渴望藍天作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇渴望藍天作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

渴望藍天作文范文第1篇

舉步維艱，不言棄

魯達欣家境貧寒，因為父母是進城務工的外來人口，所以住的是租的房子，用的家具都是撿來的，屋里陰暗潮濕，一點兒光線都沒有，因此，他每次都堅持天黑前在屋外把作業寫完。九歲時他失去了爸爸，和媽媽相依為命，可不幸的是媽媽的心臟病更嚴重了，家里的生活僅靠他撿空瓶子和別人捐的錢和物來維持。他不僅免面臨著交不起學費被迫退學的危機，甚至到了吃了上頓沒了下頓的境地。

雖然老天總是將厄運降臨給這個已經很不幸的人，但他不怨天尤人，在墻上寫下那句“題詞”為自己鼓氣。即便是這樣舉步維艱的家庭狀況，也阻擋不了他讀大學當醫生的夢想，也正是有了這個夢想高掛在他的心頭，他每天早晨起床時都充滿了信心和勇氣，并盡己所能、努力地去實現這個夢想。

求學若渴，愛相伴

前行的道路雖然坎坷，但求學若渴的魯達欣并不孤單，堅強的媽媽、和善的楊伯伯、熱心的老師和同學們，陪他走過了艱難的求學路程。

當魯達欣為自己的家境感到困擾時，媽媽總是安慰他：“我相信總有一天我們會好起來的。”；當他沒有城市戶口又交不起高價借讀費時，是房東楊伯伯幫助他成為這所最好小學的一名學生，并減免了他們的房租，還替他們墊付水電費；當他交不起學費的時，老師和同學們一起向校長求情減免了他所有的學費；當他們家揭不開鍋時，老師和同學們又都熱心地為他捐款捐物；當他正在為找不到合適的中學而發愁時，胡老師在大熱天里騎著自行車終于為他找到了一所好學校。而作為市政協委員的蒲老師，利用開會的機會不厭其煩地把他的故事講給大家聽，讓他得到了更多人的幫助。

備受關注的魯達欣，更加努力，他專心聽講，認真完成作業，以優異的成績和一張張獎狀來回報每位關心他的人們，他也更堅定了上高中、考大學實現夢想的決心。

希望繼續，傳愛心

讀完這本書，我感慨萬千。我仔細地想想，魯達欣的處境和我相比那可是天差地別啊！我有親人們無微不至的疼愛，住的是寬敞明亮的套房，不愁吃不愁穿，雞鴨魚肉是家常便飯，以前的我真是身在福中不知福啊！想想自己平時遇到的那些煩心事，與他所受的挫折比起來，那真是不足掛齒的芝麻綠豆般的小事。今后，我還有什么理由不樂觀地去面對現實呢？想到這，我對魯達欣更加敬佩了，“英雄自古多磨難”，我堅信魯達欣一定會實現他的夢想。

其實，在我的班上也有這樣的同學，他們是外地人，父母是菜農，租種別人的地，在田邊隨意搭建棚子，吃住就在里面，生活狀況同樣不容樂觀。以前，我從未關注過他們，作為班干部，我想：下學期更應該好好的幫助他們，首先發動大家多捐書，把班級圖書角辦得更好，讓他們也有課外書讀；還可以成立一幫一互助小組，利用課后對他們進行個別輔導；我還要把魯達欣的故事告訴他們，讓他們知道：有夢想，才會有未來！

渴望藍天作文范文第2篇

夢想著要去藍天飛翔

曾經充滿無限的渴望

盼望著去看海的滄桑

不知從何時開始

頹廢慢慢變成絕望

麻木漸漸爬滿心膛

生活處處黯淡無光

不想在頹廢里絕望

不想在麻木中迷茫

從現在開始

改變生活的狀態

培育夢想的土壤

有夢想才有希望

有希望就不會迷茫

改變從現在開始

學會指揮自己的思想

讓所有一切的黑暗

在夢想中迎向太陽

渴望藍天作文范文第3篇

六（1）班

吳穎

我渴望翱翔在理想的藍天上，渴望無垠的接近神圣的太陽。我曾經幻想著哪一天找到了理想的天空，飛到勝利的彼岸。在這童年生活的樂園里，我接受過黑夜的考驗，走過人生的低谷。無數次因墜落而皮開肉綻，一次次的失敗，一次次考驗，使我從未放棄。

然而那次的折翼，使我終身難忘，使我有更高的追求……

“今天作文演講比賽獲得前七名的同學，被評為‘作文之星’，同學們準備好了嗎？”隨著老師一聲宣布，緊張的‘作文之星’爭奪賽拉開了序幕。我懷揣著希望走上那神圣的三尺講臺，雖然緊張，但更多是喜悅，面對同學和評委，讀完了自己的演講稿，在一片經久不息的掌聲中，我自信的走了下去，微笑著。

在目光的注視下我回到了座位上，心中盤算著：我不奢望數一數二，只要入選就行了，我已經是“作文小能手”了，如果這次沒有選上豈不是很丟臉，反正我的作文也不算太差，四、五、六名還是可以的吧！想到這我笑了，笑得那樣自信，那樣胸有成竹。我悠然自得的坐在位子上，在幸福感中憧憬成功的那一刻……

勝利的終點來臨了，我等待著，更有點迫不及待。

“第一名……”小評委的聲音洪亮而又悅耳。可惜沒有我，無所謂。“第二名……”還是沒有我，哎！沒關系，我安慰著自己。“第三名……”還沒有我，我有點失望了。“第四名……”還是沒有我的大名，此時心里七上八下的，有點緊張。“第五名……”仍然沒有我，心里太緊張了，像揣了一只小兔子，不停地跳著。

“第六名……”我緊張到了極點，“拜托！下次一定要是我啊！”我祈禱著。“第七名，吳……”耶！好夢成真了，不在乎名次的我，此時是多么在乎這第七名啊，心里立刻甜滋滋的。“丹……”長長地丹字一出，我像是冬天被人迎頭澆了一盆冷水，評委的聲音似乎成了法官最后無情判決。我徹底絕望了，從天堂跌到地獄，這突如其來的消息讓我的心涼了半截。我像四周望了望。因為我當時正準備起身去領獎，我很在意是否有人察覺。

渴望藍天作文范文第4篇

一、美文激發法

人類文明歷史源遠流長，古今中外，文學作品類書籍就浩如煙海，其中美文豐如夏夜晴空，繁星閃爍。“書籍是全人類的精神食糧。”高爾基就說過“書籍是人類進步的階梯。”五六十年代的青年人就是讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》成長起來的。由此可見，美文有很大的感染力和教育性。

然而現在的高中學生接觸的課外書籍太少，學生的生活單調乏味。每天都是寢室、教室、飯堂、廁所，四點一線，除了吃喝拉撒睡，聽課、做習題，就再也沒有什么新鮮事了。十四五歲的花季，應是絢麗多彩，感情豐富，夢幻多變的季節，學生渴求著窗外醉人的春風，滂沱的夏雨，紅葉的秋霜，凜冽的寒冬。學生的心田是一塊渴求澆灌的原野，誰辛苦耕耘了，播撒了愛的種子，誰就會收獲幸福的果實。

二、感情激發法

感情是人們對客觀事物的態度和體驗，它可以使人對某一事物注意，使思維產生傾向性，促使智能更好地發揮。素質教育其中就包括情感和修養教育。作文就是學生紡織情與理的網，生活就是網上的線，情感就是網上的結，因此更應該注意情感教育。文章就是作者對人、事、情感的態度和獨特體驗，激發學生情感，就是要尋找學生的“動情點”“興奮點”，撥動他們心靈的琴弦，發出他們的心聲，讓學生觸景生情，緣情而發，學生情感激發起來后，他們會不由不發，不能不發，發而后快，從而對學生寫作興趣產生引導作用。

同時我也注意到，在激發學生情感時教師應注意一點，就是要正確引發和誘導學生健康向上的激情，引導他們全面地、辯證地看問題，不可一葉障目。不要讓他們因社會上的有些問題而去寫發牢騷的文章，要讓他們寫那些有生活情趣，有積極意義的作文。在作文教學中，特別在運用情感激發法中，要了解他們的情感世界和特點，來正確引導他們。

三、批語激發法

批語是學生作文最直接最重要的反饋信息，從批語中學生可以看到自身的成敗得失，可以了解自己的寫作水平，也可以從中受到感染和鼓勵，最能激發學生學習寫作的興趣。好批語當如習習春風撩撥學子心懷，是學生學寫作的動力之源。一席美麗的富于鼓勵的話，就好像一股愛的清泉，它不但是啟迪青年心智的大門，同時也會激活他們創造的火花，促使他們去描繪心中的春天。

好的批語當如散落于曠野的花瓣，能讓學生的文章增添幾許魅力，是學生洞察文章奧妙的認識之源。學生的文章別管理質量如何，都包含著學生的汗水，都流露著學生對事物的認識、思考，所以文中的句段，我不輕易割舍，只是極緊要處予以補正、潤色。這樣，既讓學生認識到自身作文的差距，又能提高學生遣詞造句的能力。因此恰到好處的評點改寫，就如同一束絢麗的陽光照亮了學生的心靈，它不但升華了學生的文章，同時也使學生進一步認識到文章的做法，進一步把文章提高到新的境界。

四、投稿激發法

心理學告訴我們，青年人有極強的表現欲，渴望引起別人的注意，渴望成功。這種蘊藏在表現欲中的渴望，其實就是要作為，有作為的心理動機和心理力量。這種心理原始動機是內發式的，是來自行為自身的，因此是主觀能動的內因，是任何外因的影響不可比的。這種內因產生的內能，一旦被誘發，就會像火山噴發，不可遏止，山搖地動，洪流滾滾，巍巍壯觀。那么誘發這種心理動機和心理內能的關鍵是什么呢？其實就是興趣。興趣是最好的老師。

寫作文，其實也是一種行為。寫真情、表真意，宣泄情感，張揚自我，就是這種寫作行為的動機和動力。這種寫作動機的引導和動力的誘發，就要求老師能運用恰當的方法激發學生的寫作興趣。作文教學實踐活動中，我采用的方法之一就是選出優秀作品，經老師加工潤色后向報社投稿，這些稿件，多會發表，見諸報端。學生作品一旦變成鉛字，被無數人傳閱，對于學生來說，那種成功的喜悅是無以言表的。這還不夠，我還定期舉行“頒獎會”，邀請獲獎學生的父母參加，并讓學生交流創作感受。這些足以使成功者信心百倍，撐起一片藍天。這樣在教學中達到了三個目的。一是擴大優秀教師在鄉鄰中校園內的知名度，給足他榮譽，讓作者品嘗成功的快樂。二是給他精神支柱，鼓舞他的自信心，極大激發他的寫作愿望。三是達到了連鎖反應，以一帶十，掀起班級人人愛作文，人人爭當“作家”的良好作文教學氛圍，從而激發了學生寫作興趣。我班有二十多人先后在作文報上發表文章，有力促進了作文教學。

渴望藍天作文范文第5篇

讓____________走進心靈

說明：在橫線上填寫合適的詞語，如“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等(也可根據需要填寫其他詞語)，將題目補充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。文中不得出現真實的人名、校名和地名。如果不可避免，請用××代替。

（選自2006年廣東省深圳市中考語文卷）

[試題指津]

這道中考作文題，在風格上主要表現了三方面的特點：一是依然保持了考試公正公平的原則，且延續了深圳市2005年的半命題作文形式。二是引導學生關注自我，學會理解他人，樹立正確價值取向的思想內涵沒有改變。從現實角度看，在中考臨近的日子里，模擬考試、成績升降、師長企盼等因素使很多同學關閉了自己的心門；另外，社會高速發展，競爭日趨激烈，鄰里冰冷的鐵門也使人們禁閉心門，我們渴望和諧的人際關系和社會生活，我們渴望別人能了解自己、走進自己的心靈，這便是考題所具有的現實意義和針對性。三是考題的文學性依然得到了延續，即作文題不僅體現了新課標強調的“人文精神”，還很好地關注了考題的“文學性”，不僅命題方向科學，而且考題擬制得很精美。

要寫好這篇作文，可以從三方面入手。一是準確審題，主題求新。寫作時一定要緊扣“走進”和“心靈”做文章。“走進”是方式，是手段，是出彩的關鍵；“心靈”是根本，是歸宿，是寫作的基礎。可以說任何美好的美德與精神，都可以成為下筆的素材，考生可以從試題的提示語入筆，也可以透過提示語后的省略號尋找更適合自己寫作的新穎題材。值得注意的是，如果作文只是對某種美德的簡單贊美，而對渴望的美德缺少講述的過程，內容就會偏離題意。二是細膩描寫，情感求真。用什么方式才能讓美好的品德與精神“走進心靈”呢？這是文章能否脫穎而出的重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節里展示就很巧，正所謂不經歷風雨，哪能見彩虹，也許正是由于在生活中經歷了坎坷與不幸，經歷了失敗與困苦，對某種美德的渴望與追求才會顯得真實可信；也可以將情感融入自然景物之中，通過不同時間的不同景物來表露自我的心跡。不過，無論用何種方式來表達，抓住人物心理的變化做文章都是很重要的。三是善用修辭，語言求美。寫情感類文章，不少考生往往只重視心理刻畫，而忽視了語言的雕琢，以致內容充實而語言難以出眾。具體地說，我們可以用比喻和排比的手法來寫景物或抒感，可以借用詩詞或典故來增加底蘊，等等，做到了這些，你的文章自然就文質兼美了。

[考場佳作一]

讓快樂走進心靈

我是喜歡幻想的女孩，因為擁有美麗的幻想，我的生活充滿了快樂的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心感受高山的瑰麗，我用我的心窺探天空的深遠。我雖微小，但充滿活力的世界卻把我點綴得絢麗多姿。

蕩舟湖邊，我時常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。我雖然沒有楊柳舞動飛絮時的柔美與纏綿，沒有雪白的云彩飄動時的灑脫與純情，也沒有艷麗的鮮花所散發的醉人香味，但我很快樂。看著太陽羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽著快樂的黃鶯喃喃私語，我仿佛感受到了春暖花開的幸福。我會慶幸自己擁有美麗的靜湖，慶幸自己能夠在這樣的環境里快樂地享受。

漫步山野，我時常想象，我是大樹下的一朵小小的野。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿，沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂。看著調皮的小星星圍著月兒眨著眼，聽著那涓涓細流奏出的動聽樂章，我享受到了大自然的無私給予，我慶幸自己成長在落葉飄零的秋天。

放眼天空，我時常想象，我就是一只自由翱翔的小鳥，我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我在陽光里嬉戲，在白云間掠過，黃昏來臨時還有屬于自己的溫馨小窩，我為自己能自由地活著而快樂。

手捧清泉，我時常想象，我就是山間小溪里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕大河的源遠，因為我可以與山林為伴，可以與細浪為友；可以在清澈的溪水里看藍天，可以在鵝卵石間自由地游躍。

我很渺小，但我有我存在的價值。我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。

朋友，敞開你的胸懷吧，你會發現，你也像我一樣，擁有無邊的快樂與幸福。

[亮點透視]