家庭育兒
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家庭育兒范文第1篇
引言
近日我國人口管理出臺新策，夫妻雙方中只要一方是獨生子女，就可以生養二胎，俗稱“單獨二孩”政策。圍繞這一政策，不少媒體就中國將新增多少人口，對經濟生活甚至樓市將產生何種影響等展開了討論。筆者認為，相較于“生”幾個，我們更應關注“養”幾個的問題，即如何教育好孩子，培養好孩子。中國和日本在家庭觀方面有很多相同之處，而在對孩子的養育方式、育兒觀方面卻大相徑庭。
1.父輩托管與保育園托管
以筆者所在部門54名已婚已育教工為例，自己帶孩子的同事只有兩位，僅占3.7%；這一數據很能反映中國家庭育兒主體的現狀。在中國，受傳統家庭觀的影響，老年人給自己的子女帶孩子是司空見慣、理所當然的；老年人也常說“盼著抱孫子”，甚至還有兩親家搶著帶孩子的。在日本，孩子出身10天后，就有可供托管的保育機構。其專業的設施和保育服務，讓父母很放心。所以在日本，如果女方不是全職主婦，就會選擇將孩子放在保育園。很少有人會請父母照看。老人認為養育照顧孫輩是孩子父母自己的事，與他們無關。
這里固然有中國保育機構不完善的原因，更主要的原因是中國家庭對兒童適應環境的能力的認識不足。我們普遍認為孩子那么小，是不適合離開親人到陌生環境中的。
2.“圈養”與“放養”
2009年遼寧省教委“關心下一代協會”和《家庭教育》編輯部聯合進行過一項家庭教育現狀調查，發現59.18%的家長在養育孩子上不惜代價，孩子要什么就買什么，每周干家務的時間極少，18.72%的孩子根本不做家務勞動，7.81%的孩子經常讓家長幫助打掃教室衛生，65.27%的孩子要父母接送上學。從數據明顯可以看出我國父母的過度溺愛，“圈養”型養育方式讓孩子嚴重缺乏自主性。
在日本，筆者住所附近的小學生，每天都是自己上下學的，沒有一個人要父母接送。只有幼兒園的孩子，才由校車統一接送。很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得。”他們主張孩子自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理零用錢。許多日本學生在課余時間都要在校外打工掙錢。在中國，不少大學生打工只是為了積累社會經驗。
相較于中國父母，日本父母“放養”型的養育方式，鍛煉了孩子的自理能力，使孩子從小就獨立自主，長大后自然更能適應社會。
3.順境與逆境
中國父母普遍希望孩子能一帆風順，總是盡可能地幫助孩子避開逆境。也就是說，中國的父母對培養孩子頑強的性格并不太關心，而把孩子生活得平安順利看做是兩代人共同的幸福。希望自己的孩子不要吃苦頭，或者少吃苦頭的意識貫穿于中國父母養育孩子的全過程。以穿衣為例，我們認為小孩子嬌嫩，抗寒能力低，經不起凍，所以小孩總比成人穿得多。而在日本，人們希望孩子能從小經歷艱險，以便從中鍛煉出頑強性格，因此從小就對孩子實行耐寒教育，磨煉其意志。筆者看眼所見未滿月的孩子就被父母抱出去購物，大冬天小腳也就那么露在外面，凍得紅紅的也無所謂。
日本父母這種為達到培養孩子頑強意志的目的，而讓孩子親身體驗逆境的方式，中國父母是難以做到的。我們既不忍心又不敢于將孩子置于艱險之中。所以，盡管中國父母也教育孩子要不畏艱險，勇敢堅強，但這種教育大多只停留在口頭上，僅僅是象征性的，不可能達到良好效果。堅韌不拔的性格靠說教是培養不出來的。
結語
很顯然，中日兩國成人在兒童養育方面的觀念存在很大差別，這主要是由于兩國人對兒童適應環境的生存能力有著極為不同的認識所致。中國人認為兒童因不具備成人的肌體和能力而需加倍保護，以免夭折；日本人卻認為要使兒童健全地成長則需加強鍛煉，以便習慣環境，并具備適應外界的體魄和性格。從提高兒童的生存能力來看，日本人的這種鍛煉型養育方式無疑具有積極性和主動性，創造條件讓兒童適應環境，使兒童在發展自身能力的過程中依靠自己的力量走向成熟。相比之下，中國人的這種保護型的養育方式具有消極被動性，創造條件讓環境適應兒童，會使兒童因習慣于依賴外部力量而抑制和減慢自身能力的發展，甚至使一些屬于人類本能的生存能力逐漸退化乃至消失。
參考文獻：
[1]徐海青等.中日兩國3歲兒童的母親育兒意識之教育觀現狀研究[J].中國兒童保健雜志，2007（2）.
家庭育兒范文第2篇
李偉宏今年27歲，是一名貿易公司的普通職員，妻子孫丹是房產公司的一名出納。兩年前兩人結婚，如今有一個出生3個月的孩子。
收支平衡 資產總額有限
雖然金融危機對公司的經營有一定的影響，但在工資方面李偉宏并沒有減少，每月的工資仍維持在5600元。和過去幾年相比，唯一的區別是工資沒有上漲。近階段，公司的經營情況大為好轉，估計年終獎不會低于去年4000元的水平。
妻子孫丹的月工資為3000元，年終獎為2000元。由于去年孫丹生孩子，年終獎受到了一些影響，今年應該比去年多，估計可以到4000元左右。夫妻雙方都有社保和醫保，但沒有住房公積金，也從未購買過任何商業保險。
李偉宏一家的家庭生活日常支出約2000元，娛樂應酬支出500元，孩子每月花費1500元，另外，每年過節費用支出2000元。孫丹父母家在深圳，小兩口住在岳父母家，節省了一筆房租。但岳父母家70平方米的兩房，在孩子出生后顯得更格外擁擠。
經過幾年打拼，小夫妻目前持有定期存款10萬元。此外，還有部分資金投資了股市，目前市值為3萬元股票。這也就是他們的全部資產了。
購房育兒 預期開支大增
目前，李偉宏夫婦最希望解決的是住房問題，但根據他們現有的資金實力，要在深圳購房還不太現實。為此，他們需要獲得雙方父母的支持。好在父母們對剛剛起步的小兩口比較支持，愿意為他們資助20萬元，讓他們可以在孩子讀幼兒園之前，買套小三房，也方便雙方父母探親和幫著帶孩子。
李偉宏考慮到今后一段時間的開支不小，既有小孩的養育費用，又要準備購房，因此，李偉宏想請教理財師一些問題：
首先，父母資助款和自有存款如何規劃購買房屋，首付款支付多少，月供多少比較適宜?
其次，孩子的養育費用會支出多少，怎樣籌備教育費用?
最后，小家庭需要購買保險產品嗎?
李偉宏希望理財師能幫助做份家庭理財方案，如何通過工作收支結余、資金的增值來實現購房、養育子女支出等目標，使小康之家奔向經濟寬松，并最終達到財務自由。
家庭財務分析與具體理財建議
家庭財務狀況分析
李偉宏家庭屬于年輕的小夫妻家庭，孩子剛剛出生，收入中等，而支出的費用呈增長趨勢，面臨買房、養育孩子的大額費用支出，雙方父母經濟狀況較好，能在經濟上資助年輕的白領小夫妻。
收入支出基本平衡 目前家庭收入相對穩定，每月尚有結余。但是隨著寶寶的養育費用的增加，以及日后購房，家庭的開支會增加很多，如今家庭收支基本平衡的狀態可能被打破。
資產配置較為單一 李偉宏家庭的資產主要為存款和股票，顯得較為單一，而且，投資的收益占總資產的比率也偏低，盈利能力較弱。
風險保障較為薄弱 雖然李偉宏夫婦年收入并不高，但是孩子養育和即將購買房屋等一系列的費用，都需要作為家庭支柱的夫妻來賺錢支付，一旦發生不測，將使家庭面臨窘境。夫妻要為自己盡快籌劃好風險保障。
理財建議
做好職業規劃 作為一個成長型的家庭，面臨的資金壓力是比較大的，單靠金融投資不能應付生活中的資金缺口。從李偉宏家庭的具體情況看，現有的資產主要是10萬元定期、3萬元股票和基金，以及父母贊助的20萬元購房款。如果買房，付完首付，估計就剩不下多少了。買房后還要裝修，還缺不少的資金。而他們目前盡快要做的是做好職業規劃，盡快提高自己的工薪收入。經過幾年職場的打拼，小兩口已經積累了一定的工作經驗，無論是跳槽還是在公司內部爭取晉升機會，都是可以考慮的選擇。特別是太太孫丹，更應該好好籌劃一下。做一名出納月收入3000元已經不錯了，要想獲得更高的收入，不能一直干出納。我們建議可以利用業余時間，多學習一些有關會計的專業知識，爭取考出國家注冊會計師證書。
向會計崗位轉型，才有可能獲得更高的收入。
加大投資力度 根據李偉宏夫妻提供的情況可知，每月的生活結余可達4600元，從表面看似乎不錯，但因為家庭資產積累較少，未來有購買自住房的需求，且孩子剛剛出生，未來在育兒方面的開支可能會有不少，因此，離財務自由還有不小的距離，應該抓緊機會使現金資產增值。建議李偉宏夫妻在留出6個月的生活開支大約2.4萬元作為應急準備金之后，其余的資金可以加大投資的力度，并構建一個投資組合。
應急準備金可以存放于銀行的活期賬戶中，或投資于貨幣市場基金。另外，辦理1～2張信用卡，購物消費便利，還可應急時使用。剩余的7.6萬元再加上雙方父母資助的20萬元，可以構建一個進取型的投資組合。其中70％應為股票型基金，30％為債券基金或銀行存款。由于股票型基金的收益并不是固定的，因此小兩口的購房時間應該根據投資獲利的情況來定。
合理制定購房計劃 現階段深圳的房價較高，購買一套房花費不菲，可在房產市場回調，房價稍低的階段購買一套70～90平方米的小三房或2+1戶型房，總價應控制在80萬～90萬元。首付款35萬～40萬元，貸款50萬元內，月供控制在3000元左右。一般家庭的月供不宜超過月收入的50％，而李偉宏家庭孩子剛出生，教育費用亦是剛性需求，孩子的教育費用也需積攢，因此，月供負擔不宜過重。考慮到購房后還需要10萬元的裝修款，建議李偉宏夫妻要根據資金的投資情況、房價的波動情況、收入的增長情況和收支的結余情況，綜合考慮購房的時機。
如果要改善現有的居住情況，還可以考慮租房，等到收入增加了，投資收益不錯了，再量力而行購房。如果不切實際地盲目購房，不僅要背上沉重的債務負擔，還會嚴重影響到生活品質，這并不是理財的完美結果。
做好育兒計劃
籌集孩子教育資金的方式有一次性投資與定期定額兩種。一次性投資的好處在于未雨綢繆，盡早為未來的財務目標做準備，同等收益率情況下本金投入更少，并且投資時間長，可以取得較理想的投資回報，但與其他中短期理財目標在現金流方面可能會有沖突。定期定額方法的好處在于有規律地從收支結余中劃出一筆錢，專款專用，減少各項理財目標在現金流方面的沖突，在市場波動情況下降低投資風險，達至理想目標。
根據李偉宏家庭的狀況，不宜采用一筆投的方式積攢，方案只采用定期定額投資組合。理財方案如下表所示：
從現在開始在教育計劃中投入資金，李偉宏夫妻可作好職業規劃，不斷提高工作收入，再適當增加教育賬戶資金的投入，這樣可以增加教育規劃的靈活性，提高計劃的可行性。
由于教育規劃期較長，可以適當投資于中高風險資產，因此我們建議將教育儲蓄資金投資于股票型、配置型基金等，而不應該投資于銀行存款等產品。然而，為了保證教育資金的安全，我們建議將部分教育資金投資于保險、債券型基金等產品，在獲得較高收益的同時控制風險。
綜合以上分析結果，我們建議每月按下表構建定期定額投資組合：
按該產品投資收益預期達到8％，投資18年，可累積47萬元用于孩子大學階段的教育費用支出。如孩子幼兒園到高中階段需支付大筆的學費、興趣愛好等方面的費用，也可從此教育投資賬戶中領取。三款產品都具有靈活領取的特點。
保險建議
保險是理財規劃的基礎，是風險管理的一種方法，通過保險，可以起到分散風險、消化損失的作用。雖然李偉宏夫妻單位都有基本社會保險和醫療保險，但為了防止意外變故影響家庭生活和子女教育，建議購買一些意外險和定期壽險。此外，再購買一些重大疾病、醫療保險，減少未來重大疾病等醫療費用支出。
李偉宏夫妻年輕、孩子年幼，短期內買房后，家庭會有高額的負債。尚未購買任何商業保險的小夫妻，收入不高，而家庭支出會逐步增多，購買保險產品的保費支出不宜太高，因此，在現階段宜購買消費型的意外險、壽險和重大疾病、醫療保險。保障如發生不測時，能支付房貸款、未來孩子的養育費及家庭的正常生活支出，保障生活品質。簡單的計算公式如下：
個人的壽險額度需求=個人年收入×5+個人部分的負債金額+家庭所需緊急備用金+喪葬費用+個人部分的孩子教育費用－家庭的流動性資產
“個人部分”是指夫妻雙方中的一方收入占比中需負擔的部分。
家庭育兒范文第3篇
北京望京的一個住宅小區里，有個干凈美麗的大花園。幾個月齡差不多大的小寶寶經常在這兒“約會”。他們只管躺在小車里曬太陽，他們的媽媽們卻策劃了一場轟轟烈烈的“集體育兒”好戲。
珍饈美味大鍋飯
口述人：顧晶晶，女兒菲兒，3歲6個月
故事
女兒10個月時，對輔食的要求早就不再是蛋黃+喝粥了。我卻只會包小餃子。總不能頓頓吃餃子吧？！而且輔食做多了浪費，做少了不夠吃，真頭疼！女兒的胃口似乎隨著天熱變得越來越不好。我每天都“望鍋興嘆”，不知道做點兒什么好。
緣起肉末冬瓜粥
一天下午，一個媽媽帶著她最拿手的排骨湯燉的肉末冬瓜粥到小花園喂兒子吃。粥剩了不少，那個媽媽就請其他小寶寶分享。幾個寶寶瞬間把粥瓜分一空，個個吃得意猶未盡。大家備受啟發，開始商量著干脆每家輪著給孩子做自己拿手的飯，然后集合在花園統一喂。
精心準備、珍惜機會
參加的人多，一家一個星期只要費心做一次飯就行了，所以每個媽媽都是絞盡腦汁，很珍惜這個機會。比如我包的餃子就不再是普通的餃子，光皮就分三種顏色：紅的、綠的、土黃的（胡蘿卜汁、菠菜汁、香菇汁和面）。至于餡就更豐富了：粉絲，豆腐，鮮蝦仁，雞蛋、肉泥……每個包成半個拇指大小的袖珍模樣，孩子們看見了總會興奮地尖叫。媽媽們都會買最好的蔬菜，把肉湯燉上大半天，有時連配餐的玉米餅都是用新鮮玉米磨出來后做的。
均衡營養、口味多變
大家會根據每天別人家做的飯調整自己的制作計劃。比如前一天要是吃了牛棒骨湯熬菜粥，下一家就會做清淡可口的小餛飩，再下一家就增加點兒粗糧。營養非常均衡。幾家人里，有南方的，有北方的，還有西式的，做出的飯自然口味豐富。
美妙之處
那時候，孩子們在外面一起吃晚飯簡直成了我們小區里的一景。到了冬天，我們的“大鍋飯”也沒“停火”，媽媽們會把做好的飯端到樓門口，其他媽媽拿著飯盒打回家喂寶寶。
說說孩子
壯得像小牛
最初，盛“大鍋飯”的工具是個小盆，最后，我不得不去買最大號的蒸鍋。孩子們的胃口越來越好，個個壯壯實實。其中一個小家伙吃“大鍋飯”前很瘦，等“大鍋飯”結束時，他已經變成一個“小胖墩”了。
從不挑食
吃慣了一種口味的孩子難免上幼兒園后會挑食。而一起吃“大鍋飯”的孩子什么口味都習慣了，上幼兒園后飯吃得特香。菲兒每天早上都會做激烈的“思想斗爭”：“媽媽，我很想你。但是我也想幼兒園的飯。”
說說媽媽
都成了美食專家
每個媽媽都學會了好幾道拿手好菜,“大鍋飯”的花樣也足夠編寫一本嬰兒菜譜了。我們還相互傳授一些又簡單又實用的輔食制作方法，比如怎么榨果汁、怎么做菜泥，我們的孩子從來沒吃過罐頭食品。
組成育兒陣線聯盟
大家迅速地成了好朋友。除了分享做飯的經驗，還更多地交流起育兒經驗來。所以，我們都知道孩子得幼兒急診時會發燒、出牙時愛吃手等等，都沒那么焦慮。
流動“家庭托兒所”
口述人：夏偉，兒子吉兒，3歲7個月
故事
冬天來了，孩子們出去的時間少了，想在一起玩就得挨凍。不出門吧，孩子就開始互相念叨：“媽媽，咱們去找菲兒吧？”“我想找小洋洋玩。大洋洋我也想。”
輪流“坐莊”
我跟其他媽媽商量，找一天下午把孩子都帶到我家來，讓他們玩個夠。其他媽媽說，就一天聚在一起，他們就更想得厲害，還是輪流“坐莊”吧（一天換一家）。于是，“家庭托兒所”開張了。
家教登場
光傻玩也不行啊，孩子們有時還是覺得枯燥。我就聯系了一個幼兒園的小老師，請她每天下午來帶孩子們玩。老師有辦法，能讓大家玩得既高興，又學到不少東西。小家伙們會追著小老師，一邊叫她的英文名字，一邊要求：“Banana!”“Apple！”特別有意思。
天天都有新玩具
家里的玩具早就玩膩了，這也是孩子覺得在家沒意思的原因。所以我們每次上課，都會給孩子帶個玩具，讓他們到“托兒所”換著玩。每個小家伙都玩得心滿意足。
美妙之處
溫暖的冬天過去了，孩子們長大了一歲。我們發現，這個冬天他們的本事長得特別快。
說說孩子
能力一起提高
孩子總會有差異。像菲兒特別擅長識別顏色、形狀，吉兒的英語說得好，還有的孩子表達清晰……在一起度過了一個冬天，他們相互模仿，把人家的長處都學來了。說話清楚的孩子帶著大家都說話清楚了，認識顏色準確的孩子把大家都“教”會認顏色了。
減少分離焦慮
去年，他們進了不同的幼兒園。最糟糕的小家伙也只哭了一天就不哭了。因為他們早就熟悉了集體生活、集體教學，所以適應非常快。在“家庭托兒所”時，我們基本是把孩子往大屋子里一擱，有事的辦事去，沒事的在其他房間聊天。孩子們都知道：等他和小朋友玩夠了，媽媽就會來接他的。
說說媽媽
輕松一刻
全職媽媽一點不比上班的媽媽輕松，整整一天神經都是緊繃著的。尤其到了晚上，又要給孩子洗澡，又要哄他睡覺，經常是疲憊不堪，有時難免就沒耐心了。把孩子送進“家庭托兒所”的一兩個小時終于讓我們松了口氣，把自己的狀態也調整了一下，以備晚上再戰。
找到省錢妙法
“家庭托兒所”使我們都省了許多玩具錢；一起請老師，每次課每家才花幾塊錢，要是送孩子上個早教班什么的，費時費力不說，錢也得花得像打水漂。
“多子女”浩蕩出游
口述人：馬艷，女兒姣姣，3歲9個月
故事
嬌嬌走得穩了以后，開始不滿足在小花園里玩了。可是我一想起帶她去遠處就頭疼，得準備多少東西啊?！
分工合作
一起做“大鍋飯”的媽媽們想到，如果“集體”出游，不就人多力量大了嗎?！于是，我們“謀劃”了第一次出遠門的行動。我們列了一個詳細的單子，分配了任務：誰負責帶吃的，誰負責帶小毯子，誰負責帶零食和備用藥……后來的每次出游都是按這個分工的。這樣每個人都不用想太多，只把自己負責的東西準備好就行了。
自備伙食
我們基本沒帶孩子去飯館吃過飯，不衛生也不健康。我們還是按照做大鍋飯的思路，有人專門準備粥，有人準備涼菜，有人準備主食……每次孩子們都吃得很高興。嬌嬌1歲半的時候，我們4家一起去了北戴河，因為不止一頓飯，就帶上了電飯鍋、大米、小米、蔬菜、燉好的肉……東西很多，但是每個媽媽一分就沒多少了。
置辦隊服
我們的大集體中總會有媽媽看到漂亮的衣服就給每個小朋友都買一件，所以我們的隊服特別多。有個媽媽去加拿大生活了一段時間，還千里迢迢地帶回來幾套隊服。每次出去玩，總有人羨慕地問：“你們是什么幼兒園啊？！老師這么多，伙食這么好。”如果孩子不多，就會有人猜測：“他們是四胞胎。”“不對，有一個不太像，可能是三胞胎。”我們心里都很得意。
美妙收獲
我們一起去過天安門、植物園、朝陽公園、北戴河、青島……每次都在公園里搭起一長串的帳篷，大人在一起聊天，孩子們手拉手玩游戲，真是美好極了。
說說孩子
學會交往和分享
幾個小家伙原來就很熟悉了，出去玩的時候就更知道互相照顧。自己的玩具被小團隊里的任何小朋友搶走都沒關系，但是會互相看護著不讓不認識的小朋友拿走。有的孩子也出現過所謂的“敏感期”，不想分享，打、咬別的小朋友，但是他很快會知道這樣做不受歡迎，過渡很快。
開放式的性別學習
小家伙們還一起度過了“性別角色認同”的階段。開始，小女孩會好奇地看小男孩尿尿，小男孩會問小女孩：“你的小怎么還沒長出來？”后來，他們就能區分他們之間的不同了。現在基本是小男孩們一起沖啊殺啊，小女孩嘀嘀咕咕、玩過家家。
說說媽媽
獲得珍貴的友情
全職媽媽特別容易脫離社會，幸好我加入了“集體育兒”的隊伍，找到了更珍貴的友情。那種感情更像親情。比如，有時不想做飯，一家老小就跑到愛做飯的媽媽家蹭飯去；孩子病了，老公沒在家，第一個念頭就是向有車的媽媽求助。
影響老人的觀念
我們家里一般都有老人幫忙看孩子，兩代人一起養育孩子難免矛盾重重。“集體養育”還有另一個神奇的功效，就是使老人的很多觀念改變了。比如孩子們在一起玩，難免打架，我們都不會管，讓孩子們自己解決。老人就總想管。后來看到媽媽們的態度都那么一致，而且這么做的確對孩子成長更有利，也就不管了。
人為地制造一個“多子女大家庭”，會彌補“獨生子女”的很多缺憾，同時，也讓媽媽的育兒生活更充實。
家庭育兒范文第4篇
國際育兒專家謝宏與鄭州父母“面對面”暢聊育兒經
“該怎樣培養孩子呢？ ”6月19日父親節當天，在鄭州市青少年宮舉行的鄭州市青少年快樂大講堂“謝宏與你面對面”大型公益講座上，貝因美創始人、首席科學家、國際育兒專家和親子顧問謝宏與鄭州市數以千計的家長齊聚一堂，熱烈探討了大家迫切關注的育兒話題。面對家長們在孩子成長過程中遇到的種種困惑，謝宏以其原創的“成功生養教”體系為理論基礎，緊貼現實、深入淺出地向在場家長答疑解惑。“勝讀十年書。”“精辟透徹又實用！”會后很多家長紛紛感慨道。
重視親子關系，注重家庭教育，家庭關系自然會和諧，家庭成員的幸福感也會慢慢增加，父母之愛也才能得以被孩子感知，讓孩子獲得身心的滋養。
親子教育不容忽視
父母之愛都深如大海，但有質量差別。決定質量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對兒童教育的理解程度。然而這也恰恰是被國人長期忽視的。
親子教育的缺失，一方面由于當下人們將社會生存和財務自由的追求做為主要目標，將教育的責任推卸給教師和社會，或者任由孩子在環境中自然發展。
在講座上，謝宏呼吁國人重視親子關系，注重家庭教育，家庭關系自然會和諧，家庭成員的幸福感也會慢慢增加，父母之愛也才能得以被孩子感知，讓孩子獲得身心的滋養。謝宏還希望自己的親子教育理論可以幫助更多的家庭實踐和實現和睦的親子關系，讓父母與孩子在育兒的過程中獲得共同的成長。
在與主持人對話的環節中，謝宏深入淺出地向在場觀眾解答了育兒中常見的疑惑和困擾，例如：二胎如何教養、怎么看待隔代教育、親子溝通怎么進行等。在隨后的“ 現場家長提問”環節，他認真細致地為現場父母提出的育兒問題答疑解惑。
消費者所購買的每一罐貝因美奶粉都有這樣的唯一身份證，掃碼后就可以查到清晰的奶粉品質報告。這么做，也是希望大家可以買得更放心，讓孩子吃得更安心。
為孩子選靠譜的好奶粉
謝宏講座后還接受了媒體的采訪，對于大家關心的假冒奶粉事件，謝宏表示：如今很多父母都喜歡網購或海淘奶粉，但事實上這并不安全。很多號稱海外直郵的洋奶粉其實都是來源不明的假冒奶粉和貼牌奶粉，部分不良代購商銷售存在大量質量隱患的奶粉給消費者就是利用消費者對洋品牌盲目崇拜的心理。因此父母們應該提高警惕，不要被代購一面之詞和幾張照片所輕易蒙蔽。
家庭育兒范文第5篇
1.家庭經濟條件流動兒童家長外出務工，經濟收入基本令人滿意，有半數家庭月收入達到3000元以上。但百戶家庭中也有47%的屬于經濟“困難型”，月收入千元以內的6人，1000-2000元的17人，2000-3000元的24人。家庭住房條件相對擁擠，29%的家庭孩子沒有獨立的房間，家庭成員多人一起居住的達15%。另外，他們中有一半以上家庭育有兩個孩子，13%的家庭有三個及以上孩子。
2.家庭教育情況
（1）家長育兒觀念相對落后。從孩子入學看，超過6周歲入小學的共34人，其中5人9周歲以上才入學。從學生轉學看“，隨親就讀”是流動兒童的就讀的主要形式，32%的學生有過兩次及以上的轉學經歷，就讀學校成為孩子一次一次被動適應的“托兒所”。
（2）家長對教育越來越重視。有97%的家長認為孩子必須要上學，96%的家長認為在人生的成功中學歷起很大作用，希望孩子獲得大專或大學以上學歷，有42%的家長還期望孩子上到研究生及以上，這與自身學歷實際形成鮮明對比。另外，83%家長把孩子帶在身邊，而且60%的家長能抽時間關注甚至輔導孩子的作業。
（3）家長教育理念不斷更新。讓孩子從小樹立理想的達92%，而當孩子學習成績退步，能和老師、孩子一起分析原因，鼓勵孩子，增強其自信心的達72%，能與學校老師經常聯系或偶爾聯系的占84%，27%的家長也經常和孩子一起活動。
（4）親子關系一般較為和諧。每天和孩子交流的達到57%，幾天一次的也有21%，孩子對家長管教能積極聽取，心服口服的達56%，85%的家長認為自家類型屬于民主型和隨意型，能在雙休日帶孩子去少年宮、博物館、圖書館的達74%；孩子能主動與家長說心里話或當遇到煩惱時，最喜歡找父母訴說的占54%。
二、流動兒童家庭教育存在問題及歸因
（一）流動兒童家庭教育存在問題
1.家長家教知識貧乏。從流動兒童家長的學歷與職業看，他們在教育孩子的知識和能力上都存在不足。百戶家庭中，有45%的家長覺得自己的家教知識一般水平，33%的家長覺得自己家教知識貧乏，另外，有44%的家長覺得“不知道教育方法”是教育孩子方面最大的煩惱。
2.家庭教育時間不足。調查中發現，有17%的流動兒童不和父母住一起，有31%的家長感覺“沒時間教育孩子”，日常幾乎沒有時間和孩子交流的占14%，從不會在雙休日帶孩子去少年宮、博物館、圖書館的占26%。
3.家庭教育品次不高。
（1）少部分家長的一些“陋習”對孩子影響是消極的。例如：有26%的家長會當著孩子的面吵架，64%的家長很少、有時、甚至經常會在孩子面前吸煙、喝酒、打牌，而面對孩子學習成績退步，有4%的家長會選擇把孩子狠狠地揍一頓。
（2）少部分孩子在家里屬于“散養式”。家作輔導靠爺爺、奶奶、家教班老師或無人輔導的占39%，而晚上大部分時間是自娛自樂的，包括看電視、與同伴玩耍、做自己感興趣的事的占33%。
（3）一部分流動兒童家庭經濟確實比較貧困，再加“兒多女多”，因而對孩子的成長環境的優化也就“顧不許多”了。
4.教育子女依賴性強有些家長思想上存在“學校依賴癥”，在教育孩子問題上過于依賴老師，認為“家長只要保證孩子吃好穿暖就行，教育則是老師的事”，有15%的家長“從不”主動與學校老師交流溝通，他們期待學校給予其“順向”的引導幫助和實際的可操作性的指導。
（二）流動兒童家庭教育問題歸因
1.家庭經濟條件。家庭經濟條件是流動兒童家庭教育的根本制約因素。流動兒童家庭月收入大多低于本地居住戶的平均水平，改善家庭經濟現狀成為廣大家長迫切而現實的目標，因而，他們在快節奏的城鎮生活中“沒時間陪孩子學習、沒時間找孩子談心、沒時間帶孩子去圖書館……”就可以理解了。
2.家長個人素質。流動兒童家長的自身素質也影響了流動兒童的家庭教育質量。首先，由于家長文化程度低，自身綜合素質不高，所以他們對孩子的教育影響品次不高，有時甚至是消極的。其次，由于他們缺乏一定的教育孩子的知識，因而在對孩子的教育方式方法上簡單化、機械化，有時是“粗糙”甚至是“粗魯”。
3.兒童自身發展。家庭經濟條件的差距，地區教育質量的懸殊，新舊生活環境的對比，讓大多數流動兒童感到自信心不足、交往有壓力，時常會表現出“擔心別人看不起”，遇有煩惱“不告訴任何人”。另外，流動兒童家庭的特殊性決定了他們大多都比較“野”，性格倔強、不聽話。對家長管教“置之不理“”一時管用“”懷有敵意或對立情緒”有近一半的孩子。
4．學校老師責任。面對家長教育孩子的“一籌莫展”“、束手無策”，而此時老師卻不太理解家長的“苦衷”，總認為家長管教孩子“不配合”，顯得無力又無能，因而對流動兒童及其家長的幫助引導也就“怠慢”了。
三、解決流動兒童家庭教育問題的對策
1.成立“家長學校”為加強家校聯系，我校建立了“流動兒童家長學校”，邀請家庭教育專家和校內的德育名師組成“講師團”，利用雙休日召開家長會，有針對性地為流動家長和兒童上課。內容有“家長言傳身教“”學生習慣養成“”親子交流溝通“”兒童適應環境”等多方面的知識。向流動兒童家長推介一些優秀的家庭教育讀物，下發由我校課題組編撰的《家庭教育讀本》。
2.舉辦“家教沙龍”家教沙龍，以家長為主體，以學生成長為中心，教師及專家備咨詢。家長們的“共同語言”很多，經驗也好，困惑也罷，這些都是鮮活的教育資源。而和專家、老師的“對話”更能讓家長們找到成功教育的理論支點。
3.開設“親子課堂”為解決流動兒童家庭中一些“溝通難”的問題，我們組織了一些親子活動。流動兒童家長應邀走進課堂，了解孩子在新環境里的精神狀態、心理負擔和學習情況，感受新學習方式對孩子的影響，體驗孩子在學習與交往中的喜悅與失落。我們還創設一定的“互動情境”，讓家長和孩子一起面對困難，共同想方設法，攜手解決問題。親子課堂拉近了親子距離，增進了親子感情。
