關于家鄉變化的作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于家鄉變化的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
關于家鄉變化的作文范文第1篇
夏天，家鄉的風景更美了。晚上到處都可以看見人們在小河邊散步。在小河邊乘涼、欣賞風景，飽覽這大自然的美麗。孩子們跑向小河邊，他們有的是去游泳，有的是去欣賞那多姿多彩的荷花。河里的荷花可好看了!這里給大家分享一些關于美麗的家鄉優秀作文,供大家學習。
關于美麗的家鄉優秀作文1睢寧對于我來說，是一座再熟悉不過的小縣城。在這座小縣城里，有著許多著名的名勝古跡。其中，古邳的名勝古跡更是數不勝數。
岠山。岠山位于邳州市與睢寧倆縣的交界處，岠山原名峰陽山，自明朝起因山體龐大，又叫岠山，岠山的風景怡人，當你爬山的過程中，你會欣賞到美麗的風景，你爬到山頂時，向下俯視你會看到一切答美景，仿佛整個地方被你踩在腳下。這讓你會有一種心曠神怡的狀態。
岠山的山洞也是另有一番風采，雕像，壁畫它們個個神態逼真，活靈活現，仿佛是真的似的。
圯橋是我每天上學必經之路，雖然現在已破亂不堪，卻依然還可以它看到當時的風采。關于圯橋還有一個故事，這個故事只要一提，我就會立刻給你說出來。
圯橋進履。故事起源于公元前173年。張良因不滿秦朝的統治，便密謀刺殺秦始皇。但因刺殺失敗逃到下邳。黃石公碰見逃跑中的張良，便脫下鞋子丟到河里，張良見狀就去把鞋子撿上來，親自將鞋穿到黃石公的腳上。后來黃石公又將穿好的鞋丟到河里，這樣反復做了三次，黃石公見張良心態端正，便傳與他一部兵書《太公兵法》。后來張良憑借這部兵法奇書幫助高祖劉邦取得了天下。
“圯橋進履”的故事也流傳了下來，人人傳頌。同時，也是作為一種尊老的美德，傳了下來。
不過最令我自豪的，是我們的“云牌舞”。
云牌舞的舞者們手里都拿著云牌。觀看過云牌舞的觀眾無不感嘆：幾個小小的牌子竟然可以變化出那么多的花樣。她們用手中的云牌變化出下雨前和下雨時的景象，使人身臨其境。結尾時，手中的云牌擺出“天”“下”“太”“平”四個大字，不由的使人聯想到當時的“太平盛世”。不過可惜的是，如今會跳云牌舞的人寥寥無幾。不過由于現在文化保護，使其可以不用消失，得以傳承，還上了電視參加比賽，獲得了銀獎。
古邳的名勝古跡還有很多。比如：留侯祠(張良殿)，小蘿卜頭紀念館，花家大院，岠山古邳是一個歷史悠久的古鎮，凝聚了兩千多年古代人民的智慧結晶。
睢寧也因此繁榮。古邳的風景我還未一一目睹，但它的深厚底蘊早已讓我沉醉。
我愛我的家鄉睢寧!更愛這座處處充滿歷史韻味的古城古邳!
關于美麗的家鄉優秀作文2我的家鄉是楊凌，那是個美麗的地方。這里盡管不是很大，但這里人杰地靈、環境優美;家鄉的人們熱愛生活、熱情好客。我熱愛我的家鄉。
我的家鄉是國家級的農業開發示范區。一年一度的農業高新技術博覽會都會在這里召開。每到那幾天，人山人海，五湖四海的農民伯伯都來這里參加農高會，接受農業新技術，感受農業高科技。除此之外，這里也會云集我國各個地區農業領域的專家教授前來進行農業技術咨詢，當然，還有國際的農業技術專家和農業技術團隊前來展示他們自己的農業高新產業成果。對了，有一年我曾經在展館里看到水缸大的南瓜呢!真讓人驚嘆!
我的家鄉不僅是享譽全國的農業高新產業示范區，還是培養優秀農業學子的搖籃。國家重點農業院校西北農林科技大學就在這里，學校里也有享譽海內外國家級的農業專家教授，所以培養了一大批優秀的農業學子;還有培養農、林、水等專業技術人才的楊凌職業技術學院。每年我們楊凌都會給國家和社會輸送好多優秀的農業高級人才。
對了，還要告訴你，偉大的農業圣祖后稷，就出生在我們楊凌。直到現在它還作為我們楊凌有名的標志性建筑，高高的矗立在在教稼園的最高處，遠遠望去，真是雄偉極了!他仰望南方，手拿稻谷，似乎告訴人們，這個地方就是農業的發祥地，是一個神奇的地方;另外似乎還告訴人們，要做一個勤勞的人，創造屬于自己的奇跡!
我的家鄉人杰地靈，風景優美，環境舒適，路寬道潔。生活在這里的人們，都很享受。
這里有樹木園、后稷公園、教稼園等公園。大家閑暇之余人們都會來到公園里，有的在鍛煉，有的在看書，有的在習武，有的在聊天歡聲笑語里充滿了對生活的熱愛!特別是每到夏天的夜晚，公園里都會聚集了好多乘涼的人們，大家有說有笑，孩子們嬉戲，玩耍。每一個生活在楊凌的人們，臉上都洋溢著幸福!每當看到這些畫面，我對家鄉的愛就再也控制不住了。所以，每當節假日我都會拉上爸爸媽媽去樹木園，教稼園里，去感受幸福!
另外，我們楊凌還有一個休閑娛樂的好地方，那就是水上運動中心。那兒有高大的噴泉，還有一片國家西北部最大的人工湖。一到節假日，那里肯定是人山人海，人們有的在玩開小汽車的游戲，有的在玩槍打氣球的游戲，還有的在玩水上大球的游戲每次來到那里，我們都很開心快樂!
優美的環境經常會吸引周邊縣鎮的人們來到這里玩耍，當然也會經常會聽到從外地來玩的人們的贊嘆：“這兒真好玩!真美啊!”每當我聽到他們的夸贊時，我都會情不自禁的感受到生長在這片熱土的驕傲和自豪!
忘了告訴你，我的家鄉也有自己的特色食品哦!楊凌蘸水面、西農酸奶、圣桑果汁、葡萄酒都是很有名的!我最喜歡吃楊凌蘸水面了!一碗西紅柿蛋花湯，加上一根腰帶似的面條，看了都會讓你垂涎三尺!怎樣?想吃嗎?等你來品嘗哦!
說到這里，你是否也愛上我的家鄉了?美麗的家鄉說也說不完，熱烈歡迎你來我的家鄉游玩哦!
我熱愛我美麗的家鄉!
關于美麗的家鄉優秀作文3我的家鄉在云南昆明，這里有宜人的氣候，美味的小吃和非常具有民族特色的景點。昆明的氣候非常宜人，萬里無云、天氣睛朗，不像有的城市會有霧霾，氣候不是很好。家鄉昆明的天空中不時還會出現朵朵白云，非常美麗。你說我的家鄉昆明的氣候是不是非常的宜人啊?
我的家鄉昆明不僅有宜人的氣候，還有許許多多的美味小吃，家鄉昆明的小吃有過橋米線、臭豆腐、最美味的還要數夏季的菌子，這可是只有咱們家鄉才有的山珍哦!而我今天要重點介紹的小吃是菌子和臭豆腐。
菌子是很少吃的到的山珍，每年只有在七、八月份雨季的時候才能吃到菌子。家鄉有很多菌子，也有很多種吃法，可以炒著吃，炒著吃一定要炒熟，不然就會中毒，例如有一種叫“見手青”的菌子如果不熟透就很容易中毒。還可以把“青頭菌、雞樅、奶漿菌、牛干菌、松茸”等菌子一起煮火鍋吃，濃濃的雞湯匯著好幾種菌子的香味，真的.讓我垂涎欲滴，欲罷不能。家鄉的臭豆腐雖然聞起來臭但吃起來非常美味而且越臭越好吃。臭豆腐只有烤著吃才好吃，你說是不是想現在就嘗嘗啊?
我家鄉的景點非常具有民族特點，有聞名世界的石林、有匯聚著云南56個少數民族的云南民族村等等。
久負盛名的大觀樓是我家鄉的景點之一，建于1696年，地處昆明與滇池的入口處，公園里有著名的180字長聯;草海長堤上最有特色的就是在每年冬季能見到成千上萬從西伯利亞飛來的紅嘴鷗哦!家鄉的西山也是有名的，因為曾經徐霞客登上了西山山頂，寫出了《游太華山記》，所以西山才出了名。
我的家鄉有美味的小吃，宜人的氣候，具有民族特色的景點。所以我深深愛著祖國，也愛著家鄉昆明。
關于美麗的家鄉優秀作文4放暑假了，我每天躺在床上只想著一件事：我要去外婆家，去外婆家!星期三這一天，媽媽終于帶著我踏上了返鄉的旅程。一個多小時的行程很快就把我們送到了蘇州火車站，走出車廂的時候，我似乎聞到了家鄉的味道，立刻睡意全無，興奮起來。
到了外婆家，放下行李，我對外婆說："好婆，我很想你，我終于見到你啦!"外婆也很高興："現在還早，要不走我們出去轉轉!""去哪里呢?"媽媽問道。"當然是去最美園林啦!"我一聽外婆這么說，就知道是"虹飲山房"，這是家鄉小鎮最漂亮的園林，也是我小時候外婆常帶我去散心的地方，從外婆家走過去只要三分鐘就到了。雖然外面熱浪滾滾，我還是拉上媽媽和外婆直往外跑。
一進園子，我就被那個"鴻運金鑼"吸引過去了。我拿起鼓槌"鐺"的捶了一下，嘿嘿真有意思，可旁邊的牌子上寫著敲三下能帶來不同的好運，于是我認認真真地敲了三下!然后，我們順著旁邊的小徑來到了后花園。這里有一個很大很美的池塘，我記得好多年前，池塘里養了一群群漂亮的錦鯉，還有零零落落的荷葉荷花在池塘里，可現在這池塘里的荷葉鋪得滿滿的，粉白色的荷花開得很茂盛，能聞到清香，還能聽到魚兒的游水聲。中
間最大的展館里陳列了清代十二帝的畫像和一些圣旨，圣旨是什么呢?看說明，好像是皇帝的命令文書吧，上面既有漢字，也有滿文。我們沿著走廊再往前走，走到了科舉考試展覽館，這里有古代的試卷、考場規定，還有一個小型考場，我看到墻上掛著的"作弊處罰"上赫然寫著：如果情節嚴重，不但會取消考試資格。
還有可能被發配充軍去，我想，古代的嚴刑峻法可真是厲害!再低頭一看那玻璃陳列柜里的試卷，上面的毛筆字真是雋秀、整潔，通篇都沒有修改的痕跡，實在讓我佩服!繞著池塘，走過一座亭子，前面還有些假山，后面的偏廳里展出了一桌滿漢全席。
當然，這全都是假的啦!墻上掛著"御膳三禮儀"，原來皇帝吃飯的規矩是很多的，最主要的是不能想吃什么就吃什么，每道菜都得吃一口，即使是喜歡吃的，也只能多吃一口而已!原來清朝皇帝在飲食上并不能隨心所欲啊，太讓我出乎意外了!
逛完了最美園林，也迎來了日落，回家的路上我依舊滿心歡喜：我喜歡家鄉的虹飲山房，過去是愛它的美景，愛它留著我年幼時的美好記憶，而現在，卻是因為它保存的歷史與文化令我格外著迷!
關于美麗的家鄉優秀作文5我的家鄉在美不勝收的江蘇省徐州市，傳說這里有活到八百歲的彭祖，這個地方又叫彭城，這里有建筑奇特的漢代三絕，有氣勢恢弘的彭祖園，有風景秀麗的云龍山其中最吸引人的去處要數素有“小西湖”美譽的云龍湖風景區了。
在這萬物復蘇的春天，云龍湖在陽光的照耀下顯得波光粼粼，像銀蛇狂舞，微風一吹，湖面碧波蕩漾，引起陣陣漣漪，湖邊花團錦簇，桃李爭妍，像粉嫩嫩羞答答的小姑娘。
夏天的云龍湖更有一番獨特的景象，在荷花池里，有的荷花含苞欲放，有的荷花亭亭玉立地顯現出婀娜多姿的身姿，還有的競相開放，好像在等待游人賞評誰最美麗似的!荷葉也不例外，碧綠油亮的荷葉一片連著一片，好像一個巨大的舞臺，并一起合伙盡情地翩翩起舞。
秋天的云龍湖顯得很有詩意，樹上的葉子都紛紛揚揚地飄落下來，有的葉子落在地上，好像給大地鋪上了一張金黃色的地毯，人們走在上面，發出“嘩啦啦”的聲音，如同奏響了華美的樂章，有的葉子飄落在湖上，像一艘艘小船競相遠去，行人如在畫中游。
冬天的云龍湖非常寧靜，無聲無息，給人一種別樣的享受，雪花漫天飛舞，像一個個潔白無瑕的小天使降落到人間，這里立刻變成了銀裝素裹的世界。
關于家鄉變化的作文范文第2篇
范文提示
1) Planting trees
Trees are very helpful and important for us. （樹對我們人類是多么的重要和有用。）We should plant more and more trees in order to live better and more healthy in the future. （為了將來我們的生活過得更好、更加健康我們應該種更多的樹。）It’s everyone’s duty to love and protect the environment.（愛護和保護環境是每個人的責任和義務。）
2) It’s our duty to save water（節約水是我們每個人的責任。）
As we know , water is very important to man, （我們知道，水對人類來說是非常的重要。）we can’t live without water. （沒有水我們就不能生存。）The amount of water which is suitable to drink is less and less. （適合人類喝的水是越來越少了。）But some people don’t care about it .（但是有些人卻不關心或不在意。）They waste a lot of water in their daily life. （日常生活中他們浪費很多水。）Even worse, they pour dirty water in to rivers.（更糟糕的是他們排放污水到河流里。） They throw rubbish into rivers , too. （他們還亂扔垃圾到河流理去。）Many rivers and lakes are seriously polluted.（很多河流湖泊已經受到嚴重污染。） Something must be done to stop the pollution. （人類必須采取一些措施來制止污染。）Only in this way can we live happily.（只有這樣，我們才過得幸福開心。） If we don’t save water, the last drop of water will be a tear-drop of us.( 如果我們不節約水，那么最后一滴水也許會是我們人類的眼淚)
關于家鄉變化的作文范文第3篇
關鍵詞：鄉土文化 人文內涵 寫作創意
2011年，廣州成為新興的移民城市，人口格局主要由新興移民和本地人構成。游子的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”和“海上生明月，天涯共此時”的本土情懷成為了我們寫作教學的創作前提。本文中的“鄉土文化”，“鄉”是指鄉情，“土”既可指故土，也可指本土。所謂“鄉土情懷總是詩”，鄉土文化本身就包含了地區特色政治發展、經濟建設、文化、教育以及風土人情等廣闊的內涵，這一切為我們的語文課程提供了豐富的人文素材；同時也為學生捕捉寫作素材帶來了不可多得的契機。
一.中學生寫作的現狀分析
據一個權威機構（青島師范學院）就“影響中學生作文困難的主客觀因素”進行的一項問卷調查和統計分析，統計結果顯示中學生寫作素材比較匱乏，作文內容和形式比較單一，具體情況如下：
表格：作文內容和形式
表格反映學困生作文常寫的內容主要是家庭生活和同學老師之間的事，選材單一；關于作文類型，初中學生主要喜歡寫人記事，選材普遍，立意低淺。能寫景狀物的最少，能掌握用景物烘托人物內心技巧的就更是鳳毛麟角。本論題就是針對中學生在寫作中遇到的“選材單一，立意低淺”的狀況提出的，主要是通過人文內涵的滲透進行環境描寫。
二.滲透鄉土文化的優越性
本論題是基于人教版語文課本的小說單元中景物描寫要求而提出的?！稄V州市義務教育階段學科學業質量評價標準》在九年級表達與交流部分就有關于“寫景狀物的文章能做到以理觀物，能在對自然景物的欣賞中有自己的感悟，體悟出一些理思。體悟要實在、自然”的敘述。《義務教育語文課程標準（2011年版）》對“寫作力求有創意”提出“多角度觀察生活，發現生活的的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意”的要求。
廣州作為一線城市，現今很多家庭以獨生子女為主，大部分過的是足不出戶，養尊處優的小皇帝生活。這些掌上明珠的成長缺失主要表現在親情的疏遠，人與人之間的冷漠，導致孩子性格孤僻，不懂得如何跟別人正常溝通交往，更別說感恩了。因而讓孩子在寫作構思中滲入鄉土文化元素，有利于孩子觀察生活能力的培養和寫作水平的提高，同時也有助健全孩子的人格。
三.鄉土寫作滲透技巧點撥
選材一直是制約中學生寫作中最大的攔路虎，正如“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的治學境界絕不可能一蹴而就，實施鄉土文化的寫作滲透必須要有長期的人文和工具的積淀，本文以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為依據，“學有規律，教有優法”為原則，主張寫作滲透由淺入深地進行，從課內向課外遷移，并提出以下幾點方法技巧：
㈠環境烘托
我們在給學生講授初中語文中的小說和散文時，會指導學生分析環境描寫的作用，如《走一步再走一步》開頭對炎熱的天氣的描寫為下文孩子們進行戶外活動的情節作鋪墊；《孔乙己》、《變色龍》和《范進中舉》等課文都是靠社會環境為讀者展示了世態炎涼的時代背景。我們在講課時要及時把握住一些富有時代氣息和地方特色的環境描寫進行滲透，下面以八年級下冊第四單元為例，展示對“語文學科教材本土文化滲透點及實施建議”的研究成果：
同樣我們可以發問來自異鄉的學生，關于他們家鄉風土人情的問題。這種鄉土文化的滲透方式立足文本，符合學生的認知規律，通過拓展激活學生的思維，實現記憶向理解遷移。
㈡感官切入
語文學習是日積月累、潛移默化、耳濡目染的內化過程。掌握課文中環境烘托的妙用與實施鄉土文化的教材滲透僅僅是讀寫結合的第一步，進而我們要具體地指導學生如何從不同角度把自己熟悉的生活轉變成文字表達出來。人有視、聽、嗅、味、觸五感，通過這五個角度，我們可以把自己兒時所聽到的傳奇故事、嗅到的自然氣息、嘗到的親人味道，以及看到的家鄉風貌展現在自己的作品中，多感官切入是實現語文課程工具性和人文性的統一的有效途徑，它只需要用質樸的語言去追求“一草一木系故土”和“一顰一笑念親恩”的理念，表達自己的所思所感，實現語文學科人文和工具價值的最大化。
㈢前后對比
魯迅的《故鄉》中，記憶中的故鄉和眼前故鄉的不同，前后的環境描寫形成了鮮明的對比。意在揭示帝國主義侵略和封建主義統治給農村造成的悲慘現實，以及農民生活的日趨貧困。同時，暗示著小說人物的悲劇命運。其實，聯系我們的生活實際，在市場經濟大潮沖擊的今天，城市化建設速度的加快，人們在物質利益的驅動下，道德觀和價值觀正面臨著強烈的沖擊，無論是家鄉還是本土都無可回避地發生著巨大的變化。黃菲的《正在失落的故鄉》展現的正是兩位作家所描述的各自的故鄉在改革開放前后的變遷，正如2007年浙江語文高考作文題《行走在消逝中》所訴說的那樣，快樂或痛苦的童年、美好或丑惡的事物都在不斷地變化，轉而成為我們永恒的回憶。杜威認為最好的教育是“從生活中學習”，“從經驗中學習”。我們作為時代的見證者，要關注時代的變遷，肩負起對現實社會的一種責任和使命。
滲透鄉土文化的中學語文寫作課程，提出“一草一木系故土”，要求學生注意觀察生活，運用環境烘托技法善于表達；“一顰一笑念親恩”則要求運用多感官切入，讓質樸的語言充滿感恩之情。讓環境描寫返璞歸真，富時代氣息，還原生活最本色的一面。將知識、能力的教育與立人教育融為一體，體現了語文課程人文性和工具性的統一，這種具有鄉土文化特色的寫作元素激發了學生的創作靈感，形成一種獨特的寫作風格，豐富的人文內涵對學生精神領域的影響，提高了學生的人文素養。
參考文獻：
[1]吳飛龍《鄉土情懷總是詩》[Z]《中國校外教育（理論）》2011-11-03
[2]陳繼伯《鄉土作文的內涵及其意義》[J]《文學教育》2012.06
[3]張晨怡《現代性敘事下的“鄉土中國”》[J]《中文自學指導》2005年第3期
關于家鄉變化的作文范文第4篇
一、營造氛圍，激發創新的興趣
在作文教學中，我們要創設良好的習作氛圍，要大力提倡孩子在作文中多寫自己的感受，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心”，愛怎么表達就怎么表達，從獨特的角度傾訴獨特的感受，言人不言，凸顯個性。當孩子說出有創意的話時，要用“這就是你的！”、“這就是創新！”、“真有特色！”等話語來鼓勵，給學生提供寬松、民主的土壤，讓學生敢于自由地表達。天長日久，孩子就會養成創意表達的習慣。還可以采用音樂渲染、表演展示、實物演示等手段，加上充滿情感的教學語言，誘發學生創新的熱情。只有這樣，才有利于所有的學生進入“我要寫”的精神狀態。例如，讓學生習作《雷雨》時，筆者播放有關的錄音：雷聲隆隆，風聲呼呼，雨聲嘩嘩……學生很快進入“雷雨”的情境中，創新的熱情被充分調動起來了。
二、開放時空，提供創新的環境
1.跳出“課堂”，開辟課堂外主戰場。寫作是一種情感的沖動，對于學生來說，習作的沖動絕不會等到課堂上才產生。如果只把作文的時間框定在課堂上，勢必產生出許多內容空洞、材料陳舊，為文而文的作品，而這便是傳統作文教學的弊端。因此，教師不僅要指導課堂作文，更要指導平時作文。鼓勵學生課外練筆，讓學生養成勤寫日記、周記、寫讀書筆記的好習慣，一有觸動心靈的東西（包括優美的詞句段）就隨時記下來。作文指導課時，教師再指導學生將觀察到的素材，所積累的材料進行加工、潤色和提煉，這樣寫出來的文章才是鮮活的，才是屬于學生自己的創造。
2.開辟廣闊天地，引導創意練寫。
（1）充分挖掘課文中的習作資源，培養學生的創新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創新習作的資源，這是培養學生創新能力的重要陣地。
第一，利用教材中的插圖進行想象練筆。例如，《藺相如》一文“負荊請罪”這個小故事，理解課文后，筆者再次引導學生結合課文內容觀察插圖，然后提問：“廉將軍知錯就改，藺相如心胸寬廣，兩人相見，會說些什么呢？發揮想象，根據這幅插圖，寫一段話。”學生顯得興致勃勃。有的同學這樣寫：“這天，廉頗背著荊條，來到了藺府，一見到藺相如，就單腿跪下，雙手作拱，面帶愧色地說：‘相如兄，罪過罪過??！我不該一時糊涂……請你多多包涵才好??！’藺相如急忙扶起廉將軍，微笑著說：‘廉將軍確實勞苦功高?。∑饋砥饋?！’于是兩人又和好如初了?！辈煌膶W生寫出了各有特色的語句，創新能力得到有效的發展。
第二，巧補空白。許多課文中都留有藝術空白，可謂言有盡而意無窮，讓讀者去想象，補充?！耙磺€讀者就有一千個哈姆萊特”，面對這些空白，教師不可忽視，應不失時機地鼓勵引導學生大膽體驗和想象，然后把自己的理解和想象表達出來。如《西門豹》文中有這么一句話：“官紳們個個嚇得面如土色，急忙跪下磕頭求饒。”教學中這樣引導：西門豹將錯就錯，假戲真做，巧妙地懲罰了惡人，其他在場的官紳又會怎樣求饒呢？請試著寫下來。又如《荔枝》一文結尾：“而今，荔枝依舊年年紅?！边@言有盡而意無窮的一句，也可以讓學生寫幾名作者沒有說出來的話。這樣在讀中練寫，讓讀和寫有機結合起來，使學生在與作品，與作者共鳴中獨立思想，自主表達，培養了創新能力。
第三，仿寫典型句段。課文有詳有略，有些內容往往一筆帶過，未作詳細描寫。教師可依據這些略寫引導學生把它寫具體。如《匆匆》一文，“洗手時，時間從水盆里過去；吃飯時，時間從飯碗里過去……”可引導學生仿寫這種句式。再如《黃山奇石》一文，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊巖石文中未作詳細描寫，可讓學生模仿本課第三段并列式的寫法通過想象寫具體。
第四，文尾續寫。如，根據《窮人》一課的結尾，讓學生續寫《桑娜拉開帳子以后》；根據《凡卡》一課的結尾，讓學生續寫了《凡卡夢見了爺爺》。
（2）在黑板報或墻報上開辟“小小評論家”“說句心里話”“你一言我一語”等欄目，其目的是為了向學生提供一塊說理的園地。教師應引導學生關注身邊發生的事，乃至時事新聞，對班級、學校以及社會上出現事件或問題發表議論。這種寫作形式可以不拘一格，對某一問題發表看法可以一段話，也可是三言兩語。
（3）表演。小學生愛表演，可以利用班隊活動課或語文活動課讓學生自己編，排，演，在表演中提高創新能力。在表演的基礎上，引導學生把表演后的感受和發現寫下來。
三、思維求異，啟迪創新的智慧
新大綱要求作文指導的著力點應放在開闊學生作文思路上。思維品質與文章個性及創新有非常密切的關系。要開闊學生的作文思路，關鍵是要引導學生擺脫定勢思維的束縛，激活學生的求異思維。教師應摒棄傳統作文教學為學生定框框，劃標準，讓學生“依樣畫葫蘆”的做法，而要重視學生的線性聯想能力、發散思維式聯想能力的訓練，啟迪創新的智慧。如同一活動，可多角度擬題；同一題目，可多種立意；同一中心，可多體裁表達。
例如六年級關于“環境保護”的這一中心的作文，學生或以童話訴說人類破壞環境的罪行，或以書信的形式，給人們提建議，或以議論文形式發表看法，或調查報告記錄真實見聞……這樣淡化文體，啟發學生用自己喜愛的體裁方式表現見聞感受，訓練了學生的求異思維。又如《家鄉的變化》這一題目，教學中應引導學生以獨具個性的眼睛去觀察，用獨具個性的心靈去感悟，獲得與眾不同思維方法?？蓪懠亦l經濟的發展，人民生活水平由低到高的變化，也可寫家鄉因此而帶來環境上的破壞。思路開闊了，學生的作文必將是個性飛揚，異彩紛呈的。
四、評優激勵，激發創新的動機
作文是學生付出辛勤勞動獲得的成果，他們都渴望得到老師的肯定。我們在教學中不要只是羅列其中的不足，這會使學生看不到成績，從而對寫作失去興趣，這樣還談得上創新嗎？反之，一句鼓勵的話，便會使人重新估計自己的能力與信心，重新審視、注意所要完成的任務，從而促進自己更好地完成任務。因此，我們在作文評價時，要多一分鼓勵和寬容，善于發現學生習作中的閃光點，及時肯定學生的創新意識，保護學生的獨特感受，創造條件讓學生獲得成功的體驗，從而激發創新的動機。
1.通過高分、給予鼓勵性評語。在作文教學中，學生哪怕僅有一句生動的句子，一個恰當的修飾語詞，筆者都會在下面畫上波浪線，旁邊注上“用詞恰當！”“富有感染力！”“比喻貼切生動”等鼓勵性眉批。文尾的評語則以和學生對話的形式來寫。
2.佳作欣賞。將學生作文中優美的詞句、片斷在黑板一角摘抄出來，注上作者姓名，美文出處，讓學生當一回名人，產生一種自豪感。
關于家鄉變化的作文范文第5篇
關鍵詞： 寫作；提示；思維方式；創作
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0177-01
一般地說，寫作總要經歷一個從模擬到創作的過程，沒有人是天才的作家，魯迅曾經說過：即便是天才，他落地的第一聲啼哭也不會是一首好詩。
中學生寫作基本功不扎實很正常，其實每個人寫作都要有一個漸進的過程，我們就把現在當作是天才之路的起點吧。但是，同樣的起點，卻往往會產生很大的差距。這些差距不會一下子太大，而是一點一點有的。也就是說，要想取得成就，我們每天必須有哪怕是一點點的進步，而這就要求我們常思考，常練筆。
首先要努力去寫，不要怕寫的不好，魯迅說：人類在未有文字之前是先有創作的。我們的祖先原始人最初是不會說話的，但是為共同勞動的需要，有時要發表意見，比如大家共同抬木頭感到累了，突然有一個人喊了一聲"吭育吭育"，那么，這就是創作。如果這也是文學，他也就是文學家了，是屬于"吭育吭育派"。
那么，寫什么呢？想寫什么就寫什么，然后進行完善，豐富。而這個逐漸豐富和完善的過程，依賴你去不斷思考，不斷總結規律，慢慢形成一種思維方式，形成一種寫作思路，這對我們以后的寫作很重要，也是我們能不能具有較高的寫作能力的關鍵。
二年級的女兒，作業上要求以《我的家鄉》為題寫幾句話，她感到挺難。我鼓勵她要努力寫出來，就是兩句也好。她終于作文如下：我的家鄉在應縣，那里有舉世聞名的木塔，它非常雄偉壯觀，我愛我的家鄉，它很美麗。
二年級的一個孩子，我覺得這已經不錯了，值得鼓勵。我根據她那兩句話問她，你寫木塔是因為家鄉有木塔，而且來旅游的人很多，那么，家鄉還有什么地方值得人們去看、值得去寫呢？她說還有凈土寺，有水庫，有度假村，有正在建設的仿木塔的鋼塔。
我說，你說的都是一些旅游的地方，那么，除去旅游的地方，我們的家鄉還有沒有其他的東西可寫？她的思維好像開闊了，她說還有一些特產，如玉米、向日葵、胡蘿卜、大蒜。
我根據她想出的內容不斷提示，她說還有一些風味小吃，如羊雜、涼粉可以寫。這樣，她就已經找到可以說的內容了，無話可說的情況已經有所改變，現在需要的是進一步發展和完善。
我繼續提示，你說的這些都是出現在家鄉大地上的事物，那么，這塊土地自身應不應該介紹一下？在我的引導下，她又想出了人口數量，總面積，地理位置，地形特征，氣候條件，交通狀況等。
我繼續提示，你說的這些都是現在看到的，那么根據現在還可以繼續說一些什么呢？她自然就想到了家鄉的過去、未來。
提到過去，說些什么呢？說變化和發展。想到未來，說什么呢？說發展前景。為什么會有發展變化，為什么未來會更美好呢？這肯定離不了國家的政策，人民的勤勞等。
我繼續提示，你說的都是你身邊的家鄉人，那么在其它省市有沒有家鄉的人呢？比如，在北京、天津、在上海？當然是有的。他們會怎樣看自己的家鄉？她說他們會思念自己的家鄉，李白都說"舉頭望明月，低頭思故鄉"。孩子說這句詩的時候，我特別興奮，這說明她已經進入了狀態，在積極思維。
我繼續提示，你說愛自己的家鄉，那么你準備怎樣愛她呢？她思考了一陣說，要讓她變得更美麗。我說，怎樣才能讓家鄉更美麗？她說，先好好讀書，等長大以后，用知識改變家鄉。到這里，其實，除去一般性的說明，思想內容也就比較深刻了。
最后我給她總結，關于《我的家鄉》，你可以寫的有家鄉的基本情況包括面積、人口、自然環境、名勝古跡、名優產品、發展變化等，然后寫寫我對家鄉的感情。把基本的線索整理出來以后，再進行一些語言的潤色，使得文章有血有肉，豐滿起來。再比如，寫玉米，應該寫什么時候下種？家鄉人用什么方法種玉米？玉米剛長出來是什么樣子？夏天是什么樣子？秋天是什么樣子？什么時候澆水？什么時候施肥？什么時候耕耘？什么時候收獲？產量有多少？收獲有多少？對家鄉人的作用有多大？玉米可以做哪些產品的原料？價值有多大？以后的發展方向是什么？等等。
我們這樣擴展，是為訓練一種思維方式，這種思維方式不僅在小學適用，在初中、高中階段都是適用的。如果我們能一直堅持這種思維的擴展，大膽的嘗試，寫作文無話可說的尷尬局面是很容易被打破的。
除了努力去寫之外，還要盡量在文章中推出一個高度。古今中外，但凡名片佳作，一般情況下，都會反映較高的思想境界，或者寓情于景，情景交融，或者托物言志，以事說理。所以我們能讀到"國破山河在，城春草木深"，能感受到"蕭瑟秋風今又是，換了人間""冬天來了，春天還會遠嗎？"，透過蕭條與悲涼，讓我們看見了一種生命的旺盛，給人以無限的神往與希望。反之，則不然，如張華的《情詩》，結尾處"不曾遠別離，安知慕儔侶？"一下子由倚劍走天涯，笑傲江湖的瀟灑演繹為彌漫著人間煙火味道的兒女情長，所以被評價為"兒女情多，風云氣少"。總是沒有"牽牛織女遙相望，爾獨何辜限河粱？"的氣度；沒有"勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人"的深意；沒有"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"的豪邁：沒有"無為在歧路，兒女共沾巾"的灑脫；更沒有"總為浮云能蔽日，長安不見使人愁"的深邃……
