牽手幸福
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牽手幸福范文第1篇
我所在的小學(xué)教師培養(yǎng)小組，共有七名學(xué)員組成了一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，語文學(xué)科四名，數(shù)學(xué)學(xué)科二名，思品學(xué)科一名。省教育廳還為我們聘請了五名導(dǎo)師，分別是道德與情感教育專家朱小蔓教授、心理學(xué)專家桑志芹教授、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組專家劉堅(jiān)教授、課程與教學(xué)專家汪霞教授和省基礎(chǔ)教育研究所王一軍所長。說實(shí)話，乍一看到這導(dǎo)師團(tuán)的陣容，我倍感壓力，因?yàn)樗麄兌际侨珖敿壍膶＜摇⒔淌诨虿┦可鷮?dǎo)師。可經(jīng)過一年多的相處后，我倍感幸福，因?yàn)樗麄兙哂泻軓?qiáng)的親和力，朱小蔓老師溫文爾雅、桑志芹老師機(jī)智風(fēng)趣、汪霞老師熱情幽默、劉堅(jiān)老師真實(shí)自然、王一軍老師坦誠直率，我們一起交流和溝通，一起研究兒童，一起討論哲學(xué)，一起收獲團(tuán)隊(duì)帶來的幸福。
幸福著兒童的幸福。讀懂兒童、研究兒童是件非常幸福的事。學(xué)員徐斌和我同教數(shù)學(xué)，在研討中，我們生成了很多數(shù)學(xué)教學(xué)的專題研究話題，“研讀兒童”――成為我們的首選專題。以五年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》和《解決問題的策略》為主體，我們開展了對兒童的學(xué)習(xí)研究。面對主題圖，孩子們萌發(fā)出多元性的問題意識，讓我們了解孩子是怎么想的；面對具體問題，孩子們生成多樣化的思維方式，讓我們了解“讀懂孩子的策略是相信孩子、解放孩子”；面對學(xué)習(xí)的成功，孩子們所表現(xiàn)出的愉悅感，讓我們更深刻了解“成就學(xué)生的同時(shí)也在成就自己的職業(yè)價(jià)值”。帶著對兒童的理解和尊重，我們走進(jìn)了更多的課堂實(shí)踐，嘗試著從更多的角度、更豐富的層面去認(rèn)識兒童，了解兒童，相信兒童，依靠兒童。我們越來越強(qiáng)烈地感受到：兒童的成長充滿著無數(shù)的可能性，每一個(gè)兒童都是天生的游戲的創(chuàng)造者、知識的創(chuàng)造者、智慧的創(chuàng)造者。
幸福著教師的幸福。記憶特別深的，是2012年9月份去蘇北支教一行。23日晚8點(diǎn)多，隊(duì)長王一軍帶領(lǐng)我們小組全體成員抵達(dá)江蘇省阜寧縣城。第二天一早，兵分兩路，我和徐斌趕到了阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)石字路校區(qū)，階梯教室已坐滿了全縣各小學(xué)的數(shù)學(xué)骨干教師。不管是課堂觀摩環(huán)節(jié)，還是互動講座環(huán)節(jié)，整整三個(gè)多小時(shí)，沒有一個(gè)人接聽手機(jī)，沒有一個(gè)老師在會場走動、講話，更沒有一個(gè)人離席、早退，大家的專注、投入感動了我們。下午，我們繼續(xù)兵分兩路，隊(duì)長帶我們四人來到了阜寧縣益北小學(xué)。益北的師生為我們呈現(xiàn)了精彩的演出，更讓我們感動的是接下來的互動環(huán)節(jié)。臨近傍晚，窗外已經(jīng)星星點(diǎn)點(diǎn)，有一絲秋涼，各科教師代表們還就他們感到困惑的問題和我們熱烈地討論著。這次研討會，與其說是教育問題診斷會，倒不如說是思想交流分享會。這些教師，對蘇北農(nóng)村留守兒童的關(guān)心、對農(nóng)村兒童課外閱讀的關(guān)注、對自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃、對學(xué)科評價(jià)改革的思考等，也為我們打開了一扇了解教育的窗。在我們的身邊，在我們不知道的地方，仍然還有那么多的教師默默堅(jiān)守崗位，用他們高尚的師德、對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，幫助孩子們健康全面地成長。
幸福著研究的幸福。每一次的研討活動，我們都能切身感受到導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和謙遜的為人品質(zhì)。記得有一次小組活動，上午持續(xù)到12點(diǎn)才結(jié)束，匆匆吃過午飯，下午1點(diǎn)，課題論證沙龍又開始了。導(dǎo)師王一軍就《課題申報(bào)評審書》里的核心概念及其界定、國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀評述及研究意義、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)、研究的思路、過程與方法、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處、預(yù)期研究成果等六個(gè)方面，分別從技術(shù)和理論層面給予了具體的指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)員徐斌的“數(shù)學(xué)無痕教育”課題評審書作了闡釋和剖析，組織我們小組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，廣泛討論，集思廣益，提出了具體的課題研究思路和內(nèi)容。在近三個(gè)小時(shí)的討論中，我們彼此分享著對教育的理解，暢所欲言的研究氛圍讓我們對課題的研究方法和思維方式有了更清晰的認(rèn)識和定位。我們更堅(jiān)定了“讀書、學(xué)習(xí)、研究、行動、反思”是一個(gè)成功教師幸福行走的方式。
幸福“1+1”：學(xué)習(xí)改變，源于成長
由于一直在小學(xué)任教數(shù)學(xué)，我總認(rèn)為只要能上好數(shù)學(xué)課、幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就可以了，沒有注意對自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)主張進(jìn)行提煉。另外，閱讀面比較狹隘，層次比較膚淺，閱讀的都是小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的書籍，缺少哲學(xué)層面的理性思考與人文視野的批判思維，因而總感覺底氣不足，勇氣欠缺，實(shí)踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)不夠豐厚。自從加入到培養(yǎng)工程的團(tuán)隊(duì)以來，身邊優(yōu)秀同行的激勵(lì)，導(dǎo)師的熱情鼓勵(lì)，使我不敢再懈怠，不能再平庸。對我的成長來說，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與建構(gòu)、哲學(xué)層面的教育思考與批判性的重建改變，顯得尤為重要。
于漪老師說：“我當(dāng)了一輩子的教師，一輩子學(xué)做教師；上了一輩子課，上了一輩子令人遺憾的課。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。”“如履薄冰”時(shí)時(shí)會有謙虛之心，處處會有學(xué)習(xí)之心。對于我的專業(yè)成長來說，主要從教育理論的實(shí)踐性解讀和教學(xué)實(shí)踐的理論性反思兩個(gè)維度去嘗試改變。
向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，在專題研討中吸收成長養(yǎng)分。無論是專家導(dǎo)師的報(bào)告，還是小組學(xué)員的講座、公開課，我都積極傾聽、質(zhì)疑、思考。每次的主題沙龍，我積極發(fā)言，參與互動，與學(xué)員共同分享成長的快樂，探索教學(xué)的主張，實(shí)踐教學(xué)的思想。在聆聽中我們觸摸教育家的思想張力，更新人生的價(jià)值追求，在有關(guān)教育家的哲學(xué)追問中得到了精神的洗禮、心靈的震撼、思想的浸潤。
向同行學(xué)習(xí)，在觀摩交流中聚集成長動力。身邊的同事、小組的學(xué)員、參會的老師都是值得我學(xué)習(xí)的同行。學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們淡泊寧靜的職業(yè)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生的職業(yè)情懷，學(xué)習(xí)他們改革求新的教學(xué)勇氣，學(xué)習(xí)他們合作共享的精神追求。我珍惜每一次省教育廳組織的“名師送教”活動，一方面激勵(lì)我總結(jié)反思教育教學(xué)中成功的探索與經(jīng)驗(yàn)，另一方面，與教師的現(xiàn)場互動更加勉勵(lì)我要勤學(xué)習(xí)，勤思考。
向?qū)W生學(xué)習(xí)，在分享快樂中感悟成長真諦。學(xué)生永遠(yuǎn)是一本讀不完的書。課堂上，孩子們善于爭辯的思維方式、勇于求異的思維品質(zhì)、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)能力教會我重新認(rèn)識課堂和審視課堂，兒童獨(dú)特的思維視角教會了我怎樣分析學(xué)情，孩子們差異的學(xué)習(xí)方式教會了我怎樣設(shè)計(jì)活動，孩子們個(gè)性的學(xué)習(xí)需求教會了我怎樣重建課堂。在孩子的童真、童趣中我讀懂了教育的價(jià)值，在孩子的純真中我悟到了課堂教育的使命。
向書籍學(xué)習(xí)，在觸摸思想中提升成長品位。在去年的專題閱讀中，我認(rèn)真閱讀了《學(xué)會關(guān)心：教育的另一種模式》、《學(xué)校無分?jǐn)?shù)論三部曲》《育人三部曲》《夏山學(xué)校》和《夏山學(xué)校的百年故事》。結(jié)合數(shù)學(xué)專題，我還閱讀了《兒童怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育》《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》和《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)思想與方法》。在閱讀了近兩年的關(guān)于數(shù)學(xué)思想的專題文章后，我還就數(shù)學(xué)思想與方法的專題收集匯編了一冊文獻(xiàn)集。
據(jù)說，當(dāng)年梅蘭芳先生在蘇聯(lián)表演時(shí)，一位蘇聯(lián)老大媽每次都去看先生的演出，在第九次觀看后，她跑到后臺問道：“每天同樣的表演內(nèi)容，您難道沒有厭煩嗎？”梅先生回答：“一樣的內(nèi)容，有不同的地方，不同的感觸。”是啊，教師，一個(gè)平凡的職業(yè)，每天看似在做一些重復(fù)的工作，但是，這個(gè)職業(yè)是充滿創(chuàng)造和挑戰(zhàn)的，是令人向往的。面對孩子，我們能做的就是學(xué)會改變自己，充實(shí)自己，讓教育教學(xué)更好地適應(yīng)孩子的成長需要。
牽手幸福范文第2篇
誰在制造浪漫游戲?
2008年9月中旬,趙薇應(yīng)邀出席在北京友誼賓館舉行的救助白血病兒童慈善晚會。當(dāng)晚的趙薇,顯得格外典雅高貴。
作為中國紅十字會的“愛心大使”,趙薇捐款20萬元。緊跟在趙薇身后的是一位名叫黃有龍的企業(yè)家,他慷慨捐款500萬元。趙薇接觸過不少企業(yè)家,說起慈善激情澎湃,但一到動真格的,就蜻蜓點(diǎn)水了。黃有龍的大手筆,讓趙薇既感動又欣賞。
晚宴結(jié)束已是晚上10點(diǎn),趙薇正準(zhǔn)備開車回家,旁邊一輛黑色奔馳在倒車時(shí),不小心將趙薇的車燈撞碎了。趙薇下車與對方理論,發(fā)現(xiàn)竟是黃有龍。他真誠地道歉并要賠償一切損失。趙薇嫣然一笑:“你為白血病兒童做那么大貢獻(xiàn),這點(diǎn)損失我還好意思讓你賠償?”看著美麗的趙薇,黃有龍的心莫名一動。
半個(gè)月后,趙薇意外地收到快遞公司送來的一只潔白如雪的名貴波斯貓,非常可愛。趙薇問快遞人員:“這是誰讓你送來的?”“我也不知道,客戶是位男士,他打電話讓送的。”
兩天后,快遞公司又為她送來了一只價(jià)值兩萬元的坤包。隨后,快遞公司相繼給她送來1000支紅玫瑰、昂貴的鉆石手機(jī)……誰在玩這浪漫游戲?趙薇不知道等待自己的將會是什么……
這年11月初,趙薇接到了一位男士的電話,約她到樓下咖啡廳坐坐,并說知道那些禮物是誰送的。這引起了趙薇的好奇心。
在幽靜的咖啡廳,趙薇一眼認(rèn)出了黃有龍,她找到答案了。趙薇以為黃有龍?jiān)谑褂眉w绔子弟慣用的伎倆追自己,心里有些不快:“你以為這樣就能打動我?告訴你,我最反感這一套!”說完她轉(zhuǎn)身離去。
趙薇的不悅不僅沒有讓黃有龍退卻,反而對她多了一份愛慕。他見過不少女孩子,得知他的富豪身份后,像蜜蜂一樣圍著他、討好他。而趙薇是那樣冰清玉潔,這真是一個(gè)值得自己追求的好女孩。
回到家,趙薇上網(wǎng)搜索黃有龍的資料,這才知道,黃有龍是武漢人,父母都是普通工人,他白手起家,靠做水泥生意發(fā)展到擁有房地產(chǎn)、金融、建材、汽車等龐大業(yè)務(wù),身價(jià)達(dá)數(shù)億,并擁有經(jīng)濟(jì)管理和市場營銷雙重碩士學(xué)位。
趙薇也是從默默無聞,一步步發(fā)展到今天的大紅大紫,最欽佩靠個(gè)人奮斗取得成功的男士。當(dāng)天晚上,趙薇給黃有龍發(fā)去一條短信:“對不起,我把你想象成了紈绔子弟,請?jiān)彙Ｖx謝你送給我的禮物。”黃有龍回復(fù)道:“我以后可以去找你嗎?”“我們已經(jīng)是朋友了,朋友之間來往很正常。”黃有龍心里頓時(shí)駐滿陽光。
2009年2月,趙薇主演的影片《花木蘭》在河北易縣開機(jī),黃有龍開車前去探班。他自掏腰包,請劇組所有人吃飯,對每個(gè)人包括劇務(wù)和群眾演員都客氣熱情。趙薇打趣地問他:“你為什么對每個(gè)人都這么好?”黃有龍?jiān)幟氐卣f:“他們天天與你在一起,要是他們說我一句壞話,你就對我印象差;他們說我好,你對我的好感就會疊加。我是有私心的!”趙薇笑了……
牽手幸福范文第3篇
尊敬的老師們，女士們、先生們：
大家下午好！
花開花落，云卷云舒。一年的時(shí)光就像潺潺的流水，從我們指間悄悄滑過。歲月的流轉(zhuǎn)淡然而平靜。當(dāng)辭歲的鐘聲敲響，XX年的大幕緩緩落下，我們即將伴著XX年的第一抹朝陽踏上征程，擁抱新的一年。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教職工及你們的家人，致以節(jié)日的祝福和親切的慰問。借此機(jī)會向同志們道一聲：“你們辛苦了！”祝你們新年快樂，闔家幸福，大吉大利！
XX年，學(xué)校緊緊圍繞“以人為本，民主治校，追求卓越，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，我們努力打造“責(zé)任、細(xì)節(jié)、高效”的治校風(fēng)氣。綜合實(shí)力有了大的提升，社會聲望日隆，社會各界評價(jià)日高，事業(yè)蒸蒸日上，呈現(xiàn)出一派綠意盎然景象。校級領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、思路清晰；德育工作扎實(shí)細(xì)致、勇于創(chuàng)新；教學(xué)工作規(guī)范管理、精細(xì)操作；總務(wù)后勤加班加點(diǎn)、默默奉獻(xiàn)。細(xì)數(shù)XX年的365個(gè)日子，一路走來，我們締造了一個(gè)又一個(gè)傳奇：6月，我校首屆“人人誦經(jīng)典，書香滿校園”詩文朗誦會，把我校文化育人活動推向了；7月，我校的付佳玉同學(xué)在中考中躋身全市前五，使我們第二中學(xué)名聲大噪；10月，在市教師排球賽中，我校女排團(tuán)結(jié)一心，奮勇拼搏，取得第三名的驕人戰(zhàn)績；11月，我校第三屆教學(xué)研討會如期舉行，會上對教學(xué)模式第一環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入細(xì)致的研討，總結(jié)出適合我校校情、學(xué)情的10個(gè)教學(xué)方法，其意義可謂深遠(yuǎn)。
XX我們有太多的話要說，我們有太多的事要回味。共同的責(zé)任使我們同舟共濟(jì)，共同的使命讓我們協(xié)作前行，觀點(diǎn)的分歧成就了我們的成熟和睿智，曾經(jīng)的汗水和辛苦換來了今日的美景，曾經(jīng)的困難和挫折歷練出堅(jiān)強(qiáng)的意志；徜徉在二中如畫的校園，回望昨天的喧鬧，倍感欣慰與自豪，是你們——在坐的每一個(gè)人用愛撐起二中這片絢麗的天空，是你們用責(zé)任書寫了二中這篇流光溢彩的華章。
XX年，衷心希望每一位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，胸懷理想，富有創(chuàng)新精神；用高尚的人格魅力感染學(xué)生，用淵博的文化知識教育學(xué)生，用科學(xué)的教育方法引導(dǎo)學(xué)生。用我們的智慧、恒心、師表、責(zé)任去實(shí)現(xiàn)自己崇高的教育理想。“桃李不言，下自成蹊”。也希望每一個(gè)學(xué)子品行端正、熱愛生活、學(xué)有所成。
我們二中是一個(gè)和諧溫暖的大家庭。在今天這個(gè)輕松的時(shí)刻，我代表學(xué)校對每一位教師表達(dá)深深的祝福：祝福你們都有一個(gè)健康的身體！祝福你們每天都有一個(gè)快樂的心情！祝福你們家庭和諧、美滿、幸福！
請?jiān)试S我用一首詩今天賀詞的結(jié)束語。
太子河結(jié)冰了，
我相信，春水渙渙已為時(shí)不遠(yuǎn)。
風(fēng)中的樹葉凋零了，
我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結(jié)果。
校園的青草被冬雪覆蓋了，
我相信，春天終將把綠色歸還給你。
請推開你的窗子吧
在新年鐘聲敲響之際
聞聞泥土的芳香
那里蓬勃著生命的氣息
摸摸那穿梭于天地的北風(fēng)
他們是春光的信使
快把星星叫醒
迎接朝陽的升起
請跟我一起來吧
接受春的邀請
愿你的每一天都是一首詩
每個(gè)字都是一顆星
請跟我一起來吧
在這美麗的午后
讓回憶慢慢沉淀
讓理想在指尖匯集
那里將永遠(yuǎn)有一片光明
照耀你
讓我們每個(gè)人都伸出手來吧
去共同點(diǎn)亮我們天空——
牽手幸福范文第4篇
因?yàn)槌兄Z不敢信
所以放心著你的沉默
去說服明天的命運(yùn)
沒有風(fēng)雨躲的過
沒有坎坷不必走
所以安心的牽你的手
不去想該不該回頭
也許牽了手的手
前生不一定好走
也許有了伴的路
今生還要更忙碌
所以牽了手得手
來生還要一起走
所以有了伴的路
沒有歲月可回頭”
――《牽手》
平靜的相遇，不一樣的溫暖
我叫K，一個(gè)放蕩不羈，性情冷漠，總是神情孤傲的男孩子。給人的感覺可能一直都是冰冷和不可接近，所以直到大學(xué)即將畢業(yè)，準(zhǔn)備考研的時(shí)候我都沒有談過戀愛。青春盛開的季節(jié)，誰都會把心里放進(jìn)一個(gè)人，而我亦只放在自己的世界。不是沒有渴望過愛情，不是我沒有孤單寂寞的時(shí)候，而是，我一直沒有遇到那個(gè)讓我牽腸掛肚的女孩。我是那種寧缺毋濫的人，所以就這樣孤單了下來。直到遇到Re。
Re是小我兩屆的學(xué)妹。很清純，很可愛的一個(gè)女孩子。跟她相識的開場有點(diǎn)好笑。那是一堂自習(xí)課，我習(xí)慣性坐在一個(gè)不被人打擾的位置看自己的書。“帥哥你好，可以借我一支鉛筆嗎?”很甜美的聲音讓我移開了看書的視線。白色的運(yùn)動服，短短的學(xué)生發(fā)，雙眼明亮有神，特別是那一張明媚的笑臉。讓我在第一印象里便有了一種很溫暖很特別的感覺。不習(xí)慣用鉛筆的我，又不忍拒絕這么可愛的學(xué)妹，便索性拿了同桌的鉛筆給她。禮貌的道謝，便一臉快樂的坐在了我前面的空位。而我則繼續(xù)看我的小說。
“小同學(xué)，你怎么可以不經(jīng)過主人同意就拿人家的筆呀?”
“不是的。我是借的。”
“它的主人都不在，你跟誰借的丫?”
“我……”
沉浸在小說里的我忽然被他們的爭吵拉回現(xiàn)實(shí)，我立刻明白了起因，便馬上跟同桌說明了原因，戰(zhàn)爭平息。看著她因?yàn)槲鴿q紅的小臉，我的心實(shí)在愧疚。作為賠罪，我便在之后的一個(gè)自習(xí)給她買一支鉛筆。拿著我的鉛筆她笑的很燦爛，我在瞬間被那種明媚的溫暖傳染，我也笑了。
之后我們便開始熟悉起來，我們一起走在上下晚自習(xí)的校園小道上。我會幫她解決很多學(xué)習(xí)和生活上的小問題，畢竟我是她師兄。可能因?yàn)橐环N感動，她會在每一個(gè)清晨放一個(gè)小橘在我的書桌里，也會在每一個(gè)晚自習(xí)前幫我整理好書本。小小的舉動，卻是道不出的溫暖。不一樣的情愫在彼此的心底生長開來。從沒有經(jīng)歷愛情的我，心里有了幸福的不安。
幸福蕩漾開來，我們相惜相伴
臘八后一天是她的生日，而我那時(shí)正在忙著考研。沒有時(shí)間陪她，然后她便跟幾個(gè)好姐妹簡單的慶祝了下，我知道她很希望我能陪她。所以我心里很難過，便在心里告訴自己：考研過后，一定好好陪她。
考試結(jié)束，還沒有離開考場，我便用手機(jī)給她打了電話。因?yàn)榧樱驗(yàn)橐环N迫不及待，我在聽到她那聲“喂?”便對她表白了。我說：“Re，ILOVEYOU。”這是平生第一次說這樣煽情的話，而自己卻覺得很真實(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心深處的感覺很真。
她在聽到后。愣了一下。然后輕輕的笑了。然后淡淡的說：“我知道了。”簡單的四個(gè)字卻也讓我幸福的回味了很久很久。其實(shí)，有時(shí)候幸福真的是一件很簡單的事。
在那城市里。我陪她瘋狂的玩了兩天。看著她開心快樂的樣子，我真的很幸福。寒假的前一天晚上，她陪我在我的宿舍度過。她蜷縮在我的懷里一夜，一直在安靜地流淚。抱著她，我沒有做任何不安分的事，因?yàn)橛X得這樣的相擁就已經(jīng)足夠。
臨別的站臺，我哭的稀里嘩啦，那一刻心里的不舍和愛戀已讓我顧及不到自己還是個(gè)男生。因?yàn)槲也皇莻€(gè)會控制自己情感的人，該哭該笑，向來從不掩飾。
整個(gè)寒假，像是相隔了牛郎織女的銀河。彼此的思念，讓我在每一個(gè)清晨給她發(fā)一封抒發(fā)想念的郵件。因?yàn)樗胩嵘约旱挠⒄Z，所以我借助寫信來幫她。也會在很多個(gè)深夜和凌晨聽她在電話里昵喃。她是個(gè)太單純的女孩，所以她總是簡簡單單地微笑著。
幸福，是牽著的手不分開
熱戀過后是平淡，自然會有些傷害，但我們還是沒有松開牽著的手。每一個(gè)人都有缺點(diǎn)，兩個(gè)人在一起久了性格上不免有點(diǎn)磕磕碰碰。會爭吵，她會哭，我也會生氣，但不會太久我們便會和好。因?yàn)槎没ハ嘀t讓，我們都會主動的道歉。
我是一個(gè)重感情的男子，所以癡情是理所當(dāng)然。我曾經(jīng)對她說過：只要你一天是我的女友，我就一天當(dāng)你是老婆來疼愛。她每月一次的生理痛，每到那天我都會24小時(shí)開機(jī)，她痛的時(shí)候我便給她弄姜湯，并囑咐她小腹保暖。她說，那幾天本是所有女孩子最難受的幾天，卻是她很幸福的幾天。
我們租房子住在一起，但我從來沒有傷害過她。Re說，她真的很感動，因?yàn)檫@樣的社會這樣單純的相戀已經(jīng)很少了，而且還是大學(xué)校園。我想應(yīng)該是這樣吧，我是個(gè)感性的男子，我懂世間女子的不容易，我明白一份感情的可貴。雖然我一無所有，可這樣的情感我很用心的珍惜。或許在一些人眼里這樣的情感淡不可提，可我卻甘愿為這樣的感情甘之如飴。
牽手幸福范文第5篇
一、中國銀行業(yè)中介服務(wù)市場的特征及其基本假定
筆者將中國銀行業(yè)市場的特征及其基本假定具體概括如下：
第一，由寡占市場向壟斷競爭市場過渡。中國目前已經(jīng)打破了四大國有銀行的寡占壟斷經(jīng)營，各類商業(yè)銀行逐步打破地域經(jīng)營界限，外資銀行也呈逐漸滲透之勢。
第二，同質(zhì)產(chǎn)品市場。中國各類商業(yè)銀行提供的服務(wù)同質(zhì)化嚴(yán)重。各銀行提供的儲蓄、匯兌、結(jié)算、信貸等服務(wù)基本是無差別的，也就是說，在服務(wù)范圍和責(zé)任內(nèi)容上沒有差異。這主要是因?yàn)樵谕粋€(gè)市場：中，面對的客戶需求基本相同，提供相同金融服務(wù)在成本上沒有太大差異，因此，對于相同服務(wù)銀行服務(wù)收費(fèi)費(fèi)率的計(jì)算應(yīng)該是一致的。
第三，范圍經(jīng)濟(jì)特征明顯，價(jià)格是主要競爭手段，這也是銀行業(yè)的基本特征。范圍經(jīng)濟(jì)往往和自然聯(lián)系在一起，銀行業(yè)雖然不具有自然壟斷的特征，但銀行的服務(wù)卻具有范圍經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，客戶一旦選擇在某家銀行開戶，一般儲蓄、貸款、結(jié)算、繳費(fèi)等業(yè)務(wù)都通過這家銀行辦理，因此銀行的成本收益很難從單一業(yè)務(wù)方面進(jìn)行測算。因此，假如放開中間服務(wù)收費(fèi)的管制，對于中資銀行是否選擇收費(fèi)以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，考慮的不僅僅是單項(xiàng)業(yè)務(wù)的成本收益，而是客戶流失、綜合業(yè)務(wù)下降等等系列問題，非凡是面向一般儲戶的收費(fèi)，服務(wù)價(jià)格的高低將直接影響到儲蓄規(guī)模等一系列問題。
第四，進(jìn)入壁壘是影響市場競爭程度的重要因素之一。目前中國商業(yè)銀行的設(shè)立受到嚴(yán)格的管制，銀行業(yè)由于關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)的安全，存在很多有形和無形的行業(yè)進(jìn)入壁壘；同時(shí)，相對于整個(gè)市場需求，單個(gè)商業(yè)銀行的供給能力有限。商業(yè)銀行服務(wù)的供給能力是山資本實(shí)力決定的，表現(xiàn)在是否能夠提供覆蓋整個(gè)市場的服務(wù)體系。從這——點(diǎn)上看，任何一家銀行在儲蓄、結(jié)算、信貸等服務(wù)領(lǐng)域都不能獨(dú)立滿足整個(gè)市場的需求，需要各家銀行之間的合作，才能更好地為社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
二、壟斷競爭下銀行業(yè)服務(wù)收費(fèi)分析
根據(jù)以上對中國銀行業(yè)市場的基本特征分析，筆者認(rèn)為，可以利用壟斷競爭的基本思想對銀行服務(wù)收費(fèi)的競爭問題進(jìn)行研究。壟斷競爭下，每個(gè)廠商面對著一條向下方傾斜的需求曲線；有足夠多的廠商，其中每個(gè)廠商都認(rèn)為，假如自己降低服務(wù)價(jià)格，其競爭對手并不會改變他們的價(jià)格策略；廠商的進(jìn)入導(dǎo)致利潤趨于零。
壟斷競爭條件下的市場均衡
對壟斷競爭市場上廠商行為進(jìn)行的分析，最早見于哈佛大學(xué)的愛德華、張伯倫于1933年出版的頗具影響的《壟斷競爭理論》一書。在張伯倫考慮的市場-亡，最初有一定數(shù)量的具有相同成本曲線的相似廠商，這些廠商生產(chǎn)具有不完全替代性的商品，假如這些廠商索取相同的價(jià)格，那么，他們平分市場。
根據(jù)張伯倫的理論，假定最初所有銀行的收費(fèi)是相同的，比如說P1.假如一家銀行將價(jià)格略微降低，那么，它有可能從其它銀行那里爭取到一些客戶，在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)過有些銀行為了推銷信用卡，取消卡費(fèi)的優(yōu)惠措施，結(jié)果造成短期內(nèi)客戶增加的實(shí)例。同樣，假如某家銀行將價(jià)格提高到其競爭對手之上，那么，它就會把一些客戶推給對手，這方面也出現(xiàn)過工商銀行一種儲蓄卡由免費(fèi)開始收費(fèi)，結(jié)果出現(xiàn)部分持卡人退卡的情況。因此，面對向下力傾斜的需求曲線，銀行在產(chǎn)量問題上將選擇邊際收益等于邊際成本之處，假設(shè)就是。假如在這種均衡狀態(tài)下存在利潤，那么就會產(chǎn)生吸引新的競爭對手進(jìn)入該市場的動機(jī)，直到利潤趨近于零。隨著新銀行的進(jìn)入，市場上將會出現(xiàn)更多的替代品，正如現(xiàn)實(shí)中隨著外資銀行的進(jìn)入，各類股份制商業(yè)銀行在全國范圍內(nèi)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，客戶選擇的余地大了，這一過程的最終均衡點(diǎn)將是需求曲線恰好與成本曲線相切的那一點(diǎn)，假設(shè)是，在這一點(diǎn)，利潤為零。
熊彼特競爭現(xiàn)象
聞名的哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫。熊彼特沒想了一種形式頗為不同的壟斷競爭，對目前中國銀行業(yè)的競爭問題也具有一定的借鑒意義。熊彼特注重到，作為廠商技術(shù)優(yōu)勢的結(jié)果，不同市場在不同的時(shí)期被一人或少數(shù)廠商所控制，但是，隨著新的創(chuàng)新取代原來的技術(shù)，這些廠商經(jīng)常面臨著對其技術(shù)優(yōu)勢的競爭。這種現(xiàn)象在中國的銀行業(yè)中也有一定程度的表現(xiàn)。很多銀行通過金融創(chuàng)新，占有新的市場領(lǐng)域，假如新的市場領(lǐng)域存在具有吸引力的利潤，其它銀行就會通過“學(xué)習(xí)”進(jìn)入這個(gè)市場。
在這種情況下，即使在新業(yè)務(wù)領(lǐng)域具有主導(dǎo)地位的銀行，也面臨新對手進(jìn)入的威脅。當(dāng)它獨(dú)自支配著一個(gè)市場時(shí)，它像一個(gè)壟斷者那樣行事，根據(jù)邊際收益大于邊際成本的原則決定市場策略，提供比完全競爭少得多的服務(wù)。但是，主導(dǎo)銀行如何使用利潤卻受到市場競爭的影響：假如它希望維持其現(xiàn)在的主導(dǎo)地位，那么，它就必須把這些利潤投資到新的金融創(chuàng)新之中，提供更好的金融服務(wù)。
合謀——組建卡特爾
假如一個(gè)區(qū)域內(nèi)的銀行進(jìn)行合謀，組建市場卡特爾的話，無異會給銀行帶來超額的壟斷利潤。但是，在壟斷競爭的市場結(jié)構(gòu)下，如何監(jiān)督執(zhí)行卡特爾協(xié)議，以及如何有效懲罰違規(guī)者等等，這些困難足以使任何卡特爾同盟瓦解。
同時(shí)，隨著中國加入WTO后金融市場開放承諾的兌現(xiàn)，外資銀行的進(jìn)入，以及答應(yīng)各類中資商業(yè)銀行在異地設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，任何卡特爾都可能招致非成員競爭對手的顯著競爭，從而最終造成卡特爾的崩潰。
三、市場策略與政府規(guī)制建議
考慮到銀行服務(wù)市場競爭的特征，為了避免同質(zhì)產(chǎn)品之間激烈的價(jià)格競爭，銀行首先應(yīng)該考慮產(chǎn)品差別化的競爭策略。通過提供有別于其他銀行的金融產(chǎn)品和附加服務(wù)，在保持穩(wěn)定中間服務(wù)收費(fèi)增長的基礎(chǔ)上，采用非價(jià)格競爭手段贏得市場。因此，“專業(yè)化、個(gè)性化、區(qū)域化”應(yīng)該是未來市場競爭中避免殘酷價(jià)格競爭的主要策略。銀行應(yīng)該加大與其他非銀行金融機(jī)構(gòu)的合作，創(chuàng)新推出各類理財(cái)業(yè)務(wù)，例如與券商合作，提供債券買賣服務(wù)，與信托公司合作，提供信托投資服務(wù)，通過一系列金融創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)客戶資產(chǎn)收益最大化，在此基礎(chǔ)上通過收取各種中間服務(wù)費(fèi)，不僅可以避免銀行間直接的價(jià)格競爭，而且可以通過新業(yè)務(wù)的推廣，逐漸培養(yǎng)客戶付費(fèi)的市場意識，從而通過拓寬服務(wù)范圍培育更大的市場蛋糕。
銀行服務(wù)的最大特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，通過銀行網(wǎng)絡(luò)為客戶提供一攬子服務(wù)，我們應(yīng)該注重到，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，銀行網(wǎng)絡(luò)正在向以Internet為代表的虛擬網(wǎng)絡(luò)演變，市場競爭將越來越激烈。因此，監(jiān)管部門對于市場的監(jiān)管，應(yīng)該把重點(diǎn)放在維護(hù)市場競爭秩序，嚴(yán)格監(jiān)管控制銀行經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)方面，而對于面向客戶的收費(fèi)問題，應(yīng)該放松管制，加強(qiáng)競爭，充分發(fā)揮市場優(yōu)勝劣汰的作用。筆者認(rèn)為，未來銀行監(jiān)管部門的管制關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：
