學(xué)校廣告

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學(xué)校廣告范文第1篇

新農(nóng)大就業(yè)指導(dǎo)教研室主任綦群高說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)寒冬導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，高?；ㄥX登廣告也是一種嘗試，希望學(xué)生的就業(yè)面能更寬一些，同時(shí)向社會(huì)表明我們?cè)趲椭鷮W(xué)生就業(yè)方面的積極態(tài)度?！?/p>

除了新農(nóng)大在媒體上刊登廣告促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)外，我區(qū)各大高校均針對(duì)2009年畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)采取了積極的應(yīng)對(duì)措施。

據(jù)了解，新疆大學(xué)為畢業(yè)生免費(fèi)開放招聘信息查詢和遠(yuǎn)程視頻面試場(chǎng)所，畢業(yè)生通過(guò)手機(jī)短信可第一時(shí)間免費(fèi)從學(xué)校獲得招聘信息和就業(yè)政策；新疆師范大學(xué)全面啟動(dòng)全程化就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分階段的針對(duì)性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)校的第一天起就在為畢業(yè)時(shí)將面臨的就業(yè)做準(zhǔn)備；而新疆工業(yè)高等?？茖W(xué)校在“訂單式教育”方面不斷做出嘗試，讓學(xué)生在校期間根據(jù)用人單位需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，在校期間就被單位 “訂購(gòu)”，成為“準(zhǔn)員工”。

2009年，新農(nóng)大應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為3000多人，比2008年增加了5％。盡管距離畢業(yè)還有半年多的時(shí)間，校方和畢業(yè)生們已經(jīng)開始為就業(yè)行動(dòng)起來(lái)了――在報(bào)紙上打廣告、開辦公務(wù)員考試輔導(dǎo)講座、邀請(qǐng)知名企業(yè)老總在校內(nèi)開講座、積極組織企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)。

據(jù)自治區(qū)教育廳公布的數(shù)據(jù)，2009年我區(qū)大中專畢業(yè)生將超過(guò)6.8萬(wàn)人，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)近600萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。

2008年12月25日上午，新疆西部建設(shè)股份有限公司專場(chǎng)招聘會(huì)在新農(nóng)大舉行。在招聘會(huì)上，記者發(fā)現(xiàn)部分畢業(yè)生關(guān)注的問(wèn)題已不僅是待遇問(wèn)題，還包括企業(yè)的發(fā)展前景和崗位的穩(wěn)定性等問(wèn)題。

新農(nóng)大就業(yè)指導(dǎo)教研室主任綦群高表示，自去年下半年以來(lái)，該校招生就業(yè)處和中小企業(yè)聯(lián)系時(shí)，明顯感覺到企業(yè)的用人需求與往年相比招聘積極性降低了。

“主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校招聘學(xué)生的企業(yè)明顯少了，有招聘意向的企業(yè)用人數(shù)量也比往年少。”綦群高說(shuō)，“這也是我們花錢打廣告招企業(yè)進(jìn)校招聘的原因之一。眼下，只要能想到的，可以幫學(xué)生拓寬就業(yè)面的辦法，我們都愿意嘗試?！?/p>

記者從新農(nóng)大了解到，廣告發(fā)出一周后，來(lái)和學(xué)校聯(lián)系的企業(yè)并不多，但校方并不氣餒，認(rèn)為廣告已將他們的意愿、態(tài)度向社會(huì)公布了，廣告的作用將是長(zhǎng)效的。

“去年，我們邀請(qǐng)一家大企業(yè)人力資源部的負(fù)責(zé)人開過(guò)一次講座，階梯教室的門愣是被學(xué)生擠壞了。”新農(nóng)大招生就業(yè)處工作人員黃鐵軍說(shuō)。

不過(guò)，大企業(yè)的老總、高管卻成了新農(nóng)大就業(yè)、創(chuàng)業(yè)講座的“明星”，目前新農(nóng)大已邀請(qǐng)了40多位疆內(nèi)企業(yè)高管來(lái)校開講座。而上周在媒體刊登廣告的一個(gè)重要意圖，也是希望更多成功人士能走進(jìn)校園來(lái)講講就業(yè)。

“企業(yè)老總直面學(xué)生，一是帶來(lái)用人市場(chǎng)上的新消息、新動(dòng)向，二是對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有激勵(lì)。”黃鐵軍說(shuō)，“通常，老總們都從自己的創(chuàng)業(yè)史講起，這種現(xiàn)身說(shuō)法很受學(xué)生歡迎。我們這次打廣告前就想，即便招不來(lái)幾家企業(yè)，只要能請(qǐng)來(lái)高水平的就業(yè)講座人，這廣告費(fèi)就沒(méi)白花?！?/p>

面對(duì)企業(yè)的用人調(diào)整，學(xué)生的就業(yè)態(tài)度已明顯轉(zhuǎn)變。據(jù)黃鐵軍介紹，該校一個(gè)機(jī)械專業(yè)畢業(yè)班有43名學(xué)生，之前鐵路系統(tǒng)某單位來(lái)招聘，班上34名學(xué)生都和企業(yè)簽了約?！安簧賹W(xué)生說(shuō)，不管以后如何，先抓住眼前這個(gè)確定的機(jī)會(huì)再說(shuō)。往年學(xué)生中那種有約不簽的情況，今年很少見?！秉S鐵軍說(shuō)。

學(xué)校廣告范文第2篇

關(guān)鍵詞：廣告；行業(yè)；招聘；就業(yè)形勢(shì)；設(shè)計(jì)思維；擇業(yè)；職業(yè)觀

廣告這個(gè)行業(yè)，在九十年代曾一度火熱，當(dāng)時(shí)的廣告行業(yè)發(fā)展迅速，而專業(yè)廣告人才缺乏。當(dāng)時(shí)的廣告從業(yè)人員不下20萬(wàn)，但真正受過(guò)高等專業(yè)教育和系統(tǒng)培訓(xùn)的不到二十分之一，許多廣告從業(yè)人員都是“半路出家”顯得廣告制作隊(duì)伍參差不齊，且大多數(shù)水平不是很高。設(shè)計(jì)作為一門面向世界的語(yǔ)言，是要與國(guó)際接軌的，而要趕上世界先進(jìn)水平，就必須從根本上提高廣告隊(duì)伍素質(zhì)，而提高廣告隊(duì)伍素質(zhì)最根本的一條就是從高等教育的專業(yè)畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才。所以當(dāng)時(shí)各大高校陸續(xù)開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，而當(dāng)時(shí)的廣告專業(yè)的畢業(yè)生由于人員少，質(zhì)量高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求，分配狀況十分看好，甚至超過(guò)了其他熱門專業(yè)。

在此后的幾年里藝術(shù)類的招生異常火爆，加之高校大量擴(kuò)招，眾多的學(xué)子懷抱夢(mèng)想選擇了設(shè)計(jì)這條路，我也不例外。

就讀藝術(shù)類專業(yè)要花高昂的費(fèi)用，在邁進(jìn)大學(xué)校門以前，藝術(shù)類考生要額外參加藝術(shù)類專業(yè)考試，這比普通高考學(xué)生就要多花去考試報(bào)名費(fèi)、路費(fèi)、生活住宿費(fèi)，購(gòu)買學(xué)習(xí)所用的畫筆、顏料等工具的費(fèi)用，在跨入校門以后，光每年的學(xué)費(fèi)都比一般專業(yè)高，在當(dāng)時(shí)我們的學(xué)費(fèi)是每年9800元，加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)、外出寫生費(fèi)用、藝術(shù)考察費(fèi)、配置電腦、相機(jī)等等費(fèi)用，可以說(shuō)我們每個(gè)藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年保守估計(jì)都要比普通專業(yè)的大學(xué)生多花費(fèi)3、4萬(wàn)元以上。

這就是我們的前期投資，當(dāng)然后期回報(bào)也是有的，但高投入換回的是不是就都是高回報(bào)呢，這只能因人而議了?？偟膩?lái)說(shuō)，現(xiàn)在的高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

高校尚且如此，那么我們中職學(xué)校呢？

我們學(xué)校廣告專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)時(shí)大多都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，報(bào)讀專業(yè)時(shí)也沒(méi)有自己的主見，很多都是迷迷糊糊就進(jìn)了廣告班了，基礎(chǔ)很差、專業(yè)學(xué)得不扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上也缺少主動(dòng)性，思想上又存在片面性，每天關(guān)心的問(wèn)題是什么時(shí)候簽就業(yè)合同、什么時(shí)候發(fā)助學(xué)金等等，反而忽略了到學(xué)校的本質(zhì)是為了什么。

前一段時(shí)間學(xué)校針對(duì)廣告專業(yè)的學(xué)生組織了一場(chǎng)模擬招聘會(huì)，雖然只是場(chǎng)模擬的招聘會(huì)，但通過(guò)這種形式的考核與交流，我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在對(duì)待職業(yè)的態(tài)度上有很多的問(wèn)題，其中好些學(xué)生在問(wèn)及工資時(shí)都狂妄地說(shuō)道：“要求以后月薪底薪3000還要外加提層，并且拒絕加班，等等。”這種脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，盲目樂(lè)觀的心態(tài)是最讓我最憂心的，不止學(xué)生如此，很多的學(xué)生家長(zhǎng)在就業(yè)問(wèn)題這方面也存在一定的誤區(qū)，有的家長(zhǎng)直接給我打來(lái)電話，不是問(wèn)小孩在學(xué)校學(xué)得怎么樣，而是直接問(wèn)：“我那孩子畢業(yè)能不能保證找到工作，能掙多少錢一月，他要找不到工作怎么辦？要是你不能保證他就業(yè)，我就不想讓他讀了，早點(diǎn)去打工?！边@樣的問(wèn)題還不止一位家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)，這樣的保證誰(shuí)能給呢？作為他們的專業(yè)老師，我覺得有必要探討下這個(gè)話題。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于廣告這個(gè)專業(yè)，在中職學(xué)校的授課比大學(xué)里講得要詳細(xì)得多，應(yīng)該是能學(xué)到很多東西的，因?yàn)槭锹殬I(yè)教育，所以目的不單是為了幫助學(xué)生獲得一個(gè)職業(yè)，重要的是要給他們一項(xiàng)能夠保證自己長(zhǎng)期生存的技能，有好的品德，有優(yōu)良的思想，而不僅僅是就業(yè)；從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，即使學(xué)生在就業(yè)辦的幫助下就了業(yè)，誰(shuí)又能保證他不失業(yè)呢？答案只有一個(gè)：那就是真真正正地?fù)碛幸患贾L(zhǎng)。

毋庸諱言，廣告設(shè)計(jì)從事的是體力、腦力俱損的風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，靠的是思維的火花出作品，旺盛的精力出效率，高付出換回高回報(bào)，完全符合社會(huì)主義按勞計(jì)酬的原則。當(dāng)然，寬松的環(huán)境，平等的氛圍、先進(jìn)的辦公設(shè)備，都是為了更好地調(diào)動(dòng)腦細(xì)胞的工作。說(shuō)到底，這是一個(gè)用自己的聰明才智服務(wù)社會(huì)，用新奇的創(chuàng)意想法和設(shè)計(jì)掙錢的行業(yè)。

技術(shù)上的問(wèn)題是好解決的，而創(chuàng)意能力呢，訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維不是一朝一夕的事，更不可能是教師一兩句話的事了，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)技能易，學(xué)設(shè)計(jì)思維難，而這設(shè)計(jì)思維正是設(shè)計(jì)與技工的區(qū)別所在。要想真正在廣告領(lǐng)域找到好的工作，這設(shè)計(jì)思維能力是必不可少的。

我們要面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀，現(xiàn)在諸如五月花、指南針等專業(yè)電腦學(xué)校，就是讓人專門進(jìn)去學(xué)軟件技能操作的，他們的口號(hào)是：三個(gè)月包學(xué)會(huì)，價(jià)格還不貴。相比之下這應(yīng)該是最小的投資了，所以他們出來(lái)以后往往對(duì)薪資要求不高，而這一大批學(xué)員學(xué)完以后大多數(shù)也浩浩蕩蕩地邁入了廣告的行業(yè)。

就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻――這應(yīng)該是一個(gè)中職畢業(yè)生首先要知道的大問(wèn)題。我們要時(shí)刻有這種危機(jī)感，并且把這危機(jī)感化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在廣告的行業(yè)里立足。

如何樹立正確的職業(yè)觀呢？

首先，我們要端正我們的擇業(yè)態(tài)度，選擇職業(yè)應(yīng)是為自己量體裁衣。

學(xué)習(xí)廣告專業(yè)除了到廣告公司就業(yè)以外，各種媒體（既包括期刊、雜志、報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)媒體，也包括網(wǎng)絡(luò)給這一新興媒體）對(duì)專業(yè)廣告人才也是有一定需求量的。這些媒體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，大多依靠廣告收入。辦好欄目、辦出品牌是吸引廠家贊助的重要手段，但這一系列運(yùn)作，包括談判、敲定播出時(shí)間、播出價(jià)格、播出形式、后期協(xié)議都需要有專門的人才，廣告部已成為各媒體越來(lái)越重要的部門。尤其是現(xiàn)在各大熱門頻道紛紛與各大廣告公司聯(lián)合，將自己的廣告播出事宜交由廣告公司，這樣廣告就有了更大的發(fā)展空間，廣告人也有了更多的發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。如果我們決心在廣告界闖出一片天地，那么我們現(xiàn)在要做的就是在踏入這廣告行業(yè)的大軍前趕緊武裝自己。

再則，改變自己的擇業(yè)觀，其實(shí)人不一定非得做你最擅長(zhǎng)的事。

學(xué)習(xí)廣告專業(yè)不一定是出來(lái)就非得做平面設(shè)計(jì)，如果你能說(shuō)會(huì)道，那么做廣告客服更適合你也說(shuō)不定。

以前“專家”們認(rèn)為“一個(gè)人要成功不一定非得做自己最喜歡的事，但一定要做自己最擅長(zhǎng)的事?！边@句話本身并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，但我們往往理解錯(cuò)誤。因?yàn)槲覀儼选拔疑瞄L(zhǎng)做什么不擅長(zhǎng)做什么是”認(rèn)為是靜態(tài)的，我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)這一技之長(zhǎng)，所以我就只能做設(shè)計(jì)，或者說(shuō)必須做設(shè)計(jì)，如果有這樣的觀念那么在人生職業(yè)選擇的時(shí)候你往往會(huì)放棄諸多寶貴的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，很多成功人士并不是在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做出成就的，而是在選擇后通過(guò)自身的努力后才讓自己變?yōu)閷＜业?。比如阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云，誰(shuí)知道他曾學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，此后還在杭州電子科技大學(xué)教過(guò)英語(yǔ)，而后來(lái)居然在IT界闖出了一片天呢。同樣的例子還有傳奇打工皇帝唐駿等等。

我們不少人可能都擁有跟張學(xué)友一樣的歌喉，但不一定就能抓住機(jī)遇成為歌星；我們也可能具有某些卓越企業(yè)家的潛質(zhì)，但不一定有合適的機(jī)遇和平臺(tái)。在大多數(shù)情況下，我們需要慎重的權(quán)衡利弊，選擇一些能即時(shí)把握的機(jī)會(huì)，然后再通過(guò)自身的努力去獲取成功，這比盲目的樂(lè)觀更為現(xiàn)實(shí)一些。因此，面臨選擇時(shí)絕對(duì)不能拘泥于形式，而要隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整策略。

廣告的世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，瞬息萬(wàn)變的世界，要求廣告從業(yè)人員對(duì)社會(huì)有準(zhǔn)確的領(lǐng)悟，既對(duì)時(shí)尚潮流了如指掌，又對(duì)民族的、精典的、傳統(tǒng)的東西領(lǐng)會(huì)透徹；既要關(guān)心商家想做到什么，又要關(guān)心老百姓在想些什么；反應(yīng)敏捷，思維活躍，有飽滿的熱情和充沛的精力。這一切沒(méi)有長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練是辦不到的。

很多家長(zhǎng)和學(xué)生都在詢問(wèn)廣告專業(yè)的就業(yè)前景如何，其實(shí)我要說(shuō)就業(yè)不僅要看這個(gè)專業(yè)的前景如何，更多要靠個(gè)人的勤奮努力以及藝術(shù)天賦，社會(huì)需要的是一些真正懂得設(shè)計(jì)意蘊(yùn)和藝術(shù)境界的設(shè)計(jì)師。

如果你想成為一個(gè)合格的廣告人，踏入廣告行業(yè)那么現(xiàn)在就做準(zhǔn)備吧。記住我們的口號(hào)：“TO BE NO.1！”凡事都“JUST DO IT！”

參考文獻(xiàn)：

學(xué)校廣告范文第3篇

導(dǎo)讀：在大部分人的印象中，課堂上的課本與廣告本是風(fēng)馬牛不相及的，一般人都會(huì)說(shuō)“課本里怎么可能有廣告”？但事實(shí)上現(xiàn)在課本中已經(jīng)出現(xiàn)了廣告。在近日央視播出的一期《是真的嗎》節(jié)目中，工作人員通過(guò)走訪廣東肇慶的學(xué)校、書店，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的英語(yǔ)課本中確實(shí)夾著廣告，令人驚訝又不解。廣告如何做進(jìn)課本里，北京青年報(bào)記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

家長(zhǎng)

144頁(yè)教材中6頁(yè)是廣告

有媒體披露，在肇慶市新華書店里記者找到帖子中描述的含有廣告的初中英語(yǔ)課本。視頻中可以看到，翻開該英語(yǔ)課本第一頁(yè)就出現(xiàn)了一份活頁(yè)廣告紙。在這份三面的活頁(yè)廣告紙上，印著多種英語(yǔ)產(chǎn)品的宣傳資料，教科書錄音帶、教材講解材料、電子點(diǎn)讀筆、同步聽力測(cè)試、電子教科書等。

在活頁(yè)紙的最后還印有《原配英語(yǔ)產(chǎn)品征訂單》，除了活頁(yè)紙，在教材的出版說(shuō)明中也有近半篇幅介紹該英語(yǔ)教材的配備產(chǎn)品，這本144頁(yè)的教材中就有6頁(yè)廣告。而課本的封底頁(yè)中也包含了大量叢書的宣傳信息。從初一到初三的其他英語(yǔ)課本中，都存在夾帶廣告的情況。而肇慶中學(xué)學(xué)生們使用的教材與書店中的教材相同，英語(yǔ)書里都夾帶著廣告。

記者暗訪發(fā)現(xiàn)，中學(xué)英語(yǔ)教材中夾雜整頁(yè)廣告

實(shí)際上，在今年9月1日就有廣東肇慶的網(wǎng)友“我愛北京1232014”在天涯論壇發(fā)帖并貼出多張照片，顯示其讀初一的女兒開學(xué)領(lǐng)到的英語(yǔ)課本教材內(nèi)出現(xiàn)教科書錄音帶、同步學(xué)案、英漢互動(dòng)講解、教材講解、專用詞典、同步聽力訓(xùn)練、同步練測(cè)考，還有點(diǎn)讀筆、多媒體互動(dòng)電子教科書等廣告?；铐?yè)中印了《仁愛英語(yǔ)教材原配英語(yǔ)產(chǎn)品征訂單》，還附有仁愛英語(yǔ)產(chǎn)品在廣東各地的售前、售后服務(wù)電話，該教材為北京市仁愛教育研究所編著。該網(wǎng)友稱其曾向教材的出版方北京仁愛教育研究所反映，“但對(duì)方無(wú)動(dòng)于衷”。

“我愛北京1232014”描述，女兒今年的初一語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本均為人民教育出版社出版，但英語(yǔ)教材是民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)北京仁愛教育研究所的。該英語(yǔ)教材的第一頁(yè)《出版說(shuō)明》中，也有為課本配套的各種“原配英語(yǔ)產(chǎn)品”做廣告的說(shuō)明。

多名廣東的網(wǎng)友證實(shí)，廣東多地使用該教材。這本七年級(jí)（初一）上冊(cè)的仁愛版英語(yǔ)教材標(biāo)有“教育部審定2012”的字樣，且在封底將仁愛版初中英語(yǔ)描述為“通過(guò)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)審查”。

學(xué)校

無(wú)權(quán)改變教材

調(diào)查顯示，肇慶的新華書店中有大量中小學(xué)教材向全市調(diào)配，其中就包括那本夾帶廣告的英語(yǔ)教材。有媒體記者到肇慶中學(xué)了解時(shí)，該校的老師稱說(shuō)采用的教材都是市里教育局指定的，教材的選用從教育部、省教育廳和市教育局都有統(tǒng)一規(guī)范，該教材由“肇慶市教材征訂委員會(huì)”決定選用教材。作為中學(xué)，自己沒(méi)有權(quán)力選擇教材、教輔，關(guān)于教材的選擇方面中學(xué)沒(méi)有任何決定權(quán)。

在隨后的采訪中，肇慶教育局辦公室人員在電話中表示已經(jīng)知道此情況，向省、市主管部門反映了此問(wèn)題，“此事正在處理當(dāng)中，可能是審查開始的時(shí)候沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題”。

北京青年報(bào)記者昨天下午也聯(lián)系了肇慶中學(xué)，該中學(xué)辦公室人員表示，之前有記者來(lái)采訪時(shí)學(xué)校有關(guān)人員回應(yīng)了此事，學(xué)校沒(méi)有權(quán)力自己選擇教材，因此建議去采訪教育局。

肇慶教育局辦公室人員電話中回應(yīng)北青報(bào)記者說(shuō)，選用仁愛版的英語(yǔ)教材實(shí)際上已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，這也是根據(jù)教育部、省教育廳等公布的教材目錄選用的。在媒體披露教材中夾帶廣告后，當(dāng)?shù)亟逃块T也很重視，及時(shí)向省教育廳反映此問(wèn)題，由省教育主管部門與教育部、教材發(fā)行方進(jìn)行溝通解決?！跋胍鼡Q教材、改變教材不是那么容易，因?yàn)檫x用教材有嚴(yán)格規(guī)定，隨意改變是違反規(guī)定的?！?/p>

肇慶教育局辦公室人員介紹，因?yàn)榻滩囊唤?jīng)選用，就要保持穩(wěn)定，不能輕易更換，這涉及眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及一系列學(xué)校老師的教育規(guī)劃、考試安排等，因此調(diào)整教材并非那么簡(jiǎn)單，這需要省教育廳審批同意。因此，具體是否更換教材目前沒(méi)有信息。

肇慶教育局人員還表示，事后也對(duì)肇慶中小學(xué)的教材進(jìn)行了檢查，目前發(fā)現(xiàn)只有初中仁愛版英語(yǔ)教材中有廣告，其他教材沒(méi)有。

9月初廣東省教育廳基礎(chǔ)教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人曾回應(yīng)媒體稱，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等課程的教材審定，是由國(guó)家教育部相關(guān)部門負(fù)責(zé)的，而廣東省教育廳只有對(duì)“地方教材”的審查權(quán)限，主要涉及預(yù)防艾滋、青春期性教育、法制教育等，因此并不很清楚仁愛版英語(yǔ)教材穿插廣告的事。

出版方

不做明確回應(yīng)

事實(shí)上，對(duì)于英語(yǔ)教材夾帶廣告一事，此前曾有媒體予以報(bào)道，但仁愛教育研究所并沒(méi)有進(jìn)行官方的回應(yīng)，相關(guān)工作人員都沒(méi)有明確的答復(fù)。

根據(jù)北京市仁愛教育研究所官網(wǎng)公開資料，該所于1992年創(chuàng)辦，為中國(guó)大陸第一家（目前唯一一家）被國(guó)家教育部批準(zhǔn)、擁有中小學(xué)教材編寫資格的民營(yíng)教材研究機(jī)構(gòu)。

仁愛教育研究所官網(wǎng)的簡(jiǎn)介稱，其開發(fā)的英語(yǔ)（7-9年級(jí)）、化學(xué)（9年級(jí)）、地理（7-8年級(jí)）已被中國(guó)大陸22個(gè)省、市、自治區(qū)教材選用委員會(huì)全部或部分選用。其中仁愛英語(yǔ)教材（7-9年級(jí)）在中國(guó)大陸范圍內(nèi)使用數(shù)量為1100萬(wàn)冊(cè)左右，約占全國(guó)初中英語(yǔ)20%市場(chǎng)份額，為全國(guó)市場(chǎng)占有率第二名。

北青報(bào)記者查詢發(fā)現(xiàn)，在2011年教育部辦公廳的《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材修訂送審工作的通知》中附帶的《義務(wù)教育教科書編印規(guī)范》規(guī)定，教科書內(nèi)不得有廣告內(nèi)容。

北京仁愛教育研究所所長(zhǎng)趙勇曾經(jīng)就此問(wèn)題接受《羊城晚報(bào)》采訪，他對(duì)此事解釋說(shuō)，教科書中的插頁(yè)內(nèi)容并非廣告，而是一種售后服務(wù)。而且，這些插頁(yè)中所推薦的內(nèi)容，也是教材。其他單位根據(jù)這本教科書編寫的輔導(dǎo)材料，是教輔；而仁愛教育研究所自己編寫的配套材料，則是教材的組成部分。

昨天下午，北青報(bào)記者致電北京仁愛教育研究所，接電話的女性工作人員先是稱信號(hào)不好，電話中斷。再次撥打時(shí)，該工作人員稱自己是新人，不知道英語(yǔ)教材夾廣告的事，也無(wú)法回應(yīng)任何問(wèn)題，并拒絕為記者聯(lián)系該所的所長(zhǎng)趙勇。

法規(guī)

國(guó)家規(guī)定不能利用教材發(fā)廣告

盡管這本英語(yǔ)教材中夾帶的廣告都是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)用品、教輔材料等，但也足以令家長(zhǎng)們反感。在央視節(jié)目中，記者對(duì)肇慶當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)的采訪可以看出，家長(zhǎng)都反對(duì)教材中夾廣告。而網(wǎng)友的意見中反對(duì)教材夾廣告的也占大多數(shù)。

今年9月30日剛剛征求完意見的《中華人民共和國(guó)廣告法（修訂草案）》第40條也明確規(guī)定：不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展廣告活動(dòng)，不得利用中小學(xué)生、幼兒的教科書、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、校服、校車等廣告。違反者將根據(jù)情節(jié)輕重，作出相應(yīng)的嚴(yán)肅處罰。

2013年7月6日，央視《新聞30分》報(bào)道稱，從2013年秋季開始，廣東江門市全市七年級(jí)學(xué)生開始統(tǒng)一使用外研社版本英語(yǔ)教材。2008年之后，江門195所中學(xué)同時(shí)選用了外研版和仁愛版兩種教材，但六七年來(lái)使用仁愛版教材的中學(xué)有184所，使用量超過(guò)90%。

學(xué)校廣告范文第4篇

Abstract: Starting from the present situation of Chinese vocational education as well as the students' state in vocational school, firstly, the article points out the significance of action oriented teaching method in the curriculum of Photoshop , and analyses in particular how to use the method to design a teaching procedure. Secondly , the article analyses the connotation and characteristics of action oriented method.

關(guān)鍵詞: 行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)流程;教學(xué)設(shè)計(jì)

Key words: action oriented; teaching process; teaching design

中圖分類號(hào):G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)17-0172-01

0引言

目前,中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀為入學(xué)門檻低,相對(duì)邏輯思維較弱,但形象思維活躍。傳統(tǒng)教學(xué)模式以不適應(yīng)當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式?！禤hotoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)》圖像處理課程,是一門融知識(shí)與技能于一體的專業(yè)主干課程,操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛,該課程的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、主動(dòng)性和探究性的學(xué)習(xí)精神。就如何運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《Photoshop CS3》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

1行動(dòng)導(dǎo)向內(nèi)涵

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品(目標(biāo))來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程,學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí),達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。所謂關(guān)鍵能力,是指從事任何職業(yè)都需要的、適應(yīng)不斷變換和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)所需要的一種綜合職業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),從完成某一方面的“項(xiàng)目”著手,指導(dǎo)學(xué)生完成“項(xiàng)目”,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2改變傳統(tǒng)教學(xué)流程,激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣

2.1 用工作過(guò)程提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)情境工作過(guò)程的設(shè)計(jì)必須了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求,并以此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),這樣既堅(jiān)定學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的信心,又能引起他們對(duì)本課程的興趣。比如,根據(jù)《Photoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)》在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用,把課本中原章節(jié)知識(shí)內(nèi)容改編為數(shù)碼照片的后期處理、名片設(shè)計(jì)與制作、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)、雜志廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳頁(yè)設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)等工作任務(wù)。

2.2 積極籌備,精選每一個(gè)項(xiàng)目在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,項(xiàng)目的選擇是關(guān)系到整個(gè)實(shí)施過(guò)程的成敗。項(xiàng)目確定的過(guò)于簡(jiǎn)單,學(xué)生會(huì)覺得不能施展的他們的才能,但過(guò)于復(fù)雜,又挫敗他們的積極性。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中,要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效銜接,讓他們既能學(xué)到新知識(shí)、新技能,又能運(yùn)用它去解決從未遇到的實(shí)際問(wèn)題。一個(gè)好的項(xiàng)目在教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的教學(xué)效果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程中,采用項(xiàng)目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等來(lái)貫穿整項(xiàng)教學(xué)過(guò)程。比如,每年學(xué)校都會(huì)在四月底招開春季運(yùn)動(dòng)會(huì),憑借這一有利時(shí)機(jī)讓每一位同學(xué)參與設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳海報(bào),既提高學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣又鍛煉他們的對(duì)知識(shí)牢固掌握。

3精心編排課程教學(xué)設(shè)計(jì)

在該門課程的教學(xué)中,引入行為導(dǎo)向教學(xué)法,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景,采用頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目式教學(xué)法。如在《設(shè)計(jì)琴行海報(bào)》這次課上,以下是該項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì):

項(xiàng)目:《設(shè)計(jì)琴行海報(bào)》

3.1 訓(xùn)練目的①訓(xùn)練學(xué)生查閱資料、與人協(xié)作交流、合作能力;②訓(xùn)練學(xué)生利用所掌握的專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;③通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生較全面地掌握設(shè)計(jì)海報(bào)標(biāo)準(zhǔn)尺寸、客戶要求、執(zhí)行步驟、廣告策劃。

3.2 訓(xùn)練內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)基本制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3.3 組織形式以班級(jí)為單位,采用分組方式,一般3-4人為一小組,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。分組的原則主要有兩類,一是自愿原則,即教師不干預(yù)學(xué)生的分組過(guò)程,學(xué)生自愿組合。第二種是指定原則,即教師根據(jù)一定的方案,指定某些學(xué)生為一組。以上兩個(gè)原則教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,但應(yīng)注意每組人數(shù)不能過(guò)多。

3.4 時(shí)間:6課時(shí)

3.5 訓(xùn)練步驟及要求①查閱資料、收集素材(2課時(shí))。以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱成功海報(bào)作品、海報(bào)要素、海報(bào)素材等。②預(yù)備知識(shí)學(xué)習(xí)(1課時(shí))。各小組自學(xué)知識(shí)要點(diǎn),包括路徑的創(chuàng)建與轉(zhuǎn)換、選區(qū)的隱藏和羽化、“加深和減淡”工具、通道與“光照”濾鏡的組合,并加以討論,充分發(fā)揮各自的想法、見解。③制作階段(2課時(shí))。各小組分工合作完成自己的作品。④學(xué)生自評(píng)匯報(bào)、總結(jié)、評(píng)價(jià)(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)1課時(shí))。各組選配一名學(xué)生在班級(jí)內(nèi)利用多媒體匯報(bào)、展示作品,說(shuō)出自己作品的長(zhǎng)處、不足。其他同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)、討論、評(píng)價(jià)等交流。⑤學(xué)生互評(píng)成果。這一環(huán)節(jié)由其他各組發(fā)表意見,指出作品的:a.成果是否與訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)相一致;b.成果匯報(bào)的展示手段是否有利于交流;c.作品的基本要素是否完整,是否能被大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同。⑥教師評(píng)價(jià):蘇霍姆林斯說(shuō):“評(píng)價(jià)是教師手里的一種工具,它應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,幫助形成這種愿望,而不是對(duì)于不愿學(xué)習(xí)的一種懲罰?！币虼?要讓評(píng)價(jià)成為一種教育力量,其起點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),終點(diǎn)是讓他們學(xué)有所得,增強(qiáng)職業(yè)意思和職業(yè)能力。⑦教師總結(jié):對(duì)該項(xiàng)目做最后總結(jié),包括各組的所有作品、海報(bào)的制作要素、設(shè)計(jì)過(guò)程及用到的各知識(shí)點(diǎn)。⑧預(yù)留下次課的項(xiàng)目:“籃球鞋的海報(bào)”。要求:根據(jù)客戶的要求,策劃海報(bào),及各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

4結(jié)論

行為導(dǎo)向教學(xué)法在Photoshop CS3平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)生的整體素質(zhì),是一種比較適合Photoshop平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用將會(huì)為今后中職教育打開新局面,值得借鑒和推廣。

參考文獻(xiàn):

學(xué)校廣告范文第5篇

校園廣告廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一、校園廣告的界定和發(fā)展現(xiàn)狀

校園廣告所指主要是面向高校，以大學(xué)生為主要群體的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)。隨著我國(guó)高等教育的大眾化擴(kuò)容，大學(xué)城的初現(xiàn)規(guī)模，校園市場(chǎng)細(xì)分群體文化特質(zhì)明顯、消費(fèi)需求集中，消費(fèi)的未來(lái)驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)等特征，讓大學(xué)校園成為廣告主爭(zhēng)相進(jìn)入的潛力市場(chǎng)。

從廣告?zhèn)鞑サ慕嵌葋?lái)看，大學(xué)生信息多來(lái)源于校園媒體、網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)，同學(xué)間人際互動(dòng)的口碑傳播效應(yīng)明顯。對(duì)新鮮資訊敏感、思維活躍等特點(diǎn)，使得校園成為一個(gè)相對(duì)封閉但卻活躍的廣告?zhèn)鞑?chǎng)，因此目前高校校園廣告從內(nèi)容和形式上都可謂五花八門、豐富多彩，大致可分為三大類：一是文化廣告，以學(xué)校主導(dǎo)的校園文化活動(dòng)或各社團(tuán)活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、橫幅、傳單等；二是商業(yè)廣告，包括各類品牌活動(dòng)廣告、產(chǎn)品廣告、促銷廣告、活動(dòng)贊助廣告等多種廣告形式；三是類廣告的生活信息,包括家教、考證、培訓(xùn)、求租、招聘、轉(zhuǎn)讓和車訊信息等多種形式，甚至還有辦假證、尋等不法小廣告。校園廣告具有無(wú)孔不入的滲透能力，除一般的宣傳欄外、宿舍門口、甚至水房墻壁、飲水機(jī)甚至樹干上、廁所里都張貼有各式各樣的廣告。最近學(xué)生愛用的飛信、微信、微博、QQ群等傳播平臺(tái)也滲入了大量的校園廣告?zhèn)鞑ァ?/p>

從校園廣告設(shè)計(jì)而言，相比其他廣告，大多卻設(shè)計(jì)制作一般，有的甚至過(guò)于粗糙，文案也簡(jiǎn)單明了，缺乏廣告創(chuàng)意表現(xiàn)。對(duì)于追求新鮮、時(shí)尚的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，廣告策劃、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)都還有很大提升的空間。

從經(jīng)營(yíng)角度，由于校園市場(chǎng)的迅速崛起，前景火爆，各地都催生了不少專門針對(duì)校園的廣告?zhèn)鞑ス?，如盛大紅動(dòng)傳媒專注與校園市場(chǎng)開拓、活動(dòng)推廣及媒體開發(fā)的整合性廣告?zhèn)鞑ス尽?/p>

二、廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行校園廣告的優(yōu)勢(shì)

廣告作為與現(xiàn)代商業(yè)營(yíng)銷與大眾傳播現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)發(fā)展起來(lái)的應(yīng)用學(xué)科，一直以來(lái)也很強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐應(yīng)用性，因此，廣告學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要一個(gè)更多元、結(jié)構(gòu)合理、適合有效的實(shí)踐平臺(tái)和體系，以往專業(yè)實(shí)踐除課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以走出去的思路、依靠廣告公司等用人單位簽訂實(shí)習(xí)合作協(xié)議建設(shè)實(shí)習(xí)基地，或?qū)W生自主確定實(shí)習(xí)單位等進(jìn)行的。本專業(yè)幾年來(lái)實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，單靠幾家廣告公司來(lái)提高實(shí)戰(zhàn)教學(xué)效果是差強(qiáng)人意，一般實(shí)習(xí)單位僅能容納幾名實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)需安排在假期、大四專業(yè)實(shí)習(xí)課程段方能進(jìn)行，而且因?qū)W院地處偏遠(yuǎn)學(xué)生實(shí)習(xí)因往返的舟車勞頓減低了實(shí)習(xí)的動(dòng)力和熱情，對(duì)實(shí)習(xí)效果影響很大。

比較而言，校園廣告的發(fā)展，為廣告專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)更為親近、更加便捷的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生有了更多的廣告?zhèn)鞑ゼ寄艿挠梦渲亍?/p>

首先，校園廣告和校園天然的地緣優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生不必外出奔波實(shí)習(xí)，可以配合課程進(jìn)行廣告實(shí)踐，也可以利用課余時(shí)間靈活開展，還可以檢驗(yàn)廣告執(zhí)行效果。校園生活的經(jīng)驗(yàn)可以成為廣告實(shí)踐體驗(yàn)的前導(dǎo)，幫助學(xué)生更順利的進(jìn)入廣告的商業(yè)情境，思考解決現(xiàn)實(shí)課題的方案，體驗(yàn)廣告運(yùn)作的各環(huán)節(jié)，驗(yàn)證預(yù)期效果。此種體驗(yàn)式教學(xué)調(diào)起了學(xué)生創(chuàng)作廣告的興趣，實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)廣告理論，發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的不足，能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，作為校園廣告目標(biāo)受眾中的一分子，學(xué)生更加了解大學(xué)生消費(fèi)需求。18～23歲的大學(xué)生，自我意識(shí)非常強(qiáng)，被稱為是一個(gè)很不容易“駕馭”的年齡段。作為群體中的一分子，廣告專業(yè)學(xué)生反倒更親近了解消費(fèi)者，因?yàn)楦私馔g人的需求，學(xué)生做起廣告來(lái)更有感覺，作品更容易建立起與目標(biāo)對(duì)象的親近感和信任感，從而提高廣告的說(shuō)服力，效果好。

最后，由于從低年級(jí)就可以在老師指導(dǎo)下進(jìn)行校園廣告，待高年級(jí)學(xué)習(xí)完廣告主干課程后，通過(guò)實(shí)踐更好的掌握了廣告運(yùn)作的原理、流程和技巧，也具備了一定的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作的校園廣告的水準(zhǔn)和表現(xiàn)力明顯提高，而且更具創(chuàng)意和時(shí)代感，增強(qiáng)校園廣告的效果。對(duì)于學(xué)生個(gè)人因?yàn)榉e累了廣告經(jīng)驗(yàn)和作品，并更了解自己的就業(yè)方向，還能較早的培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，將更具有走出去的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

三、校園廣告在廣告實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

首先，廣告學(xué)專業(yè)授課教師能認(rèn)識(shí)到校園廣告對(duì)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的上述優(yōu)勢(shì)和意義。認(rèn)同廣告學(xué)決不是象牙塔里的教與授，也不能虛擬情景中實(shí)踐策劃與創(chuàng)作，我們將目光投向校園這個(gè)真實(shí)的廣告環(huán)境中去設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，讓學(xué)生不僅體會(huì)到廣告策劃的推理演繹，廣告設(shè)計(jì)的視覺魅力，也能通過(guò)對(duì)校園這一熟悉的環(huán)境策劃執(zhí)行廣告來(lái)檢驗(yàn)實(shí)實(shí)在在的廣告效果，這是實(shí)踐的教與學(xué)都更有意義。

其次，在教學(xué)中從專業(yè)第一門廣告學(xué)概論課程開始，強(qiáng)調(diào)廣告的學(xué)以致用，在授課時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的校園廣告，準(zhǔn)備校園廣告案例分析，和學(xué)生一起結(jié)合校園市場(chǎng)來(lái)分析校園廣告的特點(diǎn)。筆者曾指導(dǎo)年輕教師通過(guò)此種方式授課后學(xué)生也能對(duì)校園廣告主動(dòng)的關(guān)注、思考、產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的實(shí)踐沖動(dòng)，課程后部分設(shè)計(jì)了校園廣告策劃課題，要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園廣告策劃與設(shè)計(jì)，并支持鼓勵(lì)學(xué)生執(zhí)行出來(lái)看廣告的效果，通過(guò)此種形式能很好的增添學(xué)生的專業(yè)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最重要的是充分利用課程與課外活動(dòng)搭建更合理有效的校園廣告實(shí)踐平臺(tái)。課內(nèi)實(shí)踐結(jié)合課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題，充分利用課堂進(jìn)行演練，廣告實(shí)踐作為課程作業(yè)。筆者曾結(jié)合營(yíng)銷活動(dòng)策劃課程進(jìn)行校園廣告策劃、活動(dòng)執(zhí)行，取得了不錯(cuò)的效果。課外專業(yè)鼓勵(lì)低年級(jí)積極參加學(xué)校各類的社團(tuán)、通過(guò)校園活動(dòng)海報(bào)設(shè)計(jì)及社團(tuán)活動(dòng)積累廣告實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生組建廣告社團(tuán)或創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、工作室等，通過(guò)策劃團(tuán)隊(duì)活動(dòng)積累校園廣告創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)校園廣告的理解和實(shí)踐能力。本專業(yè)還組織過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生開發(fā)校園廣告客戶，進(jìn)行校園廣告嘉年華活動(dòng)的嘗試，通過(guò)和校園廣告?zhèn)鞑ス竞献鬟M(jìn)行校園推廣等給學(xué)生創(chuàng)造更多的校園廣告實(shí)踐機(jī)會(huì)。

實(shí)踐證明，廣告學(xué)專業(yè)通過(guò)進(jìn)行校園廣告來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可行性。探索如何通過(guò)校園廣告引導(dǎo)學(xué)生從身邊的廣告做起，在尚未走向社會(huì)之前積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，施展廣告才華，這是對(duì)專業(yè)教師與學(xué)生的一次新的嘗試和提升。在今后的實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，積極探索，將校園廣告的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)做得更好。

參考文獻(xiàn)：