五四青年節手抄報

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五四青年節手抄報范文第1篇

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一年級五四青年節手抄報的資料：青年節祝福語1) 無論身在何方，只要有夢想，我們就依然年輕;無論身遇何難，只要有信心，我們就依然年輕。為夢想而年輕，為年輕而堅定!送給過五四青年節的你我。

2) 五四節快樂!祝你：致富踏上萬寶路;事業登上紅塔山;情人賽過阿詩瑪;財源遍步大中華!

3) 青春不是生命的剪影，而是心靈的狀態，與年齡無關，與愛情無關，與事業無關，與貧富無關。五四青年節，愿你淡然身外物，把握青春的歡快。

4) 青春的你，青春的我，就等于青春的生活。親愛的，年輕的心為你跳動，青春的夢想為你奮斗，祝你我青年節快樂，擁抱夢想，一起高飛，青年節快樂!

5) 今年五四青年節不送禮，發條短信送給你。健康快樂長伴你，幸福美滿粘著你，還有我要告訴你，財神已經盯上你!

6) 今天世界青年節，明天王老五騙子節。假如你只過青年節，說明你風華正茂;假如你只過王老五騙子節，說明你守身如玉;假如兩個節一起過，說明你———青光眼。

7) 九十年輪回不改幾代人的抱負，又一個遍地鮮花的五月，又一群奮發向上的青年，這其中有充滿夢想的你我，讓我的祝福伴隨你，祝你青年節愉快。

8) 年齡沒有題目，心態決定狀態;成功沒有題目，思路決定出路;歡快沒有題目，想法決定方法;問候沒有題目，聯系決定關系。五四青年節，祝福愿你幸福。

9) 年輕是最大的財富，青春是最大的賭注，奮斗是最大的勝數。讓夢想乘著年輕的翅膀飛翔;讓短信載著溫馨的祝福到達。祝你五四青年節快樂。

10) 碰到煩惱深呼吸，青春腳步要繼續，牽手年輕不停歇，平安相伴幸福月。今天是五四青年節，愿你永遠保持年輕的心態擁有年輕的歡快。

一年級五四青年節手抄報的資料：清明節現代詩歌懷念五四

作者：西風烈

一個特殊的日子

被盛開的鮮花所簇擁

鮮血的顏色與紀念的顏色

用不同的力度將歷史截斷

在那個黑與白轉折里

有一種神光被一群學生

鐫刻成一個歷史的燈塔

塔下的人早已安詳地睡去

從他們的思想里發出的聲音

永遠不知疲倦地奔跑

五四青年節手抄報范文第2篇

一、工作目標:圍繞“愛國、敬業、誠信、友善”四個方面組織主題活動，引導學生踐行社會主義核心價值觀，培養學生的優秀品質。

2、在培養團員的榮譽感的同時，培養團員的責任感，成為班級、學校正能量的傳遞者

3、與德育處密切合作，更好的發揮團委的德育教育功能。

二、主要工作常規工作：團員管理、升旗儀式、午休管理和社團活動四個方面。

1）團員管理的思路是跟蹤團員成長過程，及時評價促進發展。

團員的管理包括團員的培養和團員的評價兩個部分。通過我校團校定期開展團課，不斷的提高團員的思想，幫助團員保持較強的榮譽感和責任心。通過對團員在班級中的表現和參加團的活動的情況對團員及時的作出客觀的評價，引導團員在班級中用自己的正能量感染其他學生，起到榜樣示范作用，營造積極向上的學習氛圍。

2）升旗儀式的思路是規范升旗儀式形式，精選國旗講話內容。

升旗儀式是進行愛國主義教育的重要途徑，是展示師生精神風貌的窗口，也是對學生進行德育教育的有效形式。首先要帶領學生學習《國旗法》，讓學生懷著尊敬的心情參加升旗儀式；其次要抓住升旗儀式這一重要的教育契機，選取有代表性和感染力的講話內容來引導和幫助學生，起到德育教育的目的。

3）午休管理的思路是班級自我管理為主，團委評價管理為輔。

學生根據個人情況的需要選擇在家午休或在校午休。在校午休需要由家長向學校提出書面申請，經學校同意后方可留校午休。午休管理按照我校學生午休管理辦法由午休自律委員會評價反饋。

4）社團活動的思路是豐富校園文化生活，服務學生智力發展。社團活動的開展固定時間、固定場地、固定人員，按照我校社團章程有計劃的開展。

2、主題活動：根據重大節假日等教育契機分別開展“春風送暖，春雨助力”主題教育活動、“心連心、手牽手”傳遞正能量主題活動、“揚五四精神，展青春風采”專題教育活動、“志在六月，有你有我”專題服務活動四個主題教育活動。

1）“春風送暖，春雨助力”主題教育活動（三月份）

由入團積極分子組成我校志愿者服務隊，在學校內開展“彎彎腰，低低手，凈校園”志愿者服務活動；由團委向全體師生發出倡議，在我?；蚺c貧苦地區的學校開展“一支筆、一本書、一句話”愛心助困活動；團委與德育處合作組織開展“雷峰精神伴我行”手抄報評比活動。

2）“心連心、手牽手”傳遞正能量主題活動。（四月份）

由各班級民主推薦在學習生活等各方面表現突出，具有積極向上的影響力的學生，并把事跡整理成文字材料，在全校范圍內開展“我們身邊的榜樣”主題演講活動和“最強正能力”評選活動；借助思想品德課的平臺組織開展“細節決定成敗”與“成大事者不拘小節”辯論賽，在辯論中發現好習慣的重要性。

3）“揚五四精神，展青春風采”專題教育活動。（五月份）

五四青年節是廣大團員青年和中學生的重大節日，是德育教育的重要契機。所以我校計劃在五月份開展 “五月的花?！备璩荣悾ò嗉墳閱挝粎①悾?“青春風景線”校園展覽活動（團委策劃）、 “青春無悔”宣誓活動（全體入團積極分子）。

4）“志在六月，有你有我”專題服務活動（六月份）

六月份，初四將迎來人生中第一次重要的選擇：中考，初三的學生也將面臨歷史、地理、生物三課的學業水平檢測。所以團委決定開展“堅持到底，勇攀高峰”倡議、宣誓活動和考前心理疏導講座，幫助學生堅定信念，輕松應考，取得優異的成績。

3、完成上級團委和學校布置的其他活動。

三、主要措施：提前做好詳細的方案，按照方案有序開展，避免因為準備不充分影響活動效果。

2、調動班主任和學生的積極主動性，參與到活動中來。

五四青年節手抄報范文第3篇

關鍵詞：陽光體育；校本化；意義；理念；實踐

近年來，我校積極開展秋季體育節和校園藝術節，都獲得良好的成效。其中，體育教研組主導開展的“陽光體育、快樂體育”主題活動就是我校探索“陽光體育”校本化、推進體育特色課堂建設、優化教育教學的重要形式，也是響應教育部提倡“中小學生每天一小時校園體育活動”的實際行動。

一、“陽光體育”校本化的重要意義

1.有利于推進體育教育教學，促進校本課程開發和建設。開展“陽光體育”校本化是推進和優化體育教育教學的必然要求，是開發和建設校本體育課程的必經途徑。教師圍繞初中體育教育和素質教育的總體要求，積極從所在學校的體育場地、師資配備、運動器材等客觀條件出發，開發出具有地方特色或本校特色的校本體育課程，尤其是善于將本地的豐富資源與體現時代性的運動新形式有機結合起來，將極大地促進建設起既具科學性又不乏趣味性的特色校本課程，為學生搭建起“陽光體育”的好課堂，從而實現校本體育開發和建設的目標。

2.有利于構建特色體育課堂，豐富學生校園體育生活。在初中“陽光體育”校本化進程中，教師積極聯系校情、班情和學情，結合日常體育教學實際，精選富有地方特色、生活趣味的校本體育素材，合理設置課程內容，設計具有彈性、自主選擇性的校本課程體系，積極構建學生喜聞樂見的特色體育課堂，將有利于激發學生參與體育運動的興趣，帶領他們共同親近、體驗、享受“陽光體育、快樂體育”，進而為學生營造豐富多彩的校園體育生活。

3.有利于引導學生享受體育，促進能力和素質全面發展。開展“陽光體育”校本化的探索和實踐，不僅可以通過利用形式多樣的陽光體育活動（如排舞、健身操、花樣跳繩、趣味游戲競賽等），指引學生參與其中，在保障必要的體育鍛煉時間的同時，將極大促進他們的身體機能和運動技能的發展，提高運動控制協調能力，激活運動中的思維能力和應變能力，而且能促進學生在競爭與合作的游戲、競賽等體育活動中增進吃苦耐勞、團結協作等良好的心理品質形成，自覺樹立集體主義精神，提升思想道德素質和健康心理素質。

二、“陽光體育”校本化的實踐理念

初中“陽光體育”校本化堅持的實踐理念可概括為幾點：其一，堅持以學生的興趣和需求為出發點。“陽光體育”校本化就是基于學生的興趣和需求發展，通過有效開發、利用和建設，為學生搭建起形式多樣的活動的平臺，力求使不同層次學生都能提高興趣、滿足需求、發展能力。其二，堅持因地制宜是“陽光體育”校本化的基本原則。堅持聯系地方實際、身邊生活和現實社會開展動態化開發、設計、實施、完善“陽光體育”，這是校本化實施和管理的重要要求。只有建立立足本校校情、突出地方特色、完善多樣校本的初中“陽光體育”校本課程，才可能獲得真實的校本教育效益。其三，堅持以服務學生、發揮特長、發展個性為活動宗旨。學校通過完善體育軟硬件，優化特色體育課堂教學，廣泛開展“陽光體育”活動，為學生展示自我風采、激揚青春個性、發展體育特長奠定基礎，為學生提供更優質的教育服務。

三、“陽光體育”校本化的實踐策略

1.營造陽光氛圍，激趣飛揚個性。學生興趣是“陽光體育”校本課程設計的依據和出發點，是校本化活動中可利用的重要資源。開展“陽光體育”校本化實踐需要營造一種良好的氛圍，讓學生身處其中并處處欣賞著身邊那些融入“陽光體育”中的人和景，讓他們時時感受著“陽光體育”中的情趣和快樂。我們主要從兩方面進行努力。一方面，宣傳報道、激發興趣。為促進初中“陽光體育”校本化順利進行和有效實施，學校相關部門和體育教研組積極利用各種形式做好校園宣傳和活動報道，引導學生全面認識、了解和感受“陽光體育”校本化活動的背景和意義、開展活動情況及所取得的成績，增強學生對“陽光體育”有更貼切的體認，從而鼓勵更多的學生參與活動，在活動中增進互動交流、溝通分享，共享“陽光體育”。如，通過校園網“陽光體育”專欄體育賽事活動和“陽光體育”科普知識，讓師生、家長和公眾了解更多學校體育動態；還可以借助學校的展示櫥窗和戶外電子顯示屏，廣泛宣傳“陽光體育”主題活動，適時開展“陽光體育”系列圖片展覽活動，報道校園體育節活動情況，激發學生的體育運動熱情。另一方面，激勵學生、飛揚個性。學生是“陽光體育”的活動主體。教師應激勵學生自覺融入“陽光體育”各項活動，鼓勵他們發揮聰明才智和自主創新精神，利用各種豐富多樣的途徑，營造良好的陽光校園氛圍。如，發動校學生會體育社團自主創辦“體育手抄報”、在各個班級中開展“陽光體育剪報”評選活動等形式，讓學生踴躍收集素材、動手設計、自主編排，積極把體育與健康、體育小知識、陽光體育感悟等內容版塊整合其中，每月定期制作成作品，分發給各個班級，或在校園宣傳欄中張貼，使學生一起共享“陽光體育”的快樂氛圍。這些活動不僅為校園增添了愛運動、樂運動的“陽光十足”的動感氛圍，而且激發了學生的興趣，鍛煉了動手實踐能力，張揚了青春個性。

2.整合有益資源，構建特色課堂。構建特色課堂是“陽光體育”校本化實踐的主體和重點。在校本化實踐過程中，我校積極通過完善體育軟硬件配備、優化師資力量、強化教研交流、整合校本資源、課例經驗總結、教師輪訓學習等有效途徑，創建起富有生氣、豐富多彩的“陽光體育”課堂，尤其在整合和利用有益資源、構建特色課堂方面取得了許多成果。主要如：（1）集思廣益，創建“陽光體育智庫”。積極收集師生對“陽光體育”校本化活動的有價值的設計理念和方案、可參考的建議和意見、可借鑒的經驗和成果，特別鼓勵師生緊密結合本地生活實際，踴躍挖掘富有地方特色的傳統體育項目資源，勇于利用現代教育技術和思想加以優化改造，變成適合于我校學生參與“陽光體育”的好項目。（2）創新利用器材設施，豐富課堂資源。一是一材多用。教師巧妙利用跨欄架、跳繩、實心球等常規體育器材，發揮創造力和想象力，挖掘其多功能作用，作為校本趣味體育項目中游戲活動的有效載體，深受學生喜愛；二是自制自創。在學校體育器材設施有限的情況下，我們積極動手開展自制自創器材活動，例如把自己孩童時代經常玩的“滾鐵圈”游戲引進課堂中，自主購買鐵線、動手制作，把看似簡易的器具轉化成學生得心應手的趣味運動器材。自制器材既方便又實在，既鍛煉學生運動思維，又豐富特色陽光課堂的趣味性。（3）廣開公開課，探討交流顯特色。通過實際課堂展示、深入探討交流是探索構建體育特色課堂的有效途徑。如在2015年春節學期教學開放周時，我校體育組教師就利用自編自創的初中生有氧健身操，給各位聽課教師展示一堂別開生面的體育課，展現“陽光體育”的一大亮點，也體現出教師精心設計、勇于創新的優秀教師品質。此外，體育組教師總結歸納出許多適合我校的特色陽光體育項目，如校園排舞、游戲教學、趣味競賽、第二課堂等多樣化校本形式就是集體合作創作的有益成果，都凝聚了我們辛勤探索的汗水。

3.創新體育競賽，提升教學實效。體育競賽是體育運動的活動載體和表現形式，對檢驗體育教育教學成果起到重要作用。在開展“陽光體育”校本化實踐中，我校適時結合校園特定的主題性活動（如藝術節、體育節），創新開展趣味體育競賽活動，進一步豐富學校“陽光體育”校本化實踐活動。如在體育節活動中，體育組教師會精心設計一些富有趣味的運動形式，許多項目已經成為我校特色的精彩運動項目。又如在七八年級中廣泛開展的跳大繩、三足賽跑等集體合作項目，在全校各個年級中普遍設置的拔河項目，此外有花式毽球、投擲沙包、釣魚跑、托球跑等個人項目。在“陽光十足”的趣味化、游戲化運動中，學生體驗到參與的快樂，培養他們樂觀、合作、競爭的良好能力和素質。還有，在每年的五四青年節，學校把校園排舞比賽、花樣跳繩小組賽作為藝術節的重頭戲，并邀請部分學生家長代表參與活動，讓他們親臨現場，感受我校“陽光體育”活動的成果，更親密地領會和理解孩子們的校園生活。在此，創新體育競賽活動，指引學生參與運動，使他們既享受運動的激情和快樂，又展現競賽運動中美的風采，進一步提升體育教學實效。

4.拓展第二課堂，豐富陽光體育。第二課堂是體育教學的重要組成部分，是“陽光體育”的積極延伸。我校第二課堂活動形式多樣，主要有跑操、指導組建學生體育社團、組建校健身操隊等。例如，每周二、五的下午最后一節活動課是全校學生集體跑操活動，這是有效保證學生每天一小時體育運動的重要活動。各位體育教師對跑操隊列、要領、紀律等做好明確要求，并深入學生，積極帶領他們一起跑，與他們共同體驗有氧運動的快樂。此外，有效引導下的學生體育社團活動，可以豐富學生課余生活，為學校“陽光體育”增光添彩，如體育社團中經常開展的武術、街舞、滑板等興趣小組活動，不僅極大地鍛煉了青少年學生的身心，培養了愛好和興趣，陶冶了良好性情，展現了熱愛運動、展示個性的品格，而且指引他們走出教室、走向操場，在陽光下享受運動的樂趣。

四、結語

通過“陽光體育”校本化的探索和實踐，真正建立起富有本校特色、學生喜聞樂見、更好滿足學生成長和發展需要的校本體育教育模式，才是校本化所追求的價值取向。探索還在繼續，實踐永無止境，我們必須在新教育環境下不斷前行，探尋更有效的方法和路徑，讓體育教學更陽光、快樂。

參考文獻：

［1］夏春波.初中體育課堂深入實施“陽光體育運動”方法探析［J］.當代體育科技，2013（18）.

［2］邵迎春.陽光體育情滿校園［M］.寧波出版社，2014，9.