家庭教育對孩子的影響
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家庭教育對孩子的影響范文第1篇
現在的孩子動手能力都較差，很大部分原因正是由于家長對孩子的過分溺愛。曾經和一個三年級的學生聊天，問她在家里有沒有幫忙做家務，她很快地回答"沒有！"我正想問為什么，她就一股腦兒地說開了"我爸爸媽媽說我只要把學習搞好了，別的什么都不用管！有時我想幫忙洗碗，我媽媽就馬上叫我去學習！"聽了她的話，我一時間竟不知說什么好！
這正是家庭教育的現狀中的"望子成龍"型。也是典型的中國特色的家庭教育。這些家長因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，"用最美好的希望"寄托在自己的孩子身上，因而對孩子"成才"的期望值較高。具體表現在：
1.重視分數
孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。"學"而優則"獎"，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，"學習至上，成績至上"是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是"陽光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長就會幾天都沒有笑容。
2.舍得投資
不少家長為子女請"家教"、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、英語班、美術班……在家長的心目中，這完全是一種"責任"。
這樣的期望往往容易產生兩種不同的結果，一種是發奮圖強，努力實現父母的愿望，而另一種則把學習當成負擔，愈發不愛學習，甚至厭惡學習。
曾有人做過一份對一年級學生的調查表，發現家庭教育中有這樣幾種家庭：第一種：對子女百依百順，嬌生慣養型。這種家庭的家長特別寵愛孩子，過分溺愛子女，包括孩子力所能及的事和家務全都包辦代替，替孩子穿衣、系鞋帶、上學放學替背書包，養成了孩子任性、難管教、不聽家長的話。第二種："望子成龍"心切型。這種家庭的家長對孩子期望高，總希望自己的孩子什么都行，于是拔苗助長，把孩子送進各種各樣的培訓班，只要孩子學的好，其他的品德教育一概不管。第三種：缺乏耐心"粗暴"型。盡管現在許多家長都接受過文化教育，但根深蒂固的傳統教育觀念仍未根除，信奉"不打不成材"，于是，對孩子動輒打罵，孩子身心備受摧殘。第四種：不聞不問，順其自然型。這樣的家長整天忙于自己的事，對孩子很少過問，總以為樹大自直，而忽略對孩子的教育。所有這些現象，為學校班級德育工作的正常開展增添了一定的難度。
家庭教育對孩子的影響范文第2篇
一、家庭教育對孩子性格形成的重要性
所謂家庭教育，就是父母或其他年長者在家庭內自覺地、有意識地對子女進行的教育；同時也含有不自覺地、無意識地對子女的影響和教育。前者是家長有目的的，對子女有一定期望值所實施的教育；后者是指子女在家庭環境中受到家庭成員的有形和無形的影響，潛移默化的教育。
人的性格并不是天生的，它是通過一定的生活環境、教育影響和本人參加的社會實踐活動逐步形成的。孩子自出生落地，首先接觸的就是家庭環境，幼兒期、童年期、少年時代，大部分時間都是在家庭中度過的。這個時期又是孩子最容易接受影響，性格迅速形成的時期。可見，家庭教育與兒童性格的培養有著非常密切的關系。
二、中國的家庭教育對孩子性格的影響
在中國，很多家庭把孩子的教育全部寄托于學校，忽視了自身的影響力。有的父母對孩子溺愛、嬌慣、放任、遷就；有的父母對孩子的教育方法簡單粗暴，造成孩子的逆反心理，不管父母說的對不對，一概不接受，從而埋下了任性的種子；有的父母愛用諷刺、挖苦的語氣和孩子說話，經常當著別人的面批評孩子，雖然是為孩子好，但這很容易傷了孩子的自尊心，從而導致孩子為了面子和父母對抗，故意任性頑皮。
很多家長最關心的是孩子的學習。為使孩子學習成績好，將來“光宗耀祖”，學習之外的事情家長都不讓孩子干，似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因為社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態和做人的比拼。
三、西方的家庭教育對孩子性格的影響
美國家庭在培養孩子學習書本知識的同時，更注重幫助他們獲得獨立生活的能力。他們認為孩子是家里的一面鏡子，你快樂他也快樂；你暴躁他也暴躁……你希望孩子怎樣自己就應該怎樣。作為孩子的第一任老師，家長的語言、動作、神態、生活習慣等方面就是一部活生生的教材，對孩子的一言一行有著潛移默化的影響作用。因此家長在開口要求孩子做什么的時候要先看看自己的行為是否符合標準，這就是身教比言傳更重要。
他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。孩子從小就從事的送報等勞動，本身就是一種吃苦精神的磨煉。在寒冷的冬天，當中國的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報了。這在嬌慣子女的中國家長看來可能有些“殘忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨立自強的生活本領。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。
四、對孩子性格養成有益的家庭教育
1.好環境
良好的家庭環境和氣氛對孩子心境和情感的發展十分重要。孩子在好的環境中成長，他們的心情自然會感到愉悅，沒有太大的壓力和不快樂的體驗，很容易養成他們活潑開朗、熱情直率、穩重端莊的性格。而充滿爭吵或離異家庭的孩子往往對孩子性格的負面影響較大。
2.站在孩子的立場思考問題
父母應該盡量站在孩子的立場上思考問題，如果實在不了解孩子，不妨多想想自己小時候的事。設身處地從孩子的立場出發考慮問題，就會發現孩子的要求很簡單，孩子的世界，孩子有孩子的邏輯和要求，不要拿成人的標準去要求他們。其實，孩子有時候并不是對某件事執迷不悟，他們只是需要父母的同情和安慰。家長換個角度思考問題就會有不一樣的收獲。
3.引導孩子自己領會錯在哪里
著名教育家斯賓塞說：“在教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些而引導他們去發現的應該多些。”與其疾言厲色地呵斥孩子，在強制灌輸中使他們產生叛逆心理；不如把感悟成長智慧的機會留給孩子，在和風細雨中讓他們體會人生的道理，品味生活的真諦。
4.選擇適合孩子的教育方式
人和人是不一樣的，當你認識到自己的最大優點就是和別人不一樣時，你才會有罪完全的自信。我們要的是野生植物不要園林植物。所為哈佛女孩是人們神話哈佛的一個盲目標簽。遺憾的是，許多家長恰恰把成長公式化作為評價孩子好壞的標準，企圖按照他人的成功模式來安排孩子的人生。尺有所長，寸有所短，每個孩子都有自己的閃光之處，我們應該學會強化他們的優點，在萬紫千紅的大花園里，讓孩子自由綻放屬于自己的美麗，父母對自己的孩子有一個清醒的認識，了解自己孩子的個性，然后根據孩子的個性采取科學合理的教育方法。千萬別將孩子的個性當成個性缺陷給磨蝕掉，那樣，孩子將失去原有的靈性。要學會區分孩子個性中的優勢，改善個性中的劣勢，讓孩子走向屬于自己的成功之路。
5.做孩子的朋友
家庭教育對孩子的影響范文第3篇
曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。家庭作為孩子的第一所學校，家長作為孩子的第一任教師，家庭教育通過關系上的密切性、心理上的認同性、行為上的示范性，對孩子健全人格培養和健康成長起著潛移默化的深遠影響，可以說在一定程度上什么的家長就會帶出什么樣的孩子，孩子身上都折射出家長的影子。立德樹人的根只有牢牢扎在家庭，通過健康的家庭教育，才能使青少年如根深樹木般茁壯成長。
一、學會尊重孩子，做孩子的良師益友
在現行的教育體制下，家長肩負著前所未有的對孩子教育和關愛的重任。要想做個好家長，首先要成為孩子的朋友。而要想成為朋友就要把自己和孩子置于平等的位置，敞開心扉，交流互動。要學會傾聽，鼓勵孩子和你交心，無論對錯都要接受，包容。一個不能面對孩子過失的家長決不是好家長。同時要給孩子留有私人空間，不要凡事都問個透，允許他有小秘密。這樣他會找到被尊重，理解的感覺。反而會拉近和孩子心靈的距離。當真正把孩子當作朋友去相處，你會發現，教子相長。
在當今大千世界里，孩子們比我們更容易受到沖擊。我們要學會用科學的理念和仁愛之心教導他們。所以要不斷加強自身學習和修養，緊跟時代的步伐。才能適應他們成長的需要。我相信，孩子們最幸福的事，莫過于擁有良師益友式的父母。
其實孩子的成長不是按家長的意識所為，它有自己特定的思想和空間。家長應該放下架子，做孩子的良師益友。和孩子做真誠的朋友，多進行換位思考，做錯了就敢于向孩子認錯，那樣會換來孩子在您面前說謊的次數越來越少。用像朋友的愛心、童心與孩子進行交流，就能真正地走進孩子內心，了解孩子。
二、注重言傳身教，為孩子道德養成樹立榜樣
家庭教育中，父母對子女、長輩對晚輩的言傳身教，是一種人皆共知、潛移默化、日久天長、行之有效的重要方法。但如何做好言傳，怎樣施行身教？又是一門藝術性較高、時效性較強、操作性較難、周期性較長的育才學問。
作為家長，要時刻牢記，孩子的模仿能力很強，而模仿的對象主要是孩子心目中認為的“榜樣”，如父母、老師等。父母與孩子長期共處于家庭，父母的一言一行孩子都會看在眼里，記在心上，并觀察模仿、學樣。如果家長一有空就去看電視劇、逛商店、打牌，卻每天在叫小孩子讀書、寫日記，孩子就會不愿意，就會產生抵觸情緒，學習的效果也不會好。更為嚴重的是，如果家長沒有時間督促，孩子對學習又沒有自覺性，孩子也會像父母一樣，將時間都用于玩樂上，學習成績自然不會好，道德品質的養成就更不用說了。所以，家長一定要真正重視“身教重于言教”的道理，嚴于律已，經常檢點自身的言談舉止，成為孩子的好榜樣。要用自己的行動來引導和改變孩子，培養孩子良好的品行和習慣先自己養成良好的品行和習慣，改變孩子不良的品行和習慣先要改變自己不良的品行和習慣。只有通過長時間耳濡目染、潛移默化的影響和努力，不斷發揮家長的榜樣作用，才能逐漸使孩子養成優良的品格、良好的習慣和堅強的毅力。
三、營造和諧家庭氛圍，培養孩子健全人格
創設良好的家庭氛圍，培養孩子健全的人格。研究表明：在民主和睦的文明家庭中撫養的孩子，表現出情緒穩定、情感豐富、細膩、性格開朗、團結友愛、有自信心等特征。
首先，進行“磨難教育”、“挫折教育”。曾經有人說過：“磨難是一所最好的學校”。在這所學校里形成出來的孩子，能夠深刻懂得人生、體驗人生、感悟人生。在家庭教育中，要讓孩子品嘗到成功的快樂，能昂首挺胸面對人生，又能夠嘗受到一點挫折，能上能下，改變獨生子女那種惟我獨尊，嬌生慣養的壞習慣。把每個學生都溶于班集體這座熔爐中進行鍛造培養出具有健康人格的新一代好少年。
其次，重視自我，反省完善人格教育。一個人從誕生就不僅僅是一個個體的人，更重要的是一個社會意義的人，往往會經歷成功和失敗，這些都是孩子進行反省的寶貴財富。家長應多向孩子推薦一些有益的書，比如《魯濱遜漂流記》。雖然文字簡短，但能給人們留下深刻的啟示。人在不經意的小事中進行反省，使自己的人格得到不斷的完善。
再次，重視對孩子的心理輔導、心理訓練。在輔導中，應采取啟發誘導的教育方式，循循善誘，培養其會調節和控制自己的情感活動。行為活動的能力，使其不正常的人格變成正常的健康人格，在此基礎上，再培養其高尚的品格、優秀的性格，從而培養他們健全的人格。
四、遵循教育原則，運用科學的教育方法
家庭教育是一門科學，要想使這種教育富有成效，必須遵循正確的教育原則，運用科學的教育方法。違背教育原則，必然導致家庭教育的失敗。同樣，教育方法得當，就能獲得預期的效果，方法不當，則南轅北轍，事與愿違。教育藝術實際上是各種科學的教育方法因地而異，因人而異的靈活的、創造性的運用。科學的教育方法必然符合教育原則，違背教育原則的教育方法決不會收到良好的教育效果。因此，家長為了掌握教育子女的藝術，是不能不學習和掌握教育原則，熟悉教育方法的。
家庭教育對孩子的影響范文第4篇
關鍵詞：愛；家庭環境；教育；健康成長；重要性
孩子在成長發育的過程中長時間處于家庭中，家庭氛圍的好壞會對孩子的思想認識產生特殊的影響，所以在教育實踐中，應該對家庭教育環境的影響作用形成正確的認識，從家庭教育環境的構建角度促進家庭教育作用的發揮，讓孩子在和諧的家庭氛圍中健康的成長，為孩子的良好發展提供相應的保障。
一、“愛是永恒”――家庭環境對孩子健康成長的重要性
在全面推進素質教育的社會背景下，家庭教育、學校教育和社會教育逐漸發展成為影響孩子健康成長的重要因素，只有全面加強家庭教育、學校教育和社會教育，孩子才能夠享受良好的成長環境，形成積極健康的思想認識和道德品質，為孩子的未來發展提供相應的支持。對于家庭教育而言，在孩子的成長過程中，幾乎每一個孩子都有一個家，而家庭則是孩子接受教育思想的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，在孩子的成長過程中發揮著不可替代的作用，家庭環境質量對孩子的教育和孩子的成長產生著至關重要的影響。好的家庭教育環境能夠為孩子營造和諧、積極、充滿愛的空間，讓孩子在成長過程中感受到父母的關懷和教育，而好的家庭教育環境還包含家教和家風方面的內容，只有從多角度保證家庭對孩子的成長產生積極的影響，才能夠促使家庭教育取得良好的發展成效，切實維護孩子的健康成長。心理學研究專家指出，在幼兒成長過程中，如果長時間在家庭中受到批評，孩子就會學會譴責；如果長時間受到敵視，孩子就會產生好斗心理；如果孩子一直受到鼓勵和肯定，就會學會自信；如果孩子成長在愛的環境中，就會養成良好的品德和品性，自覺關愛他人，覺得自己生活在美好的世界中。可見，家庭教育環境對孩子的健康成長產生著極其重要的影響，要想借助家庭環境教育的作用對幼兒實施積極的教育和引導，還應該逐步探索愛的教育，“讓愛住我家”，讓孩子在充滿愛的教育環境中健康成長。
二、“讓愛住我家”――充分發揮家庭教育影響作用的措施
基于家庭環境教育對幼兒成長發育的重要影響，新時期在教育實踐中，應該對家庭教育形成新的認識，積極探索構建友愛家庭教育措施，希望能夠逐步提高家庭教育質量，為孩子的健康成長提供良好的支持。
（一）營造輕松愉悅的家庭環境
孩子在成長發育過程中長時間處于充滿愛的環境和愉悅的氛圍中，能夠形成良好的精神心理環境，進而表現出性格豁達、充滿自信、積極客觀的成長狀態。所以家長應該認識到家庭環境氛圍的重要作用，結合家庭實際情況，在家庭教育活動中對孩子表現出充分的關心和愛護，與孩子進行良好的溝通和交流，進而為孩子的成長創造輕松愉悅的家庭環境氛圍，保證家庭教育的積極影響作用得到全面發揮。如定期與孩子參加戶外活動、與孩子分享心情、鼓勵孩子積極學習和探索等，孩子在愛的教育和指導下能夠對世界形成初步的積極認識，對孩子的健康成長產生著至關重要的影響。
（二）尊重孩子內心的真實想法
孩子從出生開始就是獨立的個體，具有一定的思維能力，所以在家庭教育中，要想發揮愛的教育的重要作用，促進孩子的健康成長，真正對孩子實施有效的家庭教育熏陶，在家庭中，父母也應該認識到孩子的獨立性，尊重孩子內心的想法和建議，在和諧的溝通和交流中了解孩子的所思所想，并對孩子實施相應的教育和引導，促使孩子對相關事物形成正確的認識。這樣，基于愛的理念，家長用心與孩子進行溝通和交流，在家庭中構建人人平等的和諧民主教育氛圍，能夠在循循善誘中促使孩子的思想認識逐步深化，為孩子正確人生觀和價值觀的形成奠定堅實的基礎。
（三）保持賞識鼓勵的教育態度
在孩子的成長發育過程中，一定的鼓勵合肯定對孩子的發展產生著重要的影響，甚至會決定孩子的一生。所以在家庭教育中一定要融入愛的元素，“讓愛住我家”，父母積極對孩子實施鼓勵教育和賞識教育，引導孩子發現自己的優點，進而促使其循序漸進的認識自己和定位自己，對自身行為作出客觀的判斷，促使幼兒健康成長。唯有如此，家庭環境的渲染作用才能夠得到充分發揮，為孩子的健康成長提供良好的支持。具體來說，家長在對孩子實施相應教育和指導的過程中應該注意發現幼兒的優點和長處，并以此為切入點實施賞識性引導，如孩子在玩玩具后，隨手將玩具整理了一下，此時家長就應該抓住這一點，肯定孩子的行為：“我的寶貝都知道自己整理東西了，真棒！你真的長大了。”讓孩子在賞識和肯定中認識到自身行為的正確性，進而在后期自覺整理東西，養成整理東西的良好習慣。又如在孩子將自己的東西分享給其他小朋友的過程中，家長也應該給予其一定的鼓勵和賞識“與其他小朋友分享東西是對的，以后還要這樣做哦！”這樣孩子能夠逐步養成分享的意識和分享的習慣，對孩子的成長產生著重要的影響。可見在家庭教育中營造良好的教育環境，充分發揮家庭環境的渲染作用，能夠為孩子的健康成長提供良好的支持，促進孩子培養工作的逐步優化。
三、結語
綜上所述，家庭教育環境對孩子的健康成長產生著至關重要的影響，在孩子的教育指導工作中，家長要正確認識家庭環境的渲染作用，并充分發揮渲染作用讓孩子接受良好的教育熏陶，進而養成尊老愛幼、團結友愛的良好思想品質，為孩子的健康成長提供相應的支持。唯有如此，才能夠為幼兒教育活動奠定堅實的基礎，為孩子未來健康成長提供相應的保障。
參考文獻：
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[2]柴詩吟.語文課外閱讀之家庭環境的創設[J].現代語文（教學研究），2016（9）：24-25.
家庭教育對孩子的影響范文第5篇
關鍵詞：小學生；行為習慣；家庭教育
近幾年很多小學生家長都忽視對孩子進行行為習慣教育，他們認為，對孩子德育方面的教育是學校的事情，跟家庭教育無關，完全將其寄托于學校，家庭教育重視程度低，對父母在家庭教育中的角色認知程度不深，眾所周知，父母是孩子的第一任老師，父母的作用對孩子的教育具有舉足輕重的作用，家長的行為直接或者間接的都能影響孩子的行為習慣的養成，家庭成員的組成，成員之間的知識水平，教育方法，以及經濟條件都是影響孩子行為習慣的因素，對于孩子的行為習慣的養成不可忽視。
一、家庭教育對小學生行為習慣養成的作用
家庭教育是小學生一生教育中的一個重要環節，其地位對小學生的健康成長舉足輕重，父母作為小學生的第一任老師，對小學生的教育扮演著重要的角色，父母的行為習慣，以及對小學生的教育直接影響到小學生的行為習慣。
（一）家庭教育決定小學生行為取向
家庭教育中，父母的態度直接影響到孩子的行為習慣的養成。父母對于孩子的培養首先要有共同的理念，要站在孩子的角度思考問題，父母與孩子的性格，態度定位等都是有一定的差異的，一旦運用不當將會對小學生的行為習慣產生負面影響。父母在家庭教育中要營造良好的氛圍，要及時溝通，尊重孩子的想法，做到，避免暴力教育，保證小學生身心都能得到健康發展。
（二）家庭教育要注重與孩子的互動性
隨著社會的發展，教育理念的深入，越來越多的家長逐漸認識到，孩子在家庭中的地位不再只是被動的接受，有時候家長也應該聽聽孩子的意見，增加互動性，這對培養孩子的良好行為習慣具有重要的作用，父母在引導孩子的行為習慣時也被孩子影響著。家庭教育應該及時認識到這點，避免在教育中采取專權專制的教育行為，進而限制了孩子的主觀能動性，創造性和積極性的行為習慣。
（三）家庭教育方式決定了小學生的行為模式
在各種教育因素中，對小學生行為習慣養成影響最大的是家庭教育方式。父母通過自身的教育理念和方式對孩子進行教育，通過具體的教育教育模式傳達具有父母自身特點的價值觀念、行為模式甚至道德規范，將家庭環境演變成小學生成長的第一環境，第一環境的好與壞直接影響到小學生行為習慣的養成，父母對于營造一個良好的家庭環境具有重要的責任，采用合適的教育方式，是第一環境的主題。
二、家庭教育應遵循的原則
為了使家庭教育能夠更好的適應現代化的教育要求，在基于每個家庭各自的特點的基礎上，要遵循以下原則。
（一）量力而行，循序u進
家庭教育同其他教育一樣，不能急于求是，要量力而行，循序漸進。小學生成長具有階段性和順序性，父母不能忽視任何一個階段的特點，根據這些個特點對小學生進行合適的家庭教育，不能盲目求成，否則只能是適得其反。
（二）因材施教，有的放矢
家庭教育最難的就是有的放矢，因材施教，父母往往沒有太多的經歷研究孩子的性格、愛好、價值取向等，因此在這方面很難做到。為了能讓小學生養成良好的行為習慣，家庭成員要拿出時間，認真對待，針對孩子的性格特點、興趣愛好等特點，有針對性的確定對孩子的教育模式，教育內容以及所采用的方法，進行家庭教育活動。通過有針對性的教育方式，對孩子進行啟發性的教育和指導，注重采用激勵機制，使小學生建立起自信心。逐漸養成自主創造能力，推動孩子德、智、體全面發展。
三、加強家庭教育對學生養成教育的措施
小學生良好行為習慣的養成不是一個人的事情，也不是一個家庭可以獨立完成的責任，它是靠家庭、學校以及社會共同努力才能完成的事。家庭教育，是不能忽視的要素，良好的家庭環境，適當的教育方式，有利于加速小學生良好行為習慣的養成。
（一）為孩子樹立榜樣
孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時候受到榜樣的影響，印象會極為深刻，甚至會終生難忘。父母是孩子最重要的學習榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學習的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強說理的可信性和感染性，而且也能像春風潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，父母應時刻檢點自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養做出示范。
（二）適當表揚和獎勵
在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心，有利于培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。
（三）多和孩子溝通
溝通交流的時機應該是恰當的，交談的話題應該是有益的、孩子是感興趣的。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長借交談對孩子進行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。
（四）對孩子進行心理健康教育
隨著孩子年級的增高，學習的任務也就重起來了，壓力就不用說了。于是她就有自己的思想和看法，針對這種情況，要適當的進行心理疏導。我們常教育她，學習是一件很苦的事，要快樂地學、用心的做，還要有克服困難的信心和勇氣。每當遇到孩子不開心，我總是要想方設法找出她心里的“疙瘩”，讓她轉憂為喜。心理健康對孩子的成長很重要，一定要把它當作一門課程來和孩子一起研究、學習。
總之，家庭教育是一門藝術。
參考文獻：
[1]林華.學習陶行知教育思想推進綜合實踐活動課程[J].福建基礎教育研究，2009（9）：126-127
[2]陶蓉芳.借鑒陶行知教育思想，讓學生在綜合實踐活動中快樂徜徉[J].考試周刊，2011（90）：210-211.
