自我介紹作文300

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自我介紹作文300范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

自我介紹作文300范文第1篇

大家好，我叫零是數(shù)字王國里面的國王。

有一次，小明把“我”氣走了。從此以后，世界上也沒有了零的存在。有時(shí)侯，有人撞車了，他打電話報(bào)警的時(shí)候零卻怎么也顯示不了出來，所有的交通故障、殺人案……像是跟警察無關(guān)似的。有人需要搶救，打一二零可是就是打不通，為什么呢？因?yàn)榱阋呀?jīng)不存在這個(gè)世界里。沒有了零，世界就亂了起來。后來有人知道了是零是被小明氣走的，就把這件事說給人民群眾聽，大家都到他家里要求他尋找回零回來。小明只好答應(yīng)了，他找呀找，終于找到了數(shù)字王國，他高興極了，連蹦帶跳進(jìn)去了，他看見零，就說：“親愛的零國王請(qǐng)您回到我們的世界里面吧。”零說：“你真的知錯(cuò)了？”小明說：“真的知錯(cuò)了。”

從此以后，人們更會(huì)使用“我”——零。

自我介紹作文300范文第2篇

大家好！我叫周津京。今年九歲，在道江五小三<六>班讀書。

我是一個(gè)個(gè)子不高不矮，身體稍胖，體重44公斤，還有一雙明亮的大眼睛和又聰又靈的耳朵，走起路來急沖沖而且鄭地有聲。

我的愛好是打羽毛球，看電視。記得有一次跟朱意一塊打，那天是星期六，場(chǎng)外晴空萬里無云，心情很好一使勁，羽毛球像箭一樣飛離球拍急馳空中，越來越小，越來越小把朱意都驚呆了。等了好長一段時(shí)間羽毛球才掉在沙土上立著，像似一朵剛剛盛開的小白花。

看電視也是我的強(qiáng)項(xiàng)。入迷到什么成度，你還不知道吧！就在上個(gè)星期六的晚上，我爺爺奶奶不在家，我跟妹妹說:"今天我當(dāng)家，觀看《鐵甲戰(zhàn)車》好不好？“贊成！說著馬上行動(dòng)，一看就是四個(gè)半小時(shí)，把卡通戰(zhàn)車看得如滋如味，早把爺爺奶奶招待的事忘得一干二凈，還挨了一?Y罵。

自我介紹作文300范文第3篇

我，10歲，一個(gè)普普通通的小女孩，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)披著肩，一雙水靈靈的眼睛嵌在潔白的面孔上，櫻桃般的嘴巴紅彤彤的，愛好嘛，喜歡音樂；優(yōu)點(diǎn)嘛，學(xué)習(xí)好；缺點(diǎn)嘛，愛掉金豆豆呵呵，不信你聽我說——

每節(jié)音樂課我總是第一個(gè)到，最遲離開，而且嗓子都快啞了。有時(shí)候晚上睡覺都在哼著歌呢，這也是媽媽跟我說的。

每一次考試我絕對(duì)進(jìn)前三名，有一次我考了個(gè)第四，哭了半天呢。

你們?cè)敢飧医慌笥褑幔?/p>

梧桐中心小學(xué)四年級(jí)：沫沫天使

自我介紹作文300范文第4篇

筆試：作文與天氣相映成趣

西南交大招辦主任何安濤介紹，今年學(xué)校自主招生名額和去年相比增加了80人，“今年報(bào)名自主招生的考生比以往任何一年都要多。我們的計(jì)劃也從去年的220人增加到300人，招生范圍也擴(kuò)大到15個(gè)省市。”

昨日的考試分為兩場(chǎng)，上午筆試，下午面試。文科考查的科目是語文和英語，理科考查的是數(shù)學(xué)和英語。和前天北大、清華的試題比起來，交大的考題顯得要溫柔許多，很多考生考下來都表示，題目還比較容易。讓考生意外的是，作文題居然應(yīng)了當(dāng)日的天氣，“根據(jù)一段話，寫《雨天的故事》。”

面試：你了解父親的工作嗎？

下午的面試讓一些考生措手不及。考官涉及的話題非常多：歷史、人文、家庭、生活……很多在自我介紹時(shí)滔滔不絕的考生，在細(xì)節(jié)問題上露了餡。“你了解你父親的工作嗎？”“你怎么看你父親的工作？”“地震發(fā)生后，你參加了哪些公益活動(dòng)？”“你是怎么看范進(jìn)中舉這個(gè)故事？”……

自我介紹作文300范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中英語牛津譯林教材 創(chuàng)新性 教學(xué)應(yīng)用

初中英語牛津譯林教材按照“話題―功能―結(jié)構(gòu)―任務(wù)”相結(jié)合的思路進(jìn)行編寫，突出了話題和任務(wù)的重要性，并配合其他功能和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新性的將英語教學(xué)的重點(diǎn)放到了英語綜合能力提高上。因此，用好這本教材對(duì)學(xué)生來講具有重要意義。

一、牛津譯林英語教材的特色

牛津譯林英語教材共分為6冊(cè)，每一冊(cè)基本均由兩個(gè)module及八個(gè)unit組成，其中每一個(gè)unit主要由七個(gè)部分組成：comic strip and welcome to the unit、reading、grammar、integrated skills、study skills、task、self-assessment。教材以不同的話題為主線，貼近學(xué)生的日常生活同時(shí)又富有時(shí)代特色，不僅提高了學(xué)生的語言知識(shí)，也強(qiáng)化了他們對(duì)中西方不同文化的了解和接受能力；同時(shí)富有創(chuàng)造性的教材編排思路給學(xué)生更多交流、實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)和培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、初中英語牛津譯林教材的創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)用

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。牛津譯林英語教材十分注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，在每一單元的開頭均增加了comic strip環(huán)節(jié)，通過卡通漫畫中小狗Eddie和電子狗Hobo的對(duì)話，巧妙的導(dǎo)入學(xué)習(xí)話題，突出單元的內(nèi)容要點(diǎn)。例如：在7A第一單元的comic strip中，Eddie同Hobo第一次見面，兩個(gè)人進(jìn)行了初次見面的問候交流，幽默風(fēng)趣的語言和表現(xiàn)形式不僅吸引了學(xué)生的興趣，同時(shí)也將本單元的主題―自我介紹導(dǎo)入課堂。為了提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果，教師在教學(xué)中增加多媒體教學(xué)所占的比重，向?qū)W生展示與課文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和影片，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生的詞匯積累量。詞匯積累是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果一個(gè)學(xué)生不能夠掌握充足的詞匯量就很難理解句子的意思，甚至失去英語學(xué)習(xí)的信心。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)生在初中結(jié)束之后能夠掌握1500～1600個(gè)單詞以及200～300個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配，因此，加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練和積累應(yīng)當(dāng)貫穿英語學(xué)習(xí)的始終。牛津譯林教材適合小學(xué)畢業(yè)達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)的初中生使用，這些學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的詞匯量，故該教材沒有像傳統(tǒng)教材一樣將詞匯與課文分成明顯的兩個(gè)部分，而是將詞匯部分刪除將詞匯學(xué)習(xí)同課文結(jié)合起來，讓學(xué)生在理解課本的同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞并掌握它的用法。例如在let‘s play sports！單元中，在reading部分，學(xué)生通過完成選詞填空，就能夠了解不同運(yùn)動(dòng)的英文表示，于此同時(shí)也能學(xué)會(huì)如何表達(dá)“喜歡”，除了常用的like，be good at、love doing、enjoy，從而幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)并了解他們的用法。除此之外，教師在單詞教學(xué)中穿插語音教學(xué)，使學(xué)生能夠音標(biāo)的拼讀方式，在日常生活中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢，同時(shí)學(xué)會(huì)通過調(diào)整句子的重音和語調(diào)變化來理解和表達(dá)不同的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力。英語學(xué)習(xí)的根本目的不是掌握了多少單詞，而是能夠通過英語單詞語法的積累能夠掌握聽、說、寫的技巧，能夠與其他國家的人進(jìn)行交流或能夠書寫、閱讀英語資料，為以后更高層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。牛津譯林版教材中每一個(gè)unit中都包含了Integrated skills部分，這一部分將聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能結(jié)合在一起進(jìn)行操練，旨在提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。例如，教師可以將班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分組，定下一個(gè)主題，讓學(xué)生自行編寫對(duì)話并進(jìn)行分角色表演，這樣既可以提高學(xué)生的寫作能力，又能夠提高口語表達(dá)能力同時(shí)在觀看其他組表演的過程中還能提高自己的聽力水平，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何綜合利用英語，全方位提高英語語言能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力。當(dāng)前義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了要把學(xué)生文化意識(shí)和跨文化交際能力作文英語教學(xué)的目標(biāo)。牛津譯林教材是由國外出版社主導(dǎo)編寫的因此更能夠幫助教師開展學(xué)生跨文化交際意識(shí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國外風(fēng)俗習(xí)慣、語言知識(shí)的了解，使他們能夠接受英語語言，樹立世界眼光，認(rèn)識(shí)到英語同中文之間的差異，學(xué)會(huì)更加地道的使用英語，避免中國式英語的出現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)let’s celebrate一單元中，教師可以通過電影、電視的方式向?qū)W生介紹一些國外的節(jié)日，諸如Christmas、Thanksgiving Day，在中國最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，在西方國家最盛大的節(jié)日是Thanksgiving Day。這些傳統(tǒng)知識(shí)的介紹能夠幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，加深學(xué)生的印象，避免認(rèn)知上的錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生對(duì)外來文化的理解程度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛也為未來英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總的來說，初中英語牛津譯林教材相較于市面上其他類型的英語教材更適合對(duì)學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的提高，其獨(dú)特的創(chuàng)新編排方式更符合學(xué)生的認(rèn)知能力。為了更好的發(fā)揮教材的作用，教師在課堂教學(xué)中要注意使用恰當(dāng)?shù)耐緩剑O(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)的教學(xué)方式，使學(xué)生參悟教材的真實(shí)性，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)過硬的人才。

參考文獻(xiàn)：