成也蕭何

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成也蕭何范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

成也蕭何范文第1篇

1、“成也蕭何，敗也蕭何”是對西漢名臣、漢高祖劉邦的丞相蕭何一生的總結概括，意指成敗都歸于他。而這個典故的由來，與另一位西漢名將韓信密不可分；

2、所謂“成也蕭何”，是指當初韓信投奔劉邦時只當了一個小吏，還曾因犯軍法差點被處死。由此，韓信甚至想要逃跑，但蕭何經過與劉邦一席長談以后覺得他是一個人才，因此急急忙忙跳上戰馬，連夜把韓信追了回來，這就是“蕭何月下追韓信”的由來；

3、所謂“敗也蕭何”，是指后來劉邦開國，韓信立下了赫赫戰功，但卻不受重用，甚至遭到貶斥。韓信因此便郁郁不得志，開始圖謀造反。當劉邦皇后呂雉（呂后）知道以后，就同蕭何商議。最后，由蕭何設計把韓信騙到宮中，呂后以謀反的罪名把韓信殺害在長樂宮鐘室。

（來源：文章屋網 ）

成也蕭何范文第2篇

越來越多的教訓提示我們，要由內而外理性地看待企業的發展，不要再讓“規模”和“效率”成為企業的掘墓人。讓我們從企業由片面追求規模與效率所造成的實際問題入手，對這個話題加以詳細探討。

規模之弊：忽視創新與對外界的洞察

對規模的追求源于經濟學中的一個現象——規模效應。規模效應又稱規模經濟，即規模增大可以給企業帶來經濟效益的提高。但是企業家往往忽視了它的另一面，隨著規模增加而產生的一系列問題，比如信息傳遞速度放緩造成的信息失真、管理官僚化以及質量的控制失控等，反而產生“規模不經濟”。因此管理者在做出決策的時候要充分的考慮到規模所帶來的收益與成本。

當一個企業正處在如日中天時，管理者做大的激情迫使他們不斷搶占市場份額，進行大規模的擴張，在生產的各個環節都希望利用規模效應帶來成本的降低，壓垮競爭對手。逆水行舟不進則退，當大家都在大步向前走的時候，你要是不加快腳步就意味著殘酷的出局。但是，如果一個企業越是規模依戀，越容易無法自拔，什么事情都希望用規模來彌補，最終當外部環境變化的時候，曾經鑄就的強大帝國便會轟然倒塌。

2012年2月27日，日本最大的電腦內存芯片廠商爾必達提出破產申請，公司目前負債高達4480億日元，成為日本最近兩年來規模最大的破產案。有人曾評論這是由于隨著半導體產品價格的下降，以及金融危機、長期走高的日元匯率影響才導致爾必達的經營業績不斷惡化。但是筆者認為很大程度上是其掉入了“規模陷阱”所致，與之形成鮮明對比的是，另兩大芯片制造商韓國半導體企業三星電子和海力士公司的股價近期則持續上漲。

其實，爾必達的經營早已遭遇困境，日本政府卻向它伸出援手，企圖用更大的規模優勢彌補其劣勢。但是這家只關注規模的企業未能及時在技術上做出相應的轉變，早已經被其他韓國企業遠遠甩在了后面，最終不得不慘淡收場。當企業將資源和精力全都投入到規模增長時，往往會忽略創新的動力，忽視了新業務的出現，疏忽自身能力的培育。成功的企業往往是那些能夠經得住規模誘惑的企業，它們在關鍵的時刻，能夠保持清醒的頭腦，剝離那些不必要的“規模”。還記得諾基亞嗎，昔日的手機霸主不斷擴大生產規模，不停的推出一系列功能日益完善的產品，但是它卻漠視了未來趨勢的把握與新市場的開拓。隨著蘋果手機這種具有顛覆性的產品出現，諾基亞隨即遭遇了巨大挑戰。

規模之弊：質量管理的嚴重缺失

三聚氰胺的陰霾還未散去，又鬧騰出沸沸揚揚的蒙牛純牛奶被檢出強致癌物黃曲霉毒素的事件，表面上看是飼料問題引發的原因，實際上還是由于規模的快速增長帶來的一系列管理問題缺失。在質量管理系統完全沒有跟上的同時，片面地急劇擴大生產規模，這必然導致嚴重的產品質量危機。

在奶業中，出現了萬頭級的大牧場。以資本投入擴大規模，用規模降低成本，以成本來產生競爭優勢，用競爭優勢打壓競爭對手，成了該行業的另種發展方式。規模產生的效益在其他行業已經很難把握，在奶業這種行業中要利用規模經濟可能就更加困難了。

中國的天然牧場是相當匱乏的，與中國牧場情況類似的以色列，最大的農場也不過約千頭奶牛左右。奶牛飼養規模是有上限的，一下子將牧場擴建太大，會導致質量管理難題集中爆發，從而影響產品的品質。

首先在飼料管理上，由于其數量龐大，采購成本以及運輸成本會大大提高，并且，在潮濕的氣候中，干草還會發霉，所以必須投入更多的人力物力進行飼料管理，管理水平高低直接與產品的質量掛鉤。其次，排泄物管理也是一個影響質量的重要因素，據估計，萬頭牧場一年將產生超過50萬噸的排泄物，相當于1.2萬節火車車廂的重量，這更需要更強的管理能力；再次，當大量的牛生活在一起，很難防止疾病的爆發，管理不善會對牛奶的質量產生很大影響。規模快速增長的背后早已為質量隱患埋下了伏筆，這才有了后來黃曲霉毒素事件的發生。

效率之弊：忘記消費者的需求

對效率的過度追求，有時候反而使得我們喪失了“效率”。赫伯特·西蒙在《管理行為》中指出，效率是一個價值中立的概念。其定義是運用有限資源，使產量最大化的一種方法。也就是說，它是最大限度地實現企業追求的目標，效率意味著成本的最大收益。在這個資源稀缺的世界中，對每一位企業家來講，效率都是他們所追求的。但是，正是眾企業的追逐才使得“效率”這個原本中立的詞語有了一層嘲諷的意味。

隨著競爭越發激烈，產品生產的周期正在不斷縮短，對成本控制的要求也越來越高，很多企業都將生產外包出去，做自己擅長做的事，既可以減輕成本壓力，也可以縮短生產周期以提高效率。

豐田讓全球制造業進入到大規模、高質量、產品快速更新的精益生產階段，但是，成也蕭何敗蕭何，這種追求效率的模式使企業陷入了困境。2010年豐田因油門踏板等零件質量問題在全球17次召回，涉及上千萬輛豐田汽車，品牌形象嚴重受損后，豐田終于認識到了應該回到以顧客需求為核心的理念上來，之前的發展已經讓豐田把這個企業的立足之本忘的干干凈凈。大量使用第三方零件、通用部件追求效率的模式曾經造就了日本汽車行業的神話，但是正所謂飛得高摔得重，危機的波及范圍越大。

另一家日本汽車巨頭本田也頻頻陷入“召回門”事件之中。很多廠商都將自己的某些制造環節甚者服務環節外包出去，交給專門生產這些產品與服務的公司去做，最后通過整合完成全部生產與服務鏈條。以汽車為例，廠商不再自己制造零部件，而是按照一定的要求將生產外包給供應商，然后采購由供應商加工的零部件來完成整車組裝。從不同的供應商那里獲取的汽車零部件都會存在一個可控精細程度及質量的誤差，但是在由成千上萬個零部件組成的復雜汽車系統組件中產生了合成謬誤，單個組件的誤差可能會被放大，出現問題的概率會上升。

成也蕭何范文第3篇

一、加強學校在畢業生中的中介作用

1．建立技工學校就業指導體系。隨著第一批雙向生的畢業時間的臨近，建立學校的就業指導體系勢在必行。學校可成立就業指導中心，各個年級成立就業指導工作小組。以年級為基礎開展就業指導工作，學校應制定相關制度以保障、監督就業指導工作。

2．校企合作，開拓就業新途徑。校企合作不僅可以緩解畢業生的就業壓力，而且能夠使學校培養的人才更符合社會需求。學校應積極行動，努力向外擴展，與國內、省內大型企業的合作，為畢業生開拓更廣泛的就業途徑。

3．加強社會人才需求調查和預測。在當前畢業生就業困難的形勢下，坐等是得不到信息的。“走出去，請進來”是為畢業生就業做好牽線搭橋工作最基本的方法。通過社會需求調查和預測可以拉近用人單位與畢業生之間的距離，摸清用人單位的需求信息和人才需求趨勢，促進畢業生順利就業，同時為技校專業的設置與調整提供依據。

4，建立健全畢業生就業推薦檔案。學校應幫助畢業生建立自身的檔案材料，有組織地出面為其聯系工作，對畢業生資源加以充分管理和利用。

二、提高畢業生自身素質，適應勞動力市場需求

1．要具有一定的獨立自主意識。隨著就業制度的改革與深化，畢業生自主擇業的意識也應相應增強，不應過分依賴父母、學校、社會。要有自己的路自己走，自己的命運自己掌握的意識。

2．要加強自主擇業能力的培養。技校畢業生雖然渴望自主擇業，但是他們大多來自一般家庭，多是“無錢、無權、無關系”的“三無”學生，也沒有自主擇業的經驗，在目前如此嚴峻的就業形勢下很難找到滿意的就業單位，所以必須利用在校的機會抓緊知識、技能的學習，提高自身能力。

3．面對選擇，增強自身決策能力。由于技校生長年在校學習，社會經歷少，一旦面臨重大抉擇，無法做出理智的選擇，事后又后悔莫及。所以，在就業前需要有充分的心理準備。

4.要增強自身社交能力。由于家庭教育、學校教育和生活環境的影響，部分畢業生社交能力較差，在社會交往過程中存在說話生硬、不懂禮貌、自以為是、表達能力差和衣著不合時宜等問題，影響其擇業成功率。

5．面對用工單位，技校畢業生應知己知彼。技校畢業生在擇業的過程中，不能正確認識在就業形勢中自己所處的地位，而熱衷于打聽用人單位的各種信息，拈輕怕重。往往表現為一是盲目樂觀自信，認為自己就業不成問題。二是悲觀失望，認為自己不具備與人競爭的能力。所以，筆者提醒技校畢業生就業時一定要做到知己知彼，不能走極端。

6．增強法制觀念，提高畢業生對自己合法權益的自我保護意識。由于部分畢業生法制觀念淡薄，法律知識貧乏，存在著簽約隨便、任意毀約的行為，并且對此不以為然，絲毫沒有認識到事情的嚴重性。另外，從當前的就業情況看，越來越多的畢業生到非國有企業就業，就更需要具備相應的法律知識來保護自己的合法權益。所以畢業生在走向社會之前應加強《勞動法》的教育，增強法制觀念。

成也蕭何范文第4篇

關鍵詞：職業學校；電氣工程；構建；整合

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）18-0219-01

在中職電氣專業的教學中，電氣工程課程一般都只開設一門關于電氣工程技術基礎的課程，課程內容十分單薄，而且這些內容除了一些有關自動化系統的基礎理論外，其課程中所講述的電氣工程技術與器件，雖然目前有些仍然在應用，但大多數都與當前工業現場使用的技術與器件有脫節。顯然，這樣的教學，無論是內容、方法及水平、都已大大落后于技術的發展，脫離了崗位的需求，重新構建和整合職業學校的電氣工程課程已是十分迫切和需要。

一、職校電氣工程課程的構建

在重構電氣工程課程時，必須考慮如何將課程組合優化。筆者總結了多年的電氣工程教學經驗，認為：設置《PLC應用技術》、《單片機技術入門》和《自動控制技術基礎》這三門課程作為電氣工程技術的基礎課程，再設置《自動控制綜合技術應用》課程為電氣工程技術的綜合課程。以此構成電氣工程的課程體系。

此課程體系中將PLC技術作課程單列，將確保學生有足夠的課時完成此項技術的學習和掌握。而單片機技術也作為課程單列，是因為對職校學生來說，單片機技術比較難學。需要掌握軟、硬件技術，因此要有一定的課時來保證教學質量。對于自動控制技術基礎的課程，應當是一門由自動化系統基本知識、傳感器、控制器（除PLC）及執行器（特殊電動機、氣動元件等）組成的基礎課程，可作為PLC和單片機的后續基礎課。至于自動化技術綜合應用課程，主要是通過介紹一些常見的自動控制設備，如自動生產線、機械手、恒壓供水裝置以及一些光機電一體設備等，以項目教學和綜合實訓的教學方式，使學生的自動化基礎知識得到綜合運用。這對學生技術水平的提高，對培養學生的全面能力，都是十分重要的。

二、職校電氣工程課程內容的整合

（一）整合原則

1、體現基礎性與綜合性

電氣工程課程內容仍應該以基礎技術為主，除了要了解自動控制系統的一些最基本的知識外，這些基礎技術主要是指自動控制器件的應用。例如：在“三菱型號PLC”教學中，可以結合FX0N―3A特殊功能模塊介紹模/數（或數模）轉換技術，也可以結合FX2N―485―BD特殊功能模塊介紹數據通訊技術等。

2、體現現代性和應用性

在科技日新月異的飛速發展的今天，新器件、新功能、新技術層出不窮地應用，要想課程內容不斷反映最新的技術，無論從設備、師資和教學資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的現代性不完全等同于技術的最先進性。但是，我們可以通過技術（器件）的應用性來滿足現代性的要求，至少，教學的內容應該是目前應用得較普遍的器件（或技術），更具體地說：教材中選擇的PLC、變頻器等器件的型號，應該是較新的產品，型號在國內也是較通用的。此外，將一些新器件和新技術的應用整合進教學中也是十分必要的，例如：不少自動化設備在操作上已大量使用人機界面技術，觸摸屏在這些設備中已是廣泛應用，因此，將觸摸屏應用納入《自動控制綜合技術應用》的課程教學中已是十分必要。

3、體現技能性

職業學校是面向技術藍領的層次，其培養的人才應是以技能人才為主。因此，課程內容能否以應用技能為主線來整合，將直接影響到教學的效果與質量。筆者認為：應將教學重點放在器件的應用上，器件的功能、器件如何接線、器件的運用方法等，才是教學的重點。

（二）教學定位

1、不能脫離中職生的基礎與接受能力

課程內容應當是講透基礎，結合應用，實踐為主。例如：《單片機技術》課程的教學定位是：讓學生了解最基礎的單片機，了解芯片的最基本結構與功能，理解最基本的指令，學會用軟件將指令寫入芯片，并通過仿真器實現對DEL發光和小電機運行的控制就可以了。教學的定位是使學生對單片機技術有一個最基本的了解，打下一個入門的基礎。這樣的定位，將會大大降低單片機技術的教學難度，保證教學目標的實現，從而收到教學效果。

2、以應用技能為主

課程的教學應針對技術的難度與器件的應用普及性來整合，不必包羅萬象。也不能求全求高。例如：對于“人機交互技術與組態監控技術”，教學的內容應以基礎為主，即只要求學生能根據控制要求，運用軟件設計出簡單的控制畫面，能正確實現控制就可以了，不必將畫面的設計和程序的控制難度提高，對中職生來說，學習這些技術不但不會有什么困難，而且教學課時也不會多。

成也蕭何范文第5篇

關鍵詞：程序設計；綜合素質培養；小班教學；開卷考試

程序設計是大學計算機基礎教學系列中的核心課程，通常人們對該課程的認識有所偏差，認為該課程的最終目的只是為了編程，實際上學習該課程更主要的是為了培養學生嚴密的邏輯思維能力和探索創造能力[1]。本文從教學方法到考核手段全面探討程序設計課的教學。

1教學目的

成功的教學應使學生在基本知識、基本方法、基本技能等方面都得到良好的訓練，并在潛移默化中培養學生的觀察力和思考習慣。

程序設計要以提高學生的知識能力為目的，不是為了培養“機械”的程序員。雖然對不同專業的學生需要采用不同的教學要求，但在教學中任課教師對該課程的教學目的理解是不能有任何偏差的。

1.1使學生掌握程序設計的本質

學生普遍認為程序設計課比較難學，之所以難學主要在于沒有把握程序設計的本質。簡單來說，程序設計的本質是把人們在現實生活中遇到的問題通過抽象分析，設計出某種解決方案，并利用程序設計語言將該解決方案表示出來。無論何種程序設計語言，其本質是相通的，無非是數據的表示和處理方法不同而已。

理解掌握程序設計本質對計算機專業和非計算機專業學生都頗為重要。對于計算機專業本科生，理解了程序設計本質就能夠輕松上手其他程序設計語言；對于非計算機專業本科生來說，可以使其站在更高的角度理解、處理計算機相關問題。

1.2培養學生嚴謹的邏輯思維能力

程序設計的目的是把數學的解決方案用計算機程序的方式表示出來，要引導學生理解程序設計的基本步驟：問題分析、設計和編碼等整個過程。強調程序的“分析設計”，即如何分析問題并尋求解決方案，重視思維過程的組織。使讀者體會問題分析、設計的重要性，并受益于日常問題的處理。通過計算機程序解決一個個實際問題，使學生在潛移默化中提高邏輯思維能力。

要以“授之以魚，不如授之以漁”為原則來進行教學。課堂上，要引導學生自己去思考問題、去解決問題，來培養他們思維的獨立性。指導學生通過聯想和類比，拓寬思路，選擇最佳思路，從而培養學生思維的敏捷性和靈活性。

為使學生善于尋求正確的思維方向，教學中應注意以下幾點：1)精心設計思維課堂實例及其編排。2)依據基礎知識進行分析、設計等思維活動。

1.3鍛煉學生的綜合素質

在教學實踐過程中發現單純理論與知識的傳授很難提高學生的綜合素質。在數字化、網絡化的今天，計算機老師有義務和責任來培養學生的規范意識和團隊精神，并鍛煉學生的數據的認識和運用能力、問題的認識和解決能力、資料的查閱能力等等。作為程序設計的老師，能更好的以自己的教學內容為范本，發展學生的各種能力。當然，軟件開發設計人員要有良好的編碼能力。

2教學方法與手段

傳統的以教師為中心的課堂教學已經不能滿足當前的教學需求，尤其是對于邏輯性思維要求較高的科目，比如程序設計。以下主要從四個方面進行闡述程序設計課程的教學，這也為教師提出了更高要求。

2.1從算法、語法及語言特點三方面講授

這門課程包括算法、語法、綜合素質三方面的內容。在教學內容的組織方面，總體上要完成三項工作：明確教學內容，合理組織教學內容，抓好實踐教學。主要包括：

1) 算法無非是用數學的方法來描述一個問題的解決方案，首先要分析問題，也就是采用“分而治之”的策略去尋求問題的解決辦法；然后再用數學的方法把解決方案描述出來就得到一個“算法”。這樣的問題處理方法也可以運用到日常生活中。

2) 不同程序設計語言的語法差別很大，可是語言的本質是相通的，皆用于處理數據。在進行教學時，最好從語言本質的角度出發來介紹語法，這樣不僅能使學生更好的掌握該語言，而且對于學生學習其他語言也很有幫助。

3) 強調程序設計語言的特點，并與其他語言做必要的對比，讓學生理解該門語言的優缺點，能使學生站在更高的角度看待語言問題。

圍繞熟悉的實例介紹程序設計的語法知識，分析程序算法，通過簡單的算法、簡化的語法學習程序設計方法和算法描述方法，從而降低學習難度，將講解知識、訓練技能、提高能力有機結合。

計算機語言的各種規則是科學家們智慧的結晶，主要有有順序、選擇、循環三大結構。程序可以讓計算機忠實地實現人的意圖，但是一旦有一個地方出錯則有可能滿盤皆輸，所以嚴謹的邏輯思維是程序設計的關鍵。程序設計語言中，規則和規律是緊密聯系在一起的。需要教師對這些規律細加分析，使學生理解掌握[1]。

2.2利用網絡教育

這里的網絡教育不僅指教師與學生在網絡上互動學習，還包括教師如何引導學生有效使用豐富的網絡資源。主要指下面兩個方面。

1) 網絡教學指教師通過網絡教學系統中的答疑系統、論壇等與學生進行更深入的交流，也便于教師階段性地總結學生存在的問題，并進行重點講解。網絡教學中可以充分調動學生“學”的積極性，通常會有比較好的效果。

2) 教師可在網絡上提供必要的教學資源，包括課程信息、老師講稿、教學案例、重點難點算法的動畫演示等。此外，與學生相比，教師掌握的學習資源會比較豐富，教師可以提供或者推薦一些較好的網絡資源給學生自主學習使用。

用網絡教育的方式可以激發學生學習的主動性，對于其他課程的學生也比較有借鑒作用。

2.3注重課程建設

高校不是培訓機構，一定要注重課程的建設，課程建設主要包括教材建設、電子課件、實驗指導、教學素材庫、網絡教學環境建設等方面。

2.3.1教材建設

教材建設要與課程建設同步進行，教材是教學內容的基本載體，是師生進行教學活動的基本依據。要本著有針對性、層次性、實用性的原則，選取立體化的教材，確保高質量教材進入課堂。高質量的教材是在教學過程中逐漸形成的，要緊跟相關學科發展的前沿，編寫適于教學發展的有優秀教材。此外，高質量的外文教材，不但有利于提高師生的對外交往能力和業務水平，也能促進學校的整個教學與科研工作。我校2009級部分學生使用的教材就是自編教材，由于對教材本身非常熟悉講課的時候就比較得心應手，在教學過程中時常思考如何把這些知識點寫的更簡潔、講的更順暢，從而也推動了對教學方法的提高和改進。

2.3.2趣味試題庫

按知識點收集、整理各種類型的試題，組成試題庫，供學生平時練習。可以包含主觀題和客觀題等多種類型題目。對于選擇、判斷、程序填空這些客觀型的試題，可設計成自動評分形式。趣味程序設計題目可供學生練習，可以與平時成績掛鉤。

2.3.3答疑交流平臺

這是師生之間、學生之間的交流平臺，能更好的實現師生之間的交流互動。學生可將自己遇到的問題發表出來，與老師和同學進行交流，尋求解決問題的思路、方法。教師也可以通過與學生的深入交流總結教學經驗，用于以后的教學中。另外，答疑系統對于那些基礎較好，對于編程有濃厚興趣的同學，也提供了一個展示他們才能的平臺，容易形成了良好的討論氛圍[2]。

2.3.4實驗設計

實驗設計即實踐教學，它不僅要重視知識的綜合性與完整性，更要注重學生的創造性思維，增強學生的創造性能力。在設計實驗時，要注重難易程度，選取有代表性的實驗供學生練習，題目一定要精練。教師指導學生上機也可實現與學生的交流[3]。

2.4分小班上課

在程序設計課上要求學生能夠隨課堂理解掌握，課堂前后內容的銜接性較高，一旦有某些章節落下，將會嚴重影響后續課程的講授。小班上課有助于師生之間進行更好的互動和交流，教師能及時了解學生的掌握情況以便及時對上課內容作合理的調整[4]。

上學期對我校管理學院2009級同一專業的學生分別進行大班和小班教學，大班59人，小班23人，期末考試小班比大班的平均成績高出4.7分。

3考核形式

目前比較流行的考核是平時成績+考試成績的形式，這種考核形式被證明比較適合學生的發展。程序設計課目前比較流行的考試通常包括上機和筆試兩部分。上機考試主要檢驗學生對問題的分析、設計以及編碼的能力，筆試主要是選擇、填空和簡答題之類的題型。

由于目前通常是閉卷的形式，題目的難度偏低，某些學生雖然未能達到學習要求但僅靠死記硬背也能考高分。我認為對于程序設計課，采用開卷考試的尤為適宜[5]。只要學生的邏輯思維、解決問題的能力提高了，我們就達到了目的。優點是：1)引導學生積累優越的學習資源，無論在考試還是工作中都可以用得到。2)迫使學生讀書。目前學生應對考試的辦法是，考試前拿大量的考題背記，幾乎很少有學生會認真讀書或是做筆記。3)摒棄高中時代考死記硬背來學習的學習方法，能有效避免“高分低能”學生的出現。

程序設計課開卷考試的考試形式在有些高校已經實施，我認為該種考試形式對學生的發展比較有利。通過與學生的交流發現，學生普遍比較認可開卷考試的考核形式。

4結語

在基于能力培養的程序設計基礎課程的教學探索中，我們首先認清教學目的，通過從教學內容、教學手段等多環節入手，結合本校特點，在VB程序設計課教學中進行實踐，已經取得了不錯的效果。我們也在逐步推進開卷考試的考核形式，預計會有不錯的效果。程序設計課程教學改革是一個不斷發展的過程，要不斷從各種渠道收集反饋意見，發現問題必須及時對教學方法和改革措施進行調整，這樣才會取得良好的教學效果。

參考文獻：

[1] 趙克林．程序設計與學生綜合素質培養探討[J]．總裁,2009(7):22．

[2] 鐘勇,郭偉剛,謝建勤．地方高校非計算機專業程序設計課程教學的思考和實踐[J]．計算機教育,2009(10):79-80,98．

[3] 鄭麗．中英“計算機程序設計”課程教學實踐的對比研究:以北京聯大商務學院和英國佩斯利大學為例[J]．計算機教育, 2008(20):28-30．

[4] 貝洪俊,白玉華. 基于合作性學習的大班上課小班討論教學模式的解讀:以“中級財務會計”課程為例[J]．黑龍江高教研究, 2010:149-152．

[5] 黃俊,熊炎．C語言程序設計課程教學改革的研究與實踐[J]．計算機教育,2008(2):23-25．

Talking about Teaching and Examination of College Programming Language

LIU Xiaoli

(College of Information Science and Technology, Jinan University, Guangzhou 510632, China)