五帝本紀第一

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五帝本紀第一范文第1篇

關鍵詞：臨夏州；教育事業；均等化

一、教育事業投資現狀

（一）各級各類學校現狀

全州現有各級各類學校1338所，其中幼兒園82所、小學1138所、九年一貫制學校12所、初級中學71所、完全中學10所、高級中學10所、特殊教育學校1所、電大分校1所、中專及職校13所。各級各類學校在校生350577人，其中在園幼兒12439人、小學生201864人、初中生95011人、高中生35326人、中專及職校生5887人，特殊教育學校學生50人。教職工21176人，其中幼兒園968人、小學10386人、中學8815人、中專及職校1007人；中小學專任教師共17533人，其中小學專任教師10055人、學歷合格率99.7%，初中專任教師5187人、學歷合格率98.8%，高中專任教師2291人、學歷合格率為92.5%。

（二）教育投資狀況

2012年全州總計投入各類學校建設資金2.64億元。其中中央資金共1.1億元。分別投入在義務教育階段薄弱校改造、農村學前教育工程項目上；省級資金共5045萬元。分別投入在中小學校舍安全工程、農村學前教育工程項目上；縣（市）自籌及其他配套資金1.54億元。其中，國家投資起著導向、領導作用；地方政府和其他投資起著重要配套、補充作用。

二、投資效益

（一）量的效益

截止目前，全州中小學校舍建筑總面積由2010年的177.3萬平方米增加到現在的196.9萬平方米，全州中學生均面積達到6.4平方米，小學達到4.55平方米，中專達到15.49平方米。全州2008年舊標準D級危房已全部消除，達到國家兩基驗收標準。新標準D級危房比例從2009年校安工程排查鑒定的52.3%下降到現在的37.8%，下降了14.5個百分點。

（二）質的效益

教育投入的持續增長，使得辦學條件有了較大提升。校舍改造工程、校舍安全工程、學前教育推進工程、薄弱學校改造計劃、特殊教育建設項目、職業學校實訓基地建設工程、教師周轉宿舍建設工程以及教育裝備等重大項目有了較大的發展。

三、項目建設存在的問題

（一）項目建設滿足不了現實需求

1、地方配套的壓力大，縣級財政拮據，欠賬尚未消除，對項目建設配套資金難以足額落實，影響工程建設和質量，特別是財政困難的貧困縣問題更為突出；

2、由于受原材料、物價上漲等因素影響，投資成本有所增加，導致了不少項目建設存在資金缺口，形成新的債務；

3、寄宿制學校的配套設施不全。部分學校沒有暖氣、圖書館、食堂、醫務、治安、沖水式廁所等基本設施，大部分學校沒有電教、洗澡、洗衣等設施。

（二）項目建設后期存在的問題

1、校舍緊缺，雖然D級危房已消除，但非D級危房仍占很大一部分比例，還需要投入資金；

2、民族地區很多學校只開設語文、數學、體育，課程比較單一，甚至開齊了的也不重視，造成學生偏科現象，再加上民族地區音體美老師奇缺，造成了學生個性發展面窄，不適應社會發展需求的現象；

3、在使用民族語言的地區，不僅音體美老師缺乏，擁有高學歷的雙語老師也嚴重短缺，并且雙語類學生升學渠道相當狹窄，缺乏相應的對口接收學校。

總體來說，全州教育在保持良好發展態勢的同時，與人民群眾和經濟社會發展的需要還不相適應。教育經費總體投入不足，教育結構尚不完善，學前教育、高等教育和職業教育發展相對緩慢，區域、城鄉、校際之間教育資源配置不均，優質教育資源短缺，教育核心競爭力亟待提升。

四、如何實現教育服務均等化

（一）對于經濟基礎薄弱，財政匱乏的地區，建議政府出臺加大財政性教育投入的意見及配套措施，進一步加大省級統籌和轉移支付力度，降低或取消中央預算內投資項目配套比例，加大對基層項目的投資；由于受建筑材料、人工工資上漲等因素制約，懇請省上予以幫助解決項目建設資金缺口；

（二）針對民族地區地理環境復雜、居住分散的特點，在堅持學生就近入學的前提下，適當保留教學延伸點。建議進一步加大對農村寄宿制和薄弱學校的改造力度。按照頒布的義務教育學校辦學基本標準的要求，加大省級專項投入力度，圍繞推進義務教育均衡發展目標，重點寄宿制學校生活用房建設和設施配套，使寄宿制學校的硬件建設盡快達到辦學的基本要求。

（三）希望出臺有利于人才引進的政策，并加大投入力度，為現在職教職工提供良好的進修學習平臺，并增加人才編制；提高教育硬件設施配置水平以及利用率，完善投資方式，使有限的資金真正能用到需要的方面。

（四）結合地區實際，多開設一些實用性較強的課程，諸如勞動技術、手工等，讓學生結合實際，能動手操作，多參加一些有益的社會活動，融入到社會加以鍛煉，以便學到更多知識與技能，使少數民族地區學生各方面全面發展。

最后，臨夏州屬于民族地區，實現教育服務均等化，更應建立有利于少數民族貧困地區師資均衡配置的政策體系、投入機制和教師培訓機制，這是促進基礎教育師資均衡配置和實現教育均衡發展的有效途徑。在公平理念和原則支配下，通過政策傾斜、增加投入、內生增長、整合資源等方式，合理配置民族地區的教育資源。民族地區學前教育、義務教育、職業教育等的發展是促進民族地區社會就業和解決“三農”問題的重要途徑，對引導農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移就業、推進民族地區工業化、現代化具有重要的社會現實意義。（作者單位：西北民族大學經濟學院）

本文發表需注明“西北民族大學研究生科研創新項目資助” ，且項目號為：ycx13042

參考文獻

五帝本紀第一范文第2篇

協議編號：_________

甲方：_________(以下簡稱甲方)

聯系人：_________

電話：_________

傳真：_________

乙方：_________(以下簡稱乙方)

電話：_________

傳真：_________

地址：_________

經甲方雙方友好協商，就乙方向甲方提供快件服務一般事項達成協議如下：

一、服務內容

1.甲方同意委托乙方承運同城、國內、國際特快專遞及貨物運輸服務。

2.乙方根據《特快專遞郵政處理規則》及《NQS運輸條款》，為甲方提供的服務包括：門到門的取件及派送服務，免費的快件跟蹤查詢服務等。

3.乙方接受甲方委托，在向甲方提供合法的快遞服務過程中，嚴格遵守甲方有關操作規范。

4.在甲方有特急快件時，可與乙方取得聯系，乙方須迅速上門取件。

二、責任

1.甲方同意乙方提供的運單背面所印標準運輸條款適用于所有甲方交運給乙方的貨物。標準運輸條款對乙方就甲方交運貨物的丟失、損壞和延誤所應承擔的義務有所限制。

2.雙方應按乙方提供的運單背面所印標準運輸條款的約定承擔相應的權利和義務。但是，標準運輸條款中關于保險的內容暫不適用本協議。

3.甲方應完成所有運單，形式發票和其它相關所需文件的填寫，若授權乙方完成，則甲方有義務保證其提供給乙方信息的準確性和完整性。

4.對于未承擔保險(即在運單保險費一欄中未填寫保險費)的業務，本公司的賠償一律遵守郵政法規定，即賠償金額為應繳費用的150%，文件類最高賠償100元人民幣。

三、價格

1.本協議所適用的價格表見附件。乙方在提前7日通知甲方的情況下，有權修改該價格表。甲方關于價格的任何異議應在收到乙方通知后5日提出，否則，視為默認乙方提出的條件。

2.甲乙雙方一般應在合同期滿前30日內，重新協商制定新的價格表如雙方并未達成新的價格，則原價格表繼續適用。

3.乙方保留征收緊急附加費的權利。當出現在訂立本協議之初不能預見的短期市場環境變化或全行業情勢變動時，如由于戰爭或禁運引起油價上漲，乙方在提前7日通知的情況下，有權征收附加費。此種附加費均是臨時性的，并單獨列出。

4.運費計算依從貨件實際重量和體積重量兩者之中較高者計算。計算體積重量，需將包裹的長、寬、高(單位：厘米)相乘，再除以6000。

四、付款方式

1.乙方按[日/周/月]以帳單形式通知甲方應付款項的數額，甲方依帳單付款。甲方如對發生的運費有異議，應在收到帳單后3日內提出。經雙方核對后，甲方依雙方最終核定的數額付款。

2.甲方應在帳單出具日起十日內以約定貨幣付清相應款項，付款方式可以為現金、支票、托收或電匯。

五、違約責任

1.乙方提供的服務中，因違約給甲方造成損害的，應按標準運輸條款中的約定給予賠償。

2.甲方如未按本協議約定支付相應款項，乙方有權單方面中止合同。此外，對于拖欠款項甲方要按銀行同期貸款率支付相應的款項的利息，同時還應按日千分之一的比例向乙方支付滯納金。

3.若有不可抗力事件發生，雖然雙方可以免責，不過在條件允許的情況下，受影響一方應盡早通知對方，并在不可抗力影響停止后在能力許可范圍內繼續履行未盡的義務。

六、有效期

1.本協議自_________年_________月_________日起有效期[_________]年，經雙方簽字蓋章后按上述日期開始生效。

2.任何一方如欲終止本協議，應提前30日以書面形式通知對方，則本協議終止。

3.本協議終止或期滿時，任何自然延伸的責任和義務繼續有效，不受本協議期滿或終止的影響。

4.本協議期滿后若雙方無異議自動延長至下一年度，協議條款內容全部有效。

七、爭議的解決

對于在合作中的爭議，甲乙雙方應協商解決。協商不成的，可通過仲裁解決;也可由任何一方向乙方所在地的人民法院。

八、其它約定事項

1.本協議一式_________份，甲乙雙方各執_________份，具有相同法律效力。

2.本協議適用中華人民共和國法律管轄。

甲方：_________(蓋章) 乙方：_________(蓋章)

五帝本紀第一范文第3篇

關鍵詞 物流成本 美國 中國 途徑

目前，各國物流學術界和實務界將物流總成本簡要概括由三部分組成：即運輸成本、存貨持有成本和物流行政管理成本。由于歐美等發達國家對物流成本的研究工作非常重視，在連續進行調查研究與分析的基礎上，建立了一套完整的物流成本資料收集系統，并將各年的資料信息加以對此分析，以便隨時掌握國內物流成本變化情況以供政府和企業決策參考。

一、美國物流成本計算方法

美國的物流專家RobertV.Delaney先生認為，物流就是對處于運動和靜止過程中的存貨的管理，并據此提出，物流總成本由運輸成本、存貨持有成本和物流行政管理成本三部分組成，即：

物流總成本=運輸成本+存貨持有成本+物流行政管理成本

顯然，這一計算公式，是基于物流管理活動的基本功能來考慮的。它為美國及其他國家的企業進行物流成本管理提供了一個很好的參照體系，具有一定的借鑒意義。

運輸成本包含了幾種常見的運輸方式所產生的成本，同時還包含了貨運成本和與發貨人相關的成本。與發貨人相關的成本包括貨主企業運輸管理部門的運營費用和貨物裝卸費用。公路運輸費用占了運輸成本的大部分。

存貨持有成本不僅包括通常所說的倉儲成本、殘損、人力費用，同時也包含了存貨的稅費、保險費以及由于存貨的過時和貶值所引起的機會成本。另一個重要的費用就是利息，它是由于存貨占壓的資金所產生的利息費用，其中：

利息=商業匯票貼現率×庫存總金額

把庫存占壓的資金利息加入物流成本，這是現代物流與傳統物流費用計算的最大區別，只有這樣降低物流成本和加速資金周轉速度才能從根本利益上統一起來。

物流行政管理成本，則是按照全部物流成本的4%來計算的，即：

物流行政管理成本=（存貨持有成本+運輸成本）4%

這個4%的比例，則是一個經驗值，大體上符合美國現在的實際情況。

二、我國物流成本現狀：物流成本居高不下，損失巨大

我國的物流起步較晚。目前，物流成本管理應用的研究工作在我國尚處于起步階段，還沒有建立專門的物流成本核算體系，缺乏規范的核算，但近幾年有不少企業已在探討和摸索，取得了一些積極的成果。國外咨詢公司如麥肯錫、埃森哲、美世顧問等調查中國物資市場后得出的結論是：中國物流還是處于初級階段，基礎設施、服務模式和運作觀念落后，人才短缺，成本高、效率低。發達國家的企業物流成本在銷售中的比例平均占9.5%～10%之間，而我國企業的物流成本占銷售額的比例在20%～40%，據中國物流與采購聯合會、國家統計局和國家發改委提供的數據顯示：我國2005年全社會物流成本結構中，運輸費用增速明顯，占總成本的比例有所下降。當年運輸成本占總成本的比例為55%，比上年下降了1.9個百分點；保管費用增長相對較快，比例有些上升，當年保管費用占物流總成本為31.4%，比上年上升1.5個百分點；管理費用增速回落，占物流總成本比例保持13.5%，只比上年下降了0.1個百分點。另外，從庫存商品的周轉期看，我國企業商品的周轉期為35天～45天，而國外一些企業的商品庫存時間不超過10天。我國貨車空載率達37%以上，同時因包裝問題而造成的貨物損失每年達150億元人民幣，貨物運輸每年損失在500億元人民幣。

三、降低物流成本的途徑

1.降低運輸成本的途徑。運用線性規劃模型、網絡模型等數學模型，對貨物的運輸路線進行優化，最大限度地減少重復運輸、往返運輸、迂回運輸，在最短行駛里程內，將貨物送達目的地，充分提高運輸效率。在滿足客戶服務需要的前提下，盡量運用運輸管理系統（TMS）將小批量分次付運適當合并為較大批量一次付運。同時，運用科學的方法和恰當的數學模型，對貨物的碼放方式、車載貨物的品種與數量進行合理決策，最大限度地減少貨物的破損率，提高運輸效益。

2.降低存貨持有成本的途徑。（1）提高倉庫的利用率。目前，我國已有倉庫面積3億多平方米，而其空置率卻達到40%。有條件的企業可以使用第三方物流、實行作業標準化、采用直接從廠家到客戶的付運方式、采用較高效率的倉管系統、無紙化辦公、考慮采用托盤操作或租用托盤等措施提高效率，減少存貨和倉儲費用。（2）合理控制庫存水平。由于各種不確定因素的影響，企業必須保有一定的庫存量，以降低缺貨所帶來的經濟損失。企業應該根據歷史資料對市場進行認真分析，然后選擇恰當的庫存訂貨模型，決定本企業的庫存水平及訂貨批量與批次，以便有效地將庫存控制在最低點上；盡量與供應商、客戶結成戰略聯盟，實行風險共擔、利益平分、信息共享的合作機制。同時，可以及時了解客戶的需求情況，及時調整庫存量及發送貨物的品種、數量、時間。

3.降低物流行政管理成本的途徑。用供應鏈管理的理論武裝制造業企業，提高物流組織管理水平。中國與美國物流成本的最大差距在于管理成本占總成本的比重：我國為14%，美國僅3.8%。這反映了物流組織管理水平的差距。供應鏈管理無論在所涉及范圍還是對企業的要求方面都超過了物流管理。實施供應鏈管理正是企業通過整合外部資源，降低運營成本、提高反應能力、改善服務質量的有效措施。

4.技術方面。采用簡單、有效、費用并不高的手段與主要的客戶和供應商進行信息共享；利用Internet市場，用更低的成本銷售更多的庫存，利用Internet來采購；與物流服務市場連接，尋找專業化、社會化的倉儲與運輸服務商。企業要發揮第四方物流企業在設計供應鏈結構、規劃實施供應鏈管理信息系統等方面的作用，提高供應鏈信息化工程的科學性和經濟性；要發揮網絡平臺提供商的作用，獲取公共技術平臺服務；要加強內部信息化人才建設，做好信息分析、數據挖掘、系統安全等工作。

參考文獻

五帝本紀第一范文第4篇

〔關鍵詞〕 把桿訓練 地方院校 古典舞基訓教學

一、古典舞基本功把桿訓練的目的

中國古典舞把桿訓練借鑒了西方芭蕾舞訓練的科學方法，以功能性訓練為目的，尋找舞蹈本體共識的規律，改變自然的身體形態并融合民族審美的主體要求，依照難度由淺入深、幅度由小到大、速度由緩漸快的步驟進行訓練。它通過合理、系統、逐漸完善的教材，對學生的身體形態進行專業化規范，對身體各部位肌肉、關節、韌帶等進行科學的有針對性的訓練，為最終完成舞蹈呈現所需的各種民族舞姿和跳、轉、翻等技巧做能力的準備。

把桿訓練的主要目的在于達成舞蹈審美要求對身體能力的所需，對身體部位的強化訓練起到幫助作用。

1、把桿訓練幫助提高身體的柔韌性。身體的柔韌程度不僅關系到舞姿是否優美和是否具有延伸性的視覺效果，而且還決定著學生是否能夠有質量、流暢地完成舞蹈當中的所有動作，打破人體的局限，放大四肢的舒展力和表現力。一般來說，人的柔韌性一方面取決于先天的骨骼結構， 尤其是關節之間的靈活程度與拉伸的幅度；另一方面也與后天基礎訓練的方法與強度有關。對于地方院校大學生而言，已經經過了中專訓練階段，軟開度有的逐步解決，有的還是存在問題，所以在大學階段軟開度的訓練并不能松懈，它影響著動作幅度對力量精準的掌握和形態本身的美觀。教材設計有扶把強化相關部位的練習，比如課堂熱身的扶把活動訓練、控制、踢腿等。這些動作通過把桿的輔助將身體關節和韌帶最大化地進行反復撐拉，使其鍛煉部位得到扶把帶來的更大的助力和穩定。如把桿訓練中的腰的練習和大踢腿主要是訓練腰部腿部及胯跟等韌帶最大限度的收縮與最大限度的拉伸，由此能夠大大增強身體的柔韌性。

2、把桿訓練幫助提高身體的靈活性與協調性。訓練時要求腿部肌肉以及各個關節能夠迅速、敏捷到位以及靈敏變換。小踢腿與小彈腿是典型的代表性動作，鍛煉膝關節、小腿的靈活性以及腳背的速度力量，達到在空中瞬間形成的舞蹈造型美感，為把桿下的跳、轉、翻打下基礎。所以把桿訓練也能培養學生的反應速度、準確判斷、隨機應變。協調性對于學生而言決定了他們是否能夠以協調的方式來支配他們的身體，有協調的配合動作才富有表現力和美感。訓練動作快慢張弛有度，處理好細節以及動作之間的協調連接等都是學生需要自己琢磨和研究的問題。

3、把桿訓練幫助提高身體的力量性與穩定性。對于古典舞來說，把桿訓練就是舞者獲得力量的來源，這些力量是他們掌握技術技巧，提高舞蹈動作質量的基礎。把桿上的踢腿、彈腿、控制都是訓練爆發力、耐力、能力以及支撐腿部和軀干重心的穩定性的代表性訓練動作。力量是一種實質的能力訓練，學生在完成重心的掌握，柔韌性、靈活性、協調性的運用基礎上，完成腿部的力量訓練，提高起跳的反應能力并減輕跳躍落地時的撞擊。通過把桿完成腿部力量訓練，讓學生在離開把桿之后不會依賴輔助，使自己有一定的身體素質條件，打好夯實基礎。

二、地方院校基本功把桿訓練的教學建設

對于把桿訓練來說，地方院校應根據實際情況，注重基礎的規范訓練，打好堅實的根基，再循序漸進往上走，然后合理改善教學模式，使訓練更加有效地達到目的。大多數院校把桿訓練都采取“口傳身授”的方式為主，也就是教師先講解動作的重難點以及動作連接的方式并且進行示范，然后學生進行模仿，教師進行講解糾正，然后加入音樂節奏，學生配合音樂來完成把桿一系列訓練的組合，最后教師根據教學效果對學生的情感表達和細節進行針對性的指導，完成教學過程。應該說這樣的傳統方法凝聚了千百年來的經驗，對于現階段的古典舞教學是有效的。但是，在課堂訓練中，隨著時代的發展，我們以往的審美方式也應該得到提高和調整。把桿訓練不僅是功能的訓練也應該是情感傳遞的基礎訓練方式。比如扶把控制，通過起腿的速度和音樂的轉折去傳遞所要表現的情感，而并不只是停留在能夠達到某種高度而已。現在的學生學習時通常只注重對“形”的模仿，缺少對“神”的把握，只了解了訓練的目的而看不到訓練的發展和無限的可能。特別是有些地方院校的學生，自主學習能力較弱，這種情況就顯得尤其明顯，長期的被動教學，忽視了學生主觀能動性的發揮，導致了課堂氣氛不活躍，師生交流溝通缺乏等情況。針對這些問題可以引入從把上至把下教學的聯系，擴大學生自由的空間，告別動作的生硬模仿，通過對舞蹈情感的灌輸和理解，激發內在熱情。在動作的學習基礎上，加入想象的表演內容，提倡傳統文化的學習，提升自身審美水平和欣賞能力，提高對單一訓練學習的興趣。

古典舞基本功訓練體系建設還處于不斷完善和反思的過程當中，針對它本身的實踐歷程，這些受用于地方藝術院校的教學方式，對于它的實用性和適用性，我們有著自己的一些教學體會。因為教師是引導者，決定著課堂進展和訓練方向，但是目前并沒有一套統一的教學標準，也沒有明確的教學方法，所以在教學上老師是相對自由的，根據自己的方式來進行教學，這樣就會存在問題，課的好壞完全取決于教師自身的教學水平和理解組織能力，這也是基訓體系尚未成熟的表現。多年來，這也是古典舞舞蹈作品呈現多元和 “混雜”的原因。特別是有些地方院校，由于其生源不僅有中專畢業的學生也有普通高中畢業的學生，他們受到不同老師的不同教學方式的培養，所以技能水平參差不齊。

專業舞蹈學院的把桿訓練教材也許對于地方院校的學生難度較大，并不適用，所以對于這樣的情況，首先教材的選擇是要考慮的方面，要根據學生的技能水平、年級的高低、接受能力來選擇適合他們的教材，避免學生課上產生錯誤的理解，導致老師一味糾正錯誤，學生產生自卑，失去主動學習的熱情。剛開始不宜太過花哨或者強加高難度動作，要避免“還沒學會走就要起飛”和因強度過大導致受傷的情況，所以教師在組織教材時要有系統性、連續性和貫穿性。其次，應該對教師的工作提出更高的要求，真正做到因材施教，使古典舞基本功訓練成為真正的、科學的、有價值的訓練課。

中國古典舞基訓是一門年輕的學科，經過一代代前輩的整理，發展至今已初具規模。基訓始終是一個學生走向專業化的第一步，是全部技術的基礎，它的好壞直接影響到一個學生今后的旋轉、跳躍的動作質量以及形體的塑造。但是不能說基訓課只練技術而不涉及風格，特別是對于把桿訓練來說，一味追求技術、能力、軟度，而忽略了其中的風格性，最后呈現出來的東西是機械而生硬的。對于基礎訓練第一步的把桿來說，課程的起勢收勢、連接的步伐、造型的神態如果都是僵直的、沒有情感的，也就失去了訓練的意義。而把桿中加入“身韻”正好可以彌補這個空缺，它豐富、系統、獨特的教材發揮了顯著的作用。要從外形到神態的琢磨，氣息的掌握，動作的銜接，情感的表達等方面入手，讓學生能夠充分而細致地體驗和感受，這對于地方院校的學生是難得和必要的。要開發學生的智力、想象力、領悟力和創造力，把枯燥的基礎訓練和情感聯系在一起，達到雙豐收的效果。因為從中專和普高上來的地方院校的大學生絕大多數身體都很僵，不會利用氣息，做動作過于憋氣，所以說改變學生過于僵硬的身體素質，使他們懂得如何解放和支配身體，這也是大學階段需要解決的一個大問題。用“身韻”的手段改變學生的內在素質，使“基訓”結合了我們自己的民族精神，使把桿訓練更為貼合我們的民族審美。

結語：本文以W生的普遍性為基點，針對地方院校的把桿訓練課程現狀與建設，提出完善的方向以及與“身韻”的有機結合，進一步解讀了舞蹈課堂教學發展的趨勢。作為中國古典舞的教育者和繼承者，我們應該更多地去挖掘、創新教學方法，結合自己的教學實踐，認真思考自身在學習、教學、組織教材中所存在的問題。

參考文獻：

[1]沈元敏.中國古典舞基本功訓練教學法[M].上海音樂出版社，2004年09月

[2]王偉.中國古典舞基本功訓練教程[M].高等教育出版社，2004年9月

五帝本紀第一范文第5篇

                             5（2）班 朱磊

    本學期，我成為了5（2）班的班主任，根據學校以及教導處的工作計劃，制定了新學期的班級工作計劃。

一 班級基本情況

本班原有學生53人，本學期轉入學生3人，現有學生56人，其中男生30人，女生26人。本班的學生能夠遵守學校紀律，按時上下學，完成自己應該做的事情。大部分的學生都可以按時完成作業，而且書寫端正，但是也有幾個學生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促。在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，取得更好的成績，并樹立良好的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二 本學期工作目標

1 向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學生學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

2 貫徹實行《小學生日常行為規范》，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年，從而抓好班級的紀律。

3 積極參加學校各項活動，在活動中培養學生的能力。

4 注重學生的進步，做到“輔優補差”，面向全體學生，注重學生素質發展。

5 信任小干部，培養學生的管理能力，并爭取讓全班的學說那根都有當班干部的經歷。

6 爭取在學校舉行的各項比賽中有好的成績。

三 具體措施

1 充分利用晨間談話，班會向學生進行思想教育。向學生了解《小學生日常行為規范》，并要求學生遵守其中的規章制度，對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打架，增強班級凝聚力。

2 利用早讀和午休時間，對后進生進行輔導，盡可能提高他們的學習成績，提高他們的行為水平。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。

3 發揮班干部的作用，師生共同管理班級。盡量把學生能做的事情讓學生自己去做，發揚學生的主體地位，對于學生要以表揚和鼓勵為主。

4 盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。

5 布置好教室環境，增強學習氣氛。