穿越西元

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穿越西元范文第1篇

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（來源：天下網商）

穿越西元范文第2篇

（福建師范大學傳播學院，福建福州350108）

【摘要】文章從音樂鑒賞中把握好欣賞主體和欣賞作品之間的辯證統一的關系，用不同文化視角下和創造性思維的鑒賞方式進行互動等方式入手，論述了傳播者應該把握音樂鑒賞活動中主客體關系和不同的欣賞方式，以此更好地傳播“好”的音樂。

【關鍵詞】主客體關系；欣賞方式；文化視角；創造性思維

傳者善傳：傳達者＼傳播者應該把好的、有用的、有利于自己的、有利于自己民族的傳授下去，以有效可行的（好的、他人易于接受的）方式進行傳達。要在音樂鑒賞活動中做到“傳者善傳”，傳播者必須要把握音樂鑒賞活動主客體關系和多元化欣賞方式，才能有效地方式傳播“好”的音樂。

一、把握音樂鑒賞活動之主客體關系

（一）主體和客體的概念

主體和客體是用以說明人的實踐活動和認識活動的一對哲學范疇。主體是實踐活動和認識活動的承擔者；客體是主體實踐活動和認識活動指向的對象。哲學把主體和客體的相互作用建立在社會實踐的基礎上，科學地闡明了主體、客體及其相互關系。主體和客體的關系具有不同的側面，主體和客體是對立的，又是統一的。

（二）音樂鑒賞活動中的主體和客體

客體——音樂作品，主體——鑒賞者。

1．主體對客體

鑒賞主體對客體的鑒賞過程中，對客體進行解讀、認知和賦予客體新內涵意義。在音樂鑒賞這個實踐活動中，鑒賞主體根據自身不同的知識儲備、實踐經驗和思想觀念等因素對音樂作品客體產生不同的理解和感受，并賦予客體自身的想法和意義。鑒賞主體能夠對音樂作品客體進行改造和創造。鑒賞主體可根據自己的生活經驗和情感體驗進行自由的想象和聯想，改造和創造音樂客體。如我國音樂家聶耳的音樂作品《畢業歌》，采用進行曲曲式，用號角式的音調來表現那個時代的青年的朝氣蓬勃、“天下興亡匹夫有責”的胸懷。

2．客體對主體

客體對主體的鑒賞起著規范、制約作用。馬克思唯物主義指出：物質決定意識，體現物質第一性。音樂作品客體作為一種客觀實在對鑒賞者主體具有決定作用，不同風格的音樂作品給人帶來的基本感受不同。例：聶耳的“義勇軍進行曲”以其激昂的節奏和旋律給人以震撼、向上抗爭的感受。優秀的音樂作品客體對人具有積極作用，對主體產生激勵機制，有利人們身心健康。優秀的作品能讓人們產生最佳的生理效果，使人在欣賞過程中得到充分的放松。如舒伯特、莫扎特的“搖籃曲”曲調抒情、優美，旋律平穩、音域適中，給人以輕松、溫柔舒緩的感受。

3．主體客體間相互關系

音樂鑒賞是主體客體化與客體主體化的統一。一方面，鑒賞主體對音樂作品客體的反映不再是客觀音樂作品而是主體化了客觀存在。另一方面，客體主體化還要依據主體客體化。主體和客體辯證統一、相互影響、交融，在良性互動的過程中提高音樂鑒賞者的人文素養水平和音樂作品客體的質量等。

二、把握音樂鑒賞活動之多元化欣賞方式

音樂鑒賞是一種復雜的心理活動。因人們各自的文化素養、欣賞趣味等方面的不同而產生多元的欣賞方式。主體在鑒賞音樂作品客體的過程中，需要結合不同、多遠的欣賞方式，才能更好得完成整個鑒賞過程。

（一）不同文化視角下的音樂鑒賞方式

音樂鑒賞有三個階段：官能的欣賞（以好聽為目的的中低層次的欣賞階段）、感情的欣賞、理智的欣賞（指用情感和理智去理解和體會音樂作品的思想內容）。要從這三方面全面地欣賞音樂作品，應把握這些文化視角：作者和作品的時代背景、民族特征、作者的創作個性、標題、音樂語言的表現功能曲式和體裁等方面。

1．要把握音樂作品的“大文化”背景，即包括作者和作品的時代背景、民族特征

作者和作品的時代背景。一首音樂作品展現了作曲家對現實生活的感受和思考。鑒賞主體需了解作品產生的時代背景和特點（經濟、政治、文化、宗教等因素）。如：我國音樂家冼星海在抗日時期創作了大量戰斗性的群眾歌曲：《游擊軍歌》《祖國的孩子們》《到敵人后方去》等作品，激發了人們的抗日的斗志和保家衛國的熱情。民族特征。中西方、不同文化和地域間的差別決定了音樂作品的民族特征。如： “梁祝”這部作品是以浙江的越劇唱腔為素材，而故事也發生在紹興上虞地區，具有當地民族特征。

2．其它鑒賞要素

作者的創作個性。由于作曲家生活時代、環境、經歷和藝術趣味等的不同，創作個性也不盡相同。音樂語言。鑒賞者課從這些要素鑒賞作品：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。才能更加深入地欣賞音樂作品。曲式和體裁：曲式是音樂材料排列的樣式，也就是音樂的結構布局。體裁是音樂的品種，是在各時代、各民族、各階級和階層的社會文化生活中形成的。

（二）創造性思維的鑒賞方式

創造性思維又稱創新思維，這是人類獨有的富有創見性的高級精神活動。創造性思維包括發散性思維與聚斂性思維等思維方式，呈現出綜合而復雜的有機結合狀態。音樂鑒賞中的發散性思維與聚斂性思維。音樂鑒賞這種審美活動，是鑒賞主體通過音響激起情感體驗，從而展開想象和聯想的心理體驗活動。音樂審美因音響具有無語義性、無造型性的基本屬性，不能直接傳達視覺性與概念性的內容，而具有特殊內涵。因此，音樂鑒賞過程中的想象、聯想更為自由、廣闊。在聆聽音樂的過程中的，可根據自己的生活經驗和情感體驗，進行自由的想象和聯想。如人們在聆聽小提琴協奏曲“梁祝”時，那如泣如訴、優美抒情的凄美與婉轉的曲調讓人們在腦海中呈現兩只凄美纏綿的蝴蝶的影子。但是，僅有發散性思維的音樂鑒賞活動是不完整的，必須輔以聚斂性思維，音樂鑒賞活動才能完成從感性欣賞躍升到理性欣賞的全過程。這不僅是因為一個完整的創造思維的構成必須是“發散”與“聚斂”相輔相成，還因為音樂是現實生活在人們思想情感上的一種審美反映，音樂作為客體本身是有一定特質制約著人們思考的。特別是在絕大多數的標題音樂中，如果發散性思維想得太離譜，而不能回歸到聚斂性思維上來，往往會產生審美的錯位。因此，主體在鑒賞音樂客體的過程要注重把發散性思維和聚斂性思維結合起來的創造性思維鑒賞方式。

三、如何做到“傳者善傳”

傳媒人要做到深刻領會音樂作品過程中，鑒賞主體對客體的感受、能動作用以及音樂作品客體對鑒賞者帶來的不同作用（如激勵機制等），用不同鑒賞方式在過程中形成主體和客體的良性互動，以此傳播優秀的音樂。傳媒人作為有力、活躍的音樂傳播者，應利用所掌握的傳播媒介，如各種網絡新媒體，傳播優秀的音樂作品：

(1)傳媒人在傳播音樂的過程中要把握好自身作為“傳者”和受眾“受傳”者的關系，領會自己作為鑒賞者與音樂作品間的主客體關系，更好得領會、鑒賞音樂內涵，這樣才能傳播讓別人產生思想共鳴、情感共鳴的音樂。

(2)傳播者自身要具備多元化的欣賞方式，注重不同文化視角下音樂的傳播，傳播的方式、內容也要滿足不同的鑒賞者。傳播的音樂作品要兼顧滿足官能的欣賞者、感情和理智欣賞者、音樂專業人士等。優秀的音樂作品能夠呈現不同的鑒賞元素，滿足不同人群，可以是“陽春白雪”，也可以是“下里巴人”。

(3)把握音樂傳播學本質和規律，即把握音樂作為一種大眾傳播在傳播學中的傳播規律。傳媒人在傳播音樂作品、節目的過程中要注重受眾的（鑒賞者）的“期望價值”心理、“使用與滿足”心理，即鑒賞者因為有著自身不同的心理根源、心理需求而產生對音樂作品、節目的期望，進而進行音樂鑒賞活動，從而獲得心理上的想要的滿足或者沒有獲得滿足。

四、總結

“傳者”要發揮自身在音樂傳播中的作用，領會音樂鑒賞活動的主客體關系，在鑒賞音樂過程中與音樂作品形成良好互動，才能更好地鑒別、選擇音樂，成為優秀音樂作品的積極傳播者。

參考文獻

[1]吳功正審美鑒賞中的主客體關系[J].名作欣賞，1987，(1)

穿越西元范文第3篇

【關鍵詞】：穿越；套管內吹砂；非開挖技術；水平定向鉆；南水北調。

1.1工程概況

南水北調工程是一項宏偉的跨流域調水工程，工程實施將極大的緩解北方地區水資源緊缺狀況。滄州市南水北調配套工程水廠以上輸水管道工程第一設計單元是河北省南水北調配套工程的重要組成部分，該工程通過石津干渠與南水北調中線總干渠相連，通過石津干渠設置的分水口門分別向泊頭市交河鎮、東光縣、吳橋縣、泊頭市和青縣地表水廠供水，為各供水目標城區提供生活、工業用水。本工程包括泊頭市交河鎮輸水管道工程，東光-吳橋輸水管道工程，泊頭市輸水管道工程及青縣輸水管道工程，線路總長133.707km。

由于線路較長，管線多處穿越了公路、河流、鐵路等工程，下面簡要介紹一下工程設計中穿越上述工程的設計原則。

1.2穿越公路

穿越公路設計分為三種：第一種為穿越鄉間土路，第二種為穿越公路Ⅲ級以下公路（包括一般混凝土路和瀝青路），第三種為穿越國道、省道、高速、城區公路等高等級公路。

（1）鄉間土路

鄉間土路車流量、車荷載均較小，采用開挖穿越方式。穿越管材與主管材相同。

（2）公路Ⅲ級以下公路

本工程穿越公路Ⅲ級以下公路時，主管材為球墨鑄鐵管，擬采用開挖穿越和頂管非開挖穿越兩種方案，對兩種方案進行比選后確定穿越方式。下面以工程中穿越的一條6m寬的水泥路作為典型設計，對兩種穿越方案進行比選。由于兩種方案輸水管材均采用TF自錨連接方式的球墨鑄鐵管，工程投資測算中不再計入主管材。

①開挖方案

公路Ⅲ級以下公路路面寬度較小，采用開挖穿越方案設計勢必會影響車輛的正常通行，工程施工前應鋪設臨時輔道對車輛進行導流。開挖穿越采用TF自錨連接方式的球墨鑄鐵管外加公路套管，套管內采用吹沙工藝填充中砂。施工完畢后，路面按原設計標準進行恢復。

施工工序：首先，修建一條長60m，寬7m的臨時輔道（泥結石路面）以解決臨時交通問題；其次挖除路面進行管溝開挖，敷設公路套管和輸水管道，然后進行土方回填、路面恢復及輔道拆除。經測算，開挖方案工程總投資約為8.97萬元。

②頂管方案

首先在公路兩側設置工作井和接收井實施頂進作業，工作坑及接收坑底尺寸均為6.0×6.5米，深度為6.0m，采用插打I45a工字鋼結構，[20槽鋼橫向支撐，每根工字鋼長14m，以確保坑的穩定及公路行車安全。工作坑基底鋪設50cm厚C20混凝土墊層，導軌連接件預埋其中，導軌置于混凝土上。后背墻采用C25鋼筋混凝土，導軌采用60kg鋼軌；然后實施頂進作業和輸水管道安裝；最后進行土方回填等后續工作。經測算，頂管方案工程總投資約為44.6萬元。

通過方案一和方案二的比較可知，頂管方案交通影響較小，開挖方案對交通有影響，需修建輔道以解決臨時交通問題；對比工程投資可知開挖方案只為頂管方案的1/5左右，經經濟技術綜合比較，穿越公路Ⅲ級以下公路時采用開挖穿越方案。

（3）高等級公路

穿越高等級公路如國道、省道及城區高等級公路等時，由于本工程管徑較小，均小于等于DN1200，故采用水平定向鉆非開挖的方式穿越，非開挖穿越管材選用PE100級，SDR17的PE管，管頂覆土不小于3.5m，擴孔孔徑比穿越管材大0.2m。穿越高速公路采用頂管內套鋼管方式穿越，頂管管頂覆土深度9.5m左右。頂管執行JC/T640-1996標準，采用鋼承口式頂進施工法鋼筋混凝土排水管（DRC）Ⅲ級管。穿越高速公路橋的采用開挖穿越方式，穿越處采用鋼管外加公路套管，套管內采用吹沙工藝填充中砂。東光支線穿越京滬高速橋處由于地形條件較復雜，拐點較多，且緊鄰紅旗渠，因此采用鋼管外包混凝土的穿越方式。

1.3穿越河流設計

（1） 穿越子牙新河、捷地減河、北排河、南排河等大型行洪、排瀝河道

考慮到這些大型行洪、排瀝河道常年有水且水較深，管道開挖鋪設需采用施工圍堰和導流工程，為運行管理安全需要對管線上、下游河槽邊坡進行漿砌石護砌，穿堤處還必須采取必要工程措施，以滿足防洪需要，這部分投資所占比例非常大。考慮到本工程穿越大型行洪排瀝河道管道管徑均≤DN1200，管道非開挖技術（定向鉆穿越技術）已經非常成熟，采用非開挖穿越技術，能夠有效解決以上問題，經經濟技術綜合分析，穿越采用水平定向鉆非開挖穿越方式。

目前定向鉆穿越管材有兩種：一種是PE管，一種是鋼管。鋼管的優點是強度高，抗外力破壞能力強，穿越距離長，缺點是抗腐蝕差，需對鋼管進行內外防腐以延長鋼管使用壽命，鋼管外防腐采用3PE防腐，內防腐采用IPN8710飲用水無毒防腐涂料；PE與鋼管相比的的優點是不需要防腐，本身就具有優良的耐腐蝕性，且具有良好的柔韌性，彎曲半徑≤210D，能有效減少穿越長度。缺點是強度低較低，穿越長度較短。本工程穿越大型行洪排瀝河道均超過400米，因此穿越管材設計采用鋼管。

非開挖水平定向鉆穿越大型行洪、排瀝河道處為滿足防洪規劃的要求，入鉆點距離大堤外坡腳不小于120m，渠底覆土不小于8m，擴孔孔徑比穿越管材大0.2m。非開挖水平定向鉆進技術的施工步驟主要由鉆進液配制、管線焊接及檢驗、鉆進導向孔、擴孔清孔、管線鋪設施工等幾部分組成。施工中應保障采用高質量泥漿，機械運行無故障，在擴孔完成后，可通過牽引將PE管或鋼管拉入孔內，牽引力不得大于設計要求，以防止管體拉傷破壞。

（2） 其它中小型河道

工程穿越其它中小型河道采用開挖方式，分為兩種情況：倒虹吸穿越和小角度借轉穿越方式。管道穿越河底覆土深度按河道沖刷深度以下不小于1.0m考慮。

①河道深度≥3.5m

主管材為球墨鑄鐵管，采用TF自錨式球墨鑄鐵管倒虹吸穿越以增加管道的整體性，并對管線上、下游河槽采用漿砌石護砌。按照防洪設計要求，當管道穿越一般渠道時，穿越長度應加大至兩岸或兩堤腳外側各5m以外。

②河道深度

采用主管材小角度借轉開挖穿越方式施工。

1.4穿越鐵路設計

本工程輸水管道穿越鐵路有京滬、朔黃及地方鐵路等多條鐵路，穿越方式分為兩種情況：

（1）從鐵路橋下穿過的采用開挖穿越；

采用混凝土箱涵內穿鋼管。

（2）從路基下穿越采用混凝土箱涵內穿鋼管，混凝土箱涵采用頂進施工。

1.5結語

滄州市南水北調配套工程水廠以上輸水管道工程第一設計單元在穿越工程設計中采用了套管內吹砂，水平定向鉆穿越等很多新工藝，新技術，在經濟合理、技術可行，施工便捷的原則下，確保了優質的工程設計質量。工程設計得到了省市各級領導的認可。

參考文獻：

[1]油氣輸送氣管道穿越工程設計規范 GB50423-2007

[2]聚乙烯燃氣管道工程技術規程 CJJ63-2008

穿越西元范文第4篇

關鍵詞:STCW公約 培訓機構 影響 對策

中圖分類號:G6 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(a)-0246-01

國際海事組織對STCW78/95公約中的STCW公約和STCW規則進行了全面回顧和系統的修正,于2010年1月完成對STCW78/95修正案全面修訂的初稿。2010年6月菲律賓馬尼拉召開的國際海事組織STCW公約締約國外交大會上已通過該修正案,該修正案稱為“STCW公約馬尼拉修正案”于2012年1月1日生效。本次修訂新公約對船員隊伍建設提出了新的要求,對培訓機構的教育教學提出了新的挑戰,培訓機構需要全面梳理分析本次修訂的內容,積極應對。

1 STCW公約馬尼拉修正案對船員教育與培訓的影響

1.1 船員證書體系發生變化

STCW公約馬尼拉修正案新增電子員、電子機工、高級值班水手、高級值班機工、保安意識、保安職責培訓項目,明確了海員健康標準及健康證書的簽發要求,新增健康證書書面證明,確定了證書和文件分為適任證書、培訓合格證書、書面證明三個層次。

1.2 船長和甲板部主要修正的適任內容和標準

強調電子海圖顯示與信息系統(ECDIS)的應用。新增使用ECDIS保持航行安全的航行值班(操作級)和使用有助于指揮決策的ECDIS和附屬系統以保持安全航行(管理級)的要求;簡化天文航海的知識、理解和熟練要求,提倡使用電子航海天文歷和天文航海計算軟件;新增領導和團隊工作技能的使用(操作級)、領導力和管理技能的使用(管理級)的強制性適任要求;駕駛臺資源管理成為強制性適任標準;新增海洋環境保護意識方面的知識、理解和熟練要求;新增按照船舶報告系統和VTS報告程序的一般規定進行報告的內容;新增高級值班水手發證的強制性最低要求

1.3 輪機部主要修正的適任內容和標準

刪除“至少30個月的認可的教育與培訓”的要求;提高普通船員晉升輪機員的要求(6個月到12個月);新增領導和團隊工作技能的使用(操作級)、領導力和管理技能的使用(管理級)的強制性適任要求;機艙資源管理成為強制性適任標準;新增電子員、電子機工和發證和高級值班機工資格的強制性最低要求。

1.4 技能培訓主要修正的內容

明確所有海員的安全熟悉和基本培訓及訓練的強制性最低要求,增加海洋環境保護基本知識、船上有效溝通、團隊工作、理解并采取措施控制疲勞等新內容。對所有海員的與保安培訓和訓練有關的強制性最低要求,新增保安意識和保安職責培訓,明確船員在基本安全、救生(助)艇筏、高級消費訓練項目上“保持持續適任能力的方法”

1.5 明確了過渡期限

STCW馬尼拉修正案于2012年1月1日生效,履約過渡期為5年,自2017年1月1日對所有船員的培訓、發證和值班按STCW公約馬尼拉修正案要求進行全面實施,屆時在船上任職的船員必須滿足新公約的要求。

2 培訓機構履行馬尼拉修正案的對策

2.1 加強公約學習研究,掌握國內履約配套公約、法規規定要求,更好的指導船員教育與培訓工作

培訓機構要認真研究STCW公約馬尼拉修正案和國家海事局下發履約配套法規的精神,依據履約期限,統籌安排在校生及社會船員的過渡期履約培訓,結合新規則對新入校的學生人才培養方案重新梳理和修改,重點要研究新的考試和發證規則及培訓合格證書簽發管理辦法,在專業證書和適任證書的培訓、人才培養規格的調整、人才培養模式的轉變、教材編寫、課程設置、大綱制定等方面給予詳盡的指導。

2.2 加快實驗、實訓條件建設,加強師資隊伍的建設,積極申辦培訓項目資質

培訓機構要認真學習各項目教學人員要求和場地、設施及設備標準,加強師資的引進和培養、加快實驗、實訓條件建設,積極申請項目資質,滿足國家法律法規政策要求。要制訂航海類專業教師培養計劃,解決航海類專業教師船員適任證書持證和師資緊缺瓶頸問題,對現職教師,新公約的船員相關適任能力標準表中新增了多項適任能力,在相關的適任能力項下新增了若干要求,許多新增的內容對從事海事培訓的師資人員是新的知識或技能,因此在開展履約培訓之前,相關師資人員需要提前進行知識及技能更新培訓。原來部分培訓項目從設備、師資、準入標準等方面做了調整,對對培訓機構的設備等提出了新要求。新增培訓要求、培訓項目需要培訓機構補充新設備,諸如ECDIS、ERM、BRM培訓所需要的實際操作、演練、模擬器等設備。

2.3 調整和修訂人才培養方案,滿足新公約的要求

培訓機構需要根據主管機關頒布的新法規,結合自己單位的實際情況,對人才培養方案進行系統改革,要堅持育人為本,德育為先,強化職業道德和職業精神培養,要能夠促進學生知識、技能、職業素養協調發展,要特別強化實踐教學環節,加強航海類專業英語教學,注重航海類專門人才的海員素質養成教育。要正確處理好傳授知識、培養能力、提高素質三者之間的關系,切實考慮到航海類人才在素質結構、能力結構、知識結構的協調統一,注重全面提高學生的綜合素質,從培養目標、人才培養規格、人才培養模式、職業崗位能力、專業核心課程、總體教學進程和安排等諸多方面進行重新架構。

2.4 更新和完善質量管理體系,強化管理,確保履約培訓質量

培訓機構要根據新法規要求對教育與培訓質量管理體系進行吐故納新,要加強體系的嚴細實全的運行與精細化的管理,促進各受控部門質量意識不斷提高、工作持續改進,通過內審、外審、管理評審,保證體系的連續性、有效性和符合性,達到“以評促改,以評促管”,推進船員教育與培訓工作不斷追求卓越。通過質量體系來規范日常的管理工作,強化按規則辦事意識,把“依法治校,以法治教”落實到實處,從而達到既定的質量目標。

總之,馬尼拉修正案的實施對船員隊伍建設提出了更高的要求,對培訓機構而言,困難與機遇并存,培訓機構要認真研究STCW公約馬尼拉修正案及國內的配套法規的規定和要求,全面解讀其本質內容,深刻理解其內涵,積極主動的促進履約工作有效開展,為培養具有國際競爭力的高素質船員隊伍奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]史方敏,范嘉芳.STCW78/10公約對航海技術專業人才培養的影響及對策[J].航海技術,2010(5).

穿越西元范文第5篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共23題；共115分)

1.

（6分）看拼音，寫詞語。

xǐ

huān

qì

wèi

shí

kè

qīng

zhòng

yè

wǎn

yì

qún

________

________

________

________

________

________

2.

（6分）讀拼音，寫字詞。

①我對yǔ

zhòu________飛船tè

bié________感興趣。

②孩子們正在yù

shì________給一只非常受huān

yíng________的小狗洗澡。

③hú________里的hé________花開了，真漂亮！

3.

（8分）寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。

扌________、________

足________、________

日________、________

頁________、________

4.

（2分）擴詞

卓________

浸________

5.

（4分）我是拼音小能手

________

________

________

________

蔥蘢

兇猛

水性

翻山越嶺

6.

（2分）寫出近義詞

兇猛—________

蔥蘢—________

7.

（3分）寫出反義詞

兇猛—________

蔥蘢—________

漆黑—________

8.

（6分）選擇正確讀音

太陽(yɑng

yáng)

________

斧頭(tou

tóu)

________

他倆(liǎ

liǎng)

________

潛入(qiǎn

qián)

________

紀念(niàn

liàn)

________

命名(mín

míng)

________

9.

（4分）填關聯詞語

①惡龍躲在潭底，________請水性特別好的人________戰勝他們。

②________拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，________能將它們制服。

10.

（4分）仿照例句寫詞語

樹木（茂盛）

湖水________

太陽________

風光________

群山________

11.

（5分）用鋼筆描紅

漆

集

越

躲

阿

社

餓

雄

12.

（6分）根據意思寫詞語

①（草木）青翠茂盛。

________；

②一點計策也施展不開。籌，計策，辦法。________

；

③比喻掃除前進中的困難和障礙或形容克服創業中的種種艱難。________；

④全身猛力向前或向上跳。________

；

⑤制服，使馴服。________

；

⑥異常辛苦。________

13.

（6分）給下面字加部首組成字，再組詞語。

忽________

________

廷

________

________

斤

________

________

14.

（3分）下面三種問句分別屬于哪種問句形式。

①怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？________

②大尖哥和水社姐為民造福，而獻出了年輕的生命，我們怎能忘記他們呢？________

③誰是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。________

15.

（5分）謄寫詞語

漆黑一團

躲在潭底

冒著危險

一籌莫展

披荊斬棘

潛入湖底

降伏惡龍

16.

（4分）選詞填空

著名

有名

①日月潭的風光特別________。

②冰心是我國________作家。

寬敞

寬闊

③現在的馬路越來越________。

④我們坐在________的教室里讀書。

17.

（6分）讀《日月潭的傳說》，填空

很久很久以前，大尖哥和水社姐為了________，他們翻山越嶺，披荊斬棘，從________拿到了________，接著又與兩條惡龍激戰了________，救出了________，他們化作了________，永遠地守衛在潭的兩邊。

18.

（5分）縮句

①日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。

②他們從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

19.

（5分）修改病句。

①這本故事書對我很感興趣。

②學校開會通過并討論了他的建議。

20.

（3分）選擇合適的序號填空

①日月潭是我國________省著名的旅游勝地。A、臺灣

B、海南

C、北京

D、西安

②“很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。”讀這段話時，你會帶著怎樣的心情？________A、高興

B、激動

C、悲痛

D、興奮

③________日月潭成了臺灣著名的風景區，

那里是臺灣省最大的一個湖泊，青山環抱，樹木蔥蘢。A、因為，所以

B、不但，而且

C、之所以，是因為

D、如果，就

21.

（8分）補全成語

一________莫________

挺________而________

翻________越________

披________斬________

22.

（5分）造句

降伏：

拯救：

23.

（9分）讀《日月潭的傳說》，按課文內容填空。

①日月潭是我國________省最大的一個湖泊。那里________，________，是個著名的________。說起日月潭，還有一個動人的________呢。

②人們為了紀念這兩位為民造福的________，就把這兩座山命名為________和________，把這個潭叫做________。

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24.

（13分）閱讀短文，并完成后面的練習。

日月潭簡直就是人間仙境。那兒，不僅環境寧靜，而且景色宜人。無論在早晨、黃昏、晴天或雨天，她都呈現各種不同的面貌。黎明時，湖面的青煙還沒有散去，(隱隱約約

朦朦朧朧)

_____地還看得到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。這時候，清風吹來，頓時使人清醒了許多。日落的時候，潭水(飄蕩

蕩漾)

_____

著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的當兒，整個日月潭的美景，都清晰地展現在眼前，使人突然胸襟開朗起來。蒙蒙細雨的時候，她又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么(隱隱約約

朦朦朧朧)

_____，充滿了神秘感。

（1）把括號中不恰當的詞語劃去。

________

________

________

（2）找出文中一個比喻句。

（3）這一自然段具體描寫了日月潭在哪幾種情況下的景色？

25.

（12分）閱讀下文，回答問題

新奇的屋頂

屋頂有什么新奇的？

星期天，爸爸帶我參觀了一個科研區的屋頂，那兒可真有趣！

爬上一號樓樓頂，我驚奇地睜大了眼睛：這里是一個碧水汪汪的大池子！綠色的浮萍底下，數不清的魚兒在游動。爸爸說：“屋頂養魚，_______能使居民吃上鮮魚，_______能使屋子變得更涼爽。”

二號樓樓頂是一片菜園，種著西紅柿、豆角、黃瓜，這些蔬菜長得可好啦！聽說光樓頂這塊地方，每年能收上萬斤鮮嫩的蔬菜呢！

我還看到有的樓頂上種著花草，有的樓頂是游泳池，有的樓頂是小公園，小朋友們正在公園里做體操、看畫報。

這些屋頂真有用，它們使城市變得更加漂亮啦！

（1）在短文中的橫線上填上合適的關聯詞語。

________

________

（2）短文介紹了幾種樓頂？

（3）找出文中的中心句。

參考答案

一、基礎題

(共23題；共115分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24-1、

24-2、

24-3、

25-1、