穿越西元
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穿越西元范文第1篇
昨晚的除夕夜，木木忙活得夠嗆，又是放禮花，又是幫老媽包餃子的。其實(shí)這都是小事，最累人的是吃餃子――木木為了吃到餃子里的硬幣，硬是把肚子撐到低頭看不到腳。最終，還真讓我們“勤奮”的木木同學(xué)吃到了，正是“功夫不負(fù)有心人”啊！
早上的鬧鐘換成了鄰居的鞭炮聲，要是自己的鬧鐘有這么震耳欲聾，木木非用錘子把它砸了不可。起床后沒多久，老媽叫他吃早飯。木木在心里默默數(shù)了數(shù)肚子里還沒消化掉的餃子，然后決定不吃了。
無聊之下，木木打開了電視，用遙控器游走在各頻道之間。可是，映入眼簾的不是晴川，就是馬爾泰若曦！“天哪！”木木輕嘆道，“怎么滿大街都是清朝的穿越戲，是不是把觀眾都當(dāng)三年級小學(xué)生了？”
再度無聊之下，木木回到自己的書齋――寫字臺前，順手從書架上搬下一本《小學(xué)生古詩最愛》。可能是書架上的灰沒打掃干凈，木木的鼻子被弄得癢癢的，“阿――嚏”，木木情不自禁打了個噴嚏，等他再一睜眼，世界可就大不一樣了！
耳邊依舊是連綿不絕的爆竹聲，不同的是，這爆竹聲是那么清脆、悅耳，不像震天雷那么討厭、刺耳；眼前沒了高樓大廈，而是矮矮的房屋、溫煦的陽光、藍(lán)藍(lán)的天――大人們在門前忙著貼春聯(lián)，小孩們追逐、玩耍著……見到這幅景象，木木瞪圓了眼睛說：“啊？我穿越了！”
還沒等木木反應(yīng)過來，一個如同電視里教書先生的聲音打斷了他。
爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶 日， 總把新桃換舊符。
木木仗著讀過這首《元日》，細(xì)細(xì)地回味起來：“屠蘇”是一種藥酒，古人喝它用來辟邪，“”是形容陽光明亮而又溫暖，“新桃換舊符”大概就是新春聯(lián)換舊春聯(lián)。想到這，木木發(fā)自肺腑地感嘆了一句：“好一派除舊迎新的景象啊！”
“哦？沒想到你還懂點(diǎn)詩。”聽到有人夸獎，木木轉(zhuǎn)身過來，只見此人氣度不凡。木木心想：“這就是后來名留千古的王安石啊，書上說他寫這首詩的時候正是他身為宰相、準(zhǔn)備大刀闊斧進(jìn)行改革的時候，因此這首詩字里行間洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅定信念及樂觀情緒，抒發(fā)了他春風(fēng)得意、躊躇滿志的心情。”想到這，木木忍不住想逗逗這位大文學(xué)家，便說：“我不僅能讀出這首詩的意境，還能透過這首詩讀出你心里的抱負(fù)。”
“說來聽聽。”王安石一臉的不信。
“你已是蓄勢待發(fā)，準(zhǔn)備干一番驚天動地的偉業(yè)！”木木不急不緩地說道。
此言一出，王安石一臉驚異：“真是后生可畏啊！”
木木心中暗笑：“好在我在幾百年后讀過你的詩，要不怎么能唬住你。”木木搜腸刮肚地想了半天，說：“不才這里也有首詩，借此機(jī)會贈予先生！”
王安石笑道：“請。”
天地風(fēng)霜盡，乾坤氣象和；歷添新歲月，春滿舊山河。
梅柳芳容，松篁老態(tài)多；屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。
這首詩同樣是從氣候角度寫春節(jié)期間的祥和；對比梅花、柳樹的新姿和松樹的老態(tài)，寓意辭舊迎新；同樣提到了屠蘇酒，最后用人們歡笑的聲音結(jié)束了全詩。木木這一招算是為自己這次班門弄斧畫個漂亮的句號。話說回來，這首詩是詩人葉的《已酉新正》。
穿越西元范文第2篇
（福建師范大學(xué)傳播學(xué)院，福建福州350108）
【摘要】文章從音樂鑒賞中把握好欣賞主體和欣賞作品之間的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，用不同文化視角下和創(chuàng)造性思維的鑒賞方式進(jìn)行互動等方式入手，論述了傳播者應(yīng)該把握音樂鑒賞活動中主客體關(guān)系和不同的欣賞方式，以此更好地傳播“好”的音樂。
【關(guān)鍵詞】主客體關(guān)系；欣賞方式；文化視角；創(chuàng)造性思維
傳者善傳：傳達(dá)者＼傳播者應(yīng)該把好的、有用的、有利于自己的、有利于自己民族的傳授下去，以有效可行的（好的、他人易于接受的）方式進(jìn)行傳達(dá)。要在音樂鑒賞活動中做到“傳者善傳”，傳播者必須要把握音樂鑒賞活動主客體關(guān)系和多元化欣賞方式，才能有效地方式傳播“好”的音樂。
一、把握音樂鑒賞活動之主客體關(guān)系
（一）主體和客體的概念
主體和客體是用以說明人的實(shí)踐活動和認(rèn)識活動的一對哲學(xué)范疇。主體是實(shí)踐活動和認(rèn)識活動的承擔(dān)者；客體是主體實(shí)踐活動和認(rèn)識活動指向的對象。哲學(xué)把主體和客體的相互作用建立在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上，科學(xué)地闡明了主體、客體及其相互關(guān)系。主體和客體的關(guān)系具有不同的側(cè)面，主體和客體是對立的，又是統(tǒng)一的。
（二）音樂鑒賞活動中的主體和客體
客體——音樂作品，主體——鑒賞者。
1．主體對客體
鑒賞主體對客體的鑒賞過程中，對客體進(jìn)行解讀、認(rèn)知和賦予客體新內(nèi)涵意義。在音樂鑒賞這個實(shí)踐活動中，鑒賞主體根據(jù)自身不同的知識儲備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想觀念等因素對音樂作品客體產(chǎn)生不同的理解和感受，并賦予客體自身的想法和意義。鑒賞主體能夠?qū)σ魳纷髌房腕w進(jìn)行改造和創(chuàng)造。鑒賞主體可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行自由的想象和聯(lián)想，改造和創(chuàng)造音樂客體。如我國音樂家聶耳的音樂作品《畢業(yè)歌》，采用進(jìn)行曲曲式，用號角式的音調(diào)來表現(xiàn)那個時代的青年的朝氣蓬勃、“天下興亡匹夫有責(zé)”的胸懷。
2．客體對主體
客體對主體的鑒賞起著規(guī)范、制約作用。馬克思唯物主義指出：物質(zhì)決定意識，體現(xiàn)物質(zhì)第一性。音樂作品客體作為一種客觀實(shí)在對鑒賞者主體具有決定作用，不同風(fēng)格的音樂作品給人帶來的基本感受不同。例：聶耳的“義勇軍進(jìn)行曲”以其激昂的節(jié)奏和旋律給人以震撼、向上抗?fàn)幍母惺堋?yōu)秀的音樂作品客體對人具有積極作用，對主體產(chǎn)生激勵機(jī)制，有利人們身心健康。優(yōu)秀的作品能讓人們產(chǎn)生最佳的生理效果，使人在欣賞過程中得到充分的放松。如舒伯特、莫扎特的“搖籃曲”曲調(diào)抒情、優(yōu)美，旋律平穩(wěn)、音域適中，給人以輕松、溫柔舒緩的感受。
3．主體客體間相互關(guān)系
音樂鑒賞是主體客體化與客體主體化的統(tǒng)一。一方面，鑒賞主體對音樂作品客體的反映不再是客觀音樂作品而是主體化了客觀存在。另一方面，客體主體化還要依據(jù)主體客體化。主體和客體辯證統(tǒng)一、相互影響、交融，在良性互動的過程中提高音樂鑒賞者的人文素養(yǎng)水平和音樂作品客體的質(zhì)量等。
二、把握音樂鑒賞活動之多元化欣賞方式
音樂鑒賞是一種復(fù)雜的心理活動。因人們各自的文化素養(yǎng)、欣賞趣味等方面的不同而產(chǎn)生多元的欣賞方式。主體在鑒賞音樂作品客體的過程中，需要結(jié)合不同、多遠(yuǎn)的欣賞方式，才能更好得完成整個鑒賞過程。
（一）不同文化視角下的音樂鑒賞方式
音樂鑒賞有三個階段：官能的欣賞（以好聽為目的的中低層次的欣賞階段）、感情的欣賞、理智的欣賞（指用情感和理智去理解和體會音樂作品的思想內(nèi)容）。要從這三方面全面地欣賞音樂作品，應(yīng)把握這些文化視角：作者和作品的時代背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個性、標(biāo)題、音樂語言的表現(xiàn)功能曲式和體裁等方面。
1．要把握音樂作品的“大文化”背景，即包括作者和作品的時代背景、民族特征
作者和作品的時代背景。一首音樂作品展現(xiàn)了作曲家對現(xiàn)實(shí)生活的感受和思考。鑒賞主體需了解作品產(chǎn)生的時代背景和特點(diǎn)（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、宗教等因素）。如：我國音樂家冼星海在抗日時期創(chuàng)作了大量戰(zhàn)斗性的群眾歌曲：《游擊軍歌》《祖國的孩子們》《到敵人后方去》等作品，激發(fā)了人們的抗日的斗志和保家衛(wèi)國的熱情。民族特征。中西方、不同文化和地域間的差別決定了音樂作品的民族特征。如： “梁祝”這部作品是以浙江的越劇唱腔為素材，而故事也發(fā)生在紹興上虞地區(qū)，具有當(dāng)?shù)孛褡逄卣鳌?/p>
2．其它鑒賞要素
作者的創(chuàng)作個性。由于作曲家生活時代、環(huán)境、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味等的不同，創(chuàng)作個性也不盡相同。音樂語言。鑒賞者課從這些要素鑒賞作品：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。才能更加深入地欣賞音樂作品。曲式和體裁：曲式是音樂材料排列的樣式，也就是音樂的結(jié)構(gòu)布局。體裁是音樂的品種，是在各時代、各民族、各階級和階層的社會文化生活中形成的。
（二）創(chuàng)造性思維的鑒賞方式
創(chuàng)造性思維又稱創(chuàng)新思維，這是人類獨(dú)有的富有創(chuàng)見性的高級精神活動。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散性思維與聚斂性思維等思維方式，呈現(xiàn)出綜合而復(fù)雜的有機(jī)結(jié)合狀態(tài)。音樂鑒賞中的發(fā)散性思維與聚斂性思維。音樂鑒賞這種審美活動，是鑒賞主體通過音響激起情感體驗(yàn)，從而展開想象和聯(lián)想的心理體驗(yàn)活動。音樂審美因音響具有無語義性、無造型性的基本屬性，不能直接傳達(dá)視覺性與概念性的內(nèi)容，而具有特殊內(nèi)涵。因此，音樂鑒賞過程中的想象、聯(lián)想更為自由、廣闊。在聆聽音樂的過程中的，可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，進(jìn)行自由的想象和聯(lián)想。如人們在聆聽小提琴協(xié)奏曲“梁祝”時，那如泣如訴、優(yōu)美抒情的凄美與婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)讓人們在腦海中呈現(xiàn)兩只凄美纏綿的蝴蝶的影子。但是，僅有發(fā)散性思維的音樂鑒賞活動是不完整的，必須輔以聚斂性思維，音樂鑒賞活動才能完成從感性欣賞躍升到理性欣賞的全過程。這不僅是因?yàn)橐粋€完整的創(chuàng)造思維的構(gòu)成必須是“發(fā)散”與“聚斂”相輔相成，還因?yàn)橐魳肥乾F(xiàn)實(shí)生活在人們思想情感上的一種審美反映，音樂作為客體本身是有一定特質(zhì)制約著人們思考的。特別是在絕大多數(shù)的標(biāo)題音樂中，如果發(fā)散性思維想得太離譜，而不能回歸到聚斂性思維上來，往往會產(chǎn)生審美的錯位。因此，主體在鑒賞音樂客體的過程要注重把發(fā)散性思維和聚斂性思維結(jié)合起來的創(chuàng)造性思維鑒賞方式。
三、如何做到“傳者善傳”
傳媒人要做到深刻領(lǐng)會音樂作品過程中，鑒賞主體對客體的感受、能動作用以及音樂作品客體對鑒賞者帶來的不同作用（如激勵機(jī)制等），用不同鑒賞方式在過程中形成主體和客體的良性互動，以此傳播優(yōu)秀的音樂。傳媒人作為有力、活躍的音樂傳播者，應(yīng)利用所掌握的傳播媒介，如各種網(wǎng)絡(luò)新媒體，傳播優(yōu)秀的音樂作品：
(1)傳媒人在傳播音樂的過程中要把握好自身作為“傳者”和受眾“受傳”者的關(guān)系，領(lǐng)會自己作為鑒賞者與音樂作品間的主客體關(guān)系，更好得領(lǐng)會、鑒賞音樂內(nèi)涵，這樣才能傳播讓別人產(chǎn)生思想共鳴、情感共鳴的音樂。
(2)傳播者自身要具備多元化的欣賞方式，注重不同文化視角下音樂的傳播，傳播的方式、內(nèi)容也要滿足不同的鑒賞者。傳播的音樂作品要兼顧滿足官能的欣賞者、感情和理智欣賞者、音樂專業(yè)人士等。優(yōu)秀的音樂作品能夠呈現(xiàn)不同的鑒賞元素，滿足不同人群，可以是“陽春白雪”，也可以是“下里巴人”。
(3)把握音樂傳播學(xué)本質(zhì)和規(guī)律，即把握音樂作為一種大眾傳播在傳播學(xué)中的傳播規(guī)律。傳媒人在傳播音樂作品、節(jié)目的過程中要注重受眾的（鑒賞者）的“期望價值”心理、“使用與滿足”心理，即鑒賞者因?yàn)橛兄陨聿煌男睦砀础⑿睦硇枨蠖a(chǎn)生對音樂作品、節(jié)目的期望，進(jìn)而進(jìn)行音樂鑒賞活動，從而獲得心理上的想要的滿足或者沒有獲得滿足。
四、總結(jié)
“傳者”要發(fā)揮自身在音樂傳播中的作用，領(lǐng)會音樂鑒賞活動的主客體關(guān)系，在鑒賞音樂過程中與音樂作品形成良好互動，才能更好地鑒別、選擇音樂，成為優(yōu)秀音樂作品的積極傳播者。
參考文獻(xiàn)
[1]吳功正審美鑒賞中的主客體關(guān)系[J].名作欣賞，1987，(1)
穿越西元范文第3篇
關(guān)鍵詞：φ1016*21mm、復(fù)雜地質(zhì)、導(dǎo)向孔、擴(kuò)孔
中圖分類號： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1.0工程概況
秦沈線六股河穿越工程穿越長度為739m，管徑φ1016*21mm和φ114mm光纜套管，穿越兩端為12m深的卵石層，12m以下地質(zhì)為強(qiáng)風(fēng)化、中風(fēng)化、微風(fēng)化花崗巖，局部含有安山巖，最高抗壓強(qiáng)度100MPa，平均抗壓強(qiáng)度60Mpa。
六股河是遼寧省興城市與緩中縣界河，河道以北屬興城市轄區(qū)，以南屬綏中縣轄區(qū)。河流兩側(cè)均有鄉(xiāng)村公路可通行至穿越段兩岸附近村莊，大部分為水泥路面。穿越處從小的地貌單元來看，屬沖洪積平原區(qū)，河道兩側(cè)修筑有土質(zhì)大堤，右側(cè)大堤迎水面有毛石砌護(hù)。河漫灘寬闊，河道外側(cè)均為林地，左側(cè)地形較平坦，右側(cè)地形略有起伏。
設(shè)計地勘情況主要為穿越兩端有12m深圓礫、卵石層，以下為全風(fēng)化花崗巖、強(qiáng)風(fēng)化花崗巖、中風(fēng)化花崗巖和微風(fēng)化花崗巖組成。
國家環(huán)保總局在對大開挖初設(shè)方案進(jìn)行環(huán)評時，不同意采用大開挖穿越六股河，而后改為定向鉆穿越施工。定向鉆穿越長度為739m，管徑φ1016*21m和φ114光纜套管，穿越兩端為12m深的卵石層，其中入土端頂進(jìn)66mφ2000鋼套管處理卵石層，出土端卵石層采用大開挖120m置換為粘土進(jìn)行處理，定向鉆穿越最大深度27m。
2.0施工過程
鑒于工程的施工難度較高，我公司特派出技術(shù)骨干參與該項(xiàng)目，我方首先在入土端頂進(jìn)φ2000鋼套管45m和φ1750鋼套管75m處理卵石層，歷時2個月鋼套管施工完畢，然后進(jìn)行主管線的導(dǎo)向孔施工，導(dǎo)向孔歷時15天，穿越深度為27~28m，導(dǎo)向經(jīng)過中風(fēng)化及微風(fēng)化花崗巖的長度共計530m左右，期間由于地層較硬，更換2次鉆頭和泥漿馬。
由于出土點(diǎn)正進(jìn)行開挖，無法進(jìn)行擴(kuò)孔，為了加快施工進(jìn)度，進(jìn)行了逆向擴(kuò)孔，其中中微風(fēng)化地層完成擴(kuò)孔200m， 出土端開挖完成后抽出擴(kuò)孔器進(jìn)行正向Φ420mm擴(kuò)孔，擴(kuò)孔器取出時，磨損嚴(yán)重，輪齒掉入孔內(nèi)，鑒于以下幾點(diǎn)原因我方認(rèn)為此孔繼續(xù)進(jìn)行施工成功的可能性較小：
1)穿越地層巖石硬度高，施工工期長；
2)導(dǎo)向曲線有一處方位角變化為2°，不滿足施工要求；
3)擴(kuò)孔過程中牙輪掉入孔內(nèi)，經(jīng)過2次打撈但沒有成功；
為此，我單位決定重新鉆孔，并且減小鉆孔深度，在強(qiáng)、中風(fēng)化層中通過以降低施工難度、提高穿越成功率。經(jīng)過EPC、項(xiàng)目部、油建一公司開會討論后，把此孔做為光纜套管穿越，并且將主管線穿越方案中入土端頂管處理卵石層改為大開挖處理卵石層。然后將鉆機(jī)向右平移20m重新進(jìn)行主管線穿越施工，導(dǎo)向孔共鉆進(jìn)了6次，最長距離是420m，最短距離是120m，施工情況如下：
第5次導(dǎo)向鉆進(jìn)了420m，深度為15.1m，在330m附近、350m附近及380m附近處都碰到了卵礫石，鉆桿跳動的比較厲害，傾角及方位角精度無法控制，導(dǎo)致導(dǎo)向失敗。
之后進(jìn)行了第6次鉆進(jìn)，導(dǎo)向共鉆進(jìn)了180多米，深度為16m，在120m到180m之間，方位角的最大夾角為4.8°嚴(yán)重超出標(biāo)準(zhǔn)要求的0.8°。
根據(jù)6次導(dǎo)向的數(shù)據(jù)分析，120m到180m之間，地層軟硬變化頻繁，傾角及方位角變化難以精確控制。都存在正常鉆進(jìn)沒有調(diào)向的情況下單根鉆桿偏差達(dá)到1°以上的現(xiàn)象。
第5次鉆進(jìn)和第6次鉆進(jìn)深度雖相差只有1m，但兩次鉆進(jìn)速度相差2倍以上，將來在擴(kuò)孔直徑達(dá)到φ1000mm以上的時候，軟硬變化如此大很容易形成孔內(nèi)臺階，使回拖的風(fēng)險變得非常大。
根據(jù)圖紙，卵石深度為12m左右，但在實(shí)際鉆進(jìn)過程中，局部的卵石深度達(dá)到15m（導(dǎo)向32根鉆桿處），河中間的導(dǎo)向深度必須打到17m以下才能保證安全，根據(jù)6次導(dǎo)向的情況分析，16m深以下基本為中風(fēng)化花崗巖層，硬度較高。這樣給實(shí)際導(dǎo)向曲線所留有的空間很小，對導(dǎo)向技術(shù)要求極高，淺一些容易碰的卵石，深一些硬度大，使導(dǎo)向處于兩難的處境。
六股河主管線導(dǎo)向孔第二階段施工開鉆，在施工過程中，入土端造斜段穿越12m厚圓礫、卵石層，穿越所經(jīng)長度為100m，卵石含量約50%~60%，造斜效果不好，先后7次鉆進(jìn)都不能按預(yù)定設(shè)計曲線深度和角度進(jìn)入巖石層，通過控向技術(shù)人員耐心的對工具面的調(diào)整、入土角度的調(diào)整，歷經(jīng)3天的努力，最終成功克服了該層成孔質(zhì)量、造斜不好的難題，按預(yù)定深度和角度到達(dá)巖石層，期間更換了1次鉆頭和2次螺桿馬達(dá)。
進(jìn)入巖石層后，前幾根鉆桿每根鉆進(jìn)時間在3個小時左右，鉆進(jìn)至河堤下方時，此時深度已經(jīng)達(dá)到19.5m，每根鉆桿鉆進(jìn)時間達(dá)到6~8個小時，而且工具面調(diào)到180°推進(jìn)并結(jié)合旋轉(zhuǎn)，鉆頭仍然不斷向上走，最終深度達(dá)到15.5m后進(jìn)入水平段。此時鉆進(jìn)曲線形成波浪型，并且鉆頭經(jīng)過河道下方時，有半根鉆桿的長度鉆桿扭矩增加，懷疑鉆頭接觸到卵石層。繼續(xù)鉆進(jìn)后扭矩恢復(fù)正常。
當(dāng)方位角接近預(yù)定的方位角時鉆頭已經(jīng)距離出巖石進(jìn)入出土端操作坑還有150m的距離，方位角的實(shí)際偏差和鉆頭的偏差很難進(jìn)行調(diào)整。鉆頭最終偏右6m出巖石層進(jìn)入操作坑。坑寬55m，深9m。這對探頭出土造成很大的難度，在導(dǎo)向孔進(jìn)尺達(dá)到623m時，探頭進(jìn)入卵石層，傾角很難控制，角度變化大，進(jìn)尺達(dá)到642m后，探頭已經(jīng)到達(dá)坑底，由于坑中都是水，無磁鉆挺、螺桿馬達(dá)進(jìn)入坑中后墜落坑底并沿坑行進(jìn)，直到頂?shù)讲僮骺拥牧硪欢耍揽客诰驒C(jī)挖出鉆頭。
導(dǎo)向孔完成后進(jìn)行第一級擴(kuò)孔，擴(kuò)孔前計劃對出土端的操作坑進(jìn)行降水后將剩余的卵石層開挖出來，即在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上仍需進(jìn)一步向前擴(kuò)大15m和加深4m，才能完全清除卵石。如果進(jìn)行擴(kuò)大和加深，根據(jù)目前的滲水量分析，降水難度特別大，需要大量的大功率排水泵。
在降水過程中由于連降數(shù)日大雨，六股河和王寶河發(fā)水，入土點(diǎn)進(jìn)場路經(jīng)過王寶河小橋被洪水淹沒。出土點(diǎn)位于六股河河套內(nèi)也被全部淹沒，因此我施工機(jī)組撤出現(xiàn)場。水位下降后，重新進(jìn)行降水作業(yè)，采用10臺潛污泵，每小時1500m3的排量，連續(xù)數(shù)天，降水效果不好，并且此時也不斷下雨，如果繼續(xù)增加降水設(shè)備，大開挖，拉運(yùn)土來置換卵石層或下套管作業(yè)，需要大量的時間，工期很難保證，且實(shí)施困難，因此我公司研究確定帶水進(jìn)行擴(kuò)孔作業(yè)。
第一次φ400mm擴(kuò)孔時，回擴(kuò)時鉆機(jī)扭矩非常大，而且泵壓大，出現(xiàn)憋泵現(xiàn)象，反復(fù)抽拔，進(jìn)行清理鉆桿和擴(kuò)孔器水眼。第二次擴(kuò)孔時，扭矩還是很大，平均2500PSI而且存在波動，當(dāng)擴(kuò)孔器入洞2根鉆桿時，擴(kuò)孔器前鉆桿斷裂，且斷掉的鉆桿后一根也出現(xiàn)彎曲。
經(jīng)過兩天的處理，將洞中的鉆桿及斷掉的擴(kuò)孔器推出地面重新進(jìn)行連接。再次進(jìn)行擴(kuò)孔作業(yè)，擴(kuò)孔過程中前200m巖石段平均擴(kuò)孔時間為4.5小時每根鉆桿。現(xiàn)在擴(kuò)孔距離在巖石中達(dá)到250m后，擴(kuò)孔扭矩超過鉆機(jī)設(shè)定值，而且還未鉆到導(dǎo)向孔最硬處，分析原因，懷疑是由于卵石孔壁坍塌，將擴(kuò)孔器抱死，經(jīng)過司鉆不斷努力，仍無結(jié)果，最終宣告六股河定向鉆穿越失敗。
3.0施工總結(jié)
3.1如何規(guī)避導(dǎo)向孔施工風(fēng)險：
1)對地勘質(zhì)料認(rèn)真分析，詳細(xì)剖析導(dǎo)向孔記錄，確定穿越曲線和穿越深度；
2)購買新擴(kuò)孔器，其中滾刀擴(kuò)孔器采用美國進(jìn)口輪齒，牙輪擴(kuò)孔器的牙輪必須是江漢生產(chǎn)；
3)鉆導(dǎo)向孔時，嚴(yán)格控制鉆進(jìn)速度和轉(zhuǎn)數(shù)，盡量保持在軟硬交錯處勻速鉆進(jìn)，防止角度變化過大；
4)入土端的卵石層先不進(jìn)行開挖，待導(dǎo)向孔完成后再開挖，防止鉆桿失穩(wěn)。如果鉆進(jìn)過程中扭矩增加，進(jìn)行下φ273套管施工保證卵石層不塌孔。
3.2巖石地質(zhì)穿越的工期和費(fèi)用與巖石的抗壓強(qiáng)度密切相關(guān)
秦沈線六股河穿越導(dǎo)向孔鉆進(jìn)階段最長的單根鉆桿施工時間為6小時，擴(kuò)孔時最長的單根鉆桿施工時間達(dá)到8小時，可見微風(fēng)化巖石對于工程的工期有很大影響。尤其是長距離的巖石地質(zhì)穿越，長時間的工作，對于鉆機(jī)、鉆具的磨損也是相當(dāng)大，鉆具因長時間工作而磨損、更換也同樣占用很多時間。因此巖石的抗壓強(qiáng)度對工程的工期和費(fèi)用均有較大的影響，建議將巖石的單軸抗壓強(qiáng)度作為工程報價的重要因素之一予以考慮。
3.3軟硬交錯地質(zhì)對定向鉆施工的影響
穿越復(fù)雜地質(zhì)時，造斜段地層往往開始是由軟地層過度到硬地層，最終由硬地層過度到軟地層，而之間的水平段可能存在局部的軟硬交替部分。當(dāng)鉆頭和擴(kuò)孔器在軟硬交替層間鉆進(jìn)時極易造成曲線成型不好的后果。因此，要盡量避開在軟硬交替地層中穿越：
1)從設(shè)計角度上要避免在軟硬交錯地層中穿越。
2)施工時司鉆和控向要仔細(xì)分析圖紙，在接近軟硬交錯地層時，司鉆要與控向緊密溝通，及時發(fā)現(xiàn)地層的變化，防止角度變化過大。
3)詳細(xì)記錄地層的變化。
穿越西元范文第4篇
關(guān)鍵詞:STCW公約 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 影響 對策
中圖分類號:G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(a)-0246-01
國際海事組織對STCW78/95公約中的STCW公約和STCW規(guī)則進(jìn)行了全面回顧和系統(tǒng)的修正,于2010年1月完成對STCW78/95修正案全面修訂的初稿。2010年6月菲律賓馬尼拉召開的國際海事組織STCW公約締約國外交大會上已通過該修正案,該修正案稱為“STCW公約馬尼拉修正案”于2012年1月1日生效。本次修訂新公約對船員隊伍建設(shè)提出了新的要求,對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要全面梳理分析本次修訂的內(nèi)容,積極應(yīng)對。
1 STCW公約馬尼拉修正案對船員教育與培訓(xùn)的影響
1.1 船員證書體系發(fā)生變化
STCW公約馬尼拉修正案新增電子員、電子機(jī)工、高級值班水手、高級值班機(jī)工、保安意識、保安職責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目,明確了海員健康標(biāo)準(zhǔn)及健康證書的簽發(fā)要求,新增健康證書書面證明,確定了證書和文件分為適任證書、培訓(xùn)合格證書、書面證明三個層次。
1.2 船長和甲板部主要修正的適任內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
強(qiáng)調(diào)電子海圖顯示與信息系統(tǒng)(ECDIS)的應(yīng)用。新增使用ECDIS保持航行安全的航行值班(操作級)和使用有助于指揮決策的ECDIS和附屬系統(tǒng)以保持安全航行(管理級)的要求;簡化天文航海的知識、理解和熟練要求,提倡使用電子航海天文歷和天文航海計算軟件;新增領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊工作技能的使用(操作級)、領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能的使用(管理級)的強(qiáng)制性適任要求;駕駛臺資源管理成為強(qiáng)制性適任標(biāo)準(zhǔn);新增海洋環(huán)境保護(hù)意識方面的知識、理解和熟練要求;新增按照船舶報告系統(tǒng)和VTS報告程序的一般規(guī)定進(jìn)行報告的內(nèi)容;新增高級值班水手發(fā)證的強(qiáng)制性最低要求
1.3 輪機(jī)部主要修正的適任內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
刪除“至少30個月的認(rèn)可的教育與培訓(xùn)”的要求;提高普通船員晉升輪機(jī)員的要求(6個月到12個月);新增領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊工作技能的使用(操作級)、領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能的使用(管理級)的強(qiáng)制性適任要求;機(jī)艙資源管理成為強(qiáng)制性適任標(biāo)準(zhǔn);新增電子員、電子機(jī)工和發(fā)證和高級值班機(jī)工資格的強(qiáng)制性最低要求。
1.4 技能培訓(xùn)主要修正的內(nèi)容
明確所有海員的安全熟悉和基本培訓(xùn)及訓(xùn)練的強(qiáng)制性最低要求,增加海洋環(huán)境保護(hù)基本知識、船上有效溝通、團(tuán)隊工作、理解并采取措施控制疲勞等新內(nèi)容。對所有海員的與保安培訓(xùn)和訓(xùn)練有關(guān)的強(qiáng)制性最低要求,新增保安意識和保安職責(zé)培訓(xùn),明確船員在基本安全、救生(助)艇筏、高級消費(fèi)訓(xùn)練項(xiàng)目上“保持持續(xù)適任能力的方法”
1.5 明確了過渡期限
STCW馬尼拉修正案于2012年1月1日生效,履約過渡期為5年,自2017年1月1日對所有船員的培訓(xùn)、發(fā)證和值班按STCW公約馬尼拉修正案要求進(jìn)行全面實(shí)施,屆時在船上任職的船員必須滿足新公約的要求。
2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)履行馬尼拉修正案的對策
2.1 加強(qiáng)公約學(xué)習(xí)研究,掌握國內(nèi)履約配套公約、法規(guī)規(guī)定要求,更好的指導(dǎo)船員教育與培訓(xùn)工作
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真研究STCW公約馬尼拉修正案和國家海事局下發(fā)履約配套法規(guī)的精神,依據(jù)履約期限,統(tǒng)籌安排在校生及社會船員的過渡期履約培訓(xùn),結(jié)合新規(guī)則對新入校的學(xué)生人才培養(yǎng)方案重新梳理和修改,重點(diǎn)要研究新的考試和發(fā)證規(guī)則及培訓(xùn)合格證書簽發(fā)管理辦法,在專業(yè)證書和適任證書的培訓(xùn)、人才培養(yǎng)規(guī)格的調(diào)整、人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、教材編寫、課程設(shè)置、大綱制定等方面給予詳盡的指導(dǎo)。
2.2 加快實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè),積極申辦培訓(xùn)項(xiàng)目資質(zhì)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)目教學(xué)人員要求和場地、設(shè)施及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)師資的引進(jìn)和培養(yǎng)、加快實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),積極申請項(xiàng)目資質(zhì),滿足國家法律法規(guī)政策要求。要制訂航海類專業(yè)教師培養(yǎng)計劃,解決航海類專業(yè)教師船員適任證書持證和師資緊缺瓶頸問題,對現(xiàn)職教師,新公約的船員相關(guān)適任能力標(biāo)準(zhǔn)表中新增了多項(xiàng)適任能力,在相關(guān)的適任能力項(xiàng)下新增了若干要求,許多新增的內(nèi)容對從事海事培訓(xùn)的師資人員是新的知識或技能,因此在開展履約培訓(xùn)之前,相關(guān)師資人員需要提前進(jìn)行知識及技能更新培訓(xùn)。原來部分培訓(xùn)項(xiàng)目從設(shè)備、師資、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)等方面做了調(diào)整,對對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)備等提出了新要求。新增培訓(xùn)要求、培訓(xùn)項(xiàng)目需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)充新設(shè)備,諸如ECDIS、ERM、BRM培訓(xùn)所需要的實(shí)際操作、演練、模擬器等設(shè)備。
2.3 調(diào)整和修訂人才培養(yǎng)方案,滿足新公約的要求
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要根據(jù)主管機(jī)關(guān)頒布的新法規(guī),結(jié)合自己單位的實(shí)際情況,對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)改革,要堅持育人為本,德育為先,強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng),要能夠促進(jìn)學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展,要特別強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)航海類專業(yè)英語教學(xué),注重航海類專門人才的海員素質(zhì)養(yǎng)成教育。要正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系,切實(shí)考慮到航海類人才在素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、職業(yè)崗位能力、專業(yè)核心課程、總體教學(xué)進(jìn)程和安排等諸多方面進(jìn)行重新架構(gòu)。
2.4 更新和完善質(zhì)量管理體系,強(qiáng)化管理,確保履約培訓(xùn)質(zhì)量
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)新法規(guī)要求對教育與培訓(xùn)質(zhì)量管理體系進(jìn)行吐故納新,要加強(qiáng)體系的嚴(yán)細(xì)實(shí)全的運(yùn)行與精細(xì)化的管理,促進(jìn)各受控部門質(zhì)量意識不斷提高、工作持續(xù)改進(jìn),通過內(nèi)審、外審、管理評審,保證體系的連續(xù)性、有效性和符合性,達(dá)到“以評促改,以評促管”,推進(jìn)船員教育與培訓(xùn)工作不斷追求卓越。通過質(zhì)量體系來規(guī)范日常的管理工作,強(qiáng)化按規(guī)則辦事意識,把“依法治校,以法治教”落實(shí)到實(shí)處,從而達(dá)到既定的質(zhì)量目標(biāo)。
總之,馬尼拉修正案的實(shí)施對船員隊伍建設(shè)提出了更高的要求,對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,困難與機(jī)遇并存,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真研究STCW公約馬尼拉修正案及國內(nèi)的配套法規(guī)的規(guī)定和要求,全面解讀其本質(zhì)內(nèi)容,深刻理解其內(nèi)涵,積極主動的促進(jìn)履約工作有效開展,為培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)船員隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]史方敏,范嘉芳.STCW78/10公約對航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對策[J].航海技術(shù),2010(5).
穿越西元范文第5篇
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共115分)
1.
（6分）看拼音，寫詞語。
xǐ
huān
qì
wèi
shí
kè
qīng
zhòng
yè
wǎn
yì
qún
________
________
________
________
________
________
2.
（6分）讀拼音，寫字詞。
①我對yǔ
zhòu________飛船tè
bié________感興趣。
②孩子們正在yù
shì________給一只非常受huān
yíng________的小狗洗澡。
③hú________里的hé________花開了，真漂亮！
3.
（8分）寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。
扌________、________
足________、________
日________、________
頁________、________
4.
（2分）擴(kuò)詞
卓________
浸________
5.
（4分）我是拼音小能手
________
________
________
________
蔥蘢
兇猛
水性
翻山越嶺
6.
（2分）寫出近義詞
兇猛—________
蔥蘢—________
7.
（3分）寫出反義詞
兇猛—________
蔥蘢—________
漆黑—________
8.
（6分）選擇正確讀音
太陽(yɑng
yáng)
________
斧頭(tou
tóu)
________
他倆(liǎ
liǎng)
________
潛入(qiǎn
qián)
________
紀(jì)念(niàn
liàn)
________
命名(mín
míng)
________
9.
（4分）填關(guān)聯(lián)詞語
①惡龍躲在潭底，________請水性特別好的人________戰(zhàn)勝他們。
②________拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，________能將它們制服。
10.
（4分）仿照例句寫詞語
樹木（茂盛）
湖水________
太陽________
風(fēng)光________
群山________
11.
（5分）用鋼筆描紅
漆
集
越
躲
阿
社
餓
雄
12.
（6分）根據(jù)意思寫詞語
①（草木）青翠茂盛。
________；
②一點(diǎn)計策也施展不開。籌，計策，辦法。________
；
③比喻掃除前進(jìn)中的困難和障礙或形容克服創(chuàng)業(yè)中的種種艱難。________；
④全身猛力向前或向上跳。________
；
⑤制服，使馴服。________
；
⑥異常辛苦。________
13.
（6分）給下面字加部首組成字，再組詞語。
忽________
________
廷
________
________
斤
________
________
14.
（3分）下面三種問句分別屬于哪種問句形式。
①怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？________
②大尖哥和水社姐為民造福，而獻(xiàn)出了年輕的生命，我們怎能忘記他們呢？________
③誰是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。________
15.
（5分）謄寫詞語
漆黑一團(tuán)
躲在潭底
冒著危險
一籌莫展
披荊斬棘
潛入湖底
降伏惡龍
16.
（4分）選詞填空
著名
有名
①日月潭的風(fēng)光特別________。
②冰心是我國________作家。
寬敞
寬闊
③現(xiàn)在的馬路越來越________。
④我們坐在________的教室里讀書。
17.
（6分）讀《日月潭的傳說》，填空
很久很久以前，大尖哥和水社姐為了________，他們翻山越嶺，披荊斬棘，從________拿到了________，接著又與兩條惡龍激戰(zhàn)了________，救出了________，他們化作了________，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。
18.
（5分）縮句
①日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。
②他們從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。
19.
（5分）修改病句。
①這本故事書對我很感興趣。
②學(xué)校開會通過并討論了他的建議。
20.
（3分）選擇合適的序號填空
①日月潭是我國________省著名的旅游勝地。A、臺灣
B、海南
C、北京
D、西安
②“很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團(tuán)。”讀這段話時，你會帶著怎樣的心情？________A、高興
B、激動
C、悲痛
D、興奮
③________日月潭成了臺灣著名的風(fēng)景區(qū)，
那里是臺灣省最大的一個湖泊，青山環(huán)抱，樹木蔥蘢。A、因?yàn)椋?/p>
B、不但，而且
C、之所以，是因?yàn)?/p>
D、如果，就
21.
（8分）補(bǔ)全成語
一________莫________
挺________而________
翻________越________
披________斬________
22.
（5分）造句
降伏：
拯救：
23.
（9分）讀《日月潭的傳說》，按課文內(nèi)容填空。
①日月潭是我國________省最大的一個湖泊。那里________，________，是個著名的________。說起日月潭，還有一個動人的________呢。
②人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的________，就把這兩座山命名為________和________，把這個潭叫做________。
二、閱讀題
(共2題；共25分)
24.
（13分）閱讀短文，并完成后面的練習(xí)。
日月潭簡直就是人間仙境。那兒，不僅環(huán)境寧靜，而且景色宜人。無論在早晨、黃昏、晴天或雨天，她都呈現(xiàn)各種不同的面貌。黎明時，湖面的青煙還沒有散去，(隱隱約約
朦朦朧朧)
_____地還看得到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。這時候，清風(fēng)吹來，頓時使人清醒了許多。日落的時候，潭水(飄蕩
蕩漾)
_____
著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的當(dāng)兒，整個日月潭的美景，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟開朗起來。蒙蒙細(xì)雨的時候，她又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么(隱隱約約
朦朦朧朧)
_____，充滿了神秘感。
（1）把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。
________
________
________
（2）找出文中一個比喻句。
（3）這一自然段具體描寫了日月潭在哪幾種情況下的景色？
25.
（12分）閱讀下文，回答問題
新奇的屋頂
屋頂有什么新奇的？
星期天，爸爸帶我參觀了一個科研區(qū)的屋頂，那兒可真有趣！
爬上一號樓樓頂，我驚奇地睜大了眼睛：這里是一個碧水汪汪的大池子！綠色的浮萍底下，數(shù)不清的魚兒在游動。爸爸說：“屋頂養(yǎng)魚，_______能使居民吃上鮮魚，_______能使屋子變得更涼爽。”
二號樓樓頂是一片菜園，種著西紅柿、豆角、黃瓜，這些蔬菜長得可好啦！聽說光樓頂這塊地方，每年能收上萬斤鮮嫩的蔬菜呢！
我還看到有的樓頂上種著花草，有的樓頂是游泳池，有的樓頂是小公園，小朋友們正在公園里做體操、看畫報。
這些屋頂真有用，它們使城市變得更加漂亮啦！
（1）在短文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
________
________
（2）短文介紹了幾種樓頂？
（3）找出文中的中心句。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共23題；共115分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共25分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
