3歲寶寶的教育

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇3歲寶寶的教育范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

3歲寶寶的教育范文第1篇

關(guān)鍵詞 親子教育 發(fā)展 重要性

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

親子教育作為一種新型的、科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，針對(duì)父母與孩子之間關(guān)系的協(xié)調(diào)而進(jìn)行對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通。“親子教育”與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有很大的不同。它是以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，推行從0歲開始教育的觀念，打破以往那種幼兒只要吃的飽、吃得好的養(yǎng)育觀念，強(qiáng)調(diào)全程教育、全程發(fā)展，形成早期性格和各種能力、習(xí)慣。

1問題的提出

1.1家長重視

早教市場潛力巨大且一片紅火。在我國，每一個(gè)小時(shí)誕生2000名嬰兒。按照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國目前有0-3歲嬰幼兒約有7000萬，其中有1100萬孩子出生在城市。嬰幼兒早期教育的重要性越來越被國家、社會(huì)和家庭所重視。近年來，隨著越來越多的家長認(rèn)識(shí)到了早教對(duì)孩子發(fā)展的重要性，全國掀起了一股早教熱潮。特別是1998年以來，無論是大城市，還是中小城市，形形的0-3歲早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般地出現(xiàn)了，他們打著五花八門的旗幟亮相于早教市場上。從某種意義上來說，這些早教機(jī)構(gòu)為0-3歲的嬰幼提供了內(nèi)容豐富的早期教養(yǎng)內(nèi)容，一定程度上滿足了家長對(duì)機(jī)構(gòu)教養(yǎng)的需求。

1.2法規(guī)缺失

早教機(jī)構(gòu)良莠不齊且無人監(jiān)管早教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量關(guān)乎千家萬戶，關(guān)乎子孫后代，關(guān)乎國家競爭力和民族未來。科學(xué)的早教對(duì)一個(gè)人的發(fā)展無疑是極為重要的，但這并不意味著任何早教都會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展起積極作用，違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的早教有可能帶來不可逆轉(zhuǎn)的身心傷害，因此必須加強(qiáng)對(duì)早期教育的管理和引導(dǎo)。但是直到目前為止，我國只有只北京、上海等少數(shù)地方有對(duì)0-3歲的早期教育工作的實(shí)施意見。在《教育法》規(guī)定的四個(gè)獨(dú)立學(xué)段中有《義務(wù)教育法》《職業(yè)教育法》和《高等教育法》，唯獨(dú)學(xué)前教育還沒有專門的獨(dú)立的法律來保障。已有的《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)沒有0-3歲嬰幼兒的教養(yǎng)規(guī)定，不能完全適應(yīng)和有效保障新時(shí)期學(xué)前教育事業(yè)新的發(fā)展需要。何況我國大部分省、區(qū)至今仍沒有把0-3歲的早期教育納入現(xiàn)行的學(xué)前教育體制中。教育部門、衛(wèi)生保健部門、婦聯(lián)、人口計(jì)劃生育部門、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)委員會(huì)，好像誰都可以管，又誰都沒有管。早教機(jī)構(gòu)只要在工商注冊(cè)就可以開辦運(yùn)營了，沒有準(zhǔn)入門檻，沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，沒有收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，沒有外部監(jiān)管，導(dǎo)致目前我國0-3歲早教機(jī)構(gòu)實(shí)際上處于一種混亂的狀態(tài)，一種良莠不齊的狀態(tài)。有些早教機(jī)構(gòu)的教育理念存在嚴(yán)重偏頗，甚至是方向性問題，這必將影響早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量。3歲前的孩子正處于生長發(fā)育的快速期，一生中80%到90%的精細(xì)動(dòng)作都要在這3年中奠定基礎(chǔ)，0-3歲也是大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期，這一時(shí)期的教育將為兒童一生生理和心理的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生的心理現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，許多心理障礙、學(xué)習(xí)障礙等問題都與嬰幼兒期教育引導(dǎo)有很大的關(guān)系。因此，教育法規(guī)與管理的缺失無論是對(duì)兒童發(fā)展，還是對(duì)早期教育的發(fā)展都是不利的。

2親子教育的闡述

親子教育是20世紀(jì)末期在美國、日本和我國臺(tái)灣等地興起的一種新的教育模式。它是以親緣關(guān)系為主要維護(hù)基礎(chǔ)的教育，是看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以“親子教育”是以愛護(hù)幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)，同時(shí)提高幼兒整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，針對(duì)父母與孩子之間關(guān)系的協(xié)調(diào)而進(jìn)行對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通。

3親子教育的重要性

教育應(yīng)該從零歲開始現(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境積極主動(dòng)的探索者，在語言、動(dòng)作、情感及社會(huì)性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個(gè)月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應(yīng)能力，出生后三天的嬰兒能將視線集中在母親的臉上，半歲的嬰兒能夠形成初步的概念，一歲以后的嬰兒開始具有推理能力和語言能力。所以，我們要從生命形成的那一刻起，就為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，讓孩子生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的發(fā)展。只有從零歲開始的教育，才是不失時(shí)機(jī)的教育，才是完整教育的開始。良好的品德和習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，一個(gè)人的知識(shí)能力隨著年齡的增長和閱歷的豐富不斷擴(kuò)充和熟練化，但是人的基本品性、習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好性格的形成、意志情感的發(fā)展以及智能發(fā)展提供保證。俗話說：“三歲看大，七歲看老”、“江山易改，本性難移”，說明人的性格一旦形成，就會(huì)變成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征，所以我們要從一個(gè)人本性形成的起始點(diǎn)上就為其提供適時(shí)、適量的條件，以達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)代腦科學(xué)、思維科學(xué)、生命科學(xué)研究成果，為三歲教育提供科學(xué)的依據(jù)。腦神經(jīng)學(xué)研究證明：0-3歲是大腦發(fā)展的黃金期。人的腦神經(jīng)細(xì)胞大約有140億個(gè)左右，其中70%是在3歲前形成的。出生后，原來相互之間沒有什么聯(lián)系的大腦各部分，由于神經(jīng)細(xì)胞集聚的生長觸覺有許多分支的樹狀突起，彼此間發(fā)生聯(lián)系。大腦的健康發(fā)育，一方面靠吸收合理充足的營養(yǎng)物質(zhì)，另一方面靠來自外部的刺激――優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。

早期大腦可塑性強(qiáng)。大腦可塑性是一種潛在的適應(yīng)能力，在大腦迅速發(fā)育階段，大量的神經(jīng)連接或突觸給成長的大腦帶來很大可塑性和恢復(fù)功能。外部適宜的刺激使大腦在神經(jīng)連接中進(jìn)行有選擇的刪除或保存，形成根據(jù)社會(huì)要求和遺傳稟賦達(dá)到的最佳結(jié)合，兒童早期最初形成的大腦結(jié)構(gòu)和功能模式將影響其終身。

4親子教育的具體措施

4.1親子教育的內(nèi)容要反映現(xiàn)實(shí)生活

對(duì)于家長來說，選取生活當(dāng)中她們所熟悉的內(nèi)容進(jìn)行親子教育，做起來會(huì)更得心應(yīng)手。同時(shí)，來自于日常生活的事物，也能隨時(shí)用于生活中，能提高孩子的認(rèn)知水平。如：1―2歲孩子語言能力的發(fā)展，完全取決于成人在日常生活中為他們創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，如帶寶寶逛街來到“十字路口”，父母可以讓寶寶觀察馬路上景觀，有站牌、紅綠燈、有人行道、車道、快車道、慢車道等等，同時(shí)發(fā)出“小轎車”“公共汽車”“大卡車”等詞匯音，讓寶寶區(qū)分出各種車子，了解各種不同的車子，這樣在生活中利用一切的機(jī)會(huì)讓寶寶多看多聽和多說，促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展。

4.2游戲是親子教育的主要途徑

其實(shí)，親子教育很簡單，家庭就是教育的第一課堂，家長可以順應(yīng)寶寶愛游戲的天性，在有限的親子時(shí)間和空間里，就地取材開展各種親子游戲。比如，1-3歲嬰幼兒撕紙游戲――家長在紙上畫出若干條直線，指導(dǎo)寶寶沿直線將紙撕成面條狀，可以鍛煉孩子手部小肌肉的靈活性以及左右手的協(xié)調(diào)能力；1-2歲嬰幼兒猜一猜游戲――讓孩子大聲說出家中某一種物品的名稱，并指導(dǎo)孩子給它貼上文字標(biāo)簽，能鍛煉孩子的語言能力并培養(yǎng)孩子對(duì)文字的興趣；1-3歲嬰幼兒聽音樂跳舞――播放兒歌磁帶，家長教孩子隨著音樂跳舞，并且鍛煉了寶寶全身肌肉的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的感知能力；2-3歲幼兒玩彩泥游戲――讓寶寶扮演小雕塑家，家長與寶寶一起通過揉、團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作，將彩泥雕塑成各種形狀，此游戲鍛煉寶寶對(duì)色彩和形狀的認(rèn)知能力以及想象力、創(chuàng)造力等。

親子游戲的最好教具是父母利用安全衛(wèi)生的廢舊物品自制的玩具，沒必要非得買高檔玩具。例如，對(duì)2-3歲寶寶可用兩個(gè)塑料瓶灌上水，再用繩子將兩個(gè)瓶子分別系在一根棍子的兩頭，做成扁擔(dān)。家長可以引導(dǎo)寶寶將扁擔(dān)挑在肩上走，也可以和寶寶一起抬著扁擔(dān)走。這不僅鍛煉寶寶的平衡能力而且發(fā)展了全身協(xié)調(diào)能力。另外生活中的一些廢舊用品，都能變成有趣的游戲材料。如：雞蛋殼、飲料盒、布球、橡膠球、封好的塑料罐、雪碧瓶等，在里面放上可以發(fā)出聲音的物品，把這些可以滾動(dòng)的東西散放在地毯上，家長和寶寶一起用手去讓這些物品滾動(dòng)或者用腳去踢。1―1歲半的寶寶會(huì)意識(shí)到自己腿的功用，會(huì)很高興地到處抬抬腿，不停地用腳去踩這些物品，專注地聽發(fā)出各種奇奇怪怪的聲音，象一些沙沙作響的紙、塑料袋、積木、麻繩等，家長扶助寶寶站在這些物品中，寶寶會(huì)很高興地意識(shí)到這一點(diǎn)，高興了連身體都會(huì)搖晃。還可以放上歡快的音樂，家長在引領(lǐng)寶寶用腳去踩的同時(shí)，感受節(jié)奏。

4.3父母要有科學(xué)的理念和正確的行為方式

有的年輕的父母非常重視寶寶的親子教育，和寶寶共同參加一些正規(guī)的親子活動(dòng)，然而家長在活動(dòng)中行為的適宜度往往會(huì)很大地影響寶寶的身心成長以及個(gè)性的形成。例如在一次親子活動(dòng)中，有這樣兩位家長不同的行為影響著寶寶，在《送積木寶寶回家》時(shí)，因?yàn)樾裥褙澏啵瑑芍徊淮蟮男∈志鼓昧巳龎K大積木，前方的路被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的擋住了，蹲在地上正撿積木的星星被撞倒了，這樣一來旭旭連同積木都?jí)涸诹诵切堑纳砩希荏@的星星立刻大哭不止！這時(shí)星星的媽媽并沒有及時(shí)來安慰自己的寶寶，反而向旭旭大呼大叫起來：“你這寶寶怎么這么討厭！眼睛長哪兒去了，家長是白吃飯的呀！真沒教養(yǎng)！”當(dāng)即所有在場的家長和老師都特別驚訝，一個(gè)身為大學(xué)生的成年人竟會(huì)對(duì)一個(gè)不滿三歲的孩子如此訓(xùn)斥！相反旭旭的媽媽手牽兒子的手忙給星星揉揉被踩的小屁股，還不時(shí)的安慰到：“好星星，不哭了，旭旭是不小心的，他是想讓小積木快點(diǎn)回家才拿那么多的，以后旭旭一定注意‘交通安全’再也不超載撞人了，好嗎？”隨后老師和其他的家長也都連聲安慰起哭聲已停的星星來，夸獎(jiǎng)他是個(gè)勇敢的寶寶。星星的媽媽卻在一旁尷尬的笑著……。家長是寶寶的第一任老師，家長的一言一行直接影響著寶寶行為，同樣寶寶的寬容、謙讓和共享也正是受著大人們的影響而改變著！

由此看來，在整個(gè)親子活動(dòng)中家長是和寶寶一同成長的，他們都學(xué)到了自己所渴望學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，同時(shí)也體會(huì)到了自身價(jià)值的所在。寶寶和爸爸媽媽們?cè)谶@片快樂的天地里，他們二者融為一體，共同進(jìn)步共同成長。

一位著名的兒童教育家說過：“沒有家庭的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。”對(duì)于這個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，家長和教師承擔(dān)著教育重責(zé)。而在寶寶0―3歲這段最為重要的時(shí)期，親子教育成為了關(guān)鍵。父母作為寶寶最為親密的第一任老師，要了解寶寶的個(gè)性特點(diǎn)，要及時(shí)為寶寶的成長設(shè)計(jì)方案，讓他們從生命的開始在身、心兩方面都能得到最好的教育，激發(fā)潛能，為其將來一生的發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。

寶寶需要從小就儲(chǔ)存知識(shí)信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能，未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。家長在寶寶成長的漫長過程中，要多多觀察、理解、尊重寶寶，不斷地提高自身的修養(yǎng)，增加自信，利用親子教育和寶寶一起成長。

3歲寶寶的教育范文第2篇

凌凌1歲半，已經(jīng)能認(rèn)好幾個(gè)數(shù)了。媽媽心里很高興，覺得寶寶年齡這么小，就對(duì)數(shù)字這么上心。長大了數(shù)學(xué)一定會(huì)很棒。

誤區(qū)：數(shù)學(xué)就是記數(shù)和運(yùn)算

解惑：

數(shù)的運(yùn)算是數(shù)學(xué)的一部分，實(shí)際上，數(shù)學(xué)包括四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。1數(shù)與計(jì)算：數(shù)數(shù)、一對(duì)一對(duì)應(yīng)；2量與實(shí)測：多少、大小、長短、輕重；3形狀與空間：基本平面圖形、空間位置、圖案組成；4邏輯推理關(guān)系：相關(guān)位置、分類、前后順序。可見，在對(duì)寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育時(shí)不能出現(xiàn)片面性，否則就違背了我們的教育初衷。

鏡頭二

月月媽媽早就有給寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的意識(shí)，因此她平時(shí)就會(huì)教2歲的寶寶數(shù)數(shù)、簡單加法。聰明的月月進(jìn)步很快，媽媽也常對(duì)親朋好友說，自己對(duì)寶寶數(shù)學(xué)啟蒙教育做得很好。

誤區(qū)：數(shù)學(xué)啟蒙教育就是讓寶寶識(shí)記數(shù)字、做計(jì)算題

解惑：

前蘇聯(lián)教育家加里寧說：數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)賦予人們的是一種研究能力。學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)一種思維方法，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。因此，數(shù)學(xué)啟蒙教育應(yīng)該著重培養(yǎng)寶寶運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題的數(shù)學(xué)思維能力。

鏡頭三

小熊喇3個(gè)月，爸爸已經(jīng)開始實(shí)施他的“全方位教育大計(jì)”了。就數(shù)學(xué)而富，爸爸每天抽出一定時(shí)聞。通過“寶寶。這是1”、出示圈片數(shù)字1等語言、圖片、動(dòng)作的方式來教小熊學(xué)數(shù)學(xué)。生怕他落后于其他同齡人。

誤區(qū)：數(shù)學(xué)啟蒙就是盡早讓寶寶學(xué)數(shù)學(xué)

解惑：

讓寶寶盡早接觸數(shù)學(xué)不等于讓他過早練數(shù)學(xué)。心理研究表明：嬰幼兒10個(gè)月時(shí)是辨別物品大小的敏感期：1歲10個(gè)月是嬰幼兒掌握初級(jí)數(shù)概念(如粗細(xì)、高矮、輕重、多少等)的敏感期；2歲半左右是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的敏感期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的敏感期。因此，建議父母根據(jù)寶寶認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行適宜的啟蒙教育。

鏡頭四

壯壯已經(jīng)上幼兒園中班了，但對(duì)20以內(nèi)的加法還不是很熟練。這讓媽媽看在眼里，急在心上。于是媽媽放棄了晚上休閑的時(shí)間，每天都出幾道計(jì)算題讓壯壯練習(xí)。

誤區(qū)：運(yùn)用小學(xué)的教學(xué)方式能盡快提高寶寶的數(shù)學(xué)能力

3歲寶寶的教育范文第3篇

也曾經(jīng)一度迷茫、無措，甚至不知如何是好吧？英國心理學(xué)家托尼·布贊說：“嬰兒出世那一刻，就真的已經(jīng)是‘才華橫溢’了。”是的，是的，尤其第一年。你看著他長胳膊、長腿、長牙、長聰明，各種興奮和驚喜，也慢慢體會(huì)到，在經(jīng)歷了無數(shù)的育兒書籍、網(wǎng)絡(luò)、講座等之后的信息轟炸之后，漸漸發(fā)現(xiàn)，當(dāng)爸爸媽媽其實(shí)就是一種本能。本能地去喂養(yǎng)他，本能地去保護(hù)他，本能地去愛他。和親愛的寶寶一起度過了人生的第一個(gè)年頭，恭喜你，你從一年級(jí)成功晉級(jí)啦。

你的后面，排了長長的新媽媽隊(duì)伍，想聽你聊聊，寶寶頭一年的這些事兒。

晉級(jí)檔案

媽媽：張靚嬡

爸爸：袁峻峰

兒子：袁帥（1歲1個(gè)月）

晉級(jí)問答

最讓你抓狂的事情是什么？

袁峻峰：一年多來沒有睡過

整覺最幸福的時(shí)刻是什么？

張靚媛：寶寶開口叫爸爸媽媽的時(shí)候。

袁峻峰：寶寶出生，母子平安。

晉級(jí)檔案

媽媽：王孟秋

爸爸：鄧剛

女兒：悠悠（1歲半）

討論

第一年里寶寶的第—次生病——最讓媽媽擔(dān)心

50%的寶寶遭遇了幼兒急疹，是第一年里最高發(fā)的疾病

其次38%的寶寶得了秋季腹瀉

12%的寶寶會(huì)出現(xiàn)黃疸、消化不良等疾病

彤彤媽媽（大連）

繞不開的幼兒急疹

彤彤周歲生日前得了幼兒急疹，這是彤彤第一次發(fā)燒，毫無經(jīng)驗(yàn)的我特別著急。但是小家伙很堅(jiān)強(qiáng)，寶寶越是懂事，做媽媽的就更加心疼，好在3天后，彤彤出了疹子，燒也退了，我這才松了一口氣。

牙牙媽媽（北京）

幼兒急疹真讓人揪心

牙牙患幼兒急疹之前，我聽過醫(yī)院的講座，但當(dāng)他真的發(fā)燒了，我還是傻了。回想這一年，最讓我擔(dān)心的就是這次。瞬間我就變得很敏感和消極，各種胡思亂想。當(dāng)然，隨著做媽媽的經(jīng)驗(yàn)越來越足，牙牙再生病時(shí)，我鎮(zhèn)靜多了。

幼兒急疹是寶寶第一年的高發(fā)疾病之一，當(dāng)出現(xiàn)以下癥狀時(shí)，你要考慮是不是幼兒急疹

·寶寶會(huì)突然間發(fā)燒38～39℃，發(fā)燒會(huì)持續(xù)3～4天。

·有些寶寶還會(huì)腹瀉，大多數(shù)寶寶會(huì)同時(shí)出現(xiàn)咳嗽，看上去就像感冒了，而且寶寶的精神和食欲都稍差。

·燒退后寶寶全身都發(fā)起像痱子一樣的小紅疹子來，2～3天后會(huì)自然消退。記住，“熱退疹出”是幼兒急疹的最大特點(diǎn)。

·通常寶寶得過一次急疹之后就不會(huì)再得了，但也有的寶寶會(huì)得兩次。這種突發(fā)急疹是1歲以內(nèi)的寶寶最容易出現(xiàn)的病癥，而且它會(huì)不分季節(jié)地找上門來。根本的原因是病毒感染。

誠誠媽媽（天津）第一年的感動(dòng)

最幸福的時(shí)刻是什么？我心情不好，流淚的時(shí)候，兒子拿來面巾紙給我擦眼淚。晚上睡覺前，兒子會(huì)在我額頭親親。真的很感動(dòng)。

編輯：同時(shí)被兩個(gè)男人愛的女兒，惹不起啊，有愛飲水飽。

萌媽一枚（天津）《育兒日記》很有趣

必須推薦格子左左畫的漫畫——《育兒日記》，她是過來人，畫得叉非常有趣，很多情節(jié)都能讓我感同身受的同時(shí)，還能吸取她的育兒經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)！

mengyou2000（山東）第一年推薦《巧虎》

不管是對(duì)寶寶，還是對(duì)我們?nèi)矣杏玫挠齼寒a(chǎn)品，我給她訂的《巧虎》，覺得對(duì)寶寶挺有用的。

寶兒蛋蛋0521（上海）《父母世界》有用

對(duì)你最有用的一本育兒書是什么？《父母世界》里面很多觀點(diǎn)非常有用！謝謝貴刊的編輯們！

編輯：不客氣，讀者媽媽們喜歡，我們真的歡天喜地，不過話說回來，《父母世界》真心不錯(cuò)，作為《寶貝世界》的編輯，我也非常喜歡。

雨航大寶貝（黑龍江）

寶寶和我一點(diǎn)都不像讓我抓狂這一年，最讓我抓狂的是大寶和她爸長得一模一樣，一點(diǎn)都沒有像我的地方l

編輯：哈哈，小編小區(qū)里也有一個(gè)媽媽總在控訴：“生個(gè)寶寶都找不出一點(diǎn)地方像自己，完全沒有成就感。不過，他大腳趾還挺像我的”，哈哈，所以，親愛的，你也去看看，寶寶大腳趾像不像？

anfer19（上海）職場媽媽很辛苦

這一年，體會(huì)最深的是作為工薪階層的父母不能陪伴寶寶的內(nèi)疚感，但是又因?yàn)閷殞毜牡絹恚鵂奚颂嗟淖杂蓵r(shí)間和無奈感。

編輯：作為育兒媒體，我們也在努力為這一群體做些事情，希望有一些方法，能夠幫到你，比如如何調(diào)配時(shí)間，比如如何在下班后與寶寶玩，再比如，怎么在出差的時(shí)候，讓寶寶感覺到你依然在陪著他。2014年，我們一起加油，好嗎？

貝貝20120320（上海）上海適合小寶寶玩的地方

這年跟寶寶走了不少的地方，覺得上海有幾個(gè)地方特別適合小一點(diǎn)的寶寶：上海海洋館，不僅可以看到很多海底動(dòng)植物；上海世紀(jì)公園，有不同區(qū)域的劃分，每個(gè)區(qū)域可以看到不一樣的景象：上海共青森林公園_有很多游樂設(shè)施，可以親子玩。

小琦（遼寧）餐椅是不是也可以不用呢？

之前我是個(gè)不喜歡寶寶的人，自從有了寶寶，會(huì)心甘情愿地為他做一切。還有啊，這一年中覺得不是很有用的東西是餐椅，我沒給寶寶買，想當(dāng)年我們小的時(shí)候沒有這個(gè)餐椅不也一樣學(xué)會(huì)了吃飯。

編輯：我們提倡從添加輔食開始就給他一張小餐椅，會(huì)讓寶貝從此了解什么是平等一一他可以跟父母一樣有自己的餐位。

晉級(jí)問答

第—年，最讓你擔(dān)心的一件事？

鄧剛：是寶寶快1歲半的時(shí)候出急疹，高燒不退，用了退燒藥，溫度也降下的不明顯。后來通過了解才知道，急診時(shí)退燒藥也不太起作用，要輔助用物理退燒的方法幫助降溫。看到寶寶生病的時(shí)候，覺得自己特別無助。

這一年對(duì)你最有幫助的是什么？

鄧剛：個(gè)人比較喜歡“掌上育兒”這個(gè)軟件，從懷孕生子到寶寶成長的每個(gè)階段。結(jié)合當(dāng)下科學(xué)的育兒觀念，提供了一些實(shí)用的信息，包括親子問的互動(dòng)，輔食制作等。

晉級(jí)檔案

媽媽：鞠瀟瀟

爸爸：吳雙強(qiáng)

兒子：哈羅（1歲4個(gè)月）

晉級(jí)問答

今年最大的改變是什么？

鞠瀟瀟：做了媽媽，有了自己的小店，叉重新和自己的爸爸媽媽生活在了一起，有溫馨，也有挑戰(zhàn)。

第一年，你和先生之間有什么變化嗎？

鞠瀟瀟：有。可能是周期性的吧，從一開始會(huì)有一些不同的意見，到慢慢地統(tǒng)一，再到后來比較有默契，在養(yǎng)寶寶這件事兒上，也是要磨合的。

對(duì)于“隔代育兒”，專家們有著自己的看法，并不是具體的方法論，但希望對(duì)有這個(gè)困擾的爸爸媽媽帶來一些啟發(fā)：

在感激和贊賞的同時(shí)，珍惜自己的教育權(quán)利

關(guān)注老人的積極意義。首先要肯定老人家也是對(duì)孩子有著極大的關(guān)心和愛護(hù)，要從內(nèi)心感激他們，甚至直接表達(dá)，適當(dāng)?shù)貙?duì)他們所做的正確的方法表示贊賞，而不是總看到他們錯(cuò)誤的方面，更不能當(dāng)著孩子的面去指正他們，否則雙方就會(huì)對(duì)立起來。

珍惜你的養(yǎng)育權(quán)利。如果你真的不太贊同老人家的方式，那你自己也必須爭取給予孩子的時(shí)間比他們多。如果你坐在沙發(fā)上看電視，或?yàn)榱俗约汗ぷ鳎尷先私o孩子洗澡、換尿布或喂飯等，你肯定會(huì)將失去一些對(duì)孩子的教育，以身作則的機(jī)會(huì)，或者和老人家爭論探討的權(quán)利。父母是孩子最親密的教育專家，珍惜你的權(quán)利。

借回憶喚醒溫和方式。偶爾家人在一起也可以回憶自己的童年往事，通過描述當(dāng)時(shí)的感受，來理解孩子的心情和需求，讓老人家意識(shí)到，總是處于嚴(yán)肅和緊張的環(huán)境中，孩子是不會(huì)健康快樂的。

找到作為父母的立場

在當(dāng)下最紅的親子育兒節(jié)目中，《超級(jí)育兒師》在第三期專門做了“關(guān)注80后育兒啃老”的專題節(jié)目。超級(jí)育兒師蘭海，對(duì)此有這樣一段話：

“很多家庭的改變?cè)谟冢覀冃枰_認(rèn)一個(gè)立場。在中國復(fù)雜的家庭關(guān)系中，我們會(huì)顧慮、會(huì)妥協(xié)、會(huì)回避、會(huì)退讓。但是，我們需要知道思考問題和做決定的立場是什么？寶寶的成長是絕對(duì)不能妥協(xié)的，這個(gè)是我們最重要的立場。發(fā)現(xiàn)問題不易，解決問題更難。但有什么能比寶寶的成長更重要呢？作為父母，我們沒有任何的借口去回避問題，否則，我們無法面對(duì)逐漸長大的寶寶。”

討論

讓新媽媽們糾結(jié)的隔代育兒啊

北京市家庭建設(shè)促進(jìn)會(huì)“隔代教育”研討會(huì)調(diào)查報(bào)告，北上廣一線城市中，尤其是北京，祖輩幫著帶寶寶的比例高達(dá)八成。2.5萬份的問卷調(diào)查顯示，約80%的0～3歲童都是由奶奶、姥姥看護(hù)，15%由保姆看護(hù)，5%由全職媽媽看護(hù)。

調(diào)查表示

爺爺奶奶經(jīng)常跟兒女對(duì)孫輩的教育發(fā)生分歧。

60%的爺爺奶奶對(duì)寶寶放縱和溺愛，對(duì)寶寶過分關(guān)注。

不同學(xué)歷的祖輩對(duì)孫輩的教育效果差異顯著，大學(xué)以上學(xué)歷效果最好。

祖輩的教育方式中傾向讓寶寶看電視學(xué)習(xí)，或看書買學(xué)籍相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)，以及振興趣班學(xué)習(xí)。但52%的爺爺奶奶反映教育效果一般。

隔代教育的優(yōu)劣勢一直是近兩年來教育界爭論的焦點(diǎn)，但是，當(dāng)年輕的爸爸媽媽需要上班，而不得不請(qǐng)老人來幫自己帶寶寶時(shí)，如何與老人更好地在養(yǎng)育和教育寶寶的問題上達(dá)成一致，是更為實(shí)際的需求。

李霓娜（北京）

隔代帶寶寶有言在先

我們家有約定，就是如果當(dāng)媽媽和爸爸管寶寶的時(shí)候，姥姥、姥爺是不能插手的，這樣就避免了小孩找靠山，回避錯(cuò)誤，以及以后不聽父母話的問題。老人幫著看寶寶，必須是要有言在先，確定好“原則”的。而且，從我的感覺來看，如果姥姥能幫忙，最好就是姥姥姥爺，畢竟婆媳關(guān)系是一大，最好不要碰。

彤彤媽媽（大連）

借助第三方來說服老人

和父母在一起要更多的理解，尤其是在照顧寶寶的過程中，老人的意見很重要，要尊重，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)分歧，我就很注意方式方法。老人就怕寶寶冷，可和老人說了幾次也沒有效果，我就拿出介紹這方面知識(shí)的育兒雜志說：“您看，雜志上都說寶寶不能捂哦。”姥姥、姥爺還是愿意接受新的育兒理念，看到雜志上的詳細(xì)介紹，就會(huì)接受我的建議了彼此溝通也很好。

西瓜媽媽（山東）

事后溝通要跟上

我個(gè)人覺得，當(dāng)老人與你的意見不一致時(shí)，真的不要當(dāng)面沖突，可以先讓老人處理完當(dāng)下的事情，過后溝通。這樣，不會(huì)讓寶寶無所適從，也能讓寶寶看到你對(duì)老人尊重的面。而且，當(dāng)面就指責(zé)，很容易激化雙方的矛盾。

晉級(jí)檔案

媽媽：趙平

爸爸：孫凱

女兒：孫照媛（1歲2個(gè)月）

晉級(jí)問答

最幸福的時(shí)刻是什么？

趙平：下班到家寶貝喊著媽媽沖向你的時(shí)候。

是誰在幫你帶寶寶？月嫂？保姆？老人？你怎么處理好這個(gè)關(guān)系？

趙平：老人和保姆一起帶著。保姆負(fù)責(zé)寶寶生活起居，老人負(fù)責(zé)教導(dǎo)寶寶。

這一年，你們的夫妻關(guān)系有什么變化嗎？

趙平：從相互推卸到現(xiàn)在其樂融融甘愿負(fù)責(zé)，是寶寶給了我倆成長的機(jī)會(huì)。

什么是敏感期？

寶寶O～6歲時(shí)，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激產(chǎn)生一種特別敏銳的感受力，驅(qū)使寶寶對(duì)他所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，并且不斷重復(fù)和實(shí)踐。直到滿足內(nèi)心的需求之后，這種嘗試和重復(fù)的行為，才會(huì)漸漸消逝。意大利教育家蒙臺(tái)梭利稱，這段特殊的時(shí)期為“敏感期”，有些教育家則稱為“學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期”或“教育的關(guān)鍵期”。如果能順利度過敏感期，寶寶的心智水平會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

錯(cuò)過兒童敏感期，并不是不可彌補(bǔ)

當(dāng)然，適時(shí)地抓住寶寶的敏感期很重要，但0～6歲如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，6～12歲還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。敏感期出現(xiàn)的時(shí)間也因?qū)殞毝悺Ｈ鐢?shù)學(xué)的敏感期，國際上很多幼兒數(shù)學(xué)敏感期在3歲半以后出現(xiàn)，但我國寶寶的數(shù)學(xué)敏感期普遍在4歲、4歲半左右來臨，有的甚至在5歲以后。出生的頭兩年，寶寶的敏感期基本上是一致的。這期間，寶寶如果沒有得到很好的發(fā)展，其他的敏感期會(huì)順延。讓寶寶在6歲以前完成一系列敏感期，是寶寶理想的成長狀態(tài)。重要的是，讓我們的寶寶在充滿愛和自由的環(huán)境下成長。

晉級(jí)生甜心媽媽的疑惑

添加輔食時(shí)，喜歡捏碎水果，該不該阻止？

回想這一年，最讓我抓狂的階段是添加輔食后期，東東特別喜歡用手抓飯，抓橘子以及火龍果等，特別容易捏碎水果，看得出，她很享受捏碎東西的感覺，雖然有些讓我抓狂，但我也沒過多阻止她，不知道做得對(duì)不對(duì)7

手是1歲前寶寶探索世界的主要方式

專家提示：盛暉（北京海淀婦幼醫(yī)院發(fā)育專家）

1歲以內(nèi)的嬰兒獲得各種欲望滿足的主要途徑是口部，包括吸吮、吃手等，寶寶嘗試著用手抓東西吃，也是一種探索世界的表現(xiàn)。

5～8個(gè)月的寶寶，進(jìn)入了對(duì)手的探索期，能用口來分辨東西。

3歲寶寶的教育范文第4篇

0～3歲正是孩子大腦發(fā)育最快、最關(guān)鍵的時(shí)期，因此父親在此時(shí)要參與到教育寶寶的過程中．可以通過玩具、游戲等對(duì)這一階段的寶寶進(jìn)行語言、視覺、音樂、身體動(dòng)覺以及人際交往等方面的訓(xùn)練。一些小游戲，正是開發(fā)大腦的好辦法。

0～1歲的游戲

不到1歲的寶寶，學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，但此時(shí)所玩的游戲，全依賴于家長的引領(lǐng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中，寶寶變得越來越聰明。

叫名字（適合6個(gè)月以上寶寶）

讓寶寶坐在爸爸的對(duì)面，用絲巾把你自己的臉遮住，喊寶寶的名字，如果寶寶作出聲音的反應(yīng)，立刻親吻他，反復(fù)玩2分鐘。這可是爸爸與寶寶親密接觸最好的游戲哦。

爸爸的優(yōu)勢：一向工作繁忙的爸爸，原來也有溫柔一面，這時(shí)的爸爸，讓寶寶更能體會(huì)男人感性的一面！

找玩具（適合8個(gè)月以上寶寶）

爸爸用大毯子把寶寶最喜歡的玩具蓋起來，然后讓寶寶自己找把它找出來。然后重復(fù)這個(gè)過程，也可以逐漸增加被藏起來的玩具的數(shù)量，來增加游戲的難度。這個(gè)游戲可以培養(yǎng)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展。在玩的過程中，也讓寶寶初步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)永恒性的概念。

爸爸的優(yōu)勢：爸爸比媽媽更像個(gè)調(diào)皮鬼！有的時(shí)候，爸爸更像是寶寶的小朋友，而不是家長喲！

舉高高（適合8個(gè)月大寶寶）

父親抱寶寶時(shí)，胳膊、手腕更有力量，可以把寶寶舉高，讓寶寶的改變一下視野。也可以讓寶寶騎在脖子上，還可以旋轉(zhuǎn)著抱，這種游戲讓寶寶充滿刺激，是一種全新的體驗(yàn)。

爸爸的優(yōu)勢：爸爸真高真有力氣！爸爸就像動(dòng)畫片里的大巨人！

1～2歲的游戲

1歲以上的寶寶，已經(jīng)開始蹣跚學(xué)步，而且也開始與你交流，他們更希望爸爸帶著他起瘋玩。

鐘擺（適合1歲以上寶寶）

用手扶寶寶腋下讓寶寶在膝上學(xué)習(xí)蹦蹦跳，邊跳邊念“爸爸抱，寶寶跳，一跳一跳哈哈笑”，蹦跳一會(huì)兒家長握緊寶寶的腋下懸空提起說：“擺，擺！”讓寶寶左右擺動(dòng)，寶寶會(huì)適應(yīng)擺的方向，配合爸爸的擺動(dòng)，有助于寶寶協(xié)調(diào)性發(fā)展。

爸爸的優(yōu)勢：爸爸的力氣好大喲！做這個(gè)游戲，當(dāng)然比媽媽更能堅(jiān)持！

打笨熊（適合1歲以上寶寶）

爸爸幫寶寶把被子裹在身上變成“笨熊”，爸爸也裹上一條被子，與寶寶展開戰(zhàn)爭。笨笨的動(dòng)作，就像狗熊在移動(dòng)，寶寶一定會(huì)喜歡得不得了。注意一定要注意安全哦，保護(hù)著寶寶不要從床上掉下來。

爸爸的優(yōu)勢：爸爸和寶寶“瘋”起來的時(shí)候，已經(jīng)顧不得自己的形象了！這一點(diǎn)，媽媽就做不到吧？

跳高投籃（適合1歲半以上寶寶）

可以在家準(zhǔn)備一只小籃筐(也可以是媽媽洗菜的小筐)，將其掛在墻上(寶寶伸手后還要高20公分處)，讓寶寶將小球投入籃筐中，可以練習(xí)跳起來投球。要求寶寶可以投準(zhǔn)籃筐，同時(shí)練習(xí)跳躍。

爸爸的優(yōu)勢：在寶寶心里，嘿嘿，爸爸就是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將！

錘子、剪刀、布（適合1歲半以上寶寶）

爸爸和寶寶各自把手藏在身后，口中念著“錘子、剪子、布”，在念到“布”時(shí)伸出手，決定彼此的勝負(fù)。這個(gè)簡單的猜拳方式輸贏性很強(qiáng)，爸爸可仔細(xì)觀察寶寶，可以故意輸幾局給寶寶，增加寶寶的樂趣。

爸爸的優(yōu)勢：爸爸也像小孩子，爸爸有時(shí)候也耍賴皮喲！

迷你保齡球（適合1歲半以上寶寶）

把家中的塑料飲料瓶擺在屋中，拿個(gè)網(wǎng)球，彎下腰，讓球撞擊塑料瓶，看誰撞倒的多。在游戲中不僅能鍛煉大腦，還能鍛煉身體呢。

爸爸的優(yōu)勢：家里小型體育活動(dòng)，這可是爸爸的強(qiáng)項(xiàng)呢！

2～3歲的游戲

寶寶的進(jìn)步真快，他的小腦袋里開始有了更多想法，喜歡聽故事，記憶力也開始增強(qiáng)。

天氣好的時(shí)候，爸爸帶著寶寶看看云朵，云朵是立體的，但是由于人們往往只注意其輪廓，所以感覺不到他們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看，久而久之，就能看出其立體層次，這是讓孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦最好的方法。

爸爸的優(yōu)勢：被爸爸的大手牽著，到戶外去認(rèn)識(shí)大自然，這真是一件新奇的體驗(yàn)！

聽童話故事

聽爸爸講故事時(shí)，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。適當(dāng)時(shí)候，讓寶寶繼續(xù)往下自己編個(gè)故事。

爸爸的優(yōu)勢：媽媽喜歡照著書念，爸爸的講法天馬行空！

改變行走路線

不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒園、去爺爺奶奶家或是晚上散步時(shí)經(jīng)常有意識(shí)地改變路線。因?yàn)榈谝淮巫哌^的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對(duì)右腦很有好處。過一段時(shí)間后，再來“故地重游”，走走老路，檢驗(yàn)一下孩子把這些景物記住了多少。

爸爸的優(yōu)勢：爸爸就不是那個(gè)循規(guī)蹈矩的人！

騎車

買輛童車，安上保護(hù)的后輪，讓寶寶學(xué)習(xí)騎車，有爸爸做保護(hù)，寶寶會(huì)很勇敢。這項(xiàng)活動(dòng)可以使寶寶漸漸學(xué)會(huì)掌握平衡。寶寶會(huì)騎后，給他設(shè)計(jì)些有點(diǎn)難度的路線，比如繞著花壇騎，在樹間繞著騎等。

爸爸的優(yōu)勢：有爸爸的保護(hù)，寶寶，你還怕什么呢？

特別提醒

1.　只要爸爸有時(shí)間，就要多陪伴寶寶。

2. 寶寶玩的東西，對(duì)你來說太小兒科，但作為父親要有耐心哦！

3.　平時(shí)多帶寶寶到大自然中玩耍，更有利于智力的開發(fā)。

老爸優(yōu)勢仔細(xì)說

在教育寶寶上，父親與母親存在許多細(xì)微差別，這些差別對(duì)寶寶來說是新奇的體驗(yàn)。

父親比母親有更強(qiáng)的目的性

父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面的才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的。該怎樣做，需要些什么條件，是比較明了的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對(duì)孩子都是有較高的期望值，但在實(shí)際教育中，母親往往顯得無計(jì)劃。

父親偏重史、地、

從教育內(nèi)容上看，在知識(shí)的傳授上，父親的知識(shí)面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講的更多的是歷史故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等。而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。這對(duì)拓寬孩子視野、豐富孩子知識(shí)就稍遜一籌了。

父親偏重獨(dú)立、果斷、勇敢和冒險(xiǎn)

在生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，父親教育孩子要獨(dú)立、果斷，要具有勇敢精神和冒險(xiǎn)精神。他們讓孩子參與修理簡單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自行車，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護(hù)孩子，不讓他們受到任何傷害。她們不讓孩子參加有一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)，她們總擔(dān)心孩子會(huì)不小心碰著了、摔著了、累著了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。

品行的影響

父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事；父親對(duì)孩子提出的無理要求態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時(shí)常心軟。

鏈接：

科學(xué)家研究表明，人的大腦分左腦和右腦兩部分，它們分別有各自的機(jī)能與特征。左腦：主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)，性和分析性。因此可以稱作“意識(shí)腦”“學(xué)術(shù)腦”“語言腦”。

右腦：主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的辦法，許多高級(jí)思維功能取決于右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現(xiàn)出人類無窮的創(chuàng)造才能。所以右腦又可以稱作“本能腦”“潛意識(shí)腦”“創(chuàng)造腦”“音樂腦”“藝術(shù)腦”。

專家提示：

1.　父親和母親對(duì)于孩子的成長各有各的優(yōu)勢，父親對(duì)于孩子的責(zé)任感、適應(yīng)性等社會(huì)性發(fā)展有著更為顯著的效能；母親對(duì)于孩子心靈成長、情感發(fā)展、同情心、道德等方面有著更為顯著的效能。

3歲寶寶的教育范文第5篇

游戲前，爸爸媽媽請(qǐng)先檢查一下家里的桌椅板凳是不是牢固，確保螺絲以及一些銜接的地方不會(huì)有松動(dòng)哦。對(duì)于有規(guī)則的或者難一些的游戲，爸爸媽媽可以先給寶寶示范一下，等寶寶熟悉了游戲規(guī)則和玩法后再開始，以確保游戲能順利進(jìn)行。

Play1：扶著椅子走

爸爸媽媽事先沿著一面墻擺一排椅子。游戲開始時(shí)，讓寶寶扶著一頭的椅子站立，然后教他怎樣利用這些椅子慢慢地把自己從一把椅子移動(dòng)到另一把椅子。

為了激勵(lì)寶寶，可以把他最喜歡的一個(gè)玩具放到最遠(yuǎn)的那把椅子上，等寶寶走到那兒拿到玩具，要為他鼓掌叫好。之后可再找一個(gè)玩具放到另一端的椅子上，讓寶寶再走回去。

效果：這個(gè)游戲能有效幫助初學(xué)步的寶寶練習(xí)行走。

適合年齡：9～12個(gè)月

暖心提示：椅子如果是木制的，表面一定要光滑，不能有毛刺，否則會(huì)傷到寶寶柔嫩的皮膚。

Play2：找媽媽

準(zhǔn)備一把椅子，讓寶寶站在離椅子1米左右的地方，媽媽蹲下躲在椅子后面，一邊拍手一邊說：“寶寶，快來找媽媽。”等寶寶快要走到小椅子旁邊時(shí)，媽媽把椅子挪到旁邊，張開雙臂迎著寶寶，并不斷鼓勵(lì)寶寶往媽媽身邊走。

效果：幫助初學(xué)步的寶寶練習(xí)走路，并培養(yǎng)寶寶定向走的能力。

適合年齡：1～1歲半

暖心提示：游戲場地周圍最好沒有閑雜物品，避免寶寶走不穩(wěn)的時(shí)候碰倒。

Play3：坐馬車

準(zhǔn)備一個(gè)小板凳，請(qǐng)寶寶分腿騎在上面，像騎馬一樣手腳配合拉著板凳向前，嘴里喊著：“駕，駕，駕！嗒，嗒，嗒！”騎馬的感覺會(huì)讓寶寶覺得很快樂。

效果：這個(gè)游戲能鍛煉寶寶手腿力量以及手腿協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。

適合年齡：1歲半～2歲

暖心提示：如果是木制板凳，表面一定要光滑，不能有毛刺，否則會(huì)傷到寶寶的小屁股。如果能選擇塑料小板凳就更好了。

Play4：爬椅子山

準(zhǔn)備一把大人坐的牢固的椅子，放穩(wěn)了。拍拍椅子座用游戲的口吻說：“寶寶，來，爬到山頂坐坐吧！”讓寶寶面向椅子爬上去再轉(zhuǎn)身坐下。寶寶爬椅子的過程中可能會(huì)回頭望著爸爸媽媽尋求支持，在寶寶遲疑的時(shí)刻，爸爸媽媽不要急于去扶他，一定要用鼓勵(lì)的表情和肯定的語言為寶寶增加勇氣。

效果：讓寶寶練習(xí)簡單的攀爬，并培養(yǎng)寶寶勇敢嘗試的精神。

適合年齡：1歲半～2歲

暖心提示：寶寶進(jìn)行游戲時(shí)，爸爸媽媽一定要扶穩(wěn)椅子，并在旁邊做好保護(hù)。

Play5：汽車過山洞

選擇家里高度最高的桌子進(jìn)行這個(gè)游戲，有條件的話，最好在桌子周圍的地面上鋪一層地墊。游戲開始，爸爸媽媽和寶寶一起爬著鉆過桌子底下，且邊爬邊和寶寶一起喊“嘀嘀嘀，開汽車”。

效果：這個(gè)游戲需要寶寶和其他人協(xié)調(diào)進(jìn)行，有助于寶寶社會(huì)性的發(fā)展，而且手膝爬對(duì)于寶寶來說，是一種有效的全身運(yùn)動(dòng)的方式。

適合年齡：1～1歲半

暖心提示：游戲前，爸爸媽媽提醒寶寶小心碰頭。還可以用柔軟的布把四個(gè)桌腿都包裹起來，讓寶寶的游戲更安全。

Play6：玩具搬家

準(zhǔn)備一個(gè)小塑料椅，上面放一個(gè)寶寶喜歡的玩具，讓寶寶拉著小椅子把玩具拖運(yùn)到預(yù)定的地點(diǎn)。

效果：這個(gè)游戲能培養(yǎng)寶寶有方向地拖動(dòng)物體行進(jìn)的能力，同時(shí)還可以鍛煉四肢的力量與協(xié)調(diào)控制能力。

適合年齡：1歲半～2歲

暖心提示：確保寶寶行進(jìn)的區(qū)域不能有障礙物。

Play7：椅子排排隊(duì)

把家里高矮或者大小不同的椅子放在一起，讓寶寶說說哪個(gè)高、哪個(gè)矮，哪個(gè)大、哪個(gè)小。并且在媽媽的幫助下，讓寶寶將椅子由小到大、由矮到高排排隊(duì)。媽媽還可以帶寶寶一起說“這個(gè)比那個(gè)高”這樣相對(duì)復(fù)雜的句子。

效果：這個(gè)游戲讓寶寶能很直觀地看到大小、高矮這樣的相對(duì)關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)含有主謂賓補(bǔ)的句型。

適合年齡：2～3歲

Play8：皮球過隧道

寶寶和媽媽面對(duì)面隔開一定距離坐在地板上，中間放一把有一定高度的椅子。游戲開始時(shí)，媽媽拿一個(gè)小皮球穿過椅子滾到寶寶面前，之后寶寶再把球穿過椅子滾給媽媽。

開始時(shí)，寶寶要離椅子近一些，等寶寶可以熟練地完成時(shí)，可適當(dāng)增加寶寶和椅子之間的距離。

效果：這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶按照一定方向滾動(dòng)物體的能力。

適合年齡：2～3歲

Play9：找桌腿

在桌子底下游戲，對(duì)寶寶而言別有一番趣味。這個(gè)游戲還是建議利用家里最高的桌子（比如飯桌）進(jìn)行，因?yàn)楦咦雷幼烂嫦碌目臻g更大。

游戲開始，寶寶鉆到桌子下面，媽媽站在桌子旁邊。媽媽用手敲4條桌腿中任何一條上方的桌面，寶寶根據(jù)聲音爬到相應(yīng)的桌腿旁邊，抓住桌腿。

效果：這一游戲能鍛煉寶寶的方位感以及快速反應(yīng)的能力。

適合年齡：2～3歲

暖心提示：桌角最好都有防撞角，而且桌腿也要光滑為宜，也可用柔軟的布把4條桌腿包裹住，并事先囑咐寶寶小心碰頭。

Play10：跳水健將

準(zhǔn)備一把小矮椅子，讓寶寶站到上面，爸爸媽媽拉著寶寶的雙手喊：“一、二、三，預(yù)備――跳！”引導(dǎo)寶寶雙腳一起大膽往下跳。

效果：這個(gè)游戲可幫助寶寶積累雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉寶寶勇敢的品質(zhì)。

適合年齡：2歲半～3歲

暖心提示：游戲要在媽媽的保護(hù)下進(jìn)行，還可在椅子下面放塊軟墊子，以保護(hù)寶寶的雙腿。

Play11：搶椅子

準(zhǔn)備一把小椅子放在地板上。游戲開始，爸爸在一旁放音樂，媽媽和寶寶一起圍著椅子走或伴隨著音樂跳。爸爸音樂一停止，媽媽和寶寶馬上找椅子坐下，誰先搶到誰贏。

剛開始玩的時(shí)候，寶寶也許不能馬上適應(yīng)游戲規(guī)則，但進(jìn)行一兩次后，他就能明白了。寶寶做的還不錯(cuò)時(shí)，一定要告訴他，他很棒。

效果：這一游戲能鍛煉寶寶的應(yīng)變能力，還能培養(yǎng)寶寶按照一定的規(guī)則做事。