國際商務英語論文
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國際商務英語論文范文第1篇
隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多不同國家的企業(yè)開始共同合作謀求發(fā)展，而商務英語作為貿(mào)易活動的主要溝通語言在國際貿(mào)易中的地位越來越明顯。商務英語作為一門語言，隨著國際競爭的日益激烈，能夠熟練的掌握它并具有一定的溝通技巧可以在國際貿(mào)易中更準確的傳達企業(yè)意圖，只有這樣才能幫助企業(yè)及相關人員了解對方國家的法律法規(guī)、經(jīng)濟政策、公司制度。而整個貿(mào)易活動的合同、談判環(huán)節(jié)，都需要專業(yè)商務英語人員的參與才得以順利的進行。因此，通過嫻熟的運用商務英語，可以為企業(yè)在國際貿(mào)易中取得最大利益，是國際商務貿(mào)易活動得以順利進行的重要保障，更是國際企業(yè)之間溝通的橋梁。商務英語作為經(jīng)濟活動的重要工具，其區(qū)別于普通英語的特點便是商務性及專業(yè)服務性，能夠使國家之間、企業(yè)之間談判更加準確、清晰，保障了貿(mào)易活動的及時交流及合法性，是國家招商引資、海外投資的重要實施工具，避免了由于語言不通而導致貿(mào)易活動的遲緩及停滯，促進了企業(yè)間貿(mào)易談判的達成，為國際經(jīng)濟的繁榮發(fā)展做出了貢獻。
2商務英語在國際貿(mào)易活動中的應用途徑
2.1企業(yè)間貿(mào)易談判
隨著我國經(jīng)濟制度的改革和國際經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)與外企之間進行的進出口貿(mào)易中，都需要用英語來進行談判溝通，同時合同條款的語言也是英語，這就需要企業(yè)相關人員熟練掌握商務英語，以促進貿(mào)易的順利進行，這里說的英語不僅需要能夠準確到位的表達企業(yè)之間的意愿，更要注重語言的商務性和禮儀性，尊重他國的民族禮儀是最基本的與人溝通方式，在貿(mào)易活動中起著決定性作用。因此，在國際貿(mào)易中熟練使用商務英語，是貿(mào)易活動順利進行的重要基礎，也是取得企業(yè)利益最大化的保障。
2.2企業(yè)的商務推廣
在企業(yè)的國際貿(mào)易活動中，想要激起消費的購買欲望，離不開產(chǎn)品的推廣活動，包括自身商務包裝和廣告營銷。自身的商務包裝是指企業(yè)對于自身產(chǎn)品用英語語言進行優(yōu)美、合理、引人深思的打造包裝，讓消費者更加形象、生動的了解產(chǎn)品，從而產(chǎn)生購買欲望，在此過程中，要注意包裝的尺度，秉著真實、客觀的角度，端正自己的職業(yè)態(tài)度。形象、生動不是虛假宣傳，一味的夸大自己的產(chǎn)品只會失去客戶對企業(yè)的信任，喪失與企業(yè)合作的興趣，無異于飲鴆止渴，為今后貿(mào)易活動的失敗埋下伏筆。而廣告營銷是指在對外貿(mào)易中，通過獨樹一幟的廣告或者宣傳片在幽默、生動的氛圍下讓消費者獲得對產(chǎn)品的直觀感受，進而促進貿(mào)易活動的進一步進行。不論哪種方式，都體現(xiàn)了商務英語運用的創(chuàng)新性，通過對商務英語的特點進行合理運用達到了企業(yè)的商業(yè)目的，體現(xiàn)了商務英語的商業(yè)價值。
2.3國際貿(mào)易中的翻譯
在商務英語的學習和運用中，離不開翻譯，英語翻譯過程的基本原則是在忠于原文的基礎上根據(jù)自身所處的環(huán)境和語境進行準確有效的翻譯，根據(jù)語境進行翻譯時不能摻雜個人的意愿和想象，否則容易因個人因素產(chǎn)生對原文意愿的偏離，從而導致貿(mào)易活動中的誤解和失敗。在國際貿(mào)易中，合同的談判、條款的制定及函電的溝通都離不開翻譯，這就對商務英語提出了更高的要求，既要遵照原文進行準確到位的翻譯，又要針對談判過程中出現(xiàn)的僵局進行靈活的翻譯化解。求企業(yè)在商務貿(mào)易的進行前，應對對方的民族文化、風俗習慣等進行了解，只有這樣，才能在有效進行變通翻譯的同時讓對方感受到尊重，促進貿(mào)易談判的達成。而在函電的日常來往中，電子函電的應用最為廣泛，是常見的商務交流方式之一，其最明顯的作用就是為貿(mào)易做出輔助，貫穿在貿(mào)易活動的每個環(huán)節(jié)。英語作為電子函電的主要語言，是貿(mào)易中不可缺少的一部分，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語函電既提高了企業(yè)之間經(jīng)濟往來的效率，也為貿(mào)易活動的進行提供了有力的證據(jù)。但是，英語函電不同于普通函電，要本著禮貌、到位的原則進行書寫，為雙方的和諧發(fā)展提供一個友善的途徑，同時，函電的措辭必須準確、開門見山，既不能浪費時間，也要將實際情況以最有效的方式告知對方，避免因用詞的偏差引起誤會，延誤貿(mào)易的正常進行。
3商務英語在國際經(jīng)濟中的應用技巧
3.1要精通商務英語在國際貿(mào)易中的語言技巧
商務英語隨著世界經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展在國際貿(mào)易中的重要地位日趨明顯。在國際貿(mào)易的談判中，能夠隨機應變是談判取得成功的訣竅，而商務英語作為貿(mào)易活動的應用語言，不僅要將其靈活應用，還要在貿(mào)易出現(xiàn)臨時變動的情況下果斷作出選擇，用最禮貌的方法取得談判的勝利。例如：當我們期望能和客戶繼續(xù)合作時，可以用“Welookforwardtoafurtureextensionofpleasantbusinessrelations.”希望我們之間友好的業(yè)務關系能得到更好的發(fā)展。這樣的用法既表達了對于過去合作的滿意，也說出了繼續(xù)合作的真實意愿，同時又不卑不亢，很好的把握住了貿(mào)易活動交往中的語言技巧。但是，在商務談判活動中，切忌盲目的根據(jù)自己的猜測對客戶不明確的話語作出判斷，這樣容易因為個人主觀因素的誤判而影響雙方的貿(mào)易關系甚至失去客戶，如有對客戶所表達的意思不明確的地方，應及時在禮貌用語的基礎上進行詢問，如：“Couldyourepeatwhatyoujustsaid？”這樣的問話方式在讓對方感受到尊重的基礎上進行了詢問，既達到了自己的意圖，又維護了雙邊關系。因此，應在國際貿(mào)易中熟練運用商務英語，并掌握相應的談判技巧，讓商務英語可以更好的為企業(yè)服務。
3.2要在掌握好專業(yè)知識的基礎上靈貿(mào)易
通過這一手段推動了對外貿(mào)易的進程，同時也提升了對外貿(mào)易的績效，再者也促進了世界范圍的商務英語函電的發(fā)展，貿(mào)易全球化勢在必行。
3.3提高貿(mào)易效率
提高貿(mào)易效率，在當今全球化貿(mào)易中起到非要重要作用。在我們所知道的傳統(tǒng)的對外貿(mào)易交流方式中，它們交流信息的方式都是以紙質(zhì)文件形式，如果運用這種方式進行交流，會使得工作效率十分低下，不僅僅耗時間，而且耗精力，而且即使當客戶收到資料以后，由于信息的復雜和大量化，客戶也無法快速回復，所以在等待客戶回復的時間漫長，最后就會導致貿(mào)易往往很難進行。但是相比傳統(tǒng)的交流方式，商務函電的特點不僅能使紙質(zhì)文件逐漸減少，工作量變小，并且也可以簡化工作難度，更容易操作，工作效率也大大提高。貿(mào)易信息也可以快速傳遞伴，這樣也為企業(yè)降低了成本，提高了貿(mào)易效率，尤其是在在經(jīng)濟全球化的今天，各種貿(mào)易之間更加頻繁，提高貿(mào)易效率就是增加貿(mào)易機會，因此為了提高各國間的貿(mào)易效率，商務英語函電也正走向正軌，各國、各企業(yè)的傳統(tǒng)貿(mào)易也逐步被商務英語函電所替代。
3.4對對外貿(mào)易的成本結構的改變
眾所周知，在傳統(tǒng)的對外貿(mào)易的交易過程當中，對外貿(mào)易成本花費比較多，其中主要成本就涉及到在交易過程當中所用到的信息方方面面的查詢、售后的服務和合同的決定和操作等基本開銷。面對這些問題，商務英語在這些方面都有解決的辦法，它可以大大節(jié)約這些工作所帶來的開支。有方面調(diào)查顯示：通過傳統(tǒng)的貿(mào)易，進行一筆進出口業(yè)務，其中要處理交易相關機構的單據(jù)數(shù)據(jù)差不多要有250-300份，所涉及的業(yè)務流程甚至達到一個多月；并且，在其中所涉及的各類的成本多可打到貨物價值的7%，這顯然是一種資源的浪費。但是商務英語函電交易比起傳統(tǒng)的對外貿(mào)易，不僅僅可以使數(shù)據(jù)處理的程序更為方便易懂，而且在減少對外貿(mào)易的操作周期，企業(yè)的庫存水平也都能簡化，還有盡量避免傳遞過程中的人工干預等方面，更加完善，節(jié)約成本。雖然商務英語貿(mào)易在傳統(tǒng)貿(mào)易的基礎之外出現(xiàn)了一些技術，安全等成本，可是根據(jù)統(tǒng)計，使用商務英語函電貿(mào)易所需要的成本，比傳統(tǒng)貿(mào)易所需成本降低5%-10%，總體來說還是使成本大大下降。
4總結
國際商務英語論文范文第2篇
1.從商貿(mào)英語的特點談商貿(mào)漢英翻譯
2.支架式商貿(mào)英語語塊教學的探索
3.文化差異角度的商貿(mào)英語翻譯探究
4.19世紀早期廣州版商貿(mào)英語讀本的編刊及其影響
5.商貿(mào)英語定語從句的翻譯技巧
6.論文化差異與商貿(mào)英語翻譯
7.關聯(lián)理論在商貿(mào)英語翻譯中的應用
8.再議經(jīng)濟全球化下復合型商貿(mào)英語人才的培養(yǎng)
9.淺析國際商貿(mào)英語的語言特點
10.商貿(mào)英語課程設計改革研究
11.商貿(mào)英語中定語及句的漢譯理解與技巧
12.國際商貿(mào)專業(yè)英語教學要求之我見
13.商貿(mào)英語翻譯專業(yè)辦學思考
14.優(yōu)化商貿(mào)英語教學 培養(yǎng)商貿(mào)英語人才
15.商貿(mào)英語翻譯人員應具有的能力及其培養(yǎng)
16.淺析紡織商貿(mào)英語翻譯問題及翻譯策略
17.UCP600商貿(mào)英語翻譯研究
18.關于復合型人才培養(yǎng)模式的探索——商貿(mào)英語輔修專業(yè)的實踐研究報告
19.“信息保真”維度下商貿(mào)英語譯語模式研究
20.商貿(mào)英語基礎階段課堂教學活動設計
21.商貿(mào)英語長句的分類、理解與翻譯
22.表音密碼對商貿(mào)英語專業(yè)學生語音處理能力的影響
23.文化差異視角下的商貿(mào)英語翻譯研究
24.高校商貿(mào)英語運用存在的問題及解決策略研究
25.商貿(mào)英語寫作的語言特征簡要比較
26.交際法在商貿(mào)英語口語教學中的應用分析
27.關聯(lián)理論在商貿(mào)英語翻譯中的應用
28.關于地方外語院校商貿(mào)英語翻譯人才培養(yǎng)的一些思考
29.商貿(mào)英語教材的評估與建議——以《外經(jīng)貿(mào)英語函電(英語讀本)》為例
30.淺析對外商貿(mào)英語中的委婉表達法
31.論高職商貿(mào)英語教學和企業(yè)人才的培養(yǎng)
32.商貿(mào)英語網(wǎng)絡教學平臺教學優(yōu)勢探討
33.用任務型教學提煉高等職業(yè)院校商貿(mào)英語課
34.中職學校商貿(mào)英語教學改革的實踐與策略
35.改進“商貿(mào)英語”教學的思考
36.科技商貿(mào)英語的翻譯方法淺析
37.英語語言多元化和商貿(mào)英語聽力技能探討
38.商貿(mào)英語教學方法的探討
39.商貿(mào)英語課程改革的新思路
40.提高商貿(mào)英語人才培養(yǎng)模式的新思考
41.高職公共英語教學引入ESP理念的改革與實踐——以《藥品商貿(mào)英語》為例
42.商貿(mào)英語專業(yè)教學方法研究
43.發(fā)制品商貿(mào)英語模塊化教學策略研究
44.“高職”教育商貿(mào)英語辦學思路
45.論商貿(mào)英語的限定修飾成分
46.在實踐中把握商貿(mào)英語教學特點
47.關于商貿(mào)英語教學改革的思考
48.中專商貿(mào)英語教學規(guī)律探索
49.交際法在我校商貿(mào)英語教學中的運用
50.培養(yǎng)應用型人才英語專業(yè)蒙古族班商貿(mào)英語課程設計
51.商貿(mào)英語的學習現(xiàn)狀與對策
52.略談商貿(mào)英語教學
53.淺談商貿(mào)英語中的分詞
54.商貿(mào)英語及其研究和教學
55.RICH商貿(mào)英語教學模式對高職英語專業(yè)學生學習策略優(yōu)化研究
56.商貿(mào)英語的語用語篇分析
57.商貿(mào)英語中顏色詞的結構初探
58.商貿(mào)英語信函行文規(guī)范芻議
59.中英課堂教學模式差異探析——以商貿(mào)英語專業(yè)為例
60.商貿(mào)英語閱讀中的猜詞策略淺析
61.商貿(mào)英語翻譯中常見錯誤解析
62.國際商貿(mào)英語詢盤函的體裁分析
63.網(wǎng)絡環(huán)境下模擬體驗式教學在商貿(mào)英語學習中的應用與研究
64.商貿(mào)英語研究的新方向
65.淺談商貿(mào)英語中英語商標的翻譯方法
66.從“商貿(mào)英語”看理工科大學英語選修課的發(fā)展
67.WTO與高校商貿(mào)英語人才培養(yǎng)
68.保函在國際承包工程中的運作方式——商貿(mào)英語教學中應介紹的一課
69.淺談商貿(mào)英語翻譯教學
70.淺析專業(yè)商貿(mào)英譯與普通英譯的差異
71.關鍵詞遞進法在商貿(mào)英語口語練習中的使用
72.英語語言多元化與商貿(mào)英語聽力技能研究
73.我國商貿(mào)英語翻譯人才培養(yǎng)之管見
74.論如何培養(yǎng)企業(yè)實用型商貿(mào)英語人才
75.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的專門用途英語教學改革探究——以機電商貿(mào)英語為例
76.商貿(mào)類英語教材編寫構想
77.論遼寧商貿(mào)職業(yè)學院英語教師走ESP之路
78.職業(yè)院校商貿(mào)英語教學初探
79.區(qū)域商貿(mào)發(fā)展與屬地高校商貿(mào)教育資源有機結合的戰(zhàn)略研究
80.關于商貿(mào)英語專業(yè)學生畢業(yè)實習的思考
81.“任務型教學”中如何設計任務活動
82.商貿(mào)英語教材與其教學模式探析
83.培養(yǎng)商貿(mào)英語人才 促進河南經(jīng)濟發(fā)展
84.淺析國際商貿(mào)信函中的商務英語運用(英文)
85.商貿(mào)英語聽力口語培訓
86.涉外商貿(mào)英語知識簡介(二)
87.職場英語融入高職商貿(mào)類公共英語教學的構想
88.大學商貿(mào)英語詞匯教學方法改革探析
89.透過考試觀《商貿(mào)英語口語》教學
90.《商貿(mào)英語學習詞典》評介
91.國際商務中稱謂的文化差異——以漢語尊稱謙稱為例
92.試論導學式英語教學
93.改革教學模式 培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才──我校商貿(mào)英語專業(yè)教學模式的改革與實踐
94.淺議商貿(mào)活動中商務英語模糊語言的翻譯策略
95.獨立學院英語專業(yè)商務英語課程設置的調(diào)查與啟示——以重慶師范大學涉外商貿(mào)學院為例
96.專門用途商務教材評估——以《商貿(mào)法規(guī)英語》為例
97.基于語用因素分析的商貿(mào)漢英翻譯的研究
98.基于廊坊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的商貿(mào)旅游英語人才的培養(yǎng)模式研究
99.以多元智能理論為指導的商務英語人才培養(yǎng)模式——以非商貿(mào)類高職院校為例
100.商貿(mào)類專門用途英語與大學英語結合的關聯(lián)性
101.淺論DV拍攝情景教學法在商貿(mào)口語教學中的運用
102.論商貿(mào)及財經(jīng)英語中的隱喻現(xiàn)象
103.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高職商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學校為例
104.淺談北部灣經(jīng)濟區(qū)“英語+商貿(mào)”復合型人才之培養(yǎng)
105.英語商貿(mào)信函的文體特點及其翻譯
106.高職英語課程改革必要性的實證研究——基于武漢商貿(mào)職業(yè)學院的分析
107.商務英語專業(yè)實踐性畢業(yè)設計改革嘗試——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院為例
108.分析商貿(mào)英語在國際貿(mào)易中的重要性
109.論高職專院校英語試題題庫的建設——以遼寧商貿(mào)職業(yè)學院為例
110.高職商貿(mào)類專業(yè)英語教師的專業(yè)發(fā)展研究
111.商貿(mào)活動中的文化差異與商務英語表達溝通策略
112.商務英語詞匯在商貿(mào)環(huán)境中的應用淺談
113.廊坊市商貿(mào)企業(yè)英語培訓調(diào)查報告
114.英語專業(yè)(商貿(mào)方向)學生就業(yè)狀況調(diào)查與淺析——以南京曉莊學院行知學院為例
國際商務英語論文范文第3篇
關鍵詞：高校學生； 商務英語； 文化素質(zhì)
隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務活動日益頻繁。由于經(jīng)濟全球化，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有較強的外語交際能力、掌握一般商務外貿(mào)運作知識、熟悉計算機等現(xiàn)代化辦公設備的商務英語人才需求尤為迫切。商務英語專業(yè)畢業(yè)生有著非常廣闊的就業(yè)前景。如何培養(yǎng)應用型和實用型的商務英語專業(yè)人才對于目前的高等職業(yè)院校文化教育來說是非常重要的一部分。本文試圖從我國目前高職院校商務英語專業(yè)文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀和存在的問題著手研究，探討高校商務英語專業(yè)學生文化素質(zhì)教育的重要性，以及期望能找到提高我國高校商務英語專業(yè)學生文化素質(zhì)教育的可行性途徑。
一.目前我國高校學生文化素質(zhì)教育中存在的問題
（一）沒有充分認識到文化素質(zhì)教育的重要性
學生是高校文化素質(zhì)教育的對象，他們的態(tài)度和行為，關系到高校文化素質(zhì)教育的效果。但學生們普遍認為，文化素質(zhì)并不是他們畢業(yè)后尋找工作時最需要的。在社會大環(huán)境和日益增大的就業(yè)壓力的巨大沖擊下，一些學生認為文化素質(zhì)遠不如分數(shù)，獎學金和證書有用，文化素質(zhì)教育的學習成果對自己的前途沒有太大的實用性。同時，在當今的市場經(jīng)濟條件下，社會經(jīng)濟組織總是把對利益的追求放在最重要位置。于是，也自然地把能帶來直接經(jīng)濟效益的應用專業(yè)技術作為選用人才的首要標準。相應地，各高校考慮到學生畢業(yè)后的就業(yè)率，也會把專業(yè)技術教育放在日益重要的地位，而對于人自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)卻受到忽略。從社會發(fā)展的角度看，這樣的價值取向不僅影響高校領導和師生在文化素質(zhì)教育的價值認同和教學行為，更使文化素質(zhì)教育處于了一個尷尬的窘境。
（二）文化素質(zhì)教育的課程設置與實施方式隨意性大
雖然目前不少高校大學生文化素質(zhì)教育課程的設置都已初具規(guī)模，但遠未形成嚴密的課程體系。很多高校的課程設置缺乏科學體系，因人設課的現(xiàn)象比較普遍。而且在高校中設置的文化素質(zhì)教育相關課程普遍較多地強調(diào)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，而忽略了最基本的公民素質(zhì)的培養(yǎng)。道德倫理和社會分析類等課程開設不足，對課程比例的合理性缺乏深入的探討。許多高校安排的文化素質(zhì)教育課程大多是選修課，在課程內(nèi)容的選擇上也比較散亂，工具性和實用性的人文課程居多，忽視了文化素質(zhì)教育人文性和思想性的獨特本質(zhì)。文化素質(zhì)教育的實施途徑也較為單一，基本上都是采取教師講，學生聽的方式，忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮。
（三）高校校園文化建設尚待進一步加強
校園文化對于學生陶冶情操、磨煉意志、篤行礪能、塑造自我具有重要作用。但當前大多數(shù)高校在校園文化建設中注重校園物質(zhì)文化建設，忽視校園精神文化建設。很多高校普遍存在對校園文化建設缺乏長遠、整體的規(guī)劃，只是小規(guī)模、小范圍的開展一些活動，學生受益面窄，活動影響力小。校園文化活動功利色彩濃厚也是存在的一個突出問題。一些學校為了完成任務，為了應付檢查，滿足于量的增加，而不追求質(zhì)的突破，這不利于各學校最終形成具有普遍影響的“學校精神”。另外，校園文化活動的創(chuàng)新性不夠、品味不高，娛樂性活動過多。校園文化活動精品不多，文化底蘊、科技含量也有待提高，思想性和弘揚主旋律的活動模式單一，對大學生的吸引力不大，學生參與校園文化活動的積極性不高。
（四）缺乏完善統(tǒng)一的文化素質(zhì)教育評價體系
當前我國高校并未建立較為公認、統(tǒng)一的文化素質(zhì)教育評價體系，各大高校所建立的評價體系很大程度上都是根據(jù)學校自身的特質(zhì)而設定的。2002年教育部高等學校文化素質(zhì)教育指導委員會曾經(jīng)建立了一套針對設置大學生文化素質(zhì)教育基地的高校基地的評價指標，但是其評估對象是學生文化素質(zhì)教育基地，而不是對教育的成效進行評價。目前在各高校中的絕大多數(shù)評價體系都是圍繞過去應試教育，以學業(yè)成績?yōu)楹诵模谒刭|(zhì)評價中，重知識，輕能力。而且相關的文化素質(zhì)課程在許多高校以選修課的形式存在，也很難從成績上來對學生進行準確的定位和評價。另外，當前高校的文化素質(zhì)評價體系還存在層次性不夠清晰，可操作性較差等問題。某些高校文化素質(zhì)教育評價指標涉及面較為狹窄，完備性不足，容易遺漏某些重要情況，致使評價者很難從多角度、多側(cè)面地觀察分析評價對象，從而造成評價結果的偏頗。
二.商務英語專業(yè)學生文化素質(zhì)教育的重要性
（一）加強學生文化素質(zhì)教育是時展的要求
隨著國際貿(mào)易、國際商務活動的頻繁開展，商務英語的應用越來越廣泛，作用越來越突出，具有較強商務英語能力、素質(zhì)較全面的人才越來越成為社會迫切需求的人才。這就要求商務英語專業(yè)的學生除了要精通英語語言、擁有常規(guī)的商務知識外，還要具有靈敏的商務意識、良好的人際溝通能力、自我表達能力等。
因此加強大學生文化素質(zhì)教育，以促進精神文明與物質(zhì)文明的同步發(fā)展，建立人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關系，正是這一時展的要求。
（二）加強學生文化素質(zhì)教育是履行大學使命的需要
高校作為知識的集中地，是保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進文化的重要場所。高校文化建設對弘揚和發(fā)展社會主義先進文化起著重要的作用。文化素質(zhì)教育薄弱是目前我國高校人才培養(yǎng)方面最為突出的現(xiàn)實，在這特定時期提出并實施文化素質(zhì)教育，不僅符合高等教育改革的要求，而且有助于推動教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，也有助于推動各高校教學改革不斷深化。大學越發(fā)展，文化在管理中的主導地位必定越來越強，越是優(yōu)秀的大學，其自身的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對學校建設發(fā)展的意義越重大。當大學發(fā)展到一定階段，必然要求從文化的層面來整體思考學校的建設和發(fā)展。
（三）加強學生文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的保證
當今社會科學技術高速發(fā)展，知識和信息傳播技術日新月異，這更加促進了世界各國文化的交流、碰撞和合作。因此21世紀的商務英語專業(yè)人才應該具有扎實的基本功，寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識，較強的能力和較好的素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)是基礎。對于商務英語專業(yè)的學生來說，應該更加注重對他們的愛國主義和集體主義的教育，注重訓練他們批判地吸收世界文化精髓和弘揚中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的能力。跨進高等學府的每個學生都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業(yè)素質(zhì)，而欠缺文化素質(zhì)，最終只能成為人們所說的“機器人”或者“工具人”。因此，一定要加強大學生的文化素質(zhì)教育，只有這樣，才能在知識經(jīng)濟時代的今天促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
三.提高商務英語專業(yè)學生文化素質(zhì)教育的途徑
（一）理清教育觀念，加強文化素質(zhì)教育與德育相結合
商務英語專業(yè)學生的文化素質(zhì)教育首先要理清教育觀念，強調(diào)“以學生為中心”，確立學生的主體地位，強調(diào)學生的特點和需要，以學生發(fā)展為本位，發(fā)展學生個性，挖掘?qū)W習和運用英語及商務知識的內(nèi)在潛能，全面提高學生的專業(yè)技術素質(zhì)和文化素質(zhì)。文化素質(zhì)教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，涉及到學校的各個方面，需要全校各部門的協(xié)作與配合。學校可以在有條件的情況下，成立“文化素質(zhì)教育指導委員會”等類似機構，由相關校領導掛帥，教務處、學工處、團委等相關部門負責人及有關教授、專家參加，負責規(guī)劃、實施、指導、協(xié)調(diào)、評價全校的文化素質(zhì)教育工作，并組織力量開展文化素質(zhì)教育理論研究。各職能部門和各院系要有明確的工作職責和具體措施，將文化素質(zhì)教育和德育在課程安排及相關第二課堂活動中有效合理地結合在一起，并貫穿于整個大學教育始終。
（二）設置合理的文化素質(zhì)教育課程，發(fā)揮教師的積極引導作用
在開設文化素質(zhì)教育課程時，一定要加大對文化素質(zhì)教育課程的重視程度。在以選修課為主要課程開設形式的學校中，應加大文化素質(zhì)教育課程的開設比例。在一些有條件的學校中，也可采用必修公共課的方式開設一些文化素質(zhì)教育課程。另外，各高校還應該設置規(guī)范的課程開設標準，合理安排課程比例。對于文化素質(zhì)教育課程的開設應遵循一定模式，即文化素質(zhì)教育課程應分類開設。根據(jù)學生們所學專業(yè)有針對性地培養(yǎng)學生們的文化素質(zhì)。這樣可以使課程設置合理、規(guī)范，隨意開設現(xiàn)象得以遏制。比如針對商務英語專業(yè)的學生，是以提高學生實際語言表達為目的的課程，建議開設例如：《演講與口才》、《實用口才訓練》、《人際交流》等課程。
在實施文化素質(zhì)教育過程中，教師的積極性和主動性在很大程度上影響著文化素質(zhì)教育的成效與否。教師即是專業(yè)領域的標桿，也是學生如何做人的標榜。因此，學校應該把提高教師群體文化素養(yǎng)作為師資隊伍建設工作的核心和根本，采取選派進修、培訓等多種措施提高教師群體的文化素養(yǎng)，引導教師不斷提高自身文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師在文化素質(zhì)教育過程中的積極引導作用。
（三）加強校園文化建設，建立良好的校園文化環(huán)境和氣氛。
文化素質(zhì)的提高，很大程度上取決于學生自身的努力和環(huán)境的熏陶。一個良好的校園文化環(huán)境，對學生具有潛移默化的作用。每所高校都要有自己特有的校園文化氛圍，要大力開展各種形式的校園文體活動，讓文化素質(zhì)教育滲透到豐富多彩的校園文化活動中去。如舉行專題講座、學術報告、影視評論、演講比賽、文體活動等，使學生獲得知識，促進情商、智商的發(fā)展。
針對商務英語專業(yè)的素質(zhì)教育要充分利用第二課堂。在第二課堂上，學生能夠進一步消化課堂所學知識，并擴大知識面，是課堂教學的補充和延續(xù)。例如，開展商務知識競賽、商務英語論文比賽、模擬市場活動，假期社會實踐等第二課堂的活動，不僅能夠促進學生主動學習理論知識，通過查閱文獻了解學科發(fā)展前沿，還能夠促使學生在積極思考和共同探討中提高創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作能力。因此第二課堂活動對于提高學生的認知能力、動手能力、道德品質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新等方面有很大的促進作用。
（四）完善學生文化素質(zhì)教育相關評價體系
在文化素質(zhì)教育的實踐過程中，各高校要重視對文化素質(zhì)教育實施效果的評價和檢驗。首先是要堅持“以生為本”的原則，加強對高校文化素質(zhì)教育實踐過程和結果的評價和監(jiān)控，確保高校文化素質(zhì)教育的實施效果，要明晰評價體系檢查的目的不僅包括對教育效果的評價和總結，更重要的在于對教育過程的檢查、監(jiān)督、總結、反饋及改正和完善。其次，要建立健全相關組織機構，明確權責分工，責任到實處。再次，要明確評價目標和理念，在文化素質(zhì)教育評價過程中還要注意加強對評價體系自身的檢查和監(jiān)督力度，及時發(fā)現(xiàn)評價體系自身及其在實踐過程中存在的問題和不足，并采取相應的措施及時改正，以保障高校學生文化素質(zhì)教育的相關評價體系能夠不斷地完善。
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