了進一步提高熱能與動力工程的應用效果，建議購置和安裝更加先進的汽輪機，如軸流式汽輪機，其原理如下：將高壓蒸汽由汽輪機的輸入端輸入，同時由另一端將低壓蒸汽有效排除，如此一來，便在高壓、低壓之間形成了一種明顯的指向力。此類汽輪機的引入和應用能夠收到良好的節能降耗目的，還能夠明顯提高熱能與動力工程的實際應用效率。
2.5、極組的變工況特性
極組的變工況特性具有兩個特點：一是當變工況的前后級組沒有達臨界狀態時，各級組的流量和級組前后產生壓力的平方差與平方根成正比；二是當變工況前后級組全部顯示為臨界狀態，那么級組中的流量與級前壓力成正比，同時與級后參數沒有關系。
結束語
在進行熱電廠的熱能與動力工程的研究中，要注意觀察和總結熱電機組熱能與動力工程之間能量的轉換，在提高工作效率，減少能耗的基礎上，不斷提高能量的最大利用限度。同時，還必須加大對重熱現象、工況變動、節流調節以及濕氣損失等方面的研究分析，只有這樣，才能更好地提高熱能與動力工程在電廠中的應用效率。
參考文獻：
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[2]趙建新.電廠熱能及動力工程存在的問題分析[J].電源技術應用，2013，06:322.
[3]梁輝.電廠熱能及動力工程中存在的主要問題分析[J].機電信息，2013，30:156-157.
機械能及其轉化范文第5篇
（1）設備故障維修上，由于維修人員的知識有限，設備故障出現問題時，他們只是從設備的材質、加工精度、安裝上等考慮，機械方面的故障維修思考較少，所以很多情況即使更換了新的設備零件，但并解決不了問題，最終導致故障處理不徹底，形成惡性循環的情況。
（2）一些煤礦的維修人員技術水平有限，不能夠很準確地認識到有些機械設備的故障是由情況不良引起的，所以也不能及時進行維護。
（3）有些維修人員或者是技術人員還保留著最傳統的用油習慣，用油跟不上設備發展的速度，有的依然使用我國早已淘汰的產品，這樣也使設備故障頻發，所以技術人員也應該進行培訓學習，使自己的知識以及觀念不斷更新。
（4）技術人員面臨著選油、購油、用油、換油到廢油處理的每個環節，所以對于每個環節都應該操作恰當，否則問題的堆積，也有可能造成設備的故障發生。
（5）管理程度不夠，現在煤礦中對的管理較為分散，管理人員對機械設備的重視程度不夠。在煤礦的機械管理中，對于機械管理工作中，并沒有統一規定的管理章程或者相關制度。
（6）產生的油污十分嚴重，沒有統一的章程可循，所以在平常的過程容易產生油污污染，維護人員對油污不予清理，這樣對環境會產生很大的污染，影響以后的工作的正常進行。
2技術對于煤礦機械設備的作用
的作用可以簡單地歸結為以下四個方面：
2.1抗磨作用
劑一般在使用時都附著在零部件的表面，形成一層很薄的薄膜，這種薄膜就可以將兩個零部件隔開，從而減少了零部件之間的摩擦，也能減少對機械設備工作時的影響。
2.2冷卻作用
機械設備長期的工作，會使整個機械的溫度升高，這是由機械能轉化成的熱能，劑可以減少由于運轉機械能轉換成的熱能，從而機械溫度降低，也就增加了設備的工作壽命。
2.3減震、減噪音的作用
劑在機械表面的薄膜也可以減少零部件在工作時產生的振動和吸收噪音的作用，在一定程度上還能起到緩沖的作用。
2.4減少雜物的磨損和腐蝕作用
劑在設備的表面的薄膜，很好地將設備表面的金屬屑和雜物沖洗掉，這樣減少了這些雜物對設備形成的損壞。
3提高技術在煤礦機械應用效果的措施
3.1集中管理措施
煤礦管理人員應該加大對技術在設備應用中的重視，在維護方面建立完善的管理制度，在煤礦安全生產中建立起專門的煤礦機械部門，設立專門的崗位，進行統一的管理。對于處于該崗位中的人員進行嚴格的篩選，并定期進行培訓，制定出合理、科學的崗位操作細則，這樣就能將工作做到統一管理化和制度化。
3.2不斷更新觀念
對于專門的維護人員一定要加強培訓，使他們更新觀念，而且跟上社會的發展，熟練地掌握的規程和技術要領，保證在行業中不落后。新的管理理念要求在每臺設備中設立一個卡片，具體的工作如下：
（1）卡片設定的目的是為了讓維護人員嚴格按照規定好的技術文件進行管理，卡片作為每臺設備的特定的技術文件。在對卡片改動時，一定要經過專門的部門批準；
（2）卡片要標出“五定”，即設備加油點的確定、材料匹配的確定、加油點油量的確定、特定設備人員的確定以及油更換的確定；
（3）卡片的存檔問題，一定要將卡片做出一式兩份，一份是用來存檔的，一份是實際作為文件使用的。操作人員一定要按照安裝卡片的要求進行；
（4）片的修改要在三方互相討論研究的前提下進行，即設備使用人員、生產廠家、人員。
3.3控制維修操作規程
設備的人員一定要定期地稽查設備的密封情況，負責設備可能由于發生漏油或者滲油等情況，從而造成用油的時間問題，對設備造成影響。油在使用上也不是越多換得越勤越好，在使用時一定要注意適度，過多會對設備造成阻力過大的麻煩，也增大了設備的工耗，還達不到最佳的效果。
4煤礦機械中摩擦副材料的使用原則
4.1對水摩擦副材料的性能要求
在煤礦機械的水摩擦副材料選擇上有很多的要求，不同的機械特點、工作環境以及腐蝕性等的不同，對摩擦副材料的選擇也存在著很大的差別。所選的材料一定要滿足設備的腐蝕、泄漏、磨損等條件，下面是對水摩擦副材料的性能要求的總結：
（1）保證良好的機械性能，即在抗腐蝕性和抗震動方面達到要求；
（2）腐蝕性要達到滿足，即水腐蝕、化學腐蝕、電腐蝕等；
（3）自性能上一定要滿足，保證設備在工作時磨損率低、摩擦因素小、抗粘著力強等；
（4）保證產品的成型工藝良好，且易于加工；
（5）保證設備的熱穩定性好，吸水率低；
（6）對環境的污染小，無毒。
4.2適用于煤礦機械中水摩擦材料的選擇
水是一種導電性較強的物質，一般金屬在水環境中都會發生電化學腐蝕。金屬材料的彈性度和硬度都相對較高，對負載的緩沖性能差，所以相對的耐磨性能就強。陶瓷材料具有耐磨擦的性能，因為其摩擦因素較低，耐腐性又較強，又耐高溫，硬度上和耐高溫性上都相對較強。但是陶瓷材料的制造相對較困難，所以成本高些，同時缺點就是抗震能力弱，材質較為脆。塑料的材質很多，它對水的性能較差，但是對異物埋沒性較強，所以對于處在磨粒或雜質較多的環境，使用較為合適，可以減少磨粒對金屬的刮傷現象。橡膠的彈性度較好，磨損性和自性都較強，適合用于振動劇烈的設備。在含泥沙的水中耐磨性尤其優于其他材料。優于橡膠是親水性的材料，所以在水中的摩擦力尤其小，在對橡膠的加工上也簡單，所以價位相對低些，但是其耐高溫能力較弱。表面的工程材料是指在設備表面鍍上材料，從而形成耐腐蝕性較高的表面層，適應于設備腐蝕性較強的工作環境。
5結語
