我的好朋友優秀作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的好朋友優秀作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
我的好朋友優秀作文范文第1篇
我有一個好朋友，他的名字叫宋海碑，他到東升小學讀3年級。他最喜歡是看電視。他的眼睛很大很大，他的嘴巴小小的，頭發長長的。他很喜歡吃蛋炒飯。我平常和他玩，他總是大大聲喊。
他有時和我好朋友吵架。他也很喜歡發脾氣。他媽媽打他的時候他就會嗚嗚大哭。他洗澡的時候洗的好快好快。他睡覺的時候會打起大大的呼嚕。我和他玩的時候他趕快穿著衣服飛快的跑了下去，和我們快快樂樂的玩了起來。他媽媽叫他來吃飯，他說媽媽我要吃蛋炒飯，他媽媽說好。他就快快樂樂的吃起了美味的飯。我也出去吃起我的飯。你們認識我的好朋友了嗎？見到了他可要叫他的名字，你們一定要叫名字哦！
星語教育老師點評：
我的好朋友優秀作文范文第2篇
龍鳳小學 一年級 高煥煥
我有一個可愛的鉛筆削。它的形狀就像一座綠色的小房子，房頂上有許多磚頭，墻壁是用白色的顏料涂成的，并且還鑲嵌著幾扇窗戶，前面是一扇精致的門，下面是一個小巧的樓梯，美麗極了。
鉛筆削不僅好看，而且非常實用。我把“牛角”輕輕的捏住，把鉛筆放進“小洞”里，用力把轉頭一轉，然后，再按一下“牛角”把鉛筆取出來，一看，哇！好尖啊！就這樣，一支鉛筆就削好了。
鉛筆削真是我的好朋友。
賀老師點評：本文通過簡練的語言，寫出了鉛筆削的功能和作用，運用比喻的修辭手法，將鉛筆削描繪得細膩逼真。
我的好朋友優秀作文范文第3篇
關鍵詞：新課標 初中語文 作文教學
新課程標準下初中語文的教學策略主要指對語文教師的教學進行深入探索與改革，同時以新課程標準作為基礎，利用現代化教學設備，始終堅持以人為本的教學理念，通過改進老師的教學方式與教學理念，提升學生的寫作興趣，使學生養成一個良好的寫作習慣，從而改善中學生對寫作的厭倦，強化中學生的寫作自信。
一、運用創新思維進行作文教學
傳統語文作文的教學方式在寫作理念和內容及方法等多方面，嚴重制約著教師開展語文作文教學。以往的語文作文教學方式，在對待任何一個作文題材時都會比較嚴肅，過度強調構思新穎與用詞華麗及主題必須宣揚真善美[1]。此種教學方式限制了學生發散性思維與創造能力的發揮。因此，教師一定要改變原有的教學理念，同時要有大膽探索與獨立思考的精神，而且在語文作文教學過程中利用這種精神去影響與鼓勵中學生充分發揮創造能力與發散性思維。比如在進行《我的好朋友》語文作文教學過程中，教師可以讓學生自由對寫作對象進行討論，其中學生認為不但可以寫小時候的伙伴，還可以寫現在的同桌與同學及校外朋友。而教師還要鼓勵中學生充分發揮自身的想象力，以原有好朋友為基礎，運用自己心目中好朋友的具備的標準去塑造自己新的好朋友。此種教學方式充分發揮了中學生的創造力，為學生提供了一個良好的空間構思平臺，不僅尊重了中學生的內心世界，還降低了學生對語文寫作的束縛，從而使作文源于生活，并且高于生活。
二、強化情感教學法的運用
在傳統初中語文的作文教學過程中，教師與學生之間是教學與學習的關系，教學方式常常是傳授模式，課堂教學通常也是依據教材的編排進行的，在作文教學課堂中缺少情感元素。但是在新課程標準下，要求初中語文的作文教學一定要具有情感元素。因此，初中語文的作文教學一定要提倡情感教學[2]。第一，教師要向中學生展現自己激情的一面，這樣在語文作文的教學過程中，可以運用情感呈現出語文作文的人文性。教師唯有運用自己激情的一面，才可以激發出中學生的語文寫作情感，使學生產生學習語文寫作的濃厚興趣，進而使學生把自己的情感融入到語文課本知識與作文寫作中。第二，在初中語文的教學過程中，要充分融情。其中情字就像學習與教學的催化劑，利用情可以使學生快速進入學習狀態，從而沉浸在教材知識與作文寫作中。例如在進行《我的母親》寫作教學過程中，教師可以先讓學生對自己母親與教育進行描寫，進而引導學生進入母愛與愛母親的情感情境中，然后教師運用多媒體技術播放唐代詩人孟郊的《游子吟》或是相關優秀作文，使學生們深切體會到母親的真愛，同時感受到母愛的偉大。最后在引導學生學習《我的母親》，而且指導學生運用寫作防范與技巧，進而提高課堂效率。
三、強化實踐教學法的運用
以前，教師常常根據教材內容與作文課本知識完成教學，極少重視語文作文教學方法的實踐性[3]。在新課程標準中，明確指出初中語文的作文教書一定要重視教學的實踐性，根據學生的現實生活情況，以學生在社會中的生活實踐為出發點進行教學，使學生在語文的作文課堂上充分感受實踐，并且在實踐中可以聯想到語文教材知識與作文寫作感想。例如，在《故宮博物院》的知識與寫作教學過程中，教師可以利用多媒體播放與故宮博物館相關的段視頻，使學生真實的體會到故宮博物館的具體情形，通過視頻親眼看到故宮博物館的宏偉與華麗，然后讓中學生自己以文章的形式描繪故宮博物院的相關情境。再比如，在進行《大自然的語言》文章教學與課后寫作教學過程中，教師可以組織學生到大自然中，充分體會大自然的氣氛，然后學生親手動筆描述自己對大自然的感受，最后在回到課堂上進行課本知識的學習。而在學習過程中，教師可以讓學生自行討論與評說大自然具體存在哪些語言以及大自然主要利用什么實現信息的傳遞？教師讓中學生進入大自然中，親身體會大自然的信息傳遞模式與感悟大自然的說話方法，并且結合教材進行知識的學習。在初中語文的作文教學過程中引進實踐教學方式，可是使學生在實踐的過程中切身感受到教材內容關系到的知識點，經過自己的寫作練習，可以充分激發中學生學習教材知識與寫作的興趣及積極性，從而提高語文作文教學質量[4]。因此，在新課程標準影響下，一定要對現有初中語文的作文寫作教學方式進行改革與創新，廣泛運用實踐寫作教學方法，使學生可以在實踐過程中進行寫作與學習，還能在實踐過程中體會知識的重要性，進而充分激發出中學生對語文的作文寫作積極性與熱情，提升語文作文課堂教學的活躍度。
結束語：
初中語文的作文教學在新課程標準的影響下，面臨著教學理念的改革與課堂的改革。改變了傳統教學方式下的應試作文為主要目的，主要以培養學生的情感交流與抒發為重點。為了滿足現代化社會的發展與時代的需求，新課程標準要求下的語文作文教學質量更高。因此作為初中語文教師一定要運用多種教學方式，全方面提升學生的寫作能力，使學生更為積極地進行語文作文學習。
參考文獻：
[1]薄健強，趙妍，薛燕.新課標理念下初中語文作文教學探析[J].教育與教學研究，2010，（8）.
[2]孫金梅，王振偉.作文教學中創新精神培養新探[J].語文教學與研究， 2012，（11）.
[3]于春洋，胡云芳.初中語文課堂教學中的情感體驗[J].教育科研論壇，2013，（10）.
[4]曹文波，張澤軍.初中語文新課程教學淺析[J].科教文匯：中旬刊，2012，（10）.
我的好朋友優秀作文范文第4篇
小學生寫作文要選用新穎的、有特點的材料。圍繞中心意思寫這篇作文也一樣，還不知道怎么寫的同學，快來看一下圍繞中心意思寫作文范文吧!下面就是小編給大家帶來的2020六年級第五單元圍繞中心意思寫優秀作文淚，希望能幫助到大家!
2020圍繞中心意思寫六年級作文淚一感情有千百種，眼淚就有千百種，打開我童年的回憶，令我永遠難忘的是那次激動的流淚。
學校又要舉辦運動會了，我本來不想報任何項目，可是因為我圓鼓鼓的小肚子，爸爸媽得讓我報500米長跑。我哪敢違抗命令，恭敬不如從命，我一咬牙，報了名。但是500米長跑可不是開玩笑的，對于“小短腿”的我來說，這可是晴天霹靂。為此我每天早上晨練跑步，堅持不懈。
每天清晨，太陽還沒有掛起他的笑臉，月亮還在天邊游蕩，我就穿戴好出門了。繞著花園一直跑，我被清晨的冷風吹著，感覺仍然像在冬天一樣，天氣冷的連鳥兒都不見了蹤影。可是我不怕冷，任由風兒在我臉上肆虐，我依然在不停的跑。我的心被一種力量占據著，我暗暗對自己說：“我可以!我能行!”
比賽的當天，我看著沒有邊際的偌大的操場，忽然感覺內心空虛，打起了退堂鼓。“不!不可以放棄!我為了這次比賽付出了多少的艱辛，多少的汗水。雖然賽場上高手如云，但是內心堅定，就一定能成功!”我渾身被不知從哪來的一股勁兒占據了。
“砰——”隨著槍聲的響起，選手們宛如一支支離弦的箭一般沖出去。我也不甘落后，“加油!加油!超過別人。”我一直向前跑著，不敢看其他人，仿佛世界根本不存在了。最終，我得了第三名。
站在主席臺上的那一刻，我哭了。是的，我哭了，這眼淚像一個個管不住的小孩，沿著我的臉跑下來。我的眼睛模糊了，看著底下喝彩的人們，淚水更是止不住流下來。這淚不是傷心的淚，不是委屈的淚，這淚是獨一無二的，不可替代的激動的淚!
其實困難并不可怕，可怕的是你不敢面對困難，不努力。所以，我每每打開這記憶的匣子，想起這次激動的流淚，都會有淚水再次涌出眼眶……
2020圍繞中心意思寫六年級作文淚二放學了，我騎著單車經過一棵桃樹的時候，我看見了很多人聚在一起，在說什么?我把頭偏了一下，看見了一只狗，那只狗被吊在樹上。我看了一下，問了我的一個朋友，朋友說：“那只狗是只瘋狗，還咬傷了一個人。”我心里暗暗慶幸，幸好瘋狗被打死了，沒有跑到我家去。然后我就推著單車走了。還沒走一下，一個老奶奶把我叫住，對我說：“你家那只狗被瘋狗咬了好幾口，你別去碰它。”我一下子呆住了，老奶奶又說了一句，“知道了嗎?”我才回過神來。我用硬硬的聲音回了一聲：“知道了。”我慢慢地推著單車走在路上，我心里在想，不是真的，這不是真的，是老奶奶說錯了。
到了家，我看見小胖狗躺在地上，眼睛睜著，腦袋上被血染紅了一大片的毛。我趴在單車上，淚水一滴滴地掉了下來。因為我知道，被瘋狗咬了是活不了的，除非去打針。但是媽媽是不會同意的。
我把眼淚擦了擦，把單車放到了家中，準備去找媽媽。這時我又看到小胖狗的腿上也有兩個血口子。這兩個血口子很嚴重，血和我的淚水一樣一滴又一滴地掉著。我跑出去，止住眼淚不掉下來。
看到了媽媽，我走到面前，把事情告訴了媽媽。我問媽媽怎么辦。媽媽說：“能怎么辦，拿去丟掉。”我跑到前面，讓眼淚不被媽媽看到。妹妹跑在我的前面，對媽媽說：“姐姐哭了。”
我跑到家。媽媽把門打開了。我對媽媽說我去找奶奶。我一邊跑，一邊哭，一邊又用力擦眼淚。一個阿姨告訴我奶奶去摘桔子了，讓我不去找奶奶。我就跑到一堆石頭上坐著。我看了四周沒人，就大聲哭了起來，一邊還說：“為什么為什么，瘋狗為什么只咬我家的小狗，村里有那么多只狗，為什么不咬別人的狗。”同時我也怨自己為什么早上不把小狗放了，這樣小狗就不會被瘋狗咬卻又不能逃跑了。我還怨奶奶為什么去摘桔子，我可以不吃桔子，但是不想失去小胖狗。我一遍遍地說著。
到了晚上，我把我想的告訴了媽媽。我哭著問媽媽為什么。媽媽狠狠地對我說：“一只狗被咬了，哭什么哭，又不是死人了。”我用被子把頭蒙住，在被窩里躲著哭，慢慢地也就睡了。
第二天我醒來，我害怕媽媽把小狗丟了。我對自己說，為什么我還沒長大，如果我長大了我就可以帶著小狗去看醫生。
放學回到家，我看見小狗沒被丟掉。我松了一口氣。
第三天早上，我看見爸爸把小胖狗松開了安全繩。小胖狗跑了跑。小胖狗沒有亂咬。我的眼淚掉了下來，但這不是傷心的淚水，而是喜悅的淚水。
2020圍繞中心意思寫六年級作文淚三哭有很多種方式，大哭，抽泣，默默流淚……但你別問我為什么哭，因為，這是無法用言語表達的。
記得那是一次歌唱比賽，是在廣東電視臺比賽。比賽要求小組唱，然后評出周冠軍，并給予獎勵。
當老師在學校公布了以后，校長大力支持，開始在全校尋找唱歌唱得好的人。因為我很早以前就是歌唱團成員，可以破例加入團隊而不用競選，還能幫老師選人。不久，就找到了幾位唱功很強的同學，由我來進行培訓。剛開始，這五個同學還興致勃勃，可沒過幾天就少了倆人。
經過兩個星期的魔鬼式訓練，終于在學校建立了一個小型的卡貝拉團，可以開始準備曲目來。校方只給了我們一個星期，在這一個星期里，大家共同努力，進步得很快，已經盡了自己最大的努力。
臨近比賽的前幾天，意外發生了。由于訓練強度太過，導致我的聲音嘶啞起來，在比賽前兩天更是話都說不了。我連忙前去醫治，不過我非常幸運，在比賽那天嗓子恢復正常。
比賽的日子終于要到來了，成員們紛紛興奮無比，只有我的心里非常緊張。嗓子好完了沒有?會不會唱不好?會不會走音?
我們來到了電視臺，我的眉頭皺得和一塊抹布似的。
到我們上臺了，就在接觸到話筒的那一刻，我心里的焦慮感頓時放空了，心情也頓時舒暢起來。
開始唱了，我擔任的是高音部分，之前擔心的幾個高音都完美地唱了上去，沒有破音，也沒有走音。
演出結束后，當我把話筒交給工作人員時，兩腳發軟了，感覺全身的力氣都用在了這首歌上。老師說第二天才會出結果，我們就回去了。第二天，老師激動地說我們拿了冠軍。我的淚水頓時就下來了，那是激動的淚水，這淚水見證了我的努力。
2020圍繞中心意思寫六年級作文淚四淚水，是真情的表達;淚水，是成長的見證;淚水，是愛的詮釋;淚水，是傷痛的解脫……每一次的成長旅程，似乎都有淚水的陪伴，晶瑩的淚珠，折射出難忘的往事，在心深處留下了深深的印跡。
記得有一次，我的好朋友邀請我去她的生日派對，給了我一張邀請卡，我把它捧在手心里，珍如珠寶，然后小心翼翼地放進書包，心里甜滋滋的。回家后，我連書包都沒放下，迫不及待地告訴媽媽周末我朋友過生日，可是媽媽聽了，卻很平淡地應了一聲：“哦。”仍不放下手里的活兒，我試探地說道：“他邀請我去，我答應了……”“不準去!”媽媽毋庸置疑地說道。“為什么!”我失聲叫道，這對我來說簡直是個晴天霹靂。“路上怕出事。”“我會很小心的。”“那不行，不怕一萬，就怕萬一。”“反正我已經答應別人了，我一定要去的。”我使出了強硬的態度，然后一轉身進了房間。
我躺在床上，哭了起來，越哭越大聲，恨不得把心里的氣憤和郁結都哭出來，半晌過后，媽媽進了我的房間，俯身將我的眼淚擦干，然后坐在我身邊，一言不發。過了一會兒，媽媽嘆了一口氣，說道：“你去給別人慶祝生日，我不反對，可你同學家實在有點遠，我也沒時間接送你，讓你一個人去，我也不放心。”“我都怎么大了，不用你操心，我自己能去。”我知道媽媽是擔心我，但我仍倔強地轉過頭，不敢直視媽媽，但這時我的眼淚再也忍不住了，像斷線的珠子，順著我的臉龐滑落下來，媽媽又重重地嘆了一口氣，微弱地說道：“周末我送你吧。”然后就帶上門出去了。我的眼淚又刷刷地流下了，像決堤的洪水，其中有對母愛的感動，勝利的喜悅，深深的歉疚……五味翻陳。
淚水也許是沙灘上的貝殼，串聯成項鏈，卻發現有一些只是為了雞毛蒜皮的小事，來的很容易!
2020圍繞中心意思寫六年級作文淚五回想起當年的那件事，我的內心不由得激動了起來，并流下兩行熱淚來，我深深地感覺到那是幸福、激動的淚水!
那是在我即將迎來的奧數考試的前一段時間，那一段時間可真把我累得夠嗆!在學校要抓住一切時間來完成學校的作業，下課對我來說不是放松，而是三科作業，只有這樣我才有空去對付媽媽在網上找到的三張卷子。滿滿的數學題映入眼簾，弄得我把小鴨子都當作2，把家里的小旗看成4，又看看字母表上的X，活活當成了解方程。再加上每天還堅持讀二十分鐘的英語，我真想放棄，可是一想到沒有付出，哪來收獲?我又咬牙堅持，不僅是家人的魔鬼訓練，連其他學習群的老師也天天在群上發8道方程練習給我們訓練。
那時，我已生不如死了。經過二十天的努力奮斗，我也是準備充足了，坐待考試到來。考試也是如約而至，準時到來了。
考試那一天，看著各個年級那如長龍的隊伍，看到他們信心十足的樣子，雖說心中還有點虛，不過還是努力地擺正心態，裝作信心十足的樣子，進入到來數學考場。
拿到試卷后，我大致地翻了翻試卷，頓時，我心中的那股害怕如煙霧般被驕陽蒸融了——卷子上的難題我都練過同類型的題。我拿起筆來，如神來之筆般又快又準地寫出答案，還多虧這二十天來的地獄式訓練。我輕輕松松地就做完了題目。當第三天知道我是一等獎時，我激動地跳了起來，心情久久無法平靜下來，還流下激動的兩行淚。我心中感嘆萬千啊!
通過這一件事，我明白了做什么事都需要付出，堅持，只要這樣才能收獲成功。
