中秋節名言

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋節名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中秋節名言范文第1篇

中秋節是天上一個圓圓的東西,

咦,天上那個東西是什么呀?

是一塊餅,

外公告訴我.

九歲

中秋節是天上的一輪明月,

月亮上那些黑黑的影子是什么呢?

是嫦娥姐姐和她的小白兔.

今天

中秋節已不只是天上那輪圓圓的明月,

它是"每逢佳節倍思親"

飽含著我的思念,

對我那千里之外的母親

童年的伙伴的思念,

我的心情,只有它知道.

同學們

中秋節來了,

給你們的親朋好友一件禮物,

哪怕是

一句問候的話,一塊月餅

它們也代表你的心意,

中秋節名言范文第2篇

自然之美

大自然是一切美好事物的發源地。沒有大自然，哪來的美好生活，哪來的美麗源泉？許多文人墨客走遍千山萬水，給我們留下了許多膾炙人口的名言佳句。看那從葉片的縫隙灑下來的點點陽光，猶如碎碎的點點金子，多么富有詩意的畫面！在那微風徐徐的江畔，坐看夕陽漸漸地，漸漸地從西邊緩緩落下，夕陽的余暉照在身上那種溫暖的感覺，是多么的愜意！但是夜幕降臨，又讓人不禁感嘆道：“夕陽無限好，只是近黃昏?！?/p>

中秋節正在向我們不緊不慢地走來，許多人都在為中秋做準備，但是令人遺憾的是，天公不作美，我們這里遭到了一次最強冷空氣南下，中秋節這天大半邊天都被烏云遮住了，冷不丁地往人們頭上潑了一盆涼水。但是我卻感受到了月亮之美。晚上涼風習習，我和媽媽慢悠悠地逛著街，我不禁抬頭仰望天空，忽然發現有半邊月亮已經掙脫了烏云的束縛，探出頭來了，再過一會兒月亮已整個露出來了，泛起一輪淡淡的光輝。我心想，是什么力量使月亮掙脫出烏云的束縛的呢？我陷入了深深的沉思……

親情之美

有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，在當時往往無法細訴。然而，它讓你在過后的日子里，越體味越有味道，一生一世也忘不了。它，就是那寬廣無邊的父愛。

父愛是樸實的，但是在樸實中卻突顯出華麗。在一個農村里，一對平民父子，生活得很快樂。但美中不足的是，父親是一個瞎子。一天，兒子在湖邊玩耍時，不小心跌入了五米深的湖里，父親聽到鄰居的叫喊后，詢問怎么了，鄰居對他說：“你家兒子落水了?！彼⒖膛艿胶吅敛华q豫的縱身跳入湖中，他還沒想到，自己并不會游泳！雖然他游得很艱難，但是父愛的力量支撐著他：因為只有努力才能將兒子從死神的魔爪里救出來。最后，父愛的力量終于把死神給打敗了，他救出了自己的兒子。

是什么力量讓不會游泳的父親一下子變得靈活？是父愛。是什么力量使這位父親奮不顧身地跳入五米深的湖水里？也是父愛！只要自己的子女受到傷害，無論是五米，十米還是二十米，乃至獻出自己的生命他們也在所不惜！

信念之美

信念是人性的美當中不可多得也是必不可少的一種財富。是信念使得人們的生活有了頂梁柱，有了自信和希望。

在學校的路上，無意中發現樹上有一顆繭，它正在努力破繭而出。過了好長一段時間，在它的努力之下，繭終于被拉開了一道大口子，一道陽光直射進來，它見到了光明。我心中默默地在為它加油。最后它終于沖出了繭，展開紫色的翅膀向天邊飛去，漸漸消失的無影無蹤。正是這種不服輸的信念造就了它生命中燦爛美好的瞬間。

人性之美

幫助是無間隔的，也是不在于大小的。

在公交車站，一位殘疾青年要過一節臺階，費盡周折卻始終沒有成功。這時，一位姑娘走過來，這位殘疾青年的一切她都看在眼里。她想幫助那位青年。只見她從口袋里掏出一枚硬幣，隨便一扔，便恰到好處地掉在那位青年的輪椅下。于是她來到他的旁邊，說：對不起，我的錢掉到你的輪椅下了?！北惆演喴我煌疲乔嗄攴€穩地過了臺階，姑娘撿起硬幣說了聲“謝謝！”便轉身走了。

中秋節名言范文第3篇

每件商品售出都是要進行包裝的,精美的包裝,總能勾起人們無限的購買欲望.

中秋節快到了,爸爸在超市買來了一盒月餅,單看它華麗的包裝,讓我有立馬吃月餅的沖動.它的包裝盒是一個長不過20厘米,寬不過30厘米的紅色袋子,在袋子的中間書寫了幾個'夢圓九天,中秋宇航月餅'的字樣,它的旁邊是幾幅與航天有關的圖片.我拿出袋子里的盒子,映入眼簾的是一些紅色的綢緞裹著九個大小一致的花形盒子,我迫不及待的打開一個花形盒子一看,卻只有一個直徑不到四厘米的月餅,我咬了一口月餅,沒有勾起我的思鄉之情,倒是品出了滿嘴的'銅臭味'.

我特意留意了一下心連心超市的月餅.進入超市,一排紅色的中國結吸引了我的眼球,原來是月餅專柜,許多人都駐足觀看,嘖嘖不休,超市里的月餅分為三區;一區是禮品包裝區;一區是臨時包裝區;一區是散裝區.我注意到禮品包裝區里,遠處看,只見一片大紅色一直到末尾,近處看,上面的包裝都很精致,特別是有幾盒月餅刻著嫦娥,玉兔的圖案."明月幾時有,把酒問青天"的古詩佳句,"但愿人長久,千里共嬋娟"的名人名言,把中國古典文學藝術,蘊涵在月餅之中.月餅基本上都是本省生產的"喬家珊""好家坊"等系列,價格都在100元到800元之間不等.

中秋節名言范文第4篇

一、課外閱讀與說話能力訓練結合,培養學生寫作興趣

幫助學生積累寫作素材,激發寫作沖動,產生寫作興趣,是提高學生作文水平的關鍵。筆者認為,應首先抓課外閱讀與說話能力訓練,并使二者緊密結合。

教師應有計劃、有目的地對學生進行課外閱讀指導,鼓勵師生在不加重負擔的前提下自愿訂閱或借閱各種有益的課外讀物。同時,還應解決好閱讀課外讀物的方法和時間問題,一般是在教師的指導下自讀。教師根據需要可以每周安排一節閱讀課,學生或在課堂上閱讀,或去圖書館閱讀。

在此基礎上,尋求與“說”相結合的方法。具體做法是:利用當天語文課的前五分鐘,分兩人一組,每人講兩分鐘。要求每人認真對待自己的兩分鐘,講話力求生動形象,吸引人。講話題目自擬,內容自定,可以是一段新聞、一段名言、一個成語故事、一件身邊的事等等。講話完畢,互評優劣。這樣,每學期每人可講五至六次。長期堅持下來,學生就會由開始的朗讀摘抄的材料,發展到后來的抽簽即席演講,說話就會由短變長,語言也相應會由干癟無味變得形象生動。同時,這一活動的開展,又會使學生自覺地利用課余時間讀有益的課外書籍,收到了讀促說、說促讀的雙向效果,寫作的源頭活水就來了,寫作的興趣便自然產生了。

二、創設情境,培養學生作文創新

中秋節名言范文第5篇

關鍵詞： 創新教學 積累素材 創設情境 體驗成功

語文是一門基礎的、工具性的學科，在其聽、說、讀、寫、四大版塊中，都蘊含著大量的創新能力的培養因素。其中說和寫更是學生創新思維和創新能力的一個集中體現。作為一名小學教師，在學生說和寫的起始和逐步發展的階段，在學生的說和寫中培養和鼓勵學生的創新能力尤其重要。本人在多年的小學語文教學中，對培養學生這些方面的創新能力，有了自己的一些想法和做法。

一、引導學生多途徑積累素材

1.多讀。多讀有利于開拓學生的視野，拓寬學生的知識面。因此，在指導學生讀好課文的同時，我注意指導學生閱讀有關課外書報，特別是優秀的少兒讀物。無論是古今中外的詩歌、童話、寓言、笑話，還是小說，科普讀物、名言警句、優美詞句，我都讓學生讀，讓他們從中積累優美詞匯，豐富自己的語言，學習各種表達手法。

2.多聽。作文不僅要“眼觀六路”，“還要耳聽八方”。為此，我常常鼓勵學生動一動耳，聽一聽廣播、電視節目主持人娓娓動聽的講話，相聲演員幽默風趣的話語，電視散文，群眾中的俗語，人與人之間的交談，自然界以及生活中各種聲音。為寫出有聲有色，微妙微肖的作文而積累豐富的材料。

3.多記。俗話說得好，“留心生活素材，記錄生活成文章”，“好記性不如爛筆頭”。對于豐富多彩的觀察體驗，如果不及時記下來，時過境遷，往往如隔云霧，即使能落筆成文，也很難具體生動。勤寫觀察筆記是豐富作文素材的好方法，為此，我經常提倡學生在平時外出活動時，要留心自己身邊發生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，及時把它寫下來，逐漸養成隨時隨地積累作文素材的習慣。只有這樣，學生才不會在作文時出現“無米之炊”的困境。

二、抓好多角度的作文前指導

學生作文前，我都注意向學生傳授一定的寫作知識，提供一些誘導學生思維的材料，引導學生對材料進行多角度觀察、聯想、想象，以拓寬其思維空間，促進學生同中求導，活躍思路，提高學生的靈活性。如寫人，要讓學生懂得抓住人物性格中的主要特征來寫。所謂主要特征，就是你希望在你的文章中著重表現的那一方面。比如：鄧敏同學，平時學習很用功，在班上成績一直名列前茅；她性格內向，話不多，但勞動積極，臟活累活總是搶著干；她能歌善舞，常在學校的歌詠大賽中獲獎等等。那么，當你決定寫鄧敏同學的時候，如何選擇她的“主要特征”呢？這就要看你對她這些性格中的哪一方面體會最深，了解最多了。毫無疑問，你只能選擇她性格中你最了解的一個或兩三個方面來寫。又如寫自然景物，可寫景物的位置、內容、構成、色彩、質地、形狀、姿態，輪廓以及各景物內部之間的關聯等 。寫活動過程要特別注意精彩，階段人們的表現等。描寫人物心理活動，可以直接描寫人物對事物的感受，表現人物的內心活動；也可以通過人物的語言和行動，間接地表現人物的心理活動；還可以通過環境描寫來襯托人物的心理狀態。

此外，讓學生明白習作貴在一個“真”。要寫自己最想寫的，最想告訴別人的，不吐不快的；要寫真經歷，真見聞，真感受，真體驗，真思想，真情感……只有真的，才是自己的，才是有個性，有創造性的。要做到“人無我有，人有我新”。

三、擬貼近學生生活的文題

寫作重在記錄真實生活，抒發真情實感。大多數學生寫作無話可說、無病。針對這種情況，筆者認為應該讓寫作貼近學生生活。用閱讀豐富學生的生活，讓作文命題生活化，不斷創設生活課堂，培養學生在生活中的體驗意識。只有采用有效的方法和途徑，激發學生創作的熱情，學生的寫作水平才能提高。作文題目要能激起學生的寫作欲望，激發學生寫作的激情。只要走進學生的生活，貼近學生的心靈，使作文命題生活化，就能達到這種效果。如設計的作文題有：《我怕 》，《告訴你，我的秘密》，《我喜歡 》，《哈哈，我真開心》……這些具有兒童情趣的文題，誘發了他們的靈感和創造力，使他們寫出洋溢童真的作文。又如我們可以設置貼近學生的節日寫作系列，如《××老師的故事》（教師節）、《思念》（中秋節）、《賞月所想》（中秋節）、《我家的變化》（國慶節）、《家的變遷》（國慶節）、《盤點2009》（元旦節）、《新年暢想》（元旦節）、《感恩》（感恩節）、《拜年》（春節）、《春節的美好記憶》（春節）等。開學初可寫《回首童年》、《感受____年級》等，學期期末可以設置《再見，____年級》等題目。這些題目與學生的生活緊密聯系，學生寫起來就會有話可說。

四、營造體驗成功的氛圍

每一個學生都渴望自己的作文能得到大家的重視和稱贊，為了滿足他們這種心理需求，我常常利用早讀課或課前幾分鐘的時間，將批改中發現的構思巧，角度新，情感真切，語言清麗，敘述生動的習作，采用不同的方式朗讀給全體學生聽。如：有時由作者本人讀，有時由朗讀水平高的同學聲情并茂讀，有時由寫作能力提高較快的同學讀。需要特別表揚的習作，則由老師親自讀。朗讀他們的作文時，我著力創造一種隆重的氛圍。有時我在讀他們的習作之前，喜笑顏開地報出作者的姓名，被表揚的學生精神為之一振；有時，我繪聲繪色地朗讀他們的作文，盛贊文章的佳妙之處，然后，迎著全班同學敬佩的目光，報出作者的姓名；或故造懸念，先讓同學們猜一猜，再請作者在羨慕的掌聲中領回自己的作文本。

五、尊重學生作文的原創性