寫(xiě)桂花的作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)桂花的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)桂花的作文范文第1篇

從一開(kāi)始不熟。

變成那么那么親的朋友。

回想起來(lái)都會(huì)掛起微笑。

我們感動(dòng)過(guò)。

吵過(guò)鬧過(guò)。

瘋狂過(guò)。

卻從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。

我們?cè)絹?lái)越確定地相信。

我們之間的感情。

天長(zhǎng)地久也不久。

曾經(jīng)的我們。

總是手牽手一起上學(xué)放學(xué)。

互相說(shuō)著經(jīng)歷的笑話或糗事。

一邊說(shuō)一邊手舞足蹈。

嗨完以后發(fā)現(xiàn)怎么周邊的人都看著自己。

兩個(gè)人再互相對(duì)視。

繼續(xù)笑。

笑累了就當(dāng)沒(méi)事發(fā)生。

繼續(xù)前進(jìn)。

我想男生一定不理解。

為什么兩個(gè)好朋友連上廁所都要一起。

其實(shí)要我解釋我也不知從何開(kāi)始。

或許我們只是想走在一起傻笑。

或許我們只是想走在一起說(shuō)一些怕瞬間就會(huì)忘記的笑話。

又或者，

寫(xiě)桂花的作文范文第2篇

“作文三步法”主要通過(guò)有針對(duì)性、有階段地對(duì)學(xué)生展開(kāi)“感知能力訓(xùn)練”、“多維思維訓(xùn)練”和“再生情感訓(xùn)練”來(lái)逐步提高學(xué)生的感知能力、思維能力和情感能力。感知能力訓(xùn)練程序由“理論訓(xùn)練——操作訓(xùn)練——成形訓(xùn)練”三個(gè)步驟組成。

本學(xué)期我開(kāi)始對(duì)學(xué)生展開(kāi)感知訓(xùn)練教學(xué)。下面本人就《作文三步法》感知“物”的能力訓(xùn)練談幾點(diǎn)體會(huì)。在感知“物”訓(xùn)練中，有如下幾個(gè)方面值得注意：

第一，感知“物”應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容入手。

《作文三步法》教材感知能力訓(xùn)練習(xí)作安排四篇感知“物”的內(nèi)容：1、杏樹(shù)。2、狗。3、海。4、小草。我們當(dāng)?shù)氐暮⒆雍苌僖?jiàn)過(guò)杏樹(shù)，如果讓他們感知沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的“物”，肯定是寫(xiě)不好作文的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)用“教材”而不是教“教材”。于是，我根據(jù)實(shí)際情況選擇平時(shí)較常見(jiàn)的桂花樹(shù)作為觀察感知對(duì)象來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的感知能力。

例文（一）《桂花樹(shù)》

①我家門前的桂花樹(shù)開(kāi)花了。②每天清晨，桂花樹(shù)亭亭玉立，迎來(lái)送往著上班上學(xué)的人們。。③銀灰色的樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著，一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的半黃色的小花，好像秋天田野里沉旬旬的稻穗，又像節(jié)日之夜金燦燦的焰火，熬是好看！④中午時(shí)分，還常看到許多蜜蜂、蝴蝶圍著她在歌唱跳舞。⑤傍晚清風(fēng)吹來(lái)，花香四渥，把整個(gè)院都熏醉了，吸一口，甜津津的，清爽的。只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。桂花的芳香在花的王國(guó)可是出了名的。……

作者開(kāi)頭一句點(diǎn)題。第二句用視覺(jué)感受桂花樹(shù)的形狀。第三句用視覺(jué)感受樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的色彩、形狀。第四句用聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、膚覺(jué)感受桂花樹(shù)聲音氣味。從習(xí)作上看，學(xué)生不僅能調(diào)動(dòng)所有的感覺(jué)器官（眼、鼻、耳、手）感知事物，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官感知“物”的全方位（上下、前后、內(nèi)外），從不同角度，不同時(shí)態(tài)，不同情感等方面著手，使眼前的“物”呈現(xiàn)出了逼真的立體美、變幻美和動(dòng)態(tài)美。

第二，感知“物”要選好觀察點(diǎn)。

只有對(duì)“物”進(jìn)行細(xì)致觀察才能描寫(xiě)具體。感知“物”的訓(xùn)練，除了選擇熟悉的“物”入手外，感知訓(xùn)練還應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇觀察點(diǎn)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這里的“橫”與“側(cè)”講的就是觀察點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)，才能有利于看清物的貌和特點(diǎn)。很多同學(xué)在描寫(xiě)事物時(shí)不能做到具體形象，其關(guān)鍵是沒(méi)有把握“物”的特點(diǎn)。寫(xiě)物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在“物”的形狀，顏色、音響、質(zhì)地等方面，只有多方面地去觀察和感知，才能充分認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，并進(jìn)而真正把握它表現(xiàn)它。

例文（二）《草》

春天剛到，山坡上就冒出了星星點(diǎn)點(diǎn)嫩嫩的淡黃的小芽，一個(gè)個(gè)像剛落地的娃娃，擠眉弄眼地打量著這個(gè)世界。不幾天，再看，它們一個(gè)個(gè)又像魔術(shù)師玩魔術(shù)似的變了：多了、綠了、高了，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，歡快地抖動(dòng)著身子向你點(diǎn)頭微笑呢！散在這草絲中的各種各樣的花，像星星一樣調(diào)皮地朝你眨著眼睛。早晨，翠翠的葉片上凝著幾滴晶瑩的露珠，陽(yáng)光下，特別耀眼。彎下身，掐下一片來(lái)放在嘴里嚼嚼，清涼中還有點(diǎn)甜味呢！難怪每天一大早，羊兒、豬兒、牛兒滿山坡都是，它們津津有味地啃吃這些嫩葉，就像饑餓的嬰兒吸著母親的奶液。然而奇怪的是，這些小生靈就像變戲法似的一夜之間又恢復(fù)了原來(lái)的形狀，在卷成筒形的葉蕊里，又抽出幾片新的嫩葉來(lái)，就這樣抽了又抽，仿佛那葉筒里抽不完的葉片。啊，小草，你真好，一刻也不停息地打扮著故鄉(xiāng)的春天！

作者通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處、靜態(tài)，動(dòng)態(tài)感知春草的新、美、多，并且不斷換位，換時(shí)、換情的對(duì)“物”多角度的描寫(xiě)。一幅質(zhì)地優(yōu)美，情思動(dòng)人的畫(huà)面變呈現(xiàn)在讀者面前，令人喜而忘返。

第三，感知“物”還須運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

例文（三）《綠葉》

夏天來(lái)到了，綠葉由淡綠變成深綠，葉片也比以前大了，厚了，滿滿地綴了一樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。她們互相依偎著，擁抱著，親切地嬉戲著，交談著。微風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音——“嘩啦啦……”那片片青翠欲滴、油光滑亮的綠葉，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，把樹(shù)木裝扮成一把把綠色的傘，一座座綠色的亭，把花朵陪襯得更加艷美。

作者采用擬人、排比修辭手法把綠葉可愛(ài)之處描繪出來(lái)。她們互相依偎著，擁抱著，親切地嬉戲著，交談著。微風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音——“嘩啦啦……”你會(huì)不由自主地稱贊，這是一處多美妙的景色啊。

例文（四）《小狗》

在許多動(dòng)物中，我最喜歡的是狗，我家的小狗黑子，渾身都是黑色，只有脖頸處有一處白毛，就像一塊晶瑩的白玉，一面閃亮的小鏡鑲在那里，走起路來(lái)一擺擺的……。

正是作者用上形象的比喻，才使得筆下的“物”生動(dòng)傳神富有情趣。我們?cè)诿鑼?xiě)“物”時(shí)，過(guò)去往往是三言兩語(yǔ)就無(wú)話可說(shuō)了，其原因就是缺乏聯(lián)想和想像，且不會(huì)用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

第四，感知“物”還應(yīng)浸透自己真情實(shí)感。

例文（五）《大海》

隨著腳下的震動(dòng)，我終于相信我已置身于一望無(wú)際的海面前。看吧，海水泡哮著、洶涌著，那不是暴怒，那是大海的在歡笑，它擁著一朵朵碩大而又純潔的花在迎接著我，我仿佛置身于花海與歡迎的人群中。聽(tīng)吧，海浪沖擊巖石所發(fā)出的巨大的聲響已為我匯成了一首雄壯的交響曲，那飛濺的浪花不正是等待我暢飲的一杯杯濃香的酒嗎？它在向我招呼著：快來(lái)吧，大海的胸懷是最博大的，它會(huì)任你盡情地享受。

寫(xiě)桂花的作文范文第3篇

讀罷這本書(shū)，感覺(jué)雖然植物是書(shū)的主題，但是背后串聯(lián)起的是借著植物而表露的對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土的愛(ài)。“月是故鄉(xiāng)明”，于宋樂(lè)天而言，故鄉(xiāng)的一草一木，風(fēng)土人情是家鄉(xiāng)對(duì)她的一種牽絆；對(duì)我而言，這又何嘗不是一種牽掛。最近兩年，一直在全國(guó)各地出差，每天奔波在不同的城市，每逢節(jié)氣時(shí)令，我總是在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)千里的城市度過(guò)，故鄉(xiāng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的難以觸及。記憶最深刻的是去年冬至，北方漢子的我按著習(xí)俗要吃一碗熱氣騰騰的餃子，但是那天跑遍南方某城各個(gè)角落，館子里不是爆滿便是售賣完了，我只好到超市買袋速凍餃子回到賓館，自個(gè)兒用燒水壺一個(gè)一個(gè)煮著吃，吃著吃著，悵然所失，失去的便是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的風(fēng)物吧。

菜市場(chǎng)，小吃攤，老街巷，這是我所認(rèn)為最能體現(xiàn)一座城市的世情生活。每到一座陌生的城市出差，閑暇之余總會(huì)漫步在這些最生活的地方：在蘇州滾繡坊吃一碗同德興的面，去雙塔市場(chǎng)跟老人嘮嘮嗑，又去南昌丁公路整一碗米粉，或是在長(zhǎng)沙朝陽(yáng)路邊吃米粉便跟老長(zhǎng)沙聊城市的變化，以此來(lái)體驗(yàn)一點(diǎn)那里的風(fēng)土人情吧。然而，唯有長(zhǎng)久的居住生活，才能體會(huì)那座城市四季不同的風(fēng)土人情。

植物。最近迷戀上自然，迷戀自然的植物。宋樂(lè)天在浙江做風(fēng)土記錄十幾年：青，蓬{，牽牛花，桑蠶，荷葉。這些有的對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，有的太普通而不屑于知。直到讀了她的文字才知道青是某些植物的名稱或是類別，蓬{是懸鉤子種，加工入藥便為覆盆子。這些記錄細(xì)膩而平實(shí)，也勾起我對(duì)自己家鄉(xiāng)風(fēng)物的興趣。昨天便去附近山里爬山，一邊走一邊記錄路兩旁的植物：杉樹(shù)、柏樹(shù)、櫟樹(shù)、鵝掌楸、白玉蘭……我也開(kāi)始記錄家鄉(xiāng)植物的點(diǎn)滴。

共鳴。記得汪曾祺老爺子寫(xiě)過(guò)，沈從文在西南聯(lián)大作文課上說(shuō)過(guò)：寫(xiě)文章要貼近人物本身去寫(xiě)。汪老后來(lái)的文字便也極生活，平淡質(zhì)樸中娓娓道來(lái)，引起我的共鳴；宋樂(lè)天的文字亦如此，尤其是寫(xiě)杭城的桂花：照片中的銀桂和丹桂正是我秋天采摘的；打桂花的風(fēng)俗我也曾在山民家的院落里看見(jiàn)過(guò)。江浙一帶，金桂時(shí)節(jié)會(huì)采摘桂花做糖桂花，桂花酒之類的時(shí)令美食；最近幾年的秋天，我也經(jīng)常做桂花茶和桂花醬，這些是在林清玄的書(shū)中學(xué)到的：桂花醬，桂花采下后放入玻璃罐中半罐，然后把酸梅肉剝下放入，最后以蜂蜜灌滿玻璃罐，十天后即可食用；桂花茶，桂花與茶葉以1：3的比例放入茶罐，窨制幾天，沸水泡飲，濃濃的桂花香氣撲鼻而來(lái)，啜飲一口頓覺(jué)舒爽，是桂花帶來(lái)的秋天的手信。

唯有對(duì)家鄉(xiāng)如此熱愛(ài)才有這樣的文字。除了這本書(shū)之外，想起之前讀過(guò)的：顧祿的《清嘉錄》《桐橋椅棹錄》，范成大的《吳郡志》。壽岳章子的“京都三部曲”以及汪曾祺老爺子的文字。他們的文字就這樣深深地融于家鄉(xiāng)的生活之中，記錄著家鄉(xiāng)的風(fēng)土物候。

寫(xiě)桂花的作文范文第4篇

一.鑒典型詞句，尋寫(xiě)作之法

在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合要通過(guò)對(duì)典型篇章的閱讀，根據(jù)課文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進(jìn)行文本表達(dá)的遷移，通過(guò)遷移學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，習(xí)得語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)文表達(dá)技能，這是讀寫(xiě)結(jié)合的關(guān)鍵。但在讀寫(xiě)結(jié)合時(shí)，學(xué)生的抽象邏輯在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，具有很大成分的具體形象性。如果直接要求學(xué)生運(yùn)用各種寫(xiě)作方法寫(xiě)作，只能是“空中樓閣”，不夠現(xiàn)實(shí)。所以在教學(xué)中教師要盡量發(fā)現(xiàn)一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)和特殊句子給學(xué)生分析，并讓他們“照葫蘆畫(huà)瓢”進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

如在教學(xué)《桂花雨》一文中有這樣一段話：“這下可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁的搖。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’”多么有趣而純真的童年生活！一個(gè)“搖”字，一個(gè)使勁的“搖”字，教師就可以讓學(xué)生“拿起自己的筆，把你現(xiàn)在的感受寫(xiě)下來(lái)”。如：“桂花紛紛落下來(lái)，我感覺(jué)自己簡(jiǎn)直成了桂花人，滿頭滿臉都是桂花，真香啊！”“桂花紛紛落下來(lái)，我感覺(jué)我的周圍全都彌漫著桂花的香味，那香味仿佛鉆進(jìn)了我的頭發(fā)中，我的衣服中，我感覺(jué)我就像桂花仙子一樣！”

二.學(xué)特色表達(dá)，夯寫(xiě)作之基

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，披文悟情，入情入境，與作者靈犀相通，產(chǎn)生情感共鳴；與此同時(shí)，關(guān)注文本的言語(yǔ)形式，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方式、方法，進(jìn)行積累、運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。這種讓領(lǐng)悟與轉(zhuǎn)化并肩的訓(xùn)練，既不脫離文本內(nèi)容，又與內(nèi)容的把握和情感的領(lǐng)悟水融，和諧運(yùn)行。

如在教學(xué)《天鵝的故事》時(shí)，第六段描繪了眾天鵝協(xié)力攻破堅(jiān)冰的壯觀畫(huà)面，緊緊扣動(dòng)學(xué)生的心弦，感受到“團(tuán)結(jié)就是力量”的氣勢(shì)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)品味、咀嚼，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并滲透場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。其實(shí)，在生活、學(xué)習(xí)中有許多場(chǎng)面也觸動(dòng)著學(xué)生的心，體育活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)拼搏、不甘落后，植樹(shù)活動(dòng)中的互相合作、齊心協(xié)力，這些都體現(xiàn)著團(tuán)結(jié)奮斗，何嘗不是習(xí)作的好素材。然后讓學(xué)生回想在生活中，或在電影、電視中看到或經(jīng)歷過(guò)齊心協(xié)力完成任務(wù)的場(chǎng)面，請(qǐng)學(xué)著文中的描寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)。

三.構(gòu)經(jīng)典段式，悟?qū)懽髦?/p>

很多文章構(gòu)段方式典型，如總分段式、并列段式、按時(shí)間順序構(gòu)段、按方位順序構(gòu)段等，這些典型段式可以引導(dǎo)學(xué)生在模仿中掌握這種構(gòu)段方法，遇到這樣的課文時(shí)，教師可以給學(xué)生提出練筆要求，讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的事物。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析，理解各類文章的構(gòu)段和表達(dá)方法，找出規(guī)律，進(jìn)行形式多樣的寫(xiě)段訓(xùn)練，有效地形成了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生寫(xiě)作文“有章可循”、“有法可依”。

如三上《富饒的西沙群島》等課中有許多段式都是總分或總分總段式，于是筆者以《天上的云》和《課間十分鐘》為例，讓學(xué)生遷移學(xué)法，學(xué)分段式的表達(dá)形式。如：天上的云變化多端，形態(tài)各異：有的像xx，有的像xx，有的像xx，有的像xx，有的像xx。課間活動(dòng)真是豐富多彩。同學(xué)們有的xx，有的xx，有的xx，有的xx。最有趣的是老鷹抓小雞的游戲，只見(jiàn)老鷹，小雞們，大家玩得。校園里到處回蕩著同學(xué)們悅耳歡快的笑聲。

經(jīng)常展開(kāi)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生很快就掌握這種總分段式的結(jié)構(gòu)規(guī)律，習(xí)得了此種語(yǔ)言表達(dá)形式，提升了語(yǔ)言技能。并讓學(xué)生知道同樣總分段式，也有不同的言語(yǔ)表達(dá)方式，如《課間十分鐘》案例不但采用“總-分-總”的表達(dá)，在具體表達(dá)活動(dòng)豐富多彩的時(shí)候，還采用了“點(diǎn)―面”結(jié)合的方式介紹，變換一下表達(dá)方式，使語(yǔ)言表達(dá)形式活潑而不呆板。

四.細(xì)揣摩理解，點(diǎn)寫(xiě)作之睛

學(xué)生對(duì)課文的言語(yǔ)形式需要經(jīng)歷一個(gè)從學(xué)習(xí)感知、遷移深化到嘗試運(yùn)用的過(guò)程，要把言語(yǔ)內(nèi)容的理解和言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)有機(jī)融合。作為教師就應(yīng)該在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，讓孩子們?cè)诖εc理解中，感受那美妙的字符，尋找那跳動(dòng)的脈搏，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

寫(xiě)桂花的作文范文第5篇

   理想主題作文    每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)理想，這個(gè)理想支持著我們前進(jìn)，使我們的生活變得更加充實(shí)。沒(méi)有理想，就失去了人生之路上一盞指路的明燈，正如列夫托爾斯泰所說(shuō)，“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”生活正是因?yàn)橛欣硐氲拇嬖诓咆S富多彩。而我的理想就是做一位著名的節(jié)目主持人。

   每當(dāng)我看到電視上各種各樣，五花八門的綜藝節(jié)目時(shí)，總是被它新穎的主題，別具特色的節(jié)目分格所吸引。然而，更吸引我的是節(jié)目中那些主持人：他們有的幽默風(fēng)趣，有的善于隨機(jī)應(yīng)變，各有各的特點(diǎn)。看著這些主持人們，我的心里也種下了一枚理想的種子——做一名主持人。

   可是，在通往理想的道路上，并不會(huì)是一帆風(fēng)順，也會(huì)有坎坷，磨難與困苦。要想實(shí)現(xiàn)理想，就要努力奮斗；現(xiàn)在雖然不能到專業(yè)的電視臺(tái)實(shí)習(xí)，去工作，但我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)于主持方面的知識(shí)，并去了鄂爾多斯的《小主人報(bào)》新聞學(xué)校，在那里鍛煉自己，通過(guò)這個(gè)渠道擔(dān)任了多場(chǎng)節(jié)目的小主持，提高了表演能力與口才，邁出了實(shí)現(xiàn)理想的第一步。不僅如此，以后我還要好好學(xué)習(xí)，考入中國(guó)傳媒大學(xué)，經(jīng)過(guò)那里更專業(yè)的培訓(xùn)成為真真正正的主持人。

   大海的浪花要靠風(fēng)來(lái)吹起，而人生的浪花就要用理想來(lái)鼓起。讓我們大聲喊出心中的那個(gè)理想，然后去追求，去奮斗，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓理想點(diǎn)亮人生

   理想主題作文    每個(gè)人都有自己的理想，但不同的是理想的大小、遠(yuǎn)近和種類。有了理想，又該如何實(shí)現(xiàn)呢？概而言之，就是要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)，靠不懈的努力和艱辛的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

   我們都知道，一個(gè)人要想成功，就要不懈的努力，辛苦的勞動(dòng)。而更重要?jiǎng)t是要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這樣，就有了明確的目標(biāo)，才能不斷地朝著目標(biāo)前進(jìn)。隨著我對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)的提高，我也漸漸有了自己的理想。

   一開(kāi)始，我很想當(dāng)一名音樂(lè)師，但后來(lái)我又想當(dāng)一名律師，但我很快意識(shí)到，這種選擇性的理想是不可取的。隨著我心理的成熟，我有了一個(gè)確定的目標(biāo)——首先要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上一所好的中校。以后爭(zhēng)取當(dāng)一名人民教師。但是光有理想是不夠的，今后我要有緊迫感，要按照自己的奮斗目標(biāo)努力去做，這樣才能取得好的效果。這樣才能實(shí)現(xiàn)我的理想。

   同學(xué)們，理想是美好的，奮斗更為重要。要實(shí)現(xiàn)理想就必須付出勞動(dòng)，付出辛苦。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們一同努力奮斗，一同放飛理想吧！

   理想主題作文    我的人生理想是做一個(gè)安靜又快樂(lè)的人，有可以經(jīng)常去無(wú)人之地走走的時(shí)間，有生活在附近的朋友，喂養(yǎng)一個(gè)白白胖胖的女子，兩個(gè)左右的小孩，兩只狗（什么狗狗都行，哈哈），有一缸魚(yú)就更好了，有一缸荷花就很好，如果再有一棵銀杏樹(shù)秋天到來(lái)一樹(shù)金黃，有一棵石榴樹(shù)，夏天結(jié)石榴，有一顆桂花樹(shù)，一顆栗子樹(shù)，秋天的時(shí)候可以做桂花糖炒栗子；最后再來(lái)一個(gè)橘子樹(shù)，我喜歡它的花的味道，如果能結(jié)出甜的橘子也好，如果結(jié)不出來(lái)，我就把它們摘下來(lái)做蜜浸橘子。

   如果生活在鄉(xiāng)村，我還可以養(yǎng)一頭左右的豬，一只左右的羊，一群左右的雞，一方左右的各色蔬菜。

   讀書(shū)不是為了它們總有一天會(huì)助我騰飛，是因?yàn)檫@個(gè)世界有這么多有趣的東西值得我去分享；愛(ài)一個(gè)女子不是因?yàn)樗龝?huì)給我什么，是因?yàn)楹退黄饡r(shí)我且快樂(lè)又樂(lè)意；我這樣小心又努力得生活著，不是因?yàn)榍胺侥硞€(gè)莫須有的目標(biāo)，是因?yàn)槲覙?lè)于走這條路；現(xiàn)實(shí)不是需要屈從，因此不需要逃離，因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻路邊都有美麗的小花。